山东省济南市槐荫区八年级下学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年八年级下册语文(济南专版)

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现“我”对父亲的愧疚,不是嫌弃。 6.B 【解析】B.“学学半”前一个“学”:同 20.运用动作、语言描写。生动地刻画了父亲在 “教”,教导。 听到女儿嫌弃自己时的内心感受和反应 7.C 【解析】C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论 “没有抬头”看出父亲内心的失落和痛苦,父 著的汇编 亲的语言又表现出父亲对女儿成长的欣慰 8.A【解析】A.【甲】文用比喻(类比)切入话 同时也流露出一丝无奈和辛酸 题,以嘉肴开篇,自然引出“弗学,不知其善 21.示例:文中的“父亲”是一个勤劳、朴实、不善 也”,指出学习的重要性 言辞但又深爱着女儿的人。他每天在刀具 9.BD【解析】根据句意:回顾学习活动的来 厂辛勤工作,穿着破旧的衣服,不顾自己的 由,就遥远渺茫了,因为它困难而懈怠。故断 形象,只为了家庭的生计。尽管在女儿眼中 句为:顾所由来/则查然其远/以其难而懈之。 显得“土气”,但他始终以女儿的成长为荣 10.(1)虽然有最好的道理,不去学习,就不知道 即使被女儿嫌弃,也从不抱怨,而是默默地 它的好处。 保持距离,避免给女儿带来尴尬。他对女儿 (2)倚物仁立而想着到远方去,不如立即行 的爱是深沉而不求回报的,从他为女儿捆扎 走一定能抵达远方。 行李、参加家长会后的关心、悄悄跟随保护 11.示例:①共同采用了类比(比喻)论证.【甲】 女儿以及对女儿短信的珍视等细节中都可 文先以“嘉肴”类比“至道”,指出学习的重 以看出他对女儿的深爱。父亲的爱是含蓄 要性;【乙】文开篇将学习使人拥有美好品德 的,他更像一盏不耀眼却温馨的灯,始终在 比作修整器物使之更美。(将学习与聆听黄 背后守护着女儿 钟的声音、看衣龙袍上的花纹、登山等 22.这句话在文章中多次出现,每次都是用来描 类比。) 述父亲在特定情境下的眼神。“怯怯的”反 ②共同采用了引用论证,增加说服力。【甲】 映了父亲对女儿的尊重和不想打扰的态度 文引用《兑命》里“学学半”的观点,【乙】文引 他不想因为自己的介入而让女儿感到不舒 用了《诗经》里的句子,论证了何为“好学” 服或尴尬。同时,“幸福的”则表达了父亲对 ③共同采用了对比论证,将学习与不学习作 女儿的爱和骄傲,无论女儿做什么,他都感 对比,凸显学习的重要性,以及该如何将想 到满足和快乐。这句话体现了父亲复杂的 法付诸行动,踏实学习。 情感:一方面,他因为女儿的成长和独立感 【乙文参考译文】 到高兴;另一方面,他又因为不能更亲近女 学习就好像是修整装饰,器物不加修饰,就 儿而感到一丝遗憾。整体上,这句话深刻揭 无法获得美丽的外观;人不学习,也就无法拥有 示了父亲对女儿深沉的爱,以及他在背后默 美好的品德。聆听了黄钟的声音,然后才知道 默支持和守护的父爱形象。 叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小;目睹了 23.略 帝王礼服上的绣龙纹饰,然后才知道自己所穿 槐荫区八年级第二学期期末真题卷 的粗布短衣是多么的粗劣。所以学习这件事 1.D【解析】D.浮躁。 就好像是登山,越走越高:就好像是睡眠,越久 2.C 【解析】C.相辅相成:互相补充,互相配 越充足。回顾学习活动的来由,就遥远渺茫了 合。用错对象。 因为它困难而懈怠,这就不仅是认识错误,而且 3.B 【解析】A.成分残缺,可删去“随着”或 是行为完全不对了。《诗经》说“巍峨的高山令 “使”:C.语序不当,把“理解了黄河精神”与 人仰望,宽阔的大路让人行走”,这话说的就是 “了解黄河的自然面貌”调换位置;D.搭配不 好学啊。 当,改为“夏日是黄河入海口最美丽的季节”。 倚物仁立而想着到远方去,不如立即行走 4.示例:人与人之间,和谐相处,心正气和。 一定能抵达远方。所以,君子的心灵不随便幻 5.示例一:当今社会我们应该怎样做?答案是 想,而是一定要努力学习,自身不轻举妄动,而 -4- 是一定要追随老师:说话不信口开河,而一定要 丰富多彩的特色旅游产品和文化活动,满足 广泛听取 游客多元化和个性化需求 12.C 【解析】C.领联为实写,颈联为虚写,“所 19.C【解析】C.原文中“漫漫长路,一座凉亭 向无空阔,真堪托死生”意思是:要是能骑着 抚慰了多少旅途中孤独落寞的心”,此处写 它想去哪儿就去哪儿,真是值得托付此生 草木、凉亭是为了写古道景色对辛弃疾等人 写出这匹马值得托付生命,忠诚于主人的 的抚慰。 形象。 20.示例:动作描写,“轻抚马背”写出辛弃疾在 13.示例:①前四句运用夸张的修辞手法,写胡 南迁途中依然不忘收复失地的大业,表现了 马鳞峋耸峙、两耳高耸、奔跑生风的雄姿,展 辛弃疾的爱国之心,表达了作者对辛弃疾的 现出胡马形象的雄浑。②颈联运用想象(虚 敬佩与赞美。 写)手法,写胡马纵横驰骋,有无穷广阔的活 21.示例:运用衬托(正衬)的手法。辛弃疾和苏 动天地,展现出豪侠的品格。③尾联借物喻 轼都仕途坎坷,身处逆境却有一腔浩然之 人(托物言志),希望骑着胡马英勇杀敌,保 气,且两人的创作风格也相近。但苏轼的作 卫祖国,表达建功立业的雄心壮志。 品展现的是温润敦厚、随遇而安的人生态 14.①可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 度,辛弃疾的作品更多的是忧国忧民、壮志 ②如闻泣幽咽 难酬的主题。写苏轼可以更好地突出辛弃 ③安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 疾的爱国情怀,表达作者的钦佩之情。 ④一任群芳妒 22.示例;①自然山水可以滋养内心,使人获得 曲径通幽处 创作的灵感;②做人应该真诚坦荡,这样才 6栋尽寒枝不肯栖 能收获真正的友谊;③人生之路曲折坎坷, 15.(1)示例:①服装错误;打虎时武松还不是 但我们要拼尽全力绽放人生:4即使身处试 “行者”装束 境,也要始终保有一股浩然正气;无论身 ②道具错误:武松赤手空拳打死老虎(武松 在何方,都要精神明亮,怀爱国赤子心。 不应该拿刀) 23.略 ③时间错误;武松打虎是在晚上,不应该有 天桥区八年级第二学期期末真题卷 太阳。 1.B 【解析】喧腾;迸发(bèng):相辅相成;强 (2)示例一:林冲曾是八十万禁军教头,有一 词夺理(qing)。 定社会地位,一直安分守已、循规蹈矩,性格 2.A 【解析】A.川流不息:指行人、车马等像水 隐忍。但他被高陷害,误入白虎堂,刺配 流一样连续不断。用错对象。 沧州,险些在野猪林丢了性命。最后又因火 3.C【解析】A.成分残缺,句末加“的命运共同 烧草料场,走投无路,忍无可忍被逼上梁山。 体”;B.缺少主语,删去“通过”或“使”;D.语 示例二:吴用绰号智多星,文韬武略,足智多 序不当,将“一种对待世界的态度”与“一种 谋,善于结交英雄,知人善用。他参与七星 人际交往的方式”位置互换。 聚义,智取生辰纲、智激林冲造成梁山火并。 4.(1)示例:感谢你,为我的衣服增添了“色彩” 16.D【解析】D.材料三应为逻辑顺序。 (2)示例一:议事时,要尊重别人的发言,不能 17.C【解析】C.菜市场、夜市、公厕都成了网 随意打断别人的发言。 红打卡地,说明济南旅游资源丰富、多样,底 示例二:议事时,要讲究礼貌,合理质疑,不能 蕴深厚。 一味否决或粗鲁驳斥 18.示例:①济南拥有放眼世界独此一家的“山 5.示例一:我选第①句,理由:从内容上看,“和 泉湖河城”盛景;②济南是国家历史文化名 为贵”强调和谐的重要性,“善为本”突出了善 城,拥有很多闻名遐迩的“文化名片”;③济 良的核心地位,“诚为先”强调了诚信的首要 南拥有众多的网红打卡地,吸引各地游客纷 性。从形式上看,句式上运用对偶、排比的修 至沓来;4济南的风土人情和济南人的豪卖 辞手法,整齐对称,有韵律美。 热情,给人温暖和治愈的力量;济南推出 示例二:我选第②句,理由:从内容上看,前后