辽宁省点石联考2024—2025学年下学期高二年级6月份联合考试语文试卷

绝密★启用前点石联考引 作为一种内客产品。搅姓科斯观众具有滑移赈化竹影响。道过就附到新，部作其有美学保 2024一2025学年度下学期高二年级6月份联合考试 武，的史厚成，斯种高度的缘品化想姐制，拉动姐利在产亚层面度性发展，三术层面不斯母少， 从所更封发辉基作为文化我体的作用，为社会规低更为凭霄的情种碱养， 语文 (辆用自张梓轩（精品化微娱料传译对时代精神的新探常）) 材料二： 或琴满分10分，考境时间10分钟， 量姐刺荒现”分数性、和蜜注等材点：在井片化转插据主平的专下，受到流多年经人的在 爱。所令年以来，中老年斯树置趋刷情属意红。括行业机构顿传，2！年我国微姓到有场规模评 注意事项： 达04.4名无，同比增长4,90%，葛剂之下，各地除除事局養批到产业， 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准琴证号等算写在答明卡上，并将座考证号条彩弱粘君在答 为何如品文爆？“解压，过德”条女士如是记。我高检事视中心专联的新审高城认为，“减 宏起候”的酮情、属制滋的“情储骨值“是规食“上买”的童矣·密易”。“与长利制比，强鞋列两产人 想卡的指定位置，罗认结束后，将答题卡交回 群更加分，内客更案中，节是之更快，校的会捧更密桑，髋在有所的时长卫抓住用户，”风起扶摇 2,可答这样瑟时，这出每小题蓉罩后，用出铅笔起容题卡上封应题用的答案标号橡喝。如需改 (北常》文化传燥考根金司削始人台沙沙就。中国传城大孕文纪产业管理平花刻教授峰文检钱 动，用操皮擦干净后，再选涂其触落案标号 分，礼听请骨习情的转受色是概短制火渠的童委原国，北外，大量的网格文单为横丝别晨铁了本 厚的土壤。“假短聊和同修文学有香天然的“兵生’光票，不少周什是从所编体习文转到餐雄到这 3.同答非选择超时，得答案写在答题卡上，写在本试程上无 个春道的，”白功功说，从制件角度看，强姐副成本低、测易：，司摆快：大童封断勇Ⅱ可以块违解 免，也是行是文爆的重要原因。青年凝植科从业者“三家王”表示，在试一仔业能大似蜜流前精的 一，现代文闻读35分} 讲连方式，做转的视霓风格和前沿的物髓挂术，这什灵活性和削新社，避一步量发了审情的老 《一》残代文阅度1（本题共5小道，19分）】 力，让量粗弱成为影说创作的一昼桥转方。多元，成大的审坞解修，是横粗到传候走越的另一大 观读下直的文字，克或1一5巡 机手. 材料一： 醒短刷行是在批割“精天”流量的同时，也样随着“成长的铜情”。“最大桃战去委是内客河质 【中国强数则什兵发展向皮书(2024))段基是示，2024年我国鼠城到的卡码规模高达0州亿 严重和市場危平加刷，“中国电视艺术家协会制主帝利江说”…文量就质刷自枝淹澄，库产 元，为引导其高晴是发展，行业三管稿构腿过架鹅一系列创作计划，单优机制平静施，便是餐短 的消爱观多更谨慎，行费意昆棒桃一体文静认为，目前阻短利什业在置利根式上还春在清季 朝行是的睛品化创作，动男成为文化创新与发展，时代修种传格岭新我信。（家里拿外）（一” 消質，戒督林童不清晰，消管老权丛缺少保障，授资生产解作戏传格乐节且骨不凳善等问题，今 就星对)重时水乐大典)东蛇先生赶考记》等一系利优盾餐雄剩出尾在人幻的手机群草上，引发 早强发刷高《“根发套遥”，弄次引发光于“父母看横粗别成植一资姐刷煮朝中老年人”“老年人赠 “众好评 入醒粗制请费隋卧”的点优， 修品化脱短朝密试历之要★核入情节骨量，让配众在有限的屏幕空间，则某时间内，感受 量性刷格是如何风所实生我到命规化义果，巴成为各才不可息视的必暮通。国家广电思局 到放事时同的分量，文化的澄量。在《掌里家外)中，观众逢过主人合肆常生治，看州背多而史委 明晚现定，未经甲植且备案的假短别不得上网传持。限多观颜平合息时冬有不皮骨值观平向，违 ★，比如，川渝地区转天满水的“大”批接，中国女撸贰一次幸冠的”大”得观，购买微音斯电视机为 反公序爽修，低俗“够垃”等业规内客的微短测逢什治厘，性看转型升授步入深水区”，餐短剩的 掌真郢瓦起“大”给件，这在“大”事件出观在中国大地真尖的所史大逢模中，也构成香适人“家里 发限者牌也在情站发生变化 津外”生活就事的大舞存 内客精品化巴是行是来识。“端大气，少年气，折鲜气是菜规期平台据粗到关建的三个为 鼠的的创作青用心向传城馆的新品方作争习，里新甚找到一条琴时定受幸指化为时代场 肉：他们业附”像值上与用户共峰，情出上与用户为振，形式上炙破用户休脸“竹桥品潘观。在龙 景的路经，让照处则在这地与观众是离罩经的异慕上得到情高化里配。事苏利诸多地禁作为 骨章下，多个粒视频平合弹出材局根超则计目 片客标台是服粗剩发及的务一个是着慧挚，“薇姐明十文掠”“颜航刷十普德”“能维期中品 拍植地特（一梦枕是河，时堂司要素缝行了钢批转化，古城企能身局年钢节在就静镜务下文格出 伸“假短刷十蝶体”装形人表见巷眼。国家广电总局雄由“悬着横鞋刷去辣什”计射。《我的归追 现，非博社艺制作的新品在村写镜头下的：型清鳞可见，这度家精的吴依长场，昆南评弹，为现众 量泉江南水多的视所喻忧，逢而使现盒体会到古城守护者为柯安扩，为难守护的美特心品。极植 有风州一梦枕草河￥你三千年等位粗时，让张山，非布古城.苏州古镇等地喻岭“锋列出圈 出身为量粗朗赛道我到的的“目爆点”提偶丁无限可能。据介帽，温灶利的缘外审场正量历 引今人不见古时明》，对时同套青连行了柳致转花，修诗镜头竹使用展乐了占个时代的生活节 年晴式增长，下我量和用户妮视速著提升，表表颜规剩的海为则户可能达到2亿至3亿人，-厘姐 奏，烈策式种因配合人普时古代的探素之低，交文蒙大奇的镜头如接，骨观众”秒闲“后试，体脸两 阴国保化过中，不是羊地的文化偷出，是是文化双高变流，”中国传蝶大争副我检夜著脱，旱汽 支背后的每原堂同，这参待路化概虹制，将时代竹账押，历史竹变正，转化为现众拉尖的一场记 文免的共注，津重文化道丹的可时晚醒受众对随材的养蜂，才能达列文化变说互通的甲的，“ 所鸟宴，止文化骨值果观出历久孕新的慧力 地外，“A1十据姐刷”为行雪来斯的恩象空网，白孩[中国种扬H三至掉：木来启平录H山 待马化鼠短的会优禁时代的精种做入故事内枯，在授升自身内在品嘴的司时，息加快了对特 身镜之骨建件铁号多年A】想姐刷上浅，A!挂术止科幻，玄为，西龙、神接星复帝直难以实的 神力量的传格。《重日衣函大真)展希的正是点下年经人为修爱古培两不潮等力的精种，这一精 的通材能够以生陆的形人星观，不权帽镜了作高的感老力，点为观众骨来了更加沉浸式的视凳作 种与而走上古普瑞拼者，两史中中考的特种遍相呼应，是他打位中竿文际鼻峰馆是。《东址先生 世，授蕾说“A1挂末加特零来降本增处，但见童受的是，A1哈我幻的悬想始上了姐隆，” 妊青记》瓷有将茶林作为一什停馆十人门视觉鬓或表岳，氧体忆忆浅层的文化特季，而是策入挖 镇国自李皮等（火爆的微姐得，何亚人2.0时代？） 极人物竹情志与品格。刷中的拿国象情，父兄徐情、滚想多情，都由衣学上遥的助志待种广穿 【注】微短圆：指单电时长从儿十抄判1面分钟左右，有着相对男响的主延和主线，较为连修知完整的致事情 来，让观，众可风尚代视角足解中车化秀传能文比中凝时文的糖种外值 再的网格视听节目 1点石联考1高二语交第1天（共导茂1 点石考引高二语交第：灰（共年类1 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正的的一项是3分》 好！讲得好！“毛土摩是常有些终春，夏复今味着，”奥，老龙昆曼吃人的。时！这是你刻婚 入，精品化微知麻，往非展现一些“大“事作，也生动表现了晋通人的日育生括数事，展现文化 怀的旋权1绿可锋，建个常试采不是所有的人容懂得： 铃值的壟力。 他权手颜为乌混地叹了口气，抽了两口网，脸上使夏了严需的表情，凝望着剩是记： 且，微延所具有分散性，私密生等脊点，其铁岩起伏的别情，强树衡韵情第价值，止观众感觉 可是，事德怀前志，追邻亨也绵实有很大风隆。最一，从我门说，不出兵断意。一出并就要准 书上头” 各在解鲜境内杆灵和磁连他打：乳二，既然打起来，忧要准备着美自司我们堂浅，故多准备着他门 仁，丰厚的网路文孕，新额的诗述方式，碧特的保凳风格和前沿的拍摄技求，可以促进餐短 至少要来壶蜂我们的大域市和工量基地，使用泽军来攻击或们的泽海城市，甚至到处岳对，进他 的翻作爱展 下蛋，一直到最8表原于第， 口阅着转型丹领，微短剂行业已从野蜜生长向合规化发屏，面A1技术的发展更为其带来衡 的想象空间 毛土席坪填参培时，不自觉地站了起泉，双日朝州，手势极其有为，传佛委北他面时的什会东 名，根累材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 局豫例从的。是然他早已深悬鸡武，下了藁大漫心 A.嘴短麻之所以能或为文化创新爱展和时代精神传播的新霞体，是因为相关行业主管机构 “这个，成也考些址了”斯选湖根采断地说。“光赋是能不胞打雅。射服了，风登就小，打不 采取了性优机制 肚，风隆就太。衣看最多无非是他门进来，代们再问到山：鸡里去，统布作我门晚性利了无年目 且.障延璃石想止现众以写代根角限解中学优秀传说文化中植越时空的精神管值，可得整（重 国水乐大奥以所玻无生迁考记)的做法。 毛主席听到这里，种采飞格，眼也亮了，势不任制声大笑起来，某得一复长长的相流落对略盖 C.只有推动微知瑞的产业具性发展和艺术不断进步，本能更好发挥其文化我体的作用，为社 上去了： 会提供优面的精特膏零 好，好，还是移彭老感啊】 D酸候料要想达到文化交氨互罪的日的，就得早找周内外文化韵共推，尊重文化整异并努力 “这也是全到德的启发”题总线惑地就“昨天袭卫，体旅后计的后句证门，我行话了儿十煌， 唤醒用户对避材的共精。 我后感耳通了。我在想，中园苯◆取年了修大胜利，承才人其，快暮人我，都在空着我们，或们志 3。下列选明中，不国于微复以~成长的留核的一勇是分) 名笔梅他门没气时！” A.藏如麻行量银据中老年群体和求，块递占据中老年请费币场，这血引发请多中老军人有 “时，对，”毛主席长了头深有所感地说，“我打的民族是牛大的，地应当时世界有所青献：可请 关的推优， 在一个树修长的时期，这木音城是太夕了，这欲我们感到晰槐… 体.市桥规赖将题5©。亿元引得各地单相每局做短国产业，使有光坡区全图“借脑出阳”，发展 室内沉置了一阵。影总又然埃说： 方间度化： C,理如今，多无，毫大的酒桥供给因雅微短行业过于火爆，市场克争国凯，微知恢的内容血 “我们不能轻视处人，也不龍过长估计自已。气们在陕新，不北是无累城窑料？比明家南差 多有雷间. 透了，可是成们有群众，我打他量着陕甘宁一而5万老百效，就打顺了射案南，观在有全国见忽人 包有人发右未经审核备案的微想潮，甚至含有不及的价值藏早向，速反公序良做，低督“擦 民，我气不信一定会失震！ 边”等违规内容 毛主席元每北品点头，命看深难地微笑看，在房同卫赋来照女 七.材料中使用了一密得“共生一料北“赛道”等刘语，有什么表达效果？请任选两个蝇讲簧袋 “有专人率，是其请唯物轮不讲种江法，瑞唯物忙又不诗群众，讲解证法义不误发展，这叫什 分街：(4分) 公智学？ 五，我国微知国行业在实现高质量发展过程中采取了哪线举皆？情结合材料简要感括分所， 抚着，驰望着非总，笑得是议么动人，够5也笑了 (6分) 传着，她潭急唇想起了什名，世上义浮观由一越不得案霓的势客，莲低声骨说 (二)现代文周读■（本题共4小画，8分 “可是，这名一件大事源谁去南y 阁读下面的文字，光成6一9题 影感况今了一食几，那坚餐的育骨动了一动，两道流后一号，转起吴现： 征胶魏线 “表听偏主席和中央的决定， 他，共期的军事生省养点了一个习流，不管啡得多晚包起得根早，可是今无种暴例外，传他配 毛主席深为点动，上前紧晕摄位那德的子，长由了一口气，说： 来时，巴授想日格育了，整过一在的形电，他心卫林外★真，就像达面秋受制先的窗于一科整亮 不粉忽的，整心里正酶起一种两里，想机毛文带亲自表浅，一来希里看望他，二来也幅过一下自己 “选，我就效了心了” 彭总武出颜年受，西天一弯月牙将要落下女了，草兰里虫声摩咋，夜其清冷，身上巴雄觉有是 的心缝 家意。他装是走到桥本场时，只听后面的毛岸美边忘边成：“剪点：上朝机瓶！”影总停住脚少。 年年年年 “彭老感，华是不选千里而来，不加道考感得怎么耶丁？无不是息来说服我了？“一…与然， 毛岸英跑到眼前，属着气，但是限有礼乾地说： 摆一参国难也爱有什么，感风黄感得闻密一龙好。 ”我专口子着您里，取数，塘老代也带朝刺女吧！ ”我看可以丝兵，影感性棉短单，昆话一向希门见山，”我也瓦一夜登方味好。细我与士，知 形总吃了一徐，抚 果让数人喜想了朝鲜，司我们帽任对炒，这对东兼或静根大：布上它控制了台有，成棒看上海，毕 “这可不什！” 东，它要发动提略战争，罐时斯镜找到情口。老观总是叠吃人的，什名时城吃，决定千它的腾胃 “忽么不行啊，数数学“毛岸英感到意外。“我的目杯很明精，就是委女很炼氧蜂，这次行动基 我看，不司无雪盟王又见个高纸，要想建饺让会主义是国唯的…“ 传大，机会根难得，放点，体锐起代带上尼】 (点石联考)夜二语文：算真〔典网项) 《点有联考)度二语文编真〔典%商) 这孩中此檬地父余年样，感情火能烧的，峰意又女北道华切，彭基放感动了，语气也和线了 二、吉代诗文阅读37分 一 一》文言文间读（木题共5小题，2分 "徐同你父亲得了喝？” 划读下面的文言文，完或10-14题 “卧了，讲了，“毛岸装一连声说，”我父准说地华风手增或！ 材料一： 够梦见地如北坚决，红原了丰的，文玩： 观轮所种树，或移枝，无不活。且荒。早宪以善。他植老瓷州观甚，某能如也，“问清 ”这次出去，会通见什么律况.模难讲啊… 口：“以子之境，非之官理，了乎”隐口：“我如种树而已，现，非吾金色，然吾磨多，览长人老好领 这平轻人异常机龄，息相命老基，早也听出培中的金夏，主相接上就 其令，爱基督寿，所平以辆：显暴变来而寸日：·官命风尔持，野架植，督尔武，平氧后售，竿盆所 “刻复执，情路相信，羲精神上混有充分准备的 情，字西钠道，提而鸣那鸣放而聚念，士木而在之。&小人国常兽以劳走者，L不年重，又州汉 够琴一时无话。他上前誉景报住毛率蔬的手，文望了望检莉书是率过造止的女老，尾制深深 善备生而安子注耶？致瑞且息。答是，副与吾是者其奉有卖乎？ 竹感动里，随后达声说试： (节选自柳条元种树乳紫董传) ”犀装，常作就就注务吧，子我站发脚限，就通加你， 材料二 ”父秀，那表得等到什么时械” 卢盟布有我，同孙思遇日，”高国客表牵打”答日：”天有回的玉行，家得这属，和为所，与为 “啥，不要老年！你巴短是器一个接名的志见军了1” 又，最为雪霜，张为起克，天雪我也。人之回戈五越，一置一家，吐纳红来，流为蒙卫，章为气色，发 “刻机取，这我可不载密，“毛率装笑看镜，”您才是第一名忘昆军里” 为音声，人拿表也：和用其释，期用其精，天人所同也：先则展生热，否至贰，棒为府受，路为角 彭瑟修哈笑着，把手一挥，向风车走，用实的，他已楚从心卫善欢上这个年经人了 直，弃删离受，属叫其槁，发手面，特子写。天地亦城。五韩略赢，中修飞流，名危补也家君不时， 儿天后，在北京的西龙机场，一架深绿色的军用飞舰，巴是风他电望一般璃着雷声烫空飞 其泉否也，石立土稀，是其自督，山情土隋，是头精蓝，奔风暴雨，是其喝或，填谈局测，是其焦棉 转群网升入高空，感后向着东彩方向数感飞女。它那一生无前的气势和期《无比的声成：确实视 高医导以片石：数以延酬圣人和汉是德，辅以人事。做体有可念之残，天有可源之火 像线丹一镜… (节选白头迈（容斋陆笔）】 (节选自第一届“不霜文学奖”铁奖作品东方)，有刚攻) 材料三： 【注于目是例人要亡司，我图站在旁边看，不着：样说，心里业这听 所安不得荒中泰乌，而予又来雾不爱高，但系乌之有道军，款系鸟某加5种树使规厦数百林 6,下列利小说相关内容的理解，正确的一项是(3分 机道茂唐为身国鼻家：特这时，啡梦和醒，奇展转在被，所一州明啾，如（套门点池）之泰：观城 A,彭德怀一夜未联，反夏背菲毛主席所音，峰于决定受曲兵授侧航美，桂对出战的看法地与 农而起，框面款口限落，见韩鹅晕振彩，陵日侵来，棉不眼给，偶埠一见一胡之乐而已。大单单生 毛主第不谋而合。 乐地，没以天地为圆，江议为池，各连其天，斯为大集 以毛主第以为刻德怀是来劝阻他出兵，故而粒色严肃：但当魅德怀说出了自己的想法后，勉 (节选白华经（养鸟之直）) 便期声大笑越米， 0:材料三测皱浪线的军分有三处香夏断句，清用铅笔将答题卡上图度位置的答案标号徐朝，每 C毛主席和每德怀常认为中国不该鞋于旁建，因为中国应当对世界有所面常，这是他们快定 涂利一处给1分，棕见植过三处木给分。3分1 出氏的根本原因 欲长A典如多B种树C使烧厘D数百桃E共延F发雪G为鸟国H典掌， 山.毛岸莫是毫一个服名的志冠军，与毛主据裂源，他的主动请樱让够德怀核是欢喜，最终同 L下列对材料中加点的司语及相关内容的解说，不正商的一项是(3分) 意带他去)解 A。著，使紧接，与石神山记)“虽大风浪木能鸣也“的鸭用川法不相同 7,下列对小说艺术特色的分析和鉴箕不正确的一明是3分) 长“但养售之有道耳“与《项脊轩志“先处凭之甚厚”的“之用法不相同 八。“任餐”与柒尾“确实就檬战马一鞭“的拉写形成坪应，理代军事行动与传流征战意象的结 C等，将要，与保将子无经，秋以为期“的指”意思不相同 合强化了出F厚重感。 山及，等到，与（离猛）”及行迷之术运”约”及”意思不相可 弘人物对话的言研附合当时的致治雨境，可时限霜口请化特狂，既得合历史人物的身份，又 12。下列用材料有关内容的氧遂，不正情的一是(3分) 便干读养理解利话内解 A限率第素花所种之树，即：是移的，血无不翼活，面且长得高大累茂，所站果实虫是又 C。小说中的环境描写组着墨校少，却以”小环境”承载了一大历史”，将自然景物，生活场景与 果又多 革命主恩深度融合。 我官育从早判晚梁人到乡村督导生产，能健规众，取致百姓不仅段尊到政府的帮助.反面魏 山.开酒电日音象出线换策韵明期，站尾”刀牙落去“精深要番国套是，通过量夜交替隐 于务合。 喻革金发展的0势 C韩思遂认为人体与大白然一样，布是有其自身的运行呢律的，气由规和就键桌，经脉类相 8,本篇小说感德怀的释好外调用了·她”影总”“感德怀同志”，这样写有任么效果？请商墨分 就生利。 析，《4登) D,愿受不喜成马几，他认为以天电为网林，以江议为泡精，止万物自山生长，乃人生中最快 .本文在叙事上别其特色，请从“历史真实”和文学擦构”的角度商要分析，《6分) 乐的事 1点石联考1离二语交第5发（共等茂引 {点有乐考1高二语交第4天（共年炎引 13,把材料中顺横线的句子融译成现代仅语。8分) 三，渐言文字运用（本题共5小觅，1器分】 (1)然吾国乡，见长人者好前其令，若甚怜焉，闻卒以横 间读下面的文字，完成】8一2题. (2)高国导以西石，教以更相，圣人和以至齿，灿以人事 争权可无生（头一表师）与瓦写厚先生.其有习样的对调，同料的的怀。不垃泰面上一放题 1,请结合材料内容，将下列表格中的室缺富分填写完整。《5分 ,一使是能士而已 序号督程思想 论证平法 具体园用 三十查年前，争先生教我们图品，香乐，夏先生教我们国文，表霓得这之种争科同样的严肃 材料 种树之通一官史静民 尚有地此为了她幻二人同杯的深解文艺的善谛，故靴A。夏先生常坑，“平先生批图香，帝 材料 的 人体瓶聘一国家火外 乐，平生对图。，音东，看得比国文，数学等更童，且是有人格作骨景的煤故。益他教相香，青 材料三 自然养各一再物生存 乐，（甲：她的诗文北司文先生的更好，他的书法北对字先生的是好，艳的袭文北莫文先生的 更好…这好北一厚精像，有后光，故菲令人较钟。”这话也可议是“夫于鲁道”。夏无生的任舍 (二)吉代诗歌图武（本愿兵2小题.3分） 傅读下面这首晋许，完成3一18想 监，后表载国文，但他也是将摩多能，兄停不弄香乐以外，其物待文、险属（鉴官），金石，书法、果 乙已岁三月为建威参军佳都经钱溪陶渊明 个，停典，以里外闲文，科学等，他布淫其。国此能和李先生交海，冈此乳使学生引 我不践斯境，岁月好巴数 事先生就世师，试身伊贵，不多讲话，使争至品以多动，自然诚。群如上深，把一是先到餐 瓜夕者山川，事事房如普 室，置校上色写的，都先写时（风另一里颜层往，有用列的时候拉并象。然后属生在讲台上等单 就雨洗高林，清飘终去能 生到本，争生还琴〔检票格定舟客雄习年琴)时单错了，他单目对径一看，盛或，下火再廷，“他接 春使格物春，义风都未路 很少，玩时总是已的。但季生车常袖他，敢爱艳，夏先生到不然，毫无种转，有装直说。零生 使余何为青，想励从营管？ 侵墙成芜暗，可他漆进，偶然走过校庭，看见年此小的学生弄鸭，他包要管：为雪可两为难！”被 一形饭有制，★棉不可易 翼日子，学生出门，夏光生看见了爱成：“平些回表，易了吃须何！“学生笑着连说：“不吃，不吃徒 国份日梦想，安得久高粉？ 使走路。走得品了，足先生适要大成：“制柳少用些！”伞生一方面冕他，一方面架在略教他，敬 停怀在妇舟，谆战宜看龄 金他 5,下列对诗歌内容的理解和艺术背色的智析，不正确的一夷是3分 A.一，二封表明诗人许久表到此地，三，四句写诗人观案山川，发观一切来变，流露出甘生酒 夏先生与争先生对争生的奇度，凳金不间：（乙）。习为这而焦导师，如网父母一种。争 单褐的够周 先生的是”卷卷的批有”，夏先生的灵场场的批有” 出五，六句葫给了清新明闲，尚静相宜的图量，最雨洗泽高林，清风托起号儿高飞，苦造生机 18,请在文中再横线处期人恰当的成语。3分) 物铁的领国 1,文中第三夏有多处雷料字，请找出两处异加以修改。2分》 C,七，人何言此地万物依旧，神朴的义风并未隔范。表送出对钱溪这片土电的喜爱阳对其风 0,义学作品中的标点荐号有时望有表现力。销分所文中倒横找部分的引号是无样增强表现力 土人情的赞其。 的。(4分1 D本诗结构称择济嘴，从半淡复事到授写拆物，再由误及情，成借景籽销，成直抒胸整，皆衔 21.请在文中括号内补可恰当的请句，使整程文字请意完整连量，内存贴切，逻判严密，每处不超 接过邃自然 过15个7。(4分) 6,西两明在本诗的后A句表达了浮先思思情盛？请家要分析，(8分) 22,文中属波浪线的部分，如果堂成”两位黎年，如可父母一样覆看我们”，表达效果与原句有什 (三)名蓝名句默写（本题共1小题，每分） 名不同？请简要分析。5分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。{G分) 因，写作（铺分】 (1王发石在《柱枝香·金陵怀古)中写道·千里橙江似年，翠蜂如视“，置庭经登快阁)中也 23.阁读下面的材料，银基要求写作。(40分) 有” ”同句，以江，山等意象匀有出国大悠运的 镜界 青年着，闻家之戏。对青年，习运平主常始格寄予厚望，他曾深情寄语青年牵子：“只有 (2)降文创作中骨用到皆物于情的手达.日有光《顶育轩志)中的“ 把小夜融入大民，才会有海一林的购怀，山一杆的豪高。”他又语重以长地触的青年孕平，“希 “用句，藏把对自己亡整的思念之情寄离于意中之树，可背“不言情面 星你们尾在北花实实争习，包天4中感要乐有一个这大的林，卿对尖地，佛望置空，” 情无限，言有塔面宣无穷”。 以上材料对我们颇具启示意义。语精合材料耳一算演讲将，体现你的感析与县考 (8)杏人管在背叫中以章术紫修反时荒琼，用来开发物是人非，盛章兴亡的感概，如唐宋诗同 要求：远准角度，确定立意，明端文体（诗欺院外），白叔标：题：不复套作，不得抄表，不视 ”再句印如此： 量露个人信息，不少于80字 (点石联考)夜二语文：第T真〔典州所) (点有联考)夜二博文算%真〔典网商)点石联考 6月高二联考 语文 参考答案及评分标准 第 1 页，共 3 页 2024—2025 学年度下学期高二年级 6 月份联合考试 语文 1．D 2．A 3．B 4．①“密码”：将微短剧让观众“上头”的关键因素比作“密码”，说明“‘跌宕起伏’的剧情、强刺激 的‘情绪价值’”是吸引观众的核心要素。 4．②“共生”：把微短剧和网络文学的关系比喻为“共生”，生动地体现出二者相互依存、相互促进的紧 密联系，让读者更易理解两者的关联。 4．③“孵化”：把微短剧大量创新项目的产生过程比作“孵化”，“快速孵化”形象地突出了微短剧产生 周期短、速度快的特点。 4．④“赛道”：将微短剧行业比作“赛道”，简洁地概括了微短剧作为一个特定领域的属性，同时也暗示 了行业内的竞争态势。 4．⑤“成长的烦恼”：把微短剧行业在发展过程中出现的问题比作“成长的烦恼”，将行业拟人化，生动 地写出了行业在发展壮大过程中不可避免会遇到的困扰。 （评分建议：每个要点必须是“术语解析+效果分析”，答出任意两点，言之成理即可。每点 2 分，共 4 分） 5．①推动精品化创作，植入历史与时代精神。行业主管机构通过创作计划、推优机制引导微短剧创作精品 化，尝试加入历史要素和时代精神。 4．②聚焦用户需求，优化内容与形式。针对碎片化传播特点，打造快节奏、强情绪价值内容，细分中老年 等用户群体，利用网络文学 IP孵化项目。 4．③探索跨界融合与技术创新。推出“微短剧+文旅”等跨界形式，如以微短剧带动某城市旅游的发展， 或引入 AI技术呈现复杂题材。 （评分建议：能结合所给材料内容进行合理分析，言之成理即可。每点 3 分，共 6 分） 6．A 7．D 8．①从叙事视角看，使用“他”，体现了第三人称视角观察彭德怀行为的客观性。 8．②从人物地位看，称呼“彭总”时，体现了他在军队中的崇高地位和领导角色。 （若答“体现大家对彭德怀的尊敬”亦可） 4．③从人物关系看，称“彭德怀同志”，体现了革命事业中的平等关系和深厚情谊。 （评分参考：每点 1 分，答对两点 3 分，答对三点 4 分） 9．①以抗美援朝决策、毛岸英参战等真实历史事件为骨架，毛泽东、彭德怀等真实人物为载体，强化小说 的现实感和可信度。 9．②通过文学虚构环境描写、人物神态动作及个性化对话，将历史场景转化为可感知的文学画面，使历史 真实变得生动可感。 9．③历史真实确保小说的思想深度，文学虚构赋予小说艺术张力，二者交织使作品既非枯燥的历史复述， 也非脱离现实的空想，魅力无穷。 （评分参考：每点 2 分，意思相近即可。但要结合小说内容进行分析，不可只答术语） 10．CEG 11．A 12．D 13．（1）但是我住在乡里，看见做官的喜好多发政令，好像很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了他们。 （得分点：“长”“烦”“卒”各 1 分，句意 1 分，共 4分） （2）高明的医生用药物疏导，用砭石和药剂救治；圣贤之人用高尚的德行调和天下，用人事举措辅佐 治理。 （得分点：“导”“和”各 1分，状语后置 1分，句意 1 分，共 4 分） 点石联考 6月高二联考 语文 参考答案及评分标准 第 2 页，共 3 页 14．①顺应自然规律，治国处世均应尊重事物本性，以“无为”促“有为”，追求天人和谐 ②类比论证 （评分标准：大意如此，言之成理即可。哲理思想 3 分，类比论证 2 分，共 5分） 15．A 16．①厌倦仕途的束缚。直言出仕出于无奈，“一形似有制”则表达了对仕途的厌倦。 ②自我节操的坚守。“素襟不可易”表明他不会为了功名利禄而改变自己的本性。 ③眷恋田园的生活。“园田日梦想”表明他在梦里思念田园，渴望回归田园生活。 ④坚定归隐的决心。“终怀在归舟”直接表明了他心中所想为归隐，决心之坚定。 （评分参考：每点 2分，共 6 分，答出任意三点即可；若有其他答案，言之成理也可得分） 17．（1）落木千山天远大 澄江一道月分明 （2）吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 （3）过春风十里 尽荠麦青青/ （3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音/ （3）国破山河在 城春草木深 （评分建议：每空 1 分，共 6 分；错、漏、添字不给分。第（3）小题是一道开放性题目，符合题 目要求即可） 18．A．引人入胜 B．心悦诚服 C．和颜悦色 （评分建议：意思对即可。每填对一个成语，给 1 分，共 3 分） 19．①“以身作责”的“责”应为“则”；②“忠心”的“忠”应为“衷”；③“辟如”的“辟”应为“譬”。 （评分建议：找出并修改正确一个错别字，给 1 分；找出并修改对任意两个错别字即可给 2 分； 多改不多得分，最多 2 分） 20．①引号引用“夫子自道”四个字，简洁明了地点明了夏先生的人格魅力，避免了重复叙述，简洁有力； ②引号含有强调意味，突出强调了李叔同先生与夏丏尊先生具有同样的才调和胸怀，作者以短短四个 字同时对二位先生表达了高度的赞赏。 （评分建议：言之成理即可。每点 2 分，共 4 分） 21．【示例】甲：但他所懂得的不仅是图画、音乐 21．【示例】乙：而学生对他们的敬爱则完全相同 （评分建议：意思对即可。每句 2 分，共 4 分） 22．①原句用两个分句具体说明，突出两位先生教育方式的个性差异，改句表述笼统模糊。 ②“爸爸”和“妈妈”的比喻形成情感互补，突出两位导师对待学生严慈相济，改句没有表达出学生 由衷的尊敬之情。 ③原句对举句式强化韵律美感，改句平铺直叙缺乏韵味。 （评分建议：言之成理即可。前两点各 2 分，最后一点 1 分，共 5 分。若是学生分两点答到“分句突出强 调”“比喻”“韵律美”等关键词亦可给分；若是学生未分点，合在一起答到“分句突出强调”“比喻” “韵律美”等关键词只扣 1 分） 23．参考立意： ①强国有我，请党放心 ②把青春写在中华大地上 ③在时代的罗盘上，刻下“我们”的坐标 ④当“小我”汇入“大我”，生命何以澎湃 ⑤在实现中华民族伟大复兴的实践中放飞青春梦想 ⑥用青春话语书写家国情怀 ⑦青春如炬，点燃时代原野 …… 【附录】 一、评分标准 1. 一类文（54-60分） 内容精准切合题意，深刻阐释“小我与大我”“扎实学习与远大目标”的辩证关系，论点鲜明且有独 创性，论据多元且富有时代气息，能结合青年身份提出前瞻性思考；演讲稿格式完整（称呼、开场白、互 动设计、结尾呼吁），结构精巧，语言极具感染力（排比、设问、比喻密集），文采斐然，无语病。 点石联考 6月高二联考 语文 参考答案及评分标准 第 3 页，共 3 页 2. 二类文（42-53分） 内容符合题意但深度不足（如仅论证“青年要奋斗”），论据恰当但缺乏新意（如引用钱学森、袁隆 平），思想正确但批判性较弱；具备演讲稿基本框架（有称呼和结尾），结构清晰但模式化（如“总分总”）， 语言通顺但平淡（如“我们要努力学习”），偶有语病，修辞手法较少。 3. 三类文（36-41分） 内容基本符合题意但偏离部分要求（如只谈“小我”忽略“大我”、只谈“理想”忽略“实践”、只 谈“仰望星空”忽略“脚踏实地”），内容单薄（论据陈旧或关联性弱），思想较浅显；文体特征模糊（议 论与演讲混杂），结构松散（段落衔接生硬），语言基本通顺但口语化明显（如“我觉得”“大家都知道”）， 存在多处语病。 4. 四类文（0-35分） 内容偏离题意（如泛谈“青春”不涉及家国），内容空洞（堆砌口号或事例），思想偏激或价值观错 误；格式错误（无称呼或标题），结构混乱（逻辑断裂），语言不通顺（大量语病或网络用语滥用）。 二、扣分说明 ①标题缺失：扣 2分。 ②格式错误：无称呼语、开场白或结束语，每处扣 1分（累计不超过 3分）。 ③字数不足：600字以下不超过 36分，每少 50字扣 1分（如写 700字，在总分基础上扣 2分）。 ④错别字：每 1个错别字扣 1分（重复不计），最高扣 3分。 ⑤抄袭套作：确认为抄袭或套用模板，直接定为四类文（不超过 35分）。 点石联考 6月高二联考 语文 — 1 — 2024—2025 学年度下学期高二年级 6 月份联合考试 语文 1．D 【解析】“微短剧行业已从野蛮生长向合规化发展”变未然为已然。材料二说的是“微短剧行业如何 从野蛮生长到合规化发展，已成为各方不可忽视的必答题”。 2．A 【解析】“是因为相关行业主管机构采取了推优机制”以偏概全。根据材料一“为引导其高质量发展， 行业主管机构通过实施一系列创作计划、推优机制等措施，促进微短剧行业的精品化创作，推动其成为文 化创新与发展、时代精神传播的新载体”可知，微短剧成为新载体并逐渐火爆，原因有很多，相关行业主 管机构“采取了推优机制”是原因之一，但并非唯一。 3．B 【解析】B项，对应材料二“据行业机构预估，2024 年我国微短剧市场规模将达 504.4 亿元，同比增 长 34.90%。热潮之下，各地纷纷布局微短剧产业”“微短剧的发展方向也在悄然发生变化”“让乐山、邯 郸古城、苏州古镇等地纷纷‘借剧出圈’”，这些属于微短剧发展的好处，不属于“烦恼”。 4．①“密码”：将微短剧让观众“上头”的关键因素比作“密码”，说明“‘跌宕起伏’的剧情、强刺激 的‘情绪价值’”是吸引观众的核心要素。 4．②“共生”：把微短剧和网络文学的关系比喻为“共生”，生动地体现出二者相互依存、相互促进的紧 密联系，让读者更易理解两者的关联。 4．③“孵化”：把微短剧大量创新项目的产生过程比作“孵化”，“快速孵化”形象地突出了微短剧产生 周期短、速度快的特点。 4．④“赛道”：将微短剧行业比作“赛道”，简洁地概括了微短剧作为一个特定领域的属性，同时也暗示 了行业内的竞争态势。 4．⑤“成长的烦恼”：把微短剧行业在发展过程中出现的问题比作“成长的烦恼”，将行业拟人化，生动 地写出了行业在发展壮大过程中不可避免会遇到的困扰。 （评分建议：每个要点必须是“术语解析+效果分析”，答出任意两点，言之成理即可。每点 2 分，共 4 分） 5．①推动精品化创作，植入历史与时代精神。行业主管机构通过创作计划、推优机制引导微短剧创作精品 化，尝试加入历史要素和时代精神。 5．②聚焦用户需求，优化内容与形式。针对碎片化传播特点，打造快节奏、强情绪价值内容，细分中老年 等用户群体，利用网络文学 IP孵化项目。 5．③探索跨界融合与技术创新。推出“微短剧+文旅”等跨界形式，如以微短剧带动某城市旅游的发展， 或引入 AI技术呈现复杂题材。 （评分建议：能结合所给材料内容进行合理分析，言之成理即可。每点 3 分，共 6 分） 6．A 【解析】B项，“脸色严肃”无中生有，根据原文“彭老总，你是不远千里而来，不知道考虑得怎么样 了？是不是也来说服我了？……当然，多摆一些困难也没有什么，总是考虑得周密一点好”“他似乎颇为感慨 地叹了口气，抽了两口烟，脸上恢复了严肃的表情”可知，毛主席一开始的确以为彭德怀是来劝阻自己，但 没有脸色严肃；后来是因为考虑到出战的风险脸色才变得严肃。C项，“这是他们决定出兵的根本原因”错误。 根据原文“如果让敌人占领了朝鲜，同我们隔江对峙，这对东北威胁很大；加上它控制了台湾，威胁着上海、 华东，它要发动侵略战争，随时都能找到借口。老虎总是要吃人的，什么时候吃，决定于它的肠胃。我看， 不同美帝国主义见个高低，要想建设社会主义是困难的……”可知，他们决定出兵主要是因为考虑到了不出 兵的后果，同时也考虑到了群众支持的有利条件。D项，“他的主动请缨让彭德怀甚是欢喜”错误。根据原文 “彭总吃了一惊，说：‘这可不行！’”可知，彭德怀面对毛岸英的主动请缨的第一反应并没有很欢喜，他最终 同意毛岸英去朝鲜是因为毛岸英已经得到了其父亲毛泽东的应允，同时也被毛岸英的言辞精神感动。 7．D 【解析】“结尾‘月牙落去’暗示美帝国衰退”过度解读。从“旭日”（彭德怀清晨决策）到“月牙落去”（毛 泽东和彭德怀对话到深夜，黑暗将尽），再到飞机升空（革命战争有了新的开始），昼夜交替可隐喻历史 进程的延续性，但“美帝国衰退”属于过度解读，原文无直接依据。 8．①从叙事视角看，使用“他”，体现了第三人称视角观察彭德怀行为的客观性。 8．②从人物地位看，称呼“彭总”时，体现了他在军队中的崇高地位和领导角色。 8．③从人物关系看，称“彭德怀同志”，体现了革命事业中的平等关系和深厚情谊。 （评分参考：每点 1分，答对两点 3 分，答对三点 4 分） 点石联考 6 月高二联考 语文 — 2 — 9．①以抗美援朝决策、毛岸英参战等真实历史事件为骨架，毛泽东、彭德怀等真实人物为载体，强化小说 的现实感和可信度。 9．②通过文学虚构环境描写、人物神态动作及个性化对话，将历史场景转化为可感知的文学画面，使历史 真实变得生动可感。 9．③历史真实确保小说的思想深度，文学虚构赋予小说艺术张力，二者交织使作品既非枯燥的历史复述， 也非脱离现实的空想，魅力无穷。 （评分参考：每点 2 分，意思相近即可。但要结合小说内容进行分析，不可只答术语） 10．CEG【解析】通读全句可知，本句中心观点是“欲养鸟莫如多种树”，故先在 C处停顿；然后，根据作 者的想法应先围绕住宅种几百棵树，在 E处停顿；接着是描绘树木“扶疏茂密”的特点，于是在 G处停顿。 据此，答案为 CEG。附原文标点如下：欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。 11．A【解析】A项，“鸣”，使……发出声响，使动用法，与选文中的“蕃”用法相同；B项，“但养鸟之有道 耳”的“之”是结构助词，取消句子独立性；“先妣抚之甚厚”的“之”为指示代词“她，代指婢女”，二者用法不 相同。C项，“将子无怒，秋以为期”的“将”意为“愿，请”，与文中的“将”意思不相同。D项，“及行迷之未远” 的“及”意为“趁着”，与文中的“及”意思不相同。 12．D【解析】曲解文意，“郑燮不喜欢鸟儿”错。根据材料三“所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但 养鸟之有道耳”可知，他不是不喜欢鸟儿，而是不愿意用笼子养鸟，希望通过多种树的方式，让鸟儿在林中 自由自在地生长、嬉闹，那是另一种乐趣。 13． （1）但是我住在乡里，看见做官的喜好多发政令，好像很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了他们。 （得分点：“长”“烦”“卒”各 1 分，句意 1 分，共 4分） （2）高明的医生用药物疏导，用砭石和药剂救治；圣贤之人用高尚的德行调和天下，用人事举措辅佐治理。 （得分点：“导”“和”各 1分，状语后置 1分，句意 1 分，共 4 分） 14．①顺应自然规律，治国处世均应尊重事物本性，以“无为”促“有为”，追求天人和谐 ②类比论证 （评分标准：大意如此，言之成理即可。哲理思想 3 分，类比论证 2 分，共 5分） 【参考译文】 材料一： 观察郭橐驼所种的树，或者移植的，没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得早而且多。其他种 树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上他。……问的人说：“把你种树的方法，转用到做官 治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那 些当官的喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小 吏跑来大喊：‘长官有命令，催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮蚕茧、抽蚕丝，早 早地织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召唤大家。 我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定 呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 材料二： 卢照邻得了疾病，他向孙思邈请教说：“高明的医生是怎么治好病的？”孙思邈回答说：“大自然有 四季和金、木、水、火、土五种物质，寒暑季节交替，和顺时就形成雨，暴怒时就形成风，（雨滴）凝结 就形成雪霜，舒张开来就形成虹霓，这是自然变化的规律。人体的四肢和五脏也一样，在一醒一睡之间， 呼吸代谢，流动起来成为气血，彰显为精神气色，对外发出形成声音，这是人体变化的规律。阳气使用其 中的形体，阴气使用其中的精华，大自然和人都是一样的，（阴阳之气）损失就会发热，闭塞不通就会发 寒，郁结就会生肿瘤，气体下陷就会生毒疮，气血奔涌就会吁喘乏力，气血枯竭就会焦枯槁瘁，（这一切） 从外表和神态都可以看得出来。天地也是一样的。五大行星时隐时现，彗星飞逝，这是危险的征兆；天气 冷热不按季节，这是气流郁热闭塞的结果；石头直立，土往上翻，这是大自然的肿瘤；山体崩塌，泥土下 陷，这是大自然的毒疮；刮狂风，下暴雨，这是大自然的哮喘；江河沟渠干涸枯竭，这是大自然身体虚弱 的表现。高明的医生用药物疏导，用砭石和药剂救治；圣贤之人用高尚的德行调和天下，用人事举措辅佐 治理。所以，人体有病可以治愈，天有灾害也可以救济。” 材料三： 人们都说不应该在笼子里养鸟，我从来都不是不喜爱鸟，只是养鸟有养鸟的方法罢了。想要养鸟，不 如多种些树木，让树围绕着房屋多达几百棵，枝叶茂盛疏密有致，成为鸟的乐园。天将要亮时，刚从睡梦 点石联考 6 月高二联考 语文 — 3 — 中醒来，还辗转反侧地躺在被窝里，就可以听到一片啁啾鸟鸣，就像奏响《云门》《咸池》乐曲一样；等 到披衣起床，洗脸漱口喝茶时，又看见它们张开五彩缤纷的翅膀，一会儿飞来一会儿飞去，眼睛都看不过 来，这本来就不是养一笼一鸟的乐趣可以相比的。大概我一生的乐趣，是要把天地作为园林，把长江汉水 作为水池，让万物都顺应自然本性，这样才是最大的快乐。 15．A 【解析】“流露出对生活单调的感慨”错误。“晨夕看山川，事事悉如昔”是说钱溪的一切事物皆未发 生变化，并不是指诗人每天做的事情没有变化，始终重复。故“生活单调”不正确。 16．①厌倦仕途的束缚。直言出仕出于无奈，“一形似有制”则表达了对仕途的厌倦。 ②自我节操的坚守。“素襟不可易”表明他不会为了功名利禄而改变自己的本性。 ③眷恋田园的生活。“园田日梦想”表明他在梦里思念田园，渴望回归田园生活。 ④坚定归隐的决心。“终怀在归舟”直接表明了他心中所想为归隐，决心之坚定。 （评分参考：每点 2分，共 6 分，答出任意三点即可；若有其他答案，言之成理也可得分） 【诗歌译文】 我已经很久没有踏足这片地方，时光竟已悄然流逝了这么久。 从早到晚看着这里的山川，一切事物都和过去一模一样。 细雨洗涤着高高的树林，清风托起鸟儿在云间展翅高飞。 我眷恋着这里的一切生灵万物，那淳朴的风气依旧未曾隔绝。 我又究竟是在做什么呢，竟勉力去从事这份差役？ 这副身躯仿佛被某种束缚所控制，但我内心的志向却不会改变。 我每日都在梦里思念着田园生活，又怎能长久地与它分离呢？ 我始终怀揣着归隐的念头，就像那经霜的柏树般坚定啊。 【诗歌鉴赏】 陶渊明的《乙巳岁三月为建威参军使都经钱溪》是一首情感真挚、意蕴深远的佳作。开篇以“我不践 斯境，岁月好已积”营造出久别重逢又感慨时光流逝的氛围，继而借“晨夕看山川，事事悉如昔”以景衬 情，凸显世事如旧的亲切。诗中“微雨洗高林，清飙矫云翮”的写景清新灵动，尽显自然生机，却又暗含 对自由生活的向往。诗人由景及情，自问“伊余何为者，勉励从兹役”，直白道出出仕的无奈，而“一形 似有制，素襟不可易”则展现出他在仕途与理想间的挣扎坚守。“园田日梦想，安得久离析”“终怀在归 舟，谅哉宜霜柏”层层递进，将对田园的眷恋与归隐的决心推向高潮，以霜柏自比，更凸显其高洁操守与 坚定信念，整首诗情景交融、质朴自然，尽显陶渊明独特的诗歌魅力与精神境界。 17．（1）落木千山天远大 澄江一道月分明 （2）吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 （3）过春风十里 尽荠麦青青/ （3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音/ （3）国破山河在 城春草木深 （评分建议：每空 1 分，共 6 分；错、漏、添字不给分。第（3）小题是一道开放性题目，符合题 目要求即可） 18．A．引人入胜 B．心悦诚服 C．和颜悦色 （评分建议：意思对即可。每填对一个成语，给 1 分，共 3 分； 所填成语只要符合语境及语法规范即可给分） 19．①“以身作责”的“责”应为“则”；②“忠心”的“忠”应为“衷”；③“辟如”的“辟”应为“譬”。 （评分建议：找出并修改正确一个错别字，给 1 分； 找出并修改对任意两个错别字即可给 2 分，多改不多得分，最高 2 分） 20．①引号引用“夫子自道”四个字，简洁明了地点出了夏先生的人格魅力，避免了重复叙述，简洁有力； 20．②引号含有强调意味，突出强调了李叔同先生与夏丏尊先生具有同样的才调和胸怀，作者以短短四个 字同时对二位先生表达了高度的赞赏。 （评分建议：言之成理即可。每点 2 分，共 4 分） 21．【示例】甲：但他所懂得的不仅是图画、音乐 21．【示例】乙：而学生对他们的敬爱则完全相同 （评分建议：意思对即可。每句 2 分，共 4 分） 点石联考 6 月高二联考 语文 — 4 — 22．①原句用两个分句具体说明，突出两位先生教育方式的个性差异，改句表述笼统模糊。 ②“爸爸”和“妈妈”的比喻形成情感互补，突出两位导师对待学生严慈相济，改句没有表达出学生 由衷的尊敬之情。 ③原句以对举句式强化韵律美感，改句平铺直叙缺乏韵味。 （评分建议：言之成理即可。前两点各 2 分，最后一点 1 分，共 5 分。若是学生分两点答到“分句突出强 调”“比喻”“韵律美”等关键词亦可给分；若是学生未分点，合在一起答到“分句突出强调”“比喻” “韵律美”等关键词只扣 1 分） 23．【写作指导】 “把小我融入大我”，激励着新时代中国青年勇担重任，在实现中华民族伟大复兴的实践中放飞青春 梦想。青春何谓？青年何为？答案就写在乡村振兴的金色麦浪间，写在守护界碑的坚定目光里，写在扎根 基层的默默奉献中，写在创新攻关的每个日日夜夜……在祖国最需要的地方绽放，这就是青春最美的样子。 这篇演讲稿需以“青年志向”为核心，将总书记的嘱托转化为铿锵有力的青春誓言，强调“思想深度 与表达温度”的统一，鼓励考生在规范中展现个性，用青春话语书写家国情怀。建议从以下角度构思： ⑴破题立论：以“小我融入大我”为切入点，选取历史长河中的青年典范（如五四青年、抗疫志愿者）， 阐释个人与家国命运的共振。 ⑵辩证思考：讨论“脚踏实地”与“仰望星空”的平衡——可引用张謇“实业救国”的躬身实践、航 天青年“以平凡铸就星辰”的奋斗故事。 ⑶情感共鸣：用设问激发听众思考（如“若人人独善其身，谁来兼济天下？”），结尾以排比句号召 行动，让演讲既有理性深度，又具感染力。注意语言需凝练有力，可融入比喻等修辞（如“青春如炬，点 燃时代原野”）与时代热词（如“后浪”“硬核青春”），让传统主题焕发新意。 ⑷参考立意： ①强国有我，请党放心 ②把青春写在中华大地上 ③在时代的罗盘上，刻下“我们”的坐标 ④当“小我”汇入“大我”，生命何以澎湃 ⑤在实现中华民族伟大复兴的实践中放飞青春梦想 ⑥用青春话语书写家国情怀 ⑦青春如炬，点燃时代原野 …… 【附录】 一、评分标准 1. 一类文（54-60分） 内容精准切合题意，深刻阐释“小我与大我”“扎实学习与远大目标”的辩证关系，论点鲜明且有独 创性，论据多元且富有时代气息，能结合青年身份提出前瞻性思考；演讲稿格式完整（称呼、开场白、互 动设计、结尾呼吁），结构精巧，语言极具感染力（排比、设问、比喻密集），文采斐然，无语病。 2. 二类文（42-53分） 内容符合题意但深度不足（如仅论证“青年要奋斗”），论据恰当但缺乏新意（如引用钱学森、袁隆 平），思想正确但批判性较弱；具备演讲稿基本框架（有称呼和结尾），结构清晰但模式化（如“总分总”）， 语言通顺但平淡（如“我们要努力学习”），偶有语病，修辞手法较少。 3. 三类文（36-41分） 内容基本符合题意但偏离部分要求（如只谈“小我”忽略“大我”、只谈“理想”忽略“实践”、只 谈“仰望星空”忽略“脚踏实地”），内容单薄（论据陈旧或关联性弱），思想较浅显；文体特征模糊（议 论与演讲混杂），结构松散（段落衔接生硬），语言基本通顺但口语化明显（如“我觉得”“大家都知道”）， 存在多处语病。 4. 四类文（0-35分） 内容偏离题意（如泛谈“青春”不涉及家国），内容空洞（堆砌口号或事例），思想偏激或价值观错 误；格式错误（无称呼或标题），结构混乱（逻辑断裂），语言不通顺（大量语病或网络用语滥用）。 二、扣分说明 ①标题缺失：扣 2分。 ②格式错误：无称呼语、开场白或结束语，每处扣 1分（累计不超过 3分）。 ③字数不足：600字以下不超过 36分，每少 50字扣 1分（如写 700字，在总分基础上扣 2分）。 ④错别字：每 1个错别字扣 1分（重复不计），最高扣 3分。 ⑤抄袭套作：确认为抄袭或套用模板，直接定为四类文（不超过 35分）。