2.1 神经调节的结构基础（教学设计）生物人教版2019选择性必修1

2.1　神经调节的结构基础 年级 高二年级 授课时间 1课时 课题 第1节　神经调节的结构基础 教材分析 本节内容选自人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第2章《神经调节》中第1节内容《神经调节的结构基础》，高中生物课程标准 2017(2020修订)对本节内容的要求是“举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动” 学习本节内容之前，学生通过初中阶段的学习对人体神经系统有大致了解，知道神经系统是人体八大系统之一，因此本节内容从学生生活经验入手，在具体情境中思考问题， 让学生初步认识神经系统的组成，为后续学习神经调节的方式及神经冲动的产生和传导等内容打下基础。 本节课的授课对象是高二学生，学生对神经系统的组成和结构还十分陌生缺乏完整、系统的认识，不清楚神经系统是由哪些部分组成，在人体中发挥哪些作用。本节内容对学生认识神经系统和后续学习神经调节具有十分重要的意义同时由于神经系统在人体内部不易观察，且具有一定抽象性，理解起来有一定难度。因此在学习本节内容时教师需要和学生亲身经验结合，将神经系统的活动外显出现，帮助学生理解，同时合理使用多媒体设备展示神经系统及神经元的结构或模型，帮助学生理解本节内容。 教学目标 1.阐述神经系统的基本结构。 2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。 3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。 教学重、难点 1.神经系统的基本结构。 2.神经元的结构与功能。 3.交感神经与副交感神经的作用特点。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合要靠信息的传递。思考讨论给出的问题，引入本节的学习。 1.足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？ 2.队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？ 3.跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？ 阅读相关内容，思考讨论并回答有关问题。 新知探究 一、神经系统的基本结构 【引导分析】在上述过程中，运动员感知到的外界信息传到大脑之后，经过大脑的分析加工又通过神经传到四肢，控制四肢的运动，这些神经包括哪些组成呢？ 人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统。 PPT展示神经系统基本结构示意图，结合图片简单介绍中枢神经系统和外周神经系统，初步了解神经系统基本结构。 【注意】中枢神经系统≠神经中枢 中枢神经系统:是神经系统的主要部分,包括位于位于颅腔内的脑和位于椎管内的脊髓 神经中枢:是在中枢神经系统内,由大量神经细胞聚集在一起形成的,负责调控某一特定的生理功能;中枢神经系统中含有许多神经中枢! 如:脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。 中枢神经系统—脑和脊髓 中枢神经系统包括脑(大脑、脑干和小脑等，位于颅腔内)和脊髓(位于椎管内)。在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起，形成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能，如脊髓中的膝跳反射中枢，脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。 外周神经系统 从脑神经和脊神经引出外周神经系统，构建外周神经中枢的关系图像。 【设疑】大脑可以通过传出神经随意地支配四肢运动，但如果我们想控制胃肠的蠕动，却是做不到的，这是怎么回事呢？ 【思考·讨论】 问题：1.你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么呢？ 2.如果你的呼吸或心跳都必须在意识支配下完成，将会出现什么结果？ 3.长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动 是怎样变化的？比较这两种不同状况下这些生理活动变化特点，你能发现什么规律？ 学生阅读课本相关内容，思考并回答细胞学说的建立过程及相关科学家做出的贡献。 通过分析，梳理细胞学说的建立过程。理解科学探索的艰辛，以及科学家需要的意志品质。 总结出大脑、下丘脑、脑干、小脑和脊髓的功能。 结合展示图像及老师讲解，能自主构建外周神经中枢关系图。 明确躯体运动神经和内脏运动神经系统的区别 二、组成神经系统的细胞 【引导分析】系统的功能比组成它的细胞的特点是密切相关的，请同学们找到组成神经系统的细胞，主要包括哪几类？ 组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞两大类。 【引导总结】介绍神经元和神经胶质细胞，观察到神经元细胞体和两种突起等，提出：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，神经调节的实现，不单单是由神经元一类细胞完成，请同学们辨析以下问题 1.神经胶质细胞的作用？ 2.并辨析神经和神经细胞与神经纤维的关系。 分析得出：多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，构成一条神经等相关问题。 课堂小结 板书设计 2.1神经调节的结构基础 1、 神经系统的基本结构 二、组成神经系统的细胞 神经元 神经胶质细胞 课后作业 1．关于神经系统组成的表述，错误的是（  B  ） A．以脊髓为中枢完成的反射可受高级中枢的调控 B．外周神经系统分为躯体运动神经和内脏运动神经 C．交感神经，副交感神经都属于传出神经，二者活动通常相互拮抗 D．人体的神经系统是由神经元和数目更多的神经胶质细胞构成的（A） 2．神经损伤后产生的信号会激活脑室下区的神经于细胞，这些细胞可以向脑内病灶迁移和分化，从而实现组织修复。下列有关神经细胞的说法，正确的是 A．组织修复的实现是基因选择性表达的结果 B．组成神经细胞膜的脂质包含磷脂、脂肪等 C．损伤信号使神经干细胞内的Na+浓度高于细胞膜外 D．神经细胞释放的神经递质为小分子，与胰岛素的分泌方式不同 3．在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人会瞳孔扩张，心怦怦直跳，并狂呼乱叫，在此过程中，机体发生了一系列的神经活动，请回答下列问题： (1)乘坐过山车时，我们感到惊恐，由惊恐所引起心跳和呼吸的变化是由 神经控制的，是不随意的。像这样支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为 系统。 (2)人由于惊恐表现为心跳加快、呼吸急促、瞳孔扩张，这些都是由 活动占优势导致的。 (3)人处于紧张状态时，容易消化不良，导致腹胀、胃肠道不适，你能说出原因吗？ 。 (4)“自主神经系统的调控不自主，而是必须在意识的支配下才能进行调控。”是错误的假设，请逆向思考一下，当这种假设成立时，机体的调控机能可能发生哪些改变？ 。 【答案】(1) 内脏运动 自主神经 (2)交感神经 (3)人处于紧张状态时，交感神经兴奋，抑制胃肠蠕动，导致消化功能降低 (4)我们必须时刻惦记着自己的心跳、呼吸、胃肠蠕动等内脏器官的活动，即使我们在学习、工作、睡眠时也必须用意识去支配心跳、呼吸，某一刻忘了支配心跳与呼吸，我们可能就会停止心跳与呼吸 教学反思 在讲解神经元结构时，虽然利用了课件让学生有了感性的认识，但是由于上课时间有限，没有让学生动手操作。可以让学生利用放假回家的时间，利用橡皮泥自己做一个神经元，下次上课进行实物模型展示，这样效果会更好 / 学科网（北京）股份有限公司 $$