精品解析：2023-2024学年广西壮族自治区桂林市灵川县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023～2024学年度下学期学情调研题 小学五年级语文 （考试形式为闭卷；总分100分 考试用时120分钟） 第一卷 选择题 一、积累与运用 1. 下面选项中，没有错误的一项是（ ） A. “燕园（yān）、威吓（hè）、绰起（chāo）”带点字的注音全都正确。 B. “黯然（àn）、绷带（bēnɡ）、窈窕（yǎo tiǎo）”带点字的注音有一个是错误的。 C. “衔接、眷恋、由衰、秉烛夜游”的书写全是正确的。 D. ————车，“车”字的演变顺序是不正确的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音、字形易错字及汉字演变。 B．黯然：读àn rán，释义：形容阴暗的样子。绷带：读bēng dài，释义：包扎伤口或患处用的纱布带。窈窕：读yǎo tiǎo，释义：形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。 C．由衰——由衷：出于本心。 D．“車”是“车”的繁体字，“车”字的演变顺序是从甲骨文到金文，再到篆书、隶书、楷书，“車”到“车”是汉字简化的过程，是正确的演变。 故选A。 2. 下列语境中带点字的解释，不相同的一项是（ ） A. 夜静春山空 空山新雨后 B. 王戎不取道旁李 说三道四 C. 冀复得兔 失而复得 D. 守株待兔 默默守候 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．空：都是“空寂”的意思。 B．道：道路/说。 C．复：都是“再次”的意思。 D．守：都是“守候”的意思。 故选B。 3. 下面的诗句表达的意境不同于其他三项的是（ ） A. 乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 C. 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。 A．“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田”出自翁卷《乡村四月》，描绘的是乡村四月农忙场景，人们忙着做桑蚕、插田等农事，体现劳动繁忙，是成人劳作画面。 B．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自杨万里《宿新市徐公店》，展现儿童追逐黄蝶，黄蝶飞入菜花消失的童趣场景，突出儿童天真活泼。 C．“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自高鼎《村居》，写儿童放学后趁着东风放风筝，是充满童趣的玩乐画面。 D．“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”出自胡令能《小儿垂钓》，刻画蓬头小孩学钓鱼，侧身坐在莓苔上，草丛掩映身影的童趣场景。 后三项都围绕儿童玩乐、天真活动，第一项是成人农忙，意境不同。 故选A。 4. 在“忆童年”主题活动中，同学们制作了书签送给六（1）班的丽丽，丽丽最有可能收到的一张书签是（ ） A. 年逢花甲福满满，寿奕子孙乐融融。 B. 不惑但从今日起，知天犹得十年来。 C. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 D. 童年鹤发好运体，松姿百态古稀年。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 A．年逢花甲福满满，寿奕子孙乐融融。花甲：指人六十岁。 B．不惑但从今日始，知天犹得十年来。不惑：不惑是四十岁的代称。知天：指人五十岁。 C．娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。豆蔻：指少女十三四岁。 D．童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。古稀：称人年七十。如：古稀之年。 因为临近小学毕业年龄正好是十三四岁，所以“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”是最有可能收到的一张书签。 故选C。 5. 下列句子都用了对比，表达特点不一样的一项是（ ） A. 这里的河水再清，也比不上家乡门前的小溪流。 B. 虽然妈妈的电动车没有遮阳篷，远比不上华丽的小轿车舒坦，但妈妈的电动车仍然那么亲切，那么令我难忘…… C. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。 D. 四叶草代表幸福，而康乃馨代表健康，向日葵代表着忠诚，玫瑰花代表着爱情……而我，却常戴着四叶草形状的项链。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对比手法。 A．“这里的河水再清，也比不上家乡门前的小溪流”，是“这里的河水”和“家乡门前的小溪流”进行一对一的两两对比，通过这种对比突出对家乡小溪流的偏爱。 B．“虽然妈妈的电动车没有遮阳篷，远比不上华丽的小轿车舒坦，但妈妈的电动车仍然那么亲切，那么令我难忘……”，是“妈妈的电动车”与“华丽的小轿车”之间的两两对比，以此凸显妈妈电动车所承载的亲情价值。 C．“瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足”，是“春风”和“夏天的风”的两两对比，客观呈现了不同季节风的特点差异。 D．“四叶草代表幸福，而康乃馨代表健康，向日葵代表着忠诚，玫瑰花代表着爱情……而我，却常戴着四叶草形状的项链”，这里将康乃馨、向日葵、玫瑰花所代表的不同寓意（健康、忠诚、爱情）与四叶草代表的幸福进行对比，是多对一的对比形式，突出了“我”对四叶草所代表幸福的独特选择和偏好。 故选D。 6. 请你鉴赏颜真卿的书法作品，最适合的一项鉴赏评价语是（ ） A. 以恢宏雄壮、大气磅礴而著称。 B. 字形骨韵丰满、线条稀疏错落。 C. 字的腰部纤细，笔画尾端伸展。 D. 字体端正瘦长，有英武之气。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对颜真卿书法作品的了解。 A．颜真卿书法风格以恢宏雄壮、大气磅礴闻名，其楷书笔力雄强，结构宽博，如《颜勤礼碑》等作品尽显雄浑气势，与该选项描述契合。 B．“线条稀疏错落”不符合颜真卿书法特点，颜体线条厚重、茂密，结构严谨，并非稀疏。 C．“字的腰部纤细”不是颜体特征，颜体字体宽博，笔画粗壮，无此形态。 D．“端正瘦长，有英武之气”多形容欧阳询等书法风格，颜体是宽博雄浑，并非瘦长。 故选A。 第二卷 非选择题 7. 照例子，请用正楷字默写王维的《鸟鸣涧》，写时注意笔画规范、格式正确、行款整齐、美观大方。 【答案】 王 维 诗 时 鸣 春 涧 中 。 月 出 惊 山 鸟 ， 夜 静 春 山 空 。 人 闲 桂 花 落 ， 鸟 鸣 涧 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 根据图片中的例子，我们可以看到诗歌是竖排书写的，并且在左侧标注了作者的名字。因此，我们按照这个格式来书写《鸟鸣涧》。 步骤如下： 确定格式：采用竖排书写，每句诗一行，从右向左书写。 标注作者：在左侧适当位置写上“王维诗”。 书写内容：依次写下每一句诗，注意每个字的笔画和结构要规范，保持行款整齐。 书写时注意“鸣”“桂”“春”的正确写法。 二、梳理与探究 8. 童年是快乐的，也是令人难忘的，诗人们用诗的语言记录有趣的童年活动：范成大笔下的童趣是“（1）_____________，（2）_____________”；杨万里这样写童趣：“（3）_____________，（4）_____________”；雷震“（5）_____________，（6）_____________”这样记录有趣的童年……读着以上诗句，你的眼前会浮现出（7）__________的画面。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹 ⑦. 孩子们天真烂漫地参与各种农事、玩冰、横坐牛背吹笛 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 结合“范成大笔下的童趣”可知，此处填“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自范成大的《四时田园杂兴其三十一》。意思：儿童虽然不懂从事耕织之事，却也学着大人在桑树荫下种瓜，描绘出儿童天真可爱、模仿大人劳作的有趣画面。 结合“杨万里这样写童趣”可知，此处填“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自杨万里的《稚子弄冰》。意思：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。 结合“雷震”可知，此处填“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》。意思：牧童横坐在牛背上，随意地吹着不成曲调的笛子，展现出牧童的悠闲自在、天真无邪。 书写时注意“耕”“桑”“稚”“钲”“横”“笛”“腔”的正确写法。 结合“读着以上诗句，你的眼前会浮现出什么画面”言之有理即可。 示例：浮现出儿童在田园里自由自在地玩耍、劳作，充满生机与欢乐的画面。 9. 风趣和幽默是智慧的闪现，古往今来，不少文学作品中语言风趣幽默，极具内涵。请你结合所学，完成表格填空。 请你梳理整体单元，把“A．自我调侃B．拟人化的语言C．巧妙的对话”填写到括号里（填序号），然后写出阅读后的感受。 篇目 语言表现形式 读后感受和收获 《杨氏之子》 ①____________ ②感受到杨氏之子的____________。 《手指》 ③____________ ④明白了____________的道理。 《童年的发现》 ⑤____________ ⑥鼓励儿童要____________。 【答案】 ①. C ②. 机智聪慧 ③. B ④. 团结才有力量 ⑤. A ⑥. 大胆求知、勇于探究 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平拜访其父，父不在，叫出孩子。孔君平以“杨梅”（因“杨”姓）逗孩子，说“此是君家果”，孩子应声答“未闻孔雀是夫子家禽”，展现出杨氏子的机敏善对。文中孔君平与杨氏子围绕“杨梅”“姓氏”巧妙对话，如“未闻孔雀是夫子家禽”，以机智对答展现语言魅力，故选C．巧妙的对话。杨氏之子回应敏捷、言辞巧妙，能感受到他聪明机智、思维敏捷。 《手指》：作者丰子恺将手指拟人化，分别描述大拇指、食指、中指、无名指、小指的外形特点与作用，如大拇指吃苦耐劳、食指敢于冒险等，通过展现手指不同姿态和性格，阐明“团结就是力量”，强调五指协作的重要性。课文将手指赋予人的性格、姿态，如“大拇指在五指中，形状实在算不上美…… 但在五指中，却是最肯吃苦的”，故选B．拟人化的语言。通过手指的不同特点与作用，明白团结协作的道理。 《童年的发现》：作者回忆童年时，在梦中飞行引发对人究竟是怎么来的思考，通过观察鱼等动物，最终发现胚胎发育规律（因发笑被老师误解），展现童年求知若渴、善于探索思考的过程，也体现儿童独特的发现与成长中的趣事。文中作者以幽默的方式讲述童年发现，像自我调侃发现被老师误解等经历，故选 A．自我调侃。故事鼓励儿童要保持好奇心、大胆探索与发现。 三、阅读与鉴赏 课内文言文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 10. 写出带点字的意思。 （1）物莫能陷也（ ） （2）其人弗能应也（ ） 11. 文中画波浪线的句子，应该用______语气起来读。 A. 幽默风趣 B. 自言自语 C. 大声吆喝 【答案】10. ①. 穿破 ②. 不 11. C 【解析】 【导语】这篇《自相矛盾》以精炼的文言文讲述了一个富有哲理的寓言故事。文章通过楚人夸耀盾与矛的矛盾言辞，生动揭示了逻辑上的自相矛盾，结尾的议论句更是点明主旨，言简意赅。语言风格上，采用对话体形式，人物语言夸张而富有戏剧性，尤其是“誉之曰”的反复使用，突出了人物的自夸神态。文章结构紧凑，从夸耀到质疑再到哑口无言，层层推进，具有很强的讽刺效果和教育意义。 【10题详解】 本题考查文言文字词理解。 （1）结合文章句子“物莫能陷也”意思是“没有什么东西能够穿透它”，可知“陷”是“穿透、刺穿”的意思。 （2）“其人弗能应也”意思是：那人一句话也回答不上来。“弗”在这里的意思是“不”。 【11题详解】 本题考查朗读语气。 从文章“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”来看，楚人在卖盾和矛，他夸赞自己的盾和矛，目的是为了吸引顾客购买。这里的“誉之曰”表明楚人在大声夸赞自己的商品，“吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也”是楚人对盾和矛的夸赞之词，他想通过这样的夸赞来吸引顾客的注意，让顾客相信他的盾和矛非常好，从而购买他的商品。在具体语境和上下文中，楚人是在市场上卖东西，大声吆喝是常见的叫卖方式，这样可以更好地吸引顾客，让自己的商品更容易被发现和购买。所以，用“大声吆喝”的语气来读这句话比较合适。 故选C。 【点睛】参考译文： 有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么东西都无法穿破它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 课外现代文阅读 孙策计夺卢江郡 ①东汉末年，军阀并起，各霸一方。孙坚之子孙策，年仅17岁，年少有为，继承父志，势力逐渐强大。 ②公元199年，孙策欲向北推进，准备夺取江北卢江郡。卢江郡南有长江之险，北有淮水阻隔，易守难攻。占据卢江的军阀刘勋势力强大，野心勃勃。孙策知道，如果硬攻，取胜的机会很小。他和众将商议，定出了一条调虎离山的妙计。针对军阀刘勋极其贪财的弱点，孙策派人给刘勋送去一份厚礼，并在信中把刘勋大肆吹捧一番。信中说刘勋功名远播，令人仰慕，并表示要与刘勋交好。孙策还以弱者的身份向刘勋求救。他说，上缭经常派兵侵扰我们，我们力弱，不能远征，请求将军发兵降伏上缭，我们感激不尽。刘勋见孙策极力讨好他，万分得意。上缭一带，十分富庶，刘勋早想夺取，今见孙策软弱无能，免去了后顾之忧，决定发兵上缭。部将刘晔极力劝阻，刘勋哪里听得进去？他已经被孙策的厚礼、甜言迷惑住了。 ③孙策时刻监视刘勋的行动，见刘勋亲自率领几万兵马去攻上缭，城内空虚，心中大喜，说：“老虎已被我调出山了，我们赶快去占据它的老窝吧！”于是立即率领人马，水陆并进，袭击卢江，几乎没遇到顽强的抵抗，就顺利地控制了卢江。刘勋猛攻上缭，一直不能取胜。突然得报，孙策已取卢江，情知中计，后悔已经来不及了，只得灰溜溜地投奔曹操。 12. 短文中（1）________（谁）调虎离山，这里的“虎”指的是（2）________（谁），“调虎离山”的故事结局是（3）________________。 13. 读第②自然段，在文中找到能说明刘勋野心勃勃的语句抄下来。 ________________ 14. 读文中划横线的句子，厘清孙策调虎离山计谋思维过程：一是（1）________；二是（2）________；三是（3）________。 15. 历史上像“调虎离山”这样运用计谋扭转战局的故事还有许多，请你写出两个：（1）__________、（2）__________。 【答案】12. ①. 孙策 ②. 刘勋 ③. 孙策已取卢江，情知中计，后悔已经来不及了，只得灰溜溜地投奔曹操 13. 上缭一带，十分富庶，刘勋早想夺取，今见孙策软弱无能，免去了后顾之忧，决定发兵上缭。 14. ①. 针对刘勋贪财的弱点，送去厚礼，并对刘勋进行吹捧 ②. 以弱者的身份向刘勋求救 ③. 时刻监视刘勋的行动 15. ①. 暗度陈仓 ②. 关门打狗 【解析】 【导语】这篇《孙策计夺卢江郡》以简洁的史笔再现了三国时期的经典谋略故事。文章结构清晰，通过“野心勃勃”“调虎离山”等关键词凸显人物性格与计谋核心。叙事上采用“铺垫-用计-收网”的三段式结构，尤其突出孙策“示弱-利诱-突袭”的完整谋略链条。语言兼具史传的简练与小说的生动，如“老虎已被我调出山”的比喻，既保留历史真实感，又增强了文学表现力。作为课外阅读材料，既能培养文言理解能力，又能启发学生对古代军事智慧的思考。 【12题详解】 本题考查文章内容理解及关键信息提取。 从文章第②自然段“孙策和众将商议，定出了一条调虎离山的妙计”可知是孙策调虎离山。从第②自然段“针对军阀刘勋极其贪财的弱点，孙策派人给刘勋送去一份厚礼……”以及“刘勋见孙策极力讨好他……决定发兵上缭”可知这里的“虎”指的是刘勋。从第③自然段“于是立即率领人马，水陆并进，袭击卢江，几乎没遇到顽强的抵抗，就顺利地控制了卢江……刘勋情知中计，后悔已经来不及了，只得灰溜溜地投奔曹操”可知故事的结局。 短文中，孙策调虎离山。这里的“虎”指的是刘勋。调虎离山的故事结局是孙策顺利地控制了卢江，刘勋情知中计，后悔已经来不及了，只得灰溜溜地投奔曹操。 【13题详解】 本题考查文章内容理解及关键句子查找。 从第②自然段可知，孙策针对刘勋贪财的弱点，以求救为由让刘勋去攻打上缭。而刘勋早就有夺取富庶的上缭的野心，孙策的求救正好满足了他，这体现了刘勋的野心勃勃。 因此，能说明刘勋野心勃勃的语句是“上缭一带，十分富庶，刘勋早想夺取，今见孙策软弱无能，免去了后顾之忧，决定发兵上缭。”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解概括及写作线索。 从第②自然段“针对军阀刘勋极其贪财的弱点，孙策派人给刘勋送去一份厚礼，并在信中把刘勋大肆吹捧一番……孙策还以弱者的身份向刘勋求救……”可知孙策先是利用刘勋贪财的特点，送厚礼吹捧他，还假装自己弱小，让刘勋去打上缭。从第③自然段“孙策时刻监视刘勋的行动，见刘勋亲自率领几万兵马去攻上缭，城内空虚……”可知孙策一直注意着刘勋的动向，等到刘勋带着兵马去打上缭，城内没人防守的时候，孙策觉得机会来了。从第③自然段“老虎已被我调出山了，我们赶快去占据它的老窝吧”可知孙策马上带着人马去打卢江，一下子就拿下了卢江。 孙策调虎离山的计谋思维过程是这样的：一是，孙策抓住刘勋贪财的弱点，送厚礼并吹捧他，还装作弱者向他求救，让刘勋去打上缭。二是，孙策时刻监视刘勋的行动，等刘勋带着几万兵马去攻上缭，城内空虚的时候，孙策觉得时机到了。三是，孙策马上带领人马去袭击卢江，顺利地控制了卢江。 【15题详解】 本题考查课外搜集积累及开放性答题。 在《孙策计夺卢江郡》这个故事里，孙策用了一个很聪明的计策，叫“调虎离山”，成功地拿到了卢江郡。这个故事告诉我们，有时候用智慧和计谋，比硬碰硬更能解决问题。这个故事和历史上的其他一些用计谋扭转战局的故事很像。 比如“围魏救赵”，孙膑看到魏国攻打赵国，他没有直接去救赵国，而是去打魏国的都城大梁，让魏国的军队不得不回去救自己的都城，这样赵国就安全了。 还有“声东击西”，就是故意在一边制造动静，吸引敌人的注意力，然后从另一边发动攻击。孙策也是这样，他故意让刘勋去打上缭，自己却去打卢江，让刘勋措手不及。 这些故事都告诉我们，打仗或者解决问题的时候，有时候用智慧和计谋比用蛮力更有效。其他可能的答案还包括：空城计、欲擒故纵等。这类典故都体现了中国古代军事智慧中“以智取胜”的思想精髓。 非连续性文本阅读 【材料一】在中国，孝的观念源远流长，金文中的“孝”字就像一个孩子在搀扶或背着一个老人走路。所谓孝，就是有传承，有依靠，老来有儿孙环绕膝下，安享天伦之乐。 【材料二】餐桌上的“老规矩”（节选） 老规矩，既是教养，亦是礼仪。那么，餐桌上的“老规矩”是什么呢？比如： 1入座时，注意长幼有序，先请长辈入座。 2吃饭时，请长辈或客人先夹菜。 3吃饭时，减少闲聊和高声喧哗，讲究“食不语”。 4吃饭时，如果忍不住打喷嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背过身。 5吃饭时，切忌挑食、剩饭。 16. 我国的汉字文化博大精深，请你根据材料一中的内容，说说“孝”字的含义。 __________________________ 17. 仔细阅读材料二，判断对错，正确打“√”，错误的打“×”。 （1）奶奶生日时，晓春先为奶奶找了一个合适的位置，等奶奶落座后自己才坐下。（ ） （2）他喜欢一边吃饭一边说话，咳嗽时也不捂住口鼻，大家劝他也不以为意。（ ） （3）伟明经常剩饭，每次都把吃不完的饭留给妈妈吃，觉得这样做才不浪费。（ ） 【答案】16. 要爱护、尊敬老人，让老人安享晚年。 17. ①. √ ②. × ③. × 【解析】 【导语】 两则材料主题呼应，从汉字文化（孝道精神）到餐桌礼仪（尊老实践），呈现传统文化的生活化传承。材料一用金文字形释义生动，材料二列举具体行为规范，形成理论到实践的认知链条。 材料一图文结合增强直观性（金文“孝”字图片） 材料二采用分条列举，逻辑清晰易读 。 【16题详解】 本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合材料一中“孝的观念源远流长，金文中的‘孝’字就像一个孩子在搀扶或背着一个老人走路。”和图片的内容可知，图片中，是一个年轻人背着一位老人，由此可以得出“孝”字的含义指的是年轻人要孝敬老人，要让老人安度晚年。 【17题详解】 本题考查了文章内容的理解。 （1）结合材料二中“入座时，注意长幼有序，先请长辈入座。”可知，奶奶生日时，春晓的做法是正确的。故该项正确。 （2）结合材料二中“吃饭时，减少闲聊和高声喧哗，讲究‘食不语’”和“吃饭时，如果忍不住打喷嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背过身”可知，吃饭时要少说话，咳嗽时注意捂住口鼻。故该项错误。 （3）结合材料二中“吃饭时，切忌挑食、剩饭”可知，伟明经常剩饭的行为是不对的。故该项错误。 四、表达与交流。 18. 口语交际 请你为课本剧《草船借箭》“取箭”环节里的角色加上表演时动作或神情。 【时间】四更时候 【地点】船里 【人物】诸葛亮、鲁肃 诸葛亮：（（1）__________________）鲁肃，请你跟我一起去取箭。 鲁肃：（眉头紧皱，疑惑）哪里去取？ 诸葛亮：（摇摇鹅毛扇，面带微笑）不用多问，去了你就知道。 鲁肃：（（2）__________________）军师真乃神机妙算也，我等佩服！ 【答案】 ①. 微微一笑，气定神闲 ②. 深深鞠躬，惊叹不已 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这道题目要求为课本剧《草船借箭》中“取箭”环节的两个角色（诸葛亮和鲁肃）的台词补充表演时的动作或神情。具体来说，需要填写（1）和（2）两处空白。 完成此题，首先要理解场景和人物性格：诸葛亮：足智多谋、胸有成竹、从容不迫。在“草船借箭”中，他早已算准天气和曹操的心理，因此表现得非常自信；鲁肃：忠厚老实、对诸葛亮充满敬佩，但起初对诸葛亮的计划并不完全理解，因此会有疑惑和惊讶的表现。 其次分析台词和上下文：（1）是诸葛亮邀请鲁肃去取箭时的动作或神情。结合“鲁肃，请你跟我一起去取箭”这句话，可以想象诸葛亮是胸有成竹、从容邀请的状态；（2）是鲁肃看到诸葛亮成功取箭后的动作或神情。结合“军师真乃神机妙算也，我等佩服！”这句话，可以想象鲁肃是恍然大悟、充满敬佩的状态。 第三，补充动作或神情：动作或神情要符合人物性格和场景，同时与台词内容相匹配。示例： 诸葛亮：（（1）轻抚长须，目光深邃）鲁肃，请你跟我一起去取箭。 鲁肃：（眉头紧皱，疑惑）哪里去取？ 诸葛亮：（摇摇鹅毛扇，面带微笑）不用多问，去了你就知道。 鲁肃：（（2）拱手作揖，满脸钦佩）军师真乃神机妙算也，我等佩服！ 19. 习作 同学们，本学期我们开展了不少的综合性学习活动，相信同学们一定收获不少。请你回忆你参加过的综合性学习活动。比如书法练习、文艺表演、猜字谜、课本剧表演、读书活动……请把你印象最深的一次活动写下来。 要求：1．题目自拟。2．文中不出现真实的人名、校名。3．语句连贯通顺，表达真情实感，不少于400字。 【答案】范文： 难忘的课本剧表演活动 在本学期的综合性学习活动中，我印象最深刻的是那次课本剧表演。这次活动不仅让我收获了欢乐，还锻炼了我的能力，让我至今难忘。 活动开始前，老师让我们自由组队，选择自己喜欢的课文改编成课本剧。我和几个好朋友迅速凑在一起，经过一番讨论，我们决定改编《草船借箭》这篇课文。大家都对这个故事很熟悉，觉得表演起来会很有趣。 接下来就是紧张的排练阶段。我们先一起讨论每个人的角色特点，比如诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒贤嫉能等，然后根据这些特点来揣摩台词和动作。在排练过程中，我们遇到了不少困难。比如，有些同学对台词背得不熟练，总是忘词；还有些动作做起来不够自然，看起来很生硬。但是我们没有放弃，互相鼓励，一遍又一遍地练习。每次排练结束后，大家都会围坐在一起，认真地讨论哪里还需要改进，然后在下一次排练中努力去做好。 终于到了表演的那一天，我们怀着既紧张又期待的心情来到了教室。当轮到我们上场时，我深吸一口气，告诉自己要冷静。随着表演的进行，我逐渐进入了角色，和其他同学配合得也越来越默契。台下的同学们都被我们的表演吸引住了，不时爆发出阵阵掌声和笑声。当表演结束时，我们听到台下热烈的掌声，那一刻，我觉得所有的努力都是值得的。 这次课本剧表演活动让我明白，只要我们团结一心，就没有克服不了的困难。同时，我也体会到了表演的乐趣，更加热爱我们的语文学习。希望以后还能有更多这样有趣的活动，让我们在学习中不断成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：明确题目要求。题目要求写一次印象最深的综合性学习活动，活动类型可以是书法练习、文艺表演、猜字谜、课本剧表演、读书活动等。作文要表达真情实感，语句连贯通顺，字数不少于400字。题目自拟，文中不能出现真实的人名和校名。 选材：要从本学期参加的综合性学习活动中挑选出印象最深刻的一次。比如，如果参加了书法练习活动，可以写在练习书法过程中遇到的困难，如何克服困难，最后取得的进步；如果参加了文艺表演，可以写排练的过程、表演时的心情以及观众的反应等。选择自己亲身经历的、感受最深的活动来写，这样更容易写出真情实感。 立意：对于这次综合性学习活动的作文，可以从活动带来的收获、成长、快乐等方面来立意。比如，通过书法练习活动，立意可以是“书法练习让我学会了坚持和专注”；通过文艺表演活动，立意可以是“文艺表演让我变得更加自信”。 写作思路： 开头：要简洁明了，引出下文。可以先简单介绍本学期参加了多种综合性学习活动，然后引出印象最深的一次活动。 中间：要详细描写活动的过程。可以按照事情发展的顺序来写，把活动中的重要情节、人物的表现、自己的感受等写清楚。比如在写文艺表演时，可以先写排练的过程，包括大家如何分工、遇到的困难以及如何解决；然后写表演当天的情景，自己上台时的心情、观众的反应等。通过具体的描写，让读者仿佛身临其境，感受到活动的精彩和有趣。 结尾：要呼应开头，总结全文，点明中心。可以写自己从这次活动中得到的收获、体会，或者表达对这类活动的喜爱和期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023～2024学年度下学期学情调研题 小学五年级语文 （考试形式为闭卷；总分100分 考试用时120分钟） 第一卷 选择题 一、积累与运用 1. 下面选项中，没有错误的一项是（ ） A. “燕园（yān）、威吓（hè）、绰起（chāo）”带点字的注音全都正确。 B. “黯然（àn）、绷带（bēnɡ）、窈窕（yǎo tiǎo）”带点字的注音有一个是错误的。 C. “衔接、眷恋、由衰、秉烛夜游”的书写全是正确的。 D. ————车，“车”字的演变顺序是不正确的。 2. 下列语境中带点字的解释，不相同的一项是（ ） A. 夜静春山空 空山新雨后 B. 王戎不取道旁李 说三道四 C. 冀复得兔 失而复得 D. 守株待兔 默默守候 3. 下面的诗句表达的意境不同于其他三项的是（ ） A. 乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 C. 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 4. 在“忆童年”主题活动中，同学们制作了书签送给六（1）班的丽丽，丽丽最有可能收到的一张书签是（ ） A. 年逢花甲福满满，寿奕子孙乐融融。 B. 不惑但从今日起，知天犹得十年来。 C. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 D. 童年鹤发好运体，松姿百态古稀年。 5. 下列句子都用了对比，表达特点不一样的一项是（ ） A. 这里的河水再清，也比不上家乡门前的小溪流。 B. 虽然妈妈的电动车没有遮阳篷，远比不上华丽的小轿车舒坦，但妈妈的电动车仍然那么亲切，那么令我难忘…… C. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。 D. 四叶草代表幸福，而康乃馨代表健康，向日葵代表着忠诚，玫瑰花代表着爱情……而我，却常戴着四叶草形状的项链。 6. 请你鉴赏颜真卿的书法作品，最适合的一项鉴赏评价语是（ ） A. 以恢宏雄壮、大气磅礴而著称。 B. 字形骨韵丰满、线条稀疏错落。 C. 字的腰部纤细，笔画尾端伸展。 D. 字体端正瘦长，有英武之气。 第二卷 非选择题 7. 照例子，请用正楷字默写王维的《鸟鸣涧》，写时注意笔画规范、格式正确、行款整齐、美观大方。 二、梳理与探究 8. 童年是快乐的，也是令人难忘的，诗人们用诗的语言记录有趣的童年活动：范成大笔下的童趣是“（1）_____________，（2）_____________”；杨万里这样写童趣：“（3）_____________，（4）_____________”；雷震“（5）_____________，（6）_____________”这样记录有趣的童年……读着以上诗句，你的眼前会浮现出（7）__________的画面。 9. 风趣和幽默是智慧的闪现，古往今来，不少文学作品中语言风趣幽默，极具内涵。请你结合所学，完成表格填空。 请你梳理整体单元，把“A．自我调侃B．拟人化的语言C．巧妙的对话”填写到括号里（填序号），然后写出阅读后的感受。 篇目 语言表现形式 读后感受和收获 《杨氏之子》 ①____________ ②感受到杨氏之子的____________。 《手指》 ③____________ ④明白了____________的道理。 《童年的发现》 ⑤____________ ⑥鼓励儿童要____________。 三、阅读与鉴赏 课内文言文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 10. 写出带点字的意思。 （1）物莫能陷也（ ） （2）其人弗能应也（ ） 11. 文中画波浪线的句子，应该用______语气起来读。 A. 幽默风趣 B. 自言自语 C. 大声吆喝 课外现代文阅读 孙策计夺卢江郡 ①东汉末年，军阀并起，各霸一方。孙坚之子孙策，年仅17岁，年少有为，继承父志，势力逐渐强大。 ②公元199年，孙策欲向北推进，准备夺取江北卢江郡。卢江郡南有长江之险，北有淮水阻隔，易守难攻。占据卢江的军阀刘勋势力强大，野心勃勃。孙策知道，如果硬攻，取胜的机会很小。他和众将商议，定出了一条调虎离山的妙计。针对军阀刘勋极其贪财的弱点，孙策派人给刘勋送去一份厚礼，并在信中把刘勋大肆吹捧一番。信中说刘勋功名远播，令人仰慕，并表示要与刘勋交好。孙策还以弱者的身份向刘勋求救。他说，上缭经常派兵侵扰我们，我们力弱，不能远征，请求将军发兵降伏上缭，我们感激不尽。刘勋见孙策极力讨好他，万分得意。上缭一带，十分富庶，刘勋早想夺取，今见孙策软弱无能，免去了后顾之忧，决定发兵上缭。部将刘晔极力劝阻，刘勋哪里听得进去？他已经被孙策的厚礼、甜言迷惑住了。 ③孙策时刻监视刘勋的行动，见刘勋亲自率领几万兵马去攻上缭，城内空虚，心中大喜，说：“老虎已被我调出山了，我们赶快去占据它的老窝吧！”于是立即率领人马，水陆并进，袭击卢江，几乎没遇到顽强的抵抗，就顺利地控制了卢江。刘勋猛攻上缭，一直不能取胜。突然得报，孙策已取卢江，情知中计，后悔已经来不及了，只得灰溜溜地投奔曹操。 12. 短文中（1）________（谁）调虎离山，这里的“虎”指的是（2）________（谁），“调虎离山”的故事结局是（3）________________。 13. 读第②自然段，在文中找到能说明刘勋野心勃勃的语句抄下来。 ________________ 14. 读文中划横线的句子，厘清孙策调虎离山计谋思维过程：一是（1）________；二是（2）________；三是（3）________。 15. 历史上像“调虎离山”这样运用计谋扭转战局的故事还有许多，请你写出两个：（1）__________、（2）__________。 非连续性文本阅读 【材料一】在中国，孝的观念源远流长，金文中的“孝”字就像一个孩子在搀扶或背着一个老人走路。所谓孝，就是有传承，有依靠，老来有儿孙环绕膝下，安享天伦之乐。 【材料二】餐桌上的“老规矩”（节选） 老规矩，既是教养，亦是礼仪。那么，餐桌上的“老规矩”是什么呢？比如： 1入座时，注意长幼有序，先请长辈入座。 2吃饭时，请长辈或客人先夹菜。 3吃饭时，减少闲聊和高声喧哗，讲究“食不语”。 4吃饭时，如果忍不住打喷嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背过身。 5吃饭时，切忌挑食、剩饭。 16. 我国的汉字文化博大精深，请你根据材料一中的内容，说说“孝”字的含义。 __________________________ 17. 仔细阅读材料二，判断对错，正确打“√”，错误的打“×”。 （1）奶奶生日时，晓春先为奶奶找了一个合适的位置，等奶奶落座后自己才坐下。（ ） （2）他喜欢一边吃饭一边说话，咳嗽时也不捂住口鼻，大家劝他也不以为意。（ ） （3）伟明经常剩饭，每次都把吃不完的饭留给妈妈吃，觉得这样做才不浪费。（ ） 四、表达与交流。 18. 口语交际 请你为课本剧《草船借箭》“取箭”环节里的角色加上表演时动作或神情。 【时间】四更时候 【地点】船里 【人物】诸葛亮、鲁肃 诸葛亮：（（1）__________________）鲁肃，请你跟我一起去取箭。 鲁肃：（眉头紧皱，疑惑）哪里去取？ 诸葛亮：（摇摇鹅毛扇，面带微笑）不用多问，去了你就知道。 鲁肃：（（2）__________________）军师真乃神机妙算也，我等佩服！ 19. 习作 同学们，本学期我们开展了不少的综合性学习活动，相信同学们一定收获不少。请你回忆你参加过的综合性学习活动。比如书法练习、文艺表演、猜字谜、课本剧表演、读书活动……请把你印象最深的一次活动写下来。 要求：1．题目自拟。2．文中不出现真实的人名、校名。3．语句连贯通顺，表达真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $