5.2.1 安全用药 教学设计-2024-2025学年鲁科版（五四学制）生物七年级下册

教学设计 教学课题 安全用药 教学目标 （1）生命观念：理解药物的作用机制及其对人体的影响，树立安全用药的意识，培养对生命健康的尊重与责任感。 （2）科学思维：通过分析处方药与非处方药的区别，以及药物说明书的关键信息，发展逻辑推理与批判性思维能力，能够科学地选择和使用药物。 （3）探究实践：通过阅读药物说明书和设计旅行小药箱的实践活动，提升动手操作能力和解决实际问题的能力，增强对安全用药的实际应用能力。 （4）态度责任：通过了解安全用药的重要性，培养对自身及他人健康的责任感，形成正确用药的态度和习惯。 重难点 （1）理解安全用药的核心原则，包括药物选择、剂量控制和使用时间，避免药物不良反应。 （2）区分处方药与非处方药的特点及使用场景，掌握其购买和服用的基本规范。 （3）通过解读药物说明书，学会识别关键信息，如药物成分、用法用量和有效期，确保用药安全。 教学方式与策略 讲授法、案例分析、小组合作法、实践操作法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动：在日常生活中，当我们遇到一些小病小痛时，家长常常会给我们吃点药。这样做确实可以缓解症状，但前提是我们需要具备一定的医学常识，能够正确诊断和合理用药。 如果我们没有医生指导，随意用药，不仅可能无法治愈疾病，还可能带来不良后果。（学生：可以分享自己或家人用错药的经历） 因此，安全用药非常重要。那么，在需要使用药物的时候，我们应该遵循哪些原则呢？ 学生活动：思考并讨论日常生活中常见的用药误区，并举例说明用错药的严重后果。 二、安全用药 教师活动：大家听过 “是药三分毒” 这句话吗？它的意思是说，任何药物都可能有副作用，即使中药也不例外。中药的毒副作用可能比西药小一些，但这并不意味着它们完全没有风险。所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？ 介绍安全用药的定义。安全用药是指根据病情需要，在选择药物种类、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 处方药和非处方药的区别。处方药必须凭职业医师或助理医师的处方才能购买，并按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。（学生：举出一些处方药和非处方药的例子） 中药与西药的区别。中药通常来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。（学生：分享自己对中药和西药的认识） 指导学生阅读药物使用说明书。请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药至关重要。（学生：阅读并总结说明书中的重要信息，如成分、作用与用途、用法、用量、有效期等） 常见药物和药具的介绍。通过 PPT 展示一些常见的药物和药具，并简要介绍它们的作用和使用方法。（学生：认真听讲并记录相关信息） 设计旅行小药箱。以小组为单位，按照课本 P56 的要求，设计一个旅行小药箱。对学生的设计给予评价。（学生：分组讨论并设计） 学生活动： 阅读药物说明书：首先了解药物的成分，从成分上区分中药和西药。中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。“作用与用途” 或 “功能与主治” 部分说明该药能治何种病症，一定要对症下药。“用法” 部分主要说明药物的使用方法，口服、外用？“用量” 要结合规格来看，比如：用量每次 12 克，规格是每袋 6 克，一次就要吃两袋。“有效期” 最关键，一般 3-5 年，要根据生产日期推算。“批准文号” 和 “制造单位” 说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。 分组讨论、设计旅行小药箱：学生分组讨论、设计旅行小药箱，包括必备的药品和使用方法。教师可以在讨论过程中巡视，解答学生的问题，并提供必要的指导。 三、科学家的故事 教师活动：介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响。（学生：倾听并回答老师提出的问题） 学生活动：学生倾听李时珍的故事，增强自豪感，并思考《本草纲目》对现代医药学的影响。 课后作业 （1）请学生结合课堂所学内容，选择一种常用药物，详细阅读其说明书，并记录下药物的成分、作用与用途、用法用量、有效期等信息，第二天课堂上进行分享。 （2）设计一份 “旅行小药箱”，包含至少五种不同的药物，并说明每种药物的用途和使用方法，下周上课时交给老师检查。 学科网（北京）股份有限公司 $$