假期必刷9 日积月累+语言文字运用+现代文阅读1+考场素材-【快乐假期必刷题】2025年高二语文暑假作业必刷题

　　　　　假期必刷９　日积月累＋语言文字运用＋现代文阅读Ⅰ＋考场素材　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ◆诗句精读 １．一 重 山,两 重 山,山 远 天 高 烟 水 寒,相 思 枫叶丹. (李煜«长相思») [精读]　李煜生于深宫之中,长于妇人之 手,年幼生活的全部皆是宫廷的繁华和奢靡 的享乐,心里只有儿女情长.这时的李煜, 纯净、浅薄,过着悠闲享乐的生活,他还不明 白命运所赠予的一切,都已经暗中标好了 价码. ２．高楼谁与上? 长记秋晴望.往事已成空,还 如一梦中. (李煜«子夜歌») [精读]　“高 楼 谁 与 上”是 高 楼 无 人 之 意,进一 步 点 明 作 者 所 处 的 困 苦 环 境 和 孤独心情.人生的苦痛总给人一种不堪 回首的 刺 激,作 者 才 有“往 事 已 成 空,还 如一 梦 中”的 感 慨.“还 如 一 梦 中”不 是 作者的清醒,而是作者的迷惘,这种迷惘 中有太多的无奈,以此作结,突显全词的 意境. ◆成语辨析 １．本末倒置　舍本逐末 [练]　①做任何工作,都有个轻重缓急,切 不可　　　　,不分主次. ②现实状况是,一些城市重视外来人才,而 忽视了本地人才,这显然是一种　　　　. [辨]　本末倒置:本,树根;末,树梢;置,放. 比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了.舍本逐 末:古以农耕为本,工商为末.谓舍弃农耕, 从事工商;抛弃事物的根本,追求枝节.比 喻做事不注意根本,而只抓细枝末节.相同 点:都有主次关系处理不当的意思.不同 点:前者强调把主次关系颠倒了;后者强调 丢掉主要的,追求次要的. [答]　本末倒置　舍本逐末 ２．别具一格　别开生面 [练]　①快速城市化的秣陵,没有丢掉两千 多年的历史积淀和“杏花春雨”的江南诗情, 在紧邻秣陵的地区,打造出　　　　的美丽 乡村板块. ②５月１７日,一场“　　　　”的读书报告 会在市残联举行,它的特别之处在于,分享 读书感悟的是三位残疾人朋友. [辨]　别具一格:别,其他.具,另有.比喻 另有一种独特的风格(风味).别开生面:原 指画像经重新绘制,面目一新;后比喻另外 开辟一种新局面或创造出一种新的风格式 样.相同点:都有与众不同,给人一种新的 印象、新的感觉的意思.不同点:前者偏重 在“格”,表示风格、样子与众不同,一般用于 文艺创作和某些事物;后者偏重在“生面”, 表示新的局面或形式,适用范围较广. [答]　别具一格　别开生面 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 　　在元青花以前,瓷器的绘画和刻花都由民 间的陶瓷工匠完成.因为元末的战乱,北方的 大量民间艺人和汉族书画家,不约而同地聚集 到战事相对平静的后方景德镇.专业画师的加 盟,让元末青花瓷器的绘画水平　　①　　. 且看“鬼谷子下山”大罐,所绘故事是“孙 庞斗智”的一段,但画面的主体是孙、庞的师傅 鬼谷子.军士持矛开路,青年将领掣马执旗, 上书“鬼谷”二字,主人公鬼谷端坐中车.画师 以细笔一丝不苟地描绘着路旁的松竹和花草. 鬼谷沉思,将领跟随,兵士不言.松无声,竹无 声,花草无声.无声胜有声,智慧和谋略就在 这无声的渲染中悄然生发. 再看“三顾茅庐”大罐,描绘的则是中国民 间　　②　　的故事———“三顾茅庐”.画中 诸葛亮盘膝坐在苍松之下,书童双手捧书匣站 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４３ 立一旁,左前方一双髻童子正倾身禀告.画面 􀪍􀪍 另一侧在枝繁叶茂的垂柳下窃窃私语的关羽 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 和张飞立于正毕恭毕敬地躬身拜谒的刘备身 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 后. 􀪍􀪍 画中把诸葛亮的高逸潇洒、刘备的求贤若 渴,以及 关、张 二 人 焦 急 烦 躁 的 神 情 描 绘 得 　　③　　,展现了元代专业画师高超的绘画 技艺. １．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) ①　　　　　　　　②　　　　　　　 ③　　　　　　　 ２．文中画横线的句子可以改写成:“将领跟随, 兵士不言,鬼谷沉思.松、竹、花草无声.”从 语意上看二者基本相同,为什么说原文表达 效果更好? (４分) 　 　 　 ３．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的 语句.可以改变语序、少量增删词语,但不 得改变原意.(４分) 　 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共２小题,９分) 阅读下面的文字,完成４－５题. 柿子是秋季的吉祥果,一直以来　　①　　, 希望吃了它能够“柿柿顺心”“好柿成双”.但在吃 柿子这件事上,　　②　　,可也有人说它难 吃又危害健康. 经常吃柿子,对身体有啥好处? 柿子中含 有的胡萝卜素,能帮我们抵御蓝光对视网膜的 损伤,部分还可以在体内转化为维生素 A,不 仅能更好地保护眼睛,还对皮肤健康有着积极 的影响.柿子中含有山梨糖醇,山梨糖醇有很 强的亲水性,具有渗透作用,能刺激胃肠蠕动, 改善肠道菌群,进而帮我们预防和改善便秘. 除此之外,吃柿子可以补充维生素C,１个大磨 盘柿子差不多有２５０克,而１个甜柿子约为 １５０克,吃１个柿子可以满足一般人群每日维 生素C需求量的５０％左右,利于身体维持正 常的免疫功能. 不过,柿子虽好可别贪吃,毕竟它的热量 为７４~８０kcal/１００g,是柑橘类水果的近２倍; 碳水化合物高达１８％左右,比土豆和红薯还 高呢.吃１个大磨盘柿子摄入的热量几乎相 当于１大碗米饭了,每天吃太多真的会胖.至 于柿饼外面的白霜,它并不是商家涂抹的防腐 剂,而是柿子被晒成柿饼时,水分逐渐蒸发,凝 结形成的白色粉末,是可以放心食用的,无需 刻意洗掉.因为柿饼水分含量比新鲜的柿子 低,糖分含量高,限制了微生物的繁殖,所以 　　③　　,一般可达半年以上. ４．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１２个字.(６分) 　 　 　 ５．以上材料使用了哪些说明方法? 请简要分 析.(３分) 　 　 　 二、现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成６－１０题. 材料一: 中国传统的绘画艺术很早就掌握了这虚实 相结合的手法.例如近年出土的晚周帛画凤夔 人物、汉石刻人物画、东晋顾恺之«女史箴图»、唐 阎立本«步辇图»、宋李公鳞«免胄图»、元颜辉«钟 馗出猎图»、明徐渭«驴背吟诗»,这些赫赫名迹都 是很好的例子.我们见到一片空虚的背景上突 出地集中地表现人物行动姿态,删略了背景的刻 画,正像中国舞台上的表演一样.(汉画上正有 不少舞蹈和戏剧表演) 关于中国绘画处理空间表现方法的问题, 清初画家笪重光在他的一篇«画签»(这是中国 绘画美学里的一部杰作)里说得很好,而这段 论画面空间的话,也正相通于中国舞台上空间 处理的方式.他说: “空本难图,实景清而空景现.神无可绘, 真境逼而神境生.位置相戾,有画处多属赘 疣.虚实相生,无画处皆成妙境.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３ 这段话扼要地说出中国画里处理空间的方 法,也叫人联想到中国舞台艺术里的表演方式和 布景问题.中国舞台表演方式是有独创性的,我 们愈来愈见到它的优越性.而这种艺术表演方 式又是和中国独特的绘画艺术相通的,甚至也和 中国诗中的意境相通.中国舞台上一般地不设 置逼真的布景(仅用少量的道具桌椅等).老艺 人说得好:“戏曲的布景是在演员的身上.”演员 结合剧情的发展,灵活地运用表演程式和手法, 使得“真境逼而神境生”.演员集中精神用程式 手法、舞蹈行动,“逼真地”表达出人物的内心情 感和行动,就会使人忘掉对于剧中环境布景的要 求,不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活,“实 景清而空景现”,留出空虚来让人物充分地表现 剧情,剧中人和观众精神交流,深入艺术创作的 最深意趣,这就是“真境逼而神境生”.这个“真 境逼”是在现实主义的意义里的,不是自然主义 里所谓逼真.这是艺术所启示的真,也就是“无 可绘”的精神的体现,也就是美.“真”“神”“美”在 这里是一体. 做到了这一点,就会使舞台上“空景”的 “现”,即空间的构成,不须借助于实物的布置 来显示空间,恐怕“位置相戾,有画处多属赘 疣”,排除了累赘的布景,可使“无景处都成妙 境”.例如川剧«刁窗»———场中虚拟的动作既 突出 了 表 演 的“真”,又 同 时 显 示 了 手 势 的 “美”,因“虚”得“实”.«秋江»剧里船翁一支桨 和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众“神游”江上. 八大山人画一条生动的鱼在纸上,别无一物, 令人感到满幅是水.我最近看到故宫陈列齐 白石画册里的一幅画,画一枯枝横出,站立一 鸟,别无所有,但用笔的神妙,令人感到环绕这 鸟的是一片无垠的空间,和天际群星相接应, 真是一片“神境”. 中国传统的艺术很早就突破了自然主义和 形式主义的片面性,创造了民族的独特的现实主 义的表达形式,使真和美、内容和形式高度地统 一起来.反映这艺术发展的美学思想是独创的 宝贵的遗产,值得我们结合艺术的实践来深入地 理解和汲取,为我们从新的生活创造新的艺术形 式提供借鉴和营养资料. (摘编自宗白华«中国艺术表现里的虚和实») 材料二: 在中国的艺术理论中,“虚”与“实”是一对 极为重要且内涵复杂的范畴,关乎古代的绘 画、书法、小说、诗词、戏曲等等艺术表现形式. 这一思想可以上溯至先秦道家、儒家理论,而 历朝历代的文艺评论家对此皆有不同的解读 和推进.宗白华先生十分重视这一对范畴,并 称其为“中国美学思想的核心问题”.而在«美 学散步»一书中,更以«论文艺的空灵与充实» «中国艺术表现里的虚和实»等专文加以着力 阐述.今就宗先生及前人之论,对“虚实之辨” 在中国古代书画理论中的脉络加以梳理,并对 启发思考之处加以论述,以为读书之得. 首先,宗先生将虚实问题上升到哲学宇宙 观的高度,讨论其在中国思想史上的源头.一 派为孔孟,一派为老庄;老庄认为“虚比真实更 真实,是一切真实的原因.没有虚空存在,万 物就不能生长,就没有生命的活跃”,而孔孟则 以“充实之谓美”,并且“不停留于实,而是要从 实到虚,发展到神妙的意境”.虽分两派,但实 际上并不矛盾,“都认为宇宙是虚和实的结合, 也就是«易经»上的阴阳结合”.正如宗先生所 说,虚和实作为相互依存的两面,不可舍此取 彼.这种思路在魏晋玄学便已得到阐述,王弼 等人在维持贵“无”的基本思路的同时,亦有条 件地肯定了“有”的相对意义.在«老子指略» 中,他谈到:“然则,四象不形,则大象无以畅; 五音不声,则大音无以至.四象形而物无所主 焉,则大象畅矣;五音声而心无所适焉,则大音 至矣.”没有具体四象作为物之主,则大道之象 亦不能显现.这就引连至艺术的创作如何体 现虚实结合的问题. 其次,若要讨论艺术创作如何虚实结合, 则先应明确虚实何谓.具体以书画艺术而言, 宗先生引用清代画家方士庶«天慵庵随笔»中 的话来说明: 山川草 木,造 化 自 然,此 实 境 也.因 心 造境,以 手 运 心,此 虚 境 也.虚 而 为 实,是 在笔墨有无 间,故 古 人 笔 墨 具 此 山 苍 树 秀, 水活石润,于 天 地 之 外,别 构 一 种 灵 奇.或 率意挥 洒,亦 皆 炼 金 成 液,弃 滓 存 精,曲 尽 蹈虚揖影之妙. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６３ 宗先生引述此语,实则是为了说明,外在 的山水是“实”,而引起画家主观生命情调和想 象的是“虚”.“外师造化,中得心源”,“造化” 是“实”,而“心源”则是“虚”.此说已颇明晰, 然而我们仍可以切近绘画实践,在其中将“虚” 与“实”的含义揭出数层,每一层次都对应于不 同的创作阶段,而层层都彰显了虚实相生的必 要性. (摘编自刘子琪«由宗白华‹美学散步› 论中国艺术中的“虚”与“实”») ６．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确 的一项是(３分) (　　) A．中国舞台上的表演和传统的绘画艺术相 似,善于删略背景,集中表现人物的行动 姿态. B．中国画里处理空间的方法与中国舞台艺 术里的表演方式和布景问题相通,都充 满诗的意境. C．在现实主义的意义里,“真境逼”不是再 现场景,而是留出空虚让人物去充分表 现剧情. D．宗先生引用清代画家方士庶«天慵庵随 笔»的话来说明书画艺术中“虚实何谓” 的问题. ７．根据材料内容,下列说法 正 确 的 一 项 是 (３分) (　　) A．中国艺术理论中,“虚”和“实”是一对重 要概念,关乎古代所有的艺术表现形式. B．依据宗先生观点,解决了“虚”“实”问题, 就可以解决中国美学思想的核心问题. C．将“虚”和“实”作为互相依存的两面这一 研究思路,在中国思想史上一直都存在. D．在宗先生看来,不论是老庄还是孔孟,都 将虚实问题上升到哲学宇宙观的高度. ８．结合材料内容,下列选项中不能体现宗白华 虚实观的一项是(３分) (　　) A．诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际 流”,内容上是写景,这景中却包含了诗 人对朋友依依不舍的深情厚谊. B．油画«父亲»借枯黑干瘦布满皱纹的脸、 深陷的眼睛、仅剩一颗门牙的嘴,展现了 作者既歌颂又同情的复杂情感. C．电影«红高粱»中色彩饱满、随风狂舞的 野高粱象征着人性的舒展与释放,在耀 眼的光辉中显得庄严而富有诗意. D．中国建筑用朱红作为屋身主要颜色,并 且用彩色绘画图案装饰梁架、斗拱等,体 现了中国建筑用色大胆的特点. ９．请简要分析材料一的论证思路.(４分) 　 　 　 　 　 １０．宋徽宗出题考绘画,题目是“深山藏古寺”. 有一幅画只画了一个老和尚在山脚下的小 溪边挑水.宋徽宗拍案叫绝:“此画当取第 一!”请结合材料观点分析宋徽宗为何评此 画为第一.(６分) 　 　 　 　 　 　 “人民医护工作者”国家荣誉获得者: “人民医护工作者”———路生梅 ２０２４年９月１３日,路生梅荣获“人民医 护工作者”国家荣誉称号.路生梅,女,汉族, 中共党员,１９４４年１月生,北京市人,陕西省 佳县人民医院原副院长、主任医师.她响应党 的号召,来到西北革命老区的基层医院,始终 坚定“到祖国最艰苦最需要的地方去”的理想 信念,坚守为贫困地区人民服务５０年的承诺. 她推广新法接生、科学育儿、儿童计划免疫,大 幅降低当地婴儿死亡率,累计接诊患者超过 １５万人 次.退 休 后,坚 持 定 期 义 诊、治 病 救 人.荣获“全国优秀共产党员”“全国三八红旗 手标兵”等称号. 　　[人物速写]　在几代佳县人眼里,路生梅 是小路、路姐、路姨、路奶奶.走在大街上,常 有人拦住她寒暄.２０１８年底,“５０年之诺”完 成,她选择了“超期服役”,还向自己作出新的 承诺:“生命不息,服务不止”,医者仁心,矢志 不渝,两句承诺,终身践行.“即便就像一粒种 子撒在石头缝里一样,但我们还是得要顽强地 生活.”这是路生梅经常给身边人说的一句话. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７３ 答案:①直接跟读者对话,希望得到读者的认同;②使文段 结束得自然、不突兀;③给读者带来亲切活泼之感,并与全 文风格保持一致. ６．BDF　[本题考查学生文言文断句的能力.句意:(石勒)派 遣张虑给刘琨送信,陈述自己罪过深重,请求讨伐王浚来贡 献自己的力量.刘琨于是给各州郡发檄文让他们听从石勒 的请求.“奉笺”的主语是“张虑”,故 A 处不能断开,可在状 语“于刘琨”后B处断开.“己过深重”是“陈”的宾语,可在后 面的 D处断开.“琨”作主语,可在前面的F处断开.] ７．D　[本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能 力.A．正确.用来􀆺􀆺的.句意:是用来回归万物本源、恢 复人们本性的./老师,是用来传授知识、教授学业、解答疑 惑的人.B．正确.布置,安排./衙署.句意:当 时 王 浚 设 置百官./况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官,担任过郎 官职务.C．正确.古人席地而坐时有靠背的坐具./几乎. 句意:石勒 拍 着 坐 几 笑 着 道./石 阶 几 乎 无 法 攀 登.D．错 误.含义不同.犹豫,迟疑./沉思吟味.这里指思念和倾 慕贤人.句意:迟疑不决没有发兵./只是因为您的缘故,让 我沉思吟味到如今.] ８．D　[本题考查学生对文章的理解和分析的能力.D．“他遣 散流氓”错误,“流人”不是现代所指的流氓,而是流亡的人.] ９．解析:本题考 查 学 生 理 解 和 翻 译 文 言 文 句 子 的 能 力.(１) “举”,举动;“居”,居于,处在;“患”,祸患.(２)“据”,据守; “唯”,只能;“声援”,支援的力量. 答案:(１)如果行为不合乎天道,举动不合乎正义,却掌握大 权、居于要职,祸患一定会到来. (２)王彭祖据守幽州,只能依赖三股力量,现在他们都已经叛 离,这样外部就没有支援的力量来与我们对抗了. １０．解析:本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力.从 为人看,由材料二“奢纵淫虐”可知,王浚奢侈放纵,淫乱暴 虐;由“王浚称制南面,怀逆之志”“位冠元台,而欲自尊”可 知,王浚有辅君之力却有叛逆之心;由“自言汉高、魏武不足 并也”可知王浚自高自大.从执政上看,由“幽州自去岁大 水,人不粒食,浚积粟百万,不能赡恤”可知,王浚不恤灾民; 由“刑政苛酷,赋役殷烦”可知,王浚刑政苛残,横征暴敛;由 “贼害贤良,诛斥谏士”“专任奸暴,杀害忠良”可知,王浚不 善用人. 答案:①有辅君之力却有叛逆之心,奢侈放纵,淫乱暴虐,自 高自大.②不恤灾民,刑政苛残,横征暴敛,不善用人. 参考译文 材料一: 吴子说:“天道,是用来回归万物本源、恢复人们本性 的;正义,是用来建功立业的;计谋,是用来避害趋利的;权 柄,是用来保卫、守护事业成果的.如果行为不合乎天道, 举动不 合 乎 正 义,却 掌 握 大 权、居 于 要 职,祸 患 一 定 会 到来.” 材料二: 当时王浚设置百官,奢侈放纵、淫乱暴虐,石勒有吞并 他的想法.当时张宾正在生病,石勒前往他的住处并与他 商议此事.张 宾 说:“王 浚 执 政 一 方,怀 有 借 位 叛 逆 的 心 志.”石勒将要对付王浚,延请王子春来询问情况.王子春 说:“幽州自从去年发洪水以来,百姓没有粮食,王浚囤积百 万粮食,不去救济抚恤百姓,刑法政令苛刻残酷,赋税徭役 烦杂,杀害贤能忠良之人,诛杀贬斥劝谏之士,在幽州境内 枣嵩、田峤贪婪残暴,然而王浚自称汉高祖、魏武帝不足以 与他 相 比.”石 勒 拍 着 坐 几 笑 着 道:“王 彭 祖 确 实 可 以 擒获了.” 石勒将要袭击王浚,但担心刘琨以及鲜卑、乌丸会成为 他以后的祸患,迟疑不决没有发兵.张宾说:“王彭祖据守 幽州,只能依赖三股力量,现在他们都已经叛离,这样外部 就没有支援的力量来与我们对抗了.幽州饥荒歉收,民众 背叛亲人离去,这样内部就没有强大的兵力来抵御我们了. 应该选择时机迅速出击,不要错过了时机.况且刘琨、王浚 虽然名义上同是晋朝藩臣,但他们实际上是仇敌.如果修 封书信送给刘琨,刘琨一定会对王浚的灭亡感到欣喜.”石 勒说:“我不能解决的,右侯已经替我解决了,还有什么可迟 疑的呢!” 于是(石勒)率领装备轻便的骑兵袭击幽州,用火把照 路在夜间行军.(石勒)派遣张虑给刘琨送信,陈述自己罪 过深重,请求讨伐王浚来贡献自己的力量.刘琨于是给各 州郡发檄文让他们听从石勒的请求.石勒的军队到达易 水,王浚的督护孙纬要率军阻击石勒,游统制止了他.石勒 早晨到达蓟城,呵斥守门者打开城门.(因为)怀疑有埋伏 的军队,(石勒)于是预先驱赶了几千头牛羊,声称献礼,实 际是想堵住各街巷,使王浚的兵士不能出动.石勒登上议 事厅,命令兵士捉住王浚,使他站在面前,让徐光责备王浚 道:“您位为首辅大臣,却想自立为王,又一心信任奸恶凶暴 之人,杀害忠诚贤良之士,自招祸端到这个地步,并非因为 天意.”让他的将领王洛生斩杀了他.分别遣散流亡的人各 自回归故里.又一一列举枣嵩、田峤等人因贪婪扰乱政事 的罪过,将他们全都杀掉.设置了地方长官才回去.石勒 封装了王浚的首级,献给刘聪以报捷.因为石勒有平定幽 州的功绩,刘聪让石勒暂任大都督陕东诸军事,增加十二郡 的封地.石勒坚决推辞,只接受其中的两郡罢了. 假期必刷９ １．解析:第①处,语境形容绘画水平进步快,可用“突飞猛进(竿 头直上)”.突飞猛进(竿头直上):形容发展进步飞快,变化 巨大.第②处,语境指“三顾茅庐”的民间故事人人都知道, 可用“家 喻 户 晓 (妇 孺 皆 知、人 尽 皆 知、众 所 周 知、耳 熟 能 详)”.家喻户晓(妇孺皆知、人尽皆知、众所周知):形容人所 共知.耳熟能详:指听得多了,能够很清楚、很详细地复述出 来.第③处,语境形容画中人物形象生动逼真,可用“栩栩如 生(惟妙惟肖)”.栩栩如生:比喻画作、雕塑中的艺术形象等 生动逼真,就像活的一样.惟妙惟肖:形容描写或模仿得非 常逼真,生动形象. 答案:①突飞猛进(竿头直上)　②家喻户晓(妇孺皆知、人尽 皆知、众所周知、耳熟能详)　③栩栩如生(惟妙惟肖) ２．解析:原文语境“画面的主体是孙、庞的师傅鬼谷子”,可见鬼 谷是画面主体,为了突出主体,应把“鬼谷沉思”放在前面;原 文“松无声,竹 无 声,花 草 无 声”运 用 排 比 句,重 复 使 用“无 声”,突出强调了画面“无声”的特点. 答案:①原文强调鬼谷是画面主体.②原文运用排比,突出 了画面“无声”的特点. ３．解析:分析画线句可知,这是描写画面中人物的句子,有三个 人物出现在画中,可以根据画中人物的特点,按照空间方位 的变化来进行句式的变换.先抽出句子主干:“关羽和张飞 立于刘备身后”“窃窃私语”;把“毕恭毕敬地躬身拜谒的刘 备”改为“刘备正毕恭毕敬地躬身拜谒”;把“画面另一侧在枝 繁叶茂的垂柳下”改为“画面另一侧有枝繁叶茂的垂柳”,可 用“树下”与后句人物衔接;把“窃窃私语”作句子的谓语,放 在陈述“关羽和张飞”的句子后面;把“树下”作为“刘备”的状 语,放在句首.最后按照逻辑顺序整理句子即可. 答案:①画面另一侧有枝繁叶茂的垂柳,②树下刘备正毕恭 毕敬地躬身拜谒,③关羽和张飞立于刘备身后,窃窃私语. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２１１ ４．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第①处, 结合“柿子是秋季的吉祥果”“希望吃了它能够‘柿柿顺心’ ‘好柿成双’”可知,此处强调人们都借柿子这一吉祥果来寄 予美好的希望,故此处可填“都被人们寄予美好的期待”.第 ②处,结合后文“可也有人说它难吃又危害健康”和“柿子中 含有的胡萝卜素􀆺􀆺柿子中含有山梨糖醇,山梨糖醇有很强 的亲水性􀆺􀆺吃柿子可以补充维生素 C”可知,此处应填与 “难吃又危害健康”相反的看法,即好吃又有营养,同时,注意 句式上与下句保持一致,故此处可填“有人夸它好吃又有营 养”.第③处,结合“因为柿饼水分含量比新鲜的柿子低,糖 分含量高,限制了微生物的繁殖”“一般可达半年以上”可知, 由前面原因引出的结果应是强调柿饼比新鲜的柿子保质期 长,故此处可填“(柿饼)保质期较长”. 答案:①都被人们寄予美好的期待　②有人夸它好吃又有营 养　③(柿饼)保质期较长 ５．解析:本题考查学生辨析材料说明方法的能力.①由“吃一 个柿子可以满足一般人群每日维生素 C 需求量的５０％左 右”“它的热量为７４－８０kcal/１００g,是柑橘类水果的近２倍, 碳水化合物高达１８％左右”可知,材料列举了一系列数字, 采用了列数字的说明方法,使说明语言准确.②由“吃柿子 可以补充维生素C,１个大磨盘柿子差不多有２５０克,而１个 甜柿子约为１５０克”可知,“吃柿子可以补充维生素 C”是以 大磨盘柿子和甜柿子为例来具体说明,使所要说明的事物具 体化.③由“它的热量为７４－８０kcal/１００g,是柑橘类水果的 近２倍;碳水化合物高达１８％左右,比土豆和红薯还高呢. 吃１个大磨盘柿子摄入的热量几乎相当于１大碗米饭了”可 知,材料将柿子与柑橘类水果、土豆和红薯进行比较,将“吃 １个大磨盘柿子摄入的热量”与“１大碗米饭”的热量进行比 较,突出了被说明对象的特征. 答案:①列数字,如“７４－８０kcaL/１００g”.②举例子,如“１个 大磨盘柿子差不多有２５０克,而１个甜柿子约为１５０克”. ③作比较,如“吃１个大磨盘柿子摄入的热量几乎相当于１ 大碗米饭了”. ６．B　[B．“都充满诗的意境”错误.原文的表述是“而这种艺 术表演方式又是和中国独特的绘画艺术相通的,甚至也和中 国诗中的意境相通”.是中国画和中国舞台艺术里的一些形 式和中国诗意境相通,而不是充满诗的意境.] ７．B　[A．“关乎古代所有的艺术表现形式”说法太绝对.原文 表述是“关乎古代的绘画、书法、小说、诗词、戏曲等等艺术表 现形式”,而不是所有艺术表现形式.C．“在中国思想史上 一直存在”错误.文中只谈到过谈论虚实问题的源头——— “宗先生将虚实问题上升到哲学宇宙观的高度,讨论其在中 国思想史上的源头”,并没有提到其是否在中国思想史上一 直存在,属于无中生有.D．“将虚实问题上升到了哲学宇宙 观的高度”张冠李戴.由原文“宗先生将虚实问题上升到哲 学宇宙观的高度,讨论其在中国思想史上的源头”可知,主语 是宗白华不是老庄和孔孟.] ８．D　[据原文“宗先生引述此语,实则是为了说明,外在的山 水是‘实’,而引起画家主观生命情调和想象的是‘虚’.‘外 师造化,中得心源’,‘造化’是‘实’,而‘心源’则是‘虚’”可以 理解为:“实”是指外在的景色、场景,“虚”是指内在的主观情 感.而本选项只讲到了中国建筑中色彩运用的关系,且都是 实写,并没有涉及虚写的情感部分,不属于虚实结合.] ９．文章首先指出中国传统的绘画艺术很早就掌握了虚实相生 手法;然后由中国绘画中的“虚实相生”联想到中国舞台艺术 里的虚实结合问题,并用举例论证的方式加以阐释;最后指 出中国传统的虚实艺术为我们从新的生活创造新的艺术形 式提供借鉴和营养资料. １０．①外在山水为实,引起人们想象的是虚,虚和实互相依存; (围绕“虚”与“实”答出中国画空间处理艺术也可,如“实景 清而空景现”)②老和尚在山脚下挑水是实,这能够启发欣 赏者联想到藏在深山中的古寺是虚,虚实相生;③用一个和 尚点出“藏”字,不画古寺而古寺自在画中,构思独到,所以 此画当为第一. 假期必刷１０ １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.①空,结合前文 “两人的父亲都是依凭读书走上仕途之路”,可知此处指出妙 玉和黛玉有着相似的书香家庭背景,可填“书香门第”.书香 门第:出自读书人家庭,泛指好的家庭背景.②空,强调“黛 玉是才学横溢的”,让人赞叹,可填“叹为观止”.叹为观止: 用来赞叹所见的事物尽善尽美,好到了极点.③空,指出妙 玉和黛玉在贾府,都属于依靠他人,可填“寄人篱下”.寄人 篱下:依附在别人的篱笆下,原形容诗文创作因袭他人而无 独创,后指依附别人生活,不能自立. 答案:①书香门第　②叹为观止　③寄人篱下 ２．解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.①语序不当, “曹雪芹虽然”主 语 和 关 联 词 语 序 不 当,可 改 为“虽 然 曹 雪 芹”.②语序不当(逻辑不当),“蕴藉丰富且凝练”语序不当, 应改为“凝练且蕴藉丰富”.③搭配不当,“体现在了众人眼 前”,“体现”可改为“展示”. 答案:虽然曹雪芹在妙玉的人物刻画上没有多施笔墨,但是 短短几句凝练且蕴藉丰富的句子,就将妙玉这个聪明灵巧、 卓尔不凡的带发修行的女子形象成功地展示在了众人眼前. ３．解析:本题考查学生语言表达之仿用句式的能力.分析文中 句:内容上,先根据人物性格、处境,概括了黛玉的两种身份 “墨客”“闺秀”;句式上,“深闺中的墨客”“骚客文人中的闺 秀”有回文(或顶针)的意味.仿写时,先选定对象,以宝钗为 例,先概括性地指出其身份:“仕子”“巾帼”;然后按示例的句 式仿写:宝钗就像脂粉阵中的仕子,亦是文人墨客中的巾帼; 或以湘云为例,先概括性地指出其身份:“侠客”“蛾眉”,然后 按示例的句式仿写:湘云就像青春王国中的侠客,亦是江湖 人士中的蛾眉. 答案:(示例一)宝钗就像脂粉阵中的仕子,亦是文人墨客中 的巾帼. (示例二)湘云就像青春王国中的侠客,亦是江湖人士中的 蛾眉. ４．C　[C．“现在的失去固然可叹,但将来仍存有希望”错误, “骊龙颔被探珠去,老蚌胚还应月生”是说年老意味着成熟, 意味着充实,意味着精华的集结,是应该感到高兴的事情. 并非说年老 就 失 去 了 很 多,实 在 可 叹,也 并 非 说 将 来 仍 存 有希望.] ５．①劝勉友人不要因年老而悲伤,不要羡慕三春的桃李,此时 的自己如同八月桂花,果实累累;②乐观主义情怀启人深思, 诗人用桃李徒然浓艳,而桂花果实累累,说明人年老并非无 用的道理,启迪人们乐观向上. ６．D　[本题考查理解和分析作品内容的能力.A．“渲染了乡 村凄凉、残破的景象,反映了当时社会的黑暗”说法不当,这 是对乡村环境的形象化描写,表现乡村的静谧.B．“媳妇特 意把灯放在室内正中心”说法不当,原文说的是“她从来没有 想到这所在是室内的正中心,只觉得放在这里很好,便放在 这里了”.C．“他们在表达歉意后告辞”说法不当,原文中在 表达歉意后“谈话又移到灯芯上面”,他们并没有告辞.] ７．A　[本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的 语言表达艺术的能力.A．“将蝙蝠的翅膀比喻成夜的帷幕” 说法不当,原 文 是 “好 像 在 牵 开 夜 的 帷 幕”,是 想 象,不 是 比喻.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３１１