第一部分 训练15 中国古代史大题专练（一）-【金版教程】2026年高考历史一轮总复习首选用卷课件PPT（新教材 通史版）

训练15　中国古代史大题专练（一） 第一编　必备知识　巩固基础 第一部分　中国古代史 题号 1 2 3 4 5 6 难易度 ★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 知识点 唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施 唐宋科举制 租庸调与两税法 中国古代禁止屠牛政策 对3－6世纪中国北方地区疫病暴发情况的认识 中国“文化传承” 1 2 3 4 5 6 1.(2020·天津卷)阅读材料，回答问题。 材料　为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡(横)而叛上，怒则以力而相并”。 宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领支郡者”。 元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀，“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 1 2 3 4 5 6 (1)依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。 答案：唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。 节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。 宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。 吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。 元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。 开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举；巩固了中央集权和国家统一。 1 2 3 4 5 6 (2)依据材料并结合所学知识，总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发展趋势。 答案：规律：中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。 趋势：通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。 1 2 3 4 5 6 解析：第(1)问，解答本题需注意设问要求“评述”，即既要有对史实的描述，也要有对其评价。唐朝：史实包括，根据材料“为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使”可知，设置节度使，加强边防力量；根据材料“节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方”可知，赋予节度使较大权力；评价：根据材料“安史之乱后，藩镇‘相望于内地’，‘屯重兵，多以赋入自赡’，‘喜则连衡(横)而叛上，怒则以力而相并’”并结合所学唐朝政治制度的知识可知，节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。 1 2 3 4 5 6 宋朝：史实包括，根据材料“革除前朝之弊，‘申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留’……节度使掌控的支郡也被收回”可知，宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；根据材料“‘申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留’，并采取派遣官员监察地方等多项措施”并结合所学宋朝政治制度的知识可知，监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控；评价：积极方面，根据材料“革除前朝之弊……并采取……多项措施，‘由是利归公上而外权削矣’”可知，吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；消极方面，结合所学宋朝政治制度的知识可知， 1 2 3 4 5 6 形成强干弱枝以及“三冗”局面。元朝：史实包括，根据材料“元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以‘藩大臣’和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方”可知，设置行省，执掌地方经济、军事大权；根据材料“凡行政号令和公文申禀，‘不敢专决大政，咨中书(省)而后行’”可知，行省权力受中央节制；评价：结合所学元朝行省制的知识可知，开创了行省制度，对地方权力管理宽严并举，巩固了中央集权和国家统一。 1 2 3 4 5 6 第(2)问，第一小问，结合所学汉到元政治制度的演变的知识可知，中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；根据材料中唐宋元三朝中央政权对地方的治理措施所产生的影响，并结合所学汉到元政治制度的演变的知识可知，双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。第二小问，材料中提及唐朝设立节度使导致地方权力过大，宋朝“革除前朝之弊”极力削弱地方权力，“由是利归公上而外权削矣”，元朝“变革地方行政制度，设立行省”，既“以‘藩大臣’和封疆大吏自居”，又“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”，可知通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；结合所学汉到元政治制度的演变的知识可知，中央集权不断加强。 1 2 3 4 5 6 2．(2025·皖豫名校联盟联考)阅读材料，完成下列要求。 材料一　两唐书所记载的830名唐代进士中，士族子弟达589人，占总数的70.96%，小姓约109人，占13.13%，两者合占84.1%；寒素家子弟132人，仅占总数的15.9%。这表明，士族子弟在九品中正制瓦解后，在门阀势力屡遭压抑和打击的情况下，纷纷涌入科举行列，并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础，在科举考试中获得极大成功。 1 2 3 4 5 6 材料二　唐朝一直规定“工商杂类不得预于仕伍”。唐后期，工商杂类入仕情况已出现，但制度上的限制仍未取消。北宋明确取消了这一限制，使过去一直被排斥于仕途之外的“工商杂类”子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会，可以说，到了宋代，科举取士几乎已无任何身份上的限制了。像唐代那样“或父子相继居相位，或累数世而屡显，或终唐之世不绝”的世家豪门在北宋已基本上消失了。 ——上述材料均摘编自陈秀宏 《科举制度与唐宋士阶层》 1 2 3 4 5 6 (1)根据材料一并结合所学知识，概括唐代科举的特点及成因。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析宋代科举制的变化及影响。 答案：特点：士族子弟在科举中占绝对优势；科举选拔的人数较少；尚不完善。 成因：士族子弟拥有社会和文化优势；平民教育不够发达；非科举选官方式大量存在。 答案：变化：科举取士身份限制放宽；科举考试进一步完善和严密。 影响：改变了官僚队伍结构；扩大了统治基础；促进了社会阶层的流动；激发了知识分子的参政热情；促进了儒家思想的普及化。 1 2 3 4 5 6 解析：第(1)问，第一小问，根据材料一唐代进士的出身占比情况及人数并结合所学概括即可。第二小问，根据材料一“并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础”并结合所学概括。第(2)问，第一小问，根据材料二“北宋明确取消了这一限制，使过去一直被排斥于仕途之外的‘工商杂类’子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会”并结合所学总结即可。第二小问，根据材料二并结合所学从政治、社会、思想等角度作答即可。 1 2 3 4 5 6 3．(2025·江苏南京调研)赋税是国家凭据政治权力取得财政收入的重要形式和调控手段。阅读材料，完成下列要求。 材料　唐承隋制，前期赋役上实行租庸调。所谓“有田则有租，有身则有庸，有户则有调”，它以民户授田为基础和前提。为确保租庸调的顺利实施，政府规定每户编造手实，再根据手实编成户籍；按每户丁男、中男数均田、定赋役。手实、户籍、均田、租庸调之间互为依据，便于监督管理，有效地组织赋役征调。国家职能有效实施，政权稳固，治理秩序良好。天宝十四年开始的“安史之乱”是唐朝财政制度的一个重要转折点。安史之乱后，中原经济残破，土地兼并严重，农户大半逃亡，管理乏力，国库空虚，但支出不减；征调不已，赋役失衡，农民负担严重。两税法是针对以上诸多社会问题而制定的，“户无主客， 1 2 3 4 5 6 以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”，只要在当地有资产、土地，就算当地人，上籍征税。这在一定程度上扩大了征税范围、税负相对公平，当然更主要是满足中央政府的财力需求，以维护政权和社会稳定。 ——摘编自朱红琼《唐朝财政制度演变 对国家治理能力的影响》 1 2 3 4 5 6 (1)根据材料，概括唐政府利用租庸调制进行调控的具体措施，并结合所学评价其历史作用。 (2)根据材料，说明唐代赋税征收依据的变化，阐释其原因及从中获得的认识。 答案：措施：编造手实、户籍；按人丁分田定税；加强政府监管。 作用：保证农时，促进农业经济发展；保证政府的财政收入；稳固政权。 答案：变化：从以人丁为主到以资产为主。 原因：安史之乱后人口流亡；均田制遭到破坏；政府财政困难；税负不公，社会矛盾尖锐。 认识：封建国家对百姓的人身控制逐渐减弱；赋税制度的制定是国家治理能力的重要表现。 1 2 3 4 5 6 解析：第(1)问，第一小问，根据材料“政府规定每户编造手实，再根据手实编成户籍”“按每户丁男、中男数均田、定赋役”“手实、户籍、均田、租庸调之间互为依据，便于监督管理，有效地组织赋役征调”概括即可。第二小问，结合所学可知，唐政府利用租庸调制保证农时，促进农业经济发展；保证政府的财政收入；稳固政权。第(2)问，第一小问，根据材料“只要在当地有资产、土地。就算当地人，上籍征税”并结合所学知识可知，从以人丁为主到以资产为主。第二小问，根据材料“安史之乱后，中原经济残破，土地兼并严重，农户大半逃亡，管理乏力，国库空虚，但支出不减；征调不已，赋役失衡，农民负担严重”概括。第三小问，根据材料并结合所学知识可知，封建国家对百姓的人身控制逐渐减弱；赋税制度的制定是国家治理能力的重要表现。 1 2 3 4 5 6 4．(2025·八省联考·河南卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　在我国传统农业社会，牛作为重要的生产资料长期受到保护。《礼记·王制》载：“诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊。”秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定。龙岗秦简中有处罚“杀伤牛马”的法律条文，张家山汉简《田律》将杀牛与伤人行为并列。魏晋南北朝时期，禁止屠牛政策继续推行。北魏孝文帝曾下诏禁杀牛马，南朝谢谖“位司徒右长史，坐杀牛废黜”。重罚之外也有特例， 1 2 3 4 5 6 如《三国志》载：“曲周民父病，以牛祷，县结正弃市。(陈)矫曰：‘此孝子也。’表赦之。”唐宋以后，禁止屠牛的相关规定更为细致。唐宣宗曾下令三年内不得杀牛，需用牛祭祀时则以其他牲畜代替。《大明律》规定：“若盗马牛而杀者，杖一百、徒三年。”清前中期，政府对屠牛者多充军发配至边疆，同时规定“其(牛)残、老、病死者，勿论”。尽管历代对屠牛惩罚相当严厉，但非法屠牛现象一直存在。 ——摘编自周自强主编 《中国经济通史·先秦》等 1 2 3 4 5 6 (1)根据材料并结合所学知识，概括我国古代禁止屠牛政策的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，分析我国古代禁止屠牛政策的影响。 答案：历史悠久；连贯延续；规定逐渐细致；法律保障；惩罚严厉；存在特例，体现人文关怀。 答案：有助于保障农业生产的顺利进行；有利于维护社会稳定，促进经济发展；促进农业技术进步和耕作方式的改进；反映古代社会对农业的重视，影响社会风俗和文化道德观念；但该政策难以完全杜绝屠牛行为。 1 2 3 4 5 6 解析：第(1)问，据材料“《礼记·王制》载：‘诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊。’”“秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定”“魏晋南北朝时期，禁止屠牛政策继续推行”“唐宋以后，禁止屠牛的相关规定更为细致”“清前中期，政府对屠牛者多充军发配至边疆”可知，历史悠久、连贯延续；据材料“唐宋以后，禁止屠牛的相关规定更为细致”可知，规定逐渐细致；据材料“秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定”“秦简中有处罚‘杀伤牛马’的法律条文”“张家山汉简《田律》将杀牛与伤人行为并列”“《大明律》规定”可知，法律保障；据材料“南朝谢谖‘位司徒右长史，坐杀牛废黜’”“若盗马牛而杀者，杖一百、徒三年”“政府对屠牛者多充军发配至边疆”“历代对屠牛惩罚相当严厉”可知，惩罚严厉；据材料“重罚之外也有特例”“曲周民父病……(陈)矫曰：‘此孝子也。’表赦之”可知，存在特例，体现人文关怀。 1 2 3 4 5 6 第(2)问，据材料“牛作为重要的生产资料长期受到保护”可知，牛是重要的生产资料，禁止屠牛政策保护了农业生产资料，有助于保障农业生产的顺利进行；农民的生产工具和生产资料受到保护，有利于缓和矛盾、提高生产积极性，有利于维持社会的稳定和促进经济的发展；据材料“秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定”并结合所学可知，汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式，禁止屠牛政策促进农业技术进步和耕作方式的改进；据材料“《礼记·王制》载：‘诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊。’”“《田律》将杀牛与伤人行为并列”“曲周民父病……(陈)矫曰：‘此孝子也。’表赦之”可知，我国古代禁止屠牛政策体现敬畏和尊重牛的观念，反映古代社会对农业的重视，影响社会风俗和文化道德观念；据材料“非法屠牛现象一直存在”可知，该政策执行过程中存在一定困难，难以完全杜绝屠牛行为。 1 2 3 4 5 6 5．(2025·山西晋城月考)阅读材料，完成下列要求。 材料　东汉末年至隋朝前期，中国北方地区除在较短时间内处于统一状态外，各政权更替频繁，社会长期处在分裂、动荡与战乱之中。此外，北方少数民族纷纷内迁，导致这一时期的人口在较长时间内呈大规模流动状态。与此同时，就生态环境而言，由于森林等植被较前代受到较为明显的破坏，人口相对集中的关中及中原地区民众的生活环境有所恶化。特别是这一时期的气候出现严重的异常现象，北方地区在较长时间内处于寒冷与高湿之中。就是在这样的背景之下，北方地区频繁暴发大规模疫病。 1 2 3 4 5 6 3－6世纪中国北方地区疫病暴发情况 ——摘编自王飞《3－6世纪中国北方地区的疫病与社会》 朝代名称 时间跨度 疫病次数/次 疫病频度 东汉末年 20年(200－219年) 4 5.00 三国时期(曹魏) 45年(220－264年) 5 9.00 西晋时期 52年(265－316年) 20 2.60 十六国时期 69年(317－385年) 15 4.6 北魏时期 148年(386－533年) 19 7.79 东魏与西魏及北齐与北周时期 47年(534－580年) 13 3.62 隋朝前期 19年(581－599年) 5 3.80 1 2 3 4 5 6 根据材料并结合所学知识，围绕3－6世纪的疫病与中国北方社会，自拟一个具体的论题，并加以阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰) 答案：(示例)论题：3－6世纪中国北方疫病频度的变化是社会局势变动的缩影 阐述：疫病的暴发受到多种因素的影响，3－6世纪的中国存在诸如社会动荡、人口流动频繁、生态环境破坏、气候变迁等加剧疫病传播风险的因素，但不同时期疫病暴发的频度明显受到了社会局势的影响。东汉末年、三国曹魏时期以及北魏时期，黄河流域处于相对统一的状态，疫病暴发的周期明显较长， 1 2 3 4 5 6 尤其是曹魏和北魏时期，中国北方获得统一后，小农经济逐渐恢复，少数民族大批归附或大规模封建化，人口流动性下降，疫病的破坏作用明显减轻。西晋虽然实现了短暂统一，但民族关系紧张且爆发了八王之乱，社会动荡不安，政权防疫机能难以正常发挥作用。十六国时期及北朝后期，社会动荡不安，人口流动频繁，致使疫病频发；隋初发动了讨伐南朝的大规模战争，客观上也造成了人口大规模、大范围的流动，疫病暴发频度较此前只是稍有缓解。 综上所述，3－6世纪中国北方的疫病呈现出多发性、反复性等特点，而社会局势的安定与否对疫病暴发的频度高低有着较为密切的影响。 1 2 3 4 5 6 解析：本题为开放型试题，言之有理即可。首先，解读材料，材料主要讲述了3－6世纪北方社会情况及疫病频度的变化。其次，围绕要求，确定准确的论题。再次，进行阐述，注意阐述时要提炼材料文字的内容，并按照表格内的朝代、疫情频度，结合具体数字和所学知识分别阐述。最后，总结升华，对所拟论题予以强调。 1 2 3 4 5 6 6．(2025·八省联考·云南卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　文化不是完全存在于人的头脑之中的，它有物质载体。这种载体不仅是语言、文字符号系统，而且表现为实物。但实物之所以表现文化并不在于实物自身，而在于它所表现的文化观念。建筑的文化价值不在于砖头瓦块、钢材木料，而在于它的风格；书法的文化价值不在于文房四宝，而在于透过文字所表现的风骨和神韵。离开了作为观念形态的文化，所有的实物无非是僵死的材料，并不具有文化价值。 ——摘自陈先达《文化自信中的传统与当代》 1 2 3 4 5 6 根据材料并结合中国史相关知识，围绕“文化传承”这一主题，任选一个载体，自拟题目，进行论述。(要求：观点正确，史论结合，论述充分，逻辑清晰) 答案：(示例)题目：书院是学校教育与典籍传承的重要载体 论述：自古以来，学校具有文化传承、科学研究、人才培养方面的作用。从北宋中期起，一批学者掀起儒学复兴运动，依托私学传播儒家思想，书院制度的建立，推动了私学的发展。以二程、朱熹为代表的理学学派学者，对先秦儒学文献进行整理并重新加以注释，产生了《四书章句集注》等著作，作为书院学生教材和儒学基础读物，这些著作广泛传播，降低了典籍亡佚的风险。同时， 1 2 3 4 5 6 书院的藏书、刻书活动是一个地区文化发展的重要表征，在促进地方文化的普及、繁荣等方面具有不可忽视的作用。在不同地域文化相互交流的过程中，书院也往往发挥着平台的作用。 总之，书院教育通过人才培养，促进了学术思想的传承和创新；通过藏书、刻书等活动，大大便利了典籍的传承。 1 2 3 4 5 6 解析：本题为开放型试题，言之有理即可。据材料“文化不是完全存在于人的头脑之中的，它有物质载体”并结合所学，可从文化传承的载体学校、书籍、图书馆、博物馆等任选一个。然后围绕该载体在文化传承方面的史实和作用回答即可，做到史论结合、论述充分、逻辑清晰即可。 1 2 3 4 5 6 R $$