第01讲 Unit 1 Let's Be Friends (L1-L4)（知识全梳理&考点精准练）-【暑假自学课】2025年新七年级英语暑假提升精品讲义（仁爱科普版2024）

第01讲 Unit1 Let’s Be Friends（L1~L4） （知识全梳理&考点精准练） 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：析课本 精研知 预学全析夯根基 练习题 讲典例：练典例 破习题 解题法门速掌握 练考点 强知识：攻考点 靶向击 核心要点稳扎牢 第二步：记 串知识 识框架：串脉络 构框架 学习目标心中亮 第三步：测 过关测 稳提升：夯弱环 固所长 步步为营稳进阶 教材单元封面 原文 翻译 UNIT 1 Let’s Be Friends! 第1单元 让我们成为朋友吧！ Big Question: What’s your friend like? 大问题：你的朋友是什么样的？ In this unit, you will learn to: 在本单元中，你将学会： - introduce your friends. - 介绍你的朋友。 - greet your friends in a proper way. - 用恰当的方式问候你的朋友。 - use a thinking map to describe a person. - 用思维导图描述一个人。 - predict the main idea of a text from pictures. - 从图片预测文本的主旨。 - make a name card of your best friend. - 制作你最好朋友的名片。 知识点详解 1. 核心句型与功能 ① 描述人物特征：What’s your friend like? 用法：询问朋友的整体特征（涵盖外貌、性格、爱好等，区别于仅问外貌的 What does your friend look like?）。 示例：What’s your friend like? → She’s kind and loves reading.（她很友善，喜欢阅读。） ② 介绍与问候： 介绍：I’d like to introduce my friend...（我想介绍我的朋友……）；This is Lily.（这是莉莉。） 问候：日常用 Hello! / Hi!，正式场合用 How do you do?，初次见面用 Nice to meet you! 2. 学习策略 ① 思维导图（Thinking Map）： 作用：将人物描述拆解为 3 大维度（见下图），让表达更系统： 人物描述： Looks（外貌）: tall, short, thin... Character（性格）: friendly, helpful... Likes（爱好）: singing, playing football... 用思维导图整理朋友信息，为写作/口语打基础。 ② 图片预测（Picture Prediction）： 方法：观察图片中的 人物互动、场景、道具，推测文本主题（如 “朋友间的活动”“校园生活”）。 示例：看到 “学生握手” 的图片，可预测文本是 Friendship（友谊）相关内容。 3. 实践任务 制作名片（Name Card）： 内容：包含 姓名、班级、爱好、城市 等信息（如 Name: Tom; Class: 3; Likes: Drawing）。 意义：将语言知识转化为实际成果，强化信息整合能力。 4. 文化拓展 姓名差异： 英语：名在前，姓在后（如 Jim Green，Jim 是名，Green 是姓）。 中文：姓在前，名在后（如 李白，李是姓，白是名）。 问候礼仪： 正式场合（如见长辈）：How do you do?（应答也用 How do you do?）。 日常场合：Hello! / Hi! Preparing for the Topic Lesson 1 Listening and Speaking P2 Activity 1 A. 问候语配对 原文 翻译 a. Hello! a. 你好！ b. Nice to meet you, too. b. 我也很高兴见到你。 c. Good morning! c. 早上好！ d. I’m fine. d. 我很好。 e. How do you do? e. 你好。（正式初次见面，应答同句） 学习指导：先熟悉这几个问候和回应的表达，然后翻到下一页看图片里的问候场景，思考不同问候对应的合适回应，锻炼问候语匹配能力 。 知识点详解： 重点单词 / 短语： greeting /ˈɡriːtɪŋ/ n. 问候；招呼 ，比如日常交流中常用的各种打招呼话语都属于 greetings 。 response /rɪˈspɒns/ n. 回应；答复 ，这里就是针对问候做出的回复内容 。 句型：这部分主要是简单的问候语和对应回应，是日常交际基础，像 “Hello!” 常用日常随意打招呼，“Good morning!” 用于早上特定时段，“How do you do?” 相对正式，初次见面使用，“Nice to meet you, too.” 是回应 “Nice to meet you.” ，“I’m fine.” 常回应 “How are you?”（文本虽没出现，但属于关联常用表达 ） 。 社交用语：问候与应答 场景 句型 用法细节 日常问候 Hello! ↔ Hello! 随意，朋友 / 同学间。 晨间问候 Good morning! ↔ Good morning! 早上见面，正式度中等（可用于师生、同学）。 正式初次见面 How do you do? ↔ How do you do? 非常正式（如成人社交、商务场合），应答必须重复原句。 友好初次见面 Nice to meet you. ↔ Nice to meet you, too. 较轻松（适用于新同学、新朋友），“too” 强调 “也”。 语法细节： too 的位置：置于句尾，前加逗号（如 Nice to meet you, too.）； How do you do? 是 疑问句形式的问候，回应必须重复原句，而非 “Fine, thanks.”（后者用于回答 How are you?）。 【练习】 1. “Good morning!” 对应的回应（ ） A. Hello! B. Nice to meet you, too. C. Good morning! D. I’m fine. 答案：C 2.当别人说 “How do you do?” 时，合适的回应是（ ） A. Hello! B. Nice to meet you, too. C. Good morning! D. How do you do? 答案：D P2 Activity 1（B 部分：姓名与爱好匹配） 原文 中文翻译 B. Read the sentences and fill in the blanks with the names in the picture. B. 读句子，用图片中的名字填空。 1. I am ____________. I like science. 1. 我是 Kangkang 。我喜欢科学。（拿火箭模型） 2. My name is ____________. I like reading. 2. 我的名字是 Lingling 。我喜欢阅读。（拿书） 3. I’m ____________. I love hiking. 3. 我是 Li Xiang 。我热爱远足。（背包 + 登山杖） 4. I am ____________. I enjoy playing football. 4. 我是 Wang Junfeng 。我喜欢踢足球。（足球旁） 5. My name’s ____________. I like singing. 5. 我的名字是 Xiao Ya 。我喜欢唱歌。（拿吉他） 学习指导 道具关联：通过 火箭（科学）、书（阅读）、登山杖（远足）、足球（足球）、吉他（唱歌） 匹配人物爱好。 句型对比：观察 I am... 和 My name is... 的用法差异（前者更强调 “身份”，后者更强调 “名称”）。 知识点详解 自我介绍句型： I am + 名字.（简洁，如 I am Kangkang.）； My name is + 名字.（完整，如 My name is Lingling.）； My name’s + 名字.（缩写，口语化，如 My name’s Xiao Ya.）。 爱好表达结构： like/love/enjoy + 动名词（如 like science 是 “喜欢学科”，love hiking 是 “喜欢活动”，动名词作宾语）； 程度区别：like（一般喜欢）< love（热爱）< enjoy（享受过程）。 【练习】 改写句子（用缩写）： My name is Lucy. → __________________ 答案：My name’s Lucy. Activity 1（C 部分：结对对话练习） 原文 中文翻译 C. Pair work. Listen and repeat, and then replace the parts in bold and practice with your partner. C. 结对活动：听并跟读，然后替换粗体部分，和同伴练习。 Hello! I’m Miss Wang. 你好！我是王老师。 What’s your name, please? 请问你叫什么名字？ My name is Li Xiang. 我的名字是李翔。 What do you like? 你喜欢什么？ I like hiking. 我喜欢远足。 学习指导 角色代入：一人扮 “老师”（用 Miss/Mr. + 姓氏），一人扮 “学生”（用自己名字）。 替换拓展： 姓名：Miss Wang → Mr. Zhang；Li Xiang → Liu Mei； 爱好：hiking → reading/singing/playing football。 范文示例 老师（A） 学生（B） Hello! I’m Mr. Liu. Hello, Mr. Liu. What’s your name, please? My name is Amy. What do you like? I like painting. 知识点详解 重点句型解析： 询问姓名： What’s your name, please?（please 表礼貌，适合正式场合，如师生、陌生人）； What’s your name?（更直接，适合同学、朋友）。 回答姓名： My name is...（完整回答，清晰）； I’m...（简洁，同 I am...，如 I’m Amy.）。 询问爱好： What do you like?（通用问句，like 后接 动名词 / 名词，如 I like apples. / I like running.）。 语音技巧： I’m 连读为 /aɪm/；What’s 缩读为 /wɒts/； 疑问句 What’s your name, please? 结尾 升调，陈述句 I like hiking. 结尾 降调。 Activity 2（听力：姓名牌信息圈选） 原文 中文翻译 Activity 2 Listen to the conversation and circle the correct information on the name card. 活动 2 听对话，在姓名牌上圈出正确信息。 Name: Zhao Lin/Zhang Li 姓名：赵琳 / 张丽 Likes: Singing/Dancing 爱好：唱歌 / 跳舞 Student Number: 202474018/202463159 学号：202474018/202463159 学习指导 听前预判：标记选项差异（Zhao Lin vs. Zhang Li，Singing vs. Dancing），听时聚焦 姓名发音 和 爱好关键词（sing / dance）。 笔记方法：快速记录 name 和 like 后的词，对比选项圈选。 知识点详解 听力核心考点： 姓名辨音：Zhao Lin（/ˈʈʂaʊ lɪn/） vs. Zhang Li（/ˈʈʂɑːŋ lɪ/），区分声母 zh（赵）和 zh（张）的语境差异； 爱好辨音：singing（/ˈsɪŋɪŋ/，尾音 /ŋ/） vs. dancing（/ˈdɑːnsɪŋ/，尾音 /ns/），听辅音 s（sing）和 d（dance）。 词汇拓展： student number 学号（number 表 “编号”，如 ID number 身份证号）； circle 动词，“圈出”（如 Circle the right answer.）。 【练习】模拟听力（假设对话）： W: What’s your name? M: I’m Zhao Lin. W: What do you like? M: I like singing. 圈选：Name: ______________；Likes: ______________ 答案：Zhao Lin; Singing Activity 3（结对：制作姓名牌并介绍） 原文 中文翻译 Activity 3 Pair work. Make your name card and introduce yourself to your partner. 活动 3 结对活动：制作你的姓名牌，向同伴介绍自己。 Name: ____________ 姓名：__________ Likes: ____________ 爱好：__________ Student Number: ____________ 学号：__________ 学习指导 信息填写：用英文填写 真实 / 虚构信息，注意 姓名首字母大写（如 Li Hua），学号数字连写。 介绍模板： Hello! My name is [姓名]. I like [爱好]. My student number is [学号]. 范文示例（姓名牌 + 对话） 姓名牌 对话示范 Name: Alice Likes: Drawing Student Number: 20240901 A: Hello! My name is Alice. I like drawing. My student number is 20240901. B: Nice to meet you! My name is Bob. I like playing basketball. My student number is 20240902. 知识点详解 综合表达要点： 姓名书写：姓氏和名字首字母大写（如 Wang Peng，复姓 Ouyang Nana）； 爱好多样性：可写 学科（science）、活动（hiking）、艺术（singing） 等； 交际延伸：添加礼貌用语（Nice to meet you!）或互动（What about you?）。 语法巩固： 一般现在时（I like... 表习惯性爱好）； 名词所有格（隐含，如 My name’s... 是 My name is... 的缩写）。 Lesson 2 Function and Pronunciation Function - Making a new friend P4 Activity 1 原文 中文翻译 Function Making a new friend 功能：结交新朋友 Activity 1 Read the numbers aloud. Pay attention to the red letters. 活动 1 大声读出数字，注意红色字母。 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 11 十一 12 十二 13 十三 14 十四 15 十五 16 十六 17 十七 18 十八 19 十九 20 二十 学习指导： 重点关注 13-19（-teen 结尾） 和 20（-ty 结尾） 的发音差异： -teen 重音在 第二个音节（如 thirteen /ˌθɜːˈtiːn/）； -ty 重音在 第一个音节（如 twenty /ˈtwenti/）。 记忆拼写规律：13-19 由 “基数词 +-teen” 构成（如 four→fourteen），20 为特殊形式 twenty。 知识点解析： 核心词汇： eleven, twelve 无规律，需强记； thirteen (three+teen), fourteen (four+teen) 等遵循 “基数词变形 + teen”（five→fifteen 去e，nine→nineteen 去e）。 发音规则： -teen 结尾的数词读 /tiːn/，twenty 读 /ti/（弱化）。 【练习】写出下列数字的英文： 14 → ______________ 17 → ______________ 20 → ______________ 答案：fourteen; seventeen; twenty P4 Activity 3 原文 中文翻译 Conversation: Lulu: Hi, Kangkang! Kangkang: Hi, Lulu! This is Xiao Ya. Xiao Ya, this is Lulu. Lulu: Nice to meet you, Xiao Ya. Xiao Ya: Nice to meet you, too. Where are you from? Lulu: I’m from Beijing. And you? Xiao Ya: I am from Tianjin. Lulu: I’m in Class 6, Grade 7. Which class are you in? Xiao Ya: I’m in Class 6, Grade 7, too. We are classmates. Lulu: I’m twelve. How old are you? Xiao Ya: I’m thirteen years old. See you. Lulu: See you. 对话： 露露：嗨，康康！ 康康：嗨，露露！这是小雅。小雅，这是露露。 露露：很高兴认识你，小雅。 小雅：我也很高兴认识你。你来自哪里？ 露露：我来自北京。你呢？ 小雅：我来自天津。 露露：我在七年级六班。你在哪个班？ 小雅：我也在七年级六班。我们是同学。 露露：我十二岁。你多大了？ 小雅：我十三岁。再见。 露露：再见。 学习指导： 信息提取：从对话中抓取 地点（Beijing/Tianjin）、班级（Class 6, Grade 7）、年龄（twelve/thirteen），对应填写。 句式模仿： 问来源：Where are you from? → 答 I’m from...； 问班级：Which class are you in? → 答 I’m in...； 问年龄：How old are you? → 答 I’m...years old.。 知识点解析： （1）介绍句型： This is Xiao Ya. Xiao Ya, this is Lulu. 结构：This is + 人名（用于引荐他人，主谓宾简单句，this 作主语，避免重复指人）。 （2）特殊疑问句： ①籍贯询问： Where are you from? 你来自哪里？→ I’m from Beijing.我来自北京。 结构：Where + be 动词 + 主语 + from?（be from 表 “来自”，主语 you 对应 are）。 ②班级询问： Which class are you in? 你在几年级几班？→ I’m in Class 6, Grade 7.我在七年级6班。 结构：Which + 名词 + be 动词 + 主语 + in? （班级表达：Class + 数字，Grade + 数字，首字母大写）。 ③年龄询问： How old are you? 你几岁了？→ I’m twelve years old. 我12岁了。 结构：How old + be 动词 + 主语？（年龄表达：数词 + years old，数词 >1 时 year 用复数）。 （3）陈述句： We are classmates. 结构：主系表（we 作主语，are 系动词，classmates 表语，强调身份关系）。 词汇拓展： classmate（同学，合成词 class+mate）； see you（再见，非正式用法）。 【练习】 Name: Lulu City: Beijing Class: Class 6, Grade 7 Age: Twelve Name: Xiao Ya City: Tianjin Class: Class 6, Grade 7 Age: Thirteen P4 Activity 4: Group work. Make up a new conversation. 学习指导： 框架参考：模仿 Activity3 的 “打招呼→介绍→问信息→回应→道别” 结构，加入 爱好、颜色 等细节（如 I like reading. My favorite color is blue.）。 社交技巧：通过 多轮互动 深化交流（如先问来源，再问爱好），让对话更自然。 范文示例（对话）： A：Hi, everyone! This is Amy. Amy, this is Tom and Lily. B (Amy)：Nice to meet you!： C (Tom)：Nice to meet you, too. Where are you from, Amy? B：I’m from Guangzhou. What about you?： D (Lily)：I’m from Xi’an. Which class are we in? A：We’re all in Class 4, Grade 7!：：B：Great! What’s your hobby, Tom? C：I like playing football. Do you like it, Lily? D：Yes! Let’s play together after school. All：Sure! See you then! 知识点解析： 拓展句型： 爱好询问：What’s your hobby? → 答 I like...； 共同活动：Let’s...（祈使句，表提议）； 强调共同身份：We’re all in...（all 表 “全部”）。 语言运用：通过 连词（and, too, then） 衔接对话，提升流畅度。 Pronunciation - Alphabet: A to Z P5 Activity 1: Listen, repeat and write. 学习指导： 书写规范： 大写字母占 上两格（如 A、B）； 小写字母区分占格（如 g 占下两格，f 占三格）。 发音模仿：重点听 字母名称音（如 A /eɪ/, E /iː/），区分单词中发音（如 A 在 apple 中发 /æ/）。 知识点解析： 字母书写： 占中间格：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z； 占上两格：b, d, h, i, k, l, t； 占下两格：g, p, q, y； 占三格：f, j（注意笔顺）。 名称音规律： 元音字母（A, E, I, O, U）读长元音（如 A /eɪ/）； 辅音字母多为 “清辅音 + 长元音 iː”（如 B /biː/, C /siː/）。 Exploring for the Topic Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies 一、Thinking Skills - Describing a person P6 Activity 1 原文 中文翻译 Thinking Skills Describing a person 思维技能：描述一个人 When you describe a person, you can introduce the person’s name, age, looks, likes, character, etc. 当你描述一个人时，可以介绍其名字、年龄、长相、喜好、性格等。 Activity 1 Read the text and learn to describe a person. 活动 1：阅读文本，学习描述人物。 My name is Kangkang. I’m 12 years old. I’m tall. I’m friendly and I like science. 我叫康康。我 12 岁，个子高，很友好，喜欢科学。 （思维导图：Kangkang → 12, tall, friendly, likes science） （思维导图：康康 → 12 岁、高、友好、喜欢科学） 学习指导： 结构拆解：文本按 “姓名→年龄→外貌→性格→喜好” 展开，明确人物描述的核心维度。 语言聚焦：标记 name, age, tall (外貌), friendly (性格), like (喜好) 等关键词，学习简单句串联信息。 描述维度： 姓名：My name is...（主系表句型，奠定自我介绍基础）。 年龄：I’m... years old.（数词≥1 时，year 需用复数，如 12 years old）。 外貌：tall（形容词直接修饰，同类词：short 矮、strong 强壮、thin 瘦）。 性格：friendly（形容词体现人格，同类词：kind 友善、quiet 安静）。 喜好：like + 名词（如 like science，也可扩展为 like doing，如 like reading）。 思维导图： 以 康康 为中心，分支辐射属性（年龄、外貌、性格、喜好），将零散信息视觉化。 知识点详解： 核心单词： describe /dɪˈskraɪb/ v. 描述（例：Describe your best friend.）； friendly /ˈfrendli/ adj. 友好的（构词：friend + ly，类似 lovely）； science /ˈsaɪəns/ n. 科学（学科类词汇，拓展：scientist 科学家）。 句型语法： 自我介绍模板：My name is... I’m... years old. I’m... (外貌). I’m... (性格) and I like... (喜好). 一般现在时：描述常态（主语 “I”，动词用原形，如 I like...）。 P5 Activity 2 原文 中文翻译 Activity 2 Read the text and complete the thinking map. 活动 2：阅读文本，完成思维导图。 I am Li Mei. I’m from China. I am thirteen years old. I’m in Class Three, Grade Seven. I am kind. I like drawing. 我是李梅，来自中国，13 岁，在七年级三班。我很善良，喜欢画画。 （思维导图：中心词李梅 → 需填：来自中国、13 岁、七年级三班、善良、喜欢画画） （思维导图：中心词 Li Mei → 需填：China, 13, Class Three, Grade Seven, kind, likes drawing） 学习指导： 信息提取：新增 “国籍、班级” 维度，注意 Class Three, Grade Seven 的表达顺序（班级在前，年级在后）。 知识点详解： 核心表达： be from 来自（= come from，例：She comes from Japan.）； Class Three, Grade Seven 七年级三班（英语中 “班级” 先于 “年级”，与中文顺序相反）； kind /kaɪnd/ adj. 善良的（近义词：nice，可替换 friendly 丰富表达）。 语法细节： 年龄的两种表达：13 years old（作表语） vs. 13-year-old（作定语，如 a 13-year-old boy）； 方位介词 in：用于 “在某班级 / 年级”（in Class Three）。 P6 Activity 3 原文 中文翻译 Activity 3 Pair work. Draw a thinking map about yourself, and then make a self-introduction to your partner. The following words may help you. 活动 3：结对活动。画自己的思维导图，向搭档做自我介绍。以下词汇可参考。 Looks tall short strong thin 外貌：高、矮、强壮、瘦 Likes reading running drawing cooking singing 喜好：阅读、跑步、画画、做饭、唱歌 Character kind friendly nice helpful quiet 性格：善良、友好、友善、乐于助人、安静 学习指导： 步骤分解：先选 Looks/Likes/Character 各 1 个词汇，构建思维导图（如：Lucy → 12 → short → friendly → likes reading）。 口语输出：按 “姓名→年龄→外貌→性格→喜好” 逻辑，用完整句子介绍自己（参考 Activity1 结构）。 知识点详解： 词汇拓展： Looks：strong（强壮，指身材）、thin（瘦，中性词，区别于 slim“苗条”）； Likes：cooking（动名词作宾语，表长期爱好，如 like cooking）； Character：helpful（构词：help + ful，类似 careful）、quiet（安静，描述内向性格）。 词汇分类与运用： 外貌（Looks）：聚焦 身体特征（tall/short 表身高，strong/thin 表体型）。 喜好（Likes）：聚焦 活动爱好（动名词形式，对应句型 I like doing...，强调 “喜欢做某事”）。 性格（Character）：聚焦 人格特质（kind/friendly 表社交属性，helpful 表行为倾向，quiet 表性格内向）。 口语表达逻辑： 遵循 “基础信息→细节拓展” 顺序： My name is... （姓名） I’m... years old. （年龄） I’m... (looks). （外貌） I’m... (character). （性格） I like... (likes). （喜好） 【练习】 用 3 个词汇写自我介绍 范文示例（自我介绍）： Hi! My name is Alex. I’m 12 years old. I’m strong. I’m helpful because I like helping others. I enjoy running every morning. 二、Reading Strategies - Predicting from pictures P7 Activity 1 原文 中文翻译 Reading Strategies Predicting from pictures 阅读策略：从图片预测文本 Before you read a text, you can look at the pictures first and predict what the text is about. 阅读前，可先看图片预测文本主题。 Activity 1 Look at the pictures and predict what you are going to read about. Tick (√) the correct answer. 活动 1：看图片，预测阅读内容，勾选正确答案。 The text may be about ____________. ○ friends ○ classmates 文章可能关于：○ 朋友 ○ 同学 学习指导： 预测逻辑：观察 人物关系、场景（非校服→排除 classmates；跨年龄→支持 friends）。 技能目标：掌握 “图片→主题” 的推理方法，提升阅读前预判能力。 知识点详解： 核心技能： 预测（predict）：阅读策略，通过图片、标题推测主题，提高阅读效率； 词汇辨析： friends（朋友，无场景 / 年龄限制）； classmates（同学，限定 “同班”，多为校园场景）。 P7 Activity 2 原文 中文翻译 Activity 2 Read the text and check your prediction. 活动 2：阅读文本，验证预测。 We all need friends. Friends can be old. Friends can be young. Friends can be tall. Friends can be short. Friends play together and help each other. 我们都需要朋友。朋友可以年长、年轻、高、矮，一起玩耍、互相帮助。 My prediction is ○ right ○ wrong. 我的预测：○ 正确 ○ 错误。 学习指导： 验证步骤：提取 关键词（friends, old/young, play/help），判断是否与预测（friends）一致。 文本分析：排比句 Friends can be... 强调朋友的多样性，强化主题。 知识点详解： 核心句型： 排比结构：增强节奏感，突出 “朋友无界限”（例：Colors can be red. Colors can be blue...）； 互相帮助：help each other（两者间 “互相”，三者用 one another，此处通用）。 词汇理解： old/young：指 “年龄大 / 小”，非 “旧 / 新”； play together：together 表 “共同”（副词）。 【练习】 仿写排比句（关于 “爱好”） Hobbies can be cheap. Hobbies can be expensive. Hobbies can be indoor. Hobbies can be outdoor. P7 Activity 3 原文 中文翻译 Activity 3 Look at the picture of Li Xiang and predict what the text may be about, and then read the text and check your prediction. 活动 3：看李翔的图片，预测文本主题，再阅读验证。 TIPS In English, the first name is given name, and the last name is family name. But in Chinese, family name comes first. 小贴士：英文中 “first name” 是名，“last name” 是姓；中文里姓在前。 The text may be about Li Xiang’s ____________. 文章可能关于李翔的__________。 This is my friend, Jim White. He is from Canada. He is 13 years old. He is tall and strong. He likes playing football. We often play football together. 这是我的朋友吉姆・怀特。他来自加拿大，13 岁，又高又壮，喜欢踢足球，我们常一起踢球。 My prediction is ○ right ○ wrong. 我的预测：○ 正确 ○ 错误。 学习指导： 预测线索：图片中 “朋友介绍” 元素（李翔指向他人，黑板画足球）→ 推测 “friend”。 文化关注：中英文 姓名顺序差异（Jim White：名 + 姓；Li Xiang：姓 + 名）。 知识点详解： 文化知识： 英文姓名：first name（名） + last name（姓）（如 Jim White）； 中文姓名：family name（姓） + given name（名）（如 Li Xiang）。 语法考点： like doing sth.：喜欢做某事（动名词表长期爱好，如 like playing football；like to do 表偶尔）； often：频率副词，用于一般现在时（主语非三单时，动词原形，如 we often play）。 Lesson 4 Theme Reading P8 Activity 1 原文 中文翻译 Activity 1 Pair work. Ask and answer the questions about your best friend. The sentences in the box may help you. 活动 1 结对活动。询问并回答关于你最好朋友的问题。方框中的句子可以帮助你。 — Who is your best friend? — 谁是你最好的朋友？ — My best friend is ... — 我最好的朋友是…… — Where is he/she from? — 他 / 她来自哪里？ — He/She is from ... — 他 / 她来自…… — Which class is he/she in? — 他 / 她在哪个班？ — He/She is in ... — 他 / 她在…… 班 — What does he/she like? — 他 / 她喜欢什么？ — He/She likes ... — 他 / 她喜欢…… 学习指导 互动设计：两人一组，轮流用方框句型提问 / 回答，聚焦 “人物身份、来源、班级、爱好” 的表达。 目标突破：熟练掌握 特殊疑问句（who/where/which/what） 及答句，强化 like doing sth. （爱好描述）的用法。 知识点详解 特殊疑问句结构： Who（问人）：Who is your best friend? → 主谓表结构（your best friend 作主语，is 系动词，who 表语）。 Where（问地点）：Where is he/she from? → be from 固定搭配（“来自”），where 作地点状语。 Which（问范围）：Which class is he/she in? → which + 名词 限定类别（如“哪个班”），in 表方位。 What（问事物）：What does he/she like? → 第三人称单数主语（he/she）需用助动词 does，like 后接名词/动名词（如 singing）。 回答逻辑： 严格呼应疑问词：问 who 答姓名，问 where 答地点，问 which class 答班级，问 what 答喜好。 例句： — Who is your best friend? — My best friend is Lily. （姓名） — Where is she from? — She is from Shanghai. （地点） — Which class is she in? — She is in Class Two. （班级） — What does she like? — She likes dancing. （喜好，动名词） 语法细节： 第三人称单数：问句中 does 辅助，答句 likes 是 like 的三单形式（如 He likes reading.）； 班级表达：Class Six, Grade Seven（“班级 + 年级”，首字母大写）。 （对话示范） A B Who is your best friend? My best friend is Tom. Where is he from? He is from Guangzhou. Which class is he in? He is in Class Three, Grade Seven. What does he like? He likes playing football. 【练习】 补全对话（用方框句型）： A: ____________ your best friend? B: My best friend is Amy. A: ____________ she from? B: She is from Chengdu. A: ____________ class is she in? B: She is in Class Four. A: ____________ she like? B: She likes drawing. 答案：Who is; Where is; Which; What does P8 Activity 2 原文 中文翻译 Activity 2 Look at the picture and predict what the text may be about. 活动 2 看图片，预测文章可能讲什么。 The text may be about ________. 文章可能是关于________。 Hi, I’m Kangkang. I’m from Beijing. I’m in Class Six, Grade Seven. I’m twelve. I like science. Here are my friends. 嗨，我是康康。我来自北京。我在七年级六班。我十二岁。我喜欢科学。这是我的朋友们。 Xiao Ya is from Tianjin. She’s in Class Six, too. She is kind and cute. She likes singing and playing the guitar. 小雅来自天津。她也在六班。她善良又可爱。她喜欢唱歌和弹吉他。 Li Xiang is from Beijing, too. He is in Class Three, Grade Seven. He is tall and strong. He likes hiking. 李翔也来自北京。他在七年级三班。他又高又壮。他喜欢远足。 Lingling is my classmate. She’s friendly and quiet. She likes reading. 玲玲是我的同学。她友好又文静。她喜欢阅读。 We are all new here, and we are very happy to meet each other at the new school! 我们都是新来的，在新学校里相遇很开心！ 学习指导 预测策略：观察图片（4 名学生在校门口交流）+ 标题 Kangkang and his friends，推测文章是 “康康和朋友的个人信息（来自、班级、爱好）介绍”。 阅读验证：带着预测读文本，核对 “人物信息是否匹配预期”，培养阅读预判能力。 知识点详解 重点词汇： predict /prɪˈdɪkt/ v. 预测（阅读策略核心词，如 predict the main idea）； kind /kaɪnd/ adj. 善良的（描述性格，如 She is kind to others.）； cute /kjuːt/ adj. 可爱的（同 lovely，如 The baby is cute.）； friendly /ˈfrendli/ adj. 友好的（常与 be 搭配：He is friendly.）； hiking /ˈhaɪkɪŋ/ n. 远足（go hiking 是固定搭配）。 核心短语： be from 来自（= come from，如 I’m from Beijing. = I come from Beijing.）； each other 互相（如 We help each other.）。 1. Hi, I’m Kangkang. 问候与自我介绍：Hi 是非正式问候（等同 Hello）；I’m = I am 是自我介绍核心句型（“我是……”）。 语法结构：主系表（主语 I + 系动词 am + 表语 Kangkang），用于直接介绍姓名。 2. I’m from Beijing. 籍贯表达：be from 是固定搭配（= come from），表示 “来自某地”。 细节注意： Beijing 是专有名词，首字母必须大写； 同义句：I come from Beijing.（但 be from 更常用，尤其口语中）。 3. I’m in Class Six, Grade Seven. 班级表达：英文中 “班级在前，年级在后”，且 Class 和 Grade 首字母大写（专有名词），如 Class Six, Grade Seven（七年级六班）。 语法逻辑：in + 班级/年级 表示 “在…… 班 / 年级”，介词短语作表语（主系表结构：I + am + in Class Six...）。 4. I’m twelve. 年龄表达： 简洁版：I’m twelve.（数词作表语，省略 years old，口语常用）； 完整版：I’m twelve years old.（更正式，强调 “岁”）。 语法结构：主系表（主语 I + 系动词 am + 表语 twelve）。 5. I like science. 爱好表达：like + 名词 表示 “喜欢某事物”（此处 science 是学科名词）。 拓展结构： like doing sth.（喜欢做某事，长期爱好，如 like reading）； like to do sth.（偶尔喜欢做某事，如 like to swim today）。 6. Here are my friends. 倒装句：Here + be动词 + 主语 是倒装结构，用于介绍 / 展示事物（主语是 my friends，复数，故用 are）。 对比：若主语是单数（如 a friend），则为 Here is my friend. 7. She is kind and cute. 性格描述：kind（善良的）、cute（可爱的）是并列形容词，用 and 连接，共同作表语（主系表结构）。 拓展词汇：同类形容词如 friendly, quiet, strong 等。 8. She likes singing and playing the guitar. 爱好（动名词）：like + doing sth. 表示长期爱好（singing 是 sing 的动名词，playing the guitar 中 乐器前加 the，如 play the piano；球类运动不加 the，如 play football）。 并列结构：and 连接两个动名词（singing 和 playing...），共同作宾语。 级）。 9. We are all new here, and we are very happy to meet each other at the new school! 范围与程度： all 表示 “全部（三者及以上）”，此处指康康和他的朋友们； very 是副词，修饰形容词 happy（“非常开心”）。 固定结构：be happy to do sth.（开心做某事，to meet 是动词不定式作原因状语）。 社交表达：each other（互相，彼此），作 meet 的宾语（“互相见面”）。 地点表达：at the new school（在新学校，at 用于小地点前，如学校、车站等）。 【练习】P8 Activity 3：文本阅读与判断 1. Xiao Ya likes music. ( T ) 依据：She likes singing and playing the guitar.（唱歌、弹吉他均属音乐活动，music 为统称）。 2. Li Xiang is from Tianjin. ( F ) 依据：Li Xiang is from Beijing, too.（李翔来自北京，小雅来自天津，需区分人物信息）。 3. Lingling and Kangkang are classmates. ( T ) 依据：Lingling is my classmate.（my 指代Kangkang，直接对应“同班同学”）。 4. Kangkang and Li Xiang like hiking. ( F ) 依据：Kangkang... I like science.；Li Xiang... He likes hiking.（康康喜欢科学，李翔喜欢徒步，喜好不同）。 P9 Activity 5 原文 中文翻译 Activity 5 Group work. Ask and answer questions about Kangkang and his friends based on Activity 4, and then introduce them in your group. 活动 5 小组活动。根据活动 4 的思维导图，询问并回答关于康康和他朋友的问题，然后在小组里介绍他们。 You may begin like this: 你可以这样开头： Kangkang has three friends. They are ... Xiao Ya is ... 康康有三个朋友。他们是…… 小雅是…… 学习指导 输出逻辑： 总起：Kangkang has three friends. They are...（用 has 表 “拥有”，三单形式）； 分述：逐个介绍（Xiao Ya is... She is from... She likes...），加入 性格、班级 细节； 互动：小组内一人介绍，他人提问（如 What does Lingling like?），强化 “问→答→介绍” 连贯表达。 知识点详解 重点句型： 总起句：Kangkang has three friends.（has 是 have 的三单形式，主语为 Kangkang）； 介绍句式： Xiao Ya is... She is from...（she 指代女性，he 指代男性）； She likes... He likes...（三单形式 likes）； Lingling is Kangkang’s classmate.（名词所有格 Kangkang’s 表所属）。 语用拓展：用 and 连接并列信息（如 She is kind and cute.），让句子更连贯。 （介绍稿范文） Kangkang has three friends: Xiao Ya, Li Xiang, and Lingling. Xiao Ya is from Tianjin. She’s in Class Six, Grade Seven with Kangkang. She’s kind and cute, and she loves singing and playing the guitar. Li Xiang is also from Beijing. He’s in Class Three, Grade Seven. He’s tall and strong, and his hobby is hiking. Lingling is Kangkang’s classmate. She’s friendly and quiet, and she enjoys reading. They’re all new students and happy to be together! 一、单项选择 1．—Good morning! My name is Li Fang. —_________ A．Good morning! B．I’m fine. C．How do you do? 【答案】A 【详解】句意：——早上好！我叫李芳。——早上好！ 考查情景交际。Good morning早上好；I’m fine我很好；How do you do你好吗。根据“Good morning! My name is Li Fang.”可知，此处应回复早上好，选项A符合语境。故选A。 2．I am Amy. I love _________. A．read B．hike C．science 【答案】C 【详解】句意：我是Amy。我喜欢科学。 考查名词的用法。read读，动词；hike徒步旅行，动词；science科学。love doing/to do sth.“喜欢做某事”，故排除AB。故选C。 3．—What do you like? —I like _________. I enjoy music (音乐). A．drawing B．singing C．hiking 【答案】B 【详解】句意：——你喜欢什么？——我喜欢唱歌。我喜欢音乐。 考查动词辨析。drawing绘画；singing唱歌；hiking徒步旅行。根据“I enjoy music”可知，与音乐相关的活动是singing。故选B。 4．—What’s _________ name? —My name is Zhang Lin. A．you B．my C．your 【答案】C 【详解】句意：——你叫什么名字？——我叫张琳。 考查代词辨析。you你；my我的；your你的。根据“My name is Zhang Lin.”可知，问句是问你叫什么名字，修饰名词name，用形容词性物主代词。故选C。 5．—Ella, this is my good friend, Helen. —__________ A．Have a good day! B．Goodbye! C．Nice to meet you. 【答案】C 【详解】句意：——埃拉，这是我的好朋友，海伦。——很高兴认识你。 考查情景交际。Have a good day!祝您今天过得愉快；Goodbye!再见； Nice to meet you.很高兴见到你。根据“Ella, this is my good friend, Helen.”可知，此处在介绍朋友，第一次见面打招呼应该说“很高兴见到你”。故选C。 二、短文填空 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。 My name is Lin Tong. I’m 6 girl from Xiamen. I’m fifteen years old. 7 do I like? I like apples a lot. 8 is my dad. He is 40 years old. He likes eggs. That is my mom 9 she likes oranges. She is a teacher in No. 2 Junior High School. Her English name is Maria. Her students like her. Who is that? That is my friend. Her name is Kate. She is 15 years old. Kate and I are 10 the same class. 【答案】6．a 7．What 8．This 9．and 10．in 【导语】本文主要介绍了作者及其家人的一些个人信息。 6．句意：我是来自厦门的一个女孩。空处泛指“一个女孩”，且“girl”是以辅音音素开头的，所以用“a”。故填a。 7．句意：我喜欢什么？根据“I like apples a lot.”可知，此处是询问喜欢什么，应用“What”表示“什么”。故填What。 8．句意：这是我父亲。根据“is my dad. He is 40 years old. He likes eggs.”可知，其后介绍了父亲的年龄和喜好，此处需用指示代词“this”来引出对父亲的描述，this“这个”。故填This。 9．句意：那是我的母亲，她喜欢橙子。前后句之间是并列关系，用and连接。故填and。 10．句意：Kate和我在同一个班。根据“the same class”可知，此处是指在同一个班级里，用in表示“在……里面”。故填in。 三、补全对话 A: Hello! B: Hi! A: 11 ? B: Yes, I am. I come from Tianjin. A: 12 ? B: I am fourteen. A: 13 ? B: I like playing football. A: Are you tall and strong? B: 14 . I am tall but slim. A: See you around. B: 15 . 【答案】11．Are you from China 12．How old are you 13．What do you like 14．No, I’m not 15．See you 【导语】本文是一则A与B的对话，主要是谈论了B的基本信息。 11．根据下文“Yes, I am. I come from Tianjin.”可知，这里是询问对方是否来自中国。故填Are you from China。 12．根据下文“I am fourteen.”可知，这里是询问对方的年龄。故填How old are you。 13．根据下文“I like playing football.”可知，这里是询问对方喜欢什么。故填What do you like。 14．根据上文“Are you tall and strong?”和下文“I am tall but slim.”可知，这里是否定回答。故填No, I’m not。 15．根据上文“See you around.”可知，这里是表示再见。故填See you。 四、情景运用 16．你的新同学跟你说 “Nice to meet you!” 时，你可以这么回答： 【答案】Nice to meet you, too 【详解】根据情景可知当你的新同学跟你说 “见到你很高兴！” 时，你应当回答“见到你我也很高兴”，即Nice to meet you, too。故填Nice to meet you, too。 17．老师想知道你喜欢什么，她可以这样问： 【答案】What do you like? 【详解】此处询问对方喜欢什么；what “什么”，引导特殊疑问句，句首首字母大写；you“你”；like“喜欢”，实义动词，时态为一般现在时，应借助助动词do，放置疑问词后。故填 What do you like? 18．朋友对你说“Good morning!”时，你可以这样应答： 【答案】Good morning! 【详解】根据题干可知，此处是问候，当别人说早上好时，也应回应早上好。故填Good morning! 19．你想知道对方的姓名时，你可以这样询问： 【答案】May I know your name 【详解】根据题干内容可知，此处可以表达为“我可以知道你的名字吗”，用May进行提问；主语是I；谓语动词是know；你的名字：your name，作宾语。故填May I know your name。 20．和对方初次见面，你可以这样问好： 【答案】Nice to meet you! 【详解】根据题干可知应该说“很高兴见到你。” nice to do sth.表示很高兴做某事；meet 意为“见到”是动词原形，动词后面加代词的宾格。you 表示你，是代词的宾格。故填Nice to meet you! 1、 基础词汇 页码 中文意思 英语单词 1 v. 让；允许 let 1 v. 是（现在式 am, are, is；过去式 was, were；过去分词 been；现在分词 being ）；n. 成为；是；在；等于 be 1 n. 朋友 friend 2 excl. 你好，喂 hello 2 adj. 令人愉快的；友好的 nice 2 inf. （表示想做的事）；（表示目的或意图）；（表示结果或原因 ）；prep. 向；到 to 2 v. 结识；遇见 meet 2 pron. 你；你们 you 2 adv. 也；太；非常 too 2 adj. 令人愉快的；好的；擅长的；对…… 有好处；完全的 good 2 n. 上午 morning 2 pron. 我 I 2 adj. 身体好的，健康的；很好 ；v. 对…… 处以罚款 ；n. 罚款 fine 2 adv. 怎样；多少，多么 how 2 aux. （用于实义动词前构成否定句和疑问句 ）；v. 做；从事（职业）；进行（活动） do 2 v. 喜欢；想要 ；prep. 像；…… 怎么样；像…… 一样 like 2 n. 科学 science 2 det. 我的 my 2 n. 名字 ；v. 给…… 取名 name 2 v. 阅读；朗读；读到 read 2 v., n. 喜爱；爱 love 2 v. 远足；徒步旅行 hike 2 v. 享受…… 的乐趣；喜爱；欣赏 enjoy 2 v. 参加比赛；玩耍；演奏 play 2 n. 足球运动；足球 football 2 v. 唱（歌） sing 2 n. 小姐；女士 Miss 2 pron., det. 什么；无论什么；多么 what 2 det. 你的；你们的 your 2 excl. 请；太好了 please 3 v. 跳舞 dance 4 num. 十一 eleven 4 num. 十二 twelve 4 num. 十三 thirteen 4 num. 十四 fourteen 4 num. 十五 fifteen 4 num. 十六 sixteen 4 num. 十七 seventeen 4 num. 十八 eighteen 4 num. 十九 nineteen 4 num. 二十 twenty 4 excl. 你好，嗨 hi 4 pron., det. 这，这个 this 4 adv. 在哪里 where 4 prep. 来自；离；始于；从 from 4 conj. 和；然后 and 4 prep. 在…… 中；用；穿着 in 4 n. 班级；课；阶层 class 4 n. 年级；成绩等级 grade 4 pron., det. 哪一个，哪一些 which 4 pron. 我们；人们 we 4 n. 同班同学 classmate 4 adj. 年纪；结识久的；老的 old 4 n. 年龄；年；一年时间 year 4 v. 看见；理解；看 see 6 adj. 高的；身高 tall 6 adj. 友好的；亲切的 friendly 6 num. 三 three 6 num. 七 seven 6 adj. 友好的 ；n. 种类 kind 6 v. 画，描绘 draw 6 adj. 个子矮的；短暂的；短的 short 6 adj. 强壮的 strong 6 adj. 瘦的；薄的 thin 6 v. 跑步；跑 run 6 v. 烹饪，烹调 ；n. 厨师 cook 6 adj. 愿意帮忙的；有帮助的 helpful 6 adj. 文静的；安静的 quiet 7 det., pron. 所有，全部 all 7 v. 需要；有必要 ；modal v., n. 需要 need 7 modal v. 可以；能，会 can 7 adj. 年轻的；幼小的；青年的 young 7 adv. 在一起；共同 together 7 v., n. 帮助 help 7 pron., det. 各个，每个 each 7 pron., adj. 另外；另一个 other 7 pron. 他 he 7 adv. 时常；往往 often 8 pron. 谁 who 8 adj. 最好的 ；adv. 最 ；n. 最好的事物（或人）；最高标准 best 8 pron. 她 she 8 num. 六 six 8 adv. （给某人东西或指出某物时说）；在这里 here 8 adj. 可爱的；漂亮迷人的 cute 8 art. （用以泛指）；（解说时用） the 8 n. 吉他 guitar 8 adj. 初来乍到的；不熟悉的；新的；有别于从前的 new 8 adv. 很，非常 very 8 adj. 高兴的；幸福的；（表示祝愿）；乐意（做某事） happy 8 prep. 在（某处）；在（某时间）；在（表示学习或工作地点）；在…… 方面；向 at 8 n. 学校；上学；上课时间 school 9 n. 音乐；音乐创作 music 9 v. 有；吃；经历（has /hæz/ 是 have 的第三人称单数形式 ） have 9 pron. 他们；她们；它们 they 2、 重点短语 中文翻译 英语短语 让某人做某事 let sb. do sth. 与某人打招呼 greet sb. 介绍某人 / 某事 introduce sb./sth. 一张思维导图 a thinking map …… 的主旨大意 the main idea of… 制作一张名片 make a name card 喜欢做某事 like/love/enjoy doing 踢足球 play football 学号 student number 来自 be from 看…… look at… 关于 be about 一起玩 play together 互相帮助 help each other 弹吉他 play the guitar 开心做某事 be happy to do sth. 在这所新学校 at the new school 在相同的班级 in the same class 听音乐 listen to music 一、完形填空 先通读原文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳选项。 My name is Wang Dan. I 1 from China. I have 2 friends. 3 are Liu Jing, Lucy 4 Lily. Liu Jing is thirteen. Lucy and Lily 5 fourteen. Liu Jing is 6 China. Lucy and Lily are from America. They are 7 China now. Lucy and I 8 in Class 4, Grade 7. Liu Jing and Lily are in the same (同一的) 9 . They’re in Class 3, Grade 8. We are very happy to 10 each other at the new school. 1．A．be B．is C．are D．am 2．A．two B．one C．three D．four 3．A．He B．She C．We D．They 4．A．and B．or C．but D．so 5．A．am B．is C．are D．be 6．A．from B．at C．to D．of 7．A．in B．from C．to D．/ 8．A．am B．is C．are D．be 9．A．name B．class C．home D．number 10．A．like B．play C．meet D．enjoy 【答案】 1．D 2．C 3．D 4．A 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．C 【导语】本文主要介绍了作者的三个朋友。 1．句意：我来自中国。 be是，动词原形；is是，主语是单数名词或第三人称单数；are是，主语是复数或第二人称；am是，主语是I。句子主语是I，be动词用am，故选D。 2．句意：我有三个朋友。 two二；one一；three三；four四。根据“ Liu Jing, Lucy...Lily”可知，有三个朋友，故选C。 3．句意：她们是刘静、露西和莉莉。 He他；She她；We我们；They他们。此处指代“friends”，应用they代替，故选D。 4．句意：她们是刘静、露西和莉莉。 and和；or或者；but但是；so因此。根据“ Liu Jing, Lucy...Lily”可知，此处表示并列，应用and连接，故选A。 5．句意：露西和莉莉十四岁。 am是，主语是I；is是，主语是单数名词或第三人称单数；are是，主语是复数或第二人称；be是，动词原形。主语是“Lucy and Lily”，动词用复数形式are，故选C。 6．句意：刘静来自中国。 from来自；at在；to朝；of……的。根据“Liu Jing is...China”可知，此处指的是be from“来自”，故选A。 7．句意：她们现在在中国。 in在……里；from从；to朝；/不填。根据“China”可知，此处指在中国，用介词in，故选A。 8．句意：露西和我在七年级四班。 am是，主语是I；is是，主语是单数；are是，主语是复数或第二人称；be是，动词原形。主语是“Lucy and I”，动词用复数形式are，故选C。 9．句意：刘静和莉莉在同一个班。 name名字；class班级；home家；number数字。根据“They’re in Class 3, Grade 8.”可知，她们在同一个班，故选B。 10．句意：我们很高兴在新学校见面。 like喜欢；play玩；meet见面；enjoy享受。根据“each other at the new school”可知，是在新学校见面，故选C。 二、短文填空 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。 Hello! My name is Zhang Wei. I am 11 student. Today is a school day. I go to school 12 the morning. I see my teacher. I say, “Good morning.” She says, “How are you?”  I say, “I am fine.” I meet some new friends at school. I say “Hello” 13 them. They say, “Nice to meet you.” A friend asks me, “ 14 do you like?” I say, “I like reading.” He says, “I like reading, 15 !” We talk about our hobbies (业余爱好). It is fun. I am happy to make new friends. School is good. I like my teacher. I like my new friends. 【答案】11．a 12．in 13．to 14．What 15．too 【导语】本文介绍了作者的一天学校生活。 11．句意：我是一个学生。根据“I am…student”可知，此处指介绍自己的身份，是一名学生。故填a。 12．句意：我早上去学校。根据“the morning”可知，此处指在早上，时间介词用in。故填in。 13．句意：我对他们说“你好”。此处是say hello to sb.句型，意为“向某人问好”。故填to。 14．句意：你喜欢什么？根据“I like reading.”可知，此处是朋友询问我喜欢什么。故填What。 15．句意：我也喜欢读书！根据“I like reading.”可知，此处指朋友说他的爱好和我相同，他也喜欢读书。故填too。 三、阅读理解 A Name Age Grade Class Nationality (国籍) Favourite Fruit (最喜爱的水果) Jim Brown 13 7 4 English Bananas Kai Green 12 7 2 American Oranges 16．Where does Kai Green come from? A．America. B．China. C．Japan. D．The UK. 17．Jim likes eating ________ best. A．pears B．apples C．oranges D．bananas 18．You can ask Jim to help you with ________. A．Chinese B．English C．Japanese D．French 19．What is Jim’s last name? A．Jim. B．Kai. C．Brown. D．Green. 20．From the passage we can know that ________. A．Jim and Kai are in the same class B．Jim and Kai are in the same grade C．Jim is the same age as Kai D．Jim and Kai don’t speak English 【答案】16．A 17．D 18．B 19．C 20．B 【导语】本文是一篇应用文，主要介绍了吉姆·布朗和凯·格林的基本信息。 16．细节理解题。根据“Kai Green Nationality American”可知，凯·格林来自美国。故选A。 17．细节理解题。根据“Jim Brown Favourite Fruit Bananas”可知，吉姆最喜欢香蕉。故选D。 18．细节理解题。根据“Jim Brown Nationality English”可知，吉姆来自英国，所以你可以请吉姆帮助你的英语。故选B。 19．细节理解题。根据“Jim Brown”可知，他的姓是“Brown”。故选C。 20．推理判断题。根据“Jim Brown Grade 7”和“Kai Green Grade 7”可知，两人是在相同的年级。故选B。 B 　　My name is David Smith. I am 13 years old and I am in Class Three, Grade Eight. Please look at these photos (照片). They are nice students. Do you want to make friends with them? The boy is my brother. His name is Jim. He is 10. He is in Class Five, Grade Four. His phone (电话) number is 467-0928. He likes playing football. Look! This girl is my sister. Her name is Jenny and she is twelve. She is in Class Three, Grade Six. Her phone number is 764-9208. She likes reading very much. Is this boy my brother, too? No, he’s my uncle’s son (叔叔的儿子). He is Tim. He is eight. He is in Class Nine, Grade Two. His phone number is 674-8093. He has a dog. It is Ben and it is yellow. 21．Which class is David Smith in? A．Class 9, Grade 2. B．Class 5, Grade 4. C．Class 3, Grade 6. D．Class 3, Grade 8. 22．Who is Jim? A．David’s brother. B．David’s uncle. C．Tim’s brother. D．Jenny’s uncle. 23．What is Jenny’s phone number? A．467-0928. B．764-9208. C．674-8093. D．674-8039. 24．What color is Ben? A．Blue. B．Yellow. C．Red. D．White. 25．Which of the following is TRUE (下面哪一项是正确的)? A．David is in Class 4, Grade 6. B．Jenny is eleven years old. C．Tim’s phone number is 674-8093. D．Ben is not Tim’s dog. 【答案】21．D 22．A 23．B 24．B 25．C 【导语】本文主要讲述了David Smith和他的家人信息。 21．细节理解题。根据“My name is David Smith...I am in Class Three, Grade Eight.” 可知，David Smith在八年级三班，故选D。 22．细节理解题。根据“The boy is my brother. His name is Jim.”可知，Jim是David的兄弟，故选A。 23．细节理解题。根据“Her name is Jenny...Her phone number is 764-9208.”可知，Jenny的电话号码是764-9208，故选B。 24．细节理解题。根据“It is Ben and it is yellow.”可知，Ben的颜色是黄色，故选B。 25．细节理解题。根据“He is Tim...His phone number is 674-8093.”可知，Tim的电话号码是674-8093，故选C。 C I have a good friend. His name is Jack Smith. Jack is an English boy. He is 14. He studies in No.10 Middle School in Zhengzhou, China. He is in Class 6, Grade 8. His father is a teacher in this school. He teaches English. And his mother is an English teacher in this school, too. Jenny is his sister. She is 12. She is in No.10 Middle School, too. Jenny is in Class 1, Grade 7. They like China. I help Jack and he helps me in the school. 26．Jack is from　　　　. A．England B．China C．Canada D．America 27．Jack and his family are in 　　　　. A．Shandong B．Henan C．Beijing D．Hunan 28．Who is twelve years old? A．Jack. B．Jenny. C．Jenny’s sister. D．Jack’s brother. 29．Which class is Jenny in? A．Class 6, Grade 8. B．Class 8, Grade 6. C．Class 7, Grade 1. D．Class 1, Grade 7. 30．Which of the following is WRONG? A．Jack is an English boy. B．Jack studies in No.10 Middle School. C．Jenny is 14 years old. D．Jack and I help each other. 【答案】26．A 27．B 28．B 29．D 30．C 【导语】本文主要介绍了作者的朋友杰克及其家人。 26．细节理解题。根据“Jack is an English boy”可知，杰克来自英国，故选A。 27．细节理解题。根据“He is 14. He studies in No.10 Middle School in Zhengzhou, China. He is in Class 6, Grade 8.His father is a teacher in this school. He teaches English. And his mother is an English teacher in this school, too.”可知，杰克在郑州的第十中学学习，他的爸爸妈妈在这所中学当老师，所以杰克和他的家人都在郑州，郑州在河南，故选B。 28．细节理解题。根据“Jenny is his sister. She is 12.”可知杰克的妹妹Jenny12岁，故选B。 29．细节理解题。根据“Jenny is in Class 1, Grade 7.”可知，在七年级一班，故选D。 30．细节理解题。根据“Jack is an English boy. He is 14.”可知杰克14岁，不是珍妮，故选C。 四、补全对话 根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。 A: Good morning! 31 ? B: Good morning! I’m fine, thank you. 32 ? A: My name is Zhang Wei. Nice to meet you. B: 33 . My name is Liu Mei. A: Liu Mei, what do you like to do? B: 34 . How about you? A: I like hiking and reading. 35 ? B: Yes, I love reading, too. It’s my favorite hobby. A: That’s great! Goodbye! 【答案】31．How are you 32．What’s your name 33．Nice to meet you, too 34．I enjoy/like/love playing football/... 35．Do you like/love reading books 【导语】本文是两人初次见面互相问候并谈论各自的爱好的对话。 31．根据“Good morning! I’m fine, thank you.”可知，此处是问对方“你好吗”。故填How are you。 32．根据“My name is Zhang Wei.”可知，此处是问对方叫什么名字。故填What’s your name。 33．根据“Nice to meet you.”可知，此处是回答见到对方也很高兴。故填Nice to meet you, too。 34．根据“what do you like to do?”可知，此处是回答自己喜欢做的事情，可表示为“我喜欢踢足球”。故填I enjoy/like/love playing football/...。 35．根据“Yes, I love reading, too.”可知，此处是一般疑问句，询问对方喜欢看书吗。故填Do you like/love reading books。 五、书面表达 36．下面表格是李明的个人信息，假如你是Li Ming，请根据表格内容，用英语做一个自我介绍，词数不少于60个。 Name Age From Class Grade Student number Likes Character (性格) Li Ming 11 Puyang 4 7 2025-3245 sports helpful ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】例文： Hello! My name is Li Ming. I’m from Puyang. I’m eleven years old. I’m new here at the new school. I’m in Class Four, Grade Seven. Here is my student number. It is 2025-3245. I like doing sports. I like hiking and playing football. And I often play football with my friends. I’m helpful and I am very happy to help others. 【详解】[总体分析] ①题材：本文是一篇材料作文； ②时态：时态为“一般现在时”； ③提示：表格所给内容不得遗漏，可适当增加细节，以使行文连贯。 [写作步骤] 第一步，介绍自己的个人基本信息； 第二步，介绍自己的喜好和性格。 [亮点词汇] ①be from来自 ②like doing sth.喜欢做某事 ③play football踢足球 [高分句型] ①I’m helpful and I am very happy to help others.（并列句） 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲 Unit1 Let’s Be Friends（L1~L4） （知识全梳理&考点精准练） 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：析课本 精研知 预学全析夯根基 练习题 讲典例：练典例 破习题 解题法门速掌握 练考点 强知识：攻考点 靶向击 核心要点稳扎牢 第二步：记 串知识 识框架：串脉络 构框架 学习目标心中亮 第三步：测 过关测 稳提升：夯弱环 固所长 步步为营稳进阶 教材单元封面 原文 翻译 UNIT 1 Let’s Be Friends! 第1单元 让我们成为朋友吧！ Big Question: What’s your friend like? 大问题：你的朋友是什么样的？ In this unit, you will learn to: 在本单元中，你将学会： - introduce your friends. - 介绍你的朋友。 - greet your friends in a proper way. - 用恰当的方式问候你的朋友。 - use a thinking map to describe a person. - 用思维导图描述一个人。 - predict the main idea of a text from pictures. - 从图片预测文本的主旨。 - make a name card of your best friend. - 制作你最好朋友的名片。 知识点详解 1. 核心句型与功能 ① 描述人物特征：What’s your friend like? 用法：询问朋友的整体特征（涵盖外貌、性格、爱好等，区别于仅问外貌的 What does your friend look like?）。 示例：What’s your friend like? → She’s kind and loves reading.（她很友善，喜欢阅读。） ② 介绍与问候： 介绍：I’d like to introduce my friend...（我想介绍我的朋友……）；This is Lily.（这是莉莉。） 问候：日常用 Hello! / Hi!，正式场合用 How do you do?，初次见面用 Nice to meet you! 2. 学习策略 ① 思维导图（Thinking Map）： 作用：将人物描述拆解为 3 大维度（见下图），让表达更系统： 人物描述： Looks（外貌）: tall, short, thin... Character（性格）: friendly, helpful... Likes（爱好）: singing, playing football... 用思维导图整理朋友信息，为写作/口语打基础。 ② 图片预测（Picture Prediction）： 方法：观察图片中的 人物互动、场景、道具，推测文本主题（如 “朋友间的活动”“校园生活”）。 示例：看到 “学生握手” 的图片，可预测文本是 Friendship（友谊）相关内容。 3. 实践任务 制作名片（Name Card）： 内容：包含 姓名、班级、爱好、城市 等信息（如 Name: Tom; Class: 3; Likes: Drawing）。 意义：将语言知识转化为实际成果，强化信息整合能力。 4. 文化拓展 姓名差异： 英语：名在前，姓在后（如 Jim Green，Jim 是名，Green 是姓）。 中文：姓在前，名在后（如 李白，李是姓，白是名）。 问候礼仪： 正式场合（如见长辈）：How do you do?（应答也用 How do you do?）。 日常场合：Hello! / Hi! Preparing for the Topic Lesson 1 Listening and Speaking P2 Activity 1 A. 问候语配对 原文 翻译 a. Hello! a. 你好！ b. Nice to meet you, too. b. 我也很高兴见到你。 c. Good morning! c. 早上好！ d. I’m fine. d. 我很好。 e. How do you do? e. 你好。（正式初次见面，应答同句） 学习指导：先熟悉这几个问候和回应的表达，然后翻到下一页看图片里的问候场景，思考不同问候对应的合适回应，锻炼问候语匹配能力 。 知识点详解： 重点单词 / 短语： greeting /ˈɡriːtɪŋ/ n. 问候；招呼 ，比如日常交流中常用的各种打招呼话语都属于 greetings 。 response /rɪˈspɒns/ n. 回应；答复 ，这里就是针对问候做出的回复内容 。 句型：这部分主要是简单的问候语和对应回应，是日常交际基础，像 “Hello!” 常用日常随意打招呼，“Good morning!” 用于早上特定时段，“How do you do?” 相对正式，初次见面使用，“Nice to meet you, too.” 是回应 “Nice to meet you.” ，“I’m fine.” 常回应 “How are you?”（文本虽没出现，但属于关联常用表达 ） 。 社交用语：问候与应答 场景 句型 用法细节 日常问候 Hello! ↔ Hello! 随意，朋友 / 同学间。 晨间问候 Good morning! ↔ Good morning! 早上见面，正式度中等（可用于师生、同学）。 正式初次见面 How do you do? ↔ How do you do? 非常正式（如成人社交、商务场合），应答必须重复原句。 友好初次见面 Nice to meet you. ↔ Nice to meet you, too. 较轻松（适用于新同学、新朋友），“too” 强调 “也”。 语法细节： too 的位置：置于句尾，前加逗号（如 Nice to meet you, too.）； How do you do? 是 疑问句形式的问候，回应必须重复原句，而非 “Fine, thanks.”（后者用于回答 How are you?）。 【练习】 1. “Good morning!” 对应的回应（ ） A. Hello! B. Nice to meet you, too. C. Good morning! D. I’m fine. 2.当别人说 “How do you do?” 时，合适的回应是（ ） A. Hello! B. Nice to meet you, too. C. Good morning! D. How do you do? P2 Activity 1（B 部分：姓名与爱好匹配） 原文 中文翻译 B. Read the sentences and fill in the blanks with the names in the picture. B. 读句子，用图片中的名字填空。 1. I am ____________. I like science. 1. 我是 Kangkang 。我喜欢科学。（拿火箭模型） 2. My name is ____________. I like reading. 2. 我的名字是 Lingling 。我喜欢阅读。（拿书） 3. I’m ____________. I love hiking. 3. 我是 Li Xiang 。我热爱远足。（背包 + 登山杖） 4. I am ____________. I enjoy playing football. 4. 我是 Wang Junfeng 。我喜欢踢足球。（足球旁） 5. My name’s ____________. I like singing. 5. 我的名字是 Xiao Ya 。我喜欢唱歌。（拿吉他） 学习指导 道具关联：通过 火箭（科学）、书（阅读）、登山杖（远足）、足球（足球）、吉他（唱歌） 匹配人物爱好。 句型对比：观察 I am... 和 My name is... 的用法差异（前者更强调 “身份”，后者更强调 “名称”）。 知识点详解 自我介绍句型： I am + 名字.（简洁，如 I am Kangkang.）； My name is + 名字.（完整，如 My name is Lingling.）； My name’s + 名字.（缩写，口语化，如 My name’s Xiao Ya.）。 爱好表达结构： like/love/enjoy + 动名词（如 like science 是 “喜欢学科”，love hiking 是 “喜欢活动”，动名词作宾语）； 程度区别：like（一般喜欢）< love（热爱）< enjoy（享受过程）。 【练习】 改写句子（用缩写）： My name is Lucy. → __________________ Activity 1（C 部分：结对对话练习） 原文 中文翻译 C. Pair work. Listen and repeat, and then replace the parts in bold and practice with your partner. C. 结对活动：听并跟读，然后替换粗体部分，和同伴练习。 Hello! I’m Miss Wang. 你好！我是王老师。 What’s your name, please? 请问你叫什么名字？ My name is Li Xiang. 我的名字是李翔。 What do you like? 你喜欢什么？ I like hiking. 我喜欢远足。 学习指导 角色代入：一人扮 “老师”（用 Miss/Mr. + 姓氏），一人扮 “学生”（用自己名字）。 替换拓展： 姓名：Miss Wang → Mr. Zhang；Li Xiang → Liu Mei； 爱好：hiking → reading/singing/playing football。 范文示例 老师（A） 学生（B） Hello! I’m Mr. Liu. Hello, Mr. Liu. What’s your name, please? My name is Amy. What do you like? I like painting. 知识点详解 重点句型解析： 询问姓名： What’s your name, please?（please 表礼貌，适合正式场合，如师生、陌生人）； What’s your name?（更直接，适合同学、朋友）。 回答姓名： My name is...（完整回答，清晰）； I’m...（简洁，同 I am...，如 I’m Amy.）。 询问爱好： What do you like?（通用问句，like 后接 动名词 / 名词，如 I like apples. / I like running.）。 语音技巧： I’m 连读为 /aɪm/；What’s 缩读为 /wɒts/； 疑问句 What’s your name, please? 结尾 升调，陈述句 I like hiking. 结尾 降调。 Activity 2（听力：姓名牌信息圈选） 原文 中文翻译 Activity 2 Listen to the conversation and circle the correct information on the name card. 活动 2 听对话，在姓名牌上圈出正确信息。 Name: Zhao Lin/Zhang Li 姓名：赵琳 / 张丽 Likes: Singing/Dancing 爱好：唱歌 / 跳舞 Student Number: 202474018/202463159 学号：202474018/202463159 学习指导 听前预判：标记选项差异（Zhao Lin vs. Zhang Li，Singing vs. Dancing），听时聚焦 姓名发音 和 爱好关键词（sing / dance）。 笔记方法：快速记录 name 和 like 后的词，对比选项圈选。 知识点详解 听力核心考点： 姓名辨音：Zhao Lin（/ˈʈʂaʊ lɪn/） vs. Zhang Li（/ˈʈʂɑːŋ lɪ/），区分声母 zh（赵）和 zh（张）的语境差异； 爱好辨音：singing（/ˈsɪŋɪŋ/，尾音 /ŋ/） vs. dancing（/ˈdɑːnsɪŋ/，尾音 /ns/），听辅音 s（sing）和 d（dance）。 词汇拓展： student number 学号（number 表 “编号”，如 ID number 身份证号）； circle 动词，“圈出”（如 Circle the right answer.）。 【练习】模拟听力（假设对话）： W: What’s your name? M: I’m Zhao Lin. W: What do you like? M: I like singing. 圈选：Name: ______________；Likes: ______________ Activity 3（结对：制作姓名牌并介绍） 原文 中文翻译 Activity 3 Pair work. Make your name card and introduce yourself to your partner. 活动 3 结对活动：制作你的姓名牌，向同伴介绍自己。 Name: ____________ 姓名：__________ Likes: ____________ 爱好：__________ Student Number: ____________ 学号：__________ 学习指导 信息填写：用英文填写 真实 / 虚构信息，注意 姓名首字母大写（如 Li Hua），学号数字连写。 介绍模板： Hello! My name is [姓名]. I like [爱好]. My student number is [学号]. 知识点详解 综合表达要点： 姓名书写：姓氏和名字首字母大写（如 Wang Peng，复姓 Ouyang Nana）； 爱好多样性：可写 学科（science）、活动（hiking）、艺术（singing） 等； 交际延伸：添加礼貌用语（Nice to meet you!）或互动（What about you?）。 语法巩固： 一般现在时（I like... 表习惯性爱好）； 名词所有格（隐含，如 My name’s... 是 My name is... 的缩写）。 Lesson 2 Function and Pronunciation Function - Making a new friend P4 Activity 1 原文 中文翻译 Function Making a new friend 功能：结交新朋友 Activity 1 Read the numbers aloud. Pay attention to the red letters. 活动 1 大声读出数字，注意红色字母。 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 11 十一 12 十二 13 十三 14 十四 15 十五 16 十六 17 十七 18 十八 19 十九 20 二十 学习指导： 重点关注 13-19（-teen 结尾） 和 20（-ty 结尾） 的发音差异： -teen 重音在 第二个音节（如 thirteen /ˌθɜːˈtiːn/）； -ty 重音在 第一个音节（如 twenty /ˈtwenti/）。 记忆拼写规律：13-19 由 “基数词 +-teen” 构成（如 four→fourteen），20 为特殊形式 twenty。 知识点解析： 核心词汇： eleven, twelve 无规律，需强记； thirteen (three+teen), fourteen (four+teen) 等遵循 “基数词变形 + teen”（five→fifteen 去e，nine→nineteen 去e）。 发音规则： -teen 结尾的数词读 /tiːn/，twenty 读 /ti/（弱化）。 【练习】写出下列数字的英文： 14 → ______________ 17 → ______________ 20 → ______________ P4 Activity 3 原文 中文翻译 Conversation: Lulu: Hi, Kangkang! Kangkang: Hi, Lulu! This is Xiao Ya. Xiao Ya, this is Lulu. Lulu: Nice to meet you, Xiao Ya. Xiao Ya: Nice to meet you, too. Where are you from? Lulu: I’m from Beijing. And you? Xiao Ya: I am from Tianjin. Lulu: I’m in Class 6, Grade 7. Which class are you in? Xiao Ya: I’m in Class 6, Grade 7, too. We are classmates. Lulu: I’m twelve. How old are you? Xiao Ya: I’m thirteen years old. See you. Lulu: See you. 对话： 露露：嗨，康康！ 康康：嗨，露露！这是小雅。小雅，这是露露。 露露：很高兴认识你，小雅。 小雅：我也很高兴认识你。你来自哪里？ 露露：我来自北京。你呢？ 小雅：我来自天津。 露露：我在七年级六班。你在哪个班？ 小雅：我也在七年级六班。我们是同学。 露露：我十二岁。你多大了？ 小雅：我十三岁。再见。 露露：再见。 学习指导： 信息提取：从对话中抓取 地点（Beijing/Tianjin）、班级（Class 6, Grade 7）、年龄（twelve/thirteen），对应填写。 句式模仿： 问来源：Where are you from? → 答 I’m from...； 问班级：Which class are you in? → 答 I’m in...； 问年龄：How old are you? → 答 I’m...years old.。 知识点解析： （1）介绍句型： This is Xiao Ya. Xiao Ya, this is Lulu. 结构：This is + 人名（用于引荐他人，主谓宾简单句，this 作主语，避免重复指人）。 （2）特殊疑问句： ①籍贯询问： Where are you from? 你来自哪里？→ I’m from Beijing.我来自北京。 结构：Where + be 动词 + 主语 + from?（be from 表 “来自”，主语 you 对应 are）。 ②班级询问： Which class are you in? 你在几年级几班？→ I’m in Class 6, Grade 7.我在七年级6班。 结构：Which + 名词 + be 动词 + 主语 + in? （班级表达：Class + 数字，Grade + 数字，首字母大写）。 ③年龄询问： How old are you? 你几岁了？→ I’m twelve years old. 我12岁了。 结构：How old + be 动词 + 主语？（年龄表达：数词 + years old，数词 >1 时 year 用复数）。 （3）陈述句： We are classmates. 结构：主系表（we 作主语，are 系动词，classmates 表语，强调身份关系）。 词汇拓展： classmate（同学，合成词 class+mate）； see you（再见，非正式用法）。 【练习】 P4 Activity 4: Group work. Make up a new conversation. 学习指导： 框架参考：模仿 Activity3 的 “打招呼→介绍→问信息→回应→道别” 结构，加入 爱好、颜色 等细节（如 I like reading. My favorite color is blue.）。 社交技巧：通过 多轮互动 深化交流（如先问来源，再问爱好），让对话更自然。 范文示例（对话）： A：Hi, everyone! This is Amy. Amy, this is Tom and Lily. B (Amy)：Nice to meet you!： C (Tom)：Nice to meet you, too. Where are you from, Amy? B：I’m from Guangzhou. What about you?： D (Lily)：I’m from Xi’an. Which class are we in? A：We’re all in Class 4, Grade 7!：：B：Great! What’s your hobby, Tom? C：I like playing football. Do you like it, Lily? D：Yes! Let’s play together after school. All：Sure! See you then! 知识点解析： 拓展句型： 爱好询问：What’s your hobby? → 答 I like...； 共同活动：Let’s...（祈使句，表提议）； 强调共同身份：We’re all in...（all 表 “全部”）。 语言运用：通过 连词（and, too, then） 衔接对话，提升流畅度。 Pronunciation - Alphabet: A to Z P5 Activity 1: Listen, repeat and write. 学习指导： 书写规范： 大写字母占 上两格（如 A、B）； 小写字母区分占格（如 g 占下两格，f 占三格）。 发音模仿：重点听 字母名称音（如 A /eɪ/, E /iː/），区分单词中发音（如 A 在 apple 中发 /æ/）。 知识点解析： 字母书写： 占中间格：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z； 占上两格：b, d, h, i, k, l, t； 占下两格：g, p, q, y； 占三格：f, j（注意笔顺）。 名称音规律： 元音字母（A, E, I, O, U）读长元音（如 A /eɪ/）； 辅音字母多为 “清辅音 + 长元音 iː”（如 B /biː/, C /siː/）。 Exploring for the Topic Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies 一、Thinking Skills - Describing a person P6 Activity 1 原文 中文翻译 Thinking Skills Describing a person 思维技能：描述一个人 When you describe a person, you can introduce the person’s name, age, looks, likes, character, etc. 当你描述一个人时，可以介绍其名字、年龄、长相、喜好、性格等。 Activity 1 Read the text and learn to describe a person. 活动 1：阅读文本，学习描述人物。 My name is Kangkang. I’m 12 years old. I’m tall. I’m friendly and I like science. 我叫康康。我 12 岁，个子高，很友好，喜欢科学。 （思维导图：Kangkang → 12, tall, friendly, likes science） （思维导图：康康 → 12 岁、高、友好、喜欢科学） 学习指导： 结构拆解：文本按 “姓名→年龄→外貌→性格→喜好” 展开，明确人物描述的核心维度。 语言聚焦：标记 name, age, tall (外貌), friendly (性格), like (喜好) 等关键词，学习简单句串联信息。 描述维度： 姓名：My name is...（主系表句型，奠定自我介绍基础）。 年龄：I’m... years old.（数词≥1 时，year 需用复数，如 12 years old）。 外貌：tall（形容词直接修饰，同类词：short 矮、strong 强壮、thin 瘦）。 性格：friendly（形容词体现人格，同类词：kind 友善、quiet 安静）。 喜好：like + 名词（如 like science，也可扩展为 like doing，如 like reading）。 思维导图： 以 康康 为中心，分支辐射属性（年龄、外貌、性格、喜好），将零散信息视觉化。 知识点详解： 核心单词： describe /dɪˈskraɪb/ v. 描述（例：Describe your best friend.）； friendly /ˈfrendli/ adj. 友好的（构词：friend + ly，类似 lovely）； science /ˈsaɪəns/ n. 科学（学科类词汇，拓展：scientist 科学家）。 句型语法： 自我介绍模板：My name is... I’m... years old. I’m... (外貌). I’m... (性格) and I like... (喜好). 一般现在时：描述常态（主语 “I”，动词用原形，如 I like...）。 P5 Activity 2 原文 中文翻译 Activity 2 Read the text and complete the thinking map. 活动 2：阅读文本，完成思维导图。 I am Li Mei. I’m from China. I am thirteen years old. I’m in Class Three, Grade Seven. I am kind. I like drawing. 我是李梅，来自中国，13 岁，在七年级三班。我很善良，喜欢画画。 学习指导： 信息提取：新增 “国籍、班级” 维度，注意 Class Three, Grade Seven 的表达顺序（班级在前，年级在后）。 知识点详解： 核心表达： be from 来自（= come from，例：She comes from Japan.）； Class Three, Grade Seven 七年级三班（英语中 “班级” 先于 “年级”，与中文顺序相反）； kind /kaɪnd/ adj. 善良的（近义词：nice，可替换 friendly 丰富表达）。 语法细节： 年龄的两种表达：13 years old（作表语） vs. 13-year-old（作定语，如 a 13-year-old boy）； 方位介词 in：用于 “在某班级 / 年级”（in Class Three）。 P6 Activity 3 原文 中文翻译 Activity 3 Pair work. Draw a thinking map about yourself, and then make a self-introduction to your partner. The following words may help you. 活动 3：结对活动。画自己的思维导图，向搭档做自我介绍。以下词汇可参考。 Looks tall short strong thin 外貌：高、矮、强壮、瘦 Likes reading running drawing cooking singing 喜好：阅读、跑步、画画、做饭、唱歌 Character kind friendly nice helpful quiet 性格：善良、友好、友善、乐于助人、安静 学习指导： 步骤分解：先选 Looks/Likes/Character 各 1 个词汇，构建思维导图（如：Lucy → 12 → short → friendly → likes reading）。 口语输出：按 “姓名→年龄→外貌→性格→喜好” 逻辑，用完整句子介绍自己（参考 Activity1 结构）。 知识点详解： 词汇拓展： Looks：strong（强壮，指身材）、thin（瘦，中性词，区别于 slim“苗条”）； Likes：cooking（动名词作宾语，表长期爱好，如 like cooking）； Character：helpful（构词：help + ful，类似 careful）、quiet（安静，描述内向性格）。 词汇分类与运用： 外貌（Looks）：聚焦 身体特征（tall/short 表身高，strong/thin 表体型）。 喜好（Likes）：聚焦 活动爱好（动名词形式，对应句型 I like doing...，强调 “喜欢做某事”）。 性格（Character）：聚焦 人格特质（kind/friendly 表社交属性，helpful 表行为倾向，quiet 表性格内向）。 口语表达逻辑： 遵循 “基础信息→细节拓展” 顺序： My name is... （姓名） I’m... years old. （年龄） I’m... (looks). （外貌） I’m... (character). （性格） I like... (likes). （喜好） 【练习】 用 3 个词汇写自我介绍 二、Reading Strategies - Predicting from pictures P7 Activity 1 原文 中文翻译 Reading Strategies Predicting from pictures 阅读策略：从图片预测文本 Before you read a text, you can look at the pictures first and predict what the text is about. 阅读前，可先看图片预测文本主题。 Activity 1 Look at the pictures and predict what you are going to read about. Tick (√) the correct answer. 活动 1：看图片，预测阅读内容，勾选正确答案。 The text may be about ____________. ○ friends ○ classmates 文章可能关于：○ 朋友 ○ 同学 学习指导： 预测逻辑：观察 人物关系、场景（非校服→排除 classmates；跨年龄→支持 friends）。 技能目标：掌握 “图片→主题” 的推理方法，提升阅读前预判能力。 知识点详解： 核心技能： 预测（predict）：阅读策略，通过图片、标题推测主题，提高阅读效率； 词汇辨析： friends（朋友，无场景 / 年龄限制）； classmates（同学，限定 “同班”，多为校园场景）。 P7 Activity 2 原文 中文翻译 Activity 2 Read the text and check your prediction. 活动 2：阅读文本，验证预测。 We all need friends. Friends can be old. Friends can be young. Friends can be tall. Friends can be short. Friends play together and help each other. 我们都需要朋友。朋友可以年长、年轻、高、矮，一起玩耍、互相帮助。 My prediction is ○ right ○ wrong. 我的预测：○ 正确 ○ 错误。 学习指导： 验证步骤：提取 关键词（friends, old/young, play/help），判断是否与预测（friends）一致。 文本分析：排比句 Friends can be... 强调朋友的多样性，强化主题。 知识点详解： 核心句型： 排比结构：增强节奏感，突出 “朋友无界限”（例：Colors can be red. Colors can be blue...）； 互相帮助：help each other（两者间 “互相”，三者用 one another，此处通用）。 词汇理解： old/young：指 “年龄大 / 小”，非 “旧 / 新”； play together：together 表 “共同”（副词）。 【练习】 仿写排比句（关于 “爱好”） P7 Activity 3 原文 中文翻译 Activity 3 Look at the picture of Li Xiang and predict what the text may be about, and then read the text and check your prediction. 活动 3：看李翔的图片，预测文本主题，再阅读验证。 TIPS In English, the first name is given name, and the last name is family name. But in Chinese, family name comes first. 小贴士：英文中 “first name” 是名，“last name” 是姓；中文里姓在前。 The text may be about Li Xiang’s ____________. 文章可能关于李翔的__________。 This is my friend, Jim White. He is from Canada. He is 13 years old. He is tall and strong. He likes playing football. We often play football together. 这是我的朋友吉姆・怀特。他来自加拿大，13 岁，又高又壮，喜欢踢足球，我们常一起踢球。 My prediction is ○ right ○ wrong. 我的预测：○ 正确 ○ 错误。 学习指导： 预测线索：图片中 “朋友介绍” 元素（李翔指向他人，黑板画足球）→ 推测 “friend”。 文化关注：中英文 姓名顺序差异（Jim White：名 + 姓；Li Xiang：姓 + 名）。 知识点详解： 文化知识： 英文姓名：first name（名） + last name（姓）（如 Jim White）； 中文姓名：family name（姓） + given name（名）（如 Li Xiang）。 语法考点： like doing sth.：喜欢做某事（动名词表长期爱好，如 like playing football；like to do 表偶尔）； often：频率副词，用于一般现在时（主语非三单时，动词原形，如 we often play）。 Lesson 4 Theme Reading P8 Activity 1 原文 中文翻译 Activity 1 Pair work. Ask and answer the questions about your best friend. The sentences in the box may help you. 活动 1 结对活动。询问并回答关于你最好朋友的问题。方框中的句子可以帮助你。 — Who is your best friend? — 谁是你最好的朋友？ — My best friend is ... — 我最好的朋友是…… — Where is he/she from? — 他 / 她来自哪里？ — He/She is from ... — 他 / 她来自…… — Which class is he/she in? — 他 / 她在哪个班？ — He/She is in ... — 他 / 她在…… 班 — What does he/she like? — 他 / 她喜欢什么？ — He/She likes ... — 他 / 她喜欢…… 学习指导 互动设计：两人一组，轮流用方框句型提问 / 回答，聚焦 “人物身份、来源、班级、爱好” 的表达。 目标突破：熟练掌握 特殊疑问句（who/where/which/what） 及答句，强化 like doing sth. （爱好描述）的用法。 知识点详解 特殊疑问句结构： Who（问人）：Who is your best friend? → 主谓表结构（your best friend 作主语，is 系动词，who 表语）。 Where（问地点）：Where is he/she from? → be from 固定搭配（“来自”），where 作地点状语。 Which（问范围）：Which class is he/she in? → which + 名词 限定类别（如“哪个班”），in 表方位。 What（问事物）：What does he/she like? → 第三人称单数主语（he/she）需用助动词 does，like 后接名词/动名词（如 singing）。 回答逻辑： 严格呼应疑问词：问 who 答姓名，问 where 答地点，问 which class 答班级，问 what 答喜好。 例句： — Who is your best friend? — My best friend is Lily. （姓名） — Where is she from? — She is from Shanghai. （地点） — Which class is she in? — She is in Class Two. （班级） — What does she like? — She likes dancing. （喜好，动名词） 语法细节： 第三人称单数：问句中 does 辅助，答句 likes 是 like 的三单形式（如 He likes reading.）； 班级表达：Class Six, Grade Seven（“班级 + 年级”，首字母大写）。 （对话示范） A B Who is your best friend? My best friend is Tom. Where is he from? He is from Guangzhou. Which class is he in? He is in Class Three, Grade Seven. What does he like? He likes playing football. 【练习】 补全对话（用方框句型）： A: ____________ your best friend? B: My best friend is Amy. A: ____________ she from? B: She is from Chengdu. A: ____________ class is she in? B: She is in Class Four. A: ____________ she like? B: She likes drawing. P8 Activity 2 原文 中文翻译 Activity 2 Look at the picture and predict what the text may be about. 活动 2 看图片，预测文章可能讲什么。 The text may be about ________. 文章可能是关于________。 Hi, I’m Kangkang. I’m from Beijing. I’m in Class Six, Grade Seven. I’m twelve. I like science. Here are my friends. 嗨，我是康康。我来自北京。我在七年级六班。我十二岁。我喜欢科学。这是我的朋友们。 Xiao Ya is from Tianjin. She’s in Class Six, too. She is kind and cute. She likes singing and playing the guitar. 小雅来自天津。她也在六班。她善良又可爱。她喜欢唱歌和弹吉他。 Li Xiang is from Beijing, too. He is in Class Three, Grade Seven. He is tall and strong. He likes hiking. 李翔也来自北京。他在七年级三班。他又高又壮。他喜欢远足。 Lingling is my classmate. She’s friendly and quiet. She likes reading. 玲玲是我的同学。她友好又文静。她喜欢阅读。 We are all new here, and we are very happy to meet each other at the new school! 我们都是新来的，在新学校里相遇很开心！ 学习指导 预测策略：观察图片（4 名学生在校门口交流）+ 标题 Kangkang and his friends，推测文章是 “康康和朋友的个人信息（来自、班级、爱好）介绍”。 阅读验证：带着预测读文本，核对 “人物信息是否匹配预期”，培养阅读预判能力。 知识点详解 重点词汇： predict /prɪˈdɪkt/ v. 预测（阅读策略核心词，如 predict the main idea）； kind /kaɪnd/ adj. 善良的（描述性格，如 She is kind to others.）； cute /kjuːt/ adj. 可爱的（同 lovely，如 The baby is cute.）； friendly /ˈfrendli/ adj. 友好的（常与 be 搭配：He is friendly.）； hiking /ˈhaɪkɪŋ/ n. 远足（go hiking 是固定搭配）。 核心短语： be from 来自（= come from，如 I’m from Beijing. = I come from Beijing.）； each other 互相（如 We help each other.）。 1. Hi, I’m Kangkang. 问候与自我介绍：Hi 是非正式问候（等同 Hello）；I’m = I am 是自我介绍核心句型（“我是……”）。 语法结构：主系表（主语 I + 系动词 am + 表语 Kangkang），用于直接介绍姓名。 2. I’m from Beijing. 籍贯表达：be from 是固定搭配（= come from），表示 “来自某地”。 细节注意： Beijing 是专有名词，首字母必须大写； 同义句：I come from Beijing.（但 be from 更常用，尤其口语中）。 3. I’m in Class Six, Grade Seven. 班级表达：英文中 “班级在前，年级在后”，且 Class 和 Grade 首字母大写（专有名词），如 Class Six, Grade Seven（七年级六班）。 语法逻辑：in + 班级/年级 表示 “在…… 班 / 年级”，介词短语作表语（主系表结构：I + am + in Class Six...）。 4. I’m twelve. 年龄表达： 简洁版：I’m twelve.（数词作表语，省略 years old，口语常用）； 完整版：I’m twelve years old.（更正式，强调 “岁”）。 语法结构：主系表（主语 I + 系动词 am + 表语 twelve）。 5. I like science. 爱好表达：like + 名词 表示 “喜欢某事物”（此处 science 是学科名词）。 拓展结构： like doing sth.（喜欢做某事，长期爱好，如 like reading）； like to do sth.（偶尔喜欢做某事，如 like to swim today）。 6. Here are my friends. 倒装句：Here + be动词 + 主语 是倒装结构，用于介绍 / 展示事物（主语是 my friends，复数，故用 are）。 对比：若主语是单数（如 a friend），则为 Here is my friend. 7. She is kind and cute. 性格描述：kind（善良的）、cute（可爱的）是并列形容词，用 and 连接，共同作表语（主系表结构）。 拓展词汇：同类形容词如 friendly, quiet, strong 等。 8. She likes singing and playing the guitar. 爱好（动名词）：like + doing sth. 表示长期爱好（singing 是 sing 的动名词，playing the guitar 中 乐器前加 the，如 play the piano；球类运动不加 the，如 play football）。 并列结构：and 连接两个动名词（singing 和 playing...），共同作宾语。 级）。 9. We are all new here, and we are very happy to meet each other at the new school! 范围与程度： all 表示 “全部（三者及以上）”，此处指康康和他的朋友们； very 是副词，修饰形容词 happy（“非常开心”）。 固定结构：be happy to do sth.（开心做某事，to meet 是动词不定式作原因状语）。 社交表达：each other（互相，彼此），作 meet 的宾语（“互相见面”）。 地点表达：at the new school（在新学校，at 用于小地点前，如学校、车站等）。 【练习】P8 Activity 3：文本阅读与判断 1. Xiao Ya likes music. (  ) 2. Li Xiang is from Tianjin. (  ) 3. Lingling and Kangkang are classmates. (  ) 4. Kangkang and Li Xiang like hiking. (  ) P9 Activity 5 原文 中文翻译 Activity 5 Group work. Ask and answer questions about Kangkang and his friends based on Activity 4, and then introduce them in your group. 活动 5 小组活动。根据活动 4 的思维导图，询问并回答关于康康和他朋友的问题，然后在小组里介绍他们。 You may begin like this: 你可以这样开头： Kangkang has three friends. They are ... Xiao Ya is ... 康康有三个朋友。他们是…… 小雅是…… 学习指导 输出逻辑： 总起：Kangkang has three friends. They are...（用 has 表 “拥有”，三单形式）； 分述：逐个介绍（Xiao Ya is... She is from... She likes...），加入 性格、班级 细节； 互动：小组内一人介绍，他人提问（如 What does Lingling like?），强化 “问→答→介绍” 连贯表达。 知识点详解 重点句型： 总起句：Kangkang has three friends.（has 是 have 的三单形式，主语为 Kangkang）； 介绍句式： Xiao Ya is... She is from...（she 指代女性，he 指代男性）； She likes... He likes...（三单形式 likes）； Lingling is Kangkang’s classmate.（名词所有格 Kangkang’s 表所属）。 语用拓展：用 and 连接并列信息（如 She is kind and cute.），让句子更连贯。 一、单项选择 1．—Good morning! My name is Li Fang. —_________ A．Good morning! B．I’m fine. C．How do you do? 2．I am Amy. I love _________. A．read B．hike C．science 3．—What do you like? —I like _________. I enjoy music (音乐). A．drawing B．singing C．hiking 4．—What’s _________ name? —My name is Zhang Lin. A．you B．my C．your 5．—Ella, this is my good friend, Helen. —__________ A．Have a good day! B．Goodbye! C．Nice to meet you. 二、短文填空 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。 My name is Lin Tong. I’m 6 girl from Xiamen. I’m fifteen years old. 7 do I like? I like apples a lot. 8 is my dad. He is 40 years old. He likes eggs. That is my mom 9 she likes oranges. She is a teacher in No. 2 Junior High School. Her English name is Maria. Her students like her. Who is that? That is my friend. Her name is Kate. She is 15 years old. Kate and I are 10 the same class. 三、补全对话 A: Hello! B: Hi! A: 11 ? B: Yes, I am. I come from Tianjin. A: 12 ? B: I am fourteen. A: 13 ? B: I like playing football. A: Are you tall and strong? B: 14 . I am tall but slim. A: See you around. B: 15 . 四、情景运用 16．你的新同学跟你说 “Nice to meet you!” 时，你可以这么回答： 17．老师想知道你喜欢什么，她可以这样问： 18．朋友对你说“Good morning!”时，你可以这样应答： 19．你想知道对方的姓名时，你可以这样询问： 20．和对方初次见面，你可以这样问好： 1、 基础词汇 页码 中文意思 英语单词 1 v. 让；允许 1 v. 是（现在式 am, are, is；过去式 was, were；过去分词 been；现在分词 being ）；n. 成为；是；在；等于 1 n. 朋友 2 excl. 你好，喂 2 adj. 令人愉快的；友好的 2 inf. （表示想做的事）；（表示目的或意图）；（表示结果或原因 ）；prep. 向；到 2 v. 结识；遇见 2 pron. 你；你们 2 adv. 也；太；非常 2 adj. 令人愉快的；好的；擅长的；对…… 有好处；完全的 2 n. 上午 2 pron. 我 2 adj. 身体好的，健康的；很好 ；v. 对…… 处以罚款 ；n. 罚款 2 adv. 怎样；多少，多么 2 aux. （用于实义动词前构成否定句和疑问句 ）；v. 做；从事（职业）；进行（活动） 2 v. 喜欢；想要 ；prep. 像；…… 怎么样；像…… 一样 2 n. 科学 2 det. 我的 2 n. 名字 ；v. 给…… 取名 2 v. 阅读；朗读；读到 2 v., n. 喜爱；爱 2 v. 远足；徒步旅行 2 v. 享受…… 的乐趣；喜爱；欣赏 2 v. 参加比赛；玩耍；演奏 2 n. 足球运动；足球 2 v. 唱（歌） 2 n. 小姐；女士 2 pron., det. 什么；无论什么；多么 2 det. 你的；你们的 2 excl. 请；太好了 3 v. 跳舞 4 num. 十一 4 num. 十二 4 num. 十三 4 num. 十四 4 num. 十五 4 num. 十六 4 num. 十七 4 num. 十八 4 num. 十九 4 num. 二十 4 excl. 你好，嗨 4 pron., det. 这，这个 4 adv. 在哪里 4 prep. 来自；离；始于；从 4 conj. 和；然后 4 prep. 在…… 中；用；穿着 4 n. 班级；课；阶层 4 n. 年级；成绩等级 4 pron., det. 哪一个，哪一些 4 pron. 我们；人们 4 n. 同班同学 4 adj. 年纪；结识久的；老的 4 n. 年龄；年；一年时间 4 v. 看见；理解；看 6 adj. 高的；身高 6 adj. 友好的；亲切的 6 num. 三 6 num. 七 6 adj. 友好的 ；n. 种类 6 v. 画，描绘 6 adj. 个子矮的；短暂的；短的 6 adj. 强壮的 6 adj. 瘦的；薄的 6 v. 跑步；跑 6 v. 烹饪，烹调 ；n. 厨师 6 adj. 愿意帮忙的；有帮助的 6 adj. 文静的；安静的 7 det., pron. 所有，全部 7 v. 需要；有必要 ；modal v., n. 需要 7 modal v. 可以；能，会 7 adj. 年轻的；幼小的；青年的 7 adv. 在一起；共同 7 v., n. 帮助 7 pron., det. 各个，每个 7 pron., adj. 另外；另一个 7 pron. 他 7 adv. 时常；往往 8 pron. 谁 8 adj. 最好的 ；adv. 最 ；n. 最好的事物（或人）；最高标准 8 pron. 她 8 num. 六 8 adv. （给某人东西或指出某物时说）；在这里 8 adj. 可爱的；漂亮迷人的 8 art. （用以泛指）；（解说时用） 8 n. 吉他 8 adj. 初来乍到的；不熟悉的；新的；有别于从前的 8 adv. 很，非常 8 adj. 高兴的；幸福的；（表示祝愿）；乐意（做某事） 8 prep. 在（某处）；在（某时间）；在（表示学习或工作地点）；在…… 方面；向 8 n. 学校；上学；上课时间 9 n. 音乐；音乐创作 9 v. 有；吃；经历（has /hæz/ 是 have 的第三人称单数形式 ） 9 pron. 他们；她们；它们 2、 重点短语 中文翻译 英语短语 让某人做某事 与某人打招呼 介绍某人 / 某事 一张思维导图 …… 的主旨大意 制作一张名片 喜欢做某事 踢足球 学号 来自 看…… 关于 一起玩 互相帮助 弹吉他 开心做某事 在这所新学校 在相同的班级 听音乐 一、完形填空 先通读原文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳选项。 My name is Wang Dan. I 1 from China. I have 2 friends. 3 are Liu Jing, Lucy 4 Lily. Liu Jing is thirteen. Lucy and Lily 5 fourteen. Liu Jing is 6 China. Lucy and Lily are from America. They are 7 China now. Lucy and I 8 in Class 4, Grade 7. Liu Jing and Lily are in the same (同一的) 9 . They’re in Class 3, Grade 8. We are very happy to 10 each other at the new school. 1．A．be B．is C．are D．am 2．A．two B．one C．three D．four 3．A．He B．She C．We D．They 4．A．and B．or C．but D．so 5．A．am B．is C．are D．be 6．A．from B．at C．to D．of 7．A．in B．from C．to D．/ 8．A．am B．is C．are D．be 9．A．name B．class C．home D．number 10．A．like B．play C．meet D．enjoy 二、短文填空 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。 Hello! My name is Zhang Wei. I am 11 student. Today is a school day. I go to school 12 the morning. I see my teacher. I say, “Good morning.” She says, “How are you?”  I say, “I am fine.” I meet some new friends at school. I say “Hello” 13 them. They say, “Nice to meet you.” A friend asks me, “ 14 do you like?” I say, “I like reading.” He says, “I like reading, 15 !” We talk about our hobbies (业余爱好). It is fun. I am happy to make new friends. School is good. I like my teacher. I like my new friends. 三、阅读理解 A Name Age Grade Class Nationality (国籍) Favourite Fruit (最喜爱的水果) Jim Brown 13 7 4 English Bananas Kai Green 12 7 2 American Oranges 16．Where does Kai Green come from? A．America. B．China. C．Japan. D．The UK. 17．Jim likes eating ________ best. A．pears B．apples C．oranges D．bananas 18．You can ask Jim to help you with ________. A．Chinese B．English C．Japanese D．French 19．What is Jim’s last name? A．Jim. B．Kai. C．Brown. D．Green. 20．From the passage we can know that ________. A．Jim and Kai are in the same class B．Jim and Kai are in the same grade C．Jim is the same age as Kai D．Jim and Kai don’t speak English B 　　My name is David Smith. I am 13 years old and I am in Class Three, Grade Eight. Please look at these photos (照片). They are nice students. Do you want to make friends with them? The boy is my brother. His name is Jim. He is 10. He is in Class Five, Grade Four. His phone (电话) number is 467-0928. He likes playing football. Look! This girl is my sister. Her name is Jenny and she is twelve. She is in Class Three, Grade Six. Her phone number is 764-9208. She likes reading very much. Is this boy my brother, too? No, he’s my uncle’s son (叔叔的儿子). He is Tim. He is eight. He is in Class Nine, Grade Two. His phone number is 674-8093. He has a dog. It is Ben and it is yellow. 21．Which class is David Smith in? A．Class 9, Grade 2. B．Class 5, Grade 4. C．Class 3, Grade 6. D．Class 3, Grade 8. 22．Who is Jim? A．David’s brother. B．David’s uncle. C．Tim’s brother. D．Jenny’s uncle. 23．What is Jenny’s phone number? A．467-0928. B．764-9208. C．674-8093. D．674-8039. 24．What color is Ben? A．Blue. B．Yellow. C．Red. D．White. 25．Which of the following is TRUE (下面哪一项是正确的)? A．David is in Class 4, Grade 6. B．Jenny is eleven years old. C．Tim’s phone number is 674-8093. D．Ben is not Tim’s dog. C I have a good friend. His name is Jack Smith. Jack is an English boy. He is 14. He studies in No.10 Middle School in Zhengzhou, China. He is in Class 6, Grade 8. His father is a teacher in this school. He teaches English. And his mother is an English teacher in this school, too. Jenny is his sister. She is 12. She is in No.10 Middle School, too. Jenny is in Class 1, Grade 7. They like China. I help Jack and he helps me in the school. 26．Jack is from　　　　. A．England B．China C．Canada D．America 27．Jack and his family are in 　　　　. A．Shandong B．Henan C．Beijing D．Hunan 28．Who is twelve years old? A．Jack. B．Jenny. C．Jenny’s sister. D．Jack’s brother. 29．Which class is Jenny in? A．Class 6, Grade 8. B．Class 8, Grade 6. C．Class 7, Grade 1. D．Class 1, Grade 7. 30．Which of the following is WRONG? A．Jack is an English boy. B．Jack studies in No.10 Middle School. C．Jenny is 14 years old. D．Jack and I help each other. 四、补全对话 根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。 A: Good morning! 31 ? B: Good morning! I’m fine, thank you. 32 ? A: My name is Zhang Wei. Nice to meet you. B: 33 . My name is Liu Mei. A: Liu Mei, what do you like to do? B: 34 . How about you? A: I like hiking and reading. 35 ? B: Yes, I love reading, too. It’s my favorite hobby. A: That’s great! Goodbye! 五、书面表达 36．下面表格是李明的个人信息，假如你是Li Ming，请根据表格内容，用英语做一个自我介绍，词数不少于60个。 Name Age From Class Grade Student number Likes Character (性格) Li Ming 11 Puyang 4 7 2025-3245 sports helpful ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$