第五单元（复习课件）-2024-2025学年三年级语文下册单元复习（统编版）

三年级语文下册统编版 第 五 单 元 复 习 整 理 16.宇宙的另一边 17.我变成了一棵树 交流平台与初试身手 习作例文 目 录 2 亲爱的同学们，在第五单元中，围绕“想象”这个主题，编排了《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》两篇课文和习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题形式，展开想象的一些思路，目的是学会想象，感受想象的神奇。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 单元梳理 复习要点 方法引路 单元复习八步法（导航） 字 人文主题：想象 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 习作要求：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 易读错的字 流淌(tǎng) 栋(dòng)梁 思绪(xù) 鳄(è)鱼 陈醋(cù) 希(xī)望 抓痒(yǎng) 馋(chán)嘴 丁零(líng) 香肠(cháng) 气喘吁(xū)吁 街(jiē)道 浩(háo)瀚 尴(gān)尬 一篇(piān) 窗(chāng)台 易写错字 乘：下部的一撇一捺要舒展。 套：下边部分的笔顺是：横、竖、横、横、横、撇折、点。 悠：上半部分中间的短竖不要少写。 凌：右下部分的笔顺是：撇、横撇、捺。 棒：右下部分是两横，不要写成“丰”。 状：右面是“犬”。要写得左窄右宽。 篇：下面的“扁”里面有两竖。 狐:右边是“瓜”,不要错写成“爪”。 零:部首是“”,要写得扁一些;下面是“令”,不要错写成“今”。 肠:书写右边时,不要多加一点。 多音字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 担 dān(担心) dàn(担子) 倒 dǎo(颠倒黑白) dào(倒背如流) 觉 jué(察觉) jiào(睡觉) 得 de(跑得快) dé(得到) 吁 xū(气喘吁吁) yù(呼吁) děi(非得) 喷 pēn(喷发) pèn(喷香) 形近字 宇( ) 烦( ) 绪( ) 篇( ) 零( ) 字( ) 须( ) 堵( ) 编( ) 雪( ) 梯( ) 铃( ) 狐( ) 肠( ) 续( ) 弟( ) 令( ) 孤( ) 扬( ) 读( ) 状( ) 克( ) 秘( ) 密( ) 篇( ) 壮( ) 兄( ) 泌( ) 蜜( ) 遍( ) 形近字 宇(宇宙) 烦(麻烦) 绪(情绪) 篇(篇目) 零(零食) 字(写字) 须(必须) 堵(堵住) 编(编写) 雪(白雪) 梯(楼梯) 铃(风铃) 狐(白狐) 肠(大肠) 续(连续) 弟(兄弟) 令(命令) 孤(孤单) 扬(飞扬) 读(读书) 状(形状) 克(克服) 秘(神秘) 密(密集) 篇(篇章) 壮(壮大) 兄(兄弟) 泌(分泌) 蜜(甜蜜) 遍(一遍) 词 人文主题：想象 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 习作要求：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 重点词语 （1）必须掌握的词 宇宙 流淌 秘密 栋梁 楼梯 弯腰 丁零 铃声 乘法 思绪 篇章 穿越 一栋 乘法 形状 狐狸 香肠 继续 抬头 麻烦 流淌 思绪 一篇 飞越 丁零 巧克力 （2）四字词语（含成语） 汨汨流淌 气喘吁吁 茫茫宇宙 津津有味 词语解释 浩瀚：形容广大或繁多。 汩汩：形容水流动的声音。 尴尬：处境困难，不好处理。 失望：因为希望未实现而不愉快。 麻烦：繁琐难办的事。 奇怪：感到出乎意料，难以理解。 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 近义词 尴尬—难堪 开放—绽放 决定—决断 瞬间—顷刻 拜访—拜见 思绪—思路 秘密—机密 思绪—思路 浩瀚—广阔 忽然—突然 希望—盼望 担心—担忧 穿梭—穿行 平时—平常 容易—简单 傍晚—黄昏 失望—绝望 奇怪—惊奇 互相—相互 了解—理解 想念—思念 好像—仿佛 秘密—奥秘 反义词 无数—少数 升起—降落 秘密—公开 瞬间—许久 有趣—乏味 尴尬—自然 拜访—辞别 忽然—逐渐 担心—放心 失望—如愿 了解—生疏 秘密—公开 浩瀚—狭窄 开放—凋谢 有趣—枯燥 容易—困难 希望—失望 喜欢—讨厌 词语积累 ①量词积累:一个秘密 一棵树 一个大包 一种声音 一块糖醋排骨 一丝乌云 ②动词积累:弯下腰 背着大包 打开背包 啃着排骨 香喷喷的饭菜 大口大口地啃着 ③修饰词积累:浩瀚的星空 金色的草地 有趣的蒲公英 带来快乐 仔细观察 词语积累 ④特殊词语: ABB式词语:咕噜噜 香喷喷 类似的词语:绿油油 白花花 亮晶晶 金灿灿 ABAB式词语:丁零丁零 大口大口 类似的词语:学习学习 打扫打扫 商量商量 研究研究 模拟声音的词语:丁零丁零 咕噜噜 类似的词语:咕咚 哗啦啦 轰隆隆 叽里咕噜 叮叮咚咚 词语积累 ⑤与想象有关的词语:遐想 联想 幻想 异想天开 浮想联翩 天马行空 天方夜谭 奇思妙想 句子 人文主题：想象 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 习作要求：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 句子积累。 1.排比句 （1）“当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?”这句话运用排比的修辞手法,想象丰富,富有童真童趣。 （2）那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，说明了宇宙的另一边的确很神奇。 句子积累。 （3）当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢? 这是作者一连串的想象，想象字宙的另一边的“我”的生活，内容真实、具体，并且运用疑问的形式，能够引起读者的思考。 句子积累。 2.引用 乘法是这样的:“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”,再乘“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。将宇宙另一边的情景用乘法、诗句的形式来描述,体现了“我”丰富的想象力,表达了对春天的赞美与喜爱。 句子积累。 3.拟人句 “风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 4.夸张句 “傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。”心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。 句子积累。 5.精彩句 （1）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 这句话形象地描写了妈妈到来时“我”激动的心情。句子很有画面感，让我们仿佛看到了一树的鸟窝都被震得乱动、乱撞。 （2）我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 作者的想象很奇特，树上没有结果实，却长满了乌窝，而且形状各异，还随风起舞，真是太有趣了。 课文回顾 人文主题：想象 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 习作要求：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 本单元围绕“想象”这个主题，编排了《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》两篇课文和习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题形式，展开想象的一些思路。在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。 第五单元概述： 课文知识点 16.《宇宙的另一边》这篇课文讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。同时也表达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。 17.《我变成了一棵树》这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。 课文梳理 人文主题：想象 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 习作要求：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 方法引路 课文学习十步法（导航） 课文梳理 ●课题解读 本文用充满童趣的故事，带领我们进入梦幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一边，有个一样的世界，一样的自己，但那边发生的事情，却和这一边的相反，我们枯燥的语文课和数学课，在宇宙的另一边却很有趣。文章通过两个不同世界的对比，表现了对奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●了解作者 陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●学法指导 第一步：带着“宇宙的另一边有哪些秘密”这个问题默读课文,整体把握课文内容,弄清“我”想象中的宇宙的另一边有哪些秘密;然后顺着“我”的想象深人课文内容。 第二步：边读边发挥想象，感受课文大胆而奇特的想象,体会想象能够带来的乐趣(语文要素) 第三步：后根据课文情境,拓展思路,大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密,创编出更奇妙的想象世界。 第16课：《宇宙的另一边》 （1）当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？ 课文梳理 “我”期待和另一个自己相遇，希望“我”的想象可以变为现实。 ●重点句子 （2）在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？ 在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？ 在宇宙的另一边，夏天下雪，太阳从西边升起，这是“我”的想象。从两个疑问句中，我体会到了“我”丰富的想象力。 第16课：《宇宙的另一边》 （3）乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 课文梳理 妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。 ●重点句子 （4）妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。 课堂上走神被老师发现后，“我”感到“尴尬”，但还是决定把自己知道的告诉大家，突出了“我”对这种有趣的习作课的向往。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●结构导图 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●重点问题 （1）作者展开想象的秘诀是什么？ 宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。 （2）课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。 在宇宙的另一边，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边的自然现象和发生的事情，却和这一边的相反。如，宇宙的这一边是冬天下雪，宇宙的那一边是夏天下雪；我们的语文课和数学课很枯燥，他们的语文课和数学课却很有趣。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●重点问题 （3）上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？这里的问句有什么作用？ 这里的问句激发了读者的阅读兴趣，引出下文对宇宙另一边的数学课的想象。 （4）在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？从两个疑问句中，你体会到了什么？ “我”想象在宇宙的另一边，石头可能会像花朵一样开放，或者像人一样行走，与宇宙的这一边没有生命的石头形成鲜明对比，表现了“我”想象的奇特。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●写法借鉴 抓住事物相对或相反的一面进行想象。 抓住事物相对或相反的一面进行想象,就是根据现有事物的特点想象与之截然不同的另一方面的特点。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 迁移运用 请你运用抓住事物相对或相反的一面进行想象的方法,将下面的内容补充完整。 在宇宙的这一边,花生的果实是长在地里的,但是在宇宙的另一边,花生的果实是长在空中的,长在空中的花生会更甜,因为吸收了更多的阳光。 第16课：《宇宙的另一边》 课文梳理 ●课题解读 作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。 第17课：《我变成了一棵树》 课文梳理 ●了解作者 顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。多年来，她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。2008年11月27日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。现在常熟实验小学任教。 第17课：《我变成了一棵树》 课文梳理 ●学法指导 第一步：从整体上把握课文内容,想一想课文讲了一个什么故事,初步感受大胆想象的神奇有趣。 第二步：后默读课文,勾画出“‘我’变成一棵树后发生了哪些有意思的事情”的相关语句,与同学交流,感受作者丰富的想象(语文要素) 第三步：结合自己的愿望进行大胆想象,创编一个神奇有趣的故事。 第17课：《我变成了一棵树》 （1）我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 课文梳理 第17课：《我变成了一棵树》 ●重点句子 英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。 （2）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… “各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！这一句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树上鸟窝在风中摇摆的情景。 省略了哪些形状的鸟窝？茂密的叶子里藏着各种各样的水果：黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、玛瑙似的山楂…… 课文梳理 ●重点句子 （3）你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 “只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。 （4）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。 第17课：《我变成了一棵树》 课文梳理 ●结构导图 第17课：《我变成了一棵树》 课文梳理 ●重点问题 （1）“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？ 变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了“我”的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得“我”口水直流。 （2）为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？ 因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。 第17课：《我变成了一棵树》 课文梳理 ●重点问题 （3）作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？ 这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。 （4）你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？ 从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。 第17课：《我变成了一棵树》 课文梳理 ●写法借鉴 第17课：《我变成了一棵树》 从内心愿望出发,把自己想象成别的事物。 从内心愿望出发,展开大胆想象,不仅能满足自己美好的愿望,还会给读者带来全新的体验,既新奇又有趣。 课文梳理 迁移运用 第17课：《我变成了一棵树》 假如你变成小鱼,会有哪些有趣的经历?请你展开大胆想象,开启一段奇妙之旅吧! 我变成了一条小鱼。在大海深处,我遇见了好朋友海葵。我们一起玩捉迷藏的游戏。五彩缤纷的珊瑚向我招手,让我藏在他们的家里。我还和海龟比游泳,蝴蝶鱼是我的啦啦队,他们在我身边游来游去,为我加油……一切都是那么新奇,太有趣了! 交流平台与初试身手 ●交流平台 回顾课文，本单元我们学了两篇课文，作者有哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听一听吧！ （1）把自己想象成其他事物。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来，呀，我真的变成了一棵树！ （2）想象事物之间存在某种关系。 在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？ （3）根据事物的特点展开想象。 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ●交流平台 交流平台与初试身手 （4）想象的世界真奇妙，可以做哪些事情呢？ 可以创造现实中不存在的事物和想象。 可以实现美好的愿望。 可以拥有奇异的经历…… ●交流平台 交流平台与初试身手 ●交初试身手 绘画者把手指印想象成了什么呢？ 可以根据事物的特点进行联想哦！ （1）介绍一下你的作品吧！说一说你把手指印想象成了什么。 我把一串手指印想象成了爱打扮的鹅小姐。她身体肥肥的，穿着浅紫、淡蓝相间的纱裙，长长的勃颈上系着漂亮的蝴蝶结，她左顾右盼，希望全世界的人都能看到她的美。 交流平台与初试身手 我把一串手指印想象成了长长的毛毛虫，一个个手指印就是毛毛虫的一节节身体。毛毛虫东张西望，好像在说：“咦，我的朋友都到哪里去了？” 我根据手指印想象出一个故事。小猫和小狗在玩跷跷板，小猫被小狗跷得高高的，吓得叫起来。大象看见了，说：“我来帮忙！” 交流平台与初试身手 （2）选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。 ◎夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… ◎一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…… ◎夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… 交流平台与初试身手 可以顺延故事开头中设计的情节，通过不断追问创编故事。 如：瞌睡虫有什么特点？它们会去哪里寻找朋友？找到朋友了吗？发生了什么故事？ 示例：瞌睡虫飞进了歌剧院，一位明星正在舞台上唱歌。“啊，他的歌声真好听，我要和他做好朋友！”瞌睡虫一边说一边飞到了明星的头上唱起了歌：“睡吧，睡吧，亲爱的朋友……”明星突然感觉眼皮越来越重，他的歌声越来越小，最后倒在台上呼呼大睡。观众们都惊呆了，有的拿起手机拍照，有的朝台上扔水果，还有的抢着要退票，真是乱得一团糟！瞌睡虫一看闯了祸，赶紧飞出了歌剧院…… 交流平台与初试身手 习作例文 人文主题：想象 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 习作要求：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 《一支铅笔的梦想》写了一支铅笔的五个梦想，写出了铅笔想更多地去帮助他人的愿望，同时，也写出了帮助他人可以带给自己更多的快乐，表达出作者丰富的想象和帮助他人美好的愿望。《尾巴它有一只猫》本文通过写一条尾巴说自己有一只猫的故事，表达了不要固化自己的想法，要展开自己的想象，可能会有意想不到的效果。 习作例文 ●课题解读 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 课文梳理 ●课题解读 《一支铅笔的梦想》写了一支铅笔的五个梦想，写出了铅笔想更多地去帮助他人的愿望，同时，也写出了帮助他人可以带给自己更多的快乐，表达出作者丰富的想象和帮助他人美好的愿望。《尾巴它有一只猫》本文通过写一条尾巴说自己有一只猫的故事，表达了不要固化自己的想法，要展开自己的想象，可能会有意想不到的效果。 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 课文梳理 ●学法指导 第一步：借助旁批自读思考，启发学生联系事物的特点展开想象，打开思路很有帮助，可以借助旁批了解作者展开想象的思路。 第二步：通过分析习作例文，运用想象编故事的方法，进一步体会丰富与神奇的想象，培养学生想象能力和思维能力。 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 习作例文 ●重点句子 （1）一去老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 以问句开头，引出下文。“憋”字将铅笔拟人化，强调了被迫感，被关在抽屉里的铅笔自然想走出抽屉。 （2）我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。 “躲”“伪装”，包括前面两段中的“溜”“跳”都呈现了铅笔的调皮，仿佛它在和主人玩躲猫猫的游戏。前面两次想象都是植物的茎这次和细长的豆角、丝瓜建立了联想关系。 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 习作例文 ●重点句子 （3）“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” 这里交代了这条尾巴产生这样的想法的原因：尾巴是反方向去想的，所以它觉得它有一只猫。“得意”一次写出了尾巴的自豪。句中的“它”是指猫，“我”是指尾巴，说明了猫很听尾巴的话。 （4）它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” 句中的“它”指狗，猫尾巴的话，改变了狗尾巴和一条狗的想法，同时启发我们万事可以从不同的角度去思考，去想象，那样很神奇。 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 课文梳理 ●结构导图 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 习作例文 ●重点问题 （1）铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？ 因为铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理呀！ （2）“哈，多么好玩儿！多么开心！”这句话在文中出现了几次？有什么作用呢？ 五次 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比。 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 习作例文 ●重点问题 （3）尾巴为什么说它有一只猫呢？ “我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” “我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。” 你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？” 像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了，真是让人恍然大悟般的想象啊！ 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 习作例文 ●重点问题 （4）作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？如此说来，尾巴的这种想象合理吗？这是一种怎样的想象？ 这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。 尾巴的这种想象是合理的，这是一种反向的思维想象。 不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！ 《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 快乐成长 学好语文 三年级语文下册统编版 $$