第五单元（单元测试）-2024-2025学年三年级语文下册单元复习（统编版）

统编版三下第五单元测试 ( 高 频e 考 点 ) 1.《字宙的另一边》重点考查课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密?能用自己的话说一说。想象一下:“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。 2.《我变成了一棵树》考査对本课重点字词的掌握情况;考查对拟声词的判断与仿写;考查各种句型变换;以填空、选择等形式考查对课文内容的理解。 3.词语是考试中的一个常考考点,经常以下列形式考查:①将词语补充完整。②根据意思写词语。③选词填空。④用所给词语造句。 ( 单 元e 检 测 ) 一、基础检测 1.字音辨析。 （1）下列加点字的注音有错误的一项是（ ）。 A.一栋(dòng) 希望(xī) 名篇(piān) 铃声(línɡ) B.乘法(chénɡ) 园丁(dīnɡ) 跳越(yuè) 抓痒(yǎng) C.鳄鱼(è) 肠子(cháng) 吃醋(cù) 狐狸(hú) D.继续(jì) 形状(zhuàng) 气喘吁吁(yū) （2）下列带点字读音全部正确的一项是（ ）。 A.流淌（shànɡ） 一栋（dònɡ） B.思绪（xù） 丁零（línɡ） C.糖醋（còu） 腊肠（cánɡ） D.鳄鱼（è） 一篇（biǎn） 2.读拼音，写词语。 （1）这项工作一点儿也不má fan，她一个小时就做完了，现在正yōu xián地躺在yǐ zi 上吃bīng jī líng 呢。 （2）妈妈带了许多xiāng cháng、miàn bāo、qiǎo kè lì，还有niú nǎi，分给小hú li和小松鼠吃。 （3）小松鼠遇见麻烦事了，可是又不能告诉别人。她呆呆地坐在lóu tī上，想着心中的mì mì。突然，电话铃声打断了她的sī xù。她接起电话，原来是小hú li打来的。挂了电话后，她又jì xù想心事了。 3.给下列加点的字选择正确的解释。 抬:①往上托,举;②共同用手或肩膀搬东西;③抬杠;④量词,用于两人抬的东西。 (1)他们两人一谈到这个问题,抬起来就没完。（ ） (2)他略微抬起头来,满脸泪痕。 （ ） (3)明明和莉莉一起把桌子抬了过来。 （ ） 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中词语形式与气喘吁吁”相同的一项是( )。 A.荡来荡去 B.津津有味 C.丁零丁零 D.得意扬扬 （2）下列诗句不是描写春天的一项是( )。 A.竹外桃花三两枝 B.春风又绿江南岸 C.碧玉妆成一树高 D.小荷才露尖尖角 （3）下面四个词语中和其他不同类的是哪一个？（ ） A.咕噜噜 B.丁零零 C.轰隆隆 D.哇哇叫 （4）下面词语搭配完全正确的一组是（ ）。 A.一截袖子 一件帽子 B.仔细地观察 深情地呼唤 C.改进水平 创造奇迹 D.清新的空气 玲珑的枝条 （5）“在宇宙的另一边， 想写一篇关于风的习作， 得闭上眼睛”填入关联词最恰当的一项是（ ） A.尽管……还……B.虽然……但是……C.因为……所以……D.如果……就…… （6）下面三句话应该分别用什么语气来读？（ ） ①呀，我真的变成了一棵树！ ②咦，下雨了。 ③唉，变成了树真麻烦。 A.惊喜 疑惑 失望 B.害怕 疑惑 惊叹 C.惊喜 疑惑 惊叹 D.害怕 惊喜 失望 （7）下列说法不恰当的一项是（ ） A.想象能创造出现实中不存在的事物和景象，使文章内容更有趣。 B.美好的愿望、奇异的经历都可以通过大胆想象来实现。 C.在想象的世界里，什么都可能发生，我们要大胆想象，激发创造力。 D.想象的内容必须是我们自己亲身经历过的。 （8）把“他放下书包就要去端饭碗”这句话插入下面的语段中，最恰当的位置是（ ） ①下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。②妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。”③小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。④妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。” A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 5.选择合适的词语填空。 继续 持续 陆续 连续 临近春节,在外打工的人( )回家过年了。铁路客流量( )增加,上海客运段的一对列车员夫妻已经( )五个春节没能团聚了。他们在列车进站时短暂相聚,之后又( )自己的春运之旅。 6.下面句子分别是从哪些方面来描写的?选一选。(只填序号) A.动作描写 B.语言描写 C.环境描写 D.外貌描写 E.神态描写 (1)“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。 （ ） (2)突然乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。（ ） (3)他的嘴巴很大,高兴时张嘴一笑,嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。（ ） (4)妈妈打开背包,从里面拿出好多东西。（ ） (5)妈妈满脸笑意地对我说:“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!” （ ） 二、积累运用 1．读句子，完成练习。 （1）我趴在窗台上看星星，星星眨着眼睛对我笑。（仿写一个拟人句） （2）“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。（改为提示语在前） （3）我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃了。（照样子，把句子补充完整） 我真希望_______，______________。 （4）“我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。”这句话运用了 的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子。 （5）下面是小磊同学读了“三打白骨精”之后写给孙悟空的信,其中有几处语病,请你用修改符号帮他改一改。 孙大圣: 读了你斩妖除魔的故事,非常深受感动。我一定要像你学习,在学习上要有坚强的信念,不怕困难,勇往直前。取经路上险阻重重,你要一定尽心尽力保护好唐僧,这样才能修得正果。 小磊 2025年3月20日 （6）读一读，在拟人句后面画“√”。 ①这时候,我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。（ ） ②我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。（ ） ③夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。（ ） ④弟弟长得很像爸爸,高高壮壮的。（ ） （7）发挥想象，仿照句子写一写。 例：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？ ①在宇宙的这一边，金鱼只能在水里游；在宇宙的另一边， ②在宇宙的这一边， （8）“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”。 读了这句话，我脑海中浮现出这样的画面： 2.选出下列句子运用的修辞手法。(填序号) A.比喻 B.夸张 C.设问 (1)头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。（ ） (2)你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!（ ） (3)我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。（ ） 3．根据学过的课文内容填空。 （1）《宇宙的另一边》按 顺序，描写了我对 的想象。作者的想象很丰富，列举了许多想象的例子：①宇宙的另一边有一个 ；②宇宙另一边的石头会不会 或者 ③加法是大地万物加上 等于一片白茫茫；④乘法是:“早春二月”乘以“ ”,再乘以“ ”,等于“春风又绿江南岸”…… （2）《我变成了一棵树》这篇课文通过叙述“我” 的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“ ”。在母亲眼里，每一个孩子都是 。 （3）本单元的学习让我们领略到了想象力的神奇。在《小真的长头发》中,小真想象自己的头发很长,把辫子从桥上垂下去,就能 ,把辫子从牧场的栅栏外面甩过去,就能 ，把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了 ；在《我变成了一棵树》中,“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟： 、 、 、 ……后来,“我”因为 ，所以流出了口水,其实只有“我”的妈妈知道 ，,可见妈妈是 。每篇童话故事都具有非凡的想象力,让故事的情节一波三折。 4.根据课文内容判断下面句子说法的对错,对的打“√",错的打“×"。 （1）《宇宙的另一边》课文中描述的一切跟现实世界都是相反的。（ ） （2）课文以“我变成了一棵大树”为题，既点明了文章的主题，又显得新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。（ ） （3）《一支铅笔的梦》都是围绕铅笔乐于奉献展开描述的。（ ） （4）常规思维下不可能发生的事情，反着去想象也不能实现。（ ） 5.语文实践园。 下面是一幅拇指印手指画《海底世界》,你看到了什么?想到了什么?请写一写。 三、课内阅读 （一）（2024—2025 北京市 东城区 府学胡同小学·三年级期末）课内阅读。 宇宙的另一边（节选） 正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高…… 1.我知道选文中“一瞬间”的意思是 。和它意思相近的词语有 、 。 2.“尴尬”的意思有：①处境困难，不好处理；②（神色、态度）不自然。根据“尴尬”的意思可知，“我有些尴尬”是因为 。 3.对选文中省略号的作用理解正确的是（ ）。 A.省略号表示“我”省略了分数越来越高的方法 B.省略号说明“我”想告诉大家的内容不仅这些 C.省略号表示“我”只能想到这些，其他的说不出来 D.省略号表示“我”记忆不深刻，说话断断续续 4.读选文中画线的部分，选择你认为正确的理解。（ ）。 A.这里指在宇宙的另一边，自己能变成风。 B.这里是说写关于风的习作要展开丰富的想象把自己想象成风。 C.这里是说写关于风的习作就要把自己变成风。 5.“我”把什么告诉了大家？从中你体会到了什么？明白了什么？ 6.用自己的话回答选文中老师的问题：“你在想什么呢？” （二）（2024—2025 北京 中关村三小·三年级期末）课内阅读。 我变成了一棵树（节选） 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 1.画“ ”的句子是对“我”的 描写,从中我们可以体会到“我” 的心理。 2.下面对“我有点儿高兴,又有些失望”理解正确的一项是( )。(2分) A.这句话写出了“我”复杂的心理活动。“我”高兴的是妈妈不知道我变成了树,“失望”的是妈妈竟然认不出我来。 B.这句话写出了“我”矛盾的心理,妈妈不知道我变成了树,我不知道该高兴还是失望。 3.联系全文思考,妈妈为什么要带来好多东西分给小动物们吃?(2分) 4.如果你也会变你打算变成什么?发生变化后会有怎样奇妙的事情呢?动笔写下来吧!(3分) （三）（2024—2025 北京 中关村三小·三年级期末）课内阅读。 我变成了一棵树（节选） 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 1.“津津有味”在文中的意思是 。 2.傍晚，妈妈走过来后，“我”的心情是怎样的？用“ ”画出相关语句。 3.画“ ”的句子是对“我”的 ，照应了上文的 。“ ”和“ ”这两个词，写出了“我” 的心理。 4.联系全文,妈妈带来许多好东西的目的是( )。 A.把美食分享给小动物。 B.用美食引诱“我回家。 C.保证自己住到树上后食物丰足。 四、拓展提升 （一）（2024—2025 河北省 衡水市·三年级专题练习）开心阅读。 水柳村的抱抱树（节选） 李潼 东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。 最近，水柳村有了大麻烦。 十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。 终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！” 老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。 “我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。” 水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！ 1.水柳村的大麻烦是（ ）。 A.老柳树不知道犯了什么毛病 B.老柳树随意抱人 C.河道口交通拥堵 2.老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你用“ ”在短文中画出来。 3.老柳树还会抱谁？请你展开想象力，写一写。 4.老柳树为什么要抱人们？ 5.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）水柳村的人们都很讨厌老柳树。（ ） （2）听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。（ ） （3）一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。（ ） （二）（2024—2025 北京 第二实验小学·三年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。 书本里的蚂蚁 古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。 小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 “喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。 “是谁？”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。 “我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！ 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。 第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早展，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。 1.下面选项中，描写小姑娘神态的词语是（ ）。 A.笑眯眯 B.惊奇 C.高兴 D.孤零零 2.“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是 （_______）。 3.为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“﹏﹏﹏”画出来。 4.朗读文中画横线的句子时要用的语气是（ ）。 A.赞美 B.平淡 C.惊喜 5.有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上海，接下来将会发生怎样的故事呢？请发挥想象，接着写一写。 （三）（2024—2025 北京 第一实验小学·三年级专题练习）开心阅读。 怪老师和淘气鬼（绘本故事） 怪怪园的孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。 一个孩子翻出了一个罐子模样的东西,兴冲冲捧过来给老师看。老师打开了罐子,往里面瞧了瞧,是空的。不过,老师觉得嗓子眼儿有点儿怪怪的,不过好像没有什么问题。老师想说:“来,接着收拾吧!”哪知一开口,老师就完全“言不由衷”啦。“啊,熊来了!赶快装死!”扑通扑通,小家伙们开心地倒地装起死来。为什么会说出那样的话来?老师非常慌张。她想说,“我说错了,请站起来。”可是,发出的声音却成了“左手又在腰上,右手放在别人头上,单腿站立”。此令一下,可想而知,小家伙们一定是起劲得要命。大家立马照做,那个够不到的小女孩还喊着“给我脑袋”。老师又着慌了,“我究竟是怎么了?”可是老师的这句自言自语变成了“呜——呜——”。老师真的哭起来了,哭声就是“呜——鸣——”。 这时,又一个孩子从仓库里找到了一张纸条,上面写着:这是淘气鬼住的罐子,淘气鬼进入的嘴里,会让人胡说八道。只有吃一肚子的甜食,淘气鬼才会出来。于是,老师点了一份又一份甜品,吃啊吃啊……终于淘气鬼出来了,大家又开始收拾仓库。淘气鬼要是在老师嘴里再多待一会儿,那该多有趣啊! 1.怪老师为什么说话会“言不由衷”呢?怎么才能让怪老师说话不再“言不由衷”呢? 2.你觉得短文中哪些想象最有趣?说说你的理由。 3.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×"。 ①怪怪园的老师对自己说话“言不由衷”的行为感到很有趣。（ ） ②“老师觉得嗓子眼儿有点儿怪怪的”是因为打开罐子后,被里面的气味呛到了嗓子。（ ） 4.发挥想象力,想一想淘气鬼如果在老师嘴里再多待一会儿,还会发生什么有趣的事情呢? （四）（2024—2025 山东 泰安市 宁阳县期中·三年级专题练习）开心阅读。 蓝蝴蝶 有几个孩子在追一只蓝蝴蝶。蓝蝴蝶飞进了竹篱笆。竹篱笆里,有红的花、黄的花、白的花,它们正围着一朵蓝色的花儿伤心地哭着。 原来蓝色的花儿生病了,它低垂着头,妤像快死了。红花像大姐姐一样,用肩膀抵着蓝花软弱无力的身体。黄花探过身子,用自己的叶子轻轻地爱抚着它。白花把自己花蕊里一滴滴晶莹的露水,洒在它渐渐(枯萎 枯竭)的花瓣儿上。 蓝蝴蝶飞到它跟前,轻轻地说:“蓝色的花,是我来了。我是蓝蝴蝶呀,你睁开眼睛看看我啊!”蓝色的花很费力地睁了一下眼睛,就又闭上了。它(懦弱 衰弱)得连睁眼的力气都没有了。 慢慢地,它的身体瘫软下来。蓝色的花死了,大家哭起来。红花说:“我们这里,再也没有蓝色的花儿了。”黃花说:“这小花园里,缺了蓝色的花儿,也就不那么美丽了。”白花说:“种花的老爷爷要是知道了,他会多么伤心啊!” 蓝蝴蝶围着花儿们飞来飞去,最后停下来说:“就让我变成一朵蓝色的花儿吧!” 花儿们都说:“你是一只会飞的蝴蝶呀,难道你再也不想飞了吗?”蝴蝶很坚决地说:“我要永远和你们在一起。我愿做一朵蓝色的花儿。我想让老爷爷快乐。”说着,它飞到花梗上,就变成一朵蓝色的花儿了。 那群追蝴蝶的孩子知道了这件事,就编了一首歌谣,整夭唱着:追,追,蝴蝶飞,飞远啦,不见啦,飞过竹篱笆,变成一朵花。什么花?蝴蝶花,我们大家都爱它! 1.用“\”画去短文中不恰当的词语。 2.短文中画线的句子是对红花、黄花和白花 的描写,从中可以体会到 之情。(2分） 3.“大家哭起来”是因为 。 4.下列对蓝蝴蝶变成蓝花的原因分析错误的一项是( )。 A.变成蓝花后会更加美丽。 B.蓝蝴蝶想让老爷爷快乐起来。 C.蓝蝴蝶想永远和花儿们在一起。 5.孩子们为什么都爱蝴蝶花?(2分) 6.蓝蝴蝶变成蝴蝶花后会发生什么奇妙的事情?请你发挥想象写一写。 【答案】 一、1．（1）D （2）B 2.（1）麻烦 悠闲 椅子 冰激凌 （2）香肠 面包 巧克力 牛奶 狐狸 （3）楼梯 秘密 思绪 狐狸 继续 3.(1)③ (2)① (3)② 4.（1）D （2）D （3）D （4）B （5）D （6）A （7）D （8）B 5.陆续 持续 继续 连续 6.（1）B（2）C（3）D（4）A（5）BE 二、1.（1）示例：杨柳在风中扭动着腰肢，跳起了舞。 （2）妈妈的嗓门又大了许多：“英英，吃饭了！” （3）变成一朵云 这样就可以自由自在地在空中闲游了 （4）夸张 这块地方还没有巴掌大，怎么能盖房子呢? （5）“非常”前面加上“我” “深受”删除 “像”改为“向” “坚强”改为“坚定” “要”和“一定”调换位置 （6）③√ （7）①它会不会像小狗一样在地上跑，或者像鸟儿一样在天上飞？ ②天空是蓝色的；在宇宙的另一边，它会不会是粉色的，或者是绿色的？ （8）示例：早春二月，竹林之外，两三枝桃花刚刚绽放，一场春雨过后，微风拂面，岸边的小草争先恐后地从泥土中探出头来，垂柳吐出嫩绿的芽，远远望去一片青翠。 2.（1）A （2）C （3）B 3.（1）时间 宇宙另一边 同样的我 开花 像人一样行走 一场大雪 竹外桃花三两枝 春雨贵如油 （2）变成一棵树 到底还是妈妈 不会被错认的天使 （3）钓到鱼 套住牛 松松软软的被子 三角形的 正方形的 长方形的 圆形的 肚子饿了 “我”肚子饿了 非常关爱“我”的 4.（1）√ （2）× （3）× （4）× 5.这幅图画中我看到了身体晶莹透明随波逐流的水母艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、顶盔掼甲的虾蟹、喷云吐雾的乌贼、名贵的海参、古老的海龟、憨态可掬的海豹、更有聪明灵巧的海豚。海底真是一个奇异的世界啊! 三、（一） 1.时间很短、很快 一刹那 转眼间 2.上课时“我”走神了，被老师发现了有些不好意思 3.B4.B 6.“我”把在宇宙另一边怎样写习作告诉了大家。我从中体会到了作者的想象非常神奇，明白了要想写好想象习作，需要走进想象的世界。 “我”在想宇宙的另一边是什么样的。 （二） 1.心理 激动而又忐忑不安 2.A 3.妈妈想用美食来诱惑“我”回家。 4.示例:我如果会变,我会变成一朵永不凋谢的鲜花,给人们送去永恒的芬芳。 （三） 1.吃东西有滋有味 2.我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。 3.心理描写 我的心嗵嗵地跳着 高兴 失望 矛盾 4.B 四、（一） 1.B 2.画：他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头…… 3.例：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。 4.因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。 5.（1）× （2）×（3）√ （二） 1.A 2.小蚂蚁 3.这本书里的中，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。 4.C 5.小蚂蚁走进书看到了那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在书中阅读精彩的故事。 （三） 1.示例:因为淘气鬼进入了老师的嘴巴里。 吃一肚子的甜食淘气鬼才会出来。 2.示例:我觉得短文中淘气鬼进入老师的嘴巴里,让老师说话“言不由衷”的想象最有意思。因为老师“言不由衷”说出的话很有趣,大家也觉得很好玩。 3.①× ②× 4.示例:老师想说:“大家赶紧收拾,准备回去了。”结果话一出口就变成了“大家把仓库里的东西都搬出来吧!”小家伙们听了,兴奋极了,一个个飞奔到仓库去搬东西。 （四） 1.枯竭 懦弱 2.动作 它们对蓝色的花的关爱 3.蓝色的花死了 4.A 5.因为蝴蝶花是善良的蓝蝴蝶变的,孩子们被蓝蝴蝶的爱心所感动,所以都爱蝴蝶花。 6.示例:种花的老爷爷像往常一样来给花儿浇水,突然,老爷爷眼前一亮,惊喜地感叹道:“好漂亮的蝴蝶花啊!”说完,他吻了一下蝴蝶花。这时候,蓝蝴蝶复活了,它从花蕊里钻出来,扇动着美丽的翅膀围着老爷爷飞来飞去,老爷爷开心地笑着。花儿们你看看我,我看看你,也咧开嘴巴开心地笑了。 学科网（北京）股份有限公司 $$