国内名家散文阅读（六）-备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读训练（全国通用）

中考语文国内名家散文阅读理解专项训练（六）（解析版） 一、阅读下面文字，完成下面小题。 一台戏拢住村庄的人气 ①戏在民间，让历史有一种动感。 ②大幕层层拉开，历史在人间舞台上开合。乡间的风花雪月在台上和台下演绎。台上的行事带风，一言一行一招一式。 ③“上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字”“台上笑台下笑台上台下笑惹笑；看古人看今人看古看今人看人”…… ④中国，有多少村庄就有多少个戏台。 ⑤秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片入迷的笑言。 ⑥“春祈秋报”，是远古先民留下的对土地神灵的崇拜。山西民俗文化历史悠久，至今保存了许多悠久的民俗事象与活动。比如“迎神赛社”。这源于周代十二月的蜡祭。人们在农事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互祝酒作乐，称为“赛社”。赛社和赛戏日子的到来不仅萦绕禽畜鼎沸，更让全村人都在繁忙地往返。一台戏把血和肉粘连在躯干上，把外出的脚步声拽了回来。 ⑦赛戏开始，戏台上关公手举大刀追杀华雄，踩着锣鼓点一鼓作气追到台下。两位演员在观看的人群中穿梭，那时节，一个胸前挂着鼓、一个臂弯上挂着锣的乐队跟着他俩，有一下没一下地敲打着。他们绕场子边打边跑，一时又跑到了场子外的街道上。鸡们狗们家畜们都出来了，老者站在村边的路沿上，下巴磕一翘一翘的，嘴张着笑不出声来。 ⑧笑在肚子里乱窜。 ⑨一群大小娃娃跟在后头，走进村街，“关公”和“华雄”沿途随意抓取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。 ⑩两张挂了油彩的脸齐齐对着娃娃们扮鬼脸，娃娃们呼呼四散，敞亮的空地上，把历史演得玩儿似的轻松。 ⑪演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台就有多大。民间奔田地、奔日月、奔前程的普通人，看戏看热闹。在热闹中，闭眼、睁眼、醒着、梦着，黄尘覆盖在村口大道上，一出戏明晃晃亮过来。谁见过这样的演出！无论过去还是现在，走至村口的人都要愣愣站站，步子里显出几分怀念，盼一场戏开始。 ⑫要说什么地方最能体现乡村的味道，肯定是戏台。只要唱戏了，生活就进入了最饱满的时刻。很多人平常想不起来，在你就要忘掉的时候，一转身却在戏台下碰面了。天涯海角走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念着了，心吊在腔子里都会咣咣响。乡村的戏台是热闹的中心，于平淡平常之中系着牵肠挂肚的乡情。 ⑬除了演绎历史，戏台上的戏剧脸谱也好看。生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄的人脸，在戏剧中被勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸谱。关羽的丹凤眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣，媒婆嘴角那一颗超级大瘩子等，夸张着我们的趣味。 ⑭人这一辈子有多少人事可以入了戏？戏剧人生，人生戏剧，它就埋伏在村庄那头，随时可能扑向我们。生活需要戏剧化，只有等到合适的时机，普通人事才可获得再生，生活背后的苦难才会获得新生。 ⑮冬天里的乡村就像黑白电影，而在生活中交谈的人们，无异于在重复从前的每一个冬天，他们抑制着自己的情绪，在黑白世界里想着明年春来的第一场戏。 ⑯一台戏或许可以让村庄在大地上缓过身子来，戏台上凝聚的光与色，在释放与渲染中似乎是记忆的显影。戏台让人们在生存的距离里与自然更为亲近，让人生更加舒展明朗。 （选自2025年4月30日《人民日报》，有删改） 1．文章第③段画横线的内容为对联，请你用“/”为它划分节奏。（每联限两处） 台 上 笑 台 下 笑 台 上 台 下 笑 惹 笑 ； 看 古 人 看 今 人 看 古 看 今 人 看 人 2．文中的“赛社”和陆游《游山西村》中的“春社”有哪些相同的习俗？ 【链接材料】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 3．小燕建议将文章第⑧段“笑在肚子里乱窜”改为“笑在身体中扩散”，请你简要分析这两句的表达效果有什么不同。 4．请结合文章第⑬⑭段说说戏剧与生活之间有哪些联系。 5．戏台有哪些作用？请简要概括。 【答案】 1．示例一：台上笑台下笑/台上台下/笑惹笑；看古人看今人/看古看今/人看人 示例二：台上笑/台下笑/台上台下笑惹笑；看古人/看今人/看古看今人看人 2．①祭祀神灵；②准备宴席，互相祝酒；③有迎神表演。 3．“笑在肚子里乱窜”给人一种活泼、灵动的感觉，仿佛笑声是有生命的，在肚子里欢快地穿梭，使读者能更贴切地感受到人物当时喜悦的心情。“笑在身体中扩散”暗示笑是从身体的某个部位开始，慢慢传遍整个身体，给人一种循序渐进、逐渐展开的感觉，让人能更细腻地体会到人物从发自内心的微笑到全身都被喜悦感染的状态。 4．①戏剧源于生活。生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄的人脸，被夸张后变成了戏剧脸谱。②戏剧反映生活。生活中的普通人事和背后的苦难会通过戏剧表现出来。 5．①通过演员们的表演，戏台给人们带来了欢乐。②戏台是热闹的中心，为民间奔田地、奔日月、奔前程的普通人带去了牵肠挂肚的乡情；③戏台包罗万象，让人们在生存的距离里与自然更为亲近，让人生更加舒展明朗；④戏台能够演绎历史，传承文化。 【解析】 1．本题考查对联语句的节奏划分能力，需结合语义与结构断句。 第一种断句： 上联意为台上与台下皆在笑，台上台下的笑引发更多笑声。“台上笑台下笑”总写台上台下皆笑，“台上台下”概括范围，“笑惹笑”点明笑的连锁反应。 下联意为看古人与今人，在看古看今中品味人生。“看古人看今人”总写观看对象，“看古看今”概括视角，“人看人”体现观戏的互动感。 故断句为：台上笑台下笑/台上台下/笑惹笑；看古人看今人/看古看今/人看人。 第二种断句： 上联写台上、台下各自在笑，台上台下的笑相互引发；通过“台上笑”“台下笑”两个短句并列，突出台上台下皆笑的场景，再总述“台上台下笑惹笑”的整体效果。 下联写看古人、看今人，在看古看今中实现人看人（或“在观古观今中达成人与人间的观照”）。以“看古人”“看今人”两个短句并列，强调观看对象，再总述“看古看今人看人”的观戏感悟，通过重复“看”字形成节奏感。 故断句为：台上笑/台下笑/台上台下笑惹笑；看古人/看今人/看古看今人看人。 2．本题考查内容理解和概括。 根据文章第⑥段“人们在农事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互祝酒作乐，称为‘赛社’”的内容分析，赛社包含“祭祀田地神灵”和“相互祝酒作乐”的习俗；根据链接材料《游山西村》中“箫鼓追随春社近”的内容分析，春社有以“箫鼓”迎神的表演习俗。 文中第⑦段描述赛戏时“戏台上关公……踩着锣鼓点一鼓作气追到台下……乐队跟着他俩，有一下没一下地敲打着”，属于赛社中的迎神表演环节；《游山西村》中“箫鼓追随”同样是春社迎神时的表演形式。 据此得知，文中“赛社”与陆游诗中“春社”相同的习俗为：①祭祀神灵（赛社“祭祀田地”，春社祭祀社神）；②准备宴席、互相祝酒（赛社“陈列酒食……相互祝酒作乐”）；③有迎神表演（赛社通过赛戏迎神，春社以“箫鼓”迎神）。 3．本题考查词句的理解和赏析。 “笑在肚子里乱窜”的表达效果： “乱窜”一词极富动态感，将抽象的“笑”具象化为活泼灵动的生命体，仿佛笑声在腹腔中不受约束地穿梭跳跃。结合上文第⑦段“老者站在村边的路沿上，下巴磕一翘一翘的，嘴张着笑不出声来”的细节，这种“乱窜”的笑既贴合人物因观戏入迷而忍俊不禁的生理反应（如下巴颤动、憋笑憋得浑身发颤），又强化了赛戏现场热烈欢腾的氛围——演员与观众互动（如“关公”“华雄”追打至台下）带来的沉浸式体验，让笑声成为人群情绪共振的载体，充满鲜活的生活气息和童趣。 “笑在身体中扩散”的表达效果： “扩散”一词强调笑从局部向整体蔓延的过程，暗含一种循序渐进的细腻感。若联系上文人们“漾开一片入迷的笑言”（第⑤段）到“嘴张着笑不出声”（第⑦段）的情绪递进，这种“扩散”可理解为笑意先从面部表情开始，逐渐蔓延至全身，体现出观戏时从“入迷”到“沉醉”的情感深化。该表达更偏向静态的心理刻画，仿佛让读者看见喜悦如涟漪般在体内层层荡开，适合表现一种含蓄、绵长的愉悦感，与乡村生活平淡中见温情的基调形成微妙呼应。 4．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑬段“生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄的人脸，在戏剧中被勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸谱”的内容分析，生活中人们真实的脸色与情绪状态（如“晒得漆黑”“吓得煞白”等）是戏剧脸谱的创作基础，戏剧通过艺术手法将生活元素转化为舞台形象，体现“戏剧源于生活”； 根据文章第⑭段“生活需要戏剧化，只有等到合适的时机，普通人事才可获得再生，生活背后的苦难才会获得新生”的内容分析，生活中的平凡事件与苦难经历，会通过戏剧化的方式得以呈现和升华，戏剧成为反映生活、赋予其新意义的载体，体现“戏剧反映生活”。据此概括回答即可。 5．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑤段“台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片入迷的笑言”及第⑦-⑩段演员与观众互动（如“关公”“华雄”追打至台下、向娃娃扮鬼脸等）的内容分析，戏台通过演员的表演引发观众的入迷与欢笑，如“漾开一片入迷的笑言”“笑在肚子里乱窜”等描写，体现其带来欢乐的作用； 根据文章第⑫段“乡村的戏台是热闹的中心，于平淡平常之中系着牵肠挂肚的乡情”“天涯海角走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念着了，心吊在腔子里都会咣咣响”的内容分析，戏台凝聚了乡村的热闹氛围，勾连起游子的乡情，成为情感纽带； 根据文章第⑯段“戏台让人们在生存的距离里与自然更为亲近，让人生更加舒展明朗”的内容分析，戏台通过艺术氛围拉近人与自然的关系，让人们的精神世界更开阔； 根据文章第⑥段“赛社和赛戏”源于周代蜡祭的民俗传承，及第⑪段“把历史演得玩儿似的轻松”“演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出”的内容分析，戏台通过演绎历史故事（如关公战华雄）和保留传统民俗活动（如赛社），实现文化传承。据此概括回答即可。 二，阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （选自《人民日报》2025年1月8日） 6．下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”，表现了马守东们对林区路线非常熟悉。 B．第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心主抱怨，感到后怕。 C．第⑦⑩段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。 D．第⑪段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。 7．请从重音、语气等角度为画线句子进行朗读设计，并说明理由。 而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 8．根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。 知识卡片 视角是文章创作的叙事角度，其中教材以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》《故乡》，它对推动情节、增强真实性、揭示主旨等能够起到很好的效果。 9．读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文章谈谈你的理解。 【答案】 6．B 7．“深深”重读，强调扎根之深；“几年见不到雨滴”稍慢且加重语气，突出环境恶劣；“还能生长”语调稍上扬，表现树木顽强生命力。理由：通过重音和语气变化，能更好地表现戈壁树木适应恶劣环境、顽强生长的特点，也能传达出对护林员守护下生态顽强生命力的赞美。 8．“我”是故事的见证者，使文章更具真实性；“我”跟随马守东巡护，推动情节发展；通过“我”的视角，更便于表达对护林员的赞美，揭示文章主旨。 9．示例：坚守。文中护林员马守东和他的伙伴们在戈壁风沙、风雪严寒中，十几年如一日地巡查山林，即便环境恶劣，摩托车抛锚、面临动物袭击等困难，也从未放弃。他们坚守岗位，守护着这片山林，让戈壁从荒凉走向绿意盎然，他们用行动诠释了坚守的意义。 【解析】 6．本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第③段“马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋”可知，马守东讲述摩托车抛锚事件时，重点在于强调巡护工作的日常性与坚守时长，语气平静且未提及“抱怨”或“后怕”，选项表述有误； 故选B。 7．本题考查朗读设计。 结合第⑪段“而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里”可知，“深深”一词修饰“扎进”，与“板结的砂砾土壤”形成对照，重读此词可凸显树木根系穿透坚硬土层的艰难与坚韧，强调其扎根深度远超常规环境。结合第⑪段“长出几年见不到雨滴还能生长的本领”可知，“几年见不到雨滴”以时间跨度极长的干旱条件，突出戈壁生存环境的极端恶劣，朗读时放慢语速并加重语气，可强化听众对困境的感知。“还能生长”以转折句式打破前文压抑氛围，语调上扬能传递出对生命韧性的惊叹，呼应前文护林员坚守带来的生态改善，暗指人与草木在恶劣环境中共同展现的顽强精神。由此可知，通过重音与语气的设计，既勾勒出戈壁树木“向下扎根、向上生长”的生存姿态，也借物喻人，将树木的坚韧与护林员的坚守形成隐喻关联，深化了对生态守护者及其培育的生命力量的双重赞美。 8．本题考查人称作用。 结合第①段“马守东和他的同事……我紧随其后”、第⑤段“跟着马守东们巡护到麻黄河边”可知，“我”以第一人称视角全程参与巡护过程，从摩托车发动困难、徒步跋涉雪地到进入管理站翻看笔记，所有情节均通过“我”的所见所闻展开。由此可知，“我”作为故事的亲历者和见证者，增强了叙事的真实性和代入感。 结合第⑦段“我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来”可知，“我”的行为直接引出后文对巡护笔记内容的呈现，这些记录补充了护林员节日坚守、日常巡查等细节，推动叙事从野外巡护转向室内场景，丰富了情节层次。由此可知，“我”的行动是串联各场景的线索，起到推动情节发展的作用。 结合第⑫段“在祁连山边缘……把自己长成生命最鲜活的模样”可知，“我”在目睹巡护的艰辛与生态变化后，以抒情性语句将护林员比作“森林”，直接表达对他们坚守精神的赞美。由此可知，通过“我”的视角，将个人观察升华为对生态守护者的礼赞，更自然地揭示文章主旨。 9．本题考查主观表达。 从“坚守、奉献、责任”等词语中任选其一，结合文章内容写出自己的理解即可。 示例一：坚守。文中护林员们在戈壁风沙中坚守17年，无论寒冬酷暑、节假日与否，始终步行或骑行巡查山林，修复被破坏的植被，防范非法砍伐与盗猎。他们用漫长的岁月和不变的责任，让荒凉戈壁逐渐葱郁，诠释了对生态守护的执着坚守。 示例二：奉献。护林员们放弃舒适的生活，在极端恶劣的环境中默默付出。他们的巡护笔记里满是对职责的践行，却鲜少提及个人艰辛——推摩托、抗风雪、冒风险，甚至春节仍驻守岗位。他们将个人得失置于身后，把青春与热情全部奉献给戈壁绿洲，书写了无私奉献的人生篇章。 示例三：责任。面对戈壁的狂风、严寒和潜在危险，护林员们始终牢记守护生态的使命。他们熟悉每一株灌木的分布，警惕每一次异常情况，即便遭遇车辆故障、天气突变，也必定完成巡查任务。这份对祁连山绿色屏障的守护，是刻进骨子里的责任担当，更是对自然与未来的郑重承诺。 三、阅读下面文章，完成小题 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。 ④父母上班去，他便跟我乱扯，我很喜欢听。也不全是乱扯，我们也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳——哥哥跳下去了，我却没敢跳。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里很佩服哥哥。 ⑤我们玩累了，便会往床底下一躺，就睡了。父母下班回来，没看见我们，急了，四处寻找。寻找未果，他们惴惴不安地回来，却见我们已规规矩矩地坐在饭桌旁。 ⑥渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，我们似乎对什么都不感兴趣了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。 ⑦而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我会蓦然放声大哭。哥哥大声地说：“别哭！”自己却也涕泪俱下。 ⑧童年也有寂寞的时候。 ⑨窗是朝南的，我们的脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到窗台。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，我们俩就一起摔了下来。摔下来是很痛的，可我们立刻止住了哭声，高高兴兴地笑起来。 ⑩我们太寂寞了。 ⑪屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑫一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。” ⑬从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己的内心也不平静起来。 ⑭哥哥也没见过大海。 ⑮蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的群山没意思了，摇动的稻浪也没意思了。看远处的孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。 ⑯县城很小，家所在的地方已经算是乡间了。从窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，我们称它“连环湖”。 ⑰我问哥哥：“海比那池塘大？” ⑱“当然大。” ⑲“比连环湖也大？”“肯定大！” ⑳我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。 ㉑哥哥说，如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。 ㉒我们想出去，从门出去是不可能的。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，哥哥不敢跳下去，我更不敢。 ㉓哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。绳是没有的，只有缝衣服的丝线——丝线只能帮助蚂蚁从窗口逃下去。 ㉔没有绳，我便向父亲要。父亲问“干什么用”，我回答“我们准备从窗口逃下去，去看海”。 ㉕父亲听了很生气，批评了哥哥。事后哥哥骂我是全世界最大的笨蛋。 ㉖然而，父亲竟说星期天带我们去看海。说这话的时候是星期四，还有两天就能去看海。 ㉗哥哥很高兴，我也很高兴。 ㉘那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子很漂亮。 ㉙可是到了星期天，父亲仍需去上班。我们去不成海边了，只能等到下个星期天。 ㉚到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。 ㉛家离海边有十里路。十里路现在走起来觉得不远，当时却觉得实在太远了。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边的。回来时也是这样。 ㉜初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。 ㉝当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩渺渺”，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是在后来的经历中，而是在头一次看到海时——虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得就是在那时。 ㉞父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。” ㉟几次“待一会儿”后，父亲不再“待一会儿”了，一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。” ㊱后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边。 ㊲现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，一家人已不似过去那般朝夕相处了。 ㊳近来父母常常提出要去海边玩，照几张相。哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推，这个星期天推下个星期天，最后还是去了。 ㊴去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。我们在海边待了很久。 ㊵那一次，我提醒哥哥，小时候我们趴在朝南的窗口，他指着南面说那里有大海，但其实海在东面。我还提醒他，他曾说站在海的这岸看对岸的人都小如蚂蚁。哥哥先说记不清了，后又说我在瞎编。我是记得很清楚的。 ㊶现在，父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 ㊷而海依旧。 （选自2025年《读者》） 10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小时候“我们”被反锁在屋内，玩骑马、练跳等游戏，后来都没了兴致，体现出童年的寂寞。 B．“屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大”，表明“我们”对外面广阔世界的渴望。 C．父亲一开始批评了哥哥，后来又答应带“我们”去看海，说明父亲的态度前后矛盾。 D．现在“我”和哥哥都忙于自己的生活，对于父母去海边的要求屡屡推迟，反映出生活的忙碌和对父母陪伴的缺失。 11．关于文章主旨的理解，最恰当的一项是（   ） A．文章主要回忆了小时候看海的经历，表达了对大海的热爱之情。 B．通过描述不同阶段看海的经历，展现了家庭关系的变化和成长的历程。 C．以看海为线索，反映了童年的寂寞以及对自由的向往。 D．强调了随着年龄增长，人们对事物的态度会发生变化，如对大海从向往到不以为然。 12．文章结尾处“现在，父母又提出要去海边了，于是，我就……”，请结合全文内容，推测“我”接下来可能会怎么做，并说明理由。 13．文章围绕“看海”写了不同阶段的经历，这些经历对“我”的成长有怎样的影响？请结合文本分析。 【答案】 10．C 11．B 12．“我”可能会放下手中的事情，陪父母去海边。理由如下：文章前面提到小时候父母带“我们”去看海，后来“我们”长大后因为忙碌屡屡推迟陪父母去海边，心中或许已有愧疚；而且看到之前陪父母去海边时父母很高兴，“我”意识到陪伴父母的重要性，所以这次“我”可能会满足父母的愿望，陪他们去海边享受天伦之乐，弥补之前的缺失。 13．小时候渴望看海，被反锁屋内的寂寞和对大海的向往，让“我”对外面的世界充满憧憬，开始有了探索未知的意识，体现了童年对新鲜事物的好奇和懵懂的成长；第一次看到海时的木然，让“我”在那时初步体味到了人生，虽然当时未意识到，但这是成长中对世界的一种认知启蒙；长大后看海次数增多，对海不以为然，以及面对父母看海的要求屡屡推迟，反映出成长过程中生活的变化和对家庭陪伴的忽视，后来又陪父母去海边，意识到陪伴的重要性，这是“我”在成长中对亲情和责任的感悟。 【解析】 10．本题考查文章内容的理解和分析。 C．联系第㉓段中的“哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了”，第㉕㉖段中的“父亲听了很生气，批评了哥哥”“父亲竟说星期天带我们去看海”可知，父亲批评哥哥是因为“我们”想从二楼窗口用绳子逃出去看海，这种行为很危险；后来答应带“我们”去看海，是理解了孩子对大海的向往，这两者都是父亲对孩子的爱与负责的表现，并不矛盾。因此C项中“父亲的态度前后矛盾”分析错误。 故选C。 11．本题考查文章主旨。 联系第③段中“在屋内，我们把椅子当马骑……有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信”可知童年的封闭生活；结合第㉖段“父亲竟说星期天带我们去看海”和第㉟段“我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的”体现儿时对父母的依赖；再联系第㊳段“哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推”及第㊶段“现在是父母求我们了”，可见成年后父母与子女角色的转变。全文通过“看海”这一线索，串联起不同阶段的具体场景，展现了家庭关系的变化和成长的历程。 故选B。 12．本题考查文本拓展。 “我”可能会立刻答应父母并尽快安排时间陪他们去海边。联系第㊶段中“现在是父母求我们了”可知，成年后“我们”与父母的角色已从“子女依赖父母”转变为“父母依赖子女”，而“求”字暗含父母的无奈与期待；结合第㊵段“我是记得很清楚的”，说明“我”对童年看海的经历及父母当年的陪伴记忆犹新，内心对父母的情感并未消逝；再依据第㊴段“去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了”，可见父母对海边相聚的珍视，“我”目睹过父母的快乐，也深知陪伴的意义。因此，“我”会汲取此前屡屡推迟的教训，不再因忙碌忽视父母需求，主动回应他们的渴望，通过陪父母看海弥补亲情陪伴的缺失，延续童年时父母给予的温暖。 13．本题考查内容概括和主旨把握。 童年对未知世界的探索意识萌芽：联系第⑥段中“我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪”可知，被反锁屋内的“我们”通过窗口观察外界，而哥哥一句“那里有大海”（第⑫段）更激发了“我”对大海的想象。这种被困于狭小空间却向往广阔世界的状态，让“我”初次产生对外部世界的强烈憧憬，正如第⑪段所述“心里的世界却越来越大”，体现童年对新鲜事物的好奇，成为探索未知的成长起点。 初次看海的震撼与人生认知启蒙：联系第㉝段中“海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是在后来的经历中，而是在头一次看到海时”可知，尽管儿时对大海的直观感受是“木然”，但作者成年后意识到，初次面对大海的震撼已悄然埋下对世界认知的种子。这种“虽未意识到却真实存在”的体验，暗喻成长中某些关键瞬间会潜移默化地塑造对生命的理解，成为精神成长的启蒙。 成年后对亲情与责任的反思：联系第㊳段中“哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推”可知，成年后的“我们”因忙碌忽视父母看海的请求，直到第㊴段“去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了”，才直观感受到父母对陪伴的渴望。这种从“拖延”到“陪伴”的转变，如第㊶段“现在是父母求我们了”的对比，让“我”意识到亲情角色的反转——童年时父母是陪伴的给予者，成年后子女需承担陪伴的责任，这一过程促使“我”在成长中完成对亲情责任的深刻认知。 四、阅读下面选文，完成小题。 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上……他是累死的。 ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （选自《光明日报》2025年03月21日） 14．请结合文章内容，把外公的经历补充完整。 15．《台阶》一文的批注中有一处这样写：面对生活，执着而坚韧，这就是朴实的中国农民。请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 16．请从下面所给的角度中任选其一，对文章写法作出赏析。 （1）层层设置悬念激发了读者的阅读兴趣 （2）简洁的语言描写准确地彰显人物性格 【答案】 14．①编织草鞋②拒不提价③为家忙碌 15．文中的外公以自己的亲身经历彰显了中国农民的特质：执着而坚韧。外公因故失明，但没有失去生活的勇气，通过编织草鞋顽强生活，付出的辛劳可以让石柱来证明：顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 16．示例一：层层设置悬念激发了读者的阅读兴趣 文章开头先交代外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱，顶端光滑，中间勒出了痕迹。激起读者的兴趣：这样的石柱有怎样的故事呢？接着又谈到姐姐朝石柱打躬作揖，却也不清楚为什么。这样的悬念，更加刺激读者继续阅读，一探究竟。然后写我到石柱上，被外婆训斥。然后才逐步写出外公的故事。悬念的设置，使得读者阅读兴趣浓厚，增强了文章的感染力。 示例二：简洁的语言描写准确地彰显人物性格 文中刻画外公这一形象最典型的就是语言描写。外公失明时，他说，“我虽然眼睛瞎了，但是脚没有跛，还能做事，我是不会吃闲饭的。”话语不多，却表达出外公的坚强与决心。当别人劝外公给草鞋提价时，外公说，“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。”这里既有性格中的谦逊，同时也表现出外公的朴实与真诚。全文语言描写简洁、凝练，却恰如其分的表现出外公的性格特点。 【解析】 14．本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“外公想到了编草鞋”、第⑦段“编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序……”、第⑧段“在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳”可知，外公失明后选择编草鞋谋生，还为此凿铣石柱辅助制作。由此可知，在“因故失明”后，外公的主要行为是编织草鞋，所以①处应填“编织草鞋”。 结合第⑩段“渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买”、第⑪段“尽管这样，外公从未涨价……有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：‘人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举’”可知，外公编的草鞋受欢迎但坚持不涨价，这是他编草鞋过程中的一个重要经历。由此可知，在编织草鞋有了一定影响后，外公“拒不提价”，所以②处应填“拒不提价”。 结合第⑫段“前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：‘人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些’”、第⑬段“外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的”可知，外公为了家庭，不分昼夜编草鞋，努力维持家用、为女儿攒钱，体现出为家忙碌的状态。由此可知，在“拒不提价”阶段之后，外公持续“为家忙碌”，所以③处应填“为家忙碌”。 15．本题考查人物形象及内容理解。 结合第④段“外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了”、第⑥段“年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：‘我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！’外公想到了编草鞋”可知，外公失明后，没有陷入绝望，而是积极寻找出路，决定编草鞋维持生活，展现出不向命运低头的坚韧。结合第⑦段“编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序……外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和”、第⑧段“他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳”可知，编草鞋过程艰辛，外公不断克服困难，坚持下来，石柱的变化也侧面体现他的执着付出。由此可知，外公如同《台阶》中朴实的农民，遭遇不幸仍执着坚韧，凭编草鞋顽强生活，用行动诠释中国农民面对生活苦难时的不屈与担当，契合“面对生活，执着而坚韧，这就是朴实的中国农民”的特质。 16．本题考查写作手法及语言赏析。 示例一：层层设置悬念激发阅读兴趣。结合第①段“外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹”可知，开篇描述奇特石柱，留下“石柱有何来历、有啥故事”的悬念。由此可知，用石柱的神秘形态勾起读者好奇，开启悬念设置。结合第②段“小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来”可知，写“我”和姐姐对石柱意义的无知、姐姐莫名行礼，加深悬念，让读者更想知晓背后缘由。由此可知，借人物行为的不解之谜，强化悬念，推动读者探寻。结合第③段“住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛……然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了……而后一顿训……外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事”可知，外婆对石柱的特殊对待（点香烛、因“我”跳上去发火），再引出要讲外公故事，进一步吊足读者胃口，想知道石柱与外公的关联。由此可知，以外婆的异常行为为悬念添柴，为揭晓外公与石柱的故事做铺垫，让读者带着强烈好奇深入阅读，使文章更具感染力，靠层层悬念持续吸引读者。 示例二：简洁语言描写彰显人物性格。结合第⑤段“年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：‘我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！’”可知，外公失明后简洁话语，直接展现出他不愿成为累赘、坚强好胜，要自食其力的性格。由此可知，用简短语言精准传递外公面对不幸时的坚韧与自尊，凸显性格。结合第⑪段“有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：‘人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举’”可知，面对提价建议，外公的简洁回应，体现出他不贪求、懂得感恩，秉持朴实真诚的为人处世态度。由此可知，简洁语言勾勒出外公谦逊、知足、朴实的性格侧面，以少胜多，用简洁对话把人物性格特点清晰呈现，让外公形象鲜活立体，彰显语言描写的功力。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《光明日报》2025年04月05日05版，有删改） 17．文章以香椿为线索，请根据文章内容，将思维导图补充完整。 ① 烹制椿芽② 收到椿芽③ 18．从修辞手法的角度，赏析文中第③段画波浪线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 19．本文意蕴丰富，围绕着椿芽，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。 20．文章以“又到椿芽飘香时”为题，有什么妙处？请简要分析。 【答案】 17． 采摘椿芽 赠送椿芽 怀念椿树（怀念椿芽） 18．运用比喻的修辞手法，将“芽苞”比作“玛瑙”，“嫩叶”比作“孔雀翎羽”，生动形象地写出随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，突出其枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。 19．①椿芽年年守时生长，贫瘠处仍精神抖擞，体现作者对自然生命力的礼赞；②椿芽作为童年乡村的食材，丰盈了童年生活，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美；③采椿芽的讲究、土灶烹制的烟火气，展现对乡土生活方式的深情回望与眷恋；④邻里互赠椿芽、母亲将采摘半月的椿芽赠人，彰显淳朴乡情与人情之美。 20．标题中的“椿芽飘香”指故乡的春天椿树抽芽之景，“椿芽飘香”又寄托对与椿芽相关的童年和故乡的怀念和眷恋之情；标题奠定全文温暖怀旧的基调，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 17．本题考查情节概括能力。 观察已给题干可知，“烹制椿芽”“收到椿芽”都为四个字，因此在补充思维导图时，也需提炼概括成四个字。 第一空：根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。”“我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。”可概括为：采摘椿芽。 第二空：根据文章第⑥段“椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。”，文章第⑦段“最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。”可概括为：赠送椿芽。 第三空：根据文章第⑩段“又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条”“醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。”可概括为：怀念椿树（怀念椿芽）。 18．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳”可知，句中“玛瑙般的芽苞”把椿树的芽苞比作玛瑙，“嫩叶舒展如孔雀翎羽”把椿树的嫩叶比作孔雀翎羽。玛瑙色泽鲜艳夺目，孔雀翎羽美丽动人，通过这两个比喻，生动形象地描绘出椿树芽苞色泽艳丽以及随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，美丽又优雅。突出了椿树枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。由此可知，作者运用比喻的修辞手法，以细腻的笔触展现椿树芽苞和嫩叶的特点，字里行间流露出对椿树的喜爱之情。 19．本题考查对文章内容的理解和主旨的把握。 根据第③段“故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手”，第④段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，椿芽年年岁岁守时生长，虽深处贫瘠处，但是越是贫瘠处越生得精神，体现出椿芽有旺盛的生命力，表达了作者对自然生命力的赞美。 根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。”，第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。”可知，采椿芽的讲究，以及文中详细描写了母亲用椿芽在土灶台上去做菜的烟火气，体现了乡村生活的美好。由此可知，作者通过这些与香椿相关的细节，传递出作者对乡土生活方式的深情回望与眷恋。 根据文章第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，邻里之间互相交换香椿酱、野竹笋等食物，母亲还把椿芽送给坐月子的菊芬嫂，这些行为体现了山里人“知仁义、懂情分”的淳朴民风和真挚情谊。由此可知，作者通过描写这些与香椿有关的邻里交往的场景，彰显淳朴乡情与人情之美，表达了对乡村温情与传统美德的赞美。 根据文章第⑤段“焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气”，文章第⑦段“四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，作者的童年生活，椿芽几乎是每家每户都会去烹饪的食材，椿芽带给了作者许多难忘的回忆。由此可知，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美。 20．本题考查对文章标题作用的分析能力。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”，引出椿芽；第②—⑦段围绕老家椿芽的生长、采摘、烹饪、分享等展开回忆；第⑧—⑨段写离开家乡后对椿芽的思念及收到老家椿芽；第⑩—⑪段以“又到椿芽飘香时”结尾，再次回到当下对椿芽的情感。可知，“又到椿芽飘香时”从开头引出椿芽，到中间回忆与椿芽有关的事，再到结尾呼应主题，贯穿文章始终。由此可知，该题目作为文章线索，串联起各个部分，使文章结构井然。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”和第⑪段“又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽”可知，题目直接点明了写作对象是椿芽。“又到”表明时间的推移和循环，每到这个时节，就会引发作者对过去在家乡与椿芽相关的美好回忆，如采椿芽、吃椿芽炒蛋、乡邻分享椿芽等。由此可知，“又到”体现时间的轮回，引发作者对过去关于椿芽种种美好回忆的怀念。 结合题目“又到椿芽飘香时”，“飘香”一词生动地描绘出椿芽香气四溢的美好画面，让人联想到充满生机与温馨的场景，营造出一种温馨、美好的氛围。这种充满诗意和画面感的表述，容易勾起读者的好奇心，使读者想要了解椿芽飘香背后有着怎样的故事。由此可知，“飘香”一词营造出美好的氛围，激发读者阅读兴趣。 结合第⑧段“这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香”和第⑩段“醒来翻着手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖”可知，椿芽不仅是一种食物，更承载着作者对故乡的思念以及对亲人的牵挂。每到椿芽飘香时，作者对故乡和亲人的思念之情便愈发浓烈。 由此可知，题目含蓄地表达了作者对故乡、对亲人的思念之情，暗示文章主旨。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 高原色彩 洪福乐 ①这些年，我曾数十次走上川藏线、走进高原。每次走进壮美的雪域高原，我都会遇到一些难忘的事情，记住一幕幕色泽不同的场景。 ②2016年冬天，我随武警四川总队文化服务小分队赴基层慰问演出。第一次踏上川西高原，眼前一片白茫茫，令我激动不已。我们从成都出发，沿着318国道一路前行。车队一过泸定，就看到远处白皑皑的雪山时隐时现。继续前行，登上折多山口，便可看到云朵在眼前追逐着。白茫茫的世界，浸染着人的心境，让人欣喜。 ③我和文化服务小分队的战友，迎着风雪走进某支队执勤点，看望慰问驻扎在那里的执勤官兵。简陋的哨所前，我们以天为大幕、以地为舞台，为官兵献上慰问演出。动感的舞蹈、深情的歌声，文艺节目一个接一个上演。没过多久，我们的身上便落了一层雪花。尽管观众不足10人，我感觉氛围却无比热烈。当战士们手捧着鲜花和洁白的哈达送到我们的面前时，那冰莹洁白的世界，瞬间就温暖起来。我关切地问一个女兵：“冻坏了吧？”她鼻子冻得通红，说：“只要战友喜欢我们的节目，多冻一会儿也值得。” ④有一年夏季，我因为采访任务再上高原。这次，我见识了高原不同寻常的绿色。岷江水绿如翡翠，似一条玉带缓缓从山间蜿蜒而出。沿岸的格桑、珙桐和杜鹃花，静静点缀其间。高原的绿色和平原上的不同，它没有想象中的那样浓密，花草生长得有些稀疏。 ⑤这次，在若尔盖大草原，我与武警四川总队某支队的官兵，聊部队的训练与生活，聊家乡以及战友之间的情谊。望着眼前绿意盎然的草原，年轻战友昂扬奋发的青春风采，让我心生敬佩。 ⑥再上高原，是在一个秋天，我到新转隶的某支队采风。朝晖将天际染得一片金黄，铺洒在洁白的雪山之巅，壮美极了。这个季节的高原，也成为一片金色。风沙里，官兵在冲锋、呐喊。是的，那是一种令人心生豪迈的场景。 ⑦一见到支队张政委，他便热情地上前介绍起来：“别看我们转隶不久，但是冲锋的姿态毫不松懈。”在办公室，张政委为我们翻出了一张张泛黄的靶纸。那是他参加射击考核留下的“纪念品”。我看到靶纸的正下方，用小楷写着射击情况总结和不足。窗外黄沙依旧在翻卷，不时传来训练场上的阵阵呐喊。在这个新转隶的支队，我时刻被官兵昂扬的斗志震撼、激励着。 ⑧那是在一个春天，我又走进高原。这次，高原上的黑色令我记忆深刻。黑色的山体耸立着，黑色的牦牛低头徜徉在无垠的草原上，黑色枝干的无名小树在山口迎风傲立……当然，还有肤色黝黑的官兵，手持着黑色钢枪挺立守望。 ⑨在那里，我认识了某部工程师闫巍。他一米八的大个儿，背挺得笔直，黝黑的脸上挂着两弯粗黑的眉毛，不时发出爽朗的笑声。很难想象，这是一位五级伤残军人。 ⑩多年前，闫巍和战友受命配合公安机关追捕持枪逃跑的歹徒。任务中，他为掩护战友不慎跌落10余米深的危崖，身受重伤。手术后，他强忍体内4块钢板、10枚钢钉带来的锥心之痛，经过无数次跌倒后爬起、无数次努力和尝试，硬是恢复了常人的运动能力。重返军营后，他多次参加重要行动，均圆满完成任务。在与闫巍的交流中，我越发感受到，他像是一块经受过烈火淬炼的钢铁。 ⑪多少次上高原，我眼中最醒目的颜色，永远是红色。红色的格桑花让人沉醉，火红的火把让人温暖，红色的旗帜高高飘扬，官兵脸颊上的“高原红”让我印象深刻。无论鹅毛纷飞般的大雪，还是漫卷黄沙的大风，都掩盖不了那抹红。 ⑫这是一片革命先辈用热血染红的土地。“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮……”海拔4114米，夹金山垭口终年积雪。1935年6月，中央红军抵达夹金山脚下，向着长征途中的第一座雪山进军。山上一会儿雨雪，一会儿冰雹，奇冷无比，路滑难行，加上衣着单薄，空气缺氧，许多红军战士走着走着便倒在夹金山上…… ⑬官兵把条件艰苦的高原当作青春的淬炼场，锻造铮铮铁骨，追逐青春梦想。他们用热血和忠诚筑起牢不可破的钢铁雄关。 ⑭无论是白雪茫茫，还是绿草如毯，无论是黄沙漫卷，还是红旗猎猎，每一种颜色都生动地展现着雪域高原的美。驻守在高原上的官兵，守护、描摹着祖国的壮美山河。 （选自《解放军报》） 21．本文主要记叙了作者四次走进高原的经历。请结合文章内容完成下面表格。 季节 高原的色彩 难忘的事情 “我”的感受 2016年冬天 白色（白雪茫茫） 随文化服务小分队赴基层慰问演出，战士献哈达 ① 夏天 ② 在若尔盖大草原与官兵聊部队生活等 心生敬佩 秋天 黄色（黄沙漫卷） 到新转隶的某支队采风，看到官兵在风沙中冲锋呐喊，张政委介绍转隶情况并展示泛黄靶纸。 心生豪迈、震撼 春天 黑色（黑沙黑土） ③ 感动、崇敬 22．请自选角度，给文中画横线的语句做一个批注。 23．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．作者通过细腻的描写，既描绘了高原不同季节、不同场景下的壮美景色，又展现了驻守在那里的武警官兵的生活、情感和精神风貌。 B．第③段画波浪线句子通过女兵的语言，赞扬了官兵的无私奉献精神。语言朴实无华，却感人至深。 C．第⑫段穿插红军长征的历史，这种历史与现实的结合使主题更加深刻，增强了文章的厚重感。 D．本文综合运用了比喻、夸张、对比、欲扬先抑、情景交融等多种手法，增强了文章的感染力和艺术性。 24．文章中的作者多次上高原，看到了高原的不同色彩。但结尾强调“我眼中最醒目的颜色，永远是红色”，请结合文章内容，分析红色的含义。 【答案】 21．①激动、欣喜、温暖②绿色（绿草如毯）或绿色（绿意盎然）③认识五级伤残军人闫巍，了解他受伤及重返军营完成任务的经历 22．示例一：通过“耸立”“徜徉”“迎风傲立”“挺立守望”等动词，生动地展现了高原的静态美与动态美，同时突出了官兵的坚毅形象。 示例二：通过“黑色的山体”“黑色的牦牛”“黑色枝干的无名小树”“肤色黝黑的官兵”等多个并列意象，形成排比句式，增强了语言的节奏感和表现力。 示例三：通过对“黑色”这一色彩的反复描写，展现了高原的独特风貌和官兵的生活状态，画面感极强。 23．D 24．红色在作者眼中最为醒目，不仅因为它在高原景观中的视觉冲击力，更因为它承载了丰富的象征意义。红色象征着顽强、忠诚、热情、青春、信仰和革命精神，是作者对高原记忆的核心符号，也是作者内心情感的深刻映射。通过红色，作者表达了对高原的热爱、对官兵的敬佩以及对革命精神的传承。（言之成理即可） 【解析】 21．本题考查内容理解。 ①结合第②段“第一次踏上川西高原，眼前一片白茫茫，令我激动不已……白茫茫的世界，浸染着人的心境，让人欣喜”可知，初入高原看到雪景，“我”心情激动、欣喜。结合第③段“当战士们手捧着鲜花和洁白的哈达送到我们的面前时，那冰莹洁白的世界，瞬间就温暖起来”可知，战士献哈达的举动让“我”心生温暖。由此可知，2016年冬天“我”的感受是激动、欣喜、温暖。 ②结合第④段“有一年夏季，我因为采访任务再上高原。这次，我见识了高原不同寻常的绿色……望着眼前绿意盎然的草原”可知，夏季高原呈现出绿色，有“绿如翡翠”的岷江，“绿意盎然”的若尔盖大草原等。由此可知，夏天高原的色彩是绿色（绿草如毯）或绿色（绿意盎然）。 ③结合第⑧段“那是在一个春天，我又走进高原……在那里，我认识了某部工程师闫巍”、第⑨—⑩段“他一米八的大个儿……硬是恢复了常人的运动能力。重返军营后，他多次参加重要行动，均圆满完成任务”可知，春天“我”在高原认识了闫巍，了解到他因执行任务受伤，术后克服伤痛恢复运动能力，重返军营完成任务的经历。由此可知，春天在高原难忘的事是认识五级伤残军人闫巍，了解他受伤及重返军营完成任务的经历。 22．本题考查句子赏析。 示例一：结合第⑧段“黑色的山体耸立着，黑色的牦牛低头徜徉在无垠的草原上，黑色枝干的无名小树在山口迎风傲立……还有肤色黝黑的官兵，手持着黑色钢枪挺立守望”可知，“耸立”（山体静态）、“徜徉”（牦牛动态）、“迎风傲立”（小树姿态）、“挺立守望”（官兵动作）等动词，既赋予高原景物以生命感（如牦牛的悠闲、小树的坚韧），又通过“挺立守望”的军人姿态，与自然景物形成呼应。由此可知，动词的运用打破了纯景物描写的静态感，在动静交织中勾勒出高原的雄浑风貌，同时以“挺立守望”的精准动作刻画，凸显官兵如高原磐石般的坚毅形象，使自然景观与人物精神融为一体。 示例二：结合第⑧段“黑色的山体耸立着，黑色的牦牛低头徜徉……黑色枝干的无名小树……肤色黝黑的官兵，手持着黑色钢枪”可知，句中“黑色的XX”结构重复出现，形成排比式意象叠加：从“山体”“牦牛”到“小树”，再到“官兵”“钢枪”，由自然景物延伸至人物，层层递进。由此可知，排比句式不仅增强了语言的节奏感（如短句的紧凑与重复），更通过并列铺陈强化视觉冲击力——黑色既是高原苍凉环境的底色，也是官兵守护姿态的象征，多重意象的叠加让画面层次更丰富，情感表达更具张力。 示例三：结合第⑧段“黑色的山体……黑色的牦牛……黑色枝干的无名小树……肤色黝黑的官兵……黑色钢枪”可知，全句以“黑色”为核心色彩词，贯穿自然景物（山体、牦牛、小树）与人物（官兵肤色、钢枪），形成强烈的色彩统摄。由此可知，“黑色”既是对高原地理特征（如火山岩山体、深色植被）的真实描摹，也暗喻环境的严酷（如“风沙”“山口”）；而官兵“肤色黝黑”与“黑色钢枪”的叠加，则将人物与环境深度绑定——他们不仅是高原的守护者，更是与高原肌理相融的“黑色脊梁”。反复渲染色彩，既增强画面的视觉统一性，又让“坚守”的主题在冷峻色调中自然凸显。 23．本题考查内容及写作手法辨析。 D.有误，文中运用了比喻（如第④段“岷江水绿如翡翠”）、对比（如高原环境艰苦与官兵精神昂扬）、情景交融（如以雪景衬温暖氛围）等手法，但未使用夸张和欲扬先抑。例如，全文对高原环境的描写均为写实，无夸大渲染；对官兵的情感始终是敬佩与赞美，无先抑后扬的转折； 故选D。 24．本题考查内容理解。 结合第⑪段“红色的格桑花让人沉醉，火红的火把让人温暖，红色的旗帜高高飘扬，官兵脸颊上的‘高原红’让我印象深刻”可知，高原上的红色格桑花、火把、旗帜等具体意象，构成鲜明的视觉符号，在白雪、黄沙等冷色调环境中尤为醒目，形成强烈的色彩对比。由此可知，红色首先是直观的视觉存在，以其明亮热烈的特质成为高原景观中极具冲击力的元素。 结合第⑪段“无论鹅毛纷飞般的大雪，还是漫卷黄沙的大风，都掩盖不了那抹红”和第⑬段“官兵把条件艰苦的高原当作青春的淬炼场，锻造铮铮铁骨，追逐青春梦想。他们用热血和忠诚筑起牢不可破的钢铁雄关”可知，“高原红”既是官兵长期驻守高原的肤色印记，也象征着他们以热血和忠诚坚守岗位的精神——红色成为青春、奉献与忠诚的代名词。由此可知，红色承载着对官兵坚毅品格和赤胆忠心的赞美，是他们精神风貌的具象化表达。 结合第⑫段“这是一片革命先辈用热血染红的土地……许多红军战士走着走着便倒在夹金山上”可知，作者将高原的红色与红军长征的历史相勾连，指出红色是革命先辈用鲜血铸就的精神底色，而当代官兵的坚守正是这种精神的延续。由此可知，红色超越了自然景观和个体形象，升华为革命信仰与精神传承的象征，赋予高原色彩以厚重的历史内涵和时代意义。 七、阅读下面的文章，完成下面小题。 洞庭可采莲 方欣来 ①“江南可采莲，莲叶何田田”。初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。在那里，荷花到处都是。当熏风漫过洞庭湖平原的时候，甩开芳草掩映的小径，拐过一个屋角，或者挑一个好天气，驾一条小船，驶向湖汊、荒岛，总能遇见几处野生荷花。 ③我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ④我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。 ⑤最近又去了一次。我照例选了一只木船。我喜欢木头，那种刷过桐油的木头，风里来雨里去，有阳光的味道，又有风雨的味道，还有湖水和荷的味道。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。 ⑥秋风徐徐，若是赏花，现在便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物。看一眼感到特别亲切。 ⑦这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑧天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑨想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑩此时来到一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑪我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 （选自《人民日报》2024年09月21日，有删改） 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第④段中“隐居的故人”体现“我”与君山团湖感情深厚。 B．第⑧段通过一系列动词描写野鸭蹿水的场景，富有生机。 C．第⑪段实写荷拔节的声音与第⑩段呼应，升华文章主旨。 D．本文运用记叙、描写、议论等表达方式，语言清新明丽。 26．下面是小语和小文对文章内容和结构的梳理与探究，根据提示补充完整。 （1） （2） （3）探究本文的结构特点： 27．根据提示，赏析下列句子。 （1）风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。（从感官角度品析） （2）我喜欢木头，那种刷过桐油的木头，风里来雨里去，有阳光的味道，又有风雨的味道，还有湖水和荷的味道。（从修辞角度赏析） 28．本文与周敦颐《爱莲说》都写莲，两文主旨内涵有何异同？请分析。 【答案】 25．C 26． 遥想野荷 蓬勃生长 结构特点：双线结构。一是以观荷（赏荷）为线索，一是以荷的成长为线索。 27．（1）视觉、嗅觉。写出夕阳下洞庭湖色彩斑驳、宁静美好的景象。（2）运用排比写出木头承载着自然的气息，表达了作者对自然的喜爱之情。 28．相同点：表达了作者对莲的喜爱和赞美。不同点：《洞庭可采莲》侧重体现莲的蓬勃生机，同时蕴含人与自然和谐共处的思想。《爱莲说》，作者赋予莲君子般的品格，表达不与世俗同流合污的志向。 【解析】 25．本题考查内容理解。 C.结合第⑪段“我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望”，可知，这里写的是作者想象荷拔节声音，并不是“实写”，故此项表述不当； 故选C。 26．本题考查内容概括。 （1）结合“读乐府诗”，定位到第②段，“我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方……总能遇见几处野生荷花”，可知，第一次读这首汉乐府，就想到能遇见几处野生荷花。可概括为：遥想野荷。 （2）结合“安家破土”“老去脱落”，找到第⑤段“无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林”，可知：荷花在湖塘上密密匝匝地生长，像看不到边的森林。据此可概括为：蓬勃生长。 （3）结合小语的结构图“初秋黄昏，游湖赏荷”，可知：这是以作者的行踪为线索，叙写了作者在洞庭湖观赏荷花的过程； 结合小文的结构图“种子漂流——安家破土——蓬勃生长——老去脱落——莲子新生”，可知：这是以荷花的生长过程为线索，表现荷花在艰苦的环境里昂扬奋进，生机勃发的精神。由此可见，本文采用双线结构，明线以“我”的游踪为线索，暗线以荷花的生长过程为线索，通过明暗线结合，表现荷花在艰苦的环境下蓬勃生长的奋发精神，表达“我”对荷花的赞美之情。 27．本题考查赏析句子。 （1）结合第①段“风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息”“在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》”，可知：此处描写了黄昏时候洞庭湖上湖水斑斓宁静美好的景象。其中“夕阳染红了漫无边际的芦苇”这是运用了视觉描写，描写出洞庭湖黄昏时，夕阳染红芦苇的美景，突出其色彩斑斓的特点；“空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息”这里运用了嗅觉描写，表现洞庭湖里的空气很清新，富有大自然的气息，营造宁静祥和的气氛。 （2）“有……又有……还有……”这里运用了排比手法，一连用了三个“有”，表现木头制作的船，在洞庭湖中经常游行，里面沾满了洞庭湖的自然气息，让人乘坐的时候感到很舒适惬意，表现作者对自然的喜爱之情。 28．本题考查主题。 结合第②段“或者挑一个好天气，驾一条小船，驶向湖汊、荒岛，总能遇见几处野生荷花”，第④段“我打小生活在洞庭湖边，……像是去看望一个隐居的故人”，第⑤段“无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林”，第⑩段“我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。……水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响”，第⑪段“它们拔节的声音应该更加耐听。……带着生命成长的渴望”，可知：文章叙写了“我”每年都到洞庭湖去赏荷花的情景，作者通过描写荷花在野外蓬勃生长的情景，表现对荷花身上昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望，体现了人与自然的和谐相处，以及作者对荷花的喜爱之情。 结合《爱莲说》“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“莲，花之君子者也”，可知：在《爱莲说》中，作者描绘了莲花的生长情态，其生长在污泥之中，却不受污泥沾染，样子端庄高洁，就如同君子一样身处在污浊的世间，却能洁身自好；通过赋予莲花君子的品质，突出作者对莲花的喜爱之情，以及对君子不同流合污的处世态度的赞赏。 相同点：表达了作者对莲的喜爱和赞美。不同点：《洞庭可采莲》侧重体现莲的蓬勃生机，同时蕴含人与自然和谐共处的思想。《爱莲说》，作者赋予莲君子般的品格，表达不与世俗同流合污的志向。 八、阅读下文，完成下面小题。 山间那片塔松林 王兴来 ①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。 ②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。 ③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。 ④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。周边群山光秃秃一片，仿佛无人涉足的荒野。 ⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竟神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树。 ⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。 ⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……” ⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意——哪怕历经寒霜，一棵棵塔松始终昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐理解了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的意义。 ⑨一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成测试任务。当听到“测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。 ⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句，“班长，巡线会不会有危险？” ⑪“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。 ⑫雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。 ⑬王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。 ⑭雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。有人问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。” ⑮此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。 ⑯“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。 ⑰“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。 29．文章以王晓亮给新兵授课的情节为线索，回忆了种植塔松的哪几件事，请根据文章内容，补全下面表格。 线索 事件 初见新兵，微风掠过 王晓亮29年前初次踏入光秃秃的大山，开始种植塔松苗 新兵屏息凝神，静听往年故事 王晓亮巡线过松塔林时的心境，① ② 王晓亮在暴雨天冒险检查5号点位数据及当时的想法 新兵静静注视着王晓亮 ③ 30．阅读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）他渐渐理解了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的意义。（这里的“意义”具体指什么？） （2）他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道。（这句话中加点的词语有怎样的表达效果？） 31．有读者评价本文“选材独到，以小见大”，你认为文章是如何体现这一点的？请围绕评价写一段赏析性文字。 32．语文老师建议同学们将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，请你从表现手法的角度分析老师这样建议的原因。 【答案】 29． 完成一次紧急测试任务的事 新兵疑问巡线是否会有危险 王晓亮发出“用实际行动坚守信仰、达成使命”的号召 30．（1）①指松塔林历经寒霜，始终昂首挺立；②以松塔林代指巡逻的战士们，他们不惧严寒，不怕困难，日复一日地坚守在阵地上，守护祖国和人民的安全。（2）①“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽；②“目不转睛”指不转眼珠地（看），形容注意力集中；③王晓亮在暴雨中行进时小心谨慎，注意力高度集中，突出了他不畏艰险、胆大心细的形象。 31．示例：典型的事件体现独到之处，艰难的过程成就伟大事业。文章围绕“王晓亮为塔松林里的新兵战士讲述曾经在这里发生的故事”这一主题选材，以塔松的成长见证一位位战士的成长，具有真实性和典型性，以小见大地体现了戍边战士的艰难和伟大。 32．本文和《白杨礼赞》都是以树木为载体，托物言志，表达了作者对塔松和白杨所折射出的崇高、坚忍、顽强的精神风貌的赞美，更表达了像塔松一样的战士和白杨树一样的北方农民的不惧严寒、坚忍不拔、无私奉献精神的高度赞扬。 【解析】 29．本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“一次，班里接到一项紧急任务……顺利完成测试任务”可知，王晓亮讲述了与战友连续奋战70多小时完成紧急测试任务的经历，体现坚守信念。由此可知，①处应填“完成一次紧急测试任务的事”。 结合第⑩段“不知是哪个新兵冒出一句，‘班长，巡线会不会有危险？’”可知，新兵提出巡线是否危险的疑问，引出王晓亮暴雨天检查点位的回忆。由此可知，②处应填“新兵疑问巡线是否会有危险”。 结合第⑯段“守好阵地不是一句口号……用实际行动去坚守！”可知，王晓亮在授课结尾发出关于坚守信仰与使命的号召，呼应新兵的注视与感悟。由此可知，③处应填“王晓亮发出‘用实际行动坚守信仰、达成使命’的号召”。 30．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑧段“哪怕历经寒霜，一棵棵塔松始终昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐理解了‘岂不罹凝寒？松柏有本性’的意义”可知，诗句的表层意义指向塔松在严寒中依然挺拔的自然特性；结合第③段“这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山的见证者”及全文对官兵坚守阵地的描述可知，深层意义是以塔松象征官兵不惧艰难、坚守阵地的精神。由此可知，“意义”既指塔松的自然属性，也指战士的精神品格。 （2）结合第⑫段“此时，5号点位已出现轻微的泥石流”、⑬段“独自踏上了羊肠小道”可知，暴雨中的山路危险重重；“小心翼翼”“目不转睛”两个词语从动作和神态角度，细致刻画王晓亮在极端环境下谨慎行进、专注观察的状态。由此可知，词语凸显了他面对危险时的沉着冷静与强烈责任感，塑造出勇敢且细致的军人形象。 31．本题考查表现手法及作用。 结合第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了……成了一茬茬官兵扎根大山的见证者”可知，文章以“塔松林”这一微小事物为切入点，将其作为官兵坚守阵地的象征；结合第⑨段“他们连续奋战70多个小时，顺利完成测试任务”、第⑫—⑬段暴雨中冒险巡检等具体事件可知，通过日常巡线、紧急任务等“小事件”，展现戍边军人的坚守细节。由此可知，文章借“塔松林”的生长历程和军人的平凡日常，以小场景、小事件映射戍边战士“扎根大山、守护阵地”的伟大精神，用具体可感的“小”载体，凸显“保家卫国”的宏大主题，体现“以小见大”的写作智慧。 32．本题考查表现手法及作用。 结合本文第⑧段“哪怕历经寒霜，一棵棵塔松始终昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐理解了‘岂不罹凝寒？松柏有本性’的意义”可知，作者借塔松在严寒中傲然挺立的特性，象征戍边战士不惧艰险、坚守阵地的精神，属于托物言志的表现手法。 结合《白杨礼赞》中“白杨树是不平凡的树……它是树中的伟丈夫”可知，茅盾通过描写白杨树笔直的外形、对抗西北风的坚韧，象征北方农民质朴坚强、不屈不挠的品格，同样运用托物言志手法。 由此可知，两篇文章均以树木为象征载体，通过刻画其物理特性，赋予树木人格化的精神内涵，进而表达对特定群体（戍边战士/北方农民）的赞美，表现手法高度契合，故适合比较阅读。 九、阅读文章，回答下面问题。 几棵大树 吴伯箫 ①绿肥红瘦，城里的朋友，不断地有来乡下散心的。往往主人还没迎出柴门，远远便听见客人嚷道：“这儿风景真好！”到屋里，一杯白开水喝不完，就急着说：“到外面逛逛罢。”浴着煦暖的东风，踏着芊绵的草地，一路数着各色野菜花，看齐刷的麦垄，他们赞不绝口。若于水车井边坐下，指点着远近的山峦及弥望的旷野，凑巧那里传来耕田人喝牛的声音，或村舍一声鸡叫，他们会冲口而出说：“简直是世外桃源。” ②啊，“世外桃源”！这在我们终日锁在乡下，为繁重的责任苦寂得像念倦了经的老僧一样的人听了，你说不奇怪么？可是仔细一想，或到城里忙了一天，披了夕阳回来再看见那绿到天边的景色时，才会恍然：那朋友的惊喜是有道理的。原来住惯了芝兰之室的人，就难乎其为芳香了。耳濡目染觉得平平无奇的这郊野风光实在有它的伟大可爱处。院子里的几棵大树，就是这样想过了之后，回头被我特别注意。 ③要说大树，忽然想起从前居处的海棠院来。海棠院，贾家蘅芜院似的，应属丽华金屋飞燕兰宫之类；而其实，这里说的只是北苑学校一处图书馆的院落而已。那院落不大，两株海棠就遮得满院树荫了。我爱海棠：喜欢吃又甜又酸的海棠果，喜欢看又艳丽又浓郁的海棠花。同时也是朋友们读书、闲话、散步、喝茶的场所。这海棠院落与有着大树的庭院相比，差别就在后者有的是几棵大树。 ④要说的树，是美国白杨。听说是清末这里办农政学堂的时候栽的。现在都已合抱粗，十几丈高了。一直上伸的躯干，密匝匝的叶子，一株株看齐了似的排着，两行四五十株。叶子绿得一尘不染，恰像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子。那叶子无风自鸣，窸窣作响，音韵幽怨可听。但我喜欢它的还是在午夜同清晨的时候。 ⑤午夜小睡初醒，四壁静悄悄的，满院里只弥漫着它那簌簌的啸声。枕边一念袭来，你不会以为你正乘了一只轮船向大海滑行，以为依旧岛上山屋，卧听上潮时惊涛拍岸的声音么？那么再入睡时你的梦境就该更美了，起码是《金银岛》或《古舟子咏》的故事。在清晨，我爱那树巅传来的一片鸟声，有干咳的啄木，有唱着“不如归”的子规，有叽叽喳喳吵嘴似的喜鹊、麻雀。 那清新的空气同清新的感觉令人忽而觉得年轻起来。 ⑥在圣贤桑梓的曲阜，看孔子手植桧，子贡手植楷，在泰山脚下的岱庙瞻仰唐槐汉柏，都极爱好，因为它肩负着几千年历史的陈迹啊。古圣先贤的手泽，神明华胄的光辉，仿佛都在它那老干秃枝，皴裂的皮层，及偶然的一丛苍翠的叶子里蕴蓄着、透露着。谁不喜一处破落的书香人家正对了垂珠门楼的一棵古槐呢？他祖先在那儿拴过高头马，挂过百灵笼，老年来领孙子看过蚂蚁爬树的。一世的荣华，几代的富贵，古槐都曾经历过目，败家子的浪荡行为也给它添过年轮。“前人种树，后人乘凉。”但种树人往哪儿去了呢？你是否产生过这样的疑问？ ⑦是的，就这面前的几棵树说，现在是这样高大了，当初是谁种的？种的时候他可曾想到这树后来的种种？一年年一枝枝一叶叶，是怎样长成这样子的？有多少鸟曾在这儿栖止、唱歌或竟轻轻掠过？啊，当这树还幼小的时候，总该有人天天挑了水灌溉，拿了刀斧修剪罢？后来长大有荫，也总该披衣于树下徘徊，望望树隙里露出的疏疏的星，踏着地上姗姗晃动的日影，去寻那么一点闲愁的罢？现在我在这儿与它朝夕晤对。寒冬我看过它秃枝顶上麻雀的朝会，浴着朝的啁啾，给人多少温馨，日夕群鸦噪晚，打发去若干不适的意趣。深秋的缤纷落叶，添人一脉凄凉，春来枝叶萌发，也给心头播下一线生机。于今行将盛夏了，叶子长得蓊翳了。浓厚的荫凉，如友人杜君所说：“恰巧当了凉棚呢。” ⑧前些日子正当种树季节，朋友们又设计于树下的甬道旁栽了两行小柏树，掘土担水，整整忙了两天，一个无花的庭院又平添了不少生色。时满月余，小树都绿起来了，有欣欣向荣景象；可是栽树的人却说不定什么时候就要走了。 ⑨其实感伤是不必的，像这样粗大的白杨，顶老才二三十年，顶多才四五十株，又有什么值得留恋呢？碧天所笼罩，赤地所擎托，哪里不可以栖迟呢？“四时行焉，百物生焉。”有着太阳光的地方，万物就滋长起来。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罢，处处参天乔木，怕又美不胜收了。 ⑩像大树一样，尽着向上长：你也尽着向前走罢！“无树不成村”，路也是宽得很呀！ 一九三六年五月底，济南桑园 （有删改） 33．作者对“几棵大树”的情感从“忽视”走向“珍视”，请结合文本，分析促使作者情感转变的因素。 34．根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）叶子绿得一尘不染，恰像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子。（比喻的新奇之处） （2）可是栽树的人却说不定什么时候就要走了。（加点词表达的情感） 35．第⑥段为何写孔子手植桧、子贡手植楷及古槐的例子？结合上下文分析其作用。 36．文章后两段蕴含着怎样的人生哲理？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 33．①客人对乡下风光的赞叹，让作者重新审视平日习以为常的大树，开始关注其独特魅力；②午夜树声带来宁静遐想，清晨鸟声唤起生机活力，大树引发的美好体验使作者产生喜爱之情；③由大树联想到孔子手植桧、子贡手植楷等历史名树，赋予大树文化与历史内涵，深化了对大树的情感；④从大树生长中领悟到积极进取、随遇而安的人生态度，将对大树的情感升华为对生命的思考。 34．（1）这个比喻新奇之处在于，将白杨树叶的鲜亮青翠比作乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子，既突出树叶的洁净清新，又强化郊野风光如乡下小姑娘一样具有自然朴实之美。（2）语义转折，由新栽小树出现欣欣向荣的景象，联想到栽树人就要走了，或已经走了，表达出作者伤感惋惜之情。 35．①通过历史名树和古槐的例子，赋予树木以文化内涵和历史厚重感，说明树木是时光与记忆的载体。②由美国白杨延伸到对“树与人文”关系的思考，为后文感慨“种树人往哪儿去了”“树与人的生命关联”做铺垫。③借古树的沧桑感，深化“大树承载历史变迁”的主题，引发读者对自然与人文、传承与变迁的思考。 36．①以树木向上生长喻示人生应保持积极进取的生命姿态。②前人栽树后人乘凉，启示珍视传统并创造新价值。③突破地域限制，在更广阔天地追寻生命意义。④在顺应中寻找生命的力量。 【解析】 33．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“往往主人还没迎出柴门，远远便听见客人嚷道：‘这儿风景真好！’”“他们赞不绝口”“他们会冲口而出说：‘简直是世外桃源。’”的内容分析，客人对乡下风光充满惊喜并高度赞叹，而这些风光是作者平日习以为常的。这让作者意识到自己眼中平平无奇的郊野风光在他人眼中有着独特魅力，从而促使作者重新审视身边的事物，包括院子里的几棵大树，开始关注其独特之处。据此可得出：①客人对乡下风光的赞叹，让作者重新审视平日习以为常的大树，开始关注其独特魅力。 根据文章第④段“但我喜欢它的还是在午夜同清晨的时候”，第⑤段“午夜小睡初醒，四壁静悄悄的，满院里只弥漫着它那簌簌的啸声。枕边一念袭来，你不会以为你正乘了一只轮船向大海滑行，以为依旧岛上山屋，卧听上潮时惊涛拍岸的声音么？那么再入睡时你的梦境就该更美了”“在清晨，我爱那树巅传来的一片鸟声，有干咳的啄木，有唱着‘不如归’的子规，有叽叽喳喳吵嘴似的喜鹊、麻雀。那清新的空气同清新的感觉令人忽而觉得年轻起来”的内容分析，作者描述了在午夜时分，大树叶子的簌簌啸声能让自己产生如乘轮船在大海滑行、卧听惊涛拍岸般的宁静遐想，梦境也变得更美；清晨树巅的鸟声带来清新的空气和感觉，让人忽而觉得年轻，充满生机活力。这些大树带来的美好体验，使作者对大树产生了喜爱之情。据此可得出：②午夜树声带来宁静遐想，清晨鸟声唤起生机活力，大树引发的美好体验使作者产生喜爱之情。 根据文章第⑥段“在圣贤桑梓的曲阜，看孔子手植桧，子贡手植楷，在泰山脚下的岱庙瞻仰唐槐汉柏，都极爱好，因为它肩负着几千年历史的陈迹啊。古圣先贤的手泽，神明华胄的光辉，仿佛都在它那老干秃枝，皴裂的皮层，及偶然的一丛苍翠的叶子里蕴蓄着、透露着”的内容分析，作者由眼前的大树联想到曲阜的孔子手植桧、子贡手植楷以及泰山岱庙的唐槐汉柏等历史名树，这些名树承载着几千年的历史陈迹，蕴含着古圣先贤的手泽和神明华胄的光辉。作者将对历史名树的这种文化与历史内涵的感悟，迁移到对眼前大树的认知上，从而深化了对大树的情感。据此可得出：③由大树联想到孔子手植桧、子贡手植楷等历史名树，赋予大树文化与历史内涵，深化了对大树的情感。 根据文章第⑨段“其实感伤是不必的，像这样粗大的白杨，顶老才二三十年，顶多才四五十株，又有什么值得留恋呢？碧天所笼罩，赤地所擎托，哪里不可以栖迟呢？‘四时行焉，百物生焉。’有着太阳光的地方，万物就滋长起来。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罢，处处参天乔木，怕又美不胜收了”，第⑩段“像大树一样，尽着向上长：你也尽着向前走罢！‘无树不成村’，路也是宽得很呀！”的内容分析，作者从大树的生长中感悟到，不必为眼前大树可能的离别而感伤，就像大树在天地间随遇而安地生长一样，人也应积极进取、随遇而安。作者将对大树生长的观察和思考，升华为对生命态度和人生道路的思考，从而将对大树的情感升华为对生命的思考。据此可得出：④从大树生长中领悟到积极进取、随遇而安的人生态度，将对大树的情感升华为对生命的思考。 34．本题考查词句的理解和赏析。 （1）这个比喻的新奇之处首先体现在喻体的选择上，作者没有选用常见的自然事物（如翡翠、碧玉等）来比喻树叶的绿，而是别出心裁地选取“乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子”这一极富生活气息与地域特色的日常物象。“浆洗过”强调布衫的洁净挺括，与前文“绿得一尘不染”形成精准呼应，既直观展现树叶色泽的鲜亮纯粹，又通过“竹布衫子”的质地感，让读者仿佛能触摸到叶片的光滑润泽。更巧妙的是，“乡下姑娘”这一形象的介入，为比喻注入了人文温度——她象征着郊野间未经雕琢的自然质朴之美，使树叶的绿意不再是单纯的视觉景观，而是与乡村生活、乡土人物形成情感勾连。这种将自然景物与乡土生活场景融合的比喻方式，打破了传统写景文比喻的常规套路，让读者在熟悉的生活意象中感受自然之美，既贴近现实又充满诗意，同时暗含作者对郊野风光本真特质的珍视，使“洁净”的树叶成为自然纯朴生活的象征，赋予景物描写更深层的文化心理内涵。 （2）“可是”作为转折连词，在句中形成语义的陡然逆转：前句写“小树都绿起来了，有欣欣向荣景象”，充满新生的喜悦与生机，后句却笔锋一转，以“栽树的人却说不定什么时候就要走了”的不确定性打破这份圆满。这一转折如琴弦骤拨，将生命成长的蓬勃与人事变迁的无常并置——小树的“欣欣向荣”越是鲜明，越反衬出栽树人离去的怅惘。“可是”背后隐含着作者对“前人种树，后人乘凉”宿命的慨叹：栽树者辛勤培育却未必能长久享受绿荫，这份付出与获得的错位，交织着对时光易逝、聚散无常的感伤，以及对生命传承中个体渺小感的喟叹，短短一词便让喜悦中渗透出无奈的涩味，使情感表达更具层次与张力。 35．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑥段“在圣贤桑梓的曲阜，看孔子手植桧，子贡手植楷，在泰山脚下的岱庙瞻仰唐槐汉柏，都极爱好，因为它肩负着几千年历史的陈迹啊。古圣先贤的手泽，神明华胄的光辉，仿佛都在它那老干秃枝，皴裂的皮层，及偶然的一丛苍翠的叶子里蕴蓄着、透露着”的内容分析，作者列举孔子手植桧、子贡手植楷等历史名树，明确指出它们“肩负着几千年历史的陈迹”，其老干秃枝中蕴蓄着古圣先贤的文化印记，赋予树木以深厚的文化内涵和历史厚重感，说明树木是时光与记忆的载体，可得出：①通过历史名树和古槐的例子，赋予树木以文化内涵和历史厚重感，说明树木是时光与记忆的载体。。 根据文章第⑥段“谁不喜一处破落的书香人家正对了垂珠门楼的一棵古槐呢？他祖先在那儿拴过高头马，挂过百灵笼，老年来领孙子看过蚂蚁爬树的。一世的荣华，几代的富贵，古槐都曾经历过目，败家子的浪荡行为也给它添过年轮”的内容分析，作者以破落书香人家的古槐为例，描述其见证家族兴衰的过程，将树木与人文记忆紧密关联，这种从美国白杨延伸到“树与人文”关系的思考，自然引出后文“种树人往哪儿去了”的追问，为探讨树与人的生命关联做铺垫，可得出：②由美国白杨延伸到对“树与人文”关系的思考，为后文感慨“种树人往哪儿去了”“树与人的生命关联”做铺垫。 根据文章第⑥段“‘前人种树，后人乘凉。’但种树人往哪儿去了呢？你是否产生过这样的疑问？”的内容分析，作者借古树历经沧桑却留存人间的特点，将树木的自然生长与人事变迁对照，既深化了“大树承载历史变迁”的主题，又通过“种树人”的设问引发读者对自然与人文、传承与变迁的思考，使文章从单纯的景物描写升华为对生命传承的哲思，可得出：③借古树的沧桑感，深化“大树承载历史变迁”的主题，引发读者对自然与人文、传承与变迁的思考。 36．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑩段“像大树一样，尽着向上长：你也尽着向前走罢！”的内容分析，作者将大树“向上生长”的自然特性直接转化为对人生的启示，“尽着向上长”既是对树木生命力的直观描述，又以隐喻手法强调人生应如大树般始终保持积极进取、不断攀升的姿态，拒绝停滞与消沉，据此可得出：①以树木向上生长喻示人生应保持积极进取的生命姿态。 根据文章第⑨段“其实感伤是不必的……‘四时行焉，百物生焉。’有着太阳光的地方，万物就滋长起来”及第⑩段“‘无树不成村’，路也是宽得很呀！”的内容分析，作者虽感慨栽树者可能离去，但以“四时行焉，百物生焉”的自然规律劝慰不必沉溺于离别之伤，暗示前人栽树的付出已化作后人乘凉的根基，如同大树扎根土地孕育生机，人类也应珍视传统积淀，同时在新的时空里创造价值，如同“在树下的甬道旁栽了两行小柏树”般延续传承，据此可得出：②前人栽树后人乘凉，启示珍视传统并创造新价值。 根据文章第⑨段“碧天所笼罩，赤地所擎托，哪里不可以栖迟呢？……肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罢，处处参天乔木，怕又美不胜收了”的内容分析，作者突破对眼前几棵大树的局限视角，以“碧天”“赤地”的广阔空间意象，表明生命不应困于一隅，而应如大树不择土地生长般，在更广阔的天地间追寻生命意义，“漫游”“处处参天乔木”的想象，象征着对多元生命体验的向往，据此可得出：③突破地域限制，在更广阔天地追寻生命意义。 根据文章第⑨段“像这样粗大的白杨，顶老才二三十年……有什么值得留恋呢？”与“有着太阳光的地方，万物就滋长起来”的内容分析，作者以反问消解对特定树木的执念，又以“太阳光”象征生命必需的基本条件，暗示生命需顺应自然规律，在接纳变迁中寻找力量——如同大树随季节荣枯却始终向阳而生，人也应在顺应时光流转、聚散无常的过程中，保持内在的生命力，据此可得出：④在顺应中寻找生命的力量。 十．阅读文章，回答问题。 通往滴水泉的路 李娟 ①最早的时候，通往滴水泉的路只有“乌斯曼小道”。而更早的时候，在这茫茫戈壁，所有的路都只沿着其边缘远远绕过。那些路断断续续地，虚弱地在群山褶皱之中，遥遥连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山。这是一块死亡之地。唯一知道水源的，只有奔跑在沙漠间的鹅喉羚与野马，但它们不能开口说出一句话来。 ②大约就在那个时候，就有滴水泉的传说了吧？那时，只在牧民之间，寂静而神秘地流传着一种说法：在戈壁滩最干涸的腹心地带，深深地掩藏着一股奇迹般的泉水。滴水泉如同这片大地上的神明。A它的水，一滴一滴从无比高远之处落下，一滴一滴打着存在于这里的一切生命痕迹。脉搏，一滴一滴无边无际地渗入苦寂的现实生活与美好纯真的传说。 ③在我很小的时候，从富蕴县到乌鲁木齐，只能搭乘拉矿石或木材的卡车，沿东北面的群山一带远远绕过戈壁滩，一路上得颠簸好几天。那条被称为“东线”的漫长道路，只能在夏天通畅。到了冬天，大雪封路，去乌鲁木齐只有走通过滴水泉的那条路。 ④司机们路过滴水泉，无疑是一件快乐的事情，无论天色早晚，都会停下来歇一宿。打水洗漱，升火烧茶泡干粮。等过了滴水泉，剩下的路程将是几天几夜无边无际的荒凉。 ⑤后来，有一对夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷，还挖了地窝子，开了一家简陋的小饭馆。总会有一些时刻，大家都约定好了似的，突然间会有很多人时光临滴水泉。那时，饭桌前的板凳都不够用了，吃饭时大家黑压压蹲了一屋子。睡觉的地方更是不够用，女主人把自己的床铺让出来，把饭桌拼起来，还在地上铺塑料布和毡子。 ⑥那一年，从乌鲁木齐到富蕴县的班车也开通了，每星期对发一趟。两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过。于是他俩决定把店面扩大。 ⑦他们累死累活干了一整个夏天，房子起来了，新的饭桌打造好了，新床也添了两个。他们坐下来等待冬天，等待第一辆车在门口鸣笛刹车，等待门帘突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。但是，他们一直等到现在。 ⑧就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了。B新的道路如锋利的刀口，笔直地切割在戈壁腹心。走这条路，一两天就可以到达目的地。一切都在上面飞速地经过，不做稍刻的停留。 ⑨滴水泉的故事结束了吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗？ ⑩还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边日以继夜打土坯，并在等待土坯晾干的时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔。只有他们仍然还在无边无际的等待之中，美梦不受丝毫惊扰。 （选自《我的阿勒泰》，有删改） 37．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．文章开头描述了茫茫戈壁上的道路，这些道路曲折蜿蜒，连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山，展现了戈壁的荒凉与神秘。 B．文中的一对夫妇开设了一家饭馆，让这个地方重新焕发生机，但滴水泉再次被遗弃，反映了没有一条路是可以通往滴水泉的。 C．滴水泉被比喻为大地上的神明，滴水泉的水滴落在这片土地上，滋养着一切生命。通往滴水泉的路象征着生命力与希望。 D．通往滴水泉的路，从荒凉到繁华，再到荒凉，象征着人生的无常和世事的变幻，也反映了人们对美好生活的向往和追求。 38．通往滴水泉的路是一条什么样的路？请简要概括。 39．请根据要求赏析下面两个句子。 （1）鉴赏A处语句中加点词语的妙处。 （2）请从修辞角度赏析B处语句。 40．结合文章内容，分析文中画横线句子的深刻含义。 【答案】 37．B 38．通往滴水泉的路是荒凉戈壁中连接绿洲与外界的羊肠小道，承载着牧民、司机等群体的生存记忆，象征着生命力、希望与坚守，反映了人类对美好生活的向往。 39．（1）反复强调泉水的珍贵与缓慢滋养，突出其如神明般维系生命的力量。节奏感强，与戈壁的寂寥形成对比，凸显水滴的珍贵与永恒性。 （2）比喻，把新道路比作锋利刀口，形象写出新道路切割戈壁的笔直、生硬，凸显其对传统之路的冲击。 40．表层：质疑现代交通取代传统路径后，滴水泉是否失去价值。深层：反思便捷生活对艰难中孕育的温情与信仰的消解（如夫妻的坚守与等待），暗示物质进步可能牺牲精神依托。 【解析】 37．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑧段“新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了”可知，不是没有路通往滴水泉，而是原有通往滴水泉的路因新公路建成被弃，该选项错误。 故选B。 38．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“最早的时候，通往滴水泉的路只有‘乌斯曼小道’……遥遥连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山”可知，这条路最初是断断续续、虚弱蜿蜒的“乌斯曼小道”，在茫茫戈壁边缘连接着绿洲与外界，呈现出原始的荒凉与隐秘。 根据第③④段“到了冬天，大雪封路，去乌鲁木齐只有走通过滴水泉的那条路”“司机们路过滴水泉……升火烧茶泡干粮”可知，这条路在冬季成为必经通道，承载着司机等群体的通行需求，见证了人们在戈壁中跋涉的生存状态，蕴含着生命的坚韧。 根据第⑤⑥段“后来，有一对夫妻……开了一家简陋的小饭馆”“两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过”可知，这条路因饭馆的存在一度热闹繁华，成为往来人群的休憩点，承载着人们对生活的希望与追求。 根据第⑧至⑩段“通往滴水泉的路被抛弃了”“还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上”可知，路虽被新公路取代，但夫妇的坚守让这条路成为精神符号，象征着在变迁中不变的执着与对美好事物的守望。 综上，通往滴水泉的路是一条在荒凉戈壁中连接生存与希望的通道，它既承载着不同群体的现实足迹，也象征着人类在变迁中对生命力、希望与坚守的永恒追寻。 39．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第②段A处可知，“一滴一滴”三次重复出现，以反复的修辞手法强调滴水泉的泉水落下时的缓慢与轻柔。这一词语精准地描绘出泉水并非汹涌澎湃，而是以微小却持续的力量滋养戈壁，既突出了泉水的珍贵性，又仿佛让读者感受到其如神明般默默维系戈壁生命的过程。同时，“一滴一滴”的重复形成节奏感，与戈壁“苦寂”“死亡之地”的寂寥氛围形成鲜明对比，进一步凸显出水滴虽微小却具有永恒的滋养力量。 （2）根据第⑧段B处可知，此句运用比喻修辞，将“新的道路”比作“锋利的刀口”，“切割”一词极具画面感，形象地描绘出新道路笔直穿过戈壁的姿态，如同用刀生硬地剖开戈壁的“腹心”，打破了原有的自然与人文节奏。“锋利”突出新路的现代感与强势侵入性，“笔直”“飞速”则强调其便捷与高效，与前文通往滴水泉的旧路的“断断续续”“虚弱”“颠簸”形成强烈反差，凸显出工业化进程中现代交通对传统道路及其承载的生活方式的冲击。 40．本题考查对重要语句的理解。 表层上：根据第⑧段“新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了”可知，新公路的出现让曾经承载人们过往的通往滴水泉的路被遗弃，从表层来看，作者通过连续三个问句“滴水泉的故事结束了吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗”，这是在质疑随着现代交通取代传统路径，滴水泉以及那条与之相连的路是否就此失去了存在的价值和意义。 深层上：根据第⑤至⑥段“后来，有一对夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷……两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过”和第⑩段“还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边日以继夜打土坯，并在等待土坯晾干的时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔”可知，滴水泉边夫妻的坚守与等待，让这里充满温情，而这条路也承载着人们在艰难跋涉中对希望和美好的追寻。深层而言，作者的问句实则是在反思，当便捷的现代生活到来，那些在艰难中孕育出的人与人之间的温情，以及人们心中的信仰和精神依托是否也随之消解，暗示着物质进步的过程中，人们或许会牺牲掉一些宝贵的精神依托。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考语文国内名家散文阅读理解专项训练（六）（原卷版） 一、阅读下面文字，完成下面小题。 一台戏拢住村庄的人气 ①戏在民间，让历史有一种动感。 ②大幕层层拉开，历史在人间舞台上开合。乡间的风花雪月在台上和台下演绎。台上的行事带风，一言一行一招一式。 ③“上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字”“台上笑台下笑台上台下笑惹笑；看古人看今人看古看今人看人”…… ④中国，有多少村庄就有多少个戏台。 ⑤秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片入迷的笑言。 ⑥“春祈秋报”，是远古先民留下的对土地神灵的崇拜。山西民俗文化历史悠久，至今保存了许多悠久的民俗事象与活动。比如“迎神赛社”。这源于周代十二月的蜡祭。人们在农事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互祝酒作乐，称为“赛社”。赛社和赛戏日子的到来不仅萦绕禽畜鼎沸，更让全村人都在繁忙地往返。一台戏把血和肉粘连在躯干上，把外出的脚步声拽了回来。 ⑦赛戏开始，戏台上关公手举大刀追杀华雄，踩着锣鼓点一鼓作气追到台下。两位演员在观看的人群中穿梭，那时节，一个胸前挂着鼓、一个臂弯上挂着锣的乐队跟着他俩，有一下没一下地敲打着。他们绕场子边打边跑，一时又跑到了场子外的街道上。鸡们狗们家畜们都出来了，老者站在村边的路沿上，下巴磕一翘一翘的，嘴张着笑不出声来。 ⑧笑在肚子里乱窜。 ⑨一群大小娃娃跟在后头，走进村街，“关公”和“华雄”沿途随意抓取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。 ⑩两张挂了油彩的脸齐齐对着娃娃们扮鬼脸，娃娃们呼呼四散，敞亮的空地上，把历史演得玩儿似的轻松。 ⑪演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台就有多大。民间奔田地、奔日月、奔前程的普通人，看戏看热闹。在热闹中，闭眼、睁眼、醒着、梦着，黄尘覆盖在村口大道上，一出戏明晃晃亮过来。谁见过这样的演出！无论过去还是现在，走至村口的人都要愣愣站站，步子里显出几分怀念，盼一场戏开始。 ⑫要说什么地方最能体现乡村的味道，肯定是戏台。只要唱戏了，生活就进入了最饱满的时刻。很多人平常想不起来，在你就要忘掉的时候，一转身却在戏台下碰面了。天涯海角走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念着了，心吊在腔子里都会咣咣响。乡村的戏台是热闹的中心，于平淡平常之中系着牵肠挂肚的乡情。 ⑬除了演绎历史，戏台上的戏剧脸谱也好看。生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄的人脸，在戏剧中被勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸谱。关羽的丹凤眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣，媒婆嘴角那一颗超级大瘩子等，夸张着我们的趣味。 ⑭人这一辈子有多少人事可以入了戏？戏剧人生，人生戏剧，它就埋伏在村庄那头，随时可能扑向我们。生活需要戏剧化，只有等到合适的时机，普通人事才可获得再生，生活背后的苦难才会获得新生。 ⑮冬天里的乡村就像黑白电影，而在生活中交谈的人们，无异于在重复从前的每一个冬天，他们抑制着自己的情绪，在黑白世界里想着明年春来的第一场戏。 ⑯一台戏或许可以让村庄在大地上缓过身子来，戏台上凝聚的光与色，在释放与渲染中似乎是记忆的显影。戏台让人们在生存的距离里与自然更为亲近，让人生更加舒展明朗。 （选自2025年4月30日《人民日报》，有删改） 1．文章第③段画横线的内容为对联，请你用“/”为它划分节奏。（每联限两处） 台 上 笑 台 下 笑 台 上 台 下 笑 惹 笑 ； 看 古 人 看 今 人 看 古 看 今 人 看 人 2．文中的“赛社”和陆游《游山西村》中的“春社”有哪些相同的习俗？ 【链接材料】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 3．小燕建议将文章第⑧段“笑在肚子里乱窜”改为“笑在身体中扩散”，请你简要分析这两句的表达效果有什么不同。 4．请结合文章第⑬⑭段说说戏剧与生活之间有哪些联系。 5．戏台有哪些作用？请简要概括。 二，阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （选自《人民日报》2025年1月8日） 6．下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”，表现了马守东们对林区路线非常熟悉。 B．第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心主抱怨，感到后怕。 C．第⑦⑩段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。 D．第⑪段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。 7．请从重音、语气等角度为画线句子进行朗读设计，并说明理由。 而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 8．根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。 知识卡片 视角是文章创作的叙事角度，其中教材以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》《故乡》，它对推动情节、增强真实性、揭示主旨等能够起到很好的效果。 9．读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文章谈谈你的理解。 三、阅读下面文章，完成小题 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。 ④父母上班去，他便跟我乱扯，我很喜欢听。也不全是乱扯，我们也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳——哥哥跳下去了，我却没敢跳。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里很佩服哥哥。 ⑤我们玩累了，便会往床底下一躺，就睡了。父母下班回来，没看见我们，急了，四处寻找。寻找未果，他们惴惴不安地回来，却见我们已规规矩矩地坐在饭桌旁。 ⑥渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，我们似乎对什么都不感兴趣了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。 ⑦而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我会蓦然放声大哭。哥哥大声地说：“别哭！”自己却也涕泪俱下。 ⑧童年也有寂寞的时候。 ⑨窗是朝南的，我们的脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到窗台。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，我们俩就一起摔了下来。摔下来是很痛的，可我们立刻止住了哭声，高高兴兴地笑起来。 ⑩我们太寂寞了。 ⑪屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑫一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。” ⑬从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己的内心也不平静起来。 ⑭哥哥也没见过大海。 ⑮蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的群山没意思了，摇动的稻浪也没意思了。看远处的孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。 ⑯县城很小，家所在的地方已经算是乡间了。从窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，我们称它“连环湖”。 ⑰我问哥哥：“海比那池塘大？” ⑱“当然大。” ⑲“比连环湖也大？”“肯定大！” ⑳我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。 ㉑哥哥说，如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。 ㉒我们想出去，从门出去是不可能的。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，哥哥不敢跳下去，我更不敢。 ㉓哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。绳是没有的，只有缝衣服的丝线——丝线只能帮助蚂蚁从窗口逃下去。 ㉔没有绳，我便向父亲要。父亲问“干什么用”，我回答“我们准备从窗口逃下去，去看海”。 ㉕父亲听了很生气，批评了哥哥。事后哥哥骂我是全世界最大的笨蛋。 ㉖然而，父亲竟说星期天带我们去看海。说这话的时候是星期四，还有两天就能去看海。 ㉗哥哥很高兴，我也很高兴。 ㉘那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子很漂亮。 ㉙可是到了星期天，父亲仍需去上班。我们去不成海边了，只能等到下个星期天。 ㉚到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。 ㉛家离海边有十里路。十里路现在走起来觉得不远，当时却觉得实在太远了。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边的。回来时也是这样。 ㉜初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。 ㉝当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩渺渺”，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是在后来的经历中，而是在头一次看到海时——虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得就是在那时。 ㉞父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。” ㉟几次“待一会儿”后，父亲不再“待一会儿”了，一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。” ㊱后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边。 ㊲现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，一家人已不似过去那般朝夕相处了。 ㊳近来父母常常提出要去海边玩，照几张相。哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推，这个星期天推下个星期天，最后还是去了。 ㊴去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。我们在海边待了很久。 ㊵那一次，我提醒哥哥，小时候我们趴在朝南的窗口，他指着南面说那里有大海，但其实海在东面。我还提醒他，他曾说站在海的这岸看对岸的人都小如蚂蚁。哥哥先说记不清了，后又说我在瞎编。我是记得很清楚的。 ㊶现在，父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 ㊷而海依旧。 （选自2025年《读者》） 10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小时候“我们”被反锁在屋内，玩骑马、练跳等游戏，后来都没了兴致，体现出童年的寂寞。 B．“屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大”，表明“我们”对外面广阔世界的渴望。 C．父亲一开始批评了哥哥，后来又答应带“我们”去看海，说明父亲的态度前后矛盾。 D．现在“我”和哥哥都忙于自己的生活，对于父母去海边的要求屡屡推迟，反映出生活的忙碌和对父母陪伴的缺失。 11．关于文章主旨的理解，最恰当的一项是（   ） A．文章主要回忆了小时候看海的经历，表达了对大海的热爱之情。 B．通过描述不同阶段看海的经历，展现了家庭关系的变化和成长的历程。 C．以看海为线索，反映了童年的寂寞以及对自由的向往。 D．强调了随着年龄增长，人们对事物的态度会发生变化，如对大海从向往到不以为然。 12．文章结尾处“现在，父母又提出要去海边了，于是，我就……”，请结合全文内容，推测“我”接下来可能会怎么做，并说明理由。 13．文章围绕“看海”写了不同阶段的经历，这些经历对“我”的成长有怎样的影响？请结合文本分析。 四、阅读下面选文，完成小题。 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上……他是累死的。 ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （选自《光明日报》2025年03月21日） 14．请结合文章内容，把外公的经历补充完整。 15．《台阶》一文的批注中有一处这样写：面对生活，执着而坚韧，这就是朴实的中国农民。请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 16．请从下面所给的角度中任选其一，对文章写法作出赏析。 （1）层层设置悬念激发了读者的阅读兴趣 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《光明日报》2025年04月05日05版，有删改） 17．文章以香椿为线索，请根据文章内容，将思维导图补充完整。 ① 烹制椿芽② 收到椿芽③ 18．从修辞手法的角度，赏析文中第③段画波浪线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 19．本文意蕴丰富，围绕着椿芽，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。 20．文章以“又到椿芽飘香时”为题，有什么妙处？请简要分析。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 高原色彩 洪福乐 ①这些年，我曾数十次走上川藏线、走进高原。每次走进壮美的雪域高原，我都会遇到一些难忘的事情，记住一幕幕色泽不同的场景。 ②2016年冬天，我随武警四川总队文化服务小分队赴基层慰问演出。第一次踏上川西高原，眼前一片白茫茫，令我激动不已。我们从成都出发，沿着318国道一路前行。车队一过泸定，就看到远处白皑皑的雪山时隐时现。继续前行，登上折多山口，便可看到云朵在眼前追逐着。白茫茫的世界，浸染着人的心境，让人欣喜。 ③我和文化服务小分队的战友，迎着风雪走进某支队执勤点，看望慰问驻扎在那里的执勤官兵。简陋的哨所前，我们以天为大幕、以地为舞台，为官兵献上慰问演出。动感的舞蹈、深情的歌声，文艺节目一个接一个上演。没过多久，我们的身上便落了一层雪花。尽管观众不足10人，我感觉氛围却无比热烈。当战士们手捧着鲜花和洁白的哈达送到我们的面前时，那冰莹洁白的世界，瞬间就温暖起来。我关切地问一个女兵：“冻坏了吧？”她鼻子冻得通红，说：“只要战友喜欢我们的节目，多冻一会儿也值得。” ④有一年夏季，我因为采访任务再上高原。这次，我见识了高原不同寻常的绿色。岷江水绿如翡翠，似一条玉带缓缓从山间蜿蜒而出。沿岸的格桑、珙桐和杜鹃花，静静点缀其间。高原的绿色和平原上的不同，它没有想象中的那样浓密，花草生长得有些稀疏。 ⑤这次，在若尔盖大草原，我与武警四川总队某支队的官兵，聊部队的训练与生活，聊家乡以及战友之间的情谊。望着眼前绿意盎然的草原，年轻战友昂扬奋发的青春风采，让我心生敬佩。 ⑥再上高原，是在一个秋天，我到新转隶的某支队采风。朝晖将天际染得一片金黄，铺洒在洁白的雪山之巅，壮美极了。这个季节的高原，也成为一片金色。风沙里，官兵在冲锋、呐喊。是的，那是一种令人心生豪迈的场景。 ⑦一见到支队张政委，他便热情地上前介绍起来：“别看我们转隶不久，但是冲锋的姿态毫不松懈。”在办公室，张政委为我们翻出了一张张泛黄的靶纸。那是他参加射击考核留下的“纪念品”。我看到靶纸的正下方，用小楷写着射击情况总结和不足。窗外黄沙依旧在翻卷，不时传来训练场上的阵阵呐喊。在这个新转隶的支队，我时刻被官兵昂扬的斗志震撼、激励着。 ⑧那是在一个春天，我又走进高原。这次，高原上的黑色令我记忆深刻。黑色的山体耸立着，黑色的牦牛低头徜徉在无垠的草原上，黑色枝干的无名小树在山口迎风傲立……当然，还有肤色黝黑的官兵，手持着黑色钢枪挺立守望。 ⑨在那里，我认识了某部工程师闫巍。他一米八的大个儿，背挺得笔直，黝黑的脸上挂着两弯粗黑的眉毛，不时发出爽朗的笑声。很难想象，这是一位五级伤残军人。 ⑩多年前，闫巍和战友受命配合公安机关追捕持枪逃跑的歹徒。任务中，他为掩护战友不慎跌落10余米深的危崖，身受重伤。手术后，他强忍体内4块钢板、10枚钢钉带来的锥心之痛，经过无数次跌倒后爬起、无数次努力和尝试，硬是恢复了常人的运动能力。重返军营后，他多次参加重要行动，均圆满完成任务。在与闫巍的交流中，我越发感受到，他像是一块经受过烈火淬炼的钢铁。 ⑪多少次上高原，我眼中最醒目的颜色，永远是红色。红色的格桑花让人沉醉，火红的火把让人温暖，红色的旗帜高高飘扬，官兵脸颊上的“高原红”让我印象深刻。无论鹅毛纷飞般的大雪，还是漫卷黄沙的大风，都掩盖不了那抹红。 ⑫这是一片革命先辈用热血染红的土地。“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮……”海拔4114米，夹金山垭口终年积雪。1935年6月，中央红军抵达夹金山脚下，向着长征途中的第一座雪山进军。山上一会儿雨雪，一会儿冰雹，奇冷无比，路滑难行，加上衣着单薄，空气缺氧，许多红军战士走着走着便倒在夹金山上…… ⑬官兵把条件艰苦的高原当作青春的淬炼场，锻造铮铮铁骨，追逐青春梦想。他们用热血和忠诚筑起牢不可破的钢铁雄关。 ⑭无论是白雪茫茫，还是绿草如毯，无论是黄沙漫卷，还是红旗猎猎，每一种颜色都生动地展现着雪域高原的美。驻守在高原上的官兵，守护、描摹着祖国的壮美山河。 （选自《解放军报》） 21．本文主要记叙了作者四次走进高原的经历。请结合文章内容完成下面表格。 季节 高原的色彩 难忘的事情 “我”的感受 2016年冬天 白色（白雪茫茫） 随文化服务小分队赴基层慰问演出，战士献哈达 ① 夏天 ② 在若尔盖大草原与官兵聊部队生活等 心生敬佩 秋天 黄色（黄沙漫卷） 到新转隶的某支队采风，看到官兵在风沙中冲锋呐喊，张政委介绍转隶情况并展示泛黄靶纸。 心生豪迈、震撼 春天 黑色（黑沙黑土） ③ 感动、崇敬 22．请自选角度，给文中画横线的语句做一个批注。 23．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．作者通过细腻的描写，既描绘了高原不同季节、不同场景下的壮美景色，又展现了驻守在那里的武警官兵的生活、情感和精神风貌。 B．第③段画波浪线句子通过女兵的语言，赞扬了官兵的无私奉献精神。语言朴实无华，却感人至深。 C．第⑫段穿插红军长征的历史，这种历史与现实的结合使主题更加深刻，增强了文章的厚重感。 D．本文综合运用了比喻、夸张、对比、欲扬先抑、情景交融等多种手法，增强了文章的感染力和艺术性。 24．文章中的作者多次上高原，看到了高原的不同色彩。但结尾强调“我眼中最醒目的颜色，永远是红色”，请结合文章内容，分析红色的含义。 七、阅读下面的文章，完成下面小题。 洞庭可采莲 方欣来 ①“江南可采莲，莲叶何田田”。初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。在那里，荷花到处都是。当熏风漫过洞庭湖平原的时候，甩开芳草掩映的小径，拐过一个屋角，或者挑一个好天气，驾一条小船，驶向湖汊、荒岛，总能遇见几处野生荷花。 ③我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ④我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。 ⑤最近又去了一次。我照例选了一只木船。我喜欢木头，那种刷过桐油的木头，风里来雨里去，有阳光的味道，又有风雨的味道，还有湖水和荷的味道。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。 ⑥秋风徐徐，若是赏花，现在便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物。看一眼感到特别亲切。 ⑦这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑧天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑨想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑩此时来到一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑪我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 （选自《人民日报》2024年09月21日，有删改） 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第④段中“隐居的故人”体现“我”与君山团湖感情深厚。 B．第⑧段通过一系列动词描写野鸭蹿水的场景，富有生机。 C．第⑪段实写荷拔节的声音与第⑩段呼应，升华文章主旨。 D．本文运用记叙、描写、议论等表达方式，语言清新明丽。 26．下面是小语和小文对文章内容和结构的梳理与探究，根据提示补充完整。 （1） （2） （3）探究本文的结构特点： 27．根据提示，赏析下列句子。 （1）风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。（从感官角度品析） （2）我喜欢木头，那种刷过桐油的木头，风里来雨里去，有阳光的味道，又有风雨的味道，还有湖水和荷的味道。（从修辞角度赏析） 28．本文与周敦颐《爱莲说》都写莲，两文主旨内涵有何异同？请分析。 八、阅读下文，完成下面小题。 山间那片塔松林 王兴来 ①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。 ②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。 ③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。 ④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。周边群山光秃秃一片，仿佛无人涉足的荒野。 ⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竟神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树。 ⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。 ⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……” ⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意——哪怕历经寒霜，一棵棵塔松始终昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐理解了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的意义。 ⑨一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成测试任务。当听到“测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。 ⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句，“班长，巡线会不会有危险？” ⑪“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。 ⑫雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。 ⑬王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。 ⑭雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。有人问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。” ⑮此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。 ⑯“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。 ⑰“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。 29．文章以王晓亮给新兵授课的情节为线索，回忆了种植塔松的哪几件事，请根据文章内容，补全下面表格。 线索 事件 初见新兵，微风掠过 王晓亮29年前初次踏入光秃秃的大山，开始种植塔松苗 新兵屏息凝神，静听往年故事 王晓亮巡线过松塔林时的心境，① ② 王晓亮在暴雨天冒险检查5号点位数据及当时的想法 新兵静静注视着王晓亮 ③ 30．阅读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）他渐渐理解了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的意义。（这里的“意义”具体指什么？） （2）他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道。（这句话中加点的词语有怎样的表达效果？） 31．有读者评价本文“选材独到，以小见大”，你认为文章是如何体现这一点的？请围绕评价写一段赏析性文字。 32．语文老师建议同学们将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，请你从表现手法的角度分析老师这样建议的原因。 九、阅读文章，回答下面问题。 几棵大树 吴伯箫 ①绿肥红瘦，城里的朋友，不断地有来乡下散心的。往往主人还没迎出柴门，远远便听见客人嚷道：“这儿风景真好！”到屋里，一杯白开水喝不完，就急着说：“到外面逛逛罢。”浴着煦暖的东风，踏着芊绵的草地，一路数着各色野菜花，看齐刷的麦垄，他们赞不绝口。若于水车井边坐下，指点着远近的山峦及弥望的旷野，凑巧那里传来耕田人喝牛的声音，或村舍一声鸡叫，他们会冲口而出说：“简直是世外桃源。” ②啊，“世外桃源”！这在我们终日锁在乡下，为繁重的责任苦寂得像念倦了经的老僧一样的人听了，你说不奇怪么？可是仔细一想，或到城里忙了一天，披了夕阳回来再看见那绿到天边的景色时，才会恍然：那朋友的惊喜是有道理的。原来住惯了芝兰之室的人，就难乎其为芳香了。耳濡目染觉得平平无奇的这郊野风光实在有它的伟大可爱处。院子里的几棵大树，就是这样想过了之后，回头被我特别注意。 ③要说大树，忽然想起从前居处的海棠院来。海棠院，贾家蘅芜院似的，应属丽华金屋飞燕兰宫之类；而其实，这里说的只是北苑学校一处图书馆的院落而已。那院落不大，两株海棠就遮得满院树荫了。我爱海棠：喜欢吃又甜又酸的海棠果，喜欢看又艳丽又浓郁的海棠花。同时也是朋友们读书、闲话、散步、喝茶的场所。这海棠院落与有着大树的庭院相比，差别就在后者有的是几棵大树。 ④要说的树，是美国白杨。听说是清末这里办农政学堂的时候栽的。现在都已合抱粗，十几丈高了。一直上伸的躯干，密匝匝的叶子，一株株看齐了似的排着，两行四五十株。叶子绿得一尘不染，恰像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子。那叶子无风自鸣，窸窣作响，音韵幽怨可听。但我喜欢它的还是在午夜同清晨的时候。 ⑤午夜小睡初醒，四壁静悄悄的，满院里只弥漫着它那簌簌的啸声。枕边一念袭来，你不会以为你正乘了一只轮船向大海滑行，以为依旧岛上山屋，卧听上潮时惊涛拍岸的声音么？那么再入睡时你的梦境就该更美了，起码是《金银岛》或《古舟子咏》的故事。在清晨，我爱那树巅传来的一片鸟声，有干咳的啄木，有唱着“不如归”的子规，有叽叽喳喳吵嘴似的喜鹊、麻雀。 那清新的空气同清新的感觉令人忽而觉得年轻起来。 ⑥在圣贤桑梓的曲阜，看孔子手植桧，子贡手植楷，在泰山脚下的岱庙瞻仰唐槐汉柏，都极爱好，因为它肩负着几千年历史的陈迹啊。古圣先贤的手泽，神明华胄的光辉，仿佛都在它那老干秃枝，皴裂的皮层，及偶然的一丛苍翠的叶子里蕴蓄着、透露着。谁不喜一处破落的书香人家正对了垂珠门楼的一棵古槐呢？他祖先在那儿拴过高头马，挂过百灵笼，老年来领孙子看过蚂蚁爬树的。一世的荣华，几代的富贵，古槐都曾经历过目，败家子的浪荡行为也给它添过年轮。“前人种树，后人乘凉。”但种树人往哪儿去了呢？你是否产生过这样的疑问？ ⑦是的，就这面前的几棵树说，现在是这样高大了，当初是谁种的？种的时候他可曾想到这树后来的种种？一年年一枝枝一叶叶，是怎样长成这样子的？有多少鸟曾在这儿栖止、唱歌或竟轻轻掠过？啊，当这树还幼小的时候，总该有人天天挑了水灌溉，拿了刀斧修剪罢？后来长大有荫，也总该披衣于树下徘徊，望望树隙里露出的疏疏的星，踏着地上姗姗晃动的日影，去寻那么一点闲愁的罢？现在我在这儿与它朝夕晤对。寒冬我看过它秃枝顶上麻雀的朝会，浴着朝的啁啾，给人多少温馨，日夕群鸦噪晚，打发去若干不适的意趣。深秋的缤纷落叶，添人一脉凄凉，春来枝叶萌发，也给心头播下一线生机。于今行将盛夏了，叶子长得蓊翳了。浓厚的荫凉，如友人杜君所说：“恰巧当了凉棚呢。” ⑧前些日子正当种树季节，朋友们又设计于树下的甬道旁栽了两行小柏树，掘土担水，整整忙了两天，一个无花的庭院又平添了不少生色。时满月余，小树都绿起来了，有欣欣向荣景象；可是栽树的人却说不定什么时候就要走了。 ⑨其实感伤是不必的，像这样粗大的白杨，顶老才二三十年，顶多才四五十株，又有什么值得留恋呢？碧天所笼罩，赤地所擎托，哪里不可以栖迟呢？“四时行焉，百物生焉。”有着太阳光的地方，万物就滋长起来。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罢，处处参天乔木，怕又美不胜收了。 ⑩像大树一样，尽着向上长：你也尽着向前走罢！“无树不成村”，路也是宽得很呀！ 一九三六年五月底，济南桑园 （有删改） 33．作者对“几棵大树”的情感从“忽视”走向“珍视”，请结合文本，分析促使作者情感转变的因素。 34．根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）叶子绿得一尘不染，恰像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子。（比喻的新奇之处） （2）可是栽树的人却说不定什么时候就要走了。（加点词表达的情感） 35．第⑥段为何写孔子手植桧、子贡手植楷及古槐的例子？结合上下文分析其作用。 36．文章后两段蕴含着怎样的人生哲理？请结合全文谈谈你的理解。 十．阅读文章，回答问题。 通往滴水泉的路 李娟 ①最早的时候，通往滴水泉的路只有“乌斯曼小道”。而更早的时候，在这茫茫戈壁，所有的路都只沿着其边缘远远绕过。那些路断断续续地，虚弱地在群山褶皱之中，遥遥连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山。这是一块死亡之地。唯一知道水源的，只有奔跑在沙漠间的鹅喉羚与野马，但它们不能开口说出一句话来。 ②大约就在那个时候，就有滴水泉的传说了吧？那时，只在牧民之间，寂静而神秘地流传着一种说法：在戈壁滩最干涸的腹心地带，深深地掩藏着一股奇迹般的泉水。滴水泉如同这片大地上的神明。A它的水，一滴一滴从无比高远之处落下，一滴一滴打着存在于这里的一切生命痕迹。脉搏，一滴一滴无边无际地渗入苦寂的现实生活与美好纯真的传说。 ③在我很小的时候，从富蕴县到乌鲁木齐，只能搭乘拉矿石或木材的卡车，沿东北面的群山一带远远绕过戈壁滩，一路上得颠簸好几天。那条被称为“东线”的漫长道路，只能在夏天通畅。到了冬天，大雪封路，去乌鲁木齐只有走通过滴水泉的那条路。 ④司机们路过滴水泉，无疑是一件快乐的事情，无论天色早晚，都会停下来歇一宿。打水洗漱，升火烧茶泡干粮。等过了滴水泉，剩下的路程将是几天几夜无边无际的荒凉。 ⑤后来，有一对夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷，还挖了地窝子，开了一家简陋的小饭馆。总会有一些时刻，大家都约定好了似的，突然间会有很多人时光临滴水泉。那时，饭桌前的板凳都不够用了，吃饭时大家黑压压蹲了一屋子。睡觉的地方更是不够用，女主人把自己的床铺让出来，把饭桌拼起来，还在地上铺塑料布和毡子。 ⑥那一年，从乌鲁木齐到富蕴县的班车也开通了，每星期对发一趟。两人的生意极好，滴水泉从未如此热闹过。于是他俩决定把店面扩大。 ⑦他们累死累活干了一整个夏天，房子起来了，新的饭桌打造好了，新床也添了两个。他们坐下来等待冬天，等待第一辆车在门口鸣笛刹车，等待门帘突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。但是，他们一直等到现在。 ⑧就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了，通往滴水泉的路被抛弃了。B新的道路如锋利的刀口，笔直地切割在戈壁腹心。走这条路，一两天就可以到达目的地。一切都在上面飞速地经过，不做稍刻的停留。 ⑨滴水泉的故事结束了吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗？ ⑩还有那两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边日以继夜打土坯，并在等待土坯晾干的时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔。只有他们仍然还在无边无际的等待之中，美梦不受丝毫惊扰。 （选自《我的阿勒泰》，有删改） 37．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．文章开头描述了茫茫戈壁上的道路，这些道路曲折蜿蜒，连接着阿尔泰的绿洲和南方的草原雪山，展现了戈壁的荒凉与神秘。 B．文中的一对夫妇开设了一家饭馆，让这个地方重新焕发生机，但滴水泉再次被遗弃，反映了没有一条路是可以通往滴水泉的。 C．滴水泉被比喻为大地上的神明，滴水泉的水滴落在这片土地上，滋养着一切生命。通往滴水泉的路象征着生命力与希望。 D．通往滴水泉的路，从荒凉到繁华，再到荒凉，象征着人生的无常和世事的变幻，也反映了人们对美好生活的向往和追求。 38．通往滴水泉的路是一条什么样的路？请简要概括。 39．请根据要求赏析下面两个句子。 （1）鉴赏A处语句中加点词语的妙处。 （2）请从修辞角度赏析B处语句。 40．结合文章内容，分析文中画横线句子的深刻含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$