6.将相和-2025年新五年级语文暑假自学课（统编版）

6.将相和 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 通过蔺相如“完璧归赵”“渑池会面”的智慧与廉颇“负荆请罪”的坦诚，理解战国时期“以和为贵”的处世哲学，体会中华传统文化中“宽容”“顾全大局”的价值理念。 二、语言运用 分析蔺相如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”的对话，体会其语言的机智与果敢；品味廉颇“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”的自责之语，感受人物情感的层次变化，学习通过语言描写刻画人物性格的方法。 三、思维能力 梳理“完璧归赵-渑池会面-负荆请罪”三个事件的因果联系，理解蔺相如职位超越廉颇后矛盾激化的必然性，培养逻辑推理能力。 四、审美创造 通过分角色朗读、课本剧表演等形式，再现蔺相如与秦王的交锋、廉颇负荆请罪的场景，体会紧张情节中的智慧之美与人物坦诚改错的情感之美。 课文基础信息 出处：根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写。《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共 3000 多年的历史，具有极高的史学和文学价值。 背景：战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家，秦赵两国之间矛盾不断，《将相和》的故事就发生在这样的背景下。 主要人物 廉颇：赵国的大将，勇猛善战，但起初居功自傲，后认识到错误，向蔺相如负荆请罪，体现出他勇于改过的品质。 蔺相如：赵国的上卿，由宦官缪贤举荐给赵王。他有勇有谋，不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体 。 课文内容梳理 结构划分与主要情节 第一部分（第 1 - 10 自然段）：完璧归赵：秦国想用十五座城换赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国。他看出秦王没有诚意，凭借自己的智慧和勇气，巧妙地与秦王周旋，最终成功将和氏璧完好无损地送回赵国，蔺相如也因此被封为上大夫。 第二部分（第 11 - 15 自然段）：渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，想借此机会侮辱赵王，蔺相如陪同赵王前往。在会上，秦王让赵王鼓瑟并让人记录下来以此羞辱赵王，蔺相如则以死相逼，要求秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。蔺相如因功被封为上卿，职位比廉颇高，引起廉颇不满 。 第三部分（第 16 - 18 自然段）：负荆请罪：廉颇认为蔺相如仅凭口舌之功职位却比自己高，心中不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避廉颇。蔺相如的门客以为他害怕廉颇，蔺相如解释自己是为了国家利益，不想将相失和。廉颇知道后，意识到自己的错误，于是光着上身，背着荆条，到蔺相如府上请罪。两人最终和好，共同保卫赵国。 情节关联：“完璧归赵” 是蔺相如崭露头角的事件，为他赢得了声誉和地位，是 “渑池之会” 的起因；“渑池之会” 中蔺相如再次立功，职位提升，引发了廉颇的不满，这两个故事的结果又成为 “负荆请罪” 的起因 。三个故事层层递进，共同构成了 “将相和” 这一完整曲折的故事，体现了将相之间由不和到和好的过程 。 中心思想：课文通过对 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个小故事的记述，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见；也赞扬了廉颇勇于改过、以国家利益为重的精神 。同时，揭示了 “和为贵” 以及个人利益应服从国家利益的道理 。 生字词学习 会认字（7 个）：璧（bì）、诺（nuò）、瑟（sè）、怯（qiè）、缶（fǒu）、拒（jù）、卿（qīng） 会写字（9 个）：召（zhào）、臣（chén）、议（yì）、宫（gōng）、献（xiàn）、诺（nuò）、典（diǎn）、抄（chāo）、罪（zuì） 多音字 强：qiáng（强大）；qiǎng（勉强）；jiàng（倔强） 划：huá（划船）；huà（划分） 着：zhuó（穿着）；zháo（着火）；zhāo（着数）；zhe（走着、看着） 重点词语解释 无价之宝：形容物品极其珍贵，用多少钱也买不到。文中指和氏璧非常珍贵。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。如蔺相如理直气壮地要求秦王兑现承诺。 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。 攻无不克：指没有攻占不下来的，形容力量无比强大。 战无不胜：打仗没有不取得胜利的，形容力量强大，百战百胜。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。 同心协力：心往一处想，劲往一处使，团结一致，共同努力。 近义词 商议-商量：都有交换意见、讨论的意思。 胆怯-胆小：都表示胆小、缺乏勇气。 抵御-抵抗：都有抵挡、抗击的意思。 推辞-推托：都有拒绝、不接受的意思。 侮辱-羞辱：都有使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱的意思。 反义词 进攻-防守：一个表示主动攻击，一个表示防御抵挡。 胆怯-勇敢：一个表示胆小懦弱，一个表示有勇气、不害怕。 削弱-增强：一个表示使变弱，一个表示使变强。 拒绝-接受：一个表示不答应、不接纳，一个表示对事物容纳而不拒绝。 理直气壮-理屈词穷：一个表示理由充分，说话有气势；一个表示因理亏而无言以对。 句子理解与赏析 蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。蔺相如提出要举行隆重典礼才肯交和氏璧，这是他的一个计策。他看出秦王没有诚意拿城换璧，通过这个要求拖延时间，为自己争取周旋的机会，也为送回和氏璧做准备，体现了蔺相如的机智。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”这里通过对蔺相如语言和行动的描写，表现出他在渑池会上，面对秦王对赵王的侮辱，毫不畏惧，勇敢地维护赵王的尊严和赵国的荣誉，体现了他的勇敢和爱国精神。 他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。廉颇 “脱下战袍，背上绑着荆条” 去请罪，这一行为表明他已经深刻认识到自己的错误，并且有勇气去面对和改正；蔺相如 “连忙热情地出来迎接”，表现出他不计前嫌，以大局为重，二人的表现都展现了高尚的品质 。 写作手法借鉴 通过典型事件刻画人物形象：课文选取了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件，从不同角度展现了蔺相如和廉颇的性格特点。 运用语言、动作描写塑造人物：文中对蔺相如和廉颇的语言、动作描写非常细致。例如蔺相如在与秦王周旋时的语言，充分展现了他的智慧和勇气；廉颇负荆请罪时的动作描写，生动地表现出他的真诚悔过。在写作中，要善于运用语言、动作描写来刻画人物，使人物形象跃然纸上 。 情节设置巧妙，故事性强：三个小故事之间环环相扣，紧密相连，每个故事都有起因、经过和结果，且前一个故事的结果是后一个故事的起因，情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。在创作故事类作文时，可以学习这种巧妙的情节设置方法，让文章更具吸引力 。 初读课文突破字词。 一、看拼音，写字词。 shāng yì diǎn lǐ biān jìng xiàn shàng huáng gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chāo xiě dǎn qiè jù jué fù jīng qǐng zuì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列加点字的读音全都正确的一项是 ( )。 A.勉强(qiǎng) 坚强(qiáng) B.划分(huá) 计 划(huà) C.削弱(xuē) 削苹果(xuē) 三、下列词语书写完全正确的一项是( )。 A.典礼 善长 B.抵卸 浴 袍 C.允偌 拒绝 D.推辞 得罪 四、字词综合运用。 1.“荆”,按照音序查字法应该先查大写字母 ,再查音节 ,“荆”在古代 指的是用荆条做的刑具，本课中出现的相 关故事是 ,故事的两个主 要人物是 和 。 2.怯：①胆小，没勇气。②俗气，见识不广，不合时宜。 “怯”,用部首查字法应先查 部，再查 画。看上图，当其义为①时，可组词 等；当其义为② 时，可组词 等。 五、把下列成语补充完整，并选择恰当的成语填空。 无( )之宝 同心( )力 完( )归赵 怒发( )冠 先前，意大利文物宪兵在本国文物市场 查获一批非法流失的中国文物艺术品。随 后，中意两国政府( )开展流 失文物的追索返还工作。终于，796件套文 物艺术品( )。 再读课文理解句段。 一、按要求完成句子练习。 1.秦王不敢进攻我们赵国。就是有我们两 个人在。(用关联词合并句子) 2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?(改为陈述句) 3.秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。(改为双重否定句) 4.蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”(改为转述句) 二、分析下列句子分别体现了人物的什么品质。 A.顾大局，识大体 B.勇敢机智 C.不畏强暴 D.耿直畅快 1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的 诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛 病，让我指给您看。” ( ) 2.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果 您不答应，我就跟您同归于尽!” ( ) 3.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! ( ) 4.我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见 他，一定要让他下不来台! ( ) 三、根据课文内容完成练习。 1.“将相和”中的“将”指的是 “相”指的是 ,“和”的意思是 。 他们不和是因为 ；后来又和好是因为 。 2.《将相和》讲述了 三个小故事。 三读类文精彩片段体会感悟。 和氏璧 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞(即未经过加工的美 玉),把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大 怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王 以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了 三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人 很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而 悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是 就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块玉命名为“和氏璧”。 由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也 是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。 1.这个故事发生在( ) A.战国时期 B.春秋时期 C.三国时期 2.这篇文章的线索是( ) A.献璧 B.和氏璧 C.卞和 3.联系上下文理解词语正确的是( ) A.鉴定辨别并确定事物的真伪、优劣等。 B.罕见：经常能见到。 4.下列词语的近义词不正确的是( ) A.奉献—(贡献) B.欺骗—(蒙骗) C.戏弄—(演戏) D.来历—(来源) 5.卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚? 6.为什么将这块玉命名为“和氏璧”? 7.从卞和献玉这件事，可以看出卞和具有怎样的特点? 8.看人物，填成语。 渔翁 夸父 愚公 塞翁 (1)( )逐日 ( )移山 (2)( )失马，焉知非福。 (3)鹬蚌相争，( )得利。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、商议 典礼 边境 献上 皇宫 抄写 胆怯 拒绝 负荆请罪 二、A 三、D 四、1.J jīng 负荆请罪 廉颇 蔺相如 2.忄 5 胆怯 露怯 五、价 协 璧 冲 同心协力 完璧归赵 再读课文理解句段。 一、1.秦王不敢进攻我们赵国，是因为有我们两个人在。 2.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 3.秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 4.蔺相如对秦王说，那块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。 二、1.B 2.C 3.A 4.D 三、1.廉颇；蔺相如；和好；廉颇认为蔺相如仅凭口舌之功职位却比自己高，心中不服；蔺相如以国家利益为重，廉颇认识到错误并负荆请罪。 2.完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.B 2.A 3.A 4.C 5.因为鉴定结果说玉璞是石头，厉王、武王认为卞和在欺骗、戏弄自己，所以以欺君之罪砍掉他的脚。 6.因为玉是卞和所献，所以命名为 “和氏璧”。 7.忠贞、执着。 8.（1）夸父 愚公 （2）塞翁 （3）渔翁 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$