精品解析：浙江省杭州市拱墅区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023学年第二学期期末教学质量调研 八年级语文 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 试题卷 一、班级举行“经典永流传”主题学习活动，请你完成下列任务。（26分） 【品经典语录】 为什么读经典，而不是读那些使我们对自己的时代有更深了解的作品？我们哪里有时间和闲情去读经典？我们已被有关现在的各类印刷品的洪水yān（ ）没了。 当代世界也许是平庸和愚蠢的，但它永远是一个mài（ ）络，我们必须置身其中，才能够 甲 （A.瞻前顾后 B.周而复始）。阅读经典作品，你就得确定自己是从哪一个“位置”阅读的，否则无论是读者或文本都会很容易漂进无始无终的迷雾里。因此，我们可以说，从阅读经典中获取最大益处的人，往往是那种善于交替阅读经典和大量标准化的当代材料。 经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系______（xì Bjì）谱中的位置。 还有最理想的办法， 丙 因此，一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调______（A.diào B.tiáo）成一种背景轻音，而这种背景轻音对经典作品的存在是 乙 （A.天衣无缝 B.不可或缺）的。 （节选自卡尔维诺《为什么读经典》） 1. 结合语境，根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。 （1）yān（ ）没 （2）mài（ ）络 （3）系______（A.xì B.jì）谱 （4）调______（A.diào B.tiáo）成 2. 为甲、乙两处选择恰当的词语。 3. 修改文中划线句表达上的语病。 4. 在丙处填入下列句子，语序恰当的一项是（ ） ①但是对大多数人来说，把经典作品当成房间外远方回声来聆听已是一种成就。 ②是把现在当做我们窗外的噪音来听，提醒我们外面的交通阻塞和天气变化。 ③因为他们的房间里被现在弥漫着，仿佛是一部开着最大音量的电视机。 ④而我们则继续追随经典作品的话语，它明白而清晰地回响在我们的房间里。 A. ②①④③ B. ①④②③ C. ④③②① D. ②④①③ 【读经典诗文】 5. 根据要求，完成填空。 经典诗句 诗句理解 经典主题 安得广厦千万间，（1）___________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （7）___________ 家国情怀 （2）_________，（3）_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 离别时宽慰朋友，友谊是永恒的，不受时空限制。 离别之情 青树翠蔓，（4）___________，（5）___________。（柳宗元《小石潭记》） 小石潭树枝藤蔓的各种奇特状态。 寄情山水 呜呼！（6）___________？其真不知马也。（韩愈《马说》） 对千里马被无情埋没的感叹。 珍惜人才 【颂经典人物】 6. 根据阅读积累，为下列经典人物选择一句合适的介绍语。 （1）保尔《钢铁是怎样炼成的》（ ） （2）苏菲《苏菲的世界》（ ） （3）孙少平《平凡的世界》（ ） A.展开这封神秘来信，同她一起，踏上人类和宇宙的美妙哲学之旅吧！ B.有着强烈自尊，选择了平平淡淡的生活，却收获了心灵的高贵和精神的富足。 C.伤病夺走他的健康，他仍不向命运屈服，而是拿起笔来践行着他生命的誓言。 【学经典方法】 7. 小墅和小文阅读了下面这段文字，请你补出他们的对话。 怎样叫作礼治呢？那时的君师们渐渐给定出礼来，让大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一份儿工作。各等人有各等人的界限和分际；若是只顾自己，不管别人，任性儿贪多务得，偷懒图快活，这种人就得受严厉的制裁，有时候保不住性命。这种礼，教人节制，教人和平，建立起社会的秩序，可以说是政治制度。 （朱自清《经典常谈·“三礼”第五》） 小墅：《经典常谈》中的这段文字，让我想到了《大道之行也》所讲的社会秩序。 小文：是啊，但这和原文语言风格差异很大，比如，（1）___________。 小墅：既然这样，那我们读了《经典常谈》，再读古代典籍著作，会有什么启发呢？ 小文：那我以《大道之行也》为例谈谈我的理解：（2）___________。 二、文学作品阅读（16分） 雅拉香波 阿来 ①雅拉香波雪山海拔六千六百三十六米。就是这座雪山，哺育了全长六十八公里的雅砻河。但就是这段短促的河流，在高原河谷中哺育了辉煌灿烂的吐蕃文明。 ②太阳出来了，我们正穿越河谷中的田野，顺雅砻河而上。河流的下游，青稞与小麦都收割了，土豆也收获过了。羊群四散在田野中间。相对于荒芜山坡上那坚硬多刺的耐旱植物，田地里，田地边那些草肥嫩又多汁，这样的季节，真是羊群们的节日。我在冬天到过同样的河谷地带。那时，植被都脱尽了叶子，河流枯萎，风把河滩上的沙吹到山坡跟前，又把山坡跟前的沙尘扬到天上，使得河谷中的村庄与日子，都在灰蒙蒙的尘土笼罩之下。而现在，大自然正呈现出它最美好的那一面，阳光明亮，植物碧绿，河流丰沛而宽广，一个个掩映在绿树丛中的村庄都显得自足而安详，那就是幸福的模样。 ③田野尽头是村庄，村庄背后，在雅砻河闪闪发光的水流的尽头，雪山庄重地升起。 ④雅拉香波的雪山现身了！在碧蓝的天空下面！那是一座金字塔形的雪山，随着汽车的行进，正在眼前缓缓升起。 ⑤我期待着，有一个地方，这座雪山会显露出它的全貌，它全部的雄伟与高大。但是，再往前走，反倒是近处的没有积雪的山梁升起，渐渐把雪山挡在了后面。田野里沉甸甸的青稞穗子从我的腿上一一拂过，那种触感带着感动与温暖。想起少年时代，春天里土地解冻苏醒，一个少年人牵着两头用木枷并肩相连的犏牛，后面，是一个扶犁的长辈，在用一种特殊的调子歌唱，一些简单的口令也融入这歌唱中：直行，转弯，快、慢。犁的两边，黑土唰唰地波浪一样翻涌。鸟儿起起落落，在啄食刚从泥地里翻出来的虫子。暖烘烘的阳光下，熏蒸起浓烈的泥土香气。 ⑥又往前行几公里，因为过于抵近山前，雪峰从眼前消失了。 ⑦有好几公里，公路穿行在那些干旱而土质瘠薄的山坡。但这只是一个过渡地带，越往山上去，山间谷地越来越宽阔越来越湿润，其间开满了黄色的花朵。我知道，那一团团鲜亮的黄色是喜欢湿润的斑唇马先蒿。两边的山坡上绿草也越来越茂密了，没有高大的树。但那些金露梅和杜鹃灌丛散布在山坡上，也有相当的美感。我停下来观察植物。小小一块地方，还在开花的就有肉果草、虎耳草、委陵菜、黄芪、红景天、金露梅、奥党参、橐吾、狗娃花、火绒草……、竟有十一种之多。在它们的根部翻掘一下，立即就显现出了湿润肥沃的黑色土。这一切说明，这座山依然充满活力。 ⑧再次停车，已经到了四千八百米的高度上。那是一片碧绿的草坡。上面有牧人的帐幕和羊群，但看不见雪山，于是转而去看脚下的植被。浅浅的牧草中间，星星点点的蓝色花在盛开。这是属于秋天的龙胆花在贴地开放。伏下身来，细细地拍摄这些美丽的蓝色花。那是比背后的洁净深邃的天空更深的蓝。眼前有两种龙胆，花朵大的那种我认识，华丽龙胆。一簇簇紧挨着，花丝伸出花冠，还顶着紫红花药的那种是第一次看见。满坡都是半球形的垫状点地梅。它们的花期已过，但那一团团垫状植株依然颜色苍绿，缀满了草坡。在这样的高度上，植物都改变了形态。低矮，多毛，紧挤在一起，变成了垫状。 ⑨第三次停留盘桓的地方，是公路经过的山口。这里的海拔高度是五千二百多米，到处都是风化中的巨大岩石。太阳照耀着，岩石中夹杂的云母与石英碎屑闪闪发光。 ⑩雪山仍然隐身于一些青色的岩石山峰后面，不能看见。 ⑪这个地带，除了裸露的岩石，植被相当稀疏，但居然还有漂亮的开花植物。多刺绿绒蒿开着一朵朵硕大的蓝色花。癣状雪灵芝那半圆状球体上开满的是细碎洁白的小花。用广角镜头，这些花朵在近景里清晰呈现，同时，那些逶迤的远山，深远的蓝空也得以在背景里呈现。这是属于高山之山才能得到的视角。 ⑫我提醒自己是来看雅拉香波，但雪山并没有在眼前显现。 ⑬意料之外，是在这山上看见那么多正在开放的花朵，以此看到了生态脆弱的高山草甸还生机勃勃。在自然中，可以想起人类文明的消长与命运。在这里，我想起美国人利奥波德的话：“像山一样思考。” 8. 阅读全文，梳理游踪，完成下图。 9. 本文写雅砻河河谷的田野，这是眼前所见，为什么作者还要写回忆中冬天的河谷地带（第二段）和回忆中少年时代的田野（第五段）？请结合文本说明理由。 10. 本文第七段罗列了许多花花草草的植物学名称，第八段则具体描绘了龙胆花，请结合画线句，分析这两种写法表达效果的异同。 11. 作者一路寻觅雅拉香波雪山，直到最后“雪山并没有在眼前显现”，但他却看到了别样的风景，旅途中常常会有这样的境遇。下面两首诗，哪一首诗的意境与此相似，请结合诗文内容简要分析。 寻南溪常道士 唐 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，芬草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 三、（33分） 班级举行演讲比赛，帮助小墅完成相关任务。 【材料一】 【材料二】 “45度人生”最初是网友的自我调侃。在现代生活中，不少人处于“卷也卷不动，躺也躺不平的状态”，希望寻找到一个平衡点——既不焦虑紧绷，也不做无效内耗。45度处于中间状态，既不是消极无奈，脱离社会生活；也不是追逐他人，迷失自我。面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白“自己真正想要的是什么”，保持积极心态，走好接下来的人生路。 【材料三】 媒体评“45度人生” 观点A：面对当下社会所带来的压力，我们都会有迷惘的时候。以为能走的路突然不能再走下去的时候，我们能做的，就是在风起云涌的环境中保持安宁的自我。所以，不能把“45度人生”看成是一种消极的人生状态。 观点B：选择“45度人生”既是一种平衡，也是一种蓄势待发。“45度”是预备起跑的前奏，也是迎接挑战前的缓冲。或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序。 观点C：“45度人生”中隐含的迷茫也好、自卑也罢，那皆是因为我们对人生有着无限憧憬，内心还留有锐意向上的热情与积极。直面自己的脆弱，肯定自我的价值，做好冲刺前的准备，不断在探索和尝试中找到自己的那片天空，才不枉人生在世的冒险与游历。 【论据资料包】 ①《山月记》里有这样一句内心独白：“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。” ②孟浩然经历打击后心灰意冷，回到襄阳。采访使（官名）韩朝宗准备向朝廷推荐，到了约定的日子，孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝。 ③抗战爆发后，为了守护中华民族文明火种，竺可桢和浙大一路“西迁”至千里之外的贵州遵义。宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就。 ④新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的“第二春”。 ⑤33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静。 ⑥89岁的牛犇是一位一生演小角色的大演员，70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色。 ⑦有一段高校毕业生的视频在网上流传，一名曾在互联网大厂工作，到现在存款只有5000；一名梦想当编剧，现在是火锅店服务员。她们却说：“我感到了从未有过的自由和开阔。” 12. 根据材料一的图表，将论据资料包中的七则论据填入所对应的人生。（填序号） （1）0度躺平：____________ （2）45度人生：____________ （3）90度直面：____________ 13. 小墅想要激励处于迷惘彷徨中的同学，决定把“45度人生”定为演讲的话题。请结合材料二、三和论据资料包帮助小墅确定演讲题目和思路框架。 14. 根据其中一个要点；结合关联材料，写一段演讲词，要求有听众意识与感染力。 使演讲更富有感染力、吸引力的几个小技巧： ♢故事：用起伏的情节吸引听众。 ♢比喻：用鲜活的形象打动听众。 ♢语言生动：恰当措辞让每句话更有力量。 ♢重复：强化你最想让听众感知的内容。 ♢问答环节：在互动中将听众拉向自己的立场。 （选自彼得·迈尔斯、尚恩·尼克斯《高效演讲》） 15. 小墅为演讲写了如下结尾，请从语气、语速、动作任选两个角度对其进行演讲设计。 夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长。让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！ 小墅想为演讲增加古代文人素材，请帮助其完成相关任务。 别石塔① 石塔别东坡，予云：“经过草草，恨不一见石塔。”塔起立云：“遮着是塼浮图耶②？”予云：“有缝。”塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。 记游松风亭③ 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当甚么时也不妨熟歇。 儋耳夜书④ 已卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤⑤纷然，归舍已三鼓⑥矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去。不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①石塔：东坡于元祐七年（1092年）知扬州，三月到任，七月离任。文中首句石塔是指石塔僧人。②遮着：即“这个”。遮，古通“者”，这。塼（zhuān）：古同“砖”。浮图：佛塔的梵语音译。③宋哲宗绍圣元年（1094），苏轼被贬为宁远军节度副使惠州。十月，到达惠州居住在嘉祐寺。④儋耳：今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。⑤屠酤：屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。⑥三鼓：三更，即半夜。⑦韩退之：韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。 16. 参考表格提示的方法，理解加点字。 文言语句 方法 解释 恨不一见石塔 课内迁移法：有恨无人省（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （1）________ 思欲就亭止息 联系成语法：行将就木 （2）________ 历小巷 语境推断法：联系上下文推断 （3）________ 当甚么时也不妨熟歇 查阅词典法：A.熟练；B.详细，深入；C.表程度深；D.熟悉，不生疏（《古代汉语词典》 （4）________ 17. 用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处） 放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。 18. 结合两处划线语句，探究苏轼的人生态度。 塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之 良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！” 19. 《儋耳夜书》中，苏轼笑韩愈的内容可否作为“45度人生”演讲稿的论证材料？请你结合演讲要点与文言意蕴阐释你的理由。 四、表达与交流（45分） 20. 像山一样思考，阿来读出了雅拉香波的生命活力；像水一样思考，梁衡读出了壶口瀑布的伟大精神。请用“像_________一样思考”为题，写一段文字，120字左右，表达你对自然的思考与感悟。 21. 阅读下面文字，根据要求作文。 小墅很喜欢画画，但是常常拿起笔不知道画什么；小文很喜欢写作，但是常常提起笔不知道写什么，你是否常常有这样的经历，你有没有思考过怎样去突破和改变呢？ 请以此为话题，写一篇作文，可以讲述经历，发表见解或进行文学创作。 要求：题目自拟，文体自定。字数不少于600字。文中不出现含考生真实信息的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期期末教学质量调研 八年级语文 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 试题卷 一、班级举行“经典永流传”主题学习活动，请你完成下列任务。（26分） 【品经典语录】 为什么读经典，而不是读那些使我们对自己的时代有更深了解的作品？我们哪里有时间和闲情去读经典？我们已被有关现在的各类印刷品的洪水yān（ ）没了。 当代世界也许是平庸和愚蠢的，但它永远是一个mài（ ）络，我们必须置身其中，才能够 甲 （A.瞻前顾后 B.周而复始）。阅读经典作品，你就得确定自己是从哪一个“位置”阅读的，否则无论是读者或文本都会很容易漂进无始无终的迷雾里。因此，我们可以说，从阅读经典中获取最大益处的人，往往是那种善于交替阅读经典和大量标准化的当代材料。 经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系______（xì B.jì）谱中的位置。 还有最理想的办法， 丙 因此，一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调______（A.diào B.tiáo）成一种背景轻音，而这种背景轻音对经典作品的存在是 乙 （A.天衣无缝 B.不可或缺）的。 （节选自卡尔维诺《什么读经典》） 1. 结合语境，根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。 （1）yān（ ）没 （2）mài（ ）络 （3）系______（A.xì B.jì）谱 （4）调______（A.diào B.tiáo）成 2. 为甲、乙两处选择恰当的词语。 3. 修改文中划线句表达上语病。 4. 在丙处填入下列句子，语序恰当的一项是（ ） ①但是对大多数人来说，把经典作品当成房间外远方的回声来聆听已是一种成就。 ②是把现在当做我们窗外的噪音来听，提醒我们外面的交通阻塞和天气变化。 ③因为他们的房间里被现在弥漫着，仿佛是一部开着最大音量的电视机。 ④而我们则继续追随经典作品的话语，它明白而清晰地回响在我们的房间里。 A. ②①④③ B. ①④②③ C. ④③②① D. ②④①③ 【答案】1. ①. 淹 ②. 脉 ③. A.xì ④. B.tiáo 2. A.瞻前顾后 B.不可或缺 3. 缺乏宾语中心语，句末加上“的人”。 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形字音的识记。 ①淹没，yān mò，指大水漫过、盖过。在文中形象地表达出当下有关现在的各类印刷品数量极多，像洪水一样将人们“覆盖”，使人无暇顾及经典作品。 ②脉络，mài luò，本指中医经络或植物叶脉，引申为事物的条理、秩序。 ③系谱，xì pǔ，指记载血缘、派系等关系的图表。 ④调成，tiáo chéng，调整成功。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 瞻前顾后：原指看看前面，又回头看看后面，形容做事谨慎、考虑周全；现也指顾虑太多、犹豫不决。周而复始：一圈又一圈地循环，指事物不断重复，没有止境。此处强调“置身当代脉络”后应具备的能力，“瞻前顾后”符合“在当代语境中兼顾前后、把握整体”的需求，与“脉络”的概念呼应； 故选A。 不可或缺：不能有一点点缺失，指非常重要，无法替代或缺少。天衣无缝：传说中仙女的衣服没有缝儿，比喻事物周密完善，找不出一点破绽或漏洞。结合语境可知，“不可或缺”指不能缺少，强调经典作品需要当代噪音作为背景的必要性； 故选B。 【3题详解】 本题考查语病的修改与辨析。 原句缺少宾语中心语，“善于……的人”结构不完整，需在句末添加“的人”。 【4题详解】 本题考查句子衔接语排序。 ②句解释“最理想的办法”，与前文“还有最理想的办法”衔接紧密，为首句； ②句将“现在”比作“窗外的噪音”，④句“而我们则继续追随经典……”则与前文形成对比，强调经典的清晰，承接②句； ①句“但是对大多数人来说……”转折，指出普通人的局限，③句“因为他们的房间里被现在弥漫着……”解释①句原因，形成“①③”因果组合；正确排序为②④①③； 故选D。 【读经典诗文】 5. 根据要求，完成填空。 经典诗句 诗句理解 经典主题 安得广厦千万间，（1）___________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （7）___________ 家国情怀 （2）_________，（3）_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 离别时宽慰朋友，友谊是永恒的，不受时空限制。 离别之情 青树翠蔓，（4）___________，（5）___________。（柳宗元《小石潭记》） 小石潭树枝藤蔓的各种奇特状态。 寄情山水 呜呼！（6）___________？其真不知马也。（韩愈《马说》） 对千里马被无情埋没的感叹。 珍惜人才 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 海内存知己 ③. 天涯若比邻 ④. 蒙络摇缀 ⑤. 参差披拂 ⑥. 其真无马邪 ⑦. 表达了诗人推己及人、忧国忧民的家国情怀。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、己、涯、缀、邪”等字词容易写错。 （7）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢”，意思是如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜？诗人由自身茅屋破败的困境，联想到天下寒士的疾苦，体现出推己及人、忧国忧民的家国情怀。 【颂经典人物】 6. 根据阅读积累，为下列经典人物选择一句合适的介绍语。 （1）保尔《钢铁是怎样炼成的》（ ） （2）苏菲《苏菲的世界》（ ） （3）孙少平《平凡的世界》（ ） A.展开这封神秘的来信，同她一起，踏上人类和宇宙的美妙哲学之旅吧！ B.有着强烈的自尊，选择了平平淡淡的生活，却收获了心灵的高贵和精神的富足。 C.伤病夺走他的健康，他仍不向命运屈服，而是拿起笔来践行着他生命的誓言。 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读人物形象分析概括。 （1）保尔《钢铁是怎样炼成的》——C.伤病夺走他的健康，他仍不向命运屈服，而是拿起笔来践行着他生命的誓言。 保尔是苏联作家奥斯特洛夫斯基笔下的无产阶级英雄。他在革命战争中多次负伤，后因伤病瘫痪、双目失明，但始终以顽强的意志与命运抗争。最终，他放弃了战场，转而以“笔”为武器，在病榻上完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字继续践行“为人类解放而奋斗”的誓言。选项C精准概括了他“钢铁般意志”的核心特质，以及从战士到作家的生命转变，与原著主题“钢铁意志的炼成”高度契合。 （2）苏菲《苏菲的世界》——A.展开这封神秘的来信，同她一起，踏上人类和宇宙的美妙哲学之旅吧！ 《苏菲的世界》以哲学启蒙为核心，讲述少女苏菲通过一系列神秘来信，接触到苏格拉底、柏拉图、康德等哲学家的思想，逐步探索世界本质的故事。选项A中的“神秘的来信”对应书中哲学家艾伯特通过信件向苏菲传授哲学的情节，“人类和宇宙的哲学之旅”则直指小说“引导读者探索哲学奥秘”的主旨。该介绍语既突出了故事的奇幻设定，又点明了哲学探索的核心，与苏菲作为“哲学启蒙者”的角色定位一致。 （3）孙少平《平凡的世界》——B.有着强烈的自尊，选择了平平淡淡的生活，却收获了心灵的高贵和精神的富足。 孙少平是《平凡的世界》中底层青年的典型代表。他出身贫寒，却始终坚守自尊，拒绝向命运妥协：从乡村教师到煤矿工人，他主动选择平凡甚至艰苦的生活，却在劳动中磨砺出坚韧的品格，在精神世界中追求超越物质的富足（如坚持读书、与田晓霞的精神共鸣）。选项B中的“强烈的自尊”“平平淡淡的生活”概括了他的人生选择，“心灵的高贵和精神的富足”则精准提炼了他在平凡中实现自我价值的形象核心，与原著“在平凡中铸就伟大”的主题相呼应。 【学经典方法】 7. 小墅和小文阅读了下面这段文字，请你补出他们的对话。 怎样叫作礼治呢？那时的君师们渐渐给定出礼来，让大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一份儿工作。各等人有各等人的界限和分际；若是只顾自己，不管别人，任性儿贪多务得，偷懒图快活，这种人就得受严厉的制裁，有时候保不住性命。这种礼，教人节制，教人和平，建立起社会的秩序，可以说是政治制度。 （朱自清《经典常谈·“三礼”第五》） 小墅：《经典常谈》中的这段文字，让我想到了《大道之行也》所讲的社会秩序。 小文：是啊，但这和原文语言风格差异很大，比如，（1）___________。 小墅：既然这样，那我们读了《经典常谈》，再读古代典籍著作，会有什么启发呢？ 小文：那我以《大道之行也》为例谈谈我的理解：（2）___________。 【答案】 ①. 《经典常谈》用“按着贵贱的等级，长幼的次序”这样直白的现代口语描述社会秩序，句式松散自然；而《大道之行也》则用“老有所终，壮有所用，幼有所长”这种四字短句排比，语言更凝练典雅，充满文言韵律感。 ②. 我觉得《经典常谈》就像一把解读古代典籍的钥匙。比如读《大道之行也》时，我们可能会被“大同”“礼义”这些抽象概念困住，但《经典常谈》把“礼治”解释为“教人节制、建立社会秩序”，让我突然明白：古人说的“男有分，女有归”，本质上和文中“各等人有各等人的界限”都是在探讨社会规则。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著语言特色评价。 《经典常谈》：朱自清采用直白通俗的现代白话进行阐释，如“按着贵贱的等级，长幼的次序”，以日常化表述解释礼治的等级秩序；“各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的”，用口语化的重复句式降低理解门槛；句式结构松散自然，接近现代读者的日常交流语言，便于快速把握核心概念。 《大道之行也》：作为古代典籍，其语言以四字短句为主，如“老有所终，壮有所用，幼有所长”，通过排比句式形成工整的韵律感，“男有分，女有归”等表述简洁凝练，借助文言特有的对仗和节奏传递思想，虽文字简约却蕴含丰富内涵，但对现代读者而言，需通过文言知识积累才能深入理解其抽象概念。 （2）本题考查对名著内容的理解。 古代典籍常因文言表述的简练性，使现代读者对抽象概念产生理解障碍。例如《大道之行也》中“大同”“礼义”等概念较为宏大抽象，而《经典常谈》将“礼治”具体解释为“教人节制、建立社会秩序”，让读者能将“男有分，女有归”这类文言表述与“各等人有各等人的界限”的现代阐释对应起来，认识到两者均在探讨社会分工与规则的本质，从而打破古今语言的隔阂。 通过通俗化的解读，《经典常谈》让《大道之行也》等古代典籍从晦涩经典变为可理解的文化资源。如《大道之行也》追求“天下为公”的理想社会，而《经典常谈》所阐释的“礼治”更侧重等级制度下的秩序维持，在对比中读者能实现从“读懂文字”到“理解思想”的跨越。 二、文学作品阅读（16分） 雅拉香波 阿来 ①雅拉香波雪山海拔六千六百三十六米。就是这座雪山，哺育了全长六十八公里的雅砻河。但就是这段短促的河流，在高原河谷中哺育了辉煌灿烂的吐蕃文明。 ②太阳出来了，我们正穿越河谷中的田野，顺雅砻河而上。河流的下游，青稞与小麦都收割了，土豆也收获过了。羊群四散在田野中间。相对于荒芜山坡上那坚硬多刺的耐旱植物，田地里，田地边那些草肥嫩又多汁，这样的季节，真是羊群们的节日。我在冬天到过同样的河谷地带。那时，植被都脱尽了叶子，河流枯萎，风把河滩上的沙吹到山坡跟前，又把山坡跟前的沙尘扬到天上，使得河谷中的村庄与日子，都在灰蒙蒙的尘土笼罩之下。而现在，大自然正呈现出它最美好的那一面，阳光明亮，植物碧绿，河流丰沛而宽广，一个个掩映在绿树丛中的村庄都显得自足而安详，那就是幸福的模样。 ③田野尽头是村庄，村庄背后，在雅砻河闪闪发光的水流的尽头，雪山庄重地升起。 ④雅拉香波的雪山现身了！在碧蓝的天空下面！那是一座金字塔形的雪山，随着汽车的行进，正在眼前缓缓升起。 ⑤我期待着，有一个地方，这座雪山会显露出它的全貌，它全部的雄伟与高大。但是，再往前走，反倒是近处的没有积雪的山梁升起，渐渐把雪山挡在了后面。田野里沉甸甸的青稞穗子从我的腿上一一拂过，那种触感带着感动与温暖。想起少年时代，春天里土地解冻苏醒，一个少年人牵着两头用木枷并肩相连的犏牛，后面，是一个扶犁的长辈，在用一种特殊的调子歌唱，一些简单的口令也融入这歌唱中：直行，转弯，快、慢。犁的两边，黑土唰唰地波浪一样翻涌。鸟儿起起落落，在啄食刚从泥地里翻出来的虫子。暖烘烘的阳光下，熏蒸起浓烈的泥土香气。 ⑥又往前行几公里，因为过于抵近山前，雪峰从眼前消失了。 ⑦有好几公里，公路穿行在那些干旱而土质瘠薄的山坡。但这只是一个过渡地带，越往山上去，山间谷地越来越宽阔越来越湿润，其间开满了黄色的花朵。我知道，那一团团鲜亮的黄色是喜欢湿润的斑唇马先蒿。两边的山坡上绿草也越来越茂密了，没有高大的树。但那些金露梅和杜鹃灌丛散布在山坡上，也有相当的美感。我停下来观察植物。小小一块地方，还在开花的就有肉果草、虎耳草、委陵菜、黄芪、红景天、金露梅、奥党参、橐吾、狗娃花、火绒草……、竟有十一种之多。在它们的根部翻掘一下，立即就显现出了湿润肥沃的黑色土。这一切说明，这座山依然充满活力。 ⑧再次停车，已经到了四千八百米的高度上。那是一片碧绿的草坡。上面有牧人的帐幕和羊群，但看不见雪山，于是转而去看脚下的植被。浅浅的牧草中间，星星点点的蓝色花在盛开。这是属于秋天的龙胆花在贴地开放。伏下身来，细细地拍摄这些美丽的蓝色花。那是比背后的洁净深邃的天空更深的蓝。眼前有两种龙胆，花朵大的那种我认识，华丽龙胆。一簇簇紧挨着，花丝伸出花冠，还顶着紫红花药的那种是第一次看见。满坡都是半球形的垫状点地梅。它们的花期已过，但那一团团垫状植株依然颜色苍绿，缀满了草坡。在这样的高度上，植物都改变了形态。低矮，多毛，紧挤在一起，变成了垫状。 ⑨第三次停留盘桓的地方，是公路经过的山口。这里的海拔高度是五千二百多米，到处都是风化中的巨大岩石。太阳照耀着，岩石中夹杂的云母与石英碎屑闪闪发光。 ⑩雪山仍然隐身于一些青色的岩石山峰后面，不能看见。 ⑪这个地带，除了裸露的岩石，植被相当稀疏，但居然还有漂亮的开花植物。多刺绿绒蒿开着一朵朵硕大的蓝色花。癣状雪灵芝那半圆状球体上开满的是细碎洁白的小花。用广角镜头，这些花朵在近景里清晰呈现，同时，那些逶迤的远山，深远的蓝空也得以在背景里呈现。这是属于高山之山才能得到的视角。 ⑫我提醒自己是来看雅拉香波，但雪山并没有在眼前显现。 ⑬意料之外，是在这山上看见那么多正在开放的花朵，以此看到了生态脆弱的高山草甸还生机勃勃。在自然中，可以想起人类文明的消长与命运。在这里，我想起美国人利奥波德的话：“像山一样思考。” 8. 阅读全文，梳理游踪，完成下图。 9. 本文写雅砻河河谷的田野，这是眼前所见，为什么作者还要写回忆中冬天的河谷地带（第二段）和回忆中少年时代的田野（第五段）？请结合文本说明理由。 10. 本文第七段罗列了许多花花草草的植物学名称，第八段则具体描绘了龙胆花，请结合画线句，分析这两种写法表达效果的异同。 11. 作者一路寻觅雅拉香波雪山，直到最后“雪山并没有在眼前显现”，但他却看到了别样的风景，旅途中常常会有这样的境遇。下面两首诗，哪一首诗的意境与此相似，请结合诗文内容简要分析。 寻南溪常道士 唐 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，芬草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 【答案】8. （1）青稞与小麦（已收割）、土豆（已收获）、羊群等（2）山间谷地（3）龙胆花、垫状点地梅 9. ①用冬天河谷的荒芜、灰暗，与眼前河谷田野的美好、明亮对比，突出当下所见的生机与幸福；②以少年时代田野的质朴、充满活力，映衬眼前田野的温暖，唤起对过往美好及土地生命力的共鸣，丰富文章层次与情感。 10. 同：都展现高原植物，传递对自然的观察与喜爱。异：罗列名称，简洁呈现植物多样；描绘龙胆花，细致刻画形态色彩，让读者更直观感受其美，前者侧重丰富性，后者侧重具象性。 11. 《寻南溪常道士》意境与原文相似。作者寻雅拉香波雪山未得见，却赏沿途生态与花朵；诗中诗人寻道士未遇，却观自然景致悟禅意，均是“目标未达成，收获意外美好”，意境契合。 【解析】 【导语】这篇散文以雅拉香波雪山为线索，展现了高原河谷的多维景观。作者通过时空交叠的笔法：①横向空间上，从田野到高山草甸的垂直移动；②纵向时间上，穿插冬夏对比与童年记忆。结尾“像山一样思考”的哲学升华，将自然观察提升至文明反思层面，呈现出“寻山不见却得万物”的东方审美意境，与刘长卿《寻南溪常道士》“寻人不遇却悟禅”的意境形成互文。 【8题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。 （1）根据题干信息“雅砻河边”可以定位到第②段，根据第②段“我们正穿越河谷中的田野，顺雅砻河而上，河流的下游，青稞与小麦都收割了，土豆也收获过了。羊群四散在田野中间……田地里，田地边那些草肥嫩又多汁”可知，雅砻河边所见为青稞与小麦（已收割）、土豆（已收获）、羊群、绿草。 （2）根据题干信息“黄色的花朵”可以定位到第⑦段，根据第⑦段“又往前行几公里，因为过于抵近山前，雪峰从眼前消失了。有好几公里，公路穿行在那些干旱而土质瘠薄的山坡。但这只是一个过渡地带，越往山上去，山间谷地越来越宽阔越来越湿润，其间开满了黄色的花朵”可知，所至为山间谷地。 （3）根据题干信息“碧绿草坡”可以定位到第⑧段，根据第⑧段“浅浅的牧草中间，星星点点的蓝色花在盛开。这是属于秋天的龙胆花在贴地开放。伏下身来，细细地拍摄这些美丽的蓝色花。那是比背后的洁净深邃的天空更深的蓝。眼前有两种龙胆，花朵大的那种我认识，华丽龙胆。一簇簇紧挨着，花丝伸出花冠，还顶着紫红花药的那种是第一次看见。满坡都是半球形的垫状点地梅。它们的花期已过，但那一团团垫状植株依然颜色苍绿，缀满了草坡”可知，所见为龙胆花、垫状点地梅。 【9题详解】 本题考查句段的作用。 ①根据第②段“我在冬天到过同样河谷地带。那时，植被都脱尽了叶子，河流枯萎，风把河滩上的沙吹到山坡跟前，又把山坡跟前的沙尘扬到天上，使得河谷中的村庄与日子，都在灰蒙蒙的尘土笼罩之下”可知，这是冬天河谷荒芜、灰暗的景象。 根据“而现在，大自然正呈现出它最美好的那一面，阳光明亮，植物碧绿，河流丰沛而宽广，一个个掩映在绿树丛中的村庄都显得自足而安详，那就是幸福的模样”可知，这是当下河谷田野美好、明亮的样子。 作者将二者对比，鲜明地突出了现在所见河谷充满生机，给人幸福之感，让读者更能体会到当下景色的美好、珍贵。 ②根据第⑤段“想起少年时代，春天里土地解冻苏醒，一个少年人牵着两头用木枷并肩相连的犏牛，后面，是一个扶犁的长辈，在用一种特殊的调子歌唱，一些简单的口令也融入这歌唱中：直行，转弯，快、慢。犁的两边，黑土唰唰地波浪一样翻涌。鸟儿起起落落，在啄食刚从泥地里翻出来的虫子。暖烘烘的阳光下，熏蒸起浓烈的泥土香气”可知，这段回忆充满了生活气息和温暖的情感，使文本内容更加丰富，也让读者感受到作者对过去美好时光的怀念，增添了文章的情感厚度。 根据第⑤段“田野里沉甸甸的青稞穗子从我的腿上一一拂过，那种触感带着感动与温暖”可知，作者是用少年时代田野的美好来映衬眼前田野给人的温暖感受。 这样的写法，让读者感受到土地生命力的延续，唤起对过往美好时光的共鸣，同时使文章既有对当下的描绘，又有对过去的回忆，丰富了文章的层次和情感内涵。 【10题详解】 本题考查对表现手法的分析概括。 相同点：根据第⑦段“小小一块地方，还在开花的就有肉果草、虎耳草、委陵菜、黄芪、红景天、金露梅、奥党参、橐吾、狗娃花、火绒草……竟有十一种之多”、第⑧段对龙胆花“浅浅的牧草中间，星星点点的蓝色花在盛开……那是比背后的洁净深邃的天空更深的蓝。眼前有两种龙胆，花朵大的那种我认识，华丽龙胆。一簇簇紧挨着，花丝伸出花冠，还顶着紫红花药的那种是第一次看见”可知，这两处描写，都是作者在高原行走时，对所遇植物的记录。无论是罗列多种植物名称，还是聚焦龙胆花细致描绘，都源于作者对高原自然环境的观察，字里行间流露出因邂逅这些植物而产生的喜爱之情，所以二者相同点在于都展现高原植物，传递对自然的观察与喜爱。 不同点：第⑦段罗列肉果草等十一种植物名称，没有对每种植物的形态、颜色等做细致描述。这种写法极为简洁，用简短的文字快速呈现出小小区域内植物的丰富种类，让读者瞬间感受到高原植物的多样性，重点突出植物数量与种类的“多”，侧重于体现植物分布的丰富性。 第⑧段写龙胆花时，“星星点点的蓝色花在盛开”勾勒花色与分布状态，“比背后的洁净深邃的天空更深的蓝”用对比强化色彩，“花朵大的那种……顶着紫红花药的那种是第一次看见”细致区分不同龙胆花的形态。通过对颜色、形态的具体刻画，把龙胆花鲜活地呈现在读者眼前，让读者能直观想象出龙胆花的模样，相较于罗列名称，更侧重让读者对单一植物形成具象、清晰的认知，突出具象性。 【11题详解】 本题考查对文章和诗歌主旨的比较。 《寻南溪常道士》一诗的大意：一路上走过的地方，青苔上留下足迹。白云依偎着安静的沙洲，香草环绕关闭的门。雨后看松树的颜色，顺着山路到水源。溪边的花与禅意，相对无言。诗人寻访道士未遇，却在沿途领略自然美景，感悟禅意，体现“求而不得，却有意外收获”，重在借景传达寻访过程中的心境与自然带来的启示。 《题西林壁》大意是：从正面、侧面看庐山，山岭连绵或山峰耸立，远近高低看，样子各不相同。之所以认不清庐山真正面目，是因为自身在庐山之中。苏轼借观察庐山的不同视角，说明“当局者迷，旁观者清”的哲理，强调认知事物需跳出局限，从整体、客观角度看待。 根据第⑫段“我提醒自己是来看雅拉香波，但雪山并没有在眼前显现”、第⑬段“意料之外，是在这山上看见那么多正在开放的花朵，以此看到了生态脆弱的高山草甸还生机勃勃。在自然中，可以想起人类文明的消长与命运”可知，作者是来看雅拉香波，但雪山并没有在眼前显现，但一路行来，看到“生态脆弱的高山草甸还生机勃勃”，从雅砻河边的田野风光，到山间谷地的花草，再到高海拔处的龙胆花等，收获了自然生态之美与对生命、文明的思考。 《寻南溪常道士》中诗人“寻南溪常道士”，却未见到道士，然而在寻访途中，欣赏到青苔、白云、香草、松色等自然景色，还因“溪花”领悟“禅意”。 二者都围绕“目标未实现”展开，却在过程中邂逅独特风景，并因这些意外之景获得心灵触动，所以意境相似；而《题西林壁》聚焦认知哲理，与“求而不得却有意外收获”的旅途境遇不同，故不相似。 三、（33分） 班级举行演讲比赛，帮助小墅完成相关任务。 【材料一】 【材料二】 “45度人生”最初是网友的自我调侃。在现代生活中，不少人处于“卷也卷不动，躺也躺不平的状态”，希望寻找到一个平衡点——既不焦虑紧绷，也不做无效内耗。45度处于中间状态，既不是消极无奈，脱离社会生活；也不是追逐他人，迷失自我。面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白“自己真正想要的是什么”，保持积极心态，走好接下来的人生路。 【材料三】 媒体评“45度人生” 观点A：面对当下社会所带来的压力，我们都会有迷惘的时候。以为能走的路突然不能再走下去的时候，我们能做的，就是在风起云涌的环境中保持安宁的自我。所以，不能把“45度人生”看成是一种消极的人生状态。 观点B：选择“45度人生”既是一种平衡，也是一种蓄势待发。“45度”是预备起跑的前奏，也是迎接挑战前的缓冲。或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序。 观点C：“45度人生”中隐含的迷茫也好、自卑也罢，那皆是因为我们对人生有着无限憧憬，内心还留有锐意向上的热情与积极。直面自己的脆弱，肯定自我的价值，做好冲刺前的准备，不断在探索和尝试中找到自己的那片天空，才不枉人生在世的冒险与游历。 【论据资料包】 ①《山月记》里有这样一句内心独白：“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。” ②孟浩然经历打击后心灰意冷，回到襄阳。采访使（官名）韩朝宗准备向朝廷推荐，到了约定的日子，孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝。 ③抗战爆发后，为了守护中华民族文明火种，竺可桢和浙大一路“西迁”至千里之外的贵州遵义。宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就。 ④新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的“第二春”。 ⑤33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静。 ⑥89岁的牛犇是一位一生演小角色的大演员，70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色。 ⑦有一段高校毕业生的视频在网上流传，一名曾在互联网大厂工作，到现在存款只有5000；一名梦想当编剧，现在是火锅店服务员。她们却说：“我感到了从未有过的自由和开阔。” 12. 根据材料一的图表，将论据资料包中的七则论据填入所对应的人生。（填序号） （1）0度躺平：____________ （2）45度人生：____________ （3）90度直面：____________ 13. 小墅想要激励处于迷惘彷徨中的同学，决定把“45度人生”定为演讲的话题。请结合材料二、三和论据资料包帮助小墅确定演讲题目和思路框架。 14. 根据其中一个要点；结合关联材料，写一段演讲词，要求有听众意识与感染力。 使演讲更富有感染力、吸引力的几个小技巧： ♢故事：用起伏的情节吸引听众。 ♢比喻：用鲜活的形象打动听众。 ♢语言生动：恰当措辞让每句话更有力量。 ♢重复：强化你最想让听众感知的内容。 ♢问答环节：在互动中将听众拉向自己的立场。 （选自彼得·迈尔斯、尚恩·尼克斯《高效演讲》） 15. 小墅为演讲写了如下结尾，请从语气、语速、动作任选两个角度对其进行演讲设计。 夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长。让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！ 小墅想为演讲增加古代文人素材，请帮助其完成相关任务。 别石塔① 石塔别东坡，予云：“经过草草，恨不一见石塔。”塔起立云：“遮着是塼浮图耶②？”予云：“有缝。”塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。 记游松风亭③ 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当甚么时也不妨熟歇。 儋耳夜书④ 已卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤⑤纷然，归舍已三鼓⑥矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去。不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①石塔：东坡于元祐七年（1092年）知扬州，三月到任，七月离任。文中首句石塔是指石塔僧人。②遮着：即“这个”。遮，古通“者”，这。塼（zhuān）：古同“砖”。浮图：佛塔的梵语音译。③宋哲宗绍圣元年（1094），苏轼被贬为宁远军节度副使惠州。十月，到达惠州居住在嘉祐寺。④儋耳：今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。⑤屠酤：屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。⑥三鼓：三更，即半夜。⑦韩退之：韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。 16. 参考表格提示方法，理解加点字。 文言语句 方法 解释 恨不一见石塔 课内迁移法：有恨无人省（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （1）________ 思欲就亭止息 联系成语法：行将就木 （2）________ 历小巷 语境推断法：联系上下文推断 （3）________ 当甚么时也不妨熟歇 查阅词典法：A.熟练；B.详细，深入；C.表程度深；D.熟悉，不生疏（《古代汉语词典》 （4）________ 17. 用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处） 放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。 18. 结合两处划线语句，探究苏轼的人生态度。 塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。 良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！” 19. 《儋耳夜书》中，苏轼笑韩愈的内容可否作为“45度人生”演讲稿的论证材料？请你结合演讲要点与文言意蕴阐释你的理由。 【答案】12. ①. ①②⑤⑦ ②. ④ ③. ③⑥ 13. （1）《以45度人生，寻成长方向》 （2）从“45度人生”出发，接纳当下自我，建立内心秩序 （3）①《山月记》的内心独白，体现对自身状态的纠结，可支撑在“45度人生”中思考、保持安宁自我。 （4）董宇辉转型经历，体现调整心态、在“45度人生”状态中接纳自我、为后续蓄力。 （5）智均隐修找到宁静，可说明在“45度人生”探索中做好准备、获得成长。 14. 示例：同学们，你们是否也曾在深夜辗转反侧，觉得自己好像陷入了一个怪圈——想要努力奋进，却又力不从心；想要彻底躺平，内心却又充满不甘？这，或许就是当下许多人所处的“45度人生”状态。就像董宇辉，在新东方遭遇艰难时刻，他从教师转型做网络直播。转行初期，他被大众质疑，跌入人生低谷。可他没有一蹶不振，而是像一位在暴风雨中调整风帆的船长，调整心态，默默做好充分准备。最终，他凭借深入浅出的人文表达，迎来了事业的“第二春”。这告诉我们“45度人生”不是退缩，不是放弃，而是在认清现实后，依然能以积极的姿态，找到属于自己的方向。同学们，当我们迷茫时，不妨试试以“45度”的姿态前行，也许就能拨开云雾，看见曙光！ 15. 语气：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长”语气稍显低沉、舒缓，带着对迷茫彷徨的感慨；后半句“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”语气激昂、坚定，充满号召力与鼓舞性。 语速：第一句语速放慢，一字一句清晰说出，给听众思考回味的时间；第二句语速加快，增强紧迫感和感染力，推动情绪达到高潮。 16. ①. 遗憾 ②. 靠近 ③. 经过 ④. C 17. 放杖而笑/孰为得失/问先生何笑/盖自笑也。 18. 苏轼展现出包容豁达、不纠结于目标、随遇而安、乐观洒脱的人生态度。 19. 可以作为论证材料。从演讲要点来看，“45度人生”强调在高压力生活中找到平衡点，保持积极心态。《儋耳夜书》中苏轼笑韩愈钓鱼无得还想远去，不知钓鱼未必能得大鱼，是在以轻松幽默的方式表达对人生的思考。苏轼自身被贬儋耳，却能欣然与老书生夜游，享受当下。他没有像韩愈那样执着于“得大鱼”，也没有消极沉沦，而是以一种平和、豁达的心态接纳现状，在平凡生活中找到乐趣，这正是在复杂境遇中保持安宁自我、客观面对现实的“45度人生”体现，与演讲要点中“在复杂环境中保持安宁自我，客观面对理想和现实”相契合，能够有力地论证观点。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“45度人生”为核心主题，通过多模态文本呈现当代青年的生存困境与价值选择。材料编排精巧，从数据图表到生活实例，从媒体评论到古诗文素材，形成多维度的论证体系。其中苏轼三篇小品文的选材尤为点睛，通过古代文人的处世智慧为现代议题提供文化观照。整体设计体现了语文教育的现实关怀，引导学生思考如何在“内卷”与“躺平”间保持精神平衡，既有思维深度又具实践指导性。 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解。 （1）①根据《山月记》里“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可知，这段内心独白，体现出既不敢努力打磨自己，又不甘平凡，在犹豫中停滞不前，消极对待自我成长，属于躺平状态。 ②根据“孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝”可知，孟浩然面对他人推荐入朝为官的机会，随意爽约、婉言谢绝，放弃积极进取的可能，选择安逸闲适，是躺平的表现。 ⑤根据“他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年”可知，智均放弃城市安稳的公司生活，选择隐居终南山，脱离社会竞争，消极避世，符合0度躺平的特征。 ⑦根据“到现在存款只有5000……现在是火锅店服务员”可知，高校毕业生放弃原本看似有发展前景的工作，安于现状，虽自称自由开阔，但实质是对现状消极接受，不再积极追求，属于躺平。 （2）④根据“转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备……”可知，董宇辉在新东方艰难时刻转型网络直播，面对质疑和低谷，调整心态，做好准备，在积极与消极之间找到平衡，努力寻求突破，符合“45度人生”不焦虑紧绷，也不无效内耗，保持积极心态寻找发展方向的特点。 （3）③根据“宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就”可知，抗战时期竺可桢带领浙大师生克服艰难险阻，在恶劣环境下依然坚持追求真理，做出卓越科研成就，以积极坚定的态度直面困境，是直面人生的典型。 ⑥根据“即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色”可知，牛犇70多年来在演艺事业中，无论角色大小都全力以赴，认真对待工作，积极进取，展现出直面人生、不懈奋斗的精神。 【13题详解】 本题考查论证思路。 （1）根据材料二“‘45度人生’最初是网友的自我调侃……面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白‘自己真正想要的是什么’，保持积极心态，走好接下来的人生路”，以及材料三对“45度人生”积极意义的阐述可知，演讲围绕“45度人生”对处于迷惘彷徨同学的激励作用展开。题目应紧扣“45度人生”帮助迷茫同学的核心，突出借助“45度人生状态走出困境”的意图。 示例：《以45度人生，破迷惘迷雾》 （2）根据已给信息可知，要点1和要点3分别对应材料三中的观点A和观点C；据此可知，要点2应该对应材料三的观点B。 根据“选择‘45度人生’既是一种平衡，也是一种蓄势待发……或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序”可知，从“45度人生”出发，可通过接纳当下自我，建立内心秩序。故要点2为：从‘45度人生’出发，接纳当下自我，建立内心秩序。 （3）根据论据资料包①《山月记》里“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可知，这里体现出对自身状态的纠结、思考，而在“45度人生”理念中，这种对自我的审视有助于保持安宁的自我，与要点1“从‘45度人生’出发，保持安宁的自我”契合，所以用资料包①来支撑要点1比较适合。 （4）根据论据资料包④“新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的‘第二春’”可知，董宇辉在转型困境中调整心态、接纳当下，契合要点2“从‘45度人生’出发，接纳当下自我，建立内心秩序”，所以用资料包④中董宇辉的事例，来具体呈现“45度人生”状态下接纳自我、走出困境的过程，可增强演讲说服力。 （5）根据论据资料包⑤“33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静”可知，智均通过隐修放下焦虑、找到宁静，为后续可能的冲刺做好心理等方面准备，契合要点3“从‘45度人生’出发，做好冲刺前的准备”，所以资料包⑤中智均的经历，说明“45度人生”状态对为未来冲刺蓄力的作用，可以丰富演讲内容。 【14题详解】 本题考查演讲稿的拟写。 从演讲框架的三个要点里，挑一个，明确核心。对应所选要点，从资料包选契合事例，运用故事、比喻、语言生动、重复、问答等技巧，让演讲有感染力，贴合听众。以要点为纲，用关联材料当支撑，借技巧把内容串成有逻辑、能打动听众的演讲词，激励迷茫同学。 示例：同学们，你们是否也曾像《山月记》里那纠结的灵魂——“深怕自己本非美玉，不敢刻苦琢磨；又半信是美玉，不肯与瓦砾为伍”？在这迷茫的青春路上，我们总在“卷”与“躺”间挣扎，这，不正是我们探寻“45度人生”的模样吗？ 当我们被焦虑裹挟，不妨学学这份纠结里藏着的自我审视。它不是躺平的怯懦，而是45度人生里“保持安宁自我”的起点——承认迷茫，却不被迷茫吞噬；向往优秀，也接纳当下平凡。就像在黑暗中与自己对话，我们看清内心褶皱，才能在45度的平衡里，稳稳站定，不被外界的“卷”风刮倒，也不因自我怀疑陷入躺平的泥沼。 所以，亲爱的伙伴们，当你下次深夜辗转，为未来焦虑时，想想《山月记》的独白吧！那是我们内心的声音，更是45度人生给予的礼物。让我们在纠结中锚定安宁，在审视中拥抱成长，以不偏不倚的姿态，走在属于自己的路上！ 【15题详解】 本题考查朗读设计。 开放性试题，可以任选两个角度，结合句子内容和情感，做出朗读设计。 （1）语气设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”可以用轻柔、共情的语气，仿佛在与听众轻声诉说心事，传递出对迷茫、彷徨的理解与共鸣，让听众感受到被看见、被接纳。“夹角之后是成长”，语气转为温暖且坚定，带着对成长的期许与肯定，给听众注入希望。“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”，用激昂、有爆发力的语气，像吹响奋进的号角。 （2）语速设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”，放慢语速，每个词之间稍作停顿，给听众留出回忆、共情的时间，让迷茫的情绪充分沉淀。“夹角之后是成长”，语速适度加快，带着挣脱困境的轻盈感，传递成长的明朗。“前倾的奋进式”语速稍快展现行动姿态，“蓄势待发”语速再提凸显力量凝聚，“跑出精彩”快速收束、干脆有力，模拟冲刺的节奏。 （3）动作设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”，双臂微微向内收拢、低头，模拟“被困在迷茫夹角”的蜷缩姿态，用肢体强化迷茫的压抑感，让听众从视觉上共情困境。“夹角之后是成长”，缓缓抬起头、张开双臂，做出“挣脱束缚”的舒展动作，传递成长的开阔与希望。“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”，身体大幅度前倾，双臂向前摆动。最后“跑出精彩”时，快速向前轻跃一步，用肢体模拟“冲刺奋进”的姿态。 示例：语气：说“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”时，语气轻柔、略带叹息，传递共情；说“夹角之后是成长”时，语气转为明亮；说到“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”时，语气高亢、充满力量。动作：说前半句时，微微低头、双臂自然下垂，表现迷茫的状态；说到“成长”时，抬头、目光坚定；最后号召部分，身体大幅度前倾，双臂向前有力挥出，仿佛带领听众一同向前冲刺。 【16题详解】 本题考查文言词语的解释。 （1）借助课内迁移法，“有恨无人省”意思是：心中的遗憾没有人知道。恨：遗憾。据此推测，“恨不一见石塔”意思是：遗憾不能见一见石塔。恨：遗憾。 （2）用联系成语法，“行将就木”意思是：快要进棺材了。就：靠近、接近。由此推断“思欲就亭止息”意思：想着想要靠近亭子休息。就：靠近、接近。 （3）依据语境推断法，结合上下文“步城西，入僧舍，历小巷”的行动描述，可知是走过、经过小巷，所以“历”解释为“经过”。“历小巷”意思：经过小巷。历：经过。 （4）通过查阅词典法，“不妨熟歇”意思是：不妨好好歇息。“熟”表程度深，强调歇息的状态。“当甚么时也不妨熟歇”意思：在什么时候也不妨好好地歇息。熟：表程度深； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：（我）放下手杖笑起来，问什么是得与失，又问先生为什么笑，大概是在笑自己呀。“放杖而笑”是连贯行为，在语义和语法上是独立的，需断开；“孰为得失”是一个完整问句，语义独立，需断开；“问先生何笑”是动宾结构的独立句子，语义完整，需断开；“盖自笑也”，“盖”是发语词，用在开头，引出下文，其前需要断开；“自笑也”是主谓结构，对前文“何笑”进行回答。 故断句为：放杖而笑/孰为得失/问先生何笑/盖自笑也。 【18题详解】 本题考查对对文章内容的分析概括。 根据“塔云：‘若无缝，何以容世间蝼蚁？’予首肯之”分析可知，石塔说“如果没有缝隙，怎么容纳世间的蝼蚁呢”，苏轼对此表示认可。石塔以塔有缝隙能容蝼蚁，暗喻要接纳不完美、包容世间万象。苏轼首肯此观点，体现他认同这种包容的处世哲学，面对世间的不完美、繁杂事物，能以豁达胸怀去接纳，展现出包容豁达的人生态度。 根据“良久忽曰：‘此间有甚么歇不得处！’”分析可知，苏轼在觉得难以到达松风亭，足力疲乏时，突然领悟到“这里有什么不能休息的地方呢”。这是他在困境（身体疲乏、目标看似难达成）中的心态转变，不执着于一定要到达松风亭才休息，而是顺应当下，随时随地可歇，反映出他随遇而安、乐观洒脱的人生态度，不被外在境遇束缚，能及时调整心态，享受当下。 【19题详解】 本题考查论据的补充。 （1）演讲核心在于打破“非卷即躺”的极端思维，倡导在高压现实中既不盲目追逐功利目标，也不彻底放弃努力，而是以“适度前倾”的姿态寻找行动与心态的平衡。 （2）根据注释⑦“韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志”可知，韩愈执着于“远离浅滩钓大鱼”的功利逻辑，将成功等同于“追逐高远目标”。苏轼则在《儋耳夜书》中笑其“不知钓者，未必得大鱼也”，苏轼指出韩愈不懂“换个心态看待得失”，钓鱼未必非要得大鱼，浅滩亦有乐趣，恰如“45度人生”反对“非卷即躺”的极端，主张在“积极进取”与“接纳现实”间找平衡。苏轼的“笑”，笑的是韩愈对“结果”的偏执，就像“45度人生”批判“必须成功”的单一价值观，强调“过程的价值”与“自我接纳”，与演讲中“接纳不完美的自我，在能力范围内活出价值”的主张形成呼应。 （3）苏轼被贬儋耳时已60岁，身处“食无肉，病无药，居无室”的绝境，却能欣然与老书生夜游，享受当下，这种智慧，恰如“45度人生”倡导的“在低谷中调整姿态”。他的自嘲与顿悟，比空洞的说教更能打动听众。他放弃了对“回朝做官”等功利目标的执念，转而从“夜书”“钓鱼”等日常小事中汲取快乐，恰如演讲中“在复杂环境中保持安宁自我，客观面对理想和现实”的要求。因此，可以作为论证材料论证观点。 【点睛】参考译文： 《别石塔》：石塔送别东坡时，我（东坡）说：“路过此地太匆忙，遗憾没能见一见石塔。”石塔突然立起说道：“这不是砖塔吗？”我回应：“它有缝隙。”石塔说：“若没有缝隙，如何容纳世间的蝼蚁？”我点头认同这番话。 《记游松风亭》：我曾寄居惠州嘉祐寺，信步走到松风亭下，腿脚疲惫不堪，想靠近亭子歇息。望着亭宇还在树梢之上，心想如何才能走到？许久后忽然醒悟：“这里有什么不能歇脚地方！”于是如同上钩的鱼忽然解脱，顿感轻松。若人能悟透此理，即便战场兵戈相接，鼓声如雷霆，前进是战死，后退是军法处死，这般境地也不妨从容歇息。 《儋耳夜书》：己卯年上元节，我在儋耳，几位老书生来访，说：“良月佳夜，先生能一同出游吗？”我欣然跟随。漫步城西，进入僧舍，穿过小巷，见汉民与少数民族杂居，商贩店铺热闹纷繁，回到家时已三更。家人关门熟睡，鼾声阵阵。我放下手杖失笑：何为得？何为失？有人问我笑什么，我笑自己啊。也笑韩愈钓鱼无获便想远走，却不知钓鱼者未必非要钓得大鱼。 四、表达与交流（45分） 20. 像山一样思考，阿来读出了雅拉香波的生命活力；像水一样思考，梁衡读出了壶口瀑布的伟大精神。请用“像_________一样思考”为题，写一段文字，120字左右，表达你对自然的思考与感悟。 【答案】例文： 像沙丘一样思考 风把沙粒堆成流动的山，每粒沙都在滑落中寻找新的支点。蹲身看沙纹的走向，忽然明白：看似被风摆布的沙丘，其实在用移动抵抗被固定的命运。就像沙漠里的旅人，与其抗拒风沙，不如学沙丘把每一次推搡，都变成重塑自我的契机——真正的坚守，是在流动中守住向上的姿态。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：以“像_________一样思考”为题写一段文字，可选取真实存在的自然物象（如动植物、自然现象、地质形态等），围绕“对自然的思考与感悟”展开，体现“物→思→悟”的逻辑链条。 二、立意：可跳过“松树、流水”，选择具动态矛盾或生态隐喻的物象，如蜂巢、蛛网、珊瑚、极光、融雪、季风、沙丘、红树林根系等。聚焦自然物中蕴含的对立统一关系，例如蛛网“纤细材质”与“强大张力”的矛盾；沙丘“随风流动”与“保持形态”的矛盾；红树林“咸水环境”与“生命存续”的矛盾。以“页岩”为例：页岩由沉积岩层层挤压形成，每层记录不同地质年代的物质，易碎裂却藏着亿万年的时间密码。从“层理结构”思考“时间的累积性”，从“脆弱易裂”思考“破碎中的完整性”。关联至生命“在叠加中沉淀，在破碎中保存记忆”的智慧。 三、构思示例： 像极光一样思考：高能粒子碰撞的绚烂（瞬间爆发）与地磁捕获的规律（永恒守护）→思考“激情与理性”的共生，如极光在磁场里跳舞，教我在热血中保持方向。 像季风一样思考：周期性迁徙的重复（枯燥）与气候塑造的质变（伟大）→思考“重复行为的累积价值”。如季风年复一年掠过洋面，把水汽织成雨林，告诉我坚持从不是原地踏步。 像钟乳石一样思考：水滴沉积的缓慢（低效）与石柱成型的坚硬（永恒）→思考“微小努力的时间复利”。如百万年水滴成石，让我懂每天0.1的精进，终会击穿庸常的岩层。 21. 阅读下面文字，根据要求作文。 小墅很喜欢画画，但是常常拿起笔不知道画什么；小文很喜欢写作，但是常常提起笔不知道写什么，你是否常常有这样的经历，你有没有思考过怎样去突破和改变呢？ 请以此为话题，写一篇作文，可以讲述经历，发表见解或进行文学创作。 要求：题目自拟，文体自定。字数不少于600字。文中不出现含考生真实信息的人名、校名。 【答案】例文： 我的改变与收获 曾经，我是个性格内向、十分怯懦的女孩，课堂上即使知晓答案，也只敢在心底默默回应，从不敢举手发言，害怕答错后同学们的嘲笑。小组讨论时，我永远是那个默默倾听、躲在角落的人，朋友也仅有寥寥一两个。 转机出现在初一下学期，学校组织英语口语比赛。得知消息时，我的心猛地揪紧，既向往舞台上的光芒，又被深深的恐惧束缚。老师似乎看穿了我的心思，课后轻轻拍着我的肩说：“试试吧，老师相信你藏着无限潜力。”望着老师鼓励的目光，犹豫再三，我咬咬牙报了名。 准备过程堪称艰辛。清晨，天还蒙蒙亮，我便悄悄起床，蹑手蹑脚怕吵醒还在沉睡的世界，仿佛我的勇气也还在沉睡，生怕被人知晓又临阵退缩。我独自站在阳台，对着镜子反复练习发音、揣摩表情，一词一句地雕琢，每一个微小失误都让我懊恼不已。白天课间，别人嬉笑打闹，我却沉浸在演讲稿里，口中念念有词，那些语句如同咒语，我期望它们能破除我内心的胆怯。 比赛那天，阳光炽热，我的手心却满是冷汗，双腿像灌了铅。候场时，看着其他选手自信满满，我几乎打起退堂鼓。就在这时，我瞧见台下老师温柔且充满信任的眼神，瞬间，一股力量从心底涌起。轮到我上台，深吸一口气，我努力挺直脊梁，迈向舞台中央。起初声音还有些发颤，但随着演讲推进，那些日夜练习的语句流畅而出，我的目光逐渐坚定，还配上了自然的手势。演讲结束，台下掌声雷动，那一刻，我眼眶湿润，知晓自己做到了，冲破了禁锢多年的枷锁。 自那以后，课堂上多了一只积极踊跃的手，我不再害怕犯错；小组讨论中，我的想法如泉涌，常能引得同学们频频点头；校园活动里，也活跃着我的身影，主持、朗诵都有涉猎。朋友越来越多，成绩因自信带来的学习动力也稳步上升。往昔黯淡怯懦的影子褪去，换来的是阳光开朗、勇敢奋进的全新自我，收获了成长路上最璀璨的蜕变。未来，纵有荆棘，我也能怀揣这份改变赋予的力量，大步向前。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料中两个人物的经历，我们都有同感。当画画、写作等兴趣爱好遭遇“灵感枯竭”或“不知从何下手”的困境，我们要如何突破和改变这种状态呢？材料中的“突破与改变”即为写作的主题。审题关键在于围绕“突破和改变”这一核心词，深入剖析其在成长历程中的多样呈现、触发因素、发展走向以及深远意义。立意旨在向传达积极拥抱改变、主动寻求突破的正向态度，阐明改变是突破困境、实现自我升华与推动周遭进步的必由之路。阐述在这个转变过程中所得到的物质或精神层面的成果，突出成长蜕变的主题，让读者看到经历促使改变，改变带来收获，给同龄人以启示与共鸣。 2.选材构思。可以写记叙文。选材较广泛，比如开篇可讲述自己曾经极度内向胆小，课堂上即使知晓答案，被老师点名时也因紧张而声音颤抖、满脸通红，小组讨论默默缩在角落，朋友寥寥，生活平淡沉闷，渴望改变却仿若深陷泥沼，以此奠定改变前的状态基调，引出下文契机；学校组织演讲比赛，起初满心抗拒，偶然瞥见书中一句“走出舒适圈，遇见新风景”，内心泛起涟漪，在老师鼓励下咬牙报名，开启艰难备赛旅程，过程中多次想放弃，却又心有不甘；比赛当日，克服了最初的恐惧和紧张，顺利完成演讲，虽未夺冠，却赢得热烈掌声；此后，课堂积极发言，小组讨论踊跃献策，结识诸多好友，学习因交流增多茅塞顿开，成绩稳步提升。也可以写议论文，论述“突破与改变”对人的成长的重要性。开头引题：以生活中常见的季节更迭、万物蜕变景象，如破茧成蝶引入，点明世间万物皆在改变中方能存续发展，我们亦如此，顺势引出“改变”主题，引发共鸣；主体论述：先阐述微小改变蕴含的力量，像早起五分钟背单词，短期内词汇量渐涨，成绩微升获老师表扬，自信萌芽，说明小改变是自我提升“催化剂”，积累后能引发连锁蜕变，激励日常点滴努力。接着讲述学习遇瓶颈，苦刷题无果，心态焦虑几近崩溃，直至转换学习思路，从死记硬背到整理错题、举一反三，成绩逆袭，借此强调困境是改变“信号灯”，适时调整策略能扭转乾坤，培养应变思维；论及班级学习氛围消沉，班委组织“互助小组”，从起初抵触到渐入佳境，带动全员奋进，班级成绩攀升，彰显个体改变的群体“涟漪效应”，倡导为集体积极改变；结尾升华：总结改变贯穿成长全程，是进步阶梯，呼吁同学们不惧改变，怀揣勇气破茧，在动态成长中拥抱精彩未来，升华主题，强化主动求变决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$