精品解析：2025年山东省菏泽市单县中考三模语文试题

二〇二五年初中学业水平考试（中考）模拟 语文试题（三） 注意事项： 1.本试卷共三个大题，23个小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.考生须在答题卡规定的相对应答题区域作答，须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 第一部分积累与运用（26分） 任务一：航天新闻播报会（12分） 学校组织“航天精神进校园”主题活动，请你参与并完成相关任务。 2024年4月12日，鹊桥二号中继星已完成在轨对通测试。经评估，可为探月工程四期及后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。千百年来，中国人对hào hàn wú yín的宇宙一直怀抱着无限的xiá xiǎng。现如今，航天科技的迅猛发展让古人笔下的种种幻想照进了现实，“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人锲而不舍，以格物致知、_________的精神书写新时代的太空传奇。 随着探月事业继续深化发展，中国航天不断营造着一场场宇宙级的浪漫。我们拥有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的万丈豪情，也深谙技术进步需要“一万年太久，只争朝夕”的实干精神，如此方能实现科技创新与自我超越的良性互动，在__________的世界里增强核心力量，一代接着一代不断创造属于中国航天的时代荣耀。 1. 文段中字词的读音或书写，正确的一项是（ ） A. 浩瀚无垠 B. 暇想 C. 锲（qì）而不舍 D. 深谙（àn） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精益求精 瞬息万变 B. 精益求精 千变万化 C. 吹毛求疵 瞬息万变 D. 吹毛求疵 千变万化 3. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，探月事业得到进一步发展。 B. 鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。 C. 随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。 D. 随着鹊桥二号中继星对通测试取得圆满成功，探月事业得到进一步发展。 4. 学校打算在新一期校刊刊载此则新闻，请这则新闻拟一个标题。（20字以内） 5. 校刊要为此则新闻开辟一个新的版块，你认为“科技强国”和“科技创新”这两个名称哪个更合适，请阐明理由。 任务二：名家名篇分享会（8分） 6. 班级举办了名著阅读分享会，有四位同学在会上进行了分享发言，以下是他们的发言要点，其中内容不正确的一项是（ ） A. 小语：《昆虫记》中，蟋蟀的歌唱原理与蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 B. 小文：阅读《经典常谈》，可根据自己兴趣进行选择性阅读，对历史感兴趣的可选读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》《文第十三》。 C. 小单：李逵为解救被恶霸镇关西欺压的金氏父女，三拳打死镇关西，展现了嫉恶如仇的性格，此后被迫逃亡并出家为僧。 D. 小鲁：简·爱宁可去孤儿院也要离开舅妈家，与孙悟空第一次离开取经队伍相似，都在一定程度上反映了人物对自由的追求与向往。 7. 辩论中，你班级抽到的论题是“走出困境主要依靠内因还是外因”。请你从《西游记》《水浒传》《海底两万里》中任意选择恰当的事例，将下列辩论提纲补充完整。 正方立论：走出困境主要依靠自身努力。 反方立论：走出困境主要依靠外力帮助。 论据1：孙悟空面对天庭大兵压境，毫不退缩，凭借一身勇武，击退天兵天将。 论据2： _______。 论据1：___________。 论据2：____________。 任务三：班级诗歌朗诵会（共6分） 8. 班级要举办诗歌朗诵会，以下是小单同学的朗诵稿，请你帮他补充完整。 单州大地钟灵神秀，景物奇绝。春暖乍寒时分，仟山公园随处显露“几处早莺争暖树，①__________”（白居易《钱塘湖春行》）的春意；静谧月色之下，浮龙湖显现“浮光跃金，②__________。”（范仲淹《岳阳楼记》）的景象；单州儿女意气风发，豪情万里。他们艰苦奋斗，有着“春蚕到死丝方尽，③__________”（李商隐《无题》）的奉献精神；他们攻坚克难，有着“④__________，⑤__________”（李白《行路难（其一）》）的坚定信念。壮哉，单州儿女不屈不惧，坚守着“⑥__________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的初心！ 第二部分 阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读诗歌，完成下面小题。 春题湖上 白居易〔唐〕 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 9. 下面对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “画图”二字是诗眼，下五句实写画图中景，首句鸟瞰西湖春日景色，“乱”峰簇拥。高低错落，水面平铺，湖光山色，相映成趣，宛然一幅泼墨山水图。 B. 颔联细看山水，借巧喻为景物生色，山松似翠，水月如珠，构成一幅玲珑精致的工笔画，增添无限神韵。 C. 颈联转到村景对农作物的体察上，早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲像青罗裙上的飘带，精妙新奇的比喻体现出作者对湖区人民的关怀。 D. “青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春天的西湖之美。 10. 清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而是不可离。”试从抒情方式的角度赏析，本诗与《钱塘湖春行》的相同点。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题 ①康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 ②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待。 11. 下列句子中的“之”与“不闻天子之诏”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ） A 已而之细柳军 B. 称善者久之 C. 羌汉之民 D. 仲淹皆推心接之 12. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 元昊率兵反叛，范仲淹自己请求去延州。 B. 范仲淹认为冬天不是进攻的好机会，但是皇帝并不赞同他的建议。 C. 范仲淹在军事部署上，非常注重士兵的训练和教导。 D. 范仲淹不仅关心军事，还关心百姓生活，主张汉夷融合。 13. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 当据要害，拓疆御寇，策之上也。 14. 对文中句子进行断句，共两处。 分部教之A量B贼众寡C使更出D御贼。 15. 孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，结合文意谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。 （三）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①作为十二生肖之一，蛇在中华传统文化中的地位不容小觑。 ②上古时期，人们对自然界的认识有限，蛇神秘莫测又力量强大，被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾。在广西出土的蛇蛙纹铜尊，蛇蛙图案间饰云雷纹……无不展示了古人信仰蛇图腾。 ③据说从春秋战国时期开始，人们对神的崇拜逐渐减弱，蛇的形象走下神坛，转而成为怪类小说中的常见角色。这一阶段，蛇的形象虽然仍具有神秘性，但已失去了神性，更多地被描绘为兽类。 ④到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化。在文学作品和民间传说中，蛇被赋予了人的品格和情感。它们有喜怒哀乐、七情六欲，还有吃穿用度等人类生活的特征，充满了人性的光辉和魅力。 ⑤曾出现在信仰图腾和神话传说中的蛇，也代表着祥瑞和吉兆。明朝初年，蟒纹被赐予宦官，后来演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分。 ⑥中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》的官方吉祥物形象“巳升升“，一经发布便”圈粉无数”。“巳升升”憨态可掬的外表，颠覆了蛇的传统形象，蕴含着满满的美好寓意与设计巧思。 【材料二】 ①近日，中央广播电视总台蛇年春晚发布官方吉祥物形象“巳升升”。其形象憨态可掬、富有古韵，既蕴含美好寓意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。 ②2025年为乙巳蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，寓意万物生生不息。 ③“巳升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的腮红，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫的鎏金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“巳升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，寓意“尾随如意”；头上趴着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。 【材料三】 ①随着春晚吉祥物“巳升升”的亮相，甲骨文“巳”字被人们津津乐道，陕西省宝鸡市扶风法门寺地宫出土的唐代银质鎏金如意冲上了热搜。 ②这件唐代银质鎏金如意的全名是“鎏金坐佛纹云头银如意”，通长50厘米，云头宽16厘米，柄宽2.3-2.9厘米，重762.5克，1987年出土于法门寺唐代地宫。它钣金成型，柄做扁长条形，素面，头部呈如意云头状，正中錾刻一佛像，结跏趺坐于仰莲座之上。代表祥瑞美好祝愿的“如意”大概是中国人最常用的祝福语，也是最“中国”的文化符号之一。 ③其实陕西与春晚吉祥物的缘分妙不可言。2017年的鸡年央视春晚吉祥物“凤尾鸡”是出自凤翔泥塑的手工艺，由泥塑大师、国家级非遗项目凤翔泥塑国家级代表性传承人胡新民创作。2018年的狗年央视春晚吉祥物“旺财狗”，也是凤翔泥塑作品，也是由胡新民创作。2024年的龙年央视春晚吉祥物“龙辰辰”的龙脊结构、龙腹纹来源于宝鸡青铜器博物院镇院之宝“何尊”，侧面的四道扉棱和云雷纹，昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊。 【材料四】 ①农历新年即将到来，生肖设计再掀热潮。央视蛇年春晚吉祥物“巳升升”发布，联合国蛇年生肖邮票发行，2025全球吉庆生肖设计大赛、2025中国高校生肖设计大展等推出一系列蛇年生肖海报。一个突出的特点在于，“蛇”的生肖形象从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱，从庄重而令人敬畏发展为轻松且愉悦亲和，富有趣味性和现代感。 ②春节文化走向世界，在全球参与的“蛇”生肖设计中，萌趣可爱的特点十分鲜明突出，包括圆瞪大眼睛的面容、微笑的表情、缤纷明亮的色彩、简洁圆润的线条、纯洁天真的个性、温暖亲和的风格等。“萌”化的蛇“宝宝”如孩童般可爱，轻松愉快地唤起人内心最柔软的情愫。人们追求温暖美好的生活，希望以轻松的态度去解决问题，渴望回归质朴的本性，向往真情实感的交流，“萌”化的生肖设计以简约的风格、亲和的面貌以及大道至简、返璞归真的理念呼应了人们深层次的情感诉求，也更容易形成精神的共鸣。 ③可以说，“蛇”的生肖形象变化正是现代社会文化发展的表征。在生肖文化的传承与创新中，传统的文化精神和符号语言更加巧妙地融会于生肖设计之中。 16. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 作为十二生肖之一的蛇在中华传统文化中有着重要的地位，而且从古至今它所蕴含的寓意也不是一成不变的。 B. “巳升升”蕴含着许多美好的寓意，如，万物生生不息、“祥瑞美好”的祝福、“尾随如意”、“福”从头来等。 C. “凤尾鸡”“旺财狗”“龙辰辰”以及“巳升升”这些央视春晚吉祥物的形象设计都参考借鉴了陕西的文化或文物。 D. 因为“蛇”的生肖形象发生了变化，变得萌趣可爱，所以2025年农历新年即将到来时，生肖设计再掀热潮。 17. 阅读【材料一】补全蛇在传统文化中形象变迁过程 ①____________→春秋战国时期开始，蛇的形象走下神坛，转而成为志怪类小说中的常见角色；→②____________；→③____________；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分，蛇也代表着祥瑞和吉兆。 18. 材料三“代表祥瑞美好祝愿的‘如意’大概是中国人最常用的祝福语，也是最‘中国’的文化符号之一。”中的“之一”能否去掉？请说明理由。 19. 小单依据自己家乡的标志性建筑——世纪之光（如图一）设计了一个吉祥物——暖洋洋（如图二），请你从形状形态、历史符号、饮食文化中任选两个方面赋予它一定的文化内涵。 图一 图二 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 写字先生 汪立伟 ①村里有个笔墨很棒的董先生，每到过年，就给家家户户写春联。那董先生什么样？对联是怎么写出来的？笔有多大？墨从哪里来？我不停地问，父亲耐心听着，说：“干脆写春联的时候带你去看看！”“你去看看，学学，说不定也能成为写字先生。”我一下子蹦了起来，期待写春联的日子快点到来。 ②腊月二十九，快到中午的时候，父亲才用胳膊夹着裁好的红纸出了门，我像个小尾巴，跟在父亲身后！ ③董先生家里站满了人，父亲一边说借光，一边把我从空隙送到了前边，不住地对大家解释：“让孩子学学怎么写春联！” ④炕中间有一张桌子，一个留着花白胡子的老头盘腿坐在桌边，手里拿着毛笔，他从眼镜上边瞄了我一眼，然后用毛笔蘸了几下墨，气定神闲地悬起手腕。我伸长脖子想看看写的是什么，不知道被谁推一下，啪地趴到桌子上，压翻了磨盘，墨汁溅得哪里都是。 ⑤老先生立刻变了脸色，厉声说：“一个女娃子，学什么学，写这字不是谁都可以学会的！净来捣乱！” ⑥我红着脸，带着一手墨汁，从人群里挤出来，哭着跑回了家。 ⑦母亲问怎么了，我只是哭个不停。父亲叹口气，说：“唉，咱家二丫，把墨碰洒了，被人家训了两句，我也不好说什么。” ⑧母亲看着我，生气地说：“不让你去，非要去，惹祸了吧！” ⑨我擦了擦眼角，大声说：“什么女娃子，我偏要当个写字先生给他看看！” ⑩“好，有志气！好好学习，以后咱就当个写字先生，咱自己写春联！”父亲也激动了。 ⑪收拾心情，父亲带我们贴春联。我来抹糨子，父亲贴，先贴好了正屋门，父亲朗声念：“欢声笑语迎新春，欢聚一堂贺新年，阖家欢乐。”这春联真神奇，全家人一下子都快乐起来，快乐充满了屋子的每个角落，先前的不愉快烟消云散。 ⑫家家大门都化好了妆，就过年了。我跑出去看每一家门上的春联，边看边念，念着念着，好像那些字有了魔法，吸引着我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用铅笔在本子上记，不认识的就拿去问父亲，父亲问我是怎么记住这些字的，我说每个字仔细看，再用手指描一描，它们就自己跑到我脑子里来了。父亲点点头，说：“嗯，是当写字先生的料！” ⑬下雪了，我喜欢在雪地上写。一天，我正在路边写着，一个白胡子老头踱着小步走过来，竟然是董先生，想起那天弄洒墨时他凶巴巴的样子，我转身就往家跑，谁知脚步太急，竟滑倒了。一双爬满青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起来。 ⑭“这字都是你写的？”他看了看我，指着雪地上的字问。 ⑮我点了一下头，他也点点头，用拐杖指着我写的“春”字说：“这里的‘人’字要立起来一点，才有骨力。”说着用拐杖把“人”字重新写了一遍。再看那个“春”字，一下子挺立起来，好看多了。 ⑯“娃子，你记住，字不是那么容易练的，要用心！” ⑰说完，他捋了一下白胡子，转身踱着小步走了。 ⑱过了春节，学校开学了。一天放学回家，我一进门，父亲就兴奋地从兜里掏出一个纸包：“二丫，给你个好东西！”三两下打开，天啊，竟然是一支毛笔！那天看到董先生的毛笔，我曾偷偷地把黑线绑到秸秆上，做了一个，不过软塌塌的，根本无法写字。父亲看见了，说毛笔太贵，咱买不起。 ⑲我问父亲毛笔从哪里来的，父亲说找人帮忙做的，有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢的事。没有墨水，就蘸着清水在桌子上写，可总写的话，又担心把毛笔磨秃了。每天，总是写一阵儿就把笔小心翼翼地收起来。 ⑳一周后的一天，从外面回来的父亲变戏法一样，从兜里掏出一块巴掌大的石头，上边有个凹槽，还有几个像黑炭一样方方正正的小石块，告诉我，大的叫砚台，小的叫墨块。拿来水，倒在砚台里，再拿着一个墨块转圈磨，一会儿工夫，清水就变成了墨汁。我蘸饱了墨，像董老先生那样悬起手腕，在本子上写了一个大大的“春”字，特地注意了把“人”立起来，那又黑又亮的笔画，闪着一种光，还透着一股香气！ ㉑有了文房四宝，我练字更加上瘾了。这次不在桌子上写了，在那些正反面都用完了的本子上写，那些密密麻麻的小字都成了毛笔字的衬托，特别好看。 ㉒不久以后，学校成立了书法活动小组，第一次知道，要想把字写得漂亮，还得学习技法。我还有了字帖，柳公权的、颜真卿的、欧阳询的……为了实现当上写字先生的梦想，我更加勤奋地练习，每次作业奖励的红圈都最多。 ㉓县里组织了书法大赛，我作为学校唯一的参赛选手参加了比赛，得了一等奖。那红红的奖状父亲看了很久，“今年，我春联咱们自己写！”父亲的声音里满是激动。 ㉔过年了，父亲裁好红纸，又用黑色的墨块帮我磨好了墨，姐妹围了一圈，我提起笔蘸饱了墨，悬起手腕，憋住一口气，笔尖开始游动，黑色的墨汁随着笔尖在红纸上画出了一趟黑色的痕迹：“天增岁月人增寿。” ㉕父亲拎起来，说：“真是好啊！接着写！” ㉖我又憋住一口气，一气呵成：“春满乾坤福满门。” ㉗父亲一手拎着一条，激动地说：“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！” ㉘一时间，小小的二丫能写春联的消息，传遍整个村子。大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。 ㉙父亲听说董先生病了，要带我去看看董先生，拜个年。我气鼓鼓地说：“他不相信我一个女娃子能当写字先生！因为弄洒了他的墨，那么凶……” ㉚父亲语重心长地说：“二丫啊，你知道你的文房四宝都是谁送的吗？” ㉛“谁？” ㉜“是董先生。这次村里人都找你写春联，也是他推荐的。” ㉝我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写在雪地里写“春”字的故事，表达了“我”对董先生的敬佩之情，以及对传统文化的传承和热爱。 B. 董先生指导“我”写“春”字时，强调“人”字要写得有骨力，体现了他对书法艺术的深刻理解和对“我”写字的轻视和不满。 C. 文章中“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！”一句，属于语言描写，生动形象地写出了父亲激动的心情。 D. 文章写道“大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。”渲染了浓厚的节日气氛，也表达了“我”对新年的美好祝愿。 21. 阅读下面语句，回答括号中问题。 “我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。”（联系上下文，揣摩“我”此时的心理。） 22. 文中“毛笔”这一物品多次出现，试分析它在文中的作用。 23. 读完本文，你也许会想到：成长、爱、帮助……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 第三部分 写作（50分） 24. 青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。 对此，你有怎样的思考，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二〇二五年初中学业水平考试（中考）模拟 语文试题（三） 注意事项： 1.本试卷共三个大题，23个小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.考生须在答题卡规定的相对应答题区域作答，须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 第一部分积累与运用（26分） 任务一：航天新闻播报会（12分） 学校组织“航天精神进校园”主题活动，请你参与并完成相关任务。 2024年4月12日，鹊桥二号中继星已完成在轨对通测试。经评估，可为探月工程四期及后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。千百年来，中国人对hào hàn wú yín的宇宙一直怀抱着无限的xiá xiǎng。现如今，航天科技的迅猛发展让古人笔下的种种幻想照进了现实，“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人锲而不舍，以格物致知、_________的精神书写新时代的太空传奇。 随着探月事业继续深化发展，中国航天不断营造着一场场宇宙级的浪漫。我们拥有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的万丈豪情，也深谙技术进步需要“一万年太久，只争朝夕”的实干精神，如此方能实现科技创新与自我超越的良性互动，在__________的世界里增强核心力量，一代接着一代不断创造属于中国航天的时代荣耀。 1. 文段中字词的读音或书写，正确的一项是（ ） A. 浩瀚无垠 B. 暇想 C. 锲（qì）而不舍 D. 深谙（àn） 2. 下列依次填入横线处词语，最恰当的一项是（ ） A. 精益求精 瞬息万变 B. 精益求精 千变万化 C. 吹毛求疵 瞬息万变 D. 吹毛求疵 千变万化 3. 语段中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，探月事业得到进一步发展。 B. 鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。 C. 随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。 D. 随着鹊桥二号中继星对通测试取得圆满成功，探月事业得到进一步发展。 4. 学校打算在新一期校刊刊载此则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（20字以内） 5. 校刊要为此则新闻开辟一个新的版块，你认为“科技强国”和“科技创新”这两个名称哪个更合适，请阐明理由。 【答案】1. A 2. A 3. D 4. 示例：鹊桥二号中继星成功助力探月事业发展。（内容概括准确即可） 5. 示例一：我认为“科技强国”合适 因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通讯服务支持，使我国在航天方面又取得巨大的进步，这也彰显我国航天领域取得的辉煌成就，体现我国综合国力的提升。 示例二：我认为“科技创新”更为合适。 因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通信服务支持，这是中国科技发展的又一突破和创新。而全球竞争的核心也是科技创新，只有不断创新科技发展，才能提升中国在全球的核心竞争力。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形的识记。 浩瀚无垠（hào hàn wú yín）：形容水势或地域盛大辽阔，无边无际。形容事物极其繁多。 遐想（xiá xiǎng）：悠远地思索或想象。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻；比喻持之以恒，坚持不懈。 深谙（shēn ān）：十分熟悉。 故选A。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，精益求精：已经很好了，还要求更加好；指对事物技能等好了还求更好。吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕；比喻故意挑剔毛病，硬找差错。结合语境，一代又一代航天人追求更好，用“精益求精”更合适。 第二空，瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。千变万化：形容变化极多。结合语境，在变化快的世界里增强核心力量，用“瞬息万变”更恰当。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，“随着……”和“使……”同时使用，导致句子缺少主语，删去“随着”，故正确的句子为：随着鹊桥二号中继星对通测试取得圆满成功，探月事业得到进一步发展。 故选D。 【4题详解】 本题考查拟写新闻标题。 新闻标题要简洁明了地概括新闻的主要内容。结合语段中“2024年4月12日，鹊桥二号中继星已完成在轨对通测试。经评估，可为探月工程四期及后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展”可知，这则新闻主要讲了鹊桥二号中继星对通测试取得成功以及探月事业得到进一步发展，所以标题围绕这两个关键信息拟写即可，注意字数限制在20字以内。 示例：鹊桥二号中继星成功，探月事业再发展。 【5题详解】 本题考查内容概括。 首先明确新闻的主要内容，然后结合新闻内容，分析两个名称与新闻主题的契合度，最后再具体分析作答即可。新闻核心是航天科技对国家发展的支撑作用。“科技强国”体现航天事业发展对国家的重要意义，“科技创新”相对侧重于创新本身。如强调“强国”可以从航天科技对国家发展的支撑作用角度进行分析；如强调“创新”要突出航天科技发展的创新意义来分析。 示例：我认为“科技强国”更合适。 理由：这则新闻主要讲述了中国航天事业的发展，航天科技的发展是国家科技实力的重要体现，对于提升国家的综合国力和国际地位具有重要意义，“科技强国”更能突出航天科技对国家发展的重要作用，强调通过科技发展实现国家的强大，与新闻所传达的航天事业推动国家进步的主题相契合。而“科技创新”虽然也与新闻内容相关，但更侧重于创新的过程和方式，没有“科技强国”那么直接地体现航天事业对国家整体发展的意义。 任务二：名家名篇分享会（8分） 6. 班级举办了名著阅读分享会，有四位同学在会上进行了分享发言，以下是他们的发言要点，其中内容不正确的一项是（ ） A. 小语：《昆虫记》中，蟋蟀的歌唱原理与蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 B. 小文：阅读《经典常谈》，可根据自己的兴趣进行选择性阅读，对历史感兴趣的可选读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》《文第十三》。 C. 小单：李逵为解救被恶霸镇关西欺压的金氏父女，三拳打死镇关西，展现了嫉恶如仇的性格，此后被迫逃亡并出家为僧。 D. 小鲁：简·爱宁可去孤儿院也要离开舅妈家，与孙悟空第一次离开取经队伍相似，都在一定程度上反映了人物对自由的追求与向往。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 C.鲁提辖为解救被恶霸镇关西欺压的金氏父女，三拳打死镇关西，展现了嫉恶如仇的性格，此后被迫逃亡并出家为僧，法号“智深”；本项的“李逵”说法不当； 故选C。 7. 辩论中，你班级抽到的论题是“走出困境主要依靠内因还是外因”。请你从《西游记》《水浒传》《海底两万里》中任意选择恰当的事例，将下列辩论提纲补充完整。 正方立论：走出困境主要依靠自身努力。 反方立论：走出困境主要依靠外力帮助。 论据1：孙悟空面对天庭大兵压境，毫不退缩，凭借一身勇武，击退天兵天将。 论据2： _______。 论据1：___________。 论据2：____________。 【答案】 ①. 示例：武松在景阳冈上勇斗猛虎，凭借自己的勇气和力量战胜困难。 ②. 示例：唐僧师徒被困火焰山，靠孙悟空向铁扇公主借到芭蕉扇，才熄灭火焰，走出困境。 ③. 示例：林冲在风雪夜上梁山，依靠柴进的帮助才得以逃脱官府的追捕。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》为明代吴承恩所著。全书共一百回，前八回讲述孙悟空出世、拜师及大闹天宫；中间交代唐僧取经缘由；后八十八回写唐僧师徒四人西行取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经，五圣成真。作品想象瑰丽，以神话故事展现了丰富的社会生活与哲理。 《水浒传》作者施耐庵。讲述北宋末年，以宋江为首的108位好汉在梁山泊聚义，他们因各种缘由被逼上梁山，反抗官府压迫。后接受招安，为朝廷征战，征辽、平田虎、灭王庆，征方腊后死伤惨重，最终被奸臣谋害。揭示“官逼民反”的社会现实。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 正方论据需从给定名著中找出角色依靠自身能力、意志、智慧等内在因素，成功摆脱困境的事例。紧扣“自身努力”这一核心，展现人物不依赖外界，凭借自身力量克服困难；反方论据要寻找角色借助他人帮助、外部资源等外力因素，摆脱艰难处境的情节。突出“外力帮助”在走出困境时起到的关键作用。 示例：正方论据：鲁智深在桃花村，面对小霸王周通强娶民女，凭借自身武艺和正义感，惩治周通，解救了刘太公一家。 反方论据1：红孩儿用三昧真火困住孙悟空，孙悟空请来了观音菩萨，借助观音的力量才降伏红孩儿，救出唐僧。 反方论据2：尼摩船长等人在南极被困于冰层之下，潜艇氧气即将耗尽，情况万分危急，关键时刻是依靠鹦鹉螺号强大的机械力量，撞破冰层，在这一外力的作用下，他们才成功脱离困境 任务三：班级诗歌朗诵会（共6分） 8. 班级要举办诗歌朗诵会，以下是小单同学的朗诵稿，请你帮他补充完整。 单州大地钟灵神秀，景物奇绝。春暖乍寒时分，仟山公园随处显露“几处早莺争暖树，①__________”（白居易《钱塘湖春行》）的春意；静谧月色之下，浮龙湖显现“浮光跃金，②__________。”（范仲淹《岳阳楼记》）的景象；单州儿女意气风发，豪情万里。他们艰苦奋斗，有着“春蚕到死丝方尽，③__________”（李商隐《无题》）的奉献精神；他们攻坚克难，有着“④__________，⑤__________”（李白《行路难（其一）》）的坚定信念。壮哉，单州儿女不屈不惧，坚守着“⑥__________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的初心！ 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 静影沉璧 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：燕、啄、璧、蜡、炬、沧、海、零、碾。 第二部分 阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读诗歌，完成下面小题。 春题湖上 白居易〔唐〕 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 9. 下面对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “画图”二字是诗眼，下五句实写画图中景，首句鸟瞰西湖春日景色，“乱”峰簇拥。高低错落，水面平铺，湖光山色，相映成趣，宛然一幅泼墨山水图。 B. 颔联细看山水，借巧喻为景物生色，山松似翠，水月如珠，构成一幅玲珑精致的工笔画，增添无限神韵。 C. 颈联转到村景对农作物的体察上，早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲像青罗裙上的飘带，精妙新奇的比喻体现出作者对湖区人民的关怀。 D. “青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春天的西湖之美。 10. 清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而是不可离。”试从抒情方式的角度赏析，本诗与《钱塘湖春行》的相同点。 【答案】9. D 10. 相同点：①两首诗都采用借景抒情的手法，《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、浅草等意象，将西湖早春的生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致。《春题湖上》选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖春景图。 ②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和“半勾留是此湖”，直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱和不舍之情。 【解析】 【导语】《春题湖上》描绘了西湖春日的美景。诗中表现出作者对湖光山色的赞美和喜爱，运用生动、精致的比喻，如“松排山面千重翠”与“月点波心一颗珠”，将西湖之春勾勒得如画卷般灵动。诗末表达了作者对西湖的依恋之情，展现了对杭州的眷恋之心。 9题详解】 本题考查理解与赏析诗歌。 D.“青罗裙带展新蒲”中的“青罗裙带”指的是新生的蒲草，就像青罗裙的飘带，这里是用比喻的手法描写蒲草的形态，不是写稻田里劳作少女的裙带，该选项对诗句内容的理解有误； 故选D。 【10题详解】 本题考查写法分析。 清人王夫之在《姜斋诗话》中提出的“情景名为二，而是不可离”的观点，深刻揭示了诗歌创作中情感与景物之间的紧密联系。这一观点同样适用于对唐代诗人白居易的《春题湖上》与《钱塘湖春行》两首诗的赏析。 从抒情方式的角度来看，这两首诗在表达情感时都巧妙地融合了景物描写，达到了情景交融的艺术效果。 首先，借景抒情，寓情于景。在《春题湖上》中，白居易以“湖上春来似画图”开篇，直接点出西湖春天的美景如同画卷一般。随后，他通过“乱峰围绕水平铺”“松排山面千重翠”“月点波心一颗珠”等生动的景物描写，将西湖的山水之美、月色之丽展现得淋漓尽致。这些景物描写不仅为读者呈现了一幅幅美丽的画面，更寓含了诗人对西湖美景的热爱和赞美之情。诗人通过借景抒情的方式，将自己的情感寄托于景物之中，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的喜悦与陶醉。同样，在《钱塘湖春行》中，白居易也运用了借景抒情的手法。他通过描绘钱塘湖早春的景色，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等，将春天的生机与活力展现得栩栩如生。这些景物描写不仅让读者仿佛置身于钱塘湖畔，感受到了春天的气息，更蕴含了诗人对春天、对自然的热爱与向往。 其次，直抒胸臆，情感真挚。在《春题湖上》与《钱塘湖春行》中，白居易都做到了情景交融直抒胸臆。例如，在《春题湖上》中，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”一句，直接表达了诗人对西湖的眷恋与不舍。正是因为西湖的美景让诗人流连忘返，他才会在离开时产生如此强烈的眷恋之情。同样，在《钱塘湖春行》中，“最爱湖东行不足”一句，诗人也直接表达了对春天的热爱与向往，使得诗歌在表达情感时更加自然、流畅。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题 ①康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 ②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待。 11. 下列句子中的“之”与“不闻天子之诏”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ） A. 已而之细柳军 B. 称善者久之 C. 羌汉之民 D. 仲淹皆推心接之 12. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 元昊率兵反叛，范仲淹自己请求去延州。 B. 范仲淹认为冬天不是进攻的好机会，但是皇帝并不赞同他的建议。 C. 范仲淹在军事部署上，非常注重士兵的训练和教导。 D. 范仲淹不仅关心军事，还关心百姓生活，主张汉夷融合。 13. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 当据要害，拓疆御寇，策之上也。 14. 对文中句子进行断句，共两处。 分部教之A量B贼众寡C使更出D御贼。 15. 孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，结合文意谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。 【答案】11. C 12. B 13. （我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。 14. AC 15. 由“元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 主动请求守边，可以看出，范仲淹是个爱国、勇敢、有担当的人。 从将不择人，以官为先后，取败之道也”“量贼众寡，使更出御贼”可以看出范仲淹分析敌我形势、制定守边策略，可见他谋略过人。 由“诸羌来者，仲淹皆推心接之”范仲淹安抚百姓，可见他关心百姓。 【解析】 【导语】这段文字通过范仲淹在延州抗敌的事迹，展现了他卓越的军事才能和政治智慧。他反对僵化的军事制度，主张灵活用兵；提出冬季不宜作战的战略建议；同时注重民生，招抚流亡，促进民族融合。文字简洁有力，通过具体事例凸显人物形象，既有历史厚重感，又体现范仲淹“大丈夫”的担当与谋略。全文以事写人，突出其“文正公”风范。 【11题详解】 本题考查文言虚词的含义。 “不闻天子之诏”的意思是：不听天子的命令。“之”的意思是：助词，的； A.“之”：到、往。句意是：不久，前往细柳军营； B.“之”：音节助词，无实义。句意是：称赞他了很久； C.“之”：助词，的。句意是：羌族和汉族流亡在外的百姓； D.“之”：代词，指代“诸羌来者”。句意是：范仲淹都诚恳地接纳他们； 故选C。 【12题详解】 本题考查对文章内容理解。 B.原文“帝皆用其议”表明皇帝采纳了范仲淹的建议，此项“皇帝并不赞同”与文意相悖； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 当：应当。据：占据。要害：险要之地。拓：开拓。御：抵御。寇：敌寇。之：定语后置的标志，正确语序为“上之策”，意思为上等的策略。 【14题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。 “分部教之”为完整的动宾结构，指分派部下进行训练，此处应断开。“量贼众寡”中“量”与“贼众寡”构成动宾关系，表达根据敌情调整策略，故在此处断开。“使更出御贼”为连贯的动作指令，无需再断。因此正确的断句为：分部教之/量贼众寡/使更出御贼。 故选AC。 【15题详解】 本题考查人物形象的理解。 威武不屈、勇敢爱国：结合第①段“康定元年，元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行”“寇至御之”可知，范仲淹主动请缨赴延州抗敌，面对元昊反叛毫不退缩，展现武将担当和国家责任感。 军事才能：结合第①段“大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼”，第②段“当据要害，拓疆御寇，策之上也”可知，范仲淹改革旧制，反对“以官为先后”的用人方式，科学练兵，将州兵分六部训练 提出“据要害，拓疆御寇”的战略思想，可见其富有军事谋略； 仁政爱民：结合第②段“仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之”可知，范仲淹修葺城寨，招抚流亡，推心置腹接纳羌民，安抚百姓，可见他关心百姓。 这些作为既体现了其军事才能，又彰显了仁政爱民的政治品格，完全符合孟子提出的“大丈夫”标准。 【点睛】参考译文： 康定元年，元昊谋反，区延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。 第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿挨冻，不如等到春天再深入敌境，敌军马瘦人饥，凭借我军的势力容易制服敌军，我们应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞的营垒，逐渐召回流亡在外的百姓，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉族流亡在外的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 （三）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①作为十二生肖之一，蛇在中华传统文化中的地位不容小觑。 ②上古时期，人们对自然界的认识有限，蛇神秘莫测又力量强大，被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾。在广西出土的蛇蛙纹铜尊，蛇蛙图案间饰云雷纹……无不展示了古人信仰蛇图腾。 ③据说从春秋战国时期开始，人们对神的崇拜逐渐减弱，蛇的形象走下神坛，转而成为怪类小说中的常见角色。这一阶段，蛇的形象虽然仍具有神秘性，但已失去了神性，更多地被描绘为兽类。 ④到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化。在文学作品和民间传说中，蛇被赋予了人的品格和情感。它们有喜怒哀乐、七情六欲，还有吃穿用度等人类生活的特征，充满了人性的光辉和魅力。 ⑤曾出现在信仰图腾和神话传说中的蛇，也代表着祥瑞和吉兆。明朝初年，蟒纹被赐予宦官，后来演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分。 ⑥中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》的官方吉祥物形象“巳升升“，一经发布便”圈粉无数”。“巳升升”憨态可掬的外表，颠覆了蛇的传统形象，蕴含着满满的美好寓意与设计巧思。 【材料二】 ①近日，中央广播电视总台蛇年春晚发布官方吉祥物形象“巳升升”。其形象憨态可掬、富有古韵，既蕴含美好寓意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。 ②2025年为乙巳蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，寓意万物生生不息。 ③“巳升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的腮红，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫的鎏金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“巳升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，寓意“尾随如意”；头上趴着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。 【材料三】 ①随着春晚吉祥物“巳升升”的亮相，甲骨文“巳”字被人们津津乐道，陕西省宝鸡市扶风法门寺地宫出土的唐代银质鎏金如意冲上了热搜。 ②这件唐代银质鎏金如意的全名是“鎏金坐佛纹云头银如意”，通长50厘米，云头宽16厘米，柄宽2.3-2.9厘米，重762.5克，1987年出土于法门寺唐代地宫。它钣金成型，柄做扁长条形，素面，头部呈如意云头状，正中錾刻一佛像，结跏趺坐于仰莲座之上。代表祥瑞美好祝愿的“如意”大概是中国人最常用的祝福语，也是最“中国”的文化符号之一。 ③其实陕西与春晚吉祥物的缘分妙不可言。2017年的鸡年央视春晚吉祥物“凤尾鸡”是出自凤翔泥塑的手工艺，由泥塑大师、国家级非遗项目凤翔泥塑国家级代表性传承人胡新民创作。2018年的狗年央视春晚吉祥物“旺财狗”，也是凤翔泥塑作品，也是由胡新民创作。2024年的龙年央视春晚吉祥物“龙辰辰”的龙脊结构、龙腹纹来源于宝鸡青铜器博物院镇院之宝“何尊”，侧面的四道扉棱和云雷纹，昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊。 【材料四】 ①农历新年即将到来，生肖设计再掀热潮。央视蛇年春晚吉祥物“巳升升”发布，联合国蛇年生肖邮票发行，2025全球吉庆生肖设计大赛、2025中国高校生肖设计大展等推出一系列蛇年生肖海报。一个突出的特点在于，“蛇”的生肖形象从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱，从庄重而令人敬畏发展为轻松且愉悦亲和，富有趣味性和现代感。 ②春节文化走向世界，在全球参与的“蛇”生肖设计中，萌趣可爱的特点十分鲜明突出，包括圆瞪大眼睛的面容、微笑的表情、缤纷明亮的色彩、简洁圆润的线条、纯洁天真的个性、温暖亲和的风格等。“萌”化的蛇“宝宝”如孩童般可爱，轻松愉快地唤起人内心最柔软的情愫。人们追求温暖美好的生活，希望以轻松的态度去解决问题，渴望回归质朴的本性，向往真情实感的交流，“萌”化的生肖设计以简约的风格、亲和的面貌以及大道至简、返璞归真的理念呼应了人们深层次的情感诉求，也更容易形成精神的共鸣。 ③可以说，“蛇”的生肖形象变化正是现代社会文化发展的表征。在生肖文化的传承与创新中，传统的文化精神和符号语言更加巧妙地融会于生肖设计之中。 16. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 作为十二生肖之一的蛇在中华传统文化中有着重要的地位，而且从古至今它所蕴含的寓意也不是一成不变的。 B. “巳升升”蕴含着许多美好的寓意，如，万物生生不息、“祥瑞美好”的祝福、“尾随如意”、“福”从头来等。 C. “凤尾鸡”“旺财狗”“龙辰辰”以及“巳升升”这些央视春晚吉祥物的形象设计都参考借鉴了陕西的文化或文物。 D. 因为“蛇”的生肖形象发生了变化，变得萌趣可爱，所以2025年农历新年即将到来时，生肖设计再掀热潮。 17. 阅读【材料一】补全蛇在传统文化中形象变迁过程 ①____________→春秋战国时期开始，蛇的形象走下神坛，转而成为志怪类小说中的常见角色；→②____________；→③____________；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分，蛇也代表着祥瑞和吉兆。 18. 材料三“代表祥瑞美好祝愿的‘如意’大概是中国人最常用的祝福语，也是最‘中国’的文化符号之一。”中的“之一”能否去掉？请说明理由。 19. 小单依据自己家乡的标志性建筑——世纪之光（如图一）设计了一个吉祥物——暖洋洋（如图二），请你从形状形态、历史符号、饮食文化中任选两个方面赋予它一定的文化内涵。 图一 图二 【答案】16. D 17. ①. 上古时期，蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾； ②. 到了魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化； ③. 明朝，演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵。 18. “之一”不能去掉，因为“之一”是限定性的词语，是其中一个的意思。说明了最中国的文化符号不止“如意”这一个，还有其它的，若去掉“之一”，则暗示如意是唯一的最典型符号，这与原意存在差别，不符合说明文语言的准确性和严谨性的特点。 19. 意思对即可。 形状形态：两个竖起的羊角像极了两个竖起的食指和中指，代表着胜利和和平，是单县经济文化蓬勃发展、胜利前进的象征；也象征着单县人民和谐幸福的生活。历史符号：羊角辨善恶、断曲直，皋陶曾以此断案，成为司法公正的象征。这一神话融入单县文化，使羊角成为勇敢与正义化身。与单县的善文化密切相关。饮食文化：羊角是羊肉汤的味觉图腾的代表，是“中华第一汤”的文化溯源，单县羊肉汤以“色白如奶、鲜而不膻”闻名，其历史可追溯至汉代。相传吕雉为刘邦烹制羊肉汤以犒赏三军，助力汉室基业，羊肉汤由此成为英雄气概与家国情怀的象征。 【解析】 【导语】这几则材料展现了蛇在中华传统文化中的形象变迁与当代创新。材料一梳理了蛇从上古时期的图腾崇拜到现代萌趣形象的演变，体现了文化符号的多元性与适应性。材料二、三则聚焦“巳升升”的设计细节，融合了甲骨文、唐代银如意等传统文化元素，展现了现代设计对传统文化的传承与创新。材料四揭示了现代人对温暖、亲和与返璞归真的情感诉求。 【16题详解】 本题考查理解与辨析材料内容。 材料四第①段提到“农历新年即将到来，生肖设计再掀热潮……一个突出的特点在于，‘蛇’的生肖形象从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱”。这里清晰表明生肖设计热潮是春节文化氛围、全球参与生肖设计等多种因素共同作用的结果，“蛇形象变化”只是热潮呈现出的一个特点，并非引发热潮的原因。D选项错误构建了因果关系，所以表述不正确。故选D。 【17题详解】 本题考查概括与梳理。 ①材料一第②段“上古时期，人们对自然界的认识有限，蛇神秘莫测又力量强大，被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾”，直接提取关键信息，可知上古时期蛇在传统文化中的形象是被视为神圣之物，成为许多氏族和部落的图腾。 “春秋战国时期开始，蛇的形象走下神坛，转而成为志怪类小说中的常见角色”定位在材料一第③段； ②材料一第④段“到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化。在文学作品和民间传说中，蛇被赋予了人的品格和情感”，据此提炼出魏晋南北朝时期蛇的形象变迁为逐渐人格化，被赋予人的品格和情感。 ③材料一第⑤段“明朝初年，蟒纹被赐予宦官，后来演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵”，从中可概括出明朝初年蛇（蟒纹）的发展是演变为官服纹饰，寓意权威与尊贵。 “清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分，蛇也代表着祥瑞和吉兆”定位在材料一第⑤段。 【18题详解】 本题考查说明文语言。 “之一”是一个表示范围的限定词，意思是其中一个。在句中使用，表明“最中国的文化符号”除了如意之外，还有像春节、汉字、剪纸等其他文化符号。如果把“之一”去掉，句子意思就变成如意是唯一的“最中国的文化符号”，这与客观事实不相符。而说明文的语言要求准确、严谨，“之一”的存在体现了这种语言特点，所以不能去掉。 【19题详解】 本题考查图文转换。 形状形态：图一“世纪之光”的线条感与图二暖洋洋“羊角形态”，观察到羊角形似“竖起的食指和中指”，提炼“胜利、和平”的象征意义；可关联“单县经济文化蓬勃发展”，将形态特征与城市发展愿景结合，说明羊角形态是城市积极进取的符号；延伸到“单县人民和谐幸福生活”，让形态寓意覆盖城市精神与民生温度，形成“形态→象征意义→城市文化/民生”的关联链条。 历史符号：皋陶“羊角断案”的历史传说与单县“善文化”。挖掘“羊角辨善恶”的神话典故，明确其“司法公正、勇敢正义”的原始符号；强调“融入单县文化”，说明历史符号与本土文化的结合，让羊角成为单县“善文化”的具象载体；构建“历史典故→符号寓意→本土文化”的传承逻辑，体现吉祥物对历史文化的呼应与活化。 饮食文化：单县羊肉汤的饮食特色、历史传说（吕雉犒军）。点明“羊角是羊肉汤味觉图腾”，建立吉祥物形态与本土饮食的直接关联；介绍羊肉汤“色白如奶、鲜而不膻”的特色，以及“追溯汉代、吕雉犒军”的历史，赋予饮食文化厚度；升华到“英雄气概与家国情怀”，让饮食文化从味觉体验上升到精神象征，形成“饮食特色→历史故事→精神传承”的文化链条，体现吉祥物对本土饮食文化的诠释与弘扬。 示例： 形状形态：“世纪之光”简洁的几何造型，对应暖洋洋简约憨萌的体态，传递家乡开放包容、亲和友善的城市气质；羊角的对称形态，呼应建筑的对称美学，象征家乡文化平衡和谐、规整有序。饮食文化：家乡以“羊肉汤”为特色饮食（如单县羊肉汤），羊肉汤蕴含“温暖团聚”的饮食文化。文化内涵：暖洋洋的形象，关联“羊肉汤的温暖”，象征家乡饮食文化里邻里相亲、阖家团圆的温情；以羊为原型，呼应特色食材，让吉祥物成为家乡饮食文化对外传播的符号，唤起人们对家乡味道的情感联结。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 写字先生 汪立伟 ①村里有个笔墨很棒的董先生，每到过年，就给家家户户写春联。那董先生什么样？对联是怎么写出来的？笔有多大？墨从哪里来？我不停地问，父亲耐心听着，说：“干脆写春联的时候带你去看看！”“你去看看，学学，说不定也能成为写字先生。”我一下子蹦了起来，期待写春联的日子快点到来。 ②腊月二十九，快到中午的时候，父亲才用胳膊夹着裁好的红纸出了门，我像个小尾巴，跟在父亲身后！ ③董先生家里站满了人，父亲一边说借光，一边把我从空隙送到了前边，不住地对大家解释：“让孩子学学怎么写春联！” ④炕中间有一张桌子，一个留着花白胡子的老头盘腿坐在桌边，手里拿着毛笔，他从眼镜上边瞄了我一眼，然后用毛笔蘸了几下墨，气定神闲地悬起手腕。我伸长脖子想看看写的是什么，不知道被谁推一下，啪地趴到桌子上，压翻了磨盘，墨汁溅得哪里都是。 ⑤老先生立刻变了脸色，厉声说：“一个女娃子，学什么学，写这字不是谁都可以学会的！净来捣乱！” ⑥我红着脸，带着一手墨汁，从人群里挤出来，哭着跑回了家。 ⑦母亲问怎么了，我只是哭个不停。父亲叹口气，说：“唉，咱家二丫，把墨碰洒了，被人家训了两句，我也不好说什么。” ⑧母亲看着我，生气地说：“不让你去，非要去，惹祸了吧！” ⑨我擦了擦眼角，大声说：“什么女娃子，我偏要当个写字先生给他看看！” ⑩“好，有志气！好好学习，以后咱就当个写字先生，咱自己写春联！”父亲也激动了。 ⑪收拾心情，父亲带我们贴春联。我来抹糨子，父亲贴，先贴好了正屋门，父亲朗声念：“欢声笑语迎新春，欢聚一堂贺新年，阖家欢乐。”这春联真神奇，全家人一下子都快乐起来，快乐充满了屋子的每个角落，先前的不愉快烟消云散。 ⑫家家大门都化好了妆，就过年了。我跑出去看每一家门上的春联，边看边念，念着念着，好像那些字有了魔法，吸引着我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用铅笔在本子上记，不认识的就拿去问父亲，父亲问我是怎么记住这些字的，我说每个字仔细看，再用手指描一描，它们就自己跑到我脑子里来了。父亲点点头，说：“嗯，是当写字先生的料！” ⑬下雪了，我喜欢在雪地上写。一天，我正在路边写着，一个白胡子老头踱着小步走过来，竟然是董先生，想起那天弄洒墨时他凶巴巴的样子，我转身就往家跑，谁知脚步太急，竟滑倒了。一双爬满青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起来。 ⑭“这字都是你写的？”他看了看我，指着雪地上的字问。 ⑮我点了一下头，他也点点头，用拐杖指着我写的“春”字说：“这里的‘人’字要立起来一点，才有骨力。”说着用拐杖把“人”字重新写了一遍。再看那个“春”字，一下子挺立起来，好看多了。 ⑯“娃子，你记住，字不是那么容易练的，要用心！” ⑰说完，他捋了一下白胡子，转身踱着小步走了。 ⑱过了春节，学校开学了。一天放学回家，我一进门，父亲就兴奋地从兜里掏出一个纸包：“二丫，给你个好东西！”三两下打开，天啊，竟然是一支毛笔！那天看到董先生的毛笔，我曾偷偷地把黑线绑到秸秆上，做了一个，不过软塌塌的，根本无法写字。父亲看见了，说毛笔太贵，咱买不起。 ⑲我问父亲毛笔从哪里来的，父亲说找人帮忙做的，有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢的事。没有墨水，就蘸着清水在桌子上写，可总写的话，又担心把毛笔磨秃了。每天，总是写一阵儿就把笔小心翼翼地收起来。 ⑳一周后的一天，从外面回来的父亲变戏法一样，从兜里掏出一块巴掌大的石头，上边有个凹槽，还有几个像黑炭一样方方正正的小石块，告诉我，大的叫砚台，小的叫墨块。拿来水，倒在砚台里，再拿着一个墨块转圈磨，一会儿工夫，清水就变成了墨汁。我蘸饱了墨，像董老先生那样悬起手腕，在本子上写了一个大大的“春”字，特地注意了把“人”立起来，那又黑又亮的笔画，闪着一种光，还透着一股香气！ ㉑有了文房四宝，我练字更加上瘾了。这次不在桌子上写了，在那些正反面都用完了的本子上写，那些密密麻麻的小字都成了毛笔字的衬托，特别好看。 ㉒不久以后，学校成立了书法活动小组，第一次知道，要想把字写得漂亮，还得学习技法。我还有了字帖，柳公权的、颜真卿的、欧阳询的……为了实现当上写字先生的梦想，我更加勤奋地练习，每次作业奖励的红圈都最多。 ㉓县里组织了书法大赛，我作为学校唯一的参赛选手参加了比赛，得了一等奖。那红红的奖状父亲看了很久，“今年，我春联咱们自己写！”父亲的声音里满是激动。 ㉔过年了，父亲裁好红纸，又用黑色的墨块帮我磨好了墨，姐妹围了一圈，我提起笔蘸饱了墨，悬起手腕，憋住一口气，笔尖开始游动，黑色的墨汁随着笔尖在红纸上画出了一趟黑色的痕迹：“天增岁月人增寿。” ㉕父亲拎起来，说：“真是好啊！接着写！” ㉖我又憋住一口气，一气呵成：“春满乾坤福满门。” ㉗父亲一手拎着一条，激动地说：“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！” ㉘一时间，小小的二丫能写春联的消息，传遍整个村子。大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。 ㉙父亲听说董先生病了，要带我去看看董先生，拜个年。我气鼓鼓地说：“他不相信我一个女娃子能当写字先生！因为弄洒了他的墨，那么凶……” ㉚父亲语重心长地说：“二丫啊，你知道你的文房四宝都是谁送的吗？” ㉛“谁？” ㉜“是董先生。这次村里人都找你写春联，也是他推荐的。” ㉝我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写在雪地里写“春”字的故事，表达了“我”对董先生的敬佩之情，以及对传统文化的传承和热爱。 B. 董先生指导“我”写“春”字时，强调“人”字要写得有骨力，体现了他对书法艺术的深刻理解和对“我”写字的轻视和不满。 C. 文章中“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！”一句，属于语言描写，生动形象地写出了父亲激动的心情。 D. 文章写道“大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。”渲染了浓厚的节日气氛，也表达了“我”对新年的美好祝愿。 21. 阅读下面语句，回答括号中的问题。 “我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。”（联系上下文，揣摩“我”此时的心理。） 22. 文中“毛笔”这一物品多次出现，试分析它在文中的作用。 23. 读完本文，你也许会想到：成长、爱、帮助……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】20. B 21. 一系列的动作描写，生动形象的写出了“我”意识到董先生的暗中帮助后，既惊讶又愧疚的心理，也体现“我”想向董先生证明自己并表达道歉与感激的复杂心情。 22. 结构上：毛笔”在结构上是贯穿全文的线索，串联起写字先生教字、是沟通我与先生得纽带，使情节更加紧凑。 内容上：它见证了“我”与先生之间的师生情谊，“我”不仅掌握了一项技能，实现了自身的成长。它还承载了“我”对先生的感激之情。它既象征人物对传统文化的执着，也承载汉字书写的文化意义，凸显守护匠人精神的主题。表达了对传统文化的传承和弘扬。 23. 以“帮助”为例：董先生是伯乐式存在，他对我写“春”字的指导和提供的文房四宝也成为了成长路上的助推器。启示：老师的帮助对学生学习信心的影响。善意传递能激发潜能。 以“成长”为例：文中“我”因为与董先生的矛盾，到矛盾的化解并主动感恩董先生，体现心智成熟。启示：成长不仅是年龄增长，更是学会理解他人、承担责任。成长也需要自身的努力。 以“爱”为例：父亲对“我”的鼓励和关爱，时刻呵护着“我”的成长。启示：我们每个人都被爱包围着，父母家人，老师朋友，也有来自陌生人的默默守护和关爱，正因为这些爱，我们才得以健康成长。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”学习书法的成长历程，展现了传统技艺的传承与坚守。作者以细腻的笔触刻画了董先生外冷内热的形象，以及父亲默默支持的爱。文中“毛笔”作为重要意象，既是技艺传承的载体，也象征着文化血脉的延续。小说巧妙运用对比手法，将董先生前后态度的转变与“我”的成长相互映衬，揭示了“严师出高徒”的深刻道理。结尾处的情感反转尤为动人，体现了传统文化中“师徒如父子”的深厚情谊。 【20题详解】 本题考查对内容的理解。 B.结合第⑮段“这里的‘人’字要立起来一点，才有骨力”，第⑯段“你记住，字不是那么容易练的，要用心”，第㉜段“是董先生。这次村里人都找你写春联，也是他推荐的”可知，董先生强调“人”字要有骨力，体现的是他对书法艺术的严格要求和对“我”的指导，而非轻视和不满。后文也提到董先生暗中帮助“我”，说明他并非轻视； 故选B。 【21题详解】 本题考查对词句的赏析。 结合第㉜段“‘是董先生。这次村里人都找你写春联，也是他推荐的。’”以及前文第⑤段“老先生立刻变了脸色，厉声说：‘一个女娃子，学什么学，写这字不是谁都可以学会的！净来捣乱！’”可知，之前董先生对“我”态度严厉，不相信“我”能成为写字先生，也正因此当父亲要带“我”去看董先生的时候，“我”“气鼓鼓”的不愿意，而此时却得知文房四宝是他送的，村里人找“我”写春联也是他推荐的，这一情况与之前的印象形成巨大反差，完全出乎“我”的意料。由此可知，“怔了一下”表明“我”此时十分惊讶，同时也十分愧疚于自己对董先生的误会。      结合第㉝段“我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去”可知，在得知董先生默默给予自己诸多帮助后，“我”的行动表现出对他的感激之情。“转身跑进屋里”“和父亲一起向董先生家走去”，这些动作表明“我”急于前往董先生家，想要当面表达对他的感谢。由此可知，“我转身跑进屋里”并“和父亲一起向董先生家走去”，表明“我”明白了董先生对自己的帮助，对他十分感激，要向他道谢。        结合第㉝段“我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去”以及第㉓段“县里组织了书法大赛，我作为学校唯一的参赛选手参加了比赛，得了一等奖”可知，“我”在书法方面取得了成绩，获得了一等奖。此时拿着奖状去董先生家，是希望董先生能看到自己的成果。因为董先生曾给予自己帮助和支持，“我”希望他看到自己的成绩后能感到欣慰和骄傲。由此可知，“拿了奖状”这一行为表明“我”想让董先生看到自己取得的成绩，让悄悄帮助和支持自己的董先生也能欣慰和骄傲。 【22题详解】 本题考查线索和词句的理解。 情节线索作用：结合第④段“手里拿着毛笔，他从眼镜上边瞄了我一眼，然后用毛笔蘸了几下墨，气定神闲地悬起手腕”，第⑱段“我曾偷偷地把黑线绑到秸秆上，做了一个，不过软塌塌的，根本无法写字”，第⑲段“有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢的事”，第㉔段“笔尖开始游动，黑色的墨汁随着笔尖在红纸上画出了一趟黑色的痕迹”可知，毛笔作为贯穿全文的关键物品，串联起“我”从渴望学习书法到最终成为写字先生的成长历程（从秸秆自制毛笔→获赠真正毛笔→用毛笔练习→最终用毛笔写春联）。 人物塑造：结合第⑲段“可总写的话，又担心把毛笔磨秃了。每天，总是写一阵儿就把笔小心翼翼地收起来”，第⑳段“我蘸饱了墨，像董老先生那样悬起手腕，在本子上写了一个大大的‘春’字”可知，文章写“我”对毛笔的珍惜和使用，烘托“我”的勤奋，同时通过赠送毛笔侧面体现董先生惜才之心； 情感载体：董先生在雪天指导“我”书法技巧，还托父亲送“我”毛笔，这只毛笔承载了董先生对“我”的期望，同时“我”用毛笔反复练习直到学有所成，可见这只毛笔还见证见证了“我”一步一步的成长。当最终从父亲口中得知是董先生送“我”的文房四宝时，“我”“转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去”，可知，这只毛笔还承载了“我”对董先生的感激之情，寄托着“我”与董先生之间的师生情谊。 主题表达：第⑲段“有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢的事”，第㉒段“我还有了字帖，柳公权的、颜真卿的、欧阳询的……为了实现当上写字先生的梦想，我更加勤奋地练习，每次作业奖励的红圈都最多”可知，这只毛笔象征了“我”对书法的执着，对传统文化的执着，也从侧面体现出了汉字书写的意义，凸显了汉字书写需要持之以恒的耐心和精益求精的匠人精神。通过毛笔的传承，深化“传统文化传承需要代代接力”的主题。 【23题详解】 本题考查情感主旨。 做答此题，仔细阅读文本，理解故事的整体情节和内涵。确定从“成长”“爱”“帮助”等给定主题中选择一个进行分析；以选定的主题为线索，在文中找出与之紧密相关的具体情节。例如，如果选择“成长”，就梳理“我”在追求成为“写字先生”过程中遇到的各种困难以及应对方式；若选“爱”，则着重找出体现爱的情节，如家人的关爱举动等；对于“帮助他人”，明确该人物帮助“我”的具体事件。然后根据对主题的分析，联系生活实际，总结出从故事中获得的启示，思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。 示例1：成长。文章围绕“我”渴望成为“写字先生”展开，生动描绘了“我”的成长历程。起初，“我”对董先生写春联充满好奇，满心期待去学习，却因弄洒墨被董先生斥责。结合第⑨段“我擦了擦眼角，大声说：‘什么女娃子，我偏要当个写字先生给他看看！’”可知，这次挫折激发了“我”的斗志。此后，“我”主动观察春联，像第⑫段所写“我跑出去看每一家门上的春联，边看边念……回家就用铅笔记在本子上，不认识的就拿去问父亲”，还在雪地上练字，虚心接受董先生指导。即便缺少书写工具，“我”也在桌子、用过的本子上练习。后来参加书法活动小组，努力学习技法，勤奋练习，最终在书法比赛中获一等奖。在这个过程中，“我”从一个因被否定而哭泣的孩子，成长为被大家认可的写字先生。启示我们，在成长路上遇到困难，不能轻易放弃，要坚定信念，积极寻找方法，不断努力，才能实现自我成长。 示例2：爱。“我”的成长离不开爱的滋养，其中父亲的爱尤为突出。从精神层面看，父亲始终相信“我”能成为“写字先生”，给予“我”极大的鼓励。如第①段父亲说“你去看看，学学，说不定也能成为写字先生”，简单的话语充满信任。在行动上，父亲更是全力支持。第⑪段中父亲耐心地带“我”贴春联，教“我”念春联内容；第⑱段父亲为“我”带来毛笔，虽未提及毛笔来源，但后来得知是董先生所送，父亲瞒着“我”，是怕“我”因之前的不愉快而拒绝，这满满的都是父爱。这种爱让“我”在追求梦想的道路上充满动力。启示我们，成长过程中，父母的爱如明灯照亮前行的路。我们要善于发现身边的爱，心怀感恩，凭借这份爱带来的力量不断奋进。    示例3：帮助。董先生表面严厉训斥“女娃子学写字”，实则暗中提供文房四宝（毛笔、砚台、墨块），并推荐村民找“我”写春联，以行动帮助“我”的成长。同时，他在雪地指导“春”字写法，传授书法精髓（“人”字需有骨力），体现他对后辈的严格教导与默默地支持。这就启发我们，有时候帮助未必是直接的馈赠，可能藏在严厉批评或默默支持中。真正的帮助者（如董先生）会激发受助者的内在力量，而非替代其努力。 第三部分 写作（50分） 24. 青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。 对此，你有怎样的思考，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 时光深处的印记 旧抽屉里躺着一根褪色的红绳，绳结处还缠着几缕细软的婴儿胎发。母亲说，这是我满月时她亲手编的，系在我手腕上，随着我蹒跚学步的摇晃，在时光里荡出第一道温柔的弧线。 记忆里最清晰的画面，是七岁那年暴雨突至的傍晚。母亲背着我穿过积水的街道，我趴在她温热的肩头，听见雨滴敲打伞面的脆响，还有她急促的喘息声。忽然她脚底一滑，整个人踉跄着向前扑去，却始终用手臂牢牢护住我。等我从她怀里抬起头，只见她膝盖渗出的血珠，在青石板路上晕开一朵暗红的花。那天回家后，她忍着痛给我熬姜茶，火光映着她鬓角的白发，在墙上投下摇晃的影子。后来我偷偷把这根红绳系在她的药罐上，仿佛这样就能系住岁月，不让她再变老。 初中教室后墙的光荣榜换了一茬又一茬，我的名字始终徘徊在中下游。直到某个晚自习，我盯着数学卷子上鲜红的“58”分发呆，同桌突然递来一本错题本。泛黄的纸页上，工整的解题步骤旁画着卡通太阳和加油的气泡，每道错题都标注着“下次一定能解开！”。那天起，我开始模仿她的样子整理错题，在深夜台灯下反复演算。当我的名字第一次出现在班级前十时，她笑着拍了拍我的肩，发梢扫过我的脸颊，带着淡淡的茉莉花香。那本错题本至今还躺在我的书柜里，每道用红笔勾画的题目，都是青春里最炽热的勋章。 上个月整理房间，发现红绳的线头已经松散，错题本的边角也卷起毛边。但每当指尖抚过这些旧物，就能看见母亲在厨房忙碌的背影，听见教室里此起彼伏的翻书声。这些深浅不一的印记，像细密的针脚，将平凡的日子缝成温暖的锦缎。原来生命的轨迹从来不是笔直的坦途，而是由无数爱的褶皱、奋斗的纹路交织而成的，独一无二的图谱。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：题目以“印迹”为核心意象，通过校园、家庭、墨香、深夜灯光四个场景，勾勒出成长过程中不同维度的生命体验。“印迹”既指具体场景中留下的痕迹（如校园里的活动、家庭中的细节），也象征抽象的精神烙印（如亲情的温暖、理想的追求）。最终落点在“人生轨迹”，暗示这些印迹的叠加与串联，构成了个体生命的独特历程。立意上，可以聚焦具体场景中的关键事件，如校园运动会的坚持、家庭中长辈的教导、读书时的顿悟、备考时的拼搏，通过细节描写展现“印迹”如何塑造性格、价值观；也可以将“印迹”升华为时光的隐喻，探讨生命中“瞬间”与“永恒”的关系。如墨香中的经典书籍、家庭中的老物件、校园里的古树，如何成为跨越时光的精神坐标。还可以“印迹”为纽带，将学习、亲情、兴趣、理想等元素交织，突出成长的复杂性与丰富性。如深夜灯光下既有刷题的拼搏，也有偷偷读课外书的心灵徜徉，展现“成长不止一种模样”。 二、选材构思：选择亲身经历的小事，如母亲留的一盏夜灯、同桌分享的半块橡皮、书中夹着的银杏书签，以小见大传递情感。还可以选取具有视觉、听觉、触觉记忆的场景，如“粉笔灰落在老师的肩头”“厨房飘来的葱花香味”“笔尖划过稿纸的沙沙声”，通过细节唤醒读者共鸣。构思上可以采用时间轴串联法，开头以某个具体物象（如日记本、相册）引入“印迹”主题，点明其对人生的意义。中间按时间顺序分述不同阶段的印迹：童年（家庭）——外婆缝补校服时的背影，线脚里藏着“节俭”的教诲。少年（校园）——参加辩论赛时的紧张与突破，讲台灯光下懂得“勇气”的含义。长大些（阅读与理想）——读《钢铁是怎样炼成的》时做的批注，深夜台灯下写小说的手稿，见证“热爱”的力量。结尾回归物象，升华主题：“这些深浅不一的印迹，不是时光的划痕，而是生命写给自己的情书。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$