专题12 物质的分离提纯、化学学科素养（湖南专用） - 【好题汇编】2025年中考化学二模试题分类汇编

专题13 物质的分离提纯、化学学科素养 考点概览 题型一 物质的分离、提纯、鉴别、除杂 题型二 化学学科素养 物质的分离、提纯、鉴别、除杂题型一 1.（2025·湖南省永州市·二模）物质的鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去中少量的 将混合气体通过足量的溶液 B 鉴别羊毛和棉花 点燃，闻气味 C 鉴别稀、溶液 取样，分别滴加无色酚酞溶液 D 检验蜡烛中是否含有碳元素 在火焰上方罩一只干燥的冷烧杯，观察 A．A B．B C．C D．D 2.（2025·湖南省娄底市新化县·二模）检验、鉴别、除杂、提纯是基本的实验技能，下列选项不正确的是 选项 实验目的 实验方法 A 检验：氢氧化钠溶液是否变质 取样，滴加酚酞溶液 B 鉴别：氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸 用酚酞溶液及同组物质之间的反应 C 除杂：除去氢气中混有的氯化氢气体 通过氢氧化钠溶液 D 提纯：中混有少量的氯化钠 溶解、过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 3.（2025·湖南省邵阳市新宁县·二模）下列实验操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别铁粉和氧化铜粉末 取样后，分别加入稀盐酸 B 除去中的 加入足量稀盐酸，蒸发结晶 C 除去中 溶解、过滤、洗涤、干燥 D 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入气体中 A．A B．B C．C D．D 4.（2025·湖南省常德市安乡县·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 实验目的 实验方案 A 除去H2中的CO2 将混合气体依次通过盛有足量NaOH溶液和浓H2SO4的洗气瓶 B 检验敞放空气中的NaOH溶液是否变质 取样，滴加BaCl2溶液 C 验证金属活动性Al>Cu>Ag 将除去氧化膜的Al丝分别浸入Cu(NO3)2溶液和AgNO3溶液中 D 鉴别NH3·H2O、CH3COOH、Na2SO4 三种溶液 取样，分别滴加石蕊试液 A．A B．B C．C D．D 5.（2025·湖南省衡阳市·二模）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 区分氧化铜和铁粉 观察颜色 B 鉴别和 将燃着的木条分别伸入气体中，观察现象 C 检验稀盐酸中是否混有 取样，加入溶液，观察现象 D 除去溶液中 加入过量溶液、过滤 A．A B．B C．C D．D 6.（2025·湖南省衡阳市衡南县·二模）下列实验方案能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钠固体中的泥沙 取样加水、过滤、洗涤、干燥 B 鉴别和 点燃气体，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯 C 除去氧化钙中的碳酸钙 加足量水溶解，过滤 D 除去氯化钙溶液中少量的盐酸（HCl） 加入过量的碳酸钙；再过滤取滤液 A．A B．B C．C D．D 7.（2025·湖南省湘潭市湘钢二中·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去中的 将气体通过足量灼热的氧化铜 B 除去中的 加入适量的盐酸后，过滤、洗涤、干燥 C 验证铜、银的金属活动性 将洁净的铜丝浸入溶液中，观察现象 D 分离和的固体混合物 溶解，过滤；滤渣洗涤、干燥；滤液蒸发结晶 A．A B．B C．C D．D 8.（2025·湖南省张家界市桑植县·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验烧碱是否变质 滴加无色酚酞溶液，观察是否变色 B 证明品红在静置的水中会扩散 在盛有水的小烧杯中加入少量品红 C 鉴别真假黄金的方法 加稀硫酸，观察是否产生气泡 D 鉴别羊毛和涤纶 点燃后闻气味 A．A B．B C．C D．D 化学学科素养题型二 1.（2025·湖南省衡阳市八中教育集团·二模）逻辑推理是一种重要的思维方法。下列推理正确的是 A．金刚石和石墨的组成元素相同，则二者的性质完全相同 B．某物质在氧气中完全燃烧生成和，则该物质一定含有C、H元素 C．溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的物质一定是溶液 D．碳酸盐能和酸反应产生气体，则能和酸反应产生气体的物质一定是碳酸盐 2.（2025·湖南省湘西州花垣县·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A．化学观念：置换反应有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应 B．科学思维：分子和原子可以构成物质，所以物质一定是由分子或原子构成的 C．科学探究与实践：将土壤样品与适量的蒸馏水在烧杯中混合，搅拌、静置，可通过测其pH，判断土壤的酸碱性 D．科学态度与责任：、、都是空气污染物，应控制排放 3.（2025·湖南省邵阳市新宁县·二模）推理是学习化学的重要方法，下列推理正确的是 A．分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以由分子构成的物质化学性质由分子保持 B．置换反应生成单质和化合物，故有单质和化合物生成的反应一定是置换反应 C．单质是由同种元素组成的，所以由同种元素组成的物质就是单质 D．同种元素质子数相同，故质子数相同的粒子是同种元素 4.（2025·湖南省邵阳市新宁县·二模）归纳总结是学习化学的有效方法，下列归纳错误的是 A．试管和锥形瓶都是玻璃仪器，能加热 B．氮气和稀有气体的化学性质都不活泼，都能作保护气 C．汽油和洗涤剂都能除去衣服上的油污，是因为汽油和洗涤剂都与油污发生了乳化作用 D．二氧化硫和氨气都是有刺激性气味的气体，在实验时要处理尾气 5.（2025·湖南省岳阳市岳阳楼区·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列观点正确的是 A．化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B．科学思维：溶液具有均一性、稳定性，则均一、稳定的液体都是溶液 C．科学探究与实践：在做氢气燃烧实验之前一定要验纯 D．科学态度与责任：“碳达峰、碳中和”的理念就是不使用含碳的物质 6.（2025·湖南省衡阳市·二模）逻辑推理正确的是 A．中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应 B．碱中都含有氢氧根，所以碱中一定含有氢元素 C．置换反应有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应 D．有机化合物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定有机化合物 7.（2025·湖南省娄底市冷水江市·二模）逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是 A．化合反应生成物只有一种，所以只有一种物质生成的反应一定是化合反应 B．单质是由同种元素组成的物质，所以由不同种元素组成的物质一定不是单质 C．合金中一定含有金属元素，氧化铁中也含有金属元素，所以氧化铁是一种合金 D．催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，所以一切化学反应都需要催化剂 8.（2025·湖南省衡阳市衡南县·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A 化学观念 和都是由碳、氧原子构成，相互之间可以转化 B 科学思维 塑料、合成纤维、合金均属于合成材料 C 科学探究与实践 将土壤样品与适量的蒸馏水在烧杯中混合，搅拌、静置，测上层清液的，判断土壤的酸碱性 D 科学态度与责任 焚烧废弃塑料制品，减少“白色污染” A．A B．B C．C D．D 9.（2025·湖南省湘潭市湘钢二中·二模）科学思维是化学课程要培养的核心素养之一。下列有关科学思维的说法正确的是 A．比较：金刚石和石墨的组成元素相同，两者的物理性质相似 B．归纳：可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点就一定能燃烧 C．分析：盐酸和硫酸有相似的化学性质，是因为它们都可以在水溶液中解离出氢离子 D．推理：某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢，氧元素 10.（2025·湖南省郴州市·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A．科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，可实现资源的回收再利用 B．科学思维：活泼金属能与稀盐酸反应产生气泡，所以与稀盐酸反应产生气泡的物质一定是活泼金属 C．科学探究与实践：将一根洁净的金属丝浸入硫酸铝溶液中，无明显现象，则说明该金属的活动性比铝强 D．化学观念：生成盐和水的反应叫做中和反应 11.（2025·湖南省张家界市桑植县·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法错误的是 A．化学观念：碱溶液中都含有，所以具有相似的化学性质 B．科学思维：氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物 C．科学探究与实践：将温度传感器插入蜡烛火焰中，探究火焰的温度有多高 D．科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站、面粉厂等要严禁烟火 12.（2025·湖南省长沙市湘一立信中学·二模）形成化学观念，发展科学思维。下列推理正确的是 A．微粒观：金属是由原子构成的，因此由原子构成的物质一定是金属 B．分类观：氧化物是由氧元素和另一种元素组合成的化合物，因此水是氧化物 C．能量观：化学变化伴随能量改变，因此有能量改变的变化一定是化学变化 D．转化观：置换反应有单质和化合物生成，因此有单质和化合物生成的反应是置换反应 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 物质的分离提纯、化学学科素养 考点概览 题型一 物质的分离、提纯、鉴别、除杂 题型二 化学学科素养 物质的分离、提纯、鉴别、除杂题型一 1.（2025·湖南省永州市·二模）物质的鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去中少量的 将混合气体通过足量的溶液 B 鉴别羊毛和棉花 点燃，闻气味 C 鉴别稀、溶液 取样，分别滴加无色酚酞溶液 D 检验蜡烛中是否含有碳元素 在火焰上方罩一只干燥的冷烧杯，观察 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、通过盛有足量NaOH溶液的洗气瓶，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，一氧化碳不反应，除去了主要物质，不符合题意； B、羊毛的主要成分是蛋白质，灼烧有烧焦羽毛的气味，棉线的主要成分是纤维素，灼烧有纸燃烧的气味，气味不同，可以区分，符合题意； C、稀硫酸显酸性，硝酸钠溶液显中性，都不能使酚酞溶液变色，故取样，分别滴加无色酚酞溶液无法区别，不符合题意； D、在蜡烛的火焰上方罩一只干燥的冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，水由H、O元素组成，氧气由氧元素组成，则蜡烛中一定含氢元素，不符合题意。 故选B。 2.（2025·湖南省娄底市新化县·二模）检验、鉴别、除杂、提纯是基本的实验技能，下列选项不正确的是 选项 实验目的 实验方法 A 检验：氢氧化钠溶液是否变质 取样，滴加酚酞溶液 B 鉴别：氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸 用酚酞溶液及同组物质之间的反应 C 除杂：除去氢气中混有的氯化氢气体 通过氢氧化钠溶液 D 提纯：中混有少量的氯化钠 溶解、过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，从而变质，氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液均显碱性，均能使无色酚酞试液变红，现象相同，无法用酚酞溶液检验氢氧化钠溶液是否变质，符合题意； B、氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红，氯化钠溶液显中性，稀硫酸显酸性，均不能使无色酚酞试液变红，故向三种溶液中分别滴加适量酚酞溶液，溶液变红的是氢氧化钠溶液，无明显现象的是稀硫酸和氯化钠溶液，将另外两种溶液分别滴入加有酚酞的氢氧化钠溶液中，能使溶液由红色变为无色的是稀硫酸，无明显现象的是氯化钠溶液，现象不同，可以鉴别，不符合题意； C、氢气与氢氧化钠不反应，氢氧化钠能与氯化氢反应生成氯化钠和水，可用氢氧化钠溶液除去氢气中混有的氯化氢气体，不符合题意； D、氯化钠溶于水，二氧化锰难溶于水，加水溶解、过滤、洗涤、干燥，从而得到二氧化锰，不符合题意。 故选A。 3.（2025·湖南省邵阳市新宁县·二模）下列实验操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别铁粉和氧化铜粉末 取样后，分别加入稀盐酸 B 除去中的 加入足量稀盐酸，蒸发结晶 C 除去中 溶解、过滤、洗涤、干燥 D 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入气体中 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、铁粉与稀盐酸反应会产生气泡（）；氧化铜粉末与稀盐酸反应（），黑色粉末溶解，溶液变为蓝色。现象不同，可以鉴别，该选项能达到实验目的； B、稀盐酸会与K2CO3反应，把原物质K2CO3除去了，不能达到除去KCl的目的，该选项不能达到实验目的； C、CaCl2易溶于水，CaCO3难溶于水，溶解、过滤、洗涤、干燥后得到的是CaCO3，要得到CaCl2应进行溶解、过滤、蒸发操作，该选项不能达到实验目的； D、氮气和二氧化碳都不支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭，无法鉴别，该选项不能达到实验目的。 故选A。 4.（2025·湖南省常德市安乡县·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 实验目的 实验方案 A 除去H2中的CO2 将混合气体依次通过盛有足量NaOH溶液和浓H2SO4的洗气瓶 B 检验敞放空气中的NaOH溶液是否变质 取样，滴加BaCl2溶液 C 验证金属活动性Al>Cu>Ag 将除去氧化膜的Al丝分别浸入Cu(NO3)2溶液和AgNO3溶液中 D 鉴别NH3·H2O、CH3COOH、Na2SO4 三种溶液 取样，分别滴加石蕊试液 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、除去H2中的CO2，将混合气体依次通过盛有足量NaOH溶液先除去CO2，再经过浓H2SO4洗气瓶除去前面氢氧化钠和二氧化碳反应生成的水，故选项能达到实验目的； B、敞放空气中的NaOH溶液变质则是与空气中二氧化碳反应生成碳酸钠，滴加BaCl2溶液，会看到有沉淀生成；若没有变质，滴加BaCl2溶液，则无明显现象，故选项能达到实验目的； C、验证金属活动性Al＞Cu＞Ag，将除去氧化膜的Al丝分别浸入Cu(NO3)2溶液和AgNO3溶液，只能得出Al＞Cu和Al＞Ag，不能得到Cu＞Ag，故选项不能达到实验目的； D、鉴别NH3•H2O呈碱性、CH3COOH呈酸性、Na2SO4为中性三种溶液，取样，分别滴加石蕊试液，实验现象依次为石蕊试液变蓝色、石蕊试液变红、石蕊试液不变色，故选项不能达到实验目的。 故选：C。 5.（2025·湖南省衡阳市·二模）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 区分氧化铜和铁粉 观察颜色 B 鉴别和 将燃着的木条分别伸入气体中，观察现象 C 检验稀盐酸中是否混有 取样，加入溶液，观察现象 D 除去溶液中 加入过量溶液、过滤 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、氧化铜和铁粉都是黑色粉末，观察颜色无法区分，故A不能达到目的； B、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故B不能达到目的； C、硫酸能与氯化钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀和盐酸，盐酸不能与氯化钡溶液反应，取样，加入溶液，根据是否产生白色沉淀，可检验稀盐酸中是否混有硫酸，故C能达到目的； D、氯化钙与碳酸钾反应生成碳酸钙沉淀和氯化钾，能除去氯化钾中混有的碳酸钾杂质，但加入氯化钙过量，会使溶液中混入氯化钙新杂质，故D不能达到目的。 故选C。 6.（2025·湖南省衡阳市衡南县·二模）下列实验方案能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钠固体中的泥沙 取样加水、过滤、洗涤、干燥 B 鉴别和 点燃气体，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯 C 除去氧化钙中的碳酸钙 加足量水溶解，过滤 D 除去氯化钙溶液中少量的盐酸（HCl） 加入过量的碳酸钙；再过滤取滤液 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、加水溶解，氯化钠溶于水，泥沙难溶于水，过滤、洗涤、干燥，得到泥沙，不符合题意； B、点燃气体，在火焰上方罩干冷的烧杯，氢气燃烧生成水，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，烧杯内壁均有水雾出现，现象相同，无法鉴别，不符合题意； C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，加水会除去主要物质，不符合题除杂原则，不符合题意； D、碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，充分反应后过滤除去多余的碳酸钙，能起到除杂的目的，符合题意； 故选D。 7.（2025·湖南省湘潭市湘钢二中·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去中的 将气体通过足量灼热的氧化铜 B 除去中的 加入适量的盐酸后，过滤、洗涤、干燥 C 验证铜、银的金属活动性 将洁净的铜丝浸入溶液中，观察现象 D 分离和的固体混合物 溶解，过滤；滤渣洗涤、干燥；滤液蒸发结晶 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、CO在加热条件下可被CuO氧化为CO2，而CO2不反应，符合除杂原则，因此，能有效除去CO2中的CO，方案可行，故不符合题意； B、铜与盐酸不反应，氧化铜与盐酸反应生成氯化铜和水，所以加入适量的盐酸后反而把氧化铜除去了，不符合除杂原则，因此方案不可行，故符合题意； C、Cu能置换AgNO3中的Ag，说明Cu金属活动性强于Ag，因此方案可行，故不符合题意； D、通过溶解、过滤分离不溶的MnO2和可溶的NaCl，再蒸发滤液得到NaCl，符合除杂原则，因此，方案可行，故不符合题意。 故选B。 8.（2025·湖南省张家界市桑植县·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验烧碱是否变质 滴加无色酚酞溶液，观察是否变色 B 证明品红在静置的水中会扩散 在盛有水的小烧杯中加入少量品红 C 鉴别真假黄金的方法 加稀硫酸，观察是否产生气泡 D 鉴别羊毛和涤纶 点燃后闻气味 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、烧碱是氢氧化钠（NaOH）的俗称，氢氧化钠变质是与空气中二氧化碳反应生成碳酸钠（Na2CO3），氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，都能使无色酚酞溶液变红，所以滴加无色酚酞溶液不能检验烧碱是否变质，该实验方案不能达到目的； B、在盛有水的小烧杯中加入少量品红，会观察到品红在水中逐渐扩散，能证明品红在静置的水中会扩散，该实验方案能达到目的； C、假黄金一般是铜锌合金，锌能与稀硫酸反应生成氢气，有气泡产生；而真黄金不与稀硫酸反应，无明显现象，所以加稀硫酸观察是否产生气泡可鉴别真假黄金，该实验方案能达到目的； D、羊毛的主要成分是蛋白质，点燃后有烧焦羽毛的气味；涤纶是合成纤维，点燃后有特殊气味，所以点燃后闻气味可鉴别羊毛和涤纶，该实验方案能达到目的。 故选A。 化学学科素养题型二 1.（2025·湖南省衡阳市八中教育集团·二模）逻辑推理是一种重要的思维方法。下列推理正确的是 A．金刚石和石墨的组成元素相同，则二者的性质完全相同 B．某物质在氧气中完全燃烧生成和，则该物质一定含有C、H元素 C．溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的物质一定是溶液 D．碳酸盐能和酸反应产生气体，则能和酸反应产生气体的物质一定是碳酸盐 【答案】B 【详解】A、金刚石和石墨的组成元素相同，但是碳原子的排列方式不同，物理性质差异很大，不符合题意； B、某物质在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，生成物中含C、H、O，反应物氧气由氧元素组成，故该物质中一定含C、H元素，可能含氧元素，符合题意； C、溶液是溶质和溶剂混合而成的均一、稳定的混合物，但是均一、稳定的物质不一定是溶液，如水是均一、稳定的物质，但是水属于纯净物，不属于溶液，不符合题意； D、碳酸盐能和酸反应生成二氧化碳，但是能和酸反应生成气体的物质不一定是碳酸盐，如活泼金属能与酸反应生成氢气，不符合题意。 故选B。 2.（2025·湖南省湘西州花垣县·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A．化学观念：置换反应有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应 B．科学思维：分子和原子可以构成物质，所以物质一定是由分子或原子构成的 C．科学探究与实践：将土壤样品与适量的蒸馏水在烧杯中混合，搅拌、静置，可通过测其pH，判断土壤的酸碱性 D．科学态度与责任：、、都是空气污染物，应控制排放 【答案】C 【详解】A、置换反应有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应，如一氧化碳和氧化铜加热反应生成铜和二氧化碳，故选项不正确； B、分子和原子可以构成物质，但物质不一定是由分子或原子构成的，如氯化钠由钠离子和氯离子构成，故选项不正确； C、将土壤样品与适量的蒸馏水在烧杯中混合，搅拌、静置，可通过测其pH，判断土壤的酸碱性，故选项正确； D、CO2不是空气污染物，故选项不正确。 故选：C。 3.（2025·湖南省邵阳市新宁县·二模）推理是学习化学的重要方法，下列推理正确的是 A．分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以由分子构成的物质化学性质由分子保持 B．置换反应生成单质和化合物，故有单质和化合物生成的反应一定是置换反应 C．单质是由同种元素组成的，所以由同种元素组成的物质就是单质 D．同种元素质子数相同，故质子数相同的粒子是同种元素 【答案】A 【详解】A、由分子构成的物质化学性质由分子保持，选项正确； B、置换反应是由一种单质与一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应，置换反应生成单质和化合物，但有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应。如过氧化氢分解生成水和氧气，属于分解反应，选项错误； C、单质是由同种元素组成的纯净物，由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物中只含有一种元素氧，但属于混合物，选项错误； D、同种元素的原子中所含质子数相同，但是质子数相同的微粒不一定是同种元素，如H2O和NH3中质子数相同，但是不属于同种元素，选项错误。 故选A。 4.（2025·湖南省邵阳市新宁县·二模）归纳总结是学习化学的有效方法，下列归纳错误的是 A．试管和锥形瓶都是玻璃仪器，能加热 B．氮气和稀有气体的化学性质都不活泼，都能作保护气 C．汽油和洗涤剂都能除去衣服上的油污，是因为汽油和洗涤剂都与油污发生了乳化作用 D．二氧化硫和氨气都是有刺激性气味的气体，在实验时要处理尾气 【答案】C 【详解】A、试管可直接加热，锥形瓶虽不能直接加热（易破裂），但可间接加热（如垫陶土网），故说法正确； B、氮气和稀有气体的化学性质均不活泼，不易与其他物质反应，因此常被用作保护气，故说法正确； C、汽油是通过溶解作用（汽油作为有机溶剂溶解油脂），洗涤剂是通过乳化作用（表面活性剂使油污分散成小液滴），故说法错误； D、二氧化硫和氨气均具有刺激性气味，且都有毒或对环境有害，因此在实验室中必须处理尾气，故说法正确。 故选C。 5.（2025·湖南省岳阳市岳阳楼区·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列观点正确的是 A．化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B．科学思维：溶液具有均一性、稳定性，则均一、稳定的液体都是溶液 C．科学探究与实践：在做氢气燃烧实验之前一定要验纯 D．科学态度与责任：“碳达峰、碳中和”的理念就是不使用含碳的物质 【答案】C 【详解】A、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂；催化剂能改变化学反应的速率，但不能增加生成物的质量，错误； B、溶液具有均一性、稳定性，但均一、稳定的液体不一定都是溶液。例如水是均一、稳定的液体，但它是纯净物，不是溶液，溶液是混合物，错误； C、氢气是可燃性气体，与空气混合达到一定比例时，遇明火可能会发生爆炸，在做氢气燃烧实验之前一定要验纯，以确保实验安全，正确； D、“碳达峰” 是指二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低；“碳中和” 是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳 “零排放”。其目的是控制二氧化碳排放，推动可持续发展，而不是杜绝使用含碳物质，错误。 故选C。 6.（2025·湖南省衡阳市·二模）逻辑推理正确的是 A．中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应 B．碱中都含有氢氧根，所以碱中一定含有氢元素 C．置换反应有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应 D．有机化合物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定有机化合物 【答案】B 【详解】A、中和反应是酸碱作用生成盐和水的反应，但有盐和水生成的反应不一定是中和反应，如酸与金属氧化物，或碱与非金属氧化物反应，选项错误； B、碱的定义是电离时产生的阴离子全部是OH⁻的化合物，OH⁻中含有氢元素（H）。 因此，任何碱都必然含有氢元素。选项正确； C、有单质生成的反应不一定属于置换反应，如：一氧化碳和氧化铁高温反应生成二氧化碳和铁，不属于置换反应，选项错误； D、有机物都含有碳元素，但含碳元素的化合物不一定是有机物，如CO、CO2、CaCO3，选项错误； 故选B。 7.（2025·湖南省娄底市冷水江市·二模）逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是 A．化合反应生成物只有一种，所以只有一种物质生成的反应一定是化合反应 B．单质是由同种元素组成的物质，所以由不同种元素组成的物质一定不是单质 C．合金中一定含有金属元素，氧化铁中也含有金属元素，所以氧化铁是一种合金 D．催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，所以一切化学反应都需要催化剂 【答案】B 【详解】A、化合反应生成物只有一种，但是只有一种物质生成的反应不一定是化合反应，例如臭氧和氧气之间的转化，反应物和生成物都只有一种，不是化合反应，故错误； B、单质是由同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的物质一定不是单质，故正确； C、合金是在某种金属中加热熔合某些其它金属（或非金属），而形成的具有金属特性的物质，则合金中一定含有金属元素，氧化铁中也含有金属元素，但是氧化铁属于金属氧化物，不属于合金，故错误； D、催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，但是并不是一切化学反应都需要催化剂，例如木炭在氧气中燃烧不需要催化剂，故错误； 故选B。 8.（2025·湖南省衡阳市衡南县·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A 化学观念 和都是由碳、氧原子构成，相互之间可以转化 B 科学思维 塑料、合成纤维、合金均属于合成材料 C 科学探究与实践 将土壤样品与适量的蒸馏水在烧杯中混合，搅拌、静置，测上层清液的，判断土壤的酸碱性 D 科学态度与责任 焚烧废弃塑料制品，减少“白色污染” A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧元素组成的，一氧化碳是由一氧化碳分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，两者不是由原子直接构成的，说法不准确，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳高温生成一氧化碳，可以相互转化，选项错误； B、塑料、合成纤维、合成橡胶属于合成材料，合金属于金属材料，选项错误； C、将土壤样品与适量的蒸馏水在烧杯中混合，搅拌、静置，测上层清液的pH，判断土壤的酸碱性，若pH＜7，说明土壤显酸性，若pH=7，说明土壤显中性，若pH＞7，选项正确； D、焚烧塑料会产生有毒气体和烟尘，污染环境，选项错误； 故选C。 9.（2025·湖南省湘潭市湘钢二中·二模）科学思维是化学课程要培养的核心素养之一。下列有关科学思维的说法正确的是 A．比较：金刚石和石墨的组成元素相同，两者的物理性质相似 B．归纳：可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点就一定能燃烧 C．分析：盐酸和硫酸有相似的化学性质，是因为它们都可以在水溶液中解离出氢离子 D．推理：某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢，氧元素 【答案】C 【详解】A、金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，由于碳原子排列方式不同，因此物理性质差异较大，故A说法错误； B、燃烧需要满足三个条件，可燃物、温度达到可燃物的着火点、与氧气接触，三者缺一不可，所以说可燃物燃烧时温度需要达到着火点，但可燃物的温度达到着火点不一定能燃烧，可燃物还需与氧气（或空气）充分接触才能燃烧，故B说法错误； C、盐酸和硫酸有相似的化学性质，是因为二者都可以在水溶液中解离出氢离子 ，故C说法正确； D、某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳和水两种物质中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，反应前后，元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则该物质中一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素，故D说法错误； 故选：C。 10.（2025·湖南省郴州市·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A．科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，可实现资源的回收再利用 B．科学思维：活泼金属能与稀盐酸反应产生气泡，所以与稀盐酸反应产生气泡的物质一定是活泼金属 C．科学探究与实践：将一根洁净的金属丝浸入硫酸铝溶液中，无明显现象，则说明该金属的活动性比铝强 D．化学观念：生成盐和水的反应叫做中和反应 【答案】A 【详解】A、将生活垃圾分类投放，可使可回收物得到回收再利用，减少资源浪费，这体现了科学态度与责任的化学学科核心素养，A 正确； B、与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是活泼金属，例如碳酸盐与稀盐酸反应也会产生二氧化碳气泡，B 错误； C、将一根洁净的金属丝浸入硫酸铝溶液中，无明显现象，说明该金属不能置换出铝，即该金属的活动性比铝弱，C 错误； D、中和反应是酸和碱作用生成盐和水的反应，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如金属氧化物与酸反应生成盐和水，不属于中和反应，D 错误。 故选A。 11.（2025·湖南省张家界市桑植县·二模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法错误的是 A．化学观念：碱溶液中都含有，所以具有相似的化学性质 B．科学思维：氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物 C．科学探究与实践：将温度传感器插入蜡烛火焰中，探究火焰的温度有多高 D．科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站、面粉厂等要严禁烟火 【答案】B 【详解】A．碱溶液中均能解离出氢氧根离子，所以碱具有相似的化学性质，故选项说法正确； B．氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如高锰酸钾中含氧元素，但高锰酸钾由K、Mn、O三种元素组成，不属于氧化物，故选项说法错误； C．将温度传感器插入蜡烛火焰中，可测出火焰的温度，故选项说法正确； D．可燃性气体中混有一定量的空气，遇到明火容易发生爆炸，加油站、面粉厂的空气中含有大量的可燃性气体或粉尘，为防止发生爆炸，加油站、面粉厂等要严禁烟火，故选项说法正确； 故选：B。 12.（2025·湖南省长沙市湘一立信中学·二模）形成化学观念，发展科学思维。下列推理正确的是 A．微粒观：金属是由原子构成的，因此由原子构成的物质一定是金属 B．分类观：氧化物是由氧元素和另一种元素组合成的化合物，因此水是氧化物 C．能量观：化学变化伴随能量改变，因此有能量改变的变化一定是化学变化 D．转化观：置换反应有单质和化合物生成，因此有单质和化合物生成的反应是置换反应 【答案】B 【详解】A、金属是由原子构成的，但由原子构成的物质不一定是金属，例如金刚石由碳原子构成，属于非金属单质，错误； B、水是氧化物；因为氧化物定义为“由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物”，水的化学式为H2O，由氢、氧两种元素组成，符合氧化物的定义 ，正确； C、化学变化伴随能量改变，但有能量改变的变化不一定是化学变化，例如灯泡发光发热，属于物理变化，错误； D 、置换反应是由一种单质和一种化合物反应生成一种单质和一种化合物的反应，有单质和化合物生成，但有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应，例如一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，由于反应物是两种化合物，不是置换反应，错误。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$