七年级下学期期末模拟试卷1-2024-2025学年七年级语文下学期期末复习专项突破（江苏专用）

2025年七下期末模拟试卷1（江苏专用） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（21分） 学校正开展“孝亲敬老，传承家风”语文主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。 任务一：赏文字，知孝义 “孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接收。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不留遗hàn的爱唯有付诸行动。③给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶yíng璀璨。孝心也是一个良性循环，④通过积极有效地互动，使父母与孩子的亲密关系得以保持。 1．文段中拼音对应汉字及加点字读音不正确的一项是（   ）（2分） A．“累累”在此处意为连续成串，读作“léi léi”。 B．“间”在此处意为空隙，引申义为嫌隙、隔阂，读作“jiàn”。 C．“遗hàn”中的hàn与“抱憾终身”中的“憾”词义相同，应写作“遗憾”。 D．“晶yíng璀璨”中“yíng”意为“光洁，透明”，应写作“荧”。 2．文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．不以为意 B．以身作则 C．油然而生 D．海市蜃楼 3．文段中四处画波浪线的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 任务二：识图标，探孝义 4．小一在参与活动中，发现了“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。（4分） 任务三：促宣传，行孝道 5．下面是一幅被打乱顺序的对联，请你根据对联特点，梳理顺序，使之成为完整对联。（填写序号）（2分） ①抚老养老②尊老敬老③传家久④泽世长 上联：     下联： 6．在探寻“孝”的渊源的过程中，小豫同学搜集了下面一段话，其中语句排序正确的一项是（   ）（3分） ①“孝”作为中华文化的根源，有千年的渊源。 ②羔羊尚且跪乳，乌鸦尚懂反哺，人若不孝，何以万物灵长自诩？ ③子曰：“弟子入则孝，出则悌。”家风主要是教育后人成为栋梁之材，然而，做人必先学孝。 ④这也正是我们当代面向社会主义现代化建设所需要的。 ⑤古人较为重视家风的作用，培养子女以孝为核心的伦理道德体系，还兼以悌、忠、信、礼、义、廉、耻，让继承的后人懂得进取，胸怀凌云之志，心系国家民族之荣辱，为社会创造价值、为人民谋福利。 A．①②③⑤④ B．①③②⑤④ C．③①②④⑤ D．③②①④⑤ 7．根据语境，在横线上默写古诗文原句。（6分） 自古忠孝不能两全，但先忠后孝，先国后家，是每一个志士无悔的选择。古有《木兰诗》中（1）“ ，从此替爷征”表达了花木兰勇挑重担，毅然决然替父出征的决心与孝心。作为当代中学生的我们，既要关心家事，更要关心国事。昔日杜牧目睹那些不知国之将亡， 只知寻欢作乐的上层人物时，愤而写下了《泊秦淮》中的千古名句（2）“ ， ” ，这也是他对世道人心的忧患意识。无论尽忠或是尽孝，前路都会遇到困难，杜甫在《望岳》中曾通过（3）“ ， ”告诫我们只有不怕困难，敢于攀登才能实现自己的理想目标，所以无论何时我们都应坚信陆游在《游山西村》中铿锵有力的呐喊（4）“ , 柳暗花明又一村。” 二、阅读。（49分） （一）整本书阅读（8分） 8．班级正在开展“《钢铁是怎样炼成的》主题研讨”活动，请完成探究。（7分） 保尔；一路磨难，一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 与权威抗争 保尔将烟末撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面团上，被赶出学校。 与敌人抗争 （1） （2分） 与自然抗争 （2） （2分） 与疾病抗争 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 保尔：一路淬炼，一路成长 （3）聚焦保尔丰富的人生经历，创作一首题为《成长》的小诗，不少于4行（可参照示例，也可独立创作）。（4分） 诗歌创作小贴士 ①注意诗行和节奏②借助具体可感的意象③运用修辞④抒发情感 成长 在乌克兰的小镇边缘 少年保尔如野草般顽强 炉火边的每一滴汗水 都是他坚忍的印记 …… 成长 …… （二）阅读下面的文言语段，完成各题。（14分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 人谓禽兽有知，草木无知。予曰：不然。禽兽草木尽是有知之物，但禽兽之知，稍异于人，草木之知，又稍异于禽兽。 何以知之？知之于紫薇树之怕痒。知痒则知痛，知痛痒则知荣辱利害，是去禽兽不远，犹禽兽之去人不远也。人谓树之怕痒者，只有紫薇一种，余则不然。予曰：“草木同性，但观此树怕痒，即知无草无木不知痛痒，但紫薇能动，他树不能动耳。”人又问：“既然不动，何以知其识痛痒？”予曰：“就人喻之，怕痒之人，搔之即动；亦有不怕痒之人，听人搔扒①而不动者，岂人亦不知痛痒乎？” 由是观之，草木之受诛锄，犹禽兽之被宰杀，其苦其痛，俱有不忍言者。人能以待紫薇者待一切草木，待一切草木者待禽兽与人，则斩伐不敢妄施，而有疾痛相关之义②矣。 【注释】①扒：搔，挠。 ②疾痛相关之义：病痛相关的意义。 9．解释下列加点词的意思。（4分） （1）可远观而不可亵玩焉( )     （2）宜乎众矣( ) （3）但禽兽之知，稍异于人( )   （4）俱有不忍言者( ) 10．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分） 禽 兽 草 木 尽 是 有 知 之 物 11．翻译下列句子。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）听人搔扒而不动者，岂人亦不知痛痒乎？ 12．【乙】文作者认为“草木尽是有知之物”的理由是什么？请用自己的话回答。（2分） 13．【甲】【乙】文都是托物言志，所“言”之“志”有何不同？说说你的理解。（2分） （三）阅读下面文字，完成下面小题。（11分） 国韵流芳 启智润心 【材料一】 博物馆公共教育——（   ） 中国国家博物馆“古代中国”基本陈列秦汉单元，一个小男孩盯着展柜中的击鼓说唱俑入了迷。这样跨越时空的“凝视”与“对话”，在国博随处可见。在这里，孩子们畅游于知识与美的海洋。他们明亮的眼眸像一部部照相机，快乐地捕捉中华优秀传统文化之美、思想之美、建筑之美、器物之美，并将其存储在脑海深处，成为终身可取用的美学财富。 一座博物馆就是一所大学校。作为社会关育的重要支脉，博物馆美育“营养基”不断丰富。近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球前列。去年，全国博物馆举办线下展览3.4万个、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。同时，博物馆美育“营养基”不断活化。诸多文物典藏以不同方式“活起来”，蕴含其中的历史文化价值和审美趣味随之苏醒，陶冶真的心灵，涵养善的胸襟，滋养美的创造…… 美育是青少年全面发展不可缺少的“营养基”。今日对美的感知，是明日创造美的养料。未来，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元。 【材料二】 国风动画创作——经典民间故事的时代表达 《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典动画，是很多人童年回忆的重要组成部分。 开掘民间故事宝库，展现中华人文精神。比如，《大鱼海棠》以《庄子·逍遥游》《山海经》《搜神记》等为灵感，结合浪漫想象与当代叙事，诠释“责任、爱与守护”的主题。 重塑经典艺术形象，注入当代文化活力。例如，《西游记之大圣归来》中，开篇孙悟空经历重创后萎靡不振、又希望得到他人认可的形象，与观众脑海中战无不胜、所向披靡的大圣形象不尽相同。然而，从内心郁闷到“大圣归来”，孙悟空的振作之路使其艺术形象更加立体饱满，让侠义情怀释放强劲张力。又如，（1）（   ）。 传承创新艺术手法，凸显东方审美韵味。动画短片《相思》则巧妙运用比兴手法，并以唐代王维《相思》作为精神内核，通过水墨画风，构建起情思与物境相交融的诗意之景。故事从一颗红豆幻化成一把雨伞开始，徐徐展现江南水乡独有的朦胧景致。毛笔勾勒的线条、低彩度的配色与灵动的二维动画人物，共同组成一帧帧古色古香的画面，体现了现代媒介与传统题材的互融共生。 【材料三】 国潮玩具设计——打开巧手鲁班的智慧宝盒 孩子的成长，离不开玩具的陪伴。寓教于乐的玩具是孩子们最早的“好朋友”，也是孩子们人生的第一部“教科书”。 民间玩具丰富多彩。静态玩具如公鸡哨、兔儿爷、布老虎等，动态玩具如小鸡啄米、猴子翻杠、拨浪鼓等；还有鲁班锁、华容道、九连环等益智类玩具，都让孩子们爱不释手。这些玩具大都造型生动、充满童趣，有些还独具地域特色，既凝结了劳动人民的创造智慧，也彰显着人们的审美理想，在代代相传中实现文化传承。 近年来，随着文化自信不断增强，很多玩具设计师从传统文化和民间玩具中汲取营养，创新玩具设计，让玩具不仅成为孩子们玩乐的器具，也成为传播文化的桥梁。比如，一些品牌围绕故宫坤宁门、西安鼓楼、应县木塔等古代建筑，推出相关榫卯斗拱积木。孩子们既可以在拼搭积木的过程中感受中国古建特有的营造技艺，也可以轻松学习有关建筑和历史知识。又如，（2）（   ）。 小玩具大智慧。立足传统文化根脉，中国玩具设计不仅能走出自己的道路，还能让孩子们在传统文化中乐享智趣，接受美的熏陶。 （选自2023年5月28日的《人民日报》，有删减） 14．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．动画短片《相思》则巧妙运用比兴手法，并以唐代王维《相思》作为精神内核，通过水墨画风，构建起情思与物境相交融的诗意之景。 B．近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球前列。 C．参考【材料二】和【材料三】的形式，仿写【材料一】破折号后面的内容，应为：不断丰富社会美育“营养基”。 D．目前，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元。 15．请结合【材料一】，简述博物馆作为社会美育的重要支脉有哪些体现？（4分） 16．请把下面的两则链接材料，分别填在文章的（1）（2）处，并说明填写的理由。（4分） 链接材料A： 在《哪吒之魔童降世》里，哪吒俨然是一个调皮而自信的当代少年。从他身上，既可以看到民间故事原型的影子，又可以感受到独特的真实和可爱。哪吒身上“我命由我不由天”的热血精神更进一步为形象“赋能”，使其激励当代青少年勇于担当、无畏向前。 链接材料B： 一些设计师一改传统玩具以纸、木、布、塑为材料的习惯，研发金属拼接玩具，并以文物为原型制作产品。像花轿金属拼接玩具的设计灵感，源自浙江省博物馆藏清末“万工轿”，在金属件之间的一拧一扣中，中华优秀传统文化以更贴近生活、更有趣味的方式“活起来”。 （四）阅读选文，完成下面小题。（16分） 老屋后的槐花树 白莹 ①不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了枝头。风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。 ②在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在我的眼前。那黑漆的木门，长长的巷子，厚实的土墙，小小的院子，随风微动的秋千，高高的桑树，屋后的洋槐，那个扎着羊角辫的女孩…… ③老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头，摇曳着醉人的身姿，散发着沁人心脾的芳香。在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。每每这时，奶奶便拿来钩子，用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲在房檐角落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。长得低的槐花就顺手折下；长得高的就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻松地拧断槐树枝，扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子里，调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花，以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃。” ④奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花。奶奶说，这样做出来的槐花筋道，入味儿。麻利地备好一切后，奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地拉起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来，香甜的槐花早已下肚。 ⑤随着我一年年长大，老屋后头的槐花树也越长越高。绑钩子的竹竿越来越长，但是可以够到的槐花越来越少。只因年复一年低的槐树枝经常被折断，时间一长，低的槐树枝都被折没了，高的慢慢够不着了。槐花越来越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。 ⑥记得有一年“五一”放假，馋嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，我很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在村西边找到一棵槐花树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多日不见的思念，说着学校里的新鲜事；给奶奶洗洗头发，擦擦身子，剪剪指甲；给奶奶说哪个药什么时候吃，吃多少，反反复复叮嘱着。 ⑦离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓，心中总有斩不断的牵挂。离家的梦境里，总有奶奶坐在旧藤椅上的身影，她依旧顶着淡蓝格子手帕，穿着斜襟粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，面容慈祥，嘴里念着曾经哄我入睡的儿歌……梦醒后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐花麦饭了。 ⑧近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从前，自己虽然也买来槐花做，但总觉得缺些什么。今日，随同事去撸了些来，看着如同当年一样奶白色的槐花，心里五味杂陈。当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑；盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上；蒸槐花用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面落满了灰，挂满了蛛网。物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见到。 ⑨我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。 17．阅读选文③一⑥段，围绕“槐花”概括关于“奶奶”的事，完成下面表格。（4分） 时间 事件 每年四月中旬 奶奶领我们撸槐花，阻止我们生吃槐花。 （1） 有一年“五一”放假 （2） 18．“槐花”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在第①段的作用。（3分） 19．结合选文内容，分析选文第③段中加点词语的表达效果。（3分） 在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。 20．从描写的角度，赏析选文第④段中画横线的句子。（3分） 奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花。 21．托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中，借用紫藤萝来暗示自己的情思。本篇文章作者借用槐花来寄托自己哪些情思呢？（3分） 三、作文（50分） 22．校刊“文心”杂志社特设年度“文心”专栏——“草木真情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个参与投稿。 任务 具体写作内容 任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。 任务2 当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。 要求：①自拟标题；②不套作，不抄袭，不少于500字；③文中请回避影响评分的地名、校名、人名等信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年七下期末模拟试卷1（江苏专用） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（21分） 学校正开展“孝亲敬老，传承家风”语文主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。 任务一：赏文字，知孝义 “孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接收。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不留遗hàn的爱唯有付诸行动。③给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶yíng璀璨。孝心也是一个良性循环，④通过积极有效地互动，使父母与孩子的亲密关系得以保持。 1．文段中拼音对应汉字及加点字读音不正确的一项是（   ）（2分） A．“累累”在此处意为连续成串，读作“léi léi”。 B．“间”在此处意为空隙，引申义为嫌隙、隔阂，读作“jiàn”。 C．“遗hàn”中的hàn与“抱憾终身”中的“憾”词义相同，应写作“遗憾”。 D．“晶yíng璀璨”中“yíng”意为“光洁，透明”，应写作“荧”。 2．文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．不以为意 B．以身作则 C．油然而生 D．海市蜃楼 3．文段中四处画波浪线的句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 任务二：识图标，探孝义 4．小一在参与活动中，发现了“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。（4分） 任务三：促宣传，行孝道 5．下面是一幅被打乱顺序的对联，请你根据对联特点，梳理顺序，使之成为完整对联。（填写序号）（2分） ①抚老养老②尊老敬老③传家久④泽世长 上联：     下联： 【答案】1．D 2．B 3．A/D 4．这是中国“敬老月”活动标识，外部为圆形，圆形内上方写有“全国敬老月活动字样”，下方写有“全国敬老月”拼音字样，与上方文字相对应，表明主题，构图和谐。中心部分图形以重阳节的“9.9”为设计元素，把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人，“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。 5． ①③ ②④ 【解析】1．本题考查字音字形。 D.有误，晶莹璀璨：jīng yíng cuǐ càn，形容宝石、水晶等物品明亮透明且光彩照人，也可以形容星空、灯光等非常耀眼华丽，给人一种美不胜收、华丽高贵的感觉。并非写作“荧”；故选D。 2．本题考查成语运用。 A.不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。句中形容我们对父母的关爱不够重视，使用正确； B.以身作则：用自己的行动做出榜样。与前文“用自己的行动”重复啰嗦，使用有误； C.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。句中形容感动之情自然产生，使用正确； D.海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。句中形容“孝”并非是虚无缥缈的，使用正确； 故选B。 3．本题考查病句辨析。 ①句否定不当，在“无时无刻”后加“不”； ④句成分残缺，删去“通过”或“使”； 故选A或D。 4．本题考查图文转换。 示例：该标识为“全国敬老月”的活动图标，整体为圆形。标识中心以重阳节的“9.9”为设计元素，两个数字“9”顶部中间位置是夕阳造型的圆点，寓意重阳节及老人是迷人的夕阳红；“99”二字的线条绕成心形，寓意全社会关爱老年人。圆点与两弧线构成手舞足蹈的老人形象，寓意幸福快乐的晚年生活。标识外围上方写有“全国敬老月活动字样”，下方注有“全国敬老月”拼音，二者相对应，更能凸显活动主题。 5．本题考查拟写对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 “抚老养老”对“尊老敬老”，二者均为并列短语；“传家久”对“泽世长”。“抚老养老传家久”是从个人家庭层面强调赡养老人的意义；“尊老敬老泽世长”则是从社会层面交代敬老的深远意义。根据“仄起平收”可确定上联为：①③，下联为：②④。 6．在探寻“孝”的渊源的过程中，小豫同学搜集了下面一段话，其中语句排序正确的一项是（   ）（3分） ①“孝”作为中华文化的根源，有千年的渊源。 ②羔羊尚且跪乳，乌鸦尚懂反哺，人若不孝，何以万物灵长自诩？ ③子曰：“弟子入则孝，出则悌。”家风主要是教育后人成为栋梁之材，然而，做人必先学孝。 ④这也正是我们当代面向社会主义现代化建设所需要的。 ⑤古人较为重视家风的作用，培养子女以孝为核心的伦理道德体系，还兼以悌、忠、信、礼、义、廉、耻，让继承的后人懂得进取，胸怀凌云之志，心系国家民族之荣辱，为社会创造价值、为人民谋福利。 A．①②③⑤④ B．①③②⑤④ C．③①②④⑤ D．③②①④⑤ 【答案】B 【详解】本题考查句子衔接与排序。 阅读语段可知，此题是阐述“孝”的句段。通读句段可以发现，①点明“孝”具有悠久的历史文化，作为引入话题，放在句首；③引用孔子语录，点明孝对于做人的重要意义，紧跟在①句后面；②进一步点明人必须学会“孝”，跟在③后面；⑤列举古人对家风的重视，以及对后人的积极影响，放在②后面；④总结全文，点明“孝”是现代化建设所必须的，放在末尾。因此排序为：①③②⑤④。故选B。 7．根据语境，在横线上默写古诗文原句。（6分） 自古忠孝不能两全，但先忠后孝，先国后家，是每一个志士无悔的选择。古有《木兰诗》中（1）“ ，从此替爷征”表达了花木兰勇挑重担，毅然决然替父出征的决心与孝心。作为当代中学生的我们，既要关心家事，更要关心国事。昔日杜牧目睹那些不知国之将亡， 只知寻欢作乐的上层人物时，愤而写下了《泊秦淮》中的千古名句（2）“ ， ” ，这也是他对世道人心的忧患意识。无论尽忠或是尽孝，前路都会遇到困难，杜甫在《望岳》中曾通过（3）“ ， ”告诫我们只有不怕困难，敢于攀登才能实现自己的理想目标，所以无论何时我们都应坚信陆游在《游山西村》中铿锵有力的呐喊（4）“ , 柳暗花明又一村。” 【答案】 愿为市鞍马 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 会当凌绝顶 一览众山小 山重水复疑无路 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：鞍、淤、濯、涟、隔、犹、凌、疑。 二、阅读。（49分） （一）整本书阅读（8分） 8．班级正在开展“《钢铁是怎样炼成的》主题研讨”活动，请完成探究。（7分） 保尔；一路磨难，一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 与权威抗争 保尔将烟末撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面团上，被赶出学校。 与敌人抗争 （1） （2分） 与自然抗争 （2） （2分） 与疾病抗争 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 保尔：一路淬炼，一路成长 （3）聚焦保尔丰富的人生经历，创作一首题为《成长》的小诗，不少于4行（可参照示例，也可独立创作）。（4分） 诗歌创作小贴士 ①注意诗行和节奏②借助具体可感的意象③运用修辞④抒发情感 成长 在乌克兰的小镇边缘 少年保尔如野草般顽强 炉火边的每一滴汗水 都是他坚忍的印记 …… 成长 …… 【答案】示例1：保尔扑倒彼得留拉匪兵，成功营救朱赫来，自己被捕。 示例2：在监狱中，面对匪兵的审讯，保尔拒不开口。（写哥萨克兵亦可） 示例3：保尔阻挡波兰军白军入侵，腿部受伤。 示例4：保尔在骑兵队与波兰白军战斗，最终被弹片炸伤，右眼失明。（写外国武装、外国入侵军队亦可） 示例1：保尔强忍冰天雪地的寒冷，挥动铁锹，争分夺秒地修筑铁路。 示例2：保尔不惧秋天河水的冰冷，将珍贵的木头打捞上岸。 示例：（成长）在黎明的微光中 保尔坚定地挥动着臂膀 铁锹与冻土的每一次对话 都是他对战胜困难的渴望 【详解】本题考查内容理解。 （1）第一空：保尔与敌人抗争的主要事件集中在第五章到第九章中。保尔的生活因朱赫来的到来而发生了重大转折。朱赫来是一位老布尔什维克，为了躲避敌人的追捕，他暂时藏匿在保尔家中。保尔也因此更深入地接触到了革命的思想和行动。然而，好景不长，敌人的搜查日益严密。一天晚上，当朱赫来正准备离开时，不幸被搜查的匪兵发现。保尔见状，毫不犹豫地扑上前去，用尽全身力气将匪兵扑倒在地，为朱赫来争取了逃脱的时间。但保尔被维克托告密揭发，被敌人逮捕。在敌人的审讯中，保尔展现出了惊人的毅力和勇气，他坚决不开口，死守秘密，让敌人无计可施（第五章）。 保尔被捕入狱后，哥萨克兵对他进行了严厉的审讯。他们试图从保尔口中获取关于朱赫来和其他革命者的情报。但保尔坚守秘密，坚决不开口。在审讯过程中，他承受着巨大的心理压力和身体上的折磨，但他的意志坚如磐石，始终没有向敌人透露半点有用的信息。他深知自己的坚守对于革命事业的意义，哪怕面临生命的威胁，也绝不背叛自己的信仰。（第五章） 在保尔出狱后，他继续投身于革命的洪流中。第八章和第九章中，他积极参与了与波兰白军的战斗。在战斗中，保尔展现出了他作为一名战士的英勇和顽强。他奋力阻挡波兰军的入侵，用血肉之躯筑起了一道坚固的防线。然而，在一次激烈的战斗中，保尔不幸受伤，腿部被敌人击中。 伤愈后，保尔并未因此而退缩，他再次加入了骑兵队，与波兰白军展开了更加激烈的战斗。在一次冲锋中，保尔不幸被敌人的炮火击中，右眼失明。但这一次的伤痛并未击垮他，反而更加坚定了他为革命事业奋斗到底的决心。他用自己的行动证明了什么是真正的革命者，什么是真正的勇士。（第八、九章） 据此填写即可。 （2）第二空：保尔与与自然抗争主要集中的在第十一章。是为了供应城市木材，保尔和共青团员们被调去修铁路。当时环境极其恶劣，冰天雪地，食物和衣物短缺，但他们依然坚持工作，争分夺秒地修筑铁路，展现出顽强的意志和与自然抗争的精神；在修铁路的过程中，为了抢救被河水冲走的珍贵木头，保尔不惧秋天河水的冰冷，毅然跳入河中，将木头打捞上岸，为保障铁路建设的资源付出了巨大努力。 （3）示例以保尔少年时期在乌克兰小镇的经历为起点，通过“野草”这一意象体现他的顽强，“炉火边的汗水”这一具体细节展现他的坚忍。创作这首诗需要深入理解保尔的人生经历，选取具有代表性的阶段和场景，用生动、形象的语言和恰当的修辞来展现他的成长和精神蜕变。 示例一：③在战场的硝烟弥漫中  ④保尔似钢铁般坚毅  ⑤枪林弹雨里的每一次冲锋 ⑥都是他无畏的宣言   示例二：③在筑路的艰难困苦里    ④保尔如磐石般坚定    ⑤风雪严寒中的每一次坚持   ⑥都是他不屈的抗争   （二）阅读下面的文言语段，完成各题。（14分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 人谓禽兽有知，草木无知。予曰：不然。禽兽草木尽是有知之物，但禽兽之知，稍异于人，草木之知，又稍异于禽兽。 何以知之？知之于紫薇树之怕痒。知痒则知痛，知痛痒则知荣辱利害，是去禽兽不远，犹禽兽之去人不远也。人谓树之怕痒者，只有紫薇一种，余则不然。予曰：“草木同性，但观此树怕痒，即知无草无木不知痛痒，但紫薇能动，他树不能动耳。”人又问：“既然不动，何以知其识痛痒？”予曰：“就人喻之，怕痒之人，搔之即动；亦有不怕痒之人，听人搔扒①而不动者，岂人亦不知痛痒乎？” 由是观之，草木之受诛锄，犹禽兽之被宰杀，其苦其痛，俱有不忍言者。人能以待紫薇者待一切草木，待一切草木者待禽兽与人，则斩伐不敢妄施，而有疾痛相关之义②矣。 【注释】①扒：搔，挠。 ②疾痛相关之义：病痛相关的意义。 9．解释下列加点词的意思。（4分） （1）可远观而不可亵玩焉( )     （2）宜乎众矣( ) （3）但禽兽之知，稍异于人( )   （4）俱有不忍言者( ) 10．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分） 禽 兽 草 木 尽 是 有 知 之 物 11．翻译下列句子。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）听人搔扒而不动者，岂人亦不知痛痒乎？ 12．【乙】文作者认为“草木尽是有知之物”的理由是什么？请用自己的话回答。（2分） 13．【甲】【乙】文都是托物言志，所“言”之“志”有何不同？说说你的理解。（2分） 【答案】9．亲近而不庄重 应当 只，只是 都 10．禽 兽 草 木/ 尽 是/ 有 知 之 物 11．（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）任由别人去搔去挠，却不会动，难道人也不知道痛痒吗？ 12．草木是同性的，从紫薇树怕痒，可知草木都有知觉。 13．甲文表现了作者洁身自好的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。乙文是期望人们能善待草木禽兽，善待他人，善待生命。（或对生命要有恻隐之心） 【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。 （2）句意为：人数当然就很多了。宜：应当。 （3）句意为：只是禽兽的知觉，比人稍差一些。但：只，只是。 （4）句意为：都不能说出来。俱：都。 10．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：禽兽和草木都是有知觉的东西。这句话中“禽兽草木”为主语；“尽”为副词，“是”为谓语，“有知之物”为宾语；此句应在主语、谓语后各断一处；故断为：禽兽草木/尽是/有知之物。 11．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）重点词：通：贯通，通透；直：挺立的样子；蔓：名词用作动词，生枝蔓；枝：名词用作动词，长枝节。 （2）重点词：听：任凭，任由；岂：难道。 12．本题考查文章内容的理解。 根据乙文第一段“禽兽草木尽是有知之物，但禽兽之知，稍异于人，草木之知，又稍异于禽兽”可知作者的观点，即他认为禽兽和草木，都是有知觉的东西，只是禽兽的知觉，比人稍差一些；草木的知觉又比禽兽差一些。联系第二段“何以知之？知之于紫薇树之怕痒”可知，作者以设问句的形式阐释原因，即作者从紫薇树怕痒这一事件中推出草木尽是有知之物。如果人们轻轻抚摸一下紫薇树，它立即会枝摇叶动，浑身颤抖，甚至会发出微弱的“咯咯”响动声，像是怕痒一般，从这一现象可知，紫薇知道痒就一定知道痛，因而可知草木都有知觉。据此总结作答即可。 13．本题考查文章主旨的对比阅读。 根据甲文第一段中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，甲文首先写出了莲洁身自好、正直质朴、独立清高的形象特点，然后将其与隐居避世的菊花和富贵逼人的牡丹进行对比，加以衬托莲傲岸的形象，最后在第二段以“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”进行结尾，用自己对莲花的喜爱来表现自己洁身自好的高洁人格，并对像喜欢牡丹一样的追名逐利的世俗表示厌恶鄙夷之情。 阅读乙文可知，文章首段先提出了“禽兽草木尽是有知之物”的观点，然后在第二段以紫薇树怕痒这一现象来论证这一观点，并将其推及到所有的草木，最后在第三段提出“人能以待紫薇者待一切草木，待一切草木者待禽兽与人，则斩伐不敢妄施，而有疾痛相关之义矣”，呼吁人们要像对待紫薇一样对待所有草木，再用这种态度对待所有的禽兽和人，这样才能够体会到病痛相关的意义，所以乙文作者是借紫薇言善待生命之“志”，期待人们对生命要有恻隐之心。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】人们认为禽兽有知觉，草木没有知觉。我说：不是这样的。禽兽和草木，都是有知觉的东西，只是禽兽的知觉，比人稍差一些；草木的知觉，又比禽兽差一些。 我是怎么知道树木也有知觉的呢？是从紫薇树怕痒知道的。知道痒就知道痛，知道痛痒，就知道荣辱利害，这样就离禽兽不远了，就像禽兽离人不远一样。人们认为怕痒的树只有紫薇一种，其它的树就不是这样，我则不这样认为。我说：“草木是同性的，只要看到这种树怕痒，就知道所有草木都知道痛痒，只是紫薇能动，其他的树不能动罢了。”别人又问：“既然（其他草木）不动，凭什么知道它能感到痛痒呢？”我说：“可以用人来作比喻，怕痒的人，一搔就动，也有不怕痒的人，任由别人去搔去挠，却不会动，难道人也不知道痛痒吗？” 这样看来，草木被锄除，会像禽兽被宰杀一样，它所受的痛苦，都不能说出来。如果人们能够用对待紫薇的态度对待所有草木，用对待所有草木的态度对待禽兽和人，那么就不会乱杀乱砍，而且能体会到病痛相关的意义了。 （三）阅读下面文字，完成下面小题。（11分） 国韵流芳 启智润心 【材料一】 博物馆公共教育——（   ） 中国国家博物馆“古代中国”基本陈列秦汉单元，一个小男孩盯着展柜中的击鼓说唱俑入了迷。这样跨越时空的“凝视”与“对话”，在国博随处可见。在这里，孩子们畅游于知识与美的海洋。他们明亮的眼眸像一部部照相机，快乐地捕捉中华优秀传统文化之美、思想之美、建筑之美、器物之美，并将其存储在脑海深处，成为终身可取用的美学财富。 一座博物馆就是一所大学校。作为社会关育的重要支脉，博物馆美育“营养基”不断丰富。近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球前列。去年，全国博物馆举办线下展览3.4万个、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。同时，博物馆美育“营养基”不断活化。诸多文物典藏以不同方式“活起来”，蕴含其中的历史文化价值和审美趣味随之苏醒，陶冶真的心灵，涵养善的胸襟，滋养美的创造…… 美育是青少年全面发展不可缺少的“营养基”。今日对美的感知，是明日创造美的养料。未来，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元。 【材料二】 国风动画创作——经典民间故事的时代表达 《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典动画，是很多人童年回忆的重要组成部分。 开掘民间故事宝库，展现中华人文精神。比如，《大鱼海棠》以《庄子·逍遥游》《山海经》《搜神记》等为灵感，结合浪漫想象与当代叙事，诠释“责任、爱与守护”的主题。 重塑经典艺术形象，注入当代文化活力。例如，《西游记之大圣归来》中，开篇孙悟空经历重创后萎靡不振、又希望得到他人认可的形象，与观众脑海中战无不胜、所向披靡的大圣形象不尽相同。然而，从内心郁闷到“大圣归来”，孙悟空的振作之路使其艺术形象更加立体饱满，让侠义情怀释放强劲张力。又如，（1）（   ）。 传承创新艺术手法，凸显东方审美韵味。动画短片《相思》则巧妙运用比兴手法，并以唐代王维《相思》作为精神内核，通过水墨画风，构建起情思与物境相交融的诗意之景。故事从一颗红豆幻化成一把雨伞开始，徐徐展现江南水乡独有的朦胧景致。毛笔勾勒的线条、低彩度的配色与灵动的二维动画人物，共同组成一帧帧古色古香的画面，体现了现代媒介与传统题材的互融共生。 【材料三】 国潮玩具设计——打开巧手鲁班的智慧宝盒 孩子的成长，离不开玩具的陪伴。寓教于乐的玩具是孩子们最早的“好朋友”，也是孩子们人生的第一部“教科书”。 民间玩具丰富多彩。静态玩具如公鸡哨、兔儿爷、布老虎等，动态玩具如小鸡啄米、猴子翻杠、拨浪鼓等；还有鲁班锁、华容道、九连环等益智类玩具，都让孩子们爱不释手。这些玩具大都造型生动、充满童趣，有些还独具地域特色，既凝结了劳动人民的创造智慧，也彰显着人们的审美理想，在代代相传中实现文化传承。 近年来，随着文化自信不断增强，很多玩具设计师从传统文化和民间玩具中汲取营养，创新玩具设计，让玩具不仅成为孩子们玩乐的器具，也成为传播文化的桥梁。比如，一些品牌围绕故宫坤宁门、西安鼓楼、应县木塔等古代建筑，推出相关榫卯斗拱积木。孩子们既可以在拼搭积木的过程中感受中国古建特有的营造技艺，也可以轻松学习有关建筑和历史知识。又如，（2）（   ）。 小玩具大智慧。立足传统文化根脉，中国玩具设计不仅能走出自己的道路，还能让孩子们在传统文化中乐享智趣，接受美的熏陶。 （选自2023年5月28日的《人民日报》，有删减） 14．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．动画短片《相思》则巧妙运用比兴手法，并以唐代王维《相思》作为精神内核，通过水墨画风，构建起情思与物境相交融的诗意之景。 B．近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球前列。 C．参考【材料二】和【材料三】的形式，仿写【材料一】破折号后面的内容，应为：不断丰富社会美育“营养基”。 D．目前，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元。 15．请结合【材料一】，简述博物馆作为社会美育的重要支脉有哪些体现？（4分） 16．请把下面的两则链接材料，分别填在文章的（1）（2）处，并说明填写的理由。（4分） 链接材料A： 在《哪吒之魔童降世》里，哪吒俨然是一个调皮而自信的当代少年。从他身上，既可以看到民间故事原型的影子，又可以感受到独特的真实和可爱。哪吒身上“我命由我不由天”的热血精神更进一步为形象“赋能”，使其激励当代青少年勇于担当、无畏向前。 链接材料B： 一些设计师一改传统玩具以纸、木、布、塑为材料的习惯，研发金属拼接玩具，并以文物为原型制作产品。像花轿金属拼接玩具的设计灵感，源自浙江省博物馆藏清末“万工轿”，在金属件之间的一拧一扣中，中华优秀传统文化以更贴近生活、更有趣味的方式“活起来”。 【答案】14．D 15．①中国博物馆数量快速增长，举办大量线下展览和教育活动，接待众多观众；②博物馆美育“营养基”不断丰富和活化，文物典藏“活起来”，其蕴含的价值和趣味苏醒，发挥美育作用。 16．（1）处应该填写A。（2）处应该填写B。理由：（1）处所在的段落主要阐述的是“重塑经典艺术形象，注入当代文化活力”。链接材料A，就是把经典形象“哪吒”重塑，使“哪吒”具有当代青少年勇于担当、无畏向前的品格和精神，与（1）处所在段落阐述的内容是一致的，所以应把A填在（1）处。链接材料B，是玩具创新的例子，尤其是玩具所用材料的创新，用金属拼接玩具，与B处段落的“创新玩具设计”是一致的，所以B应填写（2）处。 【解析】14．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据材料一末段中的“未来，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元”可知，本项中的“目前”有误； 故选D。 15．本题考查内容理解和概括。 结合材料一第二段中“一座博物馆就是一所大学校。作为社会关育的重要支脉，博物馆美育‘营养基’不断丰富。近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球前列。去年，全国博物馆举办线下展览3.4万个、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次”可知，中国博物馆数量快速增长，举办大量线下展览和教育活动，接待众多观众； 结合材料一第二段中“同时，博物馆美育‘营养基’不断活化。诸多文物典藏以不同方式‘活起来’，蕴含其中的历史文化价值和审美趣味随之苏醒，陶冶真的心灵，涵养善的胸襟，滋养美的创造……”可知，博物馆美育“营养基”不断丰富和活化，文物典藏“活起来”，其蕴含的价值和趣味苏醒，发挥美育作用。 16．本题考查补充材料。 根据链接材料A中的“从他身上，既可以看到民间故事原型的影子，又可以感受到独特的真实和可爱”“使其激励当代青少年勇于担当、无畏向前”可知，这则材料列举了《哪吒之魔童降世》的实例，把经典形象“哪吒”重塑，使“哪吒”具有当代青少年勇于担当、无畏向前的品格和精神。结合（1）处所在语段中的“重塑经典艺术形象，注入当代文化活力”可知，这则材料可以证明本段“重塑经典艺术形象，注入当代文化活力”的观点，故应放在此处。 根据链接材料B中的“一些设计师一改传统玩具以纸、木、布、塑为材料的习惯，研发金属拼接玩具”可知，这则材料列举实例，介绍的是一些设计些进行的玩具创新。与（2）处所在段落中的“很多玩具设计师从传统文化和民间玩具中汲取营养，创新玩具设计”相契合。故可放在此处充当事实论据。 （四）阅读选文，完成下面小题。（16分） 老屋后的槐花树 白莹 ①不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了枝头。风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。 ②在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在我的眼前。那黑漆的木门，长长的巷子，厚实的土墙，小小的院子，随风微动的秋千，高高的桑树，屋后的洋槐，那个扎着羊角辫的女孩…… ③老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头，摇曳着醉人的身姿，散发着沁人心脾的芳香。在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。每每这时，奶奶便拿来钩子，用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲在房檐角落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。长得低的槐花就顺手折下；长得高的就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻松地拧断槐树枝，扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子里，调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花，以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃。” ④奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花。奶奶说，这样做出来的槐花筋道，入味儿。麻利地备好一切后，奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地拉起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来，香甜的槐花早已下肚。 ⑤随着我一年年长大，老屋后头的槐花树也越长越高。绑钩子的竹竿越来越长，但是可以够到的槐花越来越少。只因年复一年低的槐树枝经常被折断，时间一长，低的槐树枝都被折没了，高的慢慢够不着了。槐花越来越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。 ⑥记得有一年“五一”放假，馋嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，我很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在村西边找到一棵槐花树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多日不见的思念，说着学校里的新鲜事；给奶奶洗洗头发，擦擦身子，剪剪指甲；给奶奶说哪个药什么时候吃，吃多少，反反复复叮嘱着。 ⑦离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓，心中总有斩不断的牵挂。离家的梦境里，总有奶奶坐在旧藤椅上的身影，她依旧顶着淡蓝格子手帕，穿着斜襟粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，面容慈祥，嘴里念着曾经哄我入睡的儿歌……梦醒后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐花麦饭了。 ⑧近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从前，自己虽然也买来槐花做，但总觉得缺些什么。今日，随同事去撸了些来，看着如同当年一样奶白色的槐花，心里五味杂陈。当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑；盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上；蒸槐花用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面落满了灰，挂满了蛛网。物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见到。 ⑨我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。 17．阅读选文③一⑥段，围绕“槐花”概括关于“奶奶”的事，完成下面表格。（4分） 时间 事件 每年四月中旬 奶奶领我们撸槐花，阻止我们生吃槐花。 （1） 有一年“五一”放假 （2） 18．“槐花”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在第①段的作用。（3分） 19．结合选文内容，分析选文第③段中加点词语的表达效果。（3分） 在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。 20．从描写的角度，赏析选文第④段中画横线的句子。（3分） 奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花。 21．托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中，借用紫藤萝来暗示自己的情思。本篇文章作者借用槐花来寄托自己哪些情思呢？（3分） 【答案】17．奶奶为我蒸槐花，叮嘱我少吃生的多吃熟的。 奶奶带我满村找嫩槐花，为我做槐花蒸饭。 18．开篇点明题目；通过对槐花的描写，营造了美好的意境；由眼前的“槐花”勾起思绪，引出下文对往事的回忆。 19．贬义褒用，运用拟人的修辞，生动地写出了槐花开得繁盛美丽、香气浓郁；表达了孩子们对槐花的喜爱之情。 20．动作描写；生动准确地写出了奶奶蒸槐花动作的连贯、利落（麻利）、熟练，；表现奶奶的智慧能干。 21．对童年的回忆，（对儿时美好时光的深切怀念）；对故乡的思念、对亲人浓浓的思念。 【解析】17．本题考查概括。 结合第③④段“甜甜的槐花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：‘狗娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃’”“奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房”可概括出：奶奶为我蒸槐花，叮嘱我少吃生的多吃熟的。 结合第⑥段“那时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，我很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在村西边找到一棵槐花树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花……”可概括出：奶奶带我满村找嫩槐花，为我做槐花蒸饭。 18．本题考查句段的作用。 第①段“不知不觉间，又到了槐花飘香的季节”开篇点明题目；“枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了枝头”通过对旺盛的槐花的描写，营造了温馨、甜蜜的意境；“那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树”由眼前的“槐花”勾起思绪，引出下文对奶奶及童年往事的回忆。 19．本题考查赏析语句。 招蜂引蝶的意思是招致蜜蜂，‌吸引蝴蝶，‌比喻挑逗、勾引异性。通常用来形容某人或某事物具有吸引力，‌能够吸引他人的关注或兴趣。‌这里“在这人间四月天里招蜂引蝶”贬义褒用，赋予槐花已人的行为，运用拟人的修辞，生动地写出了槐花开得茂盛鲜艳、沁人心脾；表达了孩子们对槐花的喜爱和赞美之情。 20．本题考查赏析语句。要求从从描写的角度赏析。 “端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌”是对奶奶的动作描写；“端、回、洗、沥、拌、搅拌”等一系列动词生动准确地写出了奶奶蒸槐花动作的娴熟；表现奶奶的勤劳能干。 21．本题考查理解作者情感。 开头段“风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。”作者由眼前槐花树的情景勾起了作者对家乡老屋后的槐花树，以及和槐花有关的人、事的怀念和回忆。引出下文对童年、故乡和亲人的回忆。 结尾段“我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈香甜渗入心底，就如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。”“那个味儿”是指奶奶做的槐花饭的味道，结合“和着泪水，轻轻地嚼”可知作者这是由物到人，槐花饭还在，可奶奶已经不在了，表达对奶奶的怀念。 三、作文（50分） 22．校刊“文心”杂志社特设年度“文心”专栏——“草木真情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个参与投稿。 任务 具体写作内容 任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。 任务2 当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。 要求：①自拟标题；②不套作，不抄袭，不少于500字；③文中请回避影响评分的地名、校名、人名等信息。 【答案】例文一： 那盆仙人掌，伴我成长 在我家的窗台上，摆放着一盆毫不起眼的仙人掌。它浑身长满尖刺，灰绿的外表粗糙又质朴，与那些娇艳欲滴的花卉相比，实在难以引人注意。可在我眼中，它却有着独特的魅力，陪伴我度过许多难忘的时光，诉说着无声却深厚的情谊。 起初，这盆仙人掌是妈妈带回来的。那时我正处于学习的低谷期，成绩不理想，心情也格外低落。妈妈说仙人掌好养活，还能防辐射，希望它能给我的小书桌增添一丝生机。我随意地把它放在窗台一角，并未过多在意。 日子一天天过去，学业的压力如乌云般笼罩着我，我时常忙得焦头烂额。一次考试的失利更是让我心灰意冷，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，满心沮丧。不经意间，我瞥见了那盆仙人掌，它依旧静静地待在那里，在灰暗的光线中，却透着一股倔强的生命力。 我走近它，发现它在这无人精心照料的日子里，不仅没有枯萎，反而冒出了几个嫩绿的小芽。那些小芽在尖锐的刺丛中努力地生长着，仿佛在向我展示着它的不屈。我轻轻触碰它，尖刺扎得我手指生疼，可这疼痛却似一道电流，瞬间击中了我麻木的心。仙人掌在如此恶劣的环境下，都能顽强生长，不断突破自我，我又有什么理由因为一点挫折就一蹶不振呢？ 从那以后，仙人掌成了我无声的伙伴。每当我学习疲惫想要放弃时，看到它努力生长的模样，便又充满了动力；每当我取得进步想要骄傲时，它那低调质朴的姿态又提醒我要保持谦逊。它就像一位忠实的朋友，默默地陪伴着我，见证着我的成长。 在一个狂风暴雨的夜晚，狂风拍打着窗户，我担心仙人掌会被吹落摔碎。第二天清晨，我急忙跑到窗台边查看，只见它虽然被吹得有些歪斜，却依然牢牢地扎根在花盆中，那些尖刺仿佛在向风雨示威。那一刻，我对它的敬佩之情油然而生。 那盆仙人掌，没有娇艳的花朵，没有醉人的芬芳，却以它顽强的生命力和默默陪伴的深情，在我心中留下了不可磨灭的印记。它让我明白，生命无论平凡还是渺小，都能绽放出属于自己的光芒。在我成长的道路上，它将一直是我心中最美的风景，诉说着永不褪色的草木之情。 例文二： 与树的对话​ 周末，我像往常一样走进那片熟悉的树林，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。就在我沉醉于这静谧氛围时，一个低沉的声音在我耳边响起：“孩子，你今天看起来有些烦恼。”我惊讶地环顾四周，却不见人影，直到我的目光落在一棵古老的大树上。​ “是…… 是你在说话吗？”我难以置信地问道。大树微微晃动着枝叶，发出沙沙的声响，似乎在点头。“没错，孩子。我在这儿已历经数百年，看过太多的人和事，能感受到你的情绪。”大树温和地说道。​ 我坐到大树旁，将最近学习的压力、和朋友的矛盾一股脑地倾诉出来。大树静静地听着，等我说完，它缓缓开口：“孩子，你看我，扎根于此，历经风雨。春天，我努力生长枝叶，迎接阳光；夏天，我为小动物们提供阴凉；秋天，我落下树叶，化作养分回馈大地；冬天，我默默积蓄力量，等待下一个轮回。生活有起有落，就像四季更迭，这都是成长的一部分。”​ 我若有所思，抬头看着大树：“可是，我该怎么解决这些问题呢？”大树的枝叶轻轻拂过我的头顶，仿佛在抚摸我：“对于学习，你要像我扎根一样，脚踏实地，一点点积累知识。和朋友的矛盾，就如同风雨，不要让它折断你的‘枝干’。主动去沟通，理解对方，就像我接纳每一种天气。”​ 这时，旁边的一朵小花也开口了：“是啊，我们虽然渺小，但每天都努力绽放，为世界增添一抹色彩。你也有自己的闪光点，要相信自己。”我被小花的话触动，心中的阴霾渐渐散去。​ 在与草木的对话中，时间悄然流逝。夕阳西下，我起身告别：“谢谢你们，我明白了。”大树和小花沙沙作响，像是在和我道别。​ 走出树林，我感觉自己充满了力量。从那以后，每当我遇到困难，都会想起与草木的那次对话，它们教会我坚韧、理解和自信，让我以更好的姿态面对生活的挑战。 【详解】任务一：本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题主题为“草木有情”，要求写记叙文讲述与草木的故事。重点在于挖掘草木身上所体现出的情感或精神品质，通过与草木的互动经历，展现它们对自己心灵的触动和影响，传达出人与自然和谐相处，能从自然草木中汲取力量、感悟生命的立意。 二、思路点拨。开篇可通过一段优美的自然环境描写，引出自己与某种草木的初次相遇场景，比如在公园角落发现一朵独自绽放的野花。接着详细描述与这株草木的相处过程，如野花在恶劣环境中依然顽强生长，自己因学业压力心情低落时，偶然看到野花在风雨中虽被吹弯却未折断，反而在雨后更加娇艳，由此被野花坚韧的生命力所打动。随着时间推移，自己开始定期关注它，为它浇水、驱赶害虫，野花似乎也“回应”着自己，绽放得愈发灿烂，展现出一种人与草木间微妙的情感连接。之后可以设置一个情节转折，如公园要进行改造，野花面临被铲除的危机，自己想尽办法去保护它。最终，野花得以保留，自己也从这段经历中深刻体会到草木的坚韧与“情感”，领悟到生活中无论遇到何种困难，都应像这朵野花一样，顽强不屈，积极向上。结尾升华主题，表达对自然草木的敬畏和感激之情，以及从这次经历中获得的成长感悟。 任务二：本题考查情境作文写作。 一、审题立意。本题设定草木能和人对话，需创作虚构作品。立意在于通过构建人与草木对话的奇幻情节，探讨人与自然的关系、人生哲理或社会现象等，借草木之口传达对世界的思考，展现想象世界中的独特魅力与价值，引发读者对现实世界的反思。 二、思路点拨。开头先描绘一个平常的自然场景，突然一株小草开口说话，打破平静，引发主人公的好奇与惊讶，从而开启与草木对话的情节。接着，主人公与不同的草木展开交流，比如与大树探讨生命的意义，大树讲述自己历经岁月变迁，见证无数生命的诞生与消逝，领悟到生命在于奉献和坚韧；与竹子交流成长的烦恼，竹子分享自己在成长过程中如何冲破层层阻碍，快速生长，告诉主人公要克服困难，厚积薄发。在对话过程中，可设置一些冲突或危机，如人类过度砍伐森林，草木们向主人公求助，主人公由此踏上帮助草木、呼吁人们保护自然的征程。通过一系列冒险和努力，主人公成功唤起人们的环保意识，改变了现状。结尾总结这次奇妙经历对主人公的影响，使其更加珍视自然，同时呼吁读者关注自然、保护自然，升华作品主题，让读者沉浸在充满想象力的世界中，又能从中获得启示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$