单元提升九 材料分析题解题技巧——背景、原因、-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第三部分　中国现代史 单元提升九 第九单元　中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 改革开放前对建设社会主义的探索与贡献 第一，确立社会主义基本制度，为中国以后的一切发展和进步奠定了根本政治前提和制度基础。在国体上，确立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政；在政体上，确立民主集中制的人民代表大会制度；在国家结构形式上，确立统一多民族国家和在单一制国家中的民族区域自治制度；在政党制度上，确立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 第二，在探索中国社会主义建设道路过程中取得积极成果，为中国社会主义理论和实践的发展奠定了重要基础。一是提出把马克思列宁主义同我国的具体实际进行“第二次结合”的基本原则。二是阐明关于建设社会主义的若干重大理论原则，提出全面建设社会主义的任务，提出社会主义现代化建设的奋斗目标和发展战略，提出社会主义社会基本矛盾学说，提出关于社会主义社会发展阶段的理论，提出关于两类矛盾的学说，提出在政治生活中判断是非的标准。三是制定中国社会主义经济、政治、文化建设等方面的重要指导方针。 第三，建立独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为中国以后的发展奠定了牢固的物质基础。 第四，维护国家的独立、统一和安全，为进行社会主义建设事业争取和平的国际环境。 [对点训练]　(2022·天津卷)1843年，黄河特大洪水造成河南中牟县大堤决口，23州县被洪水浸淹；1933年，河南、河北等地的黄河堤防因特大洪水决口数十处，30县遭受洪灾；1958年发生的特大洪水安全入海。上述三次特大洪水的结果不同，其根本原因是(　　) A．治理能力的强弱 B．社会制度的差异 C．经济水平的高低 D．自然因素的影响 解析：1843年处于晚清时期，实行封建君主专制制度，以维护地主阶级利益为主；1933年处于南京国民政府统治时期，其代表大地主大资产阶级的利益；1958年新中国已成立，实行人民民主专政，中国共产党为执政党，代表最广大人民的利益。由此可知，社会制度的差异是三次特大洪水的结果不同的根本原因，B项正确。治理能力的强弱、经济发展水平和自然因素的影响都不是根本原因，故A、C、D三项错误。 材料分析题解题技巧——背景、原因、条件类 背景、原因、条件类题是材料分析的主要考查题型。“背景”是指对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境，“原因”是指造成某种结果或引起其他事情发生的条件，“条件”是指制约、影响事物发生、存在和发展变化的诸多因素。可见，“背景”“原因”“条件”三者有时可以通用。但严格说来，“背景”所包含的内容又比“原因”和“条件”更宽，纵横的范围更广，“原因”和“条件”只是“背景”的组成部分。此类题型主要考查的是学生基本时空特征储备的丰富程度，因此平时注重强化时代特征的套路背诵显得尤其重要。区分政治、经济、文化的大方向就基本能够完成题目要求，但是对于宏观背景和具体条件还是要有明确的区分，并非所有背景题都是简单背诵模板，部分细节题需要的是对于经济、政治、文化其中某一个方面的内容进行多角度的分析。 解答背景、原因、条件类非选择题时，要坚持“三结合”原则，即结合设问主体、材料和所学知识综合分析。 (1)在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)经济、政治、思想文化等方面思考。具体表现为： 经济 可从生产力、生产关系、经济结构、根源(原因)是什么；根本、主要、直接原因是什么等角度作答 政治 可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考 思想文化 可从思想、科技、教育等方面思考 (2)原因广度：主观(内因)＋客观(外因)。 (3)背景分析方法与原因广度基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 主观 原因 主观原因即主观意识方面的原因，一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策、政策、方针等方面进行思考(事件发起和参与者，内在经济、政治、思想等方面的因素) 客观 原因 客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境，外在的经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考 (4)原因深度：直接→主要→根本。 特别提醒：这类试题对总结概括能力和知识迁移能力要求较高，注意重要历史转折的时代背景。 直接原因 最直接引发事件的因素(导火线等) 主要原因 包括引发事件的主观、客观各方面的因素 根本原因 政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手 直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透 (2024·湖南卷，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　1949－1950年，中央发文，确定每年的10月1日为国庆节，在首都及各大行政区中心城市举行阅兵式和群众游行，其他重要城市举行群众游行，并对国庆纪念活动的内容、庆祝方式进行了具体安排。 1950年，第一次国庆典礼在天安门广场举行，党和国家领导人与各界群众一道观看了盛大的阅兵式和群众游行。各大城市也举行了隆重的纪念活动。此后，阅兵、群众游行成为国庆活动的主要内容。 1951年，来自苏联、东欧国家及部分西方国家的三百余名外宾出席了国庆庆典。文化部确定中华人民共和国国歌、《歌唱祖国》等为国庆节主要演唱歌曲。 1953年，中央决定，国庆期间地方不再举行阅兵式，只进行群众游行。 1959年，中央发文，明确了当年的国庆口号和宣传重点。相关部门出版了一大批介绍新中国成立10年来主要成就的中外文图书、纪念画册。 1960年，中央对国庆纪念活动进一步规范，取消阅兵式，群众游行与之前保持相近规模。此后，基本形成“五年一小庆，十年一大庆，逢大庆举行阅兵”的惯例。 1965年，来自八十多个国家和地区的两千余名外宾出席了国庆庆典，苏联政府没有派代表团参加。 ——改编自张泽宇、岳思琪《1949－1965年国庆纪念活动述论》 根据材料，结合所学知识，概括1949－1965年国庆纪念活动的变化，并分析其原因。 答案：变化：整体规模从隆重盛大到逐渐缩减；纪念形式日益多元化；参加国家和地区增加，苏联不再派代表出席；纪念活动日益规范化。 原因：国家政权逐渐得到巩固；国际形势发生变化；中国对外交往不断拓展，中苏关系恶化(或新中国外交的发展变化)；国家经济政策的调整。 解析：第一小问，根据材料由“在首都及各大行政区中心城市举行阅兵式和群众游行”到“国庆期间地方不再举行阅兵式，只进行群众游行”，再到“取消阅兵式，群众游行与之前保持相近规模。此后，基本形成‘五年一小庆，十年一大庆，逢大庆举行阅兵’的惯例”得出，整体规模从隆重盛大到逐渐缩减；根据材料“阅兵、群众游行成为国庆活动的主要内容”“文化部确定中华人民共和国国歌、《歌唱祖国》等为国庆节主要演唱歌曲”“相关部门出版了一大批介绍新中国成立10年来主要成就的中外文图书、纪念画册”得出，纪念形式日益多元化；根据材料“1951年，来自苏联、东欧国家及部分西方国家的三百余名外宾出席了国庆庆典”“1965年，来自八十多个国家和地区的两千余名外宾出席了国庆庆典， 苏联政府没有派代表团参加”得出，参加国家和地区增加，苏联不再派代表出席；根据材料“1960年，中央对国庆纪念活动进一步规范”得出，纪念活动日益规范化。第二小问，结合所学可知，国家政权逐渐得到巩固；依据材料中出席国家的变化和所学中国外交由“意识形态”到“国家利益”的变化可知，国际形势发生变化，中国对外交往不断拓展，中苏关系恶化(或新中国外交的发展变化)；材料显示国家逐渐减少阅兵庆祝活动和结合所学中国开展“一化三改”以及八字方针等可知，国家经济政策的调整。 R $$