单元提升六 选择题解题技巧——材料分析-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第二部分　中国近代史 单元提升六 第六单元　晚清时期的 内忧外患与救亡图存 1．近代史上列强对中国的侵略 (1)列强主要侵略方式 主要方式 表现举例 军事侵略 近代西方列强主要发动六次大规模的侵华战争，即鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争 政治 侵略 割占土地 《南京条约》：英国割占香港岛；《北京条约》：英国割占九龙司地方一区；中俄《瑷珲条约》《北京条约》等：俄国抢占大量中国领土；《马关条约》：日本割占辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛等 获取特权 《南京条约》附件的“领事裁判权”的规定；《辛丑条约》规定的驻兵权等 以华制华 从瓜分中国到扶植代理人：慈禧太后、袁世凯等 经济 侵略 开埠 通商 《南京条约》：广州、厦门、福州、宁波、上海五处；《天津条约》：南京、汉口等十处；《北京条约》：天津；《马关条约》：沙市、重庆、苏州、杭州四处 获取 特权 《南京条约》：中英两国议定关税；《天津条约》：外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；《马关条约》：允许日本在通商口岸开设工厂；列强攫取海关权、筑路权等 战争 赔款 《南京条约》：向英国赔款2100万银元；《北京条约》：赔款英法各800万两白银；《马关条约》：向日本赔款白银2亿两；《辛丑条约》：赔款白银4.5亿两，本息共计约9.82亿两 镇压革命 镇压太平天国运动和义和团运动；破坏辛亥革命 思想渗透 利用传教士的传教特权，进行思想文化渗透；日本侵华时推行奴化教育 (2)对近代列强侵华的基本认识 从发动 者上看 侵华国家从一国到多国，再从多国到一国；地域上由以欧洲列强为主到以日美为主，反映出近代国际格局的变化 从列强侵华目的上看 欧美列强的最终目的是获取最大经济利益，不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等，都是这一根本目的的具体体现。日本的最终目的是使中国殖民地化 从结果上看 除抗日战争中国取得完全胜利外，其他战争均以中国失败告终，这说明只有全民族团结起来，才能取得反击外来侵略的胜利 从列强侵华的影响上看 对中国产生了双重影响。一方面，造成了中国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；另一方面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范畴和规模，客观上有利于中国近代社会的进步 [对点训练1]　(2024·江苏卷)1850年，上海出现第一家专营进口棉布的商店，到1858年这类洋布店已有十五六家，以门市零售为主。1860年以后，内地商人纷纷到上海采购，上海洋布店转向以批发为主，实力大增。上海洋布店的发展反映出(　　) A．政府鼓励兴办实业 B．外来经济因素逐渐渗入 C．内地棉纺织业发达 D．民族资本主义快速发展 解析：根据材料可知，上海洋布店由1850年的一家发展到1858年的十五六家，且1860年以后，由门市零售为主转向以批发为主，这反映了两次鸦片战争之后，外国商品凭借物美价廉的优势逐渐充斥中国市场，即外来经济因素逐渐渗入，B项正确。材料未涉及政府的态度，排除A项；内地商人纷纷到上海采购洋布，不能说明内地棉纺织业发达，排除C项；民族资本主义经济产生于19世纪六七十年代，“快速发展”不符合时代特征，排除D项。 2.中国近代前期的探索 (1)探索历程 派别 背景 阶级属性 主张 结果 影响 抵抗派 鸦片战争后，先进的中国人惊醒 地主阶级 “师夷之长技以制夷” 未实践 启迪近代中国人向西方寻求救国救民真理 太平 天国 鸦片战争后，人民负担加重，阶级矛盾、民族矛盾尖锐 农民阶级 有田同耕，平均分配；平等外交等 过于理想，与现实环境不符，未能实现 沉重打击了中外反动势力，其主张影响后世 洋务派 太平天国运动和第二次鸦片战争，使清政府面临内忧 外患 地主 阶级 “自强”“求富” 创办了近代军事、民用工业和新式学堂，甲午战争的失败标志其破产 刺激了民族资本主义经济产生，一定程度上抵制了西方经济侵略，培养了一批近代科技人才 维新派 甲午战后，瓜分狂潮，民族危机空前严重 资产 阶级 兴民权，实行君主立宪，改革教育制度 1898年，戊戌变法，但遭到顽固势力阻挠，失败 是救亡图存的爱国运动，是近代中国一次思想解放运动 革命派 变法改良运动失败，民族危机加深 资产 阶级 暴力革命，实行民主共和 建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》 民主共和观念 深入民心 (2)主要特点 ①广泛性：参与者包括农民阶级和地主阶级、民族资产阶级等。 ②一致性：近代中国人学习西方、寻求变革的出发点都是实现民族独立和富强。 ③一定的层次性：在学习西方的内容上具有不同的层次：从学器物到学政治制度。 ④继承性：各政治派别提出的救国方案既有继承，又有发展；既有量变，又有质的飞跃。 ⑤曲折性：一方面是由于各阶级的局限性，另一方面是因为反动势力的强大。 [对点训练2]　(2023·天津卷)1895－1898年间，强学会、知耻学会、粤学会、保国会、保浙会、保川会、保滇会等纷纷成立。这些民间团体的出现表明(　　) A．中央权力的下移 B．救亡路径的求新 C．革命力量的发展 D．社会转型的完成 解析：19世纪末，随着民族危机不断加深，维新派组织了强学会、保国会等爱国团体，宣传了民权观念，传播了维新思想，一定程度上促进了政治改革，不同于之前学习“器物”的救亡运动，因此，这些民间团体的出现表明救亡路径的求新，B项正确。这些民间团体的出现与中央权力的下移无关，排除A项；这些民间团体的出现主要与维新运动有关，不能说明革命力量的发展，排除C项；此时中国依旧处于半殖民地半封建社会，并未完成社会转型，排除D项。 选择题解题技巧——材料分析 1．训练好阅读理解能力很重要，段落大意和中心思想的准确概括是理解清楚材料的基础。 2．注意材料中连词带来的前后变化，“虽然……但是”“而”结构中，后半段材料比前半段重要。 3．材料有两个时间，一定要对比两个素材的异同。 4．时间、名词用来定位知识点；形容词用来寻找态度、程度；连词关注转折、递进、并列、条件假设。 　(2024·天津卷)下表为天津两所学堂的基本情况及主要课程设置，表中内容的联系与变化反映了(　　) A．百日维新的成效 B．统一学制的建立 C．社会制度的演进 D．洋务人士的反思 天津武备学堂(1885年，军事专科学堂) 天津中西学堂(1895年，综合性学堂) 课程分为学、术两科：中国经史、测绘、算学、战法、兵器等，马、步、炮队操演阵式等 通学课程包括：高级应用英文课程，西学基础课程如几何学、微分学等，应用性课程如驾驶、万国公法、理财富国学等 解析：经过实践，中国学习西方的内容由单纯学习军事技术到综合学习自然科学、法理等，既是时势的影响，也是亲历者痛定思痛、不断反思的结果，故选D项。百日维新是在1898年，1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，与材料时间不符，排除A、B两项；当时中国仍然是半殖民地半封建社会，社会制度未发生变化，排除C项。 R $$