第7讲 三国至隋唐的制度建设-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第一部分　中国古代史 第三单元　魏晋隋唐由分裂 到统一的演进 第7讲　三国至隋唐的制度建设 统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬、羡慕的有效稳定的行政管理。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 目录 关键能力 情境·素养·思维 必备知识 全面·系统·简洁 贰 壹 高考研析 技巧·应用·方向 叁 课时作业 肆 必备知识　全面·系统·简洁 一、官员的选拔与管理 1．官员选拔 (1)九品中正制 背景 ①汉末社会动荡，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。 ②地方大族操纵选官，严重干扰人才选拔 创立 曹魏时期，中央委任中正官为各地人才评定等级，朝廷按中正官评定的等级授官 标准 初创时重视家世、道德和才能，西晋时主要看重家世 影响 ①从选官方式上看，将评议权收归中央，一定时期内加强了中央集权。 ②从选官标准上看，逐渐成为维护士族特权的工具，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面(选必1·P31) 必备知识　全面·系统·简洁 (2)科举制 背景 士族没落，寒门庶族地主势力上升，他们积极要求参政，九品中正制无法继续 形成 ①隋朝建立后，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。 ②隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成 完善 ①唐太宗增加考试科目，以进士和明经两科为主。 ②武则天扩大科举取士的人数，首创武举和殿试。 ③唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 运行 分科考试选拔人才，分制举和常举，明经、进士两科最受重视。考试合格经吏部选拔后方可正式任官(选必1·P31) 作用 使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权 必备知识　全面·系统·简洁 2.官员管理(选必1·P31－32) 考核制度 (1)隋唐官员考核归尚书省吏部。 (2)隋朝九品以上官员每年要考核。唐朝以品德和才能为考核标准 监察制度 御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。唐太宗将全国分为十道监察区 必备知识　全面·系统·简洁 二、政治制度 1．中央：三省六部制 发展历程 (1)西汉，设立中朝，中朝尚书权力逐渐增大；东汉，设立尚书台。 (2)魏晋南北朝，尚书台改称尚书省，与中书省、门下省形成三省。 (3)隋文帝时，确立三省六部制。 (4)唐朝，设政事堂(后改称中书门下)供宰相议事，三省出现一体化趋势 职能 中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工处理具体事务 特点 体系完整，职权分工明确，又彼此制约 影响 削弱相权，加强皇权；分工明确，提高了工作效率；标志着中央行政制度发展到新阶段(选必1·P5)；是中国政治制度的重大变革，影响深远 必备知识　全面·系统·简洁 2.地方(选必1·P6) 魏晋南北朝 主要是州、郡、县三级制 隋朝 废郡，以州统县，实行州、县二级制 唐朝 由州、县二级制发展为道、州、县三级制；唐中期以后，形成藩镇割据势力 必备知识　全面·系统·简洁 三、赋税制度 1．魏晋时期：开始实行租调制，按户征收粮和绢帛。 2．北魏：孝文帝改革，颁布均田令，受田农民承担定额租调。成年男子负担一定的徭役。 3．隋朝：主要向民众征收租调，征派力役。(选必1·P94) 4．唐初：租庸调制 内容 除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸 影响 以庸代役保证农民有较充分的生产时间，保障了政府的赋税收入 必备知识　全面·系统·简洁 5.唐中后期：两税法 原因 (1)天宝年间，土地买卖和兼并之风盛行，政府直接支配的土地日益减少，均田制无法推行，租庸调制也无法维持。 (2)为了解决财政困难 内容 (1)征税标准：每户按户等缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消租庸调和一切杂税、杂役。 (2)征税时间：一年分夏、秋两次纳税 影响 (1)简化税收名目，扩大收税对象，保证国家的财政收入。 (2)改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制 必备知识　全面·系统·简洁 四、法律教化与基层治理 1．法律与教化(选必1·P47) 时期 特点 表现 魏晋 律令 儒家化 (1)原因：儒家思想成为主流思想，儒家知识分子以经注律；魏明帝设律博士，专用儒家思想来解释律令。 (2)表现：以亲属之间的尊卑亲疏作为量刑原则之一。 (3)目的：维护儒家提倡的三纲五常 唐朝 礼法结合，提倡礼治 (1)唐高宗撰成《永徽律疏》，即《唐律疏议》。这是中国现存最早、最为完整的封建法典，是中华法系确立的标志。 (2)732年，颁行《大唐开元礼》，是秦汉以来封建礼仪制度的集大成。 (3)社会层面，推广重视家训的经验，强化基层教化 必备知识　全面·系统·简洁 2.户籍制度(选必1·P99) (1)隋朝：命州县官“大索貌阅”，重新核定户籍，严防不实。 (2)唐朝：唐承隋制，管理更严，户籍三年一造。 3．基层组织与社会治理(选必1·P101) (1)基层组织：唐朝以百户为里，五里为乡，城内设坊，郊外设村，设里正、坊正、村正。 (2)社会治理：唐朝的邻保制度，以四家为邻，五邻为保，相互监督。 4．社会救济与优抚政策(选必1·P102－103) (1)隋唐时期，政府重视官方储备，提倡民间积储。 (2)从唐朝开始，政府设有收容贫老、孤儿和乞讨流浪人员的专门机构，如养病坊。 必备知识　全面·系统·简洁 [辨正误] (1)九品中正制是两汉察举制度的一种延续和发展。( ) (2)魏晋时期的九品中正制始终以家世门第作为选官标准。 ( ) (3)隋炀帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员，创立科举制。 ( ) √ × × 必备知识　全面·系统·简洁 [拓知识]　铨选 唐代选官制度中举和选分离，举指科举，选指铨选。科举只是获得出身的考试，而获得出身的途径，除了科举外，还有门荫、流外入流、军功授勋和其他杂色入流等。无论何种出身，要出仕任官，都必须经过吏部或兵部的铨选。这种“铨选”制度最主要的意义在于有利于加强中央集权统治。 [释概念]　御史台 中国古代官署名，是东汉至元朝设置的中央监察机构。秦汉以御史负责监察事务。南朝梁、陈和北魏时，称御史台。历史沿置，是中央行政监察机关，也是中央司法机关之一，负责纠察、弹劾官员，肃正纲纪。 必备知识　全面·系统·简洁 [挖教材]　纲要上第7课第二目《唐朝三省位置图》 太极宫是隋、唐两代的皇宫，中书省和门下省分列左右，尚书省位于皇城的中心承天门街东侧。中书省和门下省作为中央的决策和审议机构，负责草拟和审核皇帝诏令，位置设在宫城内便于随时被皇帝召见。而尚书省是执行机构，位于外，三省的位置分布体现了其职权的不同，反映了唐代中央机构的完备和加强皇权的需要。 [释概念]　均田制 是北魏至唐中叶实行的一种土地制度，是封建国家对土地占有进行控制的一种手段。该制度对农民实行计口授田，对皇室、贵族、勋臣和官吏按等级分配土地和奴婢。该制度实行的前提是国家掌握大面积的荒闲土地，等社会发展到一定程度时，会出现地少人多的情况，均田制便不适应社会发展了。 必备知识　全面·系统·简洁 [图解史]　中华法系的确立与发展 [辨正误] (4)唐朝政府推广魏晋南北朝以来重视家训的经验，强化基层教化。( ) √ 必备知识　全面·系统·简洁 关键能力　情境·素养·思维 主题一　选官制度 材料　科举制度的创立绝不是偶然的。魏晋以来，门阀士族垄断主要仕途，九品中正制成为维护其统治特权工具。隋朝建立后，隋文帝顺应社会发展需要，实行了一些政治改革，地主经济得到进一步发展，庶族地主势力更为加强；三省六部制的确立，各级官僚机构更加健全，封建官僚队伍迅速扩大。庶族地主尤其是中小地主迫切需要废除九品中正制，代之以一种新的选官制度，以便通过较为公平的竞争，进入仕途，跻身统治者行列。科举制度在隋朝萌发了。 ——摘编自梁程勇《论中国历史上的官员选拔制度—— 以察举制、九品中正制、科举制为视角》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] 根据材料并结合所学知识，说明科举制度的创立“不是偶然的”。 金版参考：地主经济的发展；士族没落，庶族势力壮大；封建中央集权加强的需要；国家官僚机器完善的需要；九品中正制存在不足，无法继续。 关键能力　情境·素养·思维 科举制的影响 (1)社会整合功能：打破了门阀贵族对官场的垄断，促进了社会阶层转化，加速了社会流动，具有公开、平等、竞争、择优的合理性内核和价值理念。 (2)推动儒学发展：以儒家学说为主要考试内容，推动儒家思想和文化的传承与繁衍。 (3)巩固国家统一：适应了中央集权制度下“大一统”意识形态的需要，促进了中华民族的大交融，巩固了统一多民族封建国家和社会的稳定。 (4)影响世界文明：早在唐朝时，科举制就被“东亚文化圈”国家采用，并成为这些国家政治制度的重要组成部分，还被西方国家吸收，对西方近代文官考试制度产生了较大影响。 关键能力　情境·素养·思维 主题二　三省六部制 材料一　唐三省六部制工作流程图 关键能力　情境·素养·思维 材料二　唐代把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。……唐制遇下诏敕，便先由门下省和中书省举行联席会议，会议场所称为“政事堂”。……政府的最高机构，则在政事堂。凡皇帝命令，在“敕”字下，须加盖中书、门下之印，即须政事堂会议正式通过，然后再送尚书省执行。若未加盖中书、门下之印，而由皇帝直接发出的命令，在当时认为是违法的，不能为下面各级机关所承认。 ——钱穆《中国历代政治得失》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] 根据上述材料，概括三省六部制的特点并分析意义。 金版参考：特点：分割相权；职责明确，彼此制约；节制君权。 意义：分割相权，加强了皇权；分工明确，提高了行政效率；有利于减少君主独裁造成的决策失误。 关键能力　情境·素养·思维 三省六部制的特点 (1)相权三分：既可以互相牵制，也能分工合作，从而提高行政效率，后期三省出现一体化趋势。 (2)职权分明：三省职权按行政程序划分，各司其职。 (3)节制君权：皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能施行，以相权节制君权，可弥补君主才干不足的弊端。 (4)加强皇权：将相权一分为三，在程序上互相制约，保证皇权的独尊；尚书省下设的六部具有一定的决策权，分层决策，削弱相权，同时又有利于各部门互相牵制与机构运转。 关键能力　情境·素养·思维 主题三　两税法 (2023·湖南卷) 材料一　敦煌户籍残卷所见唐代均田户受田情况表 注：唐代上柱国按规定受勋田3000亩，表中是排除了上柱国户后的数据。 ——改编自王仲荦《隋唐五代史》 户籍年代 均田户数 受足户数 平均每户应受田亩数 平均每户未受田亩数 高宗时期 1 0 101.0 69.0 武则天时期 4 0 143.5 102.0 玄宗时期 32 2 148.7 106.6 代宗时期 11 2 149.3 89.8 关键能力　情境·素养·思维 材料二　白居易的《赠友》描述了两税征钱导致钱重物轻而伤农的现象，“胡(何)为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚”；表达了对租庸调法的认同，“庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。量入以为出，上足下亦安”，主张“复彼租庸法，令如贞观年”。柳宗元的《答元饶州论政理书》指出，两税法实行按户等征税，富人贿赂官吏求居下等以逃税，导致“贫者愈困饿死亡而莫之省，富者愈恣横侈泰而无所忌”。他认为要避免上述现象的出现，只有“舍其产而唯丁田之间”，即恢复以身丁为本的租庸调法。 ——改编自付志宇 《唐人诗文所见两税法变革补证》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] (1)根据材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要问题，并结合所学知识分析其原因。 金版参考：存在问题：均田户的实际受田数严重不足，均田制遭到严重破坏。 原因：封建经济发展，土地兼并严重，政府手中可授土地不足；人口的自然增长；国家赐给官僚大量土地。 关键能力　情境·素养·思维 (2)根据材料，结合所学知识，评析白居易、柳宗元对唐代税制改革的看法。 金版参考：两人具有民本思想，都看到了两税法下农民利益受损的情况。两人都认识到两税法存在弊端，主张废除两税法，恢复租庸调制。两人都认识到两税法存在弊端，具有一定的合理性；但两人的认识都有一定的局限性，他们没有认识到租庸调制瓦解的必然性与两税法实行的进步性。租庸调制瓦解的必然性：天宝年间，土地买卖和兼并之风盛行，政府直接支配的土地日益减少，均田制无法推行，租庸调制也无法维持。两税法的进步性：两税法简化税收名目，扩大税收对象，保证国家的财政收入；改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制；户税依户等纳钱，一定程度上有助于商品经济的发展。 关键能力　情境·素养·思维 两税法中的思想原则 课税对象 天下皆同——加大征税范围，贵族、官僚、僧侣也要交税 征课内容 简化税目——以户税和地税代替租庸调和一切杂税、杂役，统一税收 课税标准 以资计税——每户按户等缴纳户税，按田亩缴纳地税，体现公平 征课时间 两税三收——一年夏秋两季收税，上交中央、地方和节度使 征课原则 量出制入——由国家作出财政预算，分配到地方，进行征税 关键能力　情境·素养·思维 对两税法的评价 (1)积极 ①政治上：减轻了政府对农民的人身控制，有利于社会公平，缓和了阶级矛盾，维持了中唐的稳定。 ②经济上：保证了国家的财政收入，在一定程度上促进了商品经济的发展。 (2)消极 ①钱币流通不足，农民贱卖绢帛、谷物缴纳税钱，增加负担。 ②土地买卖合法，土地兼并盛行，更多农民沦为佃户、客户。 关键能力　情境·素养·思维 主题四　中华法系的形成 材料一　晋律首次确立了“准五服以制罪”的原则。所谓“五服”，是指依照血缘关系的亲疏远近而确定的五种丧服的服制。中国历史上父系家族血缘亲属的范围，通常包括上至高祖、下至玄孙的九代世系，统称九族。在此范围内的直系血亲与旁系姻亲，有为死者服丧的义务，因此均为有服亲属。“准五服以制罪”是指有服亲属之间的相互侵害行为，依据五服所表示的远近亲疏关系定罪量刑。亲属相盗的处理原则和人身侵犯的处理原则恰好相反，亲等越近，处罚越轻。 ——摘编自马小红等《中国法律史教程》 关键能力　情境·素养·思维 材料二　唐律继承了汉晋以礼入律的传统，《唐律疏义》明确说：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”唐律的法律形式也已经相当完备，“凡律以正刑定罪，令以设范立制，格以禁违止邪，式以轨物程事”。在法律的实施上，唐代统治者强调慎狱恤刑，特别是完善了死刑复核程序，唐太宗就曾说：“死者不可再生，用法务在简宽。”这样，在一定程度上有效防止了刑罚的滥用。 ——改编自张岂之《中国历史十五讲》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] (1)根据材料一，指出晋律的特色，并结合所学分析上述特色形成的历史原因。 金版参考：特色：法律的儒家化(儒家思想渗透法律内容；用亲属之间的尊卑亲疏作为量刑的重要原则之一)。 历史原因：儒家思想成为主流思想；儒家知识分子以经注律；魏明帝设置律博士的影响。 关键能力　情境·素养·思维 (2)根据材料二，归纳“唐律”所具有的特点。结合所学，简要说明《唐律疏义》的重要历史地位。 金版参考：特点：继承汉晋以礼入律的传统(或十分重视礼法结合)；法律形式相当完备(或唐律体系包括律、令、格、式)；慎用刑罚(或防止刑罚的滥用)。 地位：是中国现存最早、最为完整的封建法典；是中华法系确立的标志；在中国和世界法制史上都具有重要影响。 关键能力　情境·素养·思维 中国传统法治的基本特征 (1)刑为主，诸法合一：中国封建时代颁行的法典，基本上都是刑法典，但它包含了有关民法、诉讼法以及行政法等各个方面的法律内容，形成了民刑不分、诸法合体的结构，且始终以刑法为主，并以统一的刑法手段调整各种法律关系。 (2)礼法结合，德主刑辅：多种思想的发展对我国古代法律的影响非常深刻，而其中最重要的沉淀物便是“礼法结合，德主刑辅”。法律实施的过程本身就是教化推行的过程。 (3)法有等级，法外特权：封建帝王首先享受法外特权，其次是统治集团的成员，在不危害皇权的前提下，一定程度上享受法外特权。 关键能力　情境·素养·思维 (4)以法治吏，维护统治：封建专制制度下，为了发挥官治的作用，那就需要治官，控制官吏的权力，防止权力滥用。 (5)家族主义，家国一体：古代中国，天下一家、家国一体的观念根深蒂固。家族伦理与法律之间没有明确的界限，从而使法律带有浓厚的家族主义色彩。 (6)追求和谐，注重调解：古代中国和谐观念十分突出，主张法须与天道相和谐，与社会相和谐。基于这一理念，注重调解成为中国传统法治的一大特色。 关键能力　情境·素养·思维 高考研析　技巧·应用·方向 (2024·广东卷)两税法依据田地、杂产等资产评定户等，但对杂产种类及其价值没有明确规定。唐文宗时，湖州刺史庾威在所属五县，“自立条制，应田地、奴婢，下及竹、树、鹅、鸭等并估计出税，差军人一千一百五十人散入乡村，检责剩征税钱四千九百余贯”，结果被朝廷以“扰人”罪名贬官。由此可见，两税法(　　) A．存在一定的制度缺陷 B．强化对农民的人身控制 C．赋予地方官员加征权 D．解决了政府的财政困难 高考研析　技巧·应用·方向 试题情境 两税法在执行过程中存在扰民问题 考查知识 两税法 核心价值 通过对两税法规定及具体执行的理解，考查学生的史料实证、历史解释能力，引导学生理解中华文化中的民本思想 高考研析　技巧·应用·方向 1．信息提取 时空信息：唐代文宗时期，湖州。 现象信息：湖州刺史庾威因征税时扰民被贬官。 高考研析　技巧·应用·方向 2．分析探究 挖掘隐含前提：两税法征税以资产为主，需按户等和田亩纳税，取消一切杂税、杂役。 解读显性信息：户等高低与纳税多少有关，杂产关系到户等的评定，两税法对杂产种类及价值没有明确规定，这导致地方官无所适从，也给了地方官腐败的机会。湖州刺史庾威在征税时，自立条制，对多种杂产征税，还派官兵进入乡村，强行征税。最终因扰民而被贬官。 逻辑推理判断：综上，可归纳得出：两税法规定的缺失造成了地方官征税措施的失当，说明两税法存在一定的制度缺陷，__A__项正确。 高考研析　技巧·应用·方向 3．排除干扰 两税法改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制，排除B项；材料中湖州刺史因乱收税被朝廷处罚，表明地方官员并未被赋予加征权，排除C项；两税法增加了财政收入，但不能说明解决了政府的财政困难，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点1 　选官制度与阶层流动 (2022·湖南卷)据下表可知(　　) A．世家大族没落 B．科举制存在严重弊端 C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续 时间 事件 隋文帝开皇十五年(595) 废除九品中正制 隋炀帝大业二年(606) 始置进士科 唐高祖武德七年(624) 恢复九品中正制 唐太宗贞观初年(627) 再度废除九品中正制 高考研析　技巧·应用·方向 解析：根据表格内容可知，九品中正制经历了废除、恢复、再废除，以及科举制诞生。说明这一时期总体趋势是世家大族逐渐衰落，A项正确。材料不能说明科举制有弊端，排除B项；材料不能反映门阀观念的强化，排除C项；九品中正制在唐朝时再度废除，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点2 　汉唐时期的监察制度 (2024·浙江6月选考)据下图可知，汉唐时期(　　) A．纳入巡视对象的官员群体不断扩大 B．监察机构的职责限于巡视地方官吏 C．地方行政权力呈现不断强化的趋势 D．决策、执行、监察的权力系统已确立 高考研析　技巧·应用·方向 解析：从图中可以看出，汉代刺史、隋代司隶、唐代御史与诸使的巡视对象分别是地方主官、品官与官人，整体趋势是从地方主官到内外官吏，官员群体扩大，A项正确，排除B项。图片不能反映地方行政权力不断强化，排除C项；图片反映的是监察制度，未涉及决策、执行，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点3 　唐代中央决策机构 (2024·江西卷)唐代诏令用纸书写，颁下州县的诏令需长时间传递，白麻纸招虫，不能耐久，故用黄麻；重大诏命或当朝宣命，无须久存，故用白麻。黄轻白重，遂为故事。大约到德宗时，中书只有黄麻可用，白麻已皆在翰林院。这折射出(　　) A．行政效率提高 B．中央集权加强 C．决策事权转移 D．科举影响扩大 解析：白麻纸用于重大诏命，唐德宗时却皆在翰林院，说明翰林院在决策中的地位上升，而中书省(原本负责草拟决策)却用黄麻，可见中书省逐渐边缘化，反映出决策事权的转移，C项正确。材料未涉及行政效率，排除A项；中央集权主要是中央与地方关系，与材料无直接关联，排除B项；D项与诏令用纸无关，排除。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点4 　均田制 (2024·重庆卷)北魏均田令规定，奴婢按编户齐民标准授田，但要求“奴从耕，婢从织”。北齐均田令规定“奴婢限外不课田者皆不输”。隋承齐制，大业元年(605)又规定“除妇人及奴婢、部曲(依附民)之课”。这意味着(　　) A．均田制逐渐遭到破坏 B．北齐奴婢不再授田 C．承担赋役是授田前提 D．隋代废除定额租调 高考研析　技巧·应用·方向 解析：均田令要求：如果不缴纳田税，则不会被授田(课是指田税)；隋朝也规定，免除“妇人及奴婢、部曲(依附民)”田税，所以更加要求劳动力人口进行田税上缴，因此得出承担赋役是授田前提，C项正确。材料是均田制的实行而非破坏，排除A项；北齐均田令规定没有授田的奴婢不用上缴赋税，这说明有一部分奴婢是承担了赋税义务并因此获得了土地的，排除B项；隋代免除了妇人、奴婢及部曲的课税，并未涉及废除定额租调，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点5 　魏晋时期律令儒家化 (2023·重庆卷)北魏兰陵长公主遭驸马刘辉殴打致流产，朝廷就如何判处刘辉展开激烈辩论：一方以尚书省官员为代表，坚持以父系家族伦理为标准，以杀子罪判处四至五年徒刑；另一方则是代表灵太后意志的门下省官员，主张以谋反大逆罪判处死刑。最终皇帝下诏支持门下省意见。这一判决表明(　　) A．男尊女卑传统被打破 B．法律儒家化过程曲折 C．皇权受门阀士族威胁 D．门下省司法职能增强 高考研析　技巧·应用·方向 解析：公主遭驸马殴打流产，朝廷两方持不同处理意见，一方坚持以父系家族伦理为标准，一方坚持以谋反大逆罪为标准，最终皇帝支持谋反大逆罪，说明并没有遵从儒家伦理道德进行判决，法律儒家化过程曲折，B项正确。A项不符合史实，排除；最终的结果依然是皇帝决定，并没有体现皇权受门阀士族威胁，排除C项；皇帝支持门下省意见，只能说明皇帝个人倾向是判处死刑，不能由此说明门下省司法职能增强，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点6 　唐代法律 (2024·北京卷)“判”是古时官员断决狱讼的文本，也是唐代铨选官吏的考试科目之一。唐代的《龙筋凤髓判》是我国完整传世的一部判例集，通过模拟判例的形式陈述案例缘由，给出判决意见，并进行解释，为应试者提供了“判”的写作程式和方法。这说明唐代(　　) A．以法为教，轻视了道德礼义 B．重视家训，教化渗透至基层 C．注重判例解读，提升官员司法素养 D．强调司法实践，开创律例合编体例 高考研析　技巧·应用·方向 解析：据材料可知，《龙筋凤髓判》通过判例解读，有助于应试者了解如何断决狱讼，以提升其司法素养，C项正确。唐朝提倡礼治，排除A项；《龙筋凤髓判》并非家训，排除B项；明朝的法律开创了律例合编体例，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难易度 ★★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★ ★★ 知识点 魏晋时期官员选用的特点 南朝策试冲击士族政治 武则天对科举制的改动及影响 唐后期进士科录取标准的变化 唐代对官员进行考核的目的 唐代三省六部制的运行机制 唐代分层决策的意义 皇权强化的 表现 题号 9 10 11 12 13 14 15 难易度 ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★★ 知识点 采访处置使的权力变化 租庸调制的影响 均田制政策的转变 两税法的积极作用 唐律的 特征 唐朝的基层制度 汉至唐中枢机构的演变 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、选择题 1．(2025·辽宁沈阳一模)魏晋时期，政府任官者的官品必须与其乡里品评(即乡品)相适应，乡品高者“天材英博、亮拔不群”，被称为“起家官”，也往往作为“清官”，升迁也较快，受人尊重。乡品卑者“德优能少”，做官的起点往往为“浊官”，升迁也慢，受人轻视。这表明魏晋时期(　　) A．官员选用注重乡里的评议 B．士族势力左右政局 C．九品中正制助力中央集权 D．品德成为选官首选 解析：魏晋时期“乡品高者”“升迁也较快，受人尊重”说明选官注重乡里的评议，A项正确。材料只是说官员选拔的标准，无法得出B、C两项；“乡品”不等于品德，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．(2025·八省联考·河南卷)南朝名士交会，每以策试争胜为乐事，一改旧时崇尚清谈之风。士族之中已有相当一部分人自幼精研经史文学，求以对策考试入仕为官，因此由察举与学校入仕者日益增多。这反映该时期(　　) A．门阀士族势力趋于衰弱 B．九品中正制逐渐转型 C．考试成为选官主要途径 D．政权的阶级基础扩大 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：据材料及所学可知，南朝士族之中一部分人通过对策考试入仕为官，改变了以往单纯依靠门第的选官方式，说明门阀士族势力趋于衰弱，故选A项。“由察举与学校入仕”是指采取原有的入仕方式，并非新改变，不是九品中正制的转型，排除B项；科举制出现后，考试才逐渐成为选官的主要途径，排除C项；材料中反映的是士族参与考试获得官职，没有涉及其他人群，不能表明政权的阶级基础扩大，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．有学者指出：“盖进士之科虽创于隋代，然当日人民致身通显之途径并不必由此。及武后柄政，大崇文章之选，破格用人，于是进士之科成为全国干进者竟趋之鹄。”武则天的这一施政措施(　　) A．体现选官的公平公正 B．降低了选官的标准 C．有利于扩大统治基础 D．使取士标准多样化 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：据材料可知，虽然进士考试在隋代便有，但并不是人们做官的主要途径，直至武则天时期大崇文章，破格用人，这有利于扩大封建政府的统治基础，故选C项。科举制度的公平公正体现在考试机会的公平开放，考试程序及阅卷方式的公平公正等，与材料不符，排除A项；材料体现的是选官范围的扩大，而非降低标准，排除B项；材料只是一种取士标准，不能体现多样化，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．(2025·广东惠州二调)唐贞元年间(785－805)，进士科录取标准从以诗赋为主回到以策问为主，策问的内容也改变了过去“所问既不切于时宜，所对亦何关于政事”的状况，涉及历来的统治理论，以及藩镇割据、生产恢复等问题，并要求应举者提出解决的方略。导致这些变化的主要原因是(　　) A．国家政治形势的变动 B．皇帝个人喜好的转变 C．社会阶级关系的变化 D．讲求实际思想的盛行 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：唐贞元年间处于安史之乱后，藩镇割据逐步形成，进士科录取标准以策问为主，涉及藩镇割据、生产恢复等问题，这体现了科举更关注现实问题，侧面反映了国家政治形势的变动影响了科举，故选A项，排除B项。唐朝处于封建社会，社会主要阶级还是地主阶级和农民阶级，并未出现变化，排除C项；D项“盛行”说法过于绝对，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．(2025·辽宁沈阳郊联体月考)唐代，吏部考功司专门负责官员政绩、德行等考核，由考功郎中主持，参与官员考核的专职官员多达50余人，尚书省另派大臣前往主持。这一做法旨在(　　) A．提升国家治理效能 B．完善科举选官制度 C．减少政治决策失误 D．加强君主专制集权 解析：唐代政府注重对官员政绩、德行的考核，促使官员努力提高个人的行政能力，从而实现提高国家治理效能的目的，故选A项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．(2025·广西示范性高中摸底检测)“斜封官”也称“墨敕斜封官”，是唐代对由非正式程序任命的官员的一种蔑视性的称呼。这种官职的任命状是皇帝斜封诏敕，从侧门交付有关部门办理，而且它上面所书“敕”字是用墨笔。“斜封官”缺少的正式任命程序是(　　) A．科举考试，择优录用 B．地方举荐，吏部考核 C．中书草拟，门下审核 D．门第出身，中正评定 解析：根据材料“这种官职的任命状是皇帝斜封诏敕，从侧门交付有关部门办理”和所学知识可知，唐朝实行三省六部制，中书省草拟皇帝政令，再由门下省审核，之后交尚书省执行，“斜封官”由皇帝直接交付执行，缺少中书和门下两省的程序，C项正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．(2025·陕西宝鸡中学诊断性考试)唐朝中央分层决策，第一层是“八座议事”，即尚书省长官左、右仆射和六部长官决定一般的行政问题，解决不了的问题需要上报给“政事堂会议”。参与会议的是全体宰相，包括三省长官和皇帝指定的官员。如政事堂也有分歧，就上报皇帝，皇帝召集“两仪殿会议”加以解决。这一机制(　　) A．加强中央对地方的控制 B．避免了宰相权力被分割 C．集思广益减少决策失误 D．不利于政令的高效执行 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：唐朝采取分层决策机制，该机制具体分为“八座议事”“政事堂会议”“两仪殿会议”，这种分层决策形式带有集体性会议特点，并非单人决策，这样有助于集思广益减少决策失误，故选C项。该机制是中央决策机制，并没有涉及地方，排除A项；尚书省只决定一般行政问题，政事堂会议除三省长官还有皇帝指定官员参与，两仪殿会议也由皇帝召集，从而推知宰相权力被分割，皇权有所加强，排除B项；除“八座议事”外，唐朝另外两层决策机制主要针对不能解决的问题或有分歧的事项，说明对于一般事项，其决策程序很简洁，从而有助于提高执行的效率，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．(2025·广东适应性考试)唐代初期，政务事项原则上都要先向尚书省申报，再以尚书省的名义奏报皇帝。唐高宗和武则天之后，却逐渐形成了“事无大小，皆悉闻奏”的局面，比如有太学生直接向武则天告假回家，还得到了武则天应允。这一变化可以说明(　　) A．监察制度日趋完善 B．官僚机构对皇权的限制愈加艰难 C．行政效率不断降低 D．中央政府对地方的控制逐步加强 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：事无大小不经尚书省而直接向皇帝汇报请示，说明皇权的加强，唐朝的官僚机构对皇权的限制降低，B项正确。监察制度是监察百官的，与材料无关，排除A项；仅材料不能说明行政效率降低，排除C项；材料没有体现地方，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．(2025·贵州六盘水一诊)唐开元二十二年，分全国为十五道，各置采访处置使，负责察访地方官政绩。天宝末年，又兼黜陟使。肃宗乾元元年，改采访处置使为观察处置使(地方军政长官)，“掌所部善恶”。上述变化表明，唐朝(　　) A．中央政府权威式微 B．注重强化基层教化 C．统治秩序土崩瓦解 D．监察制度不断完善 解析：据材料可知，唐开元年间置采访处置使是为了加强中央对地方的监察，而到肃宗乾元元年，观察处置使成为地方军政长官，反映了地方权力有所加强，中央政府权威式微，故选A项。材料未涉及基层教化，排除B项；C项不符合史实，排除；材料体现的不是监察制度不断完善，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．唐朝的赋税制度称为“租庸调”，恰巧拼成了《孟子》书里的“粟米之征”“布帛之征”“力役之征”三项目，此制最要用意在“为民制产”，务使大家有田地，有田始有租，有身始有庸，有家始有调，租调之外的役可以用“庸”代替。唐朝的税制(　　) A．对农民人身束缚进一步减弱 B．有利于小农经济的发展 C．意在保障广大农民有地可种 D．扩大了征收赋税的对象 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：“租庸调”的根本是“有田”，且以“庸”代役使农民有较充分的生产时间，有利于小农经济的发展，B项正确。两税法的实施对农民的人身束缚进一步减弱，排除A项；税制主要在于维护统治者的财政收入，排除C项；两税法扩大了征收赋税的对象，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．(2025·云南保山期中)均田制自北魏实行以来，口分田规定不准买卖，身死归还，保证国家再授的土地。唐代不但永业田可以买卖，而且还规定在一定的条件下，口分田也可以买卖。这一变化反映了(　　) A．小农经济得到快速发展 B．庶族地主力量发展壮大 C．两税法改革的成效显著 D．封建土地国有制将消亡 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：均田制在北魏时期设立，原本对口分田有严格的限制，不准买卖，死后需归还，以确保国家土地资源的再分配。然而，到了唐代，不仅永业田可以自由买卖，口分田也在一定条件下开放交易。这一政策转变实际上是反映了社会结构和经济状况的演变。特别是庶族地主阶层，随着经济实力的增强，对土地所有权和使用权的需求也日益增长，从而推动了土地政策的调整。因此，这一变化是庶族地主力量发展壮大的体现，故选B项。土地买卖推动土地兼并，不利于小农经济发展，排除A项；两税法改革发生在均田制被破坏之后，排除C项；土地政策有所调整并不能说明封建土地国有制将消亡，D项表述绝对，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．(2025·广东深圳高级中学一诊)据史书记载，初行两税法之际，“分命使臣，按地收敛，土户与客户，共计得三百余万”，其中权门豪强所隐占的客户就占了2/5，经检查以后，则“浮浪悉收，规避无所”。这说明此法的推行(　　) A．使纳税编户大量增加 B．缓解了土地兼并现象 C．削弱了地方藩镇势力 D．触及封建土地私有制 解析：根据材料可知，实行两税法后，豪强控制的户口转移到政府手中，这直接使纳税编户(即纳税人口)的大量增加，A项正确。土地兼并是封建社会中不可避免的现象，两税法的实施主要是为了解决财政问题，而非直接针对土地兼并，排除B项；材料中没有提及两税法的实施与地方藩镇势力的关系，排除C项；两税法的实施并未触及封建土地私有制，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．唐律规定：“诸居父母丧，生子及兄弟别籍、异财者，徒一年。”唐律还规定：“丧制未终，释服从吉，若忘哀作乐，徒三年；杂戏，徒一年；即遇乐而听及参预吉席者，各杖一百。”这表明唐律(　　) A．强调“存天理，灭人欲” B．具有以礼入法的特征 C．注重营造良好的家风 D．蕴含戒奢从简的主张 解析：根据材料可知，唐律对子女守丧期间的行为进行严格的限制，并严惩“不孝”行为，这反映了其以礼入法的特征，B项正确。“存天理，灭人欲”是宋代理学家提出的观点，排除A项；材料仅涉及对丧礼的维护，不足以说明其注重营造良好的家风，排除C项；材料与“戒奢从简”无关，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．唐代规定两京及州县郭(城)内设坊，郊外设村，其他地区继续设里。坊、村、里的负责人皆称为“正”，负责“掌按户口，课植农桑；检查非违，催驱赋役”等工作。由此可见，唐朝的基层制度(　　) A．增加了政府的财政收入 B．突破了原有的坊市制 C．造成了地方势力的割据 D．兼具行政和经济功能 解析：根据材料可知，唐朝基层机构的负责人既要负责地方户口，又要负责赋役的征发，说明兼具行政和经济功能，D项正确。唐朝的基层制度并不能增加政府的财政收入，也没有突破原有的坊市制度，排除A、B两项；地方基层制度没有造成地方势力的割据，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、非选择题 15．(2025·河北张家口期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一　汉承秦制，负责为皇室管理私财和生活事务的职能机构“少府”内设有“尚书”一职。汉武帝设尚书在左右办事，掌管文书奏章。汉成帝时，置尚书五人，分曹办事。东汉形成“尚书台”，正式成为协助皇帝处理政务的机构。曹魏设尚书五人：殿中、兵部、驾部、南部、北部。南北朝时经常“省录”，尚书令有宰相之名。 ——摘编自钱玉林《中华传统文化辞典》 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料二　唐初，自隋代创立的三省六部制得到完善，中书“出命”、门下“封驳”、尚书“执行”的政务运行机制比较规范。唐玄宗及以后，唐初的政务运行机制逐渐遭到破坏。门下省因各方面的掣肘，已起不到封驳作用。贞元初年，中书舍人缺五员，德宗不给补员，如有诏敕需要拟定，命翰林院随侍自己左右的翰林学士代拟。面对“财政枯竭，国用不给”的局面，中央设立各种专使。随事设使，使得“兵部无戎帐，户部无版图”，尚书省“旧章多废”。 ——摘编自吴枫 《中唐时期三省制度的削弱与变化》 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)根据材料一并结合所学知识，概括汉至魏晋南北朝尚书职位变迁的主要因素。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出唐代政务运行机制的变化，并谈谈你对汉唐中枢机构演变的认识。 答案： “尚书”在皇帝身边工作，便于皇帝随时掌控朝政；“尚书”文化素养较高，具备处理朝政的能力；皇帝有意削弱相权。 答案：变化：三省六部制逐渐名存实亡；门下省逐渐失去封驳作用；中书省的职权逐渐被翰林学士取代；尚书省和六部受到各种使职的冲击。 认识：汉唐中枢机构变化服务于皇权专制的需要，皇帝一般通过转移或分散辅政权力的办法来达到集权目的。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：第(1)问，根据材料一“汉武帝设尚书在左右办事，掌管文书奏章。汉成帝时，置尚书五人，分曹办事”可知，“尚书”在皇帝身边工作，便于皇帝随时掌控朝政；根据材料一“东汉形成‘尚书台’，正式成为协助皇帝处理政务的机构”可知，“尚书”文化素养较高，具备处理朝政的能力；根据材料一“南北朝时经常‘省录’，尚书令有宰相之名”可知，皇帝有意削弱相权。第(2)问，第一小问，根据材料二“唐玄宗及以后，唐初的政务运行机制逐渐遭到破坏”可知，三省六部制逐渐名存实亡；根据材料二“门下省因各方面的掣肘，已起不到封驳作用”可知，门下省逐渐失去封驳作用；根据材料二“贞元初年，中书舍人缺五员，德宗不给补员，如有诏敕需要拟定，命翰林院随侍自己左右的翰林学士代拟”可知，中书省的职权逐渐被翰林学士取代；根据材料二“中央设立各种专使。随事设使……尚书省‘旧章多废’”可知，尚书省和六部受到各种使职的冲击。第二小问，根据材料一、二并结合所学可从演变的实质及目的作答。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 R $$