第6讲 三国两晋南北朝至隋唐的政权更迭与民族交融-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第三单元　魏晋隋唐由分裂 到统一的演进 第一部分　中国古代史 一、三国两晋南北朝时期(220－589年) 特征 封建国家分裂和民族大交融时期，也是中华文明曲折发展和孕育统一的时期 具体 表现 政治 国家分裂，政局动荡，民族政权并立，门阀士族崛起。但是也孕育着走向统一的因素，这一时期制度的创新为隋唐制度奠定了基础 经济 北方经济遭到严重破坏，南方得到初步开发，为经济重心的南移奠定了基础。封建生产方式向边疆扩展，士族庄园经济与寺院经济占有重要地位 思想文化 南北文化差异明显，但也走向交融。佛教、道教发展迅速，儒学受到冲击，文学艺术成就突出 民族关系 少数民族内迁，北民南迁，各民族交往、交流加强，民族交融成为历史发展趋势 二、隋唐时期(581－907年) 特征 统一多民族封建国家繁荣发展的重要时期 具体表现 政治 政局稳定，社会安定，科举制和三省六部制创立，监察、考核制度逐渐完善，中央集权制度日趋完善；赋税制度发生重大变革；出现贞观之治、开元盛世等盛世局面。安史之乱使唐朝由盛而衰，藩镇割据、宦官专权、政治腐败、朋党之争严重 经济 农业、手工业、商业成就显著；南方经济实力增长迅速；海陆丝绸之路发达，对外贸易繁荣 思想文化 三教并行；文学、艺术、科技全面繁荣，影响深远；兼收并蓄，中华文化圈形成 民族关系 民族政策开明，各民族进一步交融，推动统一的多民族国家进一步发展 对外关系 唐朝实行比较开放的对外政策，中外经济文化交流频繁 时空观念：三国两晋南北朝到五代十国政权更迭的历史脉络。 唯物史观：认识中国古代统一多民族封建国家的发展规律和历史趋势。理解科技、文学艺术与社会环境的关系。 历史解释：认识隋唐时期的制度变化与创新、民族交融和区域开发的新成就。 家国情怀：了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程。 史料实证：三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化领域的新成就。 第6讲　三国两晋南北朝至隋唐的 政权更迭与民族交融 魏晋南北朝时期的民族交融，不仅给汉族注进新鲜血液，使之不断壮大发展，而且还使汉族汲取了其他民族的文化精华，大大丰富了自身的物质文化和精神文化。 ——白翠琴《论魏晋南北朝民族交融对汉族发展的影响》 目录 关键能力 情境·素养·思维 必备知识 全面·系统·简洁 贰 壹 高考研析 技巧·应用·方向 叁 课时作业 肆 必备知识　全面·系统·简洁 一、三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1．三国与西晋 (1)三国鼎立 魏国 220年，曹丕称帝，定都洛阳，国号魏，东汉灭亡 蜀国 221年，刘备称帝，定都成都，国号汉，史称蜀汉 吴国 229年，孙权称帝，定都建业，国号吴 必备知识　全面·系统·简洁 (2)西晋兴亡 建立和 统一 263年，司马昭灭蜀。266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。280年，西晋灭吴，完成统一 灭亡 原因 ①晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺，演化为内战。 ②内迁少数民族(主要有匈奴、羯、氐、羌、鲜卑)卷入西晋宗室的内部争斗并逐渐主导了局势 时间 316年，被内迁匈奴贵族所灭 必备知识　全面·系统·简洁 2.东晋与南朝 东晋 建立 317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋 士族 专权 士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成士族阶层。士族成为东晋政权的主要支柱 南朝 420年，刘裕夺取皇位，建立宋。此后170年，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝 必备知识　全面·系统·简洁 3．十六国与北朝 (1)十六国 概况 西晋末年到东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南的成汉，合称“十六国” 民族 交融 十六国大部分由内迁少数民族建立，都采用中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度；在长期混战中，原有民族布局被打乱，各族之间彼此频繁接触，差异慢慢缩小 淝水 之战 4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方。随后进攻东晋，但在淝水之战中被击败，前秦政权迅速崩溃 必备知识　全面·系统·简洁 (2)北朝 政权更迭 ①4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，后又分别被北齐、北周取代。这五个王朝合称北朝。 ②北周灭掉北齐，不久隋朝取代北周，统一全国 孝文帝改革(5世纪后期) 背景 在长期的冲突和交往中，民族交融成为历史发展的潮流(选必1·P22) 内容 ①前期：实行俸禄制，推行均田制、三长制等。(选必1·P23) ②后期：将都城从平城迁到洛阳，鲜卑贵族改籍贯为洛阳；以汉族服饰取代鲜卑服饰，统一说汉语；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚 影响 ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾。 ②促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础 必备知识　全面·系统·简洁 二、隋唐盛世 1．隋朝兴亡 建立与统一 581年，杨坚代周称帝，改国号隋，定都长安。589年，隋灭陈，结束了南北分裂的局面 统治 (1)广设仓库。 (2)兴建洛阳城、开通大运河，大运河对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展起了重要作用 灭亡 原因 隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，三征高丽；生产遭到破坏，民不聊生，引发起义 标志 618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡 必备知识　全面·系统·简洁 2.唐朝的繁荣 (1)建立：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。 (2)唐朝的繁荣 贞观之治 唐太宗轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏。国家出现了少有的开明政治局面 武周统治 武则天废唐称帝，改国号为周，当权期间，社会经济持续发展 开元盛世 唐玄宗选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期 必备知识　全面·系统·简洁 3.隋唐时期的民族关系 (1)隋唐时期负责民族事务的机构是尚书省的礼部及鸿胪寺。(选必1·P63) (2)隋朝(选必1·P63) ①突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附隋朝。加强对岭南地区各族的治理。 ②在边疆推行郡县制，以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令。 ③加强了与流求的接触。 必备知识　全面·系统·简洁 (3)唐朝 ①民族关系 ②边疆管理机构：主要是大都护府、都督府、羁縻州。任用各民族首领担任都督府都督、羁縻州刺史，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。(选必1·P63) 突厥 战争 贞观初年，击败并俘获东突厥可汗，东突厥汗国灭亡。草原各族共同尊奉唐太宗为“天可汗”。唐高宗联合回纥灭西突厥。744年，唐朝与漠北回纥、葛逻禄等联手平定后突厥汗国 管辖 设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北 回纥 册封 后突厥汗国灭亡后，回纥归附唐朝；唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗 吐蕃 和亲 唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布 会盟 9世纪前期，吐蕃与唐会盟 靺鞨 册封 唐玄宗封靺鞨族粟末部首领大祚荣为渤海郡王 南诏 册封 南诏多位王经唐朝加封，并派遣子弟入唐学习 必备知识　全面·系统·简洁 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国 1．安史之乱 原因 开元期间，唐玄宗在边境重地增置军镇，加强边防，军镇长官节度使兵力随之扩大，国家出现外重内轻的局面 过程 755年，节度使安禄山和部将史思明起兵叛乱，763年被平定 影响 (1)中央集权被削弱，唐朝由盛转衰。 (2)形成藩镇割据的局面，严重削弱了唐朝的统治力量 必备知识　全面·系统·简洁 2．黄巢起义：唐朝后期，宦官专权和朋党之争加剧。875年，黄巢领导的农民起义爆发，起义军横扫大半个中国，沉重打击了唐朝的统治。 3．五代十国 唐朝灭亡 907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁 五代十国 (1)五代：指黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝。 (2)十国：指南方各地先后出现的吴越、南唐等九个政权和山西的北汉 柴荣改革 后周实力逐渐增强，为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础 必备知识　全面·系统·简洁 [辨正误] (1)东汉灭亡后，出现三国鼎立局面，随后的东晋曾短暂统一。( ) (2)从全局来看，三国到西晋时期分裂中孕育着统一，生产力是在不断发展的。 ( ) [释概念]　门阀士族 是以宗族为纽带形成的封建贵族特权集团，形成于魏晋之际，鼎盛于东晋。士族享有政治、经济特权，构成了强大的社会政治势力。门阀之外的地主阶层称庶族，东晋末至南朝，庶族兴起，逐步执掌军政大权。 √ × 必备知识　全面·系统·简洁 [释概念]　民族交融 不同民族在互相的交往交流中，产生的互相交融的一种状态，一种共同性不断增长的过程。民族交融包含着尊重差异、包容多样的意思。 [挖教材] (1)阅读纲要上第5课第三目《东晋十六国形势图》和《北齐、北周、陈对峙形势图(572年)》。 思考：南北对峙形势发生了怎样的变化？反映了怎样的发展趋势？ 答案：变化：由十六国和东晋的对峙到北周和北齐并立与陈对峙，北方并立政权大大减少；南北对峙的分界线由淮河一线转变为长江一线，南朝后期，南方在对峙中处于明显劣势。 趋势：南北均势被打破，统一趋势明显。 必备知识　全面·系统·简洁 [辨正误] (3)隋文帝定都长安后，隋炀帝迁都洛阳。( ) (4)隋朝开通大运河的主要目的是加强对江南的控制，以巩固隋朝统治。( ) (5)隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。 ( ) √ × √ 必备知识　全面·系统·简洁 [挖教材] (2)阅读纲要上第6课第二目图片《唐蕃会盟碑》。 思考：该碑有何历史价值？你怎样认识盟约中的“患难相恤，暴掠不作”？ 答案：价值：是研究藏族文化和社会的重要实物资料；是汉族与藏族人民团结、友好的历史见证；也反映了唐朝开明的民族政策，具有重要史料价值。 认识：会盟适应了唐蕃社会的发展需要，符合当时汉藏民族人民的愿望，体现了汉藏民族友好关系的进一步加强，顺应了历史的潮流。 必备知识　全面·系统·简洁 [释概念]　羁縻政策 即在少数民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族地方首领为地方官吏，除在政治上隶属中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。 [释概念]　藩镇割据 唐中叶，政府在边境和重要地方设置节度使，掌管当地的军事大权。安史之乱后，节度使势力逐渐扩大。有的节度使在其辖区内，扩充军队，委派官吏，征收赋税，不服从唐朝政令，形成地方割据势力。历史上称这种局面为藩镇割据。这一局面延续到五代十国，人民惨遭战乱灾难，社会生产受到严重破坏。 必备知识　全面·系统·简洁 [拓视野]　唐代藩镇一定程度上延续了唐王朝的统治 唐朝中后期，中央势力衰微，藩镇林立，中央无力消除藩镇。但藩镇之间、藩镇内部矛盾重重，并没有强大到对中央形成绝对压制。因此，林立的藩镇和中央形成了互相抗衡、互相依赖的关系。唐王朝在这种现实下，也不断调整对藩镇的政策，如对节度使进行笼络等，其统治也在藩镇林立的情况下延续了上百年。 必备知识　全面·系统·简洁 关键能力　情境·素养·思维 主题一　魏晋南北朝时期的政治与民族关系 材料一　东晋时士族制度得到充分发展，东汉世家地主是其前身，以庄园经济为基础，累世经学，世代高官，“门生故吏遍天下”。门阀制度形成的标志是九品中正制的实行。士族把持大权，却不愿涉身实务，在优容奢侈中腐朽衰落。 ——《魏晋门阀政治研究》 关键能力　情境·素养·思维 材料二　北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这一交融进程的迅速发展。这一时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] (1)根据材料一并结合所学知识，分析魏晋时期门阀制度形成的主要原因是什么？产生了怎样的影响？ (2)根据材料二，概括这一时期民族交融方面的特点。 金版参考：主要原因：东汉以来的豪强地主势力的发展；九品中正制的实行。 影响：士族把持政权，生活奢侈，政治腐败。 金版参考：汉化为主；汉族文化与少数民族文化相互学习、相互影响。 关键能力　情境·素养·思维 1．全面认识魏晋时期的门阀政治 (1)含义：魏晋南北朝时期封建国家通过立法的形式对门阀士族的政治经济特权和优越的社会地位给予确认的制度。该制度萌芽于东汉，兴盛于东晋，衰落于隋唐。 (2)特点 ①政治上：按门第高低享受特权，世代担任重要官职。 ②经济上：士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济。 ③社会生活上：不与庶族通婚，甚至坐不同席。 ④文化上：崇尚清谈，占据高级文官职位。 关键能力　情境·素养·思维 (3)出现原因 ①历史根源：东汉以来豪强地主势力的发展。 ②政治原因：魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持。 ③政治保障：九品中正制是士族制度的政治保障，成为世家大族培植私家势力，维护政治特权的工具。 (4)评价 ①积极：皇权与士族势力的均衡与共治确保了统治秩序的平稳，门阀政治在一定的时期内有利于统治的稳定。 ②消极：门阀士族长期把持朝廷要职，缩小了选官的范围，以致出现“因人设官”的现象，降低了统治集团的素质；造成大量的冗员。 关键能力　情境·素养·思维 2．魏晋南北朝时期民族交融的表现 关键能力　情境·素养·思维 主题二　唐代民族关系 (2022·北京卷)绢与马 材料一　唐与突厥互市，“以金帛市马”“以助军旅”，唐马“既杂胡种，马乃益壮。天宝后，诸军战马动以万计”，“秦、汉以来，唐马最盛”。唐代驿制“凡三十里一驿，天下凡一千六百三十有九所”，各驿站的官马多至75匹、少至8匹，“冠盖相望，邮驿继踵”。士庶也喜骑马出行，“贵贱所行，通鞍马而已”。马球蔚然成风，太宗“闻西蕃人好为打球，比亦令习”。 关键能力　情境·素养·思维 材料二　突厥、回纥与唐朝进行绢马贸易，规模巨大。回纥“每一马易四十缣(注：细绢)，动至数万匹”，除自身消费外，还将多余的绢帛通过中间商人不断向西销售。突厥、回纥还开始建设据点聚积物资，突厥毗伽可汗“欲修筑城壁，造立寺观”。回纥最初“风俗朴厚”，获得唐朝厚利后，登利可汗“筑宫殿以居，妇人有粉黛文绣之饰”。 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] 以绢马贸易为例，阐述唐代农耕与游牧民族互动的影响。 金版参考： (示例)唐朝通过绢马贸易获得了大量马匹，改良了马种，加强了军事力量；进一步便利了邮驿交通，有助于提高行政效率；丰富了出行方式和娱乐活动。 突厥、回纥(回鹘)等游牧民族通过绢马贸易获得大量绢帛，积累了巨额财富；回纥将多余的绢向西销售，促进了陆上丝绸之路的繁荣；突厥、回纥尝试建立城市，游牧民族出现定居化倾向，生活方式更加丰富。 通过绢马贸易，农耕与游牧民族扩大了交往，既促进了自身发展，也加深了民族交融。 关键能力　情境·素养·思维 唐朝时期民族政策的特点和影响 特点 (1)从少数民族实际出发。 (2)采取多种不同的方式，如通婚、和亲、设置机构、册封首领等方式促进民族交融。 (3)以议代战，尊重民族习惯，交换使节，文化交流，修德政 影响 (1)保持了边疆地区的和平稳定，有利于维护国家统一。 (2)促进了各民族文化相互交流，丰富了多元一体的中华文化。 (3)各民族相互交流、贸易，促进了经济发展与物种交流。 (4)促进了各民族交融，汉族先进文明广泛传播，边疆民族文化给中华文明注入了新鲜的血液 关键能力　情境·素养·思维 高考研析　技巧·应用·方向 (2024·河北卷)南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融(　　) A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础 C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材 高考研析　技巧·应用·方向 试题情境 “川”字含义的变化 考查知识 南北朝时期的民族交融 核心价值 通过对“川”字含义变化的认识，培养学生历史解释能力和时空观念，引导学生认同中华民族、自觉维护民族团结，培养中华民族共同体意识 高考研析　技巧·应用·方向 1．信息提取 时空信息：南北朝。 现象信息：“川”字的含义从只与水道、河流有关到也与荒野、荒滩草原有关。 2．分析探究 挖掘隐含前提：南北朝时期民族交融加深，北魏曾统一北方。 解读显性信息：南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而在《魏书》所记载的地名中，“川”字被赋予了鲜卑语中“荒野、荒滩草原”的新意，含义更为丰富，且影响深远。 逻辑推理判断：综上，可归纳得出：随着民族间的交融，中华文化得到了丰富，因此民族交融丰富了文化内涵，__C__项正确。 高考研析　技巧·应用·方向 3．排除干扰 南北差距的缩小涉及经济、政治、文化等多个方面的因素，而非材料中单一汉字义项的扩展所能反映，排除A项；民族交融有利于维护国家统一，但材料中的单一汉字义项的扩展不足以证明民族交融“奠定了统一基础”，排除B项；汉字义项扩展体现的是文字的变化，未能体现出文学题材的拓展，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点1 　门阀士族 (2024·福建卷)魏晋时期，地方撰写的有关名士和豪强的人物传记，是州郡长官了解地方社会的重要信息来源，也是中正评定士人资品的主要依据之一。这反映了该时期(　　) A．士人社会地位的提高 B．历史书写对象的转移 C．地方豪强势力的兴起 D．国家治理方式的调适 高考研析　技巧·应用·方向 解析：魏晋时期，随着九品中正制的确立，地方主导撰写的人物传记不仅是州郡长官了解地方情况的凭借，也是团结和笼络本地士人的工具。这反映了该时期国家治理中对地方信息的重视和运用，以便适应地方势力上升的现实，调适国家治理方式，故选D项。A项太过表面，材料从根本上反映的是中央与地方权力的博弈，排除；材料中书写对象是“名士和豪强”，并未脱离中国传统史书论述的主体，排除B项；地方豪强势力在东汉时期就已经兴起，排除C项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点2 　魏晋南北朝时期的民族交往 (2024·安徽卷)《晋书·陶侃传》记载，陶侃为武昌太守时“立夷市于郡东，大收其利”。《梁书·张稷传》亦载：“郁州(今属连云港市)接边陲，民俗多与魏人交市。”此类记载所反映的现象表明，这一时期(　　) A．海外贸易增加财政收入 B．市镇兴起维护了时局稳定 C．互市交易促进民族交往 D．榷场的设立带动民间交流 高考研析　技巧·应用·方向 解析：根据材料“立夷市于郡东，大收其利”“郁州(今属连云港市)接边陲，民俗多与魏人交市”可知，魏晋南北朝时期，汉族与少数民族进行互市交易，这有利于民族之间交往交流，C项正确。材料反映的是国内贸易，不涉及海外贸易，排除A项；市镇兴起是在宋以后，排除B项；榷场的设立是在宋朝时期，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点3 　唐代民族政策 (2023·湖北卷)唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年(780)规定：“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝(　　) A．采取灵活政策促进民族交往 B．重视边境民族地区的社会治理 C．调整经济政策推动区域发展 D．坚持推行因俗而治的民族政策 高考研析　技巧·应用·方向 解析：材料中唐太宗的大意为：不论是中原地区还是四方少数民族，都一视同仁，使之安定。再结合“由于边远诸族聚居地生产相对落后……实施轻税政策”可知，唐代重视边境民族地区的社会治理，故B项正确。材料主要反映了唐代的民族政策，并未提及民族交往状况，A项错误；“边远诸族聚居地”“诸边远州”泛指边远地区，而非特定的、具体的经济区域，C项“推动区域发展”说法错误，排除；“因俗而治”是指根据不同的地区，不同民族的风俗、社会发展状况实施统治或管理，与材料强调的主旨不符，D项错误。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点4 　藩镇割据 (2024·重庆卷)唐朝为防御边疆设节度使，每个节度使领属数万军队，兵将形成密切的关系。节度使的设置缓解了边疆外族势力对朝廷的压力，然而天宝年间发生了安史之乱。这说明节度使(　　) A．制度具有重大的缺陷 B．由蕃将充任是严重失误 C．没有边地军队调兵权 D．打破了外重内轻的局面 高考研析　技巧·应用·方向 解析：唐朝时设置节度使，赋予节度使较大权力，安史之乱是节度使反叛中央的叛乱，可见节度使制度具有重大的缺陷，A项正确。材料未涉及节度使由蕃将还是汉将充任，排除B项；材料“节度使领属数万军队”说明节度使具有边地军队调兵权，排除C项；节度使的设置造成了外重内轻的局面，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难易度 ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★ ★★★ 知识点 曹魏、东吴年号风格不同的原因 东吴政权针对少数民族的举措 西晋招抚少数民族的原因 士族政治的特点 东晋时期对长江、黄河看法的改变 北魏效仿中原制度的目的 孝文帝改革措施的作用 隋朝兵制 题号 9 10 11 12 13 14 15 难易度 ★★ ★★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ 知识点 唐太宗治国理念 唐初巩固统治的措施 唐朝的民族关系 玄宗平叛政策的影响 藩镇割据的双重作用 五代政权更迭 武周时期 经略边疆 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、选择题 1．(2025·山西长治月考)曹魏建立后，魏帝所采年号多为期望美好之意，如太和、景初、嘉平、咸熙等。东吴所采年号则带有明显的正统性倾向，如黄龙、宝鼎、天册、天纪等。两国年号的不同主要是基于(　　) A．立国途径的差别 B．经济基础的差异 C．儒学素养的差距 D．治国方略的不同 解析：曹魏是通过代汉建立的，因此在年号上不标榜正统，而是多期望美好；东吴是地方政权，属于自立为帝，在年号上多体现正统。所以两国年号的差异主要在于立国途径的差别，A项正确。两国的经济基础都是小农经济，并没有差异，排除B项；儒学素养和治国方略并不是两国年号不同的主要原因，排除C、D两项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．(2025·四川成都名校联盟开学考)三国时期，东吴将居住南方地区的“山越”“蛮”“夷”纳入统治范围，一方面将他们编入军队作战、划归郡县作编户耕田种地，另一方面在他们居住的地区设置郡县。这一举措有利于(　　) A．经济重心的南移 B．民族之间的交融 C．巩固国家的统一 D．开展封建化改革 解析：由材料及所学知识可知，东吴政权加强对少数民族地区的管理，有利于民族交融，B项正确。经济重心南移是从唐朝中后期开始到两宋完成，排除A项；“巩固国家的统一”不符合当时国家分裂的时代特征，排除C项；东吴已经是封建国家，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．西晋时期，北方少数民族内迁。现有出土文物包括“晋归义胡王”“晋鲜卑归义侯”和“晋鲜卑率善中郎将”等金印。316年，西晋被匈奴贵族所灭。据此推之(　　) A．西晋对少数民族采取“怀柔”政策 B．西晋统治集团内部权力斗争激烈 C．西晋政权国力有限 D．西晋实施分封制度 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：根据材料可知，面对少数民族内迁，西晋政府无力抵挡，只能通过招抚以缓和与少数民族的关系，并且西晋政权最后被匈奴贵族所灭，反映了西晋政权国力有限，C项正确。西晋对少数民族采取“怀柔”政策，其根本原因在于西晋政权国力有限，排除A项；材料涉及西晋招抚少数民族，与西晋统治集团内部权力斗争无关，排除B项；材料没有涉及分封制，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．(2025·四川成都七中入学考试)东晋南朝谱牒之学大兴，形成了贾氏、王氏等专门研习谱学的世家，出现了《百家谱》《十八州士族谱》一类的专著。吴姓士族低于侨姓，所以另作《东南谱集抄》以记吴姓。朝廷专设“谱局”以修订和保管谱牒，且精通谱学的人，才能在吏部做官。这说明，当时(　　) A．江南士族集团地位高 B．士族政治具有封闭性 C．谱学导致门第观念形成 D．九品中正制度流于形式 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：东晋南朝时期谱牒之学大兴，专门研习谱学的世家出现，朝廷设立“谱局”修订和保管谱牒，且精通谱学的人才能在吏部做官，而吏部是人才选拔机构，这些信息表明当时只有特定家族的人才能进入官场，形成了一个封闭的士族政治圈，B项正确。根据材料“吴姓士族低于侨姓”可知，江南士族地位不如北方士族，排除A项；C项因果颠倒，排除；材料中现象正是九品中正制的结果，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．(2025·广西柳州摸底考)对于晋以前的人们而言，长江的地位实不能与黄河等量齐观。如《风俗通义》云：“江者，贡也，所出珍物可贡献也。河者，播也，播为九流，出龙图也。”至东晋，当时的诗文则称长江“总百川之殊势，集朝宗乎沧浪”“播灵润於千里，越岱宗(泰山尊称)之触石”。这一变化反映出东晋时期(　　) A．北方战乱学术凋敝 B．经济重心南移完成 C．士人重构王朝正统 D．正统思想受到冲击 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：根据材料可知，东晋以前，学者认为黄河是播为九流的华夏正宗，长江只需承担进贡南方奇珍异宝的责任即可，而随着东晋政治中心转移到南方，士人便将历史中黄河的地理文化和正统意象复制到长江上，重构王朝正统，故选C项。东晋属于南方，无法说明北方学术凋敝，排除A项；东晋经济重心南移还未开始，排除B项；材料并未涉及正统思想受到冲击，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．(2025·八省联考·陕甘宁青卷)据如表可知，北魏意在(　　) A．弥合南北文化差异 B．承继中原王朝正统 C．革新传统修史体例 D．加速民族交融进程 出处 相关内容 《魏书·律历志》 音律由黄帝创设，三代“共行”；汉、魏、晋予以革新与校改；北魏“太和中，诏中书监高闾修正音律” 《魏书·官氏志》 太和中，“高祖诏群僚议定百官，著于令……降车、骠将军，侍中，黄门秩，依魏晋旧事” 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：据材料可知，北魏在其统治期间参照前代规制修正音律、议定百官制度，通过这种方式表明其政权是中原王朝正统的延续，故选B项。A、D两项是北魏学习中原王朝音律、官制做法的影响而非目的，均排除；材料未涉及北魏修史的体例，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．(2025·河南豫西北教研联盟一检)北魏孝文帝于太和十九年(495)下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”此举对北魏具有重要作用。下列属于北魏孝文帝的改革举措，并能起到同样效果的是(　　) A．开通巩固统一的大运河 B．禁穿胡服，改穿汉服 C．广修寺庙，推崇佛教 D．颁布均田令，实行三长制 解析：“不得以北俗之语言于朝廷”是严禁在朝堂上说鲜卑语，必须说汉语，有利于民族交融。禁穿胡服，改穿汉服也有利于促进民族交融，能够起到同样的效果，B项正确。A、C两项不是孝文帝改革措施，均排除；均田令是土地制度，三长制是基层治理制度，不能起到同样的效果，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．(2025·广东肇庆一模)590年，隋文帝颁布命令，要求府兵及其家属在州县落籍，平时从事生产，实行“寓兵于农”。这使过去兵民分治、府兵另立户籍的旧制发生了改变。这反映了隋朝政府(　　) A．意图削弱军将权力 B．弱化对民众的控制 C．重视发展农业生产 D．着力减轻财政负担 解析：府兵及其家属在州县落籍，平时从事生产，这一措施将原本独立的军户编入普通州县户籍，从而削弱了军将对军队的私人控制，A项正确。将府兵及其家属编入民籍，纳入州县管理，实际上加强了对他们的控制，排除B项；材料未强调对农业生产的重视，排除C项；材料无法体现减轻财政负担，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．(2025·山西吕梁开学考)贞观初，太宗对侍臣说：“隋炀帝广造宫室，以肆行幸。……人力不堪，相聚为贼。逮至末年，尺土一人，非复己有。以此观之，广宫室，好行幸，竟有何益？此皆朕耳所闻，目所见，深以自诫。”在此思想影响下，唐太宗(　　) A．取消一切的杂税和杂役 B．践行清静安民的治国理念 C．不断削弱诸侯王的势力 D．革新选官方式以澄清吏治 解析：唐太宗认为“隋炀帝广造宫室，以肆行幸”，结果“人力不堪，相聚为贼”，最终使隋朝走向了灭亡。在此思想影响下，唐太宗主张减轻国家对民众的徭役负担，践行清静安民的治国理念，B项正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．(2025·八省联考·河南卷)631年，朝廷诏令皇家宗室及勋贤之臣“作镇藩部，贻厥子孙”；637年，又下诏荆王李元景等二十一王所任刺史，令子孙世袭……以功臣长孙无忌等十四人为刺史，亦令世袭。这些诏令的颁布(　　) A．加速了藩镇割据局面的形成 B．意在维护王朝的长治久安 C．体现安史之乱影响政令制定 D．推动地方制度的逐步完善 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：据材料可知，为巩固统治，朝廷通过诏令皇家宗室及勋贤之臣“作镇藩部”、世袭刺史的做法来取得这些势力对政权的支持，意在维护王朝的长治久安，故选B项。藩镇割据局面的形成、安史之乱均与材料时间不符，排除A、C两项；“作镇藩部”、世袭刺史可能导致地方势力壮大，不利于地方制度的完善，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．(2025·海南中学月考)唐朝的三百六十九个宰相中有十分之一左右是鲜卑贵族的后裔；战败投降的突厥酋长阿史那社尔、执失思力以及铁勒酋长契达何力等也得到了唐太宗的信任和重用；在文化领域发挥重要作用的代北及西域族人后裔更是不计其数，如元稹、白居易、刘禹锡等。这体现了唐朝(　　) A．实行开明开放的对外政策 B．民族交融与文化整合加强 C．世家大族依然把持着朝政 D．通过联姻方式来巩固边疆 解析：材料表明唐朝实行开明的民族政策，使少数民族在政治、文化领域发挥作用，体现出民族交融与文化整合加强，B项正确。民族关系并非对外关系，排除A项；材料与世家大族把持朝政无关，排除C项；材料没有体现联姻，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．(2025·广东肇庆联考)唐代军队编制有严格规定，《旧唐书·地理志一》中就有记载，开元边军十节镇兵额，可资佐证。玄宗后期，出于平叛的需要，朝廷不仅明令一些地区募兵抗敌，而且允许各地募兵自守。这一变化(　　) A．造成了唐朝统治的土崩瓦解 B．削弱了地方藩镇的军事力量 C．加剧了唐朝政局的动荡不安 D．反映了安史之乱的有限影响 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：根据材料“出于平叛的需要，朝廷不仅明令一些地区募兵抗敌，而且允许各地募兵自守”以及安史之乱后军镇节度使权力的扩大可知，玄宗朝后期允许地方自行募兵抗敌给军镇将领扩充军队提供了机会，地方军镇实力的增强必然会给本来就动荡不安的政局带来更大的隐患，这进一步削弱了中央集权，C项正确，排除B项。A项夸大了朝廷允许地方募兵抗敌带来的后果，也与史实不符，排除；材料反映了安史之乱给唐朝政局带来的深刻影响，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．(2025·山东名校联考)关于黄巢起义前藩镇的作用，宋人认为：“世言唐所以亡，由诸侯之强，此未极之理。夫弱唐者，诸侯也。唐既弱矣，而久不亡者，诸侯维之也。”材料(　　) A．肯定了藩镇对唐统治的积极作用 B．认为藩镇是唐衰落灭亡的重要因素 C．基本否定了藩镇对唐统治的作用 D．认为藩镇对唐统治有正反双重作用 解析：从材料中的“夫弱唐者，诸侯也。唐既弱矣，而久不亡者，诸侯维之也”可以看出，材料认为藩镇对唐统治有正反双重作用，故选D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．下表是关于五代时期各王朝政权状况的部分信息，表中信息反映出五代时期(　　) A．王位大都是非法继承 B．开国君主皆死于非命 C．儒家伦理道德已尽失 D．战争多发且政治混乱 解析：根据图表中的“王位继承情况”可知，存在子杀父以及继承者年龄、血统等问题，根据图表中的“存在时间”可知，政权存在时间普遍较短，这表明政局动荡，政权更迭频繁，故选D项。 朝代 建立者 王位继承情况 存在时间 后梁 朱温 次子杀父继承 17年 后唐 李存勖 养子杀父继承 14年 后晋 石敬瑭 死后传位侄子 14年 后汉 刘知远 病逝传位幼子 4年 后周 郭威 病逝传位养子 10年 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、非选择题 15．武周时期上承太宗“贞观之治”，下启玄宗“开元盛世”，为唐朝多民族、多元文化的交融作出了杰出的贡献。阅读材料，完成下列要求。 材料　武周时期的民族政策沿袭太宗之治，对归附的各民族君长，都加以册立、礼遇、馈赠，设置羁縻府州。羁縻府州作为唐王朝处理边疆民族问题的一贯政策，其主要特点是“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”。武周时期对羈縻府州的管理，主要通过边州都督府和都护府两种形式实现。唐朝初期，中原文化与少数民族文化广泛接触，为承袭贞观遗风的武则天重用蕃将，提拔少数民族人才提供了广阔的人文条件。据马驰先生统计，“武则天当政年代，从中央到地方，蕃人出身的文武官员仅充武职的蕃将一项，就当以千计”。众少数民族将领们，以其血肉之躯，忠诚赤心，担负着内巩京师、外备征御的重要任务。 ——摘编自白关峰《论武周时期的民族政策》 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)根据材料，指出武周时期民族政策的主要特点并概括武周经略边疆的主要措施。 (2)根据材料，简述武周时期经略边疆的意义。 答案：主要特点：因地制宜，因俗而治；宽容开明。 主要措施：设置羁縻府州；册封、礼遇少数民族首领；重用蕃将，提拔少数民族人才。 答案：加强中央集权；巩固边防，有利于维护国家统一；加强了对边疆少数民族地区的管理，有利于民族地区的稳定；促进了边疆地区经济文化的发展，推动了边疆地区的开发；加强了边疆少数民族与内地的经济文化交流，促进了民族交融；推动统一多民族封建国家的进一步发展。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：第(1)问，第一小问，根据材料“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”可得出，因地制宜，因俗而治，宽容开明。第二小问，根据材料“对归附的各民族君长，都加以册立、礼遇、馈赠，设置羁縻府州”“武则天重用蕃将，提拔少数民族人才”概括即可。第(2)问，经略边疆首先有利于巩固边防，有利于维护国家统一，加强了中央集权。另外，可从民族交融、边疆地区开发、统一多民族封建国家的发展等方面回答。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 R $$