单元提升二 核心素养——史料实证-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第一部分　中国古代史 单元提升二 第二单元　秦汉统一多民族封建国家的形成与巩固 1．周秦之际国家治理六大变化 统治者权力 由分散到集中。由周天子权力的尚未高度集中到秦朝专制的“皇帝制” 地方权力 由地方独立到中央集权。由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县 政治体制 由贵族政治到官僚政治。由商周时期的世袭贵族到秦朝皇帝任命官员，从而形成官僚政治 权力主体 由贵族到官僚。国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命的职业官僚掌握 选官制度 由世袭的世卿世禄制到皇帝任免调遣并有任期限制的选官制(军功爵制) 文书政治 各级官僚机构以文书行政，有严密的文书行政管理制度，建立以邮驿为中心的文书传送系统，并形成了严密的行政管理制度，保证了皇帝和中央的政令能够传送到全国各地，从而提高了国家的治理能力 [对点训练1]　(2025·湖南常德一中月考)有学者认为，夏商周时期统治者对自己的行政中心有严格的统治，但对边远地区统治松散，所以先秦时期不存在确定的疆域边界，只有到了秦朝，才有了真正明确的疆界。这一观点的主要依据是，秦朝(　　) A．重新完成国家统一 B．政治制度的变革 C．修筑了长城与驰道 D．以秦律治理地方 解析：商朝实行内外服制，商王对地方的控制力较弱；西周实行分封制，诸侯国的独立性较强；秦统一六国后，中央集权，在全国推广郡县制，加强了中央对地方的控制，所以秦朝有了真正明确的疆界，B项正确。 2．汉承秦制　有所损益 (1)汉承秦制 ①承袭秦朝专制主义中央集权制度，如皇帝制、三公九卿制、郡县制。 ②承袭秦朝的监察制，为加强中央集权，汉武帝发展为刺史制度，监察郡国等地方高官。东汉时，刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政。 ③承袭秦朝的田租、户赋徭役、兵役制。西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 (2)有所损益 ①秦全面推行郡县制，汉初实行郡国并行制。 ②秦暴政，汉初“与民休息”。 ③秦始皇“焚书坑儒”，汉初采纳黄老之学，汉武帝尊崇儒术。 [对点训练2]　(2022·河北卷)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 解析：秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报”，由此可知，上级对下级的控制力有限，存在下级不认真回应上级文书的现象，即秦代集权体制有其限度，故A项正确。材料并未涉及汉代官吏的管理水平，故排除B项；材料中的现象与汉代交通无关，与集权的程度有关，故排除C项；材料中的现象与秦汉治国思想无关，故排除D项。 布衣将相 西汉开国诸臣中授官将相的人绝大多数“起自布衣”，这些人大都没有贵族头衔，称之为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物 重视母族 亲属关系 汉代皇室的母族势力受到了充分的重视，西汉出现了吕后乱政和窦太后专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表现 儒士受到 重用 汉初重视“黄老之学”，但并不排斥儒学。汉武帝尊崇儒术，儒士受到了重用，几乎垄断了汉代官僚体系 地方势力 强大 汉初王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡 3．汉朝政治的突出特色 [对点训练3]　(2023·山东卷)先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了(　　) A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气 C．重农崇耕的思想观念 D．豪强势重的政治现实 解析：东汉晚期，天子至士乘坐牛车之所以成为一种风尚，是因为牛车稳而宽敞，是沉迷于享受的表现，体现了当时政治的衰颓，A项正确。由“尚马车”到“出行乘牛车遂成为一种风尚”不能体现戒奢尚俭，排除B项；天子至士喜乘牛车是为了享受，而不是重视农耕和农业，排除C项；材料描述的是出行乘车的变化，没有体现豪强势重的信息，排除D项。 核心素养——史料实证 素养内涵 史料实证是指对获取的史料进行鉴别和辨析，去伪存真，提炼有效信息并进行整合与归纳，从而提出历史认识和重现历史真实的态度、方法与能力 素养要求 考生能够整理和辨析史料，鉴别史料作者的意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有效内容和价值，运用可靠史料论证问题，对历史形成正确、客观的理解；利用不同类型的史料，对所探究的问题进行互证 史料的分类 1．按照史料表现形式 (1)文献史料 ①形式：以文字形式出现，如史书、档案、地方史志、笔记、文集、报刊等。 ②价值：内容丰富，数量巨大，为历史研究提供了重要的支撑。但受个人、政治、时代等因素影响，部分史料带有很大的主观性。 (2)实物史料 ①形式：以实物的形式出现，如遗址、建筑、器物等。 ②价值：能较大程度地还原历史，可信度高，史料价值较高，可与文献史料相互佐证，弥补其不足。但年代鉴定较难，不系统，不能全面反映时代面貌。 (3)口述史料 ①形式：人们口耳相传的资料，如神话、传说、史诗、调查笔记、回忆录、访谈录等。 ②价值：可与文献、实物等史料相互印证。但可能受年代久远、当事人记忆不清、作者喜好和立场等的影响，未必完全真实客观。 (4)图像史料 ①形式：绘画、雕刻、照片、古地图等图像。 ②价值：图像具备形象、直观的特点，还具有复杂性和多样性。因受其载体和媒介的限制，只能展现某一时空之内的静态内容，展现的内容无疑具有有限性。受到画家个人的风格和技法的影响，同一历史场景在不同画作中的表现可能差异巨大。 2．按照史料学术价值 (1)类别 ①第一手史料(直接史料)：能直接反映历史事实的史料，如出土的文物等。 ②第二手史料(间接史料)：能间接反映历史事实的史料，如史书、笔记等。 (2)价值：一手史料的价值比二手史料的价值更高一些，但并不绝对。 3．按照史料制造者主观意图 (1)有意识史料 ①形式：人们在制造史料时，对制造对象有清晰的目的和意图，如政府档案、编年史、同时代人写的历史书、日记、信件、悼词、家谱、墓碑、诗歌、文学作品等。 ②价值：史料具有较强的主观性，使用时应注意对其目的性的分析，对其主观性的规避。 (2)无意识史料 ①形式：当事人无意识制造出来的一些原始证据，如军事布防、商业记录、语言、方言、节日庆典、房屋、工具、文化遗存等。 ②价值：史料修饰少(主观故意少)，但比较零碎，可与有意识史料相互印证。 [典题例证]　(2021·江苏卷)《史记·淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是(　　) A．档案文献与现场考察结合 B．口述资料与实地探访互证 C．出土简牍与历史文献参校 D．民间传说与墓志铭文比对 解析：由材料“吾如淮阴，淮阴人为余言”“余视其母冢，良然”可知，司马迁研究历史人物韩信时，既有听淮阴人的口述诉说，也有亲自实地考察，说明司马迁采用了口述资料与实地探访互证的史学方法，故选B项。材料中没有提及文献史料、出土简牍和墓志铭文，排除A、C、D三项。 R $$