第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第一部分　中国古代史 第二单元　秦汉统一多民族封建 国家的形成与巩固 第4讲　两汉统一多民族封建国家的巩固 秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也”。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 目录 关键能力 情境·素养·思维 必备知识 全面·系统·简洁 贰 壹 高考研析 技巧·应用·方向 叁 课时作业 肆 必备知识　全面·系统·简洁 一、西汉的建立与“文景之治” 1．西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。 2．“文景之治” 背景 秦朝速亡的教训；统治者尊奉黄老无为思想 措施 采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚；提倡节俭，减少财政支出 作用 文帝、景帝在位期间，经济明显恢复，社会稳定 必备知识　全面·系统·简洁 3.汉初的政治 “汉承秦制” 各种制度基本沿袭秦朝 王国问题 形成 地方行政制度采取郡县与分封并行制，王国对中央集权造成严重威胁 应对 汉高祖剪除异姓诸侯王；汉景帝平定七国之乱 必备知识　全面·系统·简洁 二、西汉的强盛 1．加强中央集权 政治 地方 (1)颁布“推恩令”，削弱诸侯王的势力。 (2)任用酷吏治理地方，打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 中央 加强皇权，削弱相权，设立中朝 选官制度(选必1·P30) 选拔 (1)察举制：重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力；分常科和特科。 (2)积功劳为官和征辟等 管理 (1)考核：秦汉官员考核办法主要是上计制。 (2)监察：秦汉建立了以御史大夫为首的中央监察体系。汉武帝在各州设刺史巡视监察 经济 (1)改革币制，将铸币权收归中央。 (2)实行盐铁官营。 (3)推行均输平准，国家插手并经营商业贸易。 (4)抑制工商业者，向他们征收财产税 思想 尊崇儒术，此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 必备知识　全面·系统·简洁 2．开拓疆域 机构 设大鸿胪管理民族事务(选必1·P62) 匈奴 (1)汉初：和亲政策。 (2)汉武帝时，任用卫青、霍去病为将出击匈奴，取得大胜 西域 (1)设“河西四郡”，成为中原通往西域的要道。 (2)配合对匈奴的战争，派张骞通西域，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，形成“丝绸之路”。 (3)设西域都护府，作为管理西域的军政机构 东北 设护乌桓校尉(选必1·P62) 屯田 在边疆实行屯戍政策，与当地民族共同开发边疆(选必1·P62) 必备知识　全面·系统·简洁 三、东汉的兴衰 1．短暂的新朝：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。 2．“光武中兴” 背景 25年，刘秀重建汉朝，平定割据政权，统一全国 措施 (1)政治：加强皇权，增强尚书台的作用；控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏；整顿吏治。 (2)经济：清查垦田、户口数量；释放奴婢。 (3)思想：重视儒学 影响 政局稳定，社会经济发展 必备知识　全面·系统·简洁 3.地方制度、选官与民族关系 地方行政制度(选必1·P6) (1)东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制。 (2)州刺史有行政权、领兵权，形成内轻外重、干弱枝强的局面 官员选拔 东汉末年，豪强大族控制地方选人权(选必1·P30) 民族关系(选必1·P62) (1)东汉初，匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐汉化。 (2)89年，窦宪出击北匈奴取胜 必备知识　全面·系统·简洁 4.东汉的衰亡 背景 (1)外戚宦官交替专权，政治腐朽黑暗。 (2)“党锢之祸”：一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”，触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压。 (3)豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐 过程 黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础；军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡 必备知识　全面·系统·简洁 四、两汉的其他制度与社会治理 赋役制度 (选必1·P93) (1)田赋：汉初，田赋税率大大降低。 (2)人头税：分口赋、算赋，不分男女，商人和奴婢的算赋钱还要加倍；还征收财产税。 (3)徭役：有更卒、正卒、戍卒三种 户籍制度(选必1·P99) (1)丞相主管全国户籍工作，各级地方政府均有专门人员主管户籍。 (2)户是政府征派赋役的单位，百姓成了封建国家的“编户齐民”。东汉末年，户籍散乱 基层组织与 社会治理 (选必1·P101) (1)秦汉县下设乡和里。乡设三老、啬夫、游徼，里设里正；乡、里之外有亭，设亭长。 (2)秦汉实行什伍组织 社会救济与优抚(选必1· P102－103) (1)汉朝建立常平仓制度，积谷备仓，调节粮价。 (2)秦汉时期，皇帝有时会赐给高龄老人手杖—鸠杖，以示尊重 必备知识　全面·系统·简洁 [释概念]　黄老之学 “黄”：黄帝的学说，修身、养生。“老”：老子的学说，治国、无为。黄老之术始于战国，盛于西汉初期。黄老思想以道家思想为主，兼采阴阳、法、儒、墨等诸家观点，形成自己的一家之言。特点是“无为而治”。黄老思想是汉初的统治思想，突出表现为“休养生息”。 [拓知识]　中外朝制 汉武帝为加强君权、削弱相权而采取的举措。中朝即内朝，由皇帝左右的亲信和宾客构成，负责作出决策。外朝也称外廷，指属于丞相、御史大夫和九卿所构成的官僚体制，主要负责执行。 必备知识　全面·系统·简洁 [拓知识]　推恩令 公元前127年，汉武帝采纳主父偃的建议，颁行“推恩令”。规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。诸侯国越分越小，中央集权加强。 [释概念]　上计制度 上计制度是产生于战国时期的一种会计报告的呈送和审理方式，也是我国古代皇帝考核地方官吏政绩的方法。战国时期“七雄”均实行此制，秦始皇在战国基础上继承并发展，汉代的上计制度较完善，是当时中央控制地方经济收支的重要经济制度。 必备知识　全面·系统·简洁 [图解史]　外戚宦官交替专权 外戚宦官交替专权局面出现的根本原因是封建君主专制统治。 必备知识　全面·系统·简洁 [释概念]　编户齐民 (1)编户齐民是历代中原王朝政府实行的户籍制度，规定凡政府控制的户口都必须按姓名、年龄、籍贯、身份、相貌、财富情况等项目一一载入户籍，被正式编入政府户籍的平民百姓，称为“编户齐民”。 (2)编户齐民既是行政管理制度，又是赋税制度。编户齐民具有独立的身份，依据相关规定承担相应的赋税和徭役、兵役。 必备知识　全面·系统·简洁 [释概念]　乡里制度 指中国古代县以下的各级基层行政区划的制度。以对全体乡村居民进行什伍编制为起点， 以“什伍相保”“什伍连坐”为基本组织原则，拥有编排户口、宣布教化、督催赋税、摊派力役、维持治安、兼理司法等职权。 [培情怀]　“大一统”的内涵 “大一统”不仅包含“一统”的思想，而且包含“一统”的地理范围以及为达成“一统”目标而采取的行动。汉武帝“大一统”的国家观包含四个方面：在主权方面，对内强调中央权威，对外反对少数民族的袭扰；在民族方面，主张民族统一；在疆域方面，维护疆域统一；在思想方面，主张统一思想。 必备知识　全面·系统·简洁 关键能力　情境·素养·思维 主题一　西汉——统一多民族封建国家的巩固 材料一　汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！ ——《汉书·景帝纪》 材料二　 西汉地方政区示意表 皇帝纪年 朝廷直接管辖的郡级政区变化 汉高帝十二年 15郡 汉文帝十六年 24郡 汉景帝中元六年 68郡、国 汉武帝元封五年 108郡、国 关键能力　情境·素养·思维 材料三　 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] 概括上述三则材料的历史信息，并说明三者之间的关系。 金版参考：历史信息：材料一反映了汉初推行休养生息政策，出现“文景之治”；材料二反映了西汉朝廷直接管辖的郡级政区范围不断扩大；材料三反映了汉武帝北征匈奴，开拓疆域，巩固大一统。 关系：汉初经济恢复为汉武帝解决王国问题、北征匈奴奠定物质基础；汉武帝解决王国问题为解决匈奴问题提供了条件。 关键能力　情境·素养·思维 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 (1)巩固统一：巩固了边疆，加强了对地方的控制。 (2)制度创设：完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。 (3)经济发展：加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。 关键能力　情境·素养·思维 (4)价值观念：推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力。 (5)民族交融：境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共同创造新文化的局面。 (6)统一心理：秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展的主导模式，也成为一种人心所向的必然归宿。即使是在分裂状态下，“华夏必将走向统一”也是占据主导地位的政治意识。 关键能力　情境·素养·思维 主题二　东汉的兴亡 材料一　东汉初期户数和人口统计表 在位皇帝 户数(万) 人口(万) 东汉光武帝 427 2100 东汉明帝 586 3412 东汉章帝 745 4335 东汉和帝 923 5325 关键能力　情境·素养·思维 材料二　豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。……琦赂宝货，巨室不能容；马牛羊豕，山谷不能受。妖童美妾，填乎绮室；倡讴伎乐，列乎深堂。……三牲之肉，臭而不可食；清醇之酎，败而不可饮。……荣乐过于封君，势力侔于守令。刺客死士，为之投命。 ——范晔《后汉书》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] (1)根据材料一并结合所学，指出东汉初期户数和人口数的变化并加以解释。 (2)材料二反映了什么历史现象？这种现象对东汉王朝产生了怎样的影响？ 金版参考：变化：东汉初期，户数、人口数取得较快增长。 解释：汉光武帝建立东汉，统一全国；加强皇权；严控外戚干政；裁减官吏；整顿吏治；重视儒学；社会经济逐渐恢复，政局稳定，呈现“光武中兴”。 金版参考：现象：豪强地主发展迅速。 影响：东汉王朝是在豪强地主的支持下建立的政权。豪强地主发展迅速，兼并土地现象严重，导致阶级矛盾尖锐。东汉豪强地主势力强大，削弱了中央集权，逐渐演变为地方割据势力，对东汉王朝构成巨大威胁。 关键能力　情境·素养·思维 东汉后期威胁王朝统治的四大危机 (1)匈奴问题：东汉后期国力衰败，匈奴又趁机发展起来，成为威胁东汉政权的外部力量。 (2)豪强地主：东汉政权依靠豪强地主建立，豪强势力把持中央或地方政权，逐渐演变为地方割据势力。 (3)外戚宦官专权：由于皇帝年幼，出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量相互角逐的局面，中央政府更加衰微混乱。 (4)土地兼并：东汉土地兼并严重，大量农民失去土地，是造成张角黄巾起义的最主要原因。 关键能力　情境·素养·思维 高考研析　技巧·应用·方向 (2023·全国新课标卷)汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时(　　) A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 高考研析　技巧·应用·方向 试题情境 东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成 考查知识 两汉时期州的变化和刺史制度的变化、汉代威胁中央集权的因素 核心价值 通过对汉代州域观念产生的认识，培养学生用发展的眼光看问题和史料实证能力，引导学生关注社会稳定 1．信息提取 时空信息：汉武帝时期—东汉后期。 现象信息：以州为中心的地域观念逐渐形成。 高考研析　技巧·应用·方向 2．分析探究 挖掘隐含前提：汉武帝设州作为监察区，州刺史为监察官。东汉晚期，州变为一级行政机构，刺史也成为地方最高行政长官。 解读显性信息：汉武帝时期设立州，州有推举人才的权利。至东汉时期，同一个州出身的出现同乡称呼，并以州刺史为尊，“州”的地域观念萌发。到东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，州的独立性更强。 逻辑推理判断：综上，可归纳得出：汉武帝时期至东汉后期，随着刺史制度的演进，以州为中心的地域观念形成，州开始正式成为行政机构，州刺史权力逐步扩大，掌握重权，形成内轻外重的局面，不利于统一国家的巩固，__B__项正确。 高考研析　技巧·应用·方向 3．排除干扰 察举制度形成于汉武帝时期，与“东汉”不符，A项错误；东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，同乡易私下结党，不利于抑制豪强的势力，C项错误；材料中本负责监察的刺史成为地方行政长官，不利于强化监察制度的效力，D项错误。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点1 　汉初治国思想 (2023·广东卷)汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想(　　) A．适应了休养生息的政治需要 B．契合了德法并用的治国理念 C．为尊崇儒术提供依据 D．有利于加强中央集权 高考研析　技巧·应用·方向 解析：汉初经济凋敝，在吸取秦亡教训的基础上，汉政府决定实行休养生息的政策，陆贾无为而治的思想适应了这一政治需要，故选A项。汉初尊奉黄老无为思想，不是德法并用，排除B项；“尊崇儒术”是汉武帝时期的政策，而非汉初，排除C项；中央集权涉及中央与地方的关系，材料中陆贾的思想与此无关，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点2 　汉代刺史制度 (2024·广西卷)汉成帝时，薛宜上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举错各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之”。由此可见，汉代刺史(　　) A．职权范围日渐缩小 B．职权重心发生转变 C．监察权力不断分化 D．监察范围逐步扩大 高考研析　技巧·应用·方向 解析：据材料可知，汉成帝时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州刺史打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向行政、军事等转变，故选B项。材料中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权重心的转变，而不是监察权力和范围的变化，排除C、D两项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点3 　西汉的选官制度 (2024·河北卷)西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧(剧：繁重)。据此可知，这一选官途径旨在(　　) A．依据政绩实效 B．参考资品等次 C．关注家世道德 D．考察为官能力 解析：材料中“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述，表明在选拔官员时，会根据其从事的职位考察所需的专业知识或应对繁重事务的能力，故选D项。“依据政绩实效”是属于官员的考核，材料属于官员的选拔，排除A项；“资品等次”指的是官员的资历、品级或地位等，材料没有体现，排除B项；“家世道德”材料没有体现，排除C项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点4 　西汉的社会治理 (2024·北京卷)西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期(　　) ①社会基层组织开始建立　②中正官负责官员的考核　③政府通过察举选拔人才　④官吏为政注重优抚老弱 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 高考研析　技巧·应用·方向 解析：社会基层组织在西汉之前就已存在，①错误；材料未提及中正官，②错误；据材料“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”可知，朱邑因贤良而被察举为官，这表明西汉政府通过察举制度选拔人才，③正确；朱邑在担任舒桐乡啬夫时“存问耆老孤寡”，体现了官吏为政注重优抚老弱，④正确。故选B项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点5 　汉代大一统意识 (2022·辽宁卷)《史记》《汉书》《后汉书》等文献中常见有“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”“日月所照”等类似表述。这反映了汉代(　　) A．边疆治理趋于完善 B．地方行政制度的发展 C．“大一统”的政治理念 D．“华夷之辨”的思想意识 解析：材料“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”“日月所照”等都带有四海一家的意思，即体现出“大一统”的政治理念，故C项正确。 高考研析　技巧·应用·方向 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难易度 ★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 知识点 汉初权力适度下放的举措 汉初分封的双重 作用 汉初统治集团构成变化 汉武帝打击游侠 西汉铸币权的变化 均输的 影响 两汉史书撰写的 变化 西汉中期中原文明向周边扩展 题号 9 10 11 12 13 14 15 难易度 ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★ ★★★ 知识点 战国至汉武帝时期北方农牧业分界线的变化 东汉行政中枢权力的转移 汉光武帝的治国 思想 “党锢之祸”的 影响 东汉后期门阀大族势力 汉代社会治理 对江村大墓的研究 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、选择题 1．(2025·黑龙江双鸭山一中开学考试)汉初，地区间经济发展水平悬殊，中央财政薄弱。汉中央将权力适度下放，令诸侯“掌治其国”“各务自拊循其民”，调动了王国的积极性和自主性。在汉初，这一举措(　　) A．大大削弱了中央集权 B．体现无为而治的思想 C．吸取了秦灭亡的教训 D．加剧了国家财政困难 解析：根据材料“掌治其国”“各务自拊循其民”可得出，汉初中央政府扩大了地方的权力，调动了积极性，体现了无为而治的思想，B项正确。材料反映的是在中央集权下的地方权力，并不是中央集权大大削弱，排除A项；材料与秦亡教训无关，排除C项；这一做法不会增加财政困难，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．(2025·湖南郴州质监)汉文帝时期，把亲儿子刘武由淮阳王徙为梁王，让其在战略要地——睢阳(河南商丘)做关中屏障。汉景帝三年，爆发七国之乱，叛军在西进的过程中遭到了梁王的有效抵挡，朝廷得以迅速平叛。材料体现了(　　) A．推恩令效果明显 B．王国叛服无常 C．封国制的双面性 D．中央集权遭到严重削弱 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：汉文帝任命的梁王在平叛七国之乱中发挥了重要作用，结合所学可知，汉初先后将功臣、同室宗亲分封到各地建立诸侯王国，但后来威胁中央集权，这表明汉初分封既有巩固统治的优势，又有导致国家动乱的隐患，故选C项。汉武帝实行推恩令，排除A项；王国叛服要看王国是否忠心、自身实力，有规律可循，并非无常，排除B项；平叛七国之乱加强了中央集权，而非严重削弱，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．(2025·广东湛江调研)汉初的统治集团主要由功臣家族和刘姓宗室构成。刘邦晚年削平异姓诸王，将刘姓子孙分封到各地；汉景帝平定七国之乱后，宗室渐渐失势。基于此，西汉政府(　　) A．推行察举选官制度 B．依靠宦官牵制外戚 C．设立中朝架空三公 D．北击匈奴开疆拓土 解析：西汉政府在削平异姓诸王、平定七国之乱，削弱军功家族和宗室势力后，为扩大统治基础，推行推举人才的察举制，A项正确。“依靠宦官牵制外戚”不符合西汉中期的史实，排除B项；设立中朝强化的是君主专制而非统治基础，排除C项；北击匈奴不能解决统治基础的问题，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．(2025·华中师大一附中月考)《史记》记载，游侠“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚”，往往影响力很大。在汉武帝直接干预下，大批关东游侠被迁入关中，著名游侠郭解虽“无罪”而被诛。这反映了当时(　　) A．儒学正统地位确立 B．国家强化中央集权 C．法律正义受到抑制 D．社会矛盾日益尖锐 解析：游侠的“影响力很大”，不利于中央对地方的控制，汉武帝时期将大量“关东游侠”“迁入关中”，加强对他们的控制，这有利于加强中央对地方的控制，进而加强中央集权，B项正确。加强对游侠的控制，主要是因为其不利于中央对地方的控制，并非因为其不符合儒家思想的要求，排除A项；游侠行为多有“不轨”，对游侠控制，并非法律正义受到抑制，排除C项；仅通过对游侠的控制不能得出社会矛盾日益尖锐的结论，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．(2025·山东青岛一模)西汉立国之初，听民私铸钱币，遂有将铅、铁等掺入铜钱内铸作“伪金”者。公元前144年，汉景帝颁行《铸钱伪黄金弃市律》，禁止民间私铸货币，只准郡国铸币。这一转变(　　) A．反映国家指导思想发生转变 B．导致地方割据势力迅速膨胀 C．推动经济政策发生根本改变 D．有利于铸币权逐步收归中央 解析：材料反映了汉景帝时期由汉初的“听民私铸钱币”，演变为“禁止民间私铸货币，只准郡国铸币”，这体现了中央对地方的控制加强，有利于铸币权逐步收归中央，D项正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．(2025·内蒙古包头调研)西汉各郡国每年都要向中央交纳一定的实物贡输，由于路远费烦，贡品多有损坏，往往政府得不偿失。汉武帝元鼎二年，规定各郡国把贡品及运输费用，按当地市价折合成土特产品，上缴当地均输官。均输官负责分类，有的运往京师，有的运往缺少这类产品的地区出售。上述改革(　　) A．增加了百姓负担 B．保障了商人利益 C．冲击了自然经济 D．活跃了商品流通 解析：汉武帝让均输官“负责分类，有的运往京师，有的运往缺少这类产品的地区出售”，客观上促进了商品的流通，D项正确。材料与“百姓负担”无关，排除A项；B项说法错误，排除；上述改革不会冲击自然经济，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．(2025·重庆调研)司马迁著《史记》，撰《项羽本纪》《陈涉世家》，而东汉班固所著《汉书》则将二人编入列传，并直呼其名为《陈胜项籍传》；《史记》未给汉惠帝立纪，而是附在《吕后本纪》中，《汉书》则以帝王为中心，一帝一纪。这些变化反映了(　　) A．大一统局面的巩固 B．外戚宦官当政的现实 C．著史规范逐渐形成 D．儒学正统观念的强化 解析：班固的做法强化了对帝王中心地位的肯定，弱化了项羽、陈胜的地位，这是儒学正统观念强化的体现，D项正确。材料现象与国家是否大一统无关，排除A项；材料与B项无关，排除；《史记》开创了纪传体通史，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．(2025·广东深圳中学期初)汉武帝“拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，资金币帛直数千巨万”，出使乌孙及葱岭以西诸国，期能“断匈奴右臂”。返回时，“乌孙发导译送骞还”“其国乃益重汉”。据此可知，西汉中期(　　) A．外交政策发生根本转变 B．匈奴威胁彻底解除 C．中原文明向周边扩展 D．设置机构管理西域 解析：根据材料可知，西汉中期张骞通西域，传播中原文化，使中原文明向周边扩展，C项正确。A、D两项材料没有反映，均排除；材料也不能说明匈奴威胁彻底解除，而且“彻底”说法过于绝对，排除B项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．(2025·广东金山中学摸底)如图为战国时期到汉武帝时期中国北方农牧业分界线的变化示意图。这一变化是基于汉代(　　) A．移民实边政策的推行 B．地方治理体系的完善 C．民族交融的日益增强 D．北方边患危机的解决 解析：根据材料可知，战国时期到汉武帝时期中国北方农牧业分界线向北移动，这是因为汉武帝时代，北伐匈奴，向北方大量移民屯田，A项正确。地方治理体系的完善、民族交融的日益增强与北方农牧业分界线的变化无关，排除B、C两项；D项“解决”表述过于绝对，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．(2025·贵州贵阳摸底)汉承秦制，中央行政制度仍设三公九卿制。西汉时，尚书令是少府的属官；东汉光武帝时，尚书令成为尚书台长官，尚书台负责辅佐皇帝处理国家大事，出现“虽置三公，事归台阁”的局面。这说明东汉(　　) A．行政中枢权力的转移加强了皇权 B．君权与相权矛盾不可调和 C．皇帝的权力受到尚书台监督节制 D．中央集权得到进一步强化 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：根据材料“尚书台负责辅佐皇帝处理国家大事，出现‘虽置三公，事归台阁’的局面”可知，东汉通过加强尚书台的权力，削弱三公的权力，进一步加强皇权，故选A项。“不可调和”表述过于绝对，排除B项；尚书台权力的扩大就是加强君主专制的表现，排除C项；材料强调的是君主专制，而非中央集权，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．(2025·辽宁抚顺一模)光武帝刘秀曾经引用《黄石公记》阐发他的治国思想，“柔者德也，刚者贼也……弱者仁之助也，强者怨之归也。故曰：有德之君，以所乐乐人；无德之君，以所乐乐身。……逸政有忠臣，劳政多乱人”。由此可知(　　) A．西汉初以道家思想治国 B．刘秀治国能从现实出发 C．当时采用法家思想治国 D．儒家正统地位尚未确立 解析：西汉末年民生凋敝，民不聊生，因此东汉建立后，着眼于社会发展的现实，采取休养生息政策，恢复和发展经济，B项正确。刘秀是东汉时期，排除A项；材料明显不是法家思想，排除C项；汉武帝时就已经确立了儒家正统地位，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．(2024·九省联考·甘肃)东汉名士范滂因“党锢之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的士人迎之者车数千辆。这表明当时(　　) A．士人在斗争中占上风 B．皇权基础受到了削弱 C．范滂得到百姓的支持 D．宦官失去地方掌控权 解析：结合所学知识可知，“党锢之祸”是指东汉末年，一批官僚、士人制造反对宦官专政的舆论而被罢官禁锢、遭受株连杀害的事件，而因“党锢之祸”遭牢狱之灾的范滂出狱后却获得了很多士人的迎接，这说明当时士人对于朝廷罢官禁锢士人是不满的，这表明当时皇权基础受到了削弱，B项正确。当时士人在斗争中处于下风，排除A项；范滂得到的是士人的支持，不是百姓，排除C项；宦官并没有地方掌控权，谈不上失去，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．(2025·江苏南京六校联合体联合调研)东汉后期，累世公卿的门阀大族实力强大，如“四世三公”的汝南袁氏等，他们的“门生故吏遍于天下”。同时，宦官集团也“任人及子弟为官”“父兄子弟皆为公卿列校，牧守令长，布满天下”。这一状况(　　) A．导致了宦官专权的产生 B．推动了门阀政治的形成 C．导致了阶级矛盾的激化 D．加剧了统治集团的矛盾 解析：据材料及所学可知，东汉后期门阀大族和宦官集团的势力强大，这两大集团都在争夺政治资源和权力，这必然会导致统治集团内部的矛盾加剧，D项正确。宦官专权是君主专制的产物，排除A项；东汉时期还未出现门阀政治，排除B项；材料未涉及当时存在的农民和地主阶级之间的矛盾，排除C项。 　 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．(2025·福建开学考试)东汉时，“父老”作为关注地方利益的重要社会力量，可以对各种政策提出自己的看法。他们的看法往往能够得到当政者的积极回应与采纳，如南顿父老向光武帝进言免除十年田租，光武帝虽然没同意，但还是免除了两年的田租。由此可知，汉代(　　) A．中央集权面临危机 B．地方豪强干政 C．社会治理协调互动 D．农民负担沉重 解析：据材料可知，东汉时通过“父老”与统治者协调展开社会治理，说明汉代社会治理协调互动，故选C项。地方权力扩大导致中央集权面临危机，但“父老”不属于地方权力的构成，排除A项；“父老”只是关注地方利益，不属于地方豪强干政，排除B项；材料强调的是“父老”的作用，无法说明农民的负担沉重，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、非选择题 15．阅读材料，回答下列问题。 江村大墓 公元前157年，汉文帝刘恒驾崩于未央宫，群臣遵其遗诏葬于霸陵，但霸陵的具体位置并不确定。 元代学者骆天骧在《类编长安志》中认为，“文帝霸陵在京兆通化门东四十里，白鹿原北凤凰嘴下”，这个说法一直被后世沿用。但是，2011年考古专家勘探确认凤凰嘴地点并无汉代墓葬遗存，排除了其为霸陵的可能。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 江村大墓在距离凤凰嘴2000米的地方，考古专家发现了该墓平面为“亚”字形大墓。“亚”字形在汉代是顶级配置，只有皇帝、皇后才能用。考古专家扩大勘探范围后，发现一道东西长1200余米、南北宽约863米左右的夯土围墙把江村大墓和汉文帝的窦皇后墓合围在一个大陵园内，两座大墓同处于一陵园内称为“同茔”，一人一墓一坟头称为“异穴”，正好体现出汉代帝后合葬“同茔异穴”的特点。如下图： 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 江村大墓地表无封土，外藏坑出土了陶俑、铜印、铜车马器及铁器、陶器等1500余件，铜器和铁器数量较少、器较小，与史载汉文帝遗诏中所说“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民”相吻合。铜印章刻有“车府”“器府”“中司空印”等隶书文字，表明大墓周围外藏坑应为模仿现实官署、府库建造，这样的官署、府库大约有100多个，领导这些官署的一定是皇帝级别的墓主人。据此，江村大墓最终被确定为汉文帝霸陵，西汉十一座帝陵名位问题全部解决。 ——摘编自孙晓波《霸陵之谜： “江村大墓”发掘始末》 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)阅读材料，概括指出江村大墓被确定为汉文帝霸陵的理由有哪些。 (2)阅读材料，结合所学知识，指出江村大墓印证了汉朝的哪些时代特点。 答案：从已有说法看，原来认为凤凰嘴为霸陵的说法已经被现代考古否定；从墓葬形制和外藏坑官署规模看，符合汉代帝王级别墓葬特点；从陵园特点看，符合帝后合葬同茔异穴特点，与窦皇后墓同园就应该是汉文帝墓；从陪葬品和封土看，符合史书关于文帝节俭的记载。 答案：大墓为帝后级别独有的墓葬形制，体现了皇权至上的特点；大墓“皆以瓦器”“不治坟”的特点，印证了西汉初年实行提倡节俭的休养生息政策；大墓出土的铜印表明汉代字体为隶书。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：第(1)问，由材料可从已有说法、墓葬形制和外藏坑官署规模、陵园特点、陪葬品和封土等方面概括。第(2)问，由材料“考古专家发现了该墓平面为‘亚’字形大墓。‘亚’字形在汉代是顶级配置，只有皇帝、皇后才能用”及所学知识可知，大墓为帝后级别独有的墓葬形制，体现了皇权至上的特点；由材料“江村大墓地表无封土，外藏坑出土了陶俑、铜印、铜车马器及铁器、陶器等1500余件，铜器和铁器数量较少、器较小，与史载汉文帝遗诏中所说‘治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民’相吻合”及所学知识可知，大墓“皆以瓦器”“不治坟”的特点，印证了西汉初年实行提倡节俭的休养生息政策；由材料“铜印章刻有‘车府’‘器府’‘中司空印’等隶书文字”及所学知识可知，大墓出土的铜印表明汉代字体为隶书。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 R $$