第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【金版教程】2026年高考历史一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

第二单元　秦汉统一多民族封建 国家的形成与巩固 第一部分　中国古代史 特征 秦汉时期(公元前221－220年)，统一多民族封建国家建立与巩固，中华文明形成并初步发展 具体表现 政治 统一多民族封建国家形成并不断发展；君主专制中央集权制度确立和巩固；官僚政治取代贵族政治 经济 封建小农经济占据主导并发展；政府厉行重农抑商政策；丝绸之路开通 思想文化 统一文字；从奉行法家思想到尊崇儒术，儒学正统地位确立；佛教传入，道教兴起；史学、文学、科技等成就斐然 民族关系 加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域 对外关系 陆海通道的打通密切了中外联系 时空观念：理解秦汉开疆拓土的举措和汉朝实施“推恩令”的作用。 唯物史观：认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。 历史解释：知道秦汉文化在中国传统文化中的地位和影响；知道秦汉选官制度。 家国情怀：理解秦朝和汉武帝在统一多民族国家建立方面所采取的主要措施以及历史意义。 史料实证：了解秦汉的社会状况、秦汉加强集权的措施与社会矛盾、两汉的文化成就。 第３讲　秦统一多民族封建国家的建立 秦的大一统反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如荀子所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 目录 关键能力 情境·素养·思维 必备知识 全面·系统·简洁 贰 壹 高考研析 技巧·应用·方向 叁 课时作业 肆 必备知识　全面·系统·简洁 一、秦的统一与巩固 1．统一的历史条件与过程 历史 条件 客观 社会 长期战乱，人民渴望安定统一 经济 各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 主观 地理 秦地理位置优越，物质基础雄厚 个人 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 国力 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，日益强盛 策略 秦国采取远交近攻策略，分化瓦解东方六国 过程 (1)公元前230－前221年灭六国。 (2)征服南方越族地区。 (3)北击匈奴，修筑万里长城 必备知识　全面·系统·简洁 2.巩固统治措施 (1)政治制度 皇帝制度 皇位世袭；皇帝独尊；皇权至上。政治制度的核心 三公九卿制 (选必1·P4) ①三公：丞相是百官之长，丞相府是行政中枢所在；太尉是最高武官，掌军事；御史大夫是副丞相，协理国政，同时又是最高监察官。 ②九卿：分掌国家各种政务和皇室事务。 ③决策方式：国家重大事务由公卿廷议，最后由皇帝裁断 郡县制 郡县主要官吏都由中央直接任命和考核 文书制度 各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以邮传为中心的文书传送系统(选必1·P4) 必备知识　全面·系统·简洁 (2)其他措施 巩固统一 统一车轨、文字(小篆)、货币、度量衡，修驰道、直道；颁布法律；编制户籍；迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等 民族关系(选必1·P62) ①设典客、典属国等官职管理民族事务。 ②北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，在今两广地区设南海郡、桂林郡、象郡等 官员选拔(选必1·P30) “以法为教”“以吏为师”，即向官吏学习律令而为官 赋役制度(选必1·P93) ①田赋：税率极高，史称“收泰半之赋”。 ②人头税：向人民征收极重的口赋。 ③徭役：秦朝男子17岁起役 户籍制度与基层治理 实行分类登记制度，除一般百姓的户籍外，还有宗室籍、宦籍、市籍等(选必1·P99)；县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 必备知识　全面·系统·简洁 3.意义 疆域 建立起幅员辽阔的国家，统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要 社会 促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家的发展 制度 秦朝确立的政治制度影响深远 必备知识　全面·系统·简洁 二、秦朝的暴政与速亡 暴政 秦始皇 大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛；焚书坑儒，钳制思想 阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 秦二世 残忍昏庸，严刑峻法，加重人民负担 速亡 农民起义 公元前209年，陈胜、吴广发动中国历史上第一次农民大起义 灭亡 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡 楚汉 战争 性质 地主阶级争夺封建最高统治权的战争 结果 刘邦击败项羽 必备知识　全面·系统·简洁 [辨正误] (1)春秋战国时期长期战乱，人民渴望安定统一，各地区经济发展迅速，要求打破政治分裂带来的阻碍，统一成为大势所趋。(　　) (2)公元前230年至公元前221年，秦朝先后灭掉韩、赵、魏、齐、燕、楚，建立秦国。(　　) √ × 必备知识　全面·系统·简洁 [图解史]　秦朝的中央集权制度 必备知识　全面·系统·简洁 [释概念]　官僚政治 官僚政治是建立在官吏的选拔和任命制基础之上，按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央和地方行政权力体系，包括有关官僚机构的组织运作与官僚的活动及一套完整的制度规定。从战国末期到秦朝，伴随中央集权制度的确立，官僚政治逐步确立，成为中国古代政治制度的独特特点。 [释概念]　赋役 赋税和徭役的合称。赋税指历代统治阶级用强制方法向人民征收的实物、银钱等；徭役即历代统治者强迫人民从事的无偿劳役，包括军役、力役、杂役等。田赋是中国旧时历代政府对拥有土地的人所课征的土地税，是赋税的一种形式。丁税是历代封建政府征收的人口税的总称，一般对男丁征收。 必备知识　全面·系统·简洁 [挖教材] 阅读纲要上第3课第三目第一段。 思考：面对强大的秦王朝，陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的迅速响应？说明了什么问题？ 答案：原因：秦朝暴政下，人民饱受苦难，社会阶级矛盾严重激化。 问题：得民心者得天下，失民心者失天下。 必备知识　全面·系统·简洁 关键能力　情境·素养·思维 主题一　秦的统一 材料一　丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(通‘镇’，安定)之。请立诸子，唯(希望)上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属(后裔)疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公(公家的)赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意(反对的势力与意图)，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——(西汉)司马迁《史记·秦始皇本纪》 关键能力　情境·素养·思维 材料二　 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] (1)根据材料一，概括丞相绾和廷尉李斯的主张有什么不同。秦始皇会采纳哪一主张？为什么？ 金版参考：不同：丞相绾主张实行分封制；李斯主张实行郡县制。 秦始皇会采纳李斯郡县制的主张。 原因：分封制导致了春秋战国时期战乱；郡县制有利于加强中央集权和巩固国家统一；法家思想的影响；秦国在战国时期商鞅变法废除分封制，实行县制。 关键能力　情境·素养·思维 (2)阅读材料二，结合所学知识，评述战国至统一后秦的大型工程建设。 金版参考：秦国时，在蜀地修建了都江堰，发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，成都平原成为沃野；在关中修建了郑国渠，促进关中农业发展。这些水利工程促进了秦国农业的进步，提升了秦国的经济实力，为秦统一天下奠定了物质基础。 秦朝建立后，北击匈奴，修建长城，抵御北方游牧民族侵扰；在全国修直道、驰道、五尺道，构筑以咸阳为中心的道路网，加强了各地的联系，巩固了秦对全国的统治；开凿连接湘水和离水的灵渠，沟通了长江和珠江两大水系，加强了对南方地区的管理和开发，有利于巩固统一。这些大型工程建设体现了中央集权政府强大的动员能力，体现了较高的社会经济发展水平，有利于巩固秦朝的统一安定。 同时秦始皇穷奢极欲、大兴土木，建造宫殿、陵墓，给百姓造成了沉重的负担，导致社会矛盾激化，引发农民起义。(要求：史实＋结论，逻辑清晰，论证充分) 关键能力　情境·素养·思维 中央集权制度的主要特点 (1)皇权独尊：皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊。 (2)官僚政治：建立了从中央到地方的一整套行政管理系统。各级官僚机构不再由贵族垄断，其主要官员由皇帝直接任免，官僚政治代替贵族政治。 (3)高度集权：中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互监督，最终集权于皇帝。 (4)家国同治：九卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职为皇室专设，为皇帝私家服务。国与家同治，这是封建时代的统治特点。 关键能力　情境·素养·思维 主题二　秦的灭亡 材料　 (秦孝公)当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。……于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民……然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人……一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ——摘自贾谊《过秦论》 关键能力　情境·素养·思维 [问题探究] 根据材料并结合所学知识，分析秦兴亡的原因。依此，谈谈启示。 金版参考：原因：兴：注重法度，发展经济，注重人才，得人心。亡：严刑酷法，实施暴政，失民心。 启示：得民心者得天下；法制是治国之保证；人才是治国之根本。总之，统治者应行“仁政”，得民心。 关键能力　情境·素养·思维 秦朝灭亡对后世的影响 (1)秦亡充分展示了人民力量的强大，使后世统治者对民众的力量重新加以认识，促使君主自我调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。 (2)秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思，在承认君权至上的前提下，对君主权力加以适度限制，以防君权走向极端而失控。 关键能力　情境·素养·思维 高考研析　技巧·应用·方向 (2023·浙江6月选考)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明(　　) A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 高考研析　技巧·应用·方向 试题情境 秦统一的历程及巩固中央集权的措施 考查知识 郡县制、皇帝制 核心价值 通过对秦巩固中央集权措施的认识，培养学生的家国情怀，引导学生理解统一多民族国家的演进 高考研析　技巧·应用·方向 1．信息提取 时空信息：春秋战国—秦朝建立。 现象信息：天下由乱到治。 2．分析探究 挖掘隐含前提：秦朝在统一后建立中央集权制度。 解读显性信息：春秋战国时期社会分裂动荡，秦统一六国，之后推广郡县制，秦始皇开创皇帝制度，天下之事由皇帝决定。 逻辑推理判断：综上，可归纳得出：秦开创的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，成为大一统中央集权国家治理的基本模式，__B__项正确。 高考研析　技巧·应用·方向 3．排除干扰 分封制度在之后的朝代中，仍有实行，排除A项；材料强调的是大一统中央集权，并不是突出宗法制度的湮灭，排除C项；秦朝并不属于早期国家，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点1 　秦朝的国家治理 (2024·湖北卷)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 高考研析　技巧·应用·方向 解析：丞相下达命令，是一种国家行政管理方式，并未触及皇权，不能看出相权对皇权的挑战，排除A项；秦国耕战国策强调重视农业和军事，以保证国家的粮食供应和军事力量，材料中丞相要求地方官吏不能耽误老百姓生产时间，否则进行处罚，说明秦朝重视农业生产，这是延续耕战国策，B项正确；材料体现的是统治比较合理，并非残暴严苛，排除C项；秦朝以法家思想治国，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 命题点2 　周秦之变 (2023·天津卷)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽(　　) A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 高考研析　技巧·应用·方向 解析：根据材料可知，项羽取得咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现了项羽受传统分封等观念的影响，没有进行政治制度革新，B项正确。项羽取得咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除A项；材料“具有绝对优势兵力……没有称帝”说明项羽没有做到审时度势，排除C项；材料中项羽的举措与“优柔寡断”不符，排除D项。 高考研析　技巧·应用·方向 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难易度 ★★ ★★ ★★ ★★★ ★★ ★★★ ★★★ ★★★ 知识点 战国时期的统一思想 “秦之私”的体现 秦朝设置监察制度的 目的 廷议 制度 秦朝设置郡监的目的 秦朝政治体制建构的本质含义 秦朝上计制 秦朝地方管理 题号 9 10 11 12 13 14 15 难易度 ★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★ 知识点 秦朝统一文字 秦朝统一 货币 秦朝注重对官吏道德才能的评判 秦朝赋税比例结构 秦朝户籍管理 秦亡的主要教训 秦国治理巴蜀的措施，对秦统一的认识 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、选择题 1．(2025·江西景德镇一模)战国时期，孟子提出了“定于一”的思想；《吕氏春秋》中也记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”这说明了当时(　　) A．统一逐渐成为人们共识 B．各家治国思想相同 C．百家争鸣局面已经结束 D．宗法观念荡然无存 解析：材料反映了战国时期人们对统一的渴望和对无序状态的不满，这说明在当时，统一逐渐成为人们的共识，A项正确。B、C、D三项说法错误，均排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．柳宗元在《封建论》中说：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然公天下之端自秦始。”下列最能体现“秦之私”的是(　　) A．自称“始皇帝” B．创建三公九卿制 C．王位世袭发端 D．地方全面郡县制 解析：根据材料“其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也”并结合所学可知，嬴政自称“始皇帝”，独揽大权，体现其“私”，A项正确。三公九卿制和郡县制是“秦之公”，排除B、D两项；启登上王位，标志着王位世袭制取代了禅让制，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．(2025·重庆巴蜀中学月考)《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是(　　) A．确立至高无上的皇权制 B．设丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事 C．设御史大夫为副相，负责监察百官 D．设太尉，负责管理全国军务 解析：据材料可知，荀子指出了君主对官吏进行监察的必要性。为了达到对官员监察和管理的目的，秦朝时期设置御史大夫为副相，负责监察百官，C项正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．(2025·北京首都师大附中期中)廷议是皇帝与大臣们在朝堂上定期集会议事的一种形式。参加廷议的官吏有文有武，职位上至丞相、太尉、御史大夫、诸侯王、众卿、将军，下至大夫、博士、令长……讨论结果由皇帝最后裁决。由此可见，廷议制度(　　) A．有利于提升行政决策的科学性 B．体现了士大夫集团的政治品格 C．有效限制了君主专制的加强 D．有效协调了皇权与相权的矛盾 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：根据材料可知，廷议的方式可以集思广益，在一定程度上避免决策的失误，提升行政决策的科学性，A项正确。材料只涉及到廷议的参与人员与方式，并不能展现参与人员的政治品格，排除B项；廷议制度是议政的方式，最终决定权还在皇帝手上，因此不能有效限制君主专制的加强，排除C项；D项由材料无法得出，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．(2025·河北邢台期末)对于秦朝的郡监，有学者认为：“监既在守之上，则似汉之部刺史，但每郡皆有一监，则又非部刺史比矣。盖秦惩周封建流弊，变为郡县，惟恐其权太重，故每郡但置一监、一守、一尉，而此上别无统治之者。”该学者意在说明，秦朝设置郡监(　　) A．利于提高行政效率 B．凸显了分权制衡理念 C．试图防止郡守擅权 D．完善了地方行政体系 解析：由材料“惟恐其权太重”可知，通过设置郡监来监督郡守，这说明秦朝试图防止郡守擅权，故选C项。增设郡监增加行政成本和复杂性，不利于行政效率的提高，排除A项；秦朝的政治制度属于中央集权，而非分权制衡，排除B项；D项“完善了”说法绝对，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．清代史学家赵翼说：“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。……于是先从在下起……开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主也。”材料表明秦朝政治体制建构的本质含义是(　　) A．百姓不再是封君的属民 B．由血缘政治转向地缘政治 C．中央集权政治开始出现 D．由贵族政治转向官僚政治 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：赵翼说，分封制下诸侯和卿大夫都是世袭，而到了秦朝，官吏不再世袭，于是有了布衣将相，而君主仍是世袭的，可见秦朝的政治打破了官员任用上的血缘标准，实现了从贵族政治到官僚政治的转变，故选D项。A项只是表面变化，并非本质含义，排除；地缘政治强调地缘，排除B项；战国时期中央集权政治开始出现，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．(2025·湖北沙市中学月考)据里耶秦简记载，秦朝县下属机构定期制作所在机构集簿，并根据要求上呈县廷。与之相应，县、郡也定期将核心治理信息汇总报送上级官府，以便上级掌握政情及开展管理，并据此对下级进行考课。该做法(　　) A．实现了对基层组织的有效治理 B．有利于提升地方官员文化素养 C．促进社会群体共同意识的凝聚 D．为赏罚官员提供了有力的依据 解析：根据材料可知，秦朝郡县及下属机构定期将核心治理信息汇总报送上级官府，便于上级掌握政情及开展管理和进行考课，该做法为赏罚官员提供了有力的依据，D项正确。郡县不属于基层组织，排除A项；该做法与提升地方官员文化素养和凝聚社会群体共同意识无关，排除B、C两项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．(2025·重庆调研)秦朝在地方选任里吏，大致可分为“里典”和“伍老”两类。秦简《尉卒律》规定：“里自卅户以上置典、老各一人。不盈卅户以下，便利，令与其旁里共典、老；其不便者，予之典而勿予老。”据此可知，秦朝(　　) A．基层治理体系十分完备 B．地方管理注重灵活性和实效性 C．官员选拔程序渐趋严密 D．天下一家的政治认同观念形成 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：根据材料可知，秦朝里户数在达到30户以上时，里吏细分为典和老，有利于中央更好地控制地方，体现出地方管理的实效性，而规模未达到标准时，则与相邻的里可共有典、老，说明秦朝根据具体情况设置典、老，体现出地方管理的灵活性，据此可知，秦朝地方管理注重灵活性和实效性，B项正确。A项“十分完备”的说法绝对化，排除；材料主要体现了秦朝的基层里吏选任，与官员选拔程序及天下一家的政治认同观念无关，排除C、D两项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．(2025·贵州六盘水一诊)秦统一后，诏书至桂林，一般人都不认识诏书上的文字。秦始皇命李斯“罢其不与秦文合者”，制定出小篆，作为标准文字通用于公文法令。湖北云梦出土的里耶秦简大部分是文书档案，基本都可以辨认。这说明(　　) A．文字异形阻碍了秦统一全国 B．文字统一促进了政令推行和文化交流 C．文字定型有利于文化传承和交流 D．文字统一消除了民族文化的地域差别 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：秦始皇统一字体为小篆，用于公文法令，有利于促进政令的推行和文化交流，B项正确。“阻碍”说法错误，秦统一前各国的文字虽然存在差异，但秦国还是完成了统一六国的伟业，说明文字异形并没有阻碍秦统一全国，排除A项；材料是指秦统一文字字体，而不是文字定型，排除C项；D项“消除了”说法绝对，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．秦王朝建立后，为了保证统一货币政策的施行，特地铸造了一种厚重的权钱(又称法钱)，面文左右两侧有“重四两”的小篆文字，穿孔上下有一定的数字符号，作为衡量的标准。权钱出土地点分布极广，除秦国故地陕西、甘肃大量出土外，在山东、山西、江苏等地都有出土。“权钱”的大量出土，反映了秦朝(　　) A．颁布律令长治久安 B．推行郡县制效果明显 C．修筑驰道沟通南北 D．统一货币的措施得力 解析：根据材料“权钱出土地点分布极广，除秦国故地陕西、甘肃大量出土外，在山东、山西、江苏等地都有出土”可知，秦朝统一货币的力度大，D项正确。秦朝短暂而亡，排除A项；郡县制属于地方制度，与统一货币政策无关，排除B项；材料强调秦“权钱”出土范围广，C项强调交通的作用，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．(2025·河南洛阳期中)秦简《为吏之道》载有“五善”：“一曰忠信敬上，二曰清廉毋谤，三曰举事审当，四曰喜为善行，五曰恭敬多让。五者毕至，必有大赏。”这反映出秦代(　　) A．注重对官吏道德才能的评判 B．“五善”为考核官吏的主要标准 C．治国的指导思想发生了变化 D．重视对官吏的考绩和奖惩管理 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：据材料可知，秦朝法令要求官吏必须宽厚仁爱、亲民行善，这表明朝廷重视官员的道德修养，“五善”是强调了注重对官吏道德才能的评判，A项正确。“五善”只是秦代考核官吏的标准之一，判断不出其是否为主要标准，排除B项；秦代的治国指导思想是法家思想，并没有变化，排除C项；由“五者毕至，必有大赏”可知，材料主要涉及对官吏的“奖”而未涉及“惩”，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．(2025·安徽江淮十校联考)秦朝工商税收极其单薄简约，从目前掌握的史料看，仅征自山泽产品，如盐、铁等，赋税的重心移向田赋农业税，形成了不协调的赋税比例结构。这种赋税比例结构(　　) A．体现工商皆本政策 B．助推商业规范发展 C．导致农民负担沉重 D．成为后世学习典范 解析：根据材料“秦朝工商税收极其单薄简约……赋税的重心移向田赋农业税”并结合秦朝赋役沉重的史实可知，农民是负担的主要承受者，故选C项。秦明推行重农抑商政策，“工商税收极其单薄简约”不等于“工商皆本”，排除A项；商业规范主要表现为各种商业的规范性政策和制度，排除B项；“不协调的赋税比例结构”加剧了百姓负担，进而加速了秦的灭亡，不是“后世学习典范”，排除D项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．(2025·海南海口摸底)下图为里耶秦简K­27号记载内容，这一史料可以实证秦朝(　　) A．赋税徭役沉重 B．注重对百姓的管理 C．刑罚十分严苛 D．实行君主专制制度 第一栏：南阳户人荆不更蛮强 第二栏：妻曰嗛 第三栏：子小上造□ 第四栏：子小女子驼 第五栏：臣曰聚 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：材料中的户籍信息详细记录了家庭成员的构成，体现了秦朝对百姓户籍管理的精细程度，可以实现对百姓的有效管理和控制，故选B项。该秦简只有户籍信息内容，未体现赋税、徭役、刑罚及涉及君主专制统治的直接内容，排除A、C、D三项。　 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．(2025·辽宁六校期初考试)汉初贾谊在《过秦论》中说：“夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。”据此可知，秦亡的主要教训是(　　) A．暴政造成社会矛盾激化 B．治国思想僵化不知变通 C．背离祖制破坏统一大业 D．兼并六国缺乏文化认同 解析：根据材料可知，贾谊认为夺取政权和维护政权要采取不同的方法，而秦国在统一全国之后，统治思想和政策都没有作出改变，这是秦亡的原因，说明秦亡的主要教训是治国思想僵化不知变通，B项正确。A、D两项材料没有涉及，均排除；材料体现的正是秦朝延续之前的思想和制度，而不是背离，排除C项。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、非选择题 15．(2025·浙江强基联盟10月联考)阅读材料，完成下列要求。 材料一　公元前316年，秦统一巴、蜀，分置巴郡和蜀郡，并委派官员实施管辖。不久又分巴、蜀，置汉中郡，设41县，推进行政、军事管理和经济开发。后来又迁徙中原民户“万家实之”，利用中原的生产方式和风俗习惯变革“蜀地”。秦还在巴蜀地区大力推行《田律》，设立盐、铁、市官。蜀守李冰在总结前人治水经验的基础上带领百姓兴修都江堰，修整了南安沫水至岷江汇流处水道。这些改革使巴蜀的经济迅速发展，战略价值日益凸显，有效地支援了秦统一六国的战争。 ——摘编自张军《试论战国后期秦对 巴蜀的统一及社会经济改革》 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料二　远古时期的“邦”“国”是“宗”“氏”“族”的同义词，不是真正意义上的国家，夏商周三代的国家制度不同程度地存在不完整、不确定等各种早期性特征。秦的统一完成了自先秦以来一直在进行中的由多元向一体的过渡，在历史上第一次完整地建构起文化中国、地理中国和政治中国的概念。 ——摘编自贾雪枫《为什么说秦是 中国历史上第一个统一的多民族国家》 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)根据材料一并结合所学知识，概括秦国治理巴蜀的主要措施，并简析秦国治理巴蜀的历史意义。 答案：主要措施：推行郡县制，重视基层制度建设；移民充边，开发蜀地；推行秦律，加强社会经济管控；兴修水利，重视农业；推广中原文化。 历史意义：有利于巴蜀地区社会秩序的稳定；提升了巴蜀地区的治理水平；促进了巴蜀地区社会经济的发展；密切了北方地区与巴蜀地区的经济文化联系；推动了民族交融。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)根据材料二，概括作者的主要观点，并结合所学知识，从“文化中国、地理中国和政治中国”的角度加以论述。 答案：观点：秦是中国历史上第一个统一的多民族国家。 论述：秦灭六国，平定岭南，秦的统一奠定了“地理中国”的认同基础；秦统一后建立起专制主义中央集权等政治、经济诸方面的制度，建构起“政治中国”认同基础；秦的统一，使华夏认同观念进一步加强，带来了思想文化的统一，奠定了“文化中国”的认同基础。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：第(1)问，第一小问，根据材料一“分置巴郡和蜀郡，并委派官员实施管辖……推进行政、军事管理和经济开发”可得出，推行郡县制，重视基层制度建设；根据材料一“又迁徙中原民户‘万家实之’，利用中原的生产方式和风俗习惯变革‘蜀地’”可得出，移民充边，开发蜀地，推广中原文化；根据材料一“大力推行《田律》，设立盐、铁、市官”可得出，推行秦律，加强社会经济管控；根据材料一“蜀守李冰在总结前人治水经验的基础上带领百姓兴修都江堰，修整了南安沫水至岷江汇流处水道”可得出，兴修水利，重视农业。第二小问，可从政治、经济、文化与民族关系方面进行分析。第(2)问，第一小问，根据材料二“秦的统一完成了……过渡，在历史上第一次完整地建构起……概念”可得出，秦是中国历史上第一个统一的多民族国家。第二小问，论述可结合所学秦朝统一及之后采取的统治措施从地理、政治和文化三个角度思考作答。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 R $$