11.2联想思维的含义与方法课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 第十一课 《创新思维要善于联想》 1 联想思维的含义 2 11.2 联想思维的含义与方法 联想思维的方法 1 联想思维的含义 壹 1.联想思维的★含义、依据、主要途径？ 2.联想思维的★特征？ 3.衡量联想思维水平和能力的重要依据？提高的重要途径？ 2 探究与分享 少女的形象 鱼的模样 狮子身体的形状 人脸的形象 驼头,鹿角,兔眼,牛耳,蛇项,蜃腹,鲤鳞,鹰爪,虎掌 从思维方法的角度思考，人类是如何创造出以上这些事物的？用此思维创造出的事物，还有哪些？请举例说明。 人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机； 人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊床和吊桥。 感悟：凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与! （1）客观基础：事物之间是普遍联系的 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 唇齿相依，唇亡齿寒； 喜鹊叫喜，乌鸦报丧，888。 例：人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 一、联想思维的含义 1. 联想思维的基础--产生条件 （2）生理基础：人的大脑的工作机制 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 例：人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服;等等。 归档 储存 联结 回忆 探索 解决 （1）含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 （2）依据： 联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。 联结的 主要途径 时间、空间途径（外在联结） 性质途径（内在联结） 注意：联想 ≠ 简单回忆 联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 2、联想思维的含义 例：荷花——出淤泥而不染，浊清涟而不妖 时间联结：1978年——改革开放 空间联结：天安门广场——升国旗 性质联结：齿状——可以割东西 知识拓展：联想思维的思维机制（类型） 相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。 相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。 对比联想 又称相反联想，是两种事物在性质、特点上相反所引起的联想。 因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间 存在一定因果关系。 如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生 如：1949—新中国成立，6月7日想到高考，天安门—升国旗仪式 如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑 如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖 思考： （1）你能把高山和镜子，这两个风牛马不相及的概念建立起联系的关系吗？ （2）是什么让这两个风牛马不相及的概念建立起联系的呢？ 高山→平地， 平地→平面， 平面→镜面， 镜面→镜子。 情境探究 联想思维具有跨越的联结性 联想思维具有非逻辑制约的畅想性 3. 联想思维的主要特征 (1)联想思维具有跨越的联结性。P100-1 ①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 ②从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如，“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质——树林、 树林——田野、 田野——足球场、 足球场——皮球。 例：“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似离得很远的概念,可以联想为:起伏的波浪——匍匐前进的蛇—— 数学的函数图像——成绩的起伏不定——曲折的人生之路。 例：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。 3. 联想思维的主要特征 （2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。P100-2 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。（因果关系） 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 不要受到限制 注意：联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。 幻想：（1）以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。（2）这样的想象：这是一个美丽的～。 构想： ①构思：～巧妙ㄧ这部小说，～和行文都不高明。); ②形成的想法：提出体制改革的～ 畅想：敞开思路、毫无拘束地想象：～曲。 梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。 理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 例:有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。 4.联想思维的评价依据和提高途径：P100-3 (1)差异性： (2)评价依据： (3)重要途径： 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量， 是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 联想思维的方法 贰 1.★联想思维的方法？ 2.迁移的含义、方式、作用 3.想象的含义、类型、方式、作用 4.联想与创新思维的关系？ 14 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。 我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。 解析：我们应该灵活运用迁移，例如考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。 思考：在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变? 探究与分享 （1）地位：联想思维的“联结”方式。 （2）含义：是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 衣服拉链 外科手术拉链 过去的经验和认识 新情况新问题 迁移 【注意】区分联想思维中的迁移与生活中的迁移：生活中的迁移是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。 小提示：“迁移”这种非逻辑思维方式与“类比推理”这种逻辑思维方式有时其具体表现是一致的。 二、联想思维的方法 1.迁移 P101-1 （3）迁移的方式（相关链接） ①正迁移—在功能上可以发挥促进作用 ②负迁移—发挥阻碍作用 ③同化性迁移—可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中 ④顺应性迁移—也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况 阅读能力强有助于写作技能的形成。 学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。 在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。 （4）迁移的作用 P101-2 3 迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡。 迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 例：我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。 想 做 在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。 假如记忆可以移植，将会怎样? 假如世界上没有货币，将会怎样? 假如真有外星人入侵地球，将会怎样? 思考：试着用“假如”方式对你的未来展开想象 假如记忆可以移植，我们可以将人类的文明成果移植入我们的大脑，我们就可以在短时间内掌握大量的人类文明，促进人类发展。 假如世界没有货币，我们将按照我们的需求获取我们所需要的物品，这时候的社会将是物质资料极大丰富。 假如真有太空人入侵地球，我们一定要团结一致，发挥地球村的力量，抵御外星人的入侵，保卫我们的地球家园。 2. 想象 (1)地位:联想思维的“畅想”方式 (2)含义： 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。例：龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 （3）特点： 想象以通过感知形成的表象为基本材料， 但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合， 所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。 （4）种类： 2. 想象 ①无意想象：是没有预定目标的想象。把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。 ②有意想象：是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 例：听到《蓝色多瑙河》时，脑中自然浮现河流与舞会场景，无需刻意引导。 例：爱因斯坦设计思想实验：为验证相对论，他主动想象“追光旅行”和“升降机中的失重现象”，推导时空弯曲理论。 21 形象化的想象 “假如”式想象 含义 作用 举例 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 （5）想象的方式 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ （6）想象的作用：P102-4 想象可以帮助人们明确创新思维的目标; 可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 【相关链接】：P103 1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。 核心归纳——想象的作用 ①形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 ②“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 ③总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。 可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 迁移 想象 （1）地位 （2）含义 （3）方式 （4）作用 迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移等。 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，提高人们解决问题的能力。 是联想思维的“联结”方式 是联想思维的“畅想”方式 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 形象化想象、“假如”式想象。 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 （类型：无意想象、有意想象） 比较联想思维的方法 归纳总结 （1）关系： 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）怎么做： 在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 联想 思维 迁移 想象 为创新思维开拓可能的思路 为创新思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标 提升创新思维的能力和水平 “联结”方式 “畅想”方式 3.联想与创新思维的关系： 方 法 创新思维 基础 课堂小结 联想思维的含义与方法 客观基础、含义 联想思维的方法 迁移是联想思维的“联结”方式 想象是联想思维的“畅想”方式 联想与创新思维的关系 联想思维的特征 具有跨越的联结性 具有非逻辑制约的畅想性 联想思维的水平和能力 依据 重要途径 联想思维的含义 1.联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行思考的思维活动。(　　) 提示:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 2.迁移是联想思维的“畅想”方式,想象是联想思维的“联结”方式。(　　) 提示:迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。 3.联想思维跨越的联结性引起了联想思维非逻辑制约的畅想性。(　　) 提示:联想思维非逻辑制约的畅想性引起了联想思维跨越的联结性。 4.想象所产生的新的事物形象直接反映现实对象。(　　) 提示:想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 5.迁移是联想思维的“畅想”方式,是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。 提示:迁移是联想思维的“联结”方式,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。 6.想象是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。(　　) 提示:联想是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。 【易错易混】 牛 刀 小 试 1．除尘器刚发明时采用吹尘方式，即把物体表面的尘土吹走。一次，人们用该除尘器在伦敦某火车站的一节车厢里演示时，除尘使得车厢内尘土飞扬，让围观群众透不过气来。这引起了赫伯布斯的反思，他想，能不能反过来吸尘呢？经过试验，真空负压吸尘器得以发明。吸尘器发明过程中的这种想象(     ) ①把抽象的概念形象化，是一种形象化想象 ②可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 ③有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ④可以丰富人们的认识内容和精神世界 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ B 2．想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。想象的内容和水平受社会历史条件和生活条件的制约和影响。如“齐天大圣”有七十二般变化，但每一种变化都没有超越当时科学发展和时代水平。正像高尔基说的那样：“想象在其本质上也是对于世界的思维，……是一种‘艺术的思维’。”下列对想象的理解正确的是（       ） ①作为一种思维形式，想象在实践中产生和发展              ②想象通过对已有表象的加工，如实反映认识对象 ③从思维运行的基本单元看，想象属于形象思维              ④一般而言，思维表达的严谨性是想象的主要特征 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ A （2024·浙江·二模）阅读材料，完成下列要求。 作为新质生产力代表的低空经济已成为培育发展新动能的重要方向。低空经济，一般是指以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态，能够赋能千行百业，成为经济增长新的重要引擎，形成至少万亿级别的市场。低空经济发展要在研发制造、飞行运营和基础设施保障三方面下功夫，促进eVTOL（即电动垂直起降飞行器）的商业化、规模化应用，才能真正培育低空经济生态，强化低空产业链条，催生低空经济万亿级市场发展。低空经济正在成为越来越多城市比拼的“新赛道”。 结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，说明我国发展低空经济是如何体现联想思维的。 【参考答案】 ①联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。将各类低空飞行活动与相关领域经济联结起来，将研发制造、飞行运营和基础设施保障联结起来，建立新的关联，通过构想赋能千行百业，促成低空经济的发展。 ②联想思维是创新思维的基础，迁移是思维展开联想的重要方式。将飞行器的商业化、模式化应用功能迁移到低空产业链条中，以寻求解决发展低空经济的新思路，培育发展新动能。 $$