第14课《水调歌头（明月几时有）》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

导入新课 唐诗、宋词是我国古代文化的瑰宝，相隔千年之后依旧闪耀着万丈光芒，鼓舞着前行路上的无数个你我。 诗词三首 1.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。 2.体会诗歌所描绘的意境。 3.体会诗歌表达的思想感情，培养学生对我国古代文化的兴趣。 学习目标 ——苏轼 水调歌头 1.诗句含义，体会诗人在诗中所表达的思想感情，背诵并默写这首诗。 2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。 3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。 学习目标 苏轼(1037～1101)，字______,号______,我国______著名的______家，豪放派词人。眉山人（今四川），与父苏洵、弟苏辙合称为________。 资料袋 子瞻 东坡 北宋 文学 “三苏” 预习检测—作者介绍 文----“唐宋八大家”： 词----“苏辛”： 诗----“苏黄”： 书法---“宋四家”： 资料袋 预习检测—作者介绍 韩愈 柳宗元 曾巩 王安石 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 苏轼 辛弃疾 苏轼 黄庭坚 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 预习检测—朗读诗歌 水调歌头·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人间。 转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨，何 事∕长向∕别时∕圆。人有∕悲欢离合，月有∕阴晴圆缺，此事∕古难全。但愿∕人∕长久，千里∕共∕婵娟。 重点突破—赏析诗歌 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 丙辰：宋神宗熙宁九年（1076）。 子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。 重点突破—赏析诗歌 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 起舞弄清影：诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。 何似：哪里比得上。 重点突破—赏析诗歌 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入眠的人。 不应有恨，何事长向别时圆：不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。 婵娟：妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 重点突破—赏析诗歌 1.这首词的上、下阙各写了什么内容?请分别用两个字来概括。 望月 思乡 2.上阙写了哪些景物?运用了什么写法？ 明月、青天、酒、“我”、风、清影(实写); 宫阙、琼楼玉宇(虚写)。 ——写景 ——抒情 3.月圆中秋之时,作者把酒临风,形单影只,想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇,虽高且豪华,却同样是孤身一人,这里可以看出作者当时怎样的心情? 明确： 与“高处不胜寒”的嫦娥同是孤寂、苦闷之人。 重点突破—赏析诗歌 4.朗读下阙,体会作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来? 旷达乐观。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。这是自然规律。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为千古名句。 重点突破—赏析诗歌 课堂总结 上片：抒发自己对政治的感慨。写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。 下片：对月怀人，抒写对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。 主旨归纳 课堂总结 这三首诗词，作者都是一生坎坷,官运不通,可以说是一个政治上非常失意的人，但他们都能从苦闷的悲观中走出来，到了豁达乐观的人生境界。从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观的文人留给后人的温暖与美好，慰藉着千年来普天下不得意与离恨的人，超脱的灵魂装着美好的东西就会永世活着。三首诗词都体现了诗人不如意时的豁达胸怀。 随堂检测 1.下列对这首词的解读，有误的一项是（ ）（3分） A.“水调歌头”是词牌名，“丙辰”指干支纪年法的丙辰年，“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意. B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。 C.词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。 D.中秋与明月是美好的时节和事物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月，天涯共此时”一样，“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。 B 随堂检测 1.下列对这首词的解读有误的一项是（ ）（3分） A．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B．上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上美好生活的向往，又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入眠的词人身上。 D．宋代胡仔《笤溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” B 随堂检测 【甲】水调歌头·明月几时有——苏轼 【乙】太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋——辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 3.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A.苏轼与青天明月对话，在对话小探讨人牛的意义，既白理趣,又有情趣。 B.乙词运用嫦娥奔月、砍斫杜树等典故，使词的意蕴深刻、情感更加含蕾。 C.“但愿人长久, 千里共婵娟”一句，表达了词人乐观、旷达的人生态度， D.“乘风归去”“乘风好去”均表达了词人不满现实向往天上生活的感受。 D $$