专题2 第2课时 词义的理解与辨析-【全效学习】2025年中考学练测语文（湖南专版）

复习任务群一 积累与运用 第2课时 词义的理解与辨析 课时考点梳理 考点 词义理解 01考点讲解 词义是指词的语音形式所表达的意义,它包括词的根本意义(本义)、从本义派生出来的其他 意义(引申义)和比喻产生的固定含义(比喻义)。词义的形成基于客观事物或现象,是对这些事物 或现象的一种概括反映。 回出! 本义 词语的起源义,即词语的最初意义。如“钢铁(金属元素)” 引申义 是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义,如“手无寸铁(指刀枪等)” 比喻义 是由词的本义(或引申义)的比喻用法而形成的意义,如“铁证如山(形容确定不移)” 02例题导练 1.下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A.这些奇规定,有的毫无道理,甚至荒唐可笑。(别致,含调侃的意味) B.我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝。(指丢脸的家伙) C.莫泊桑下车伊始就拿出一部具有决定性意义的作品。(指官员刚刚下车,初到任所) D.无事不登三宝殿,半夜三更前来,实在是打扰先生了。(表示没事不到佛殿来) 03方法点拨 近义词解释法 找词语的近义词或同义词进行解释 反义词解释法 找出词语的反义词,在前面加“不”或者“没有”进行解释 比喻解释法 把词语和一些常见的事物联系在一起,用比喻句进行解释 功能解释法对词语的使用功能进行解释,如:形容... 扩词解释法 1将词语的字逐个进行扩词来解释词语 联系语境法 联系上下文或生活实际进行解释 考点二 词义辨析 01考点讲解 词义辨析是指对具有相似或接近意义的词汇进行辨析和选择。这一过程可以通过查阅词典、 阅读相关文献和积累语言经验等方式进行。词义辨析不仅涉及对词语意义的分析,还包括对词语 使用情境的分析,以便在特定语境中选择最合适的词汇进行表达。这种辨析有助于更精确地使用 词语,避免误解或混淆,从而提升语言表达的准确性和效率 语文 02例题导练 2.[2021长沙]某同学读完《神奇的成语》后,写了下面语段,请你帮他选出横线处成语使用恰当的 _项 成语是我国特有的一种文化,其内容①,丰富多彩。无论是对历史的广泛采撷,还是 对语言的高度概括,都让人②。穿过风云变幻的岁月,我们与美好的文字③,感悟其 中的生活智慧,思索其中的人生哲理,我们在赞叹它多姿多彩的同时,也 ④到人生的千姿 百态。 3回出1 ②眼花缭乱 A.①包罗万象 ③不期而至 ④领略 ②叹为观止 B.①包罗万象 ③不期而遇 ④领悟 C.①轻描淡写 ②叹为观止 ③不期而至 ④领略 D.①轻描写 ②眼花缭乱 ③不期而遇 ④领悟 03方法点拨 析角度 辨析方法 示例 如“诡辩”与“狡辩”同是“无理强辩”的意思。但诡辩重在“诡”,即“欺诈、怪异,用 看词义适用对象 欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护”;“狡辩”则重在 “狡”,即“不老实,要花招,歪曲事实,狡猾地为自已错误的言行进行辩护’ 看词义 看词义轻重 如“蔑视”和“轻视”,“蔑视”比“轻视”的意义要重一些 如“年纪”和“年龄”,“年纪”专指人的年龄,词义范围小:“年龄”指人或动植物已 看范围大小 生存的年数,词义范用较大 看感情色彩(褒义词、如“鼓动”“鼓舞”“编动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是 贬义词,还是中性词) 中性词,“鼓舞”是褒义词,“煸动”是贬义词 看色彩 如“商量”“商榨”“协商”:“商量”常用于口语,多指一般问题,可重叠成“商量商 看语体色彩(口语、书 量”:“商核”是文言词,含有尊敬、客气色彩,常用于书面语,多指学术问题,也措 面语:文学语言、科学 其他需要慎重研究的重大问题;“协商”着重指共同正式商讨,多指重大的,特别 术语) 是具有社会性或国际性的问题,含有庄重色彩 看词语适合充当句子 看词性 如“公然”“公开”,“公然”只能充当状语,“公开”可以充当状语、谓语、定语等 的什么成分 有些词语只能和一些 看搭配 如“交流”和“交换”,“交流”侧重于虚的事物,“交换”侧重于实的东西 固定词语搭配 先找出句子中需要修饰如“领略”与“领会”都有“理解、体会、认识”的意思。但前者侧重指情感上的体 看对象 的对象;结合对象,选择验、欣赏,可以搭配“风味”“风光”等;而后者侧重指理性上的了解、体会,适用于 正确的修饰性词语 抽象的事物,可以搭配“内容”“道理”等 _81 复习任务群一 积累与运用 考点三 关联词语辨析 01考点讲解 关联词语是指在复句中用来连接分句,并表明分句之间关系的连词、副词和短语。它们的作 用是表明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。关联词语的使用可以帮助我们更清 晰地表达思想和意图,使语言表达更加准确和流畅。常见的关联词语类型如下表所示。 类型 定义 常见关联词语 几个分句分别说明,描写同.事物,.分句间.....也..........................既.... 并列关系 意义上可以是相关的,也可以是相对的 ._... 回出! 几个分句按一定的顺序,相承相连地说下去,表 承接关系 ................................................ 示连续的动作或连续发生的一系列事件 后面的分句比前面的分句向更重或更大,更深。 不但.....而且.......不但.......至.......不但(不仅、不 递进关系 更难的方向推进一层,分句之间的关系是递进的 只、不光).....还.... 一个分句表示原因或根据,另一个分句表示结果因为.....所以......由于......因此......既然..... 因果关系 或推论 就......之所以....是因为...... 两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的是.....还是.......不是......就是.......要么......要 选择关系 事情或情况,并表示要从中选择一种 么......与其......不如.......宁可......也不...... 前后分句的意思相反,相对,后面的分句表示顺.虽然....但是.......尽管....还..)........但是 转折关系 着前面分句的意思向下说,意思上作了一个转折(可、却、可是、然面、不过、倒)..... 假设关系 一个或几个分句提出假设的情况,另一个或几个如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是).....就(便、那 分句说明这种假设的情况实现后会有什么结果 那么、那就、那么就)......即使.....也..... 前一个分句提出条件,后面的分句表示在这种条只要.....就.......只有......才.......除非......才....... 条件关系 件下所产生的结果 无论......都.......不管.....总是..... 02例题导练 3.依次填入下面语段横线处的关联词语,衔接最恰当的一项是 石缝间的蒲公英,远不似田野上的同宗生长得那样茁壮,但它们的根竟似那柔韧而又强 固的筋条,似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间狭隘的间隙里,生命就是这样被环境规定着, 无情, 被环境改变着,适者生存的规律 一切的适者都是战胜环境 的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。 A.却 虽然 但 C.又 尽管但 B.还 因为 所以 D.而 也诈 但 03方法点拨 正确使用关联词 使用关联词时,要根据分句之间的关系,选择正确的关联词语 合理搭配关联词使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用 注意关联词位置 1主语不同,关联词放在主语前:主语相同,关联词放在主语后 课后自主选练 7见配套《自主选练本》 9(4)X【析】叹为或上,美看到的物好到了点。 【时整】 100 时时菜,一 参考答案 形容听别的物,在比处属干不当. 的胜利! 【醉析】主暗到著,改为,吧,为这 第1课时 文理与损 不,”其的的耳” 【辨析】间号应改为号 听课语文部分 .B《】,配不,应担””没为”” 复习任务群一 积累与运用 七。 去”了“””,D,不合 1【析】A,是,指特面的花朵,在此 【时整合】 的题是,下刚到日,现比 (落后予话)去”捉过””右的 ō. 任务一 语累与法用 上D 【析】D境,“七””为特定称,应用 3.C析】C项,本“规”严不“任别 一时一,_ 【中考真选试】 【析】B项,句中第二个号位改为分号 3.B 《析】A结,不合逻(主客1.应改“段行 考点 对这”不,”记”“” 2.B解析】①位罗万象:内容富,应有有,轻描 么某某人说的后这本陪号,应而这号,, ,那容风声及等风吹达的声音,合语,形容 ,D,关不,”(” .看力不,问时轻。 名号密相,中间本铅号1项,确号严“不连耳。 江风,应“”,故② ”内”的示可船,””给当 第二空,:形容卧龄,法:与””阻,形容 眼是潦乱,眼皆着笔复杂的东测百感死述乱叹 ,合境,容,应该选””,选① “右” 为设上,奖看列的物好到鼓点,据自一句的提不可 专题六 语言的连与 第三空,益,形本没盛,形容原野过因,无达无 耳以为现止 题四 语法则 【中考真题速达】 幅,著盛大的样子,结合这境,影容声势活大,应凉选 ③不,没有的毫言外地到来,不,没有 【中考直题运】 定意外地相,”次与好的文字”的提可效。 “赴”,法② 1 C【析】(,“诞起”态画”是第正短话 “ ·风高用”是到短,”正丰”是主 {C 【课时考点理】 第1时 语言的这 2.(D【】A项打析(;项() ①:会,现幅,略:了事物的情区,选认识 它的音义,或着它的味,“情制子现生上现 C.青. ,这耳临庭. (n 【时考点概理】 考点三 考点- 专题一 注字的正确认读初书写 二1 1. 上D【析】D。“儿”是。“”是明因。“小”是 【译考点梳理】 词 专题三:语案的解析与修改 第1题不不A分没会 1D【析】D, A【析】A项,“传文化”是偏正短话。“父 【考点梳理】 2A【】B,(&;C(n)言 ”完 “。 5.(示例)是一文现交融的文化极 n%ieh 工面孔就是开的 儿音活我动 ①在”发止”的”被吐””发扬““发展”格 2.C【析】C项(rn短 ““”日”””好””石上 4.D【】A,()四不,确):B项, 【课时考点现】 第课时 语达得 ①写 ②们 文””文的石”③”一”一 ①了 巨)项ni。 ③ 考点 ②连览 ① ② 【B解析】3项。“英结“用于自已不程体:C项。“ ①将“听”“环”互位 ②”一位化” 考点 点 】一 ”本中的”后③改为”不仅学习成结比是,且受点 ①在达转②么么①轻地 ”的想是,,多用干长去,上自已行动的离 的喜爱”改为“中上对文学路”四 ① 发亮 ②在 大 ,处是定面自已去风价,因此不,D,“” C【析】A项.数:B项,:D项,一题 可比较刻生,文笔对其是的” 块 号例题导院 专题二 的理与运用 语_ 第1.时 的理解与运是 L七C【】二项,这个句子的土十是“海飞期”。 考点四 ①持介词配”从”中”,将“无数的”过主路 ”“”改全” 【考点梳图】 a1考点讲 是“改为“学生”,①”正”改为”出”。“技”改为”效 风”开”后面要接路,所以号子最要上“的活动” 考点一 ②安社会生达的”缺少,上“担是 1.1)X【解析】互,沿女子十三四岁的年记 1是②诗年段成为主力②五门关戏 随选 a例 任务二 合实院 用在此处不符凸话 4.文化是精神品(成文比是会) (2)区【相】天控之乐,数家庭中人泪的缺乐 “话干”甘” 考点3 【中考直题速迅】 专器七 会实 在此考不符合语 【课时合词】 五.D【解析】1项,这个句子是折处句 (0× 【析】浮掉耻,比确不深别,好像水国的 A【解听】B项,技配不,立将“地改为“提高” 1.(11C 【析】A项,“表明达力电起造技术程成 过的子一,一去,在此铅下文生义。 s.改 学心,学 【中考直题运】 “题五 标点院号 上D【解析】D项,此处应为句号。 2.D【析】D,关题不,”次为”“” 【解析】日一切一切不夜在眼,形容 【析】,晚上,”” 料二内容不 D境,“国电施回收技实现全封闭全日工云”与 发自大,丹么部看本,用在此处属干轻设母 3.1 4.A【】A项,语序不,应担“可“与”可” 【译时考点理】 (2)文 【】巧天工,巧的人工胜过大,形容技 )什么精况下里电 后的内宫互换拉册 比起区.应选区子过学题 物占 _) (列力的回过程确安全环 【解略】号改为句号 (21)【解析】美轮笑美,形容新高大是现,也形容 【析】A项,关国路配不当,可“所以”改” 2.(1例)本上下,心终持在 【析】得号应改为号,句应改成阳号 ,等关好亮,用在处干冠字藏。 中,性高 小”“飞去,是大小 的信”,现,语不,应”本”“会”后 0 (2①例!要讲,本是 1①在个又中,与了环节! 第2视时 铅&不表不防 地要 属文词。 【解析】应删去破析号或”四” 【考点梳理】 【解】不耻下,不以地比自已,识 1 【】号位 ()认为活动的陪如问 白己少的人请鼓为叮,在此处干缺墙位 )7 考点 【课时点理】 ①圈去”的因“或“造成的” 第1时 口语交际 一来 (2文【解析】注,专心人法设的客式 “为短刚“次成”的旨 去“为日的 三 活),陪在此关属干皆位 考点 一时耳畔 (41【解听】文无反,在道义上只有注直,对 3.(11入【析】”我的校生洁”外的段号位换成 ”为由”成“口”改为“以”②去“为”战 1.(示例),你有时时折短视效,超没时回相我一起 不回头,脏在起过于大过小阻。 “画为” 号 考点三 句号位较在引号 【析】出胜,远时就方意不到的方 ①去“标楼一片黑”“过””左右”任 情,问乐画本为呢 【析】”国”为名,应使用名号。 法末取,行不如实,用在此处风干配不 考点二 其一①则”,”①朋去“不得”则去止 1 【解好】不,忍不笔,陆此差与文 【析】”出门要心”后的句号应题去。 (文 _ (1班的野长(自我介结我将于月过且午点在 七.(元例)李老,好(十校语1我是入考 1.(1 本致室行”爱中”的比间,点,动内 【析】西生,不觉,在然地产生( 【】水装 :多:肯山的 ”②“这上“这”者”①”晚上来”为 风 w. (受)) 点上重” 了,担本次比竟的委日),的益 文 考与解析 一1一 违文考与幅析一一