内容正文:
4)×[解挥】吸为观止,赞天看属的事物好同了目成
【课时整舍褪塔】
121
【解析】主丽到素。信我为:用吧:为还窝这醒
参考答案
管用来后容所到的有物.用作此处属千样配不当
上,A【解断】B填,何式象样,可明大“通或的”,明
望的群利!
第】律时缓文的量与视新
否定不当,观则一时是”成“不要”,明·表意不明.其能指
【解桥】创号位雀为江号
听课讲义部分
【时者点
不期,可改为”其县的导“度县的其他导
复习任务样一
【通时壁进体】
积鼎与运用
1,台【解新】A填,奇范:指奇特口美解的化桑,武明
去”出于一和的原刊“,D,不合遂制
LD【解桥】D流,”七”国书”利特定称简,院使用取
任务一
透言积累与黄用
中是得的影又,项.下车世给:H者新留史侧别列任,观住
(手督),2去“理过或左右的
号
喻州州闲出十地方,D预,无有木登三堂超,此没事不找
L工【解督】C顶,骨成不将,“W号”厂不糊任套铜
【解所】B.句中第一卜号成发分号
【中考真量迪通】
上门来
多南心门一有市相求
1,41im帽
点
【解】,某某人的请骨有的话时
山①D【触精】第一位,的悠.形容长久,遥这
罩么某某人说偏店真翼不霸南星号.反压两记号:居瑰,书
2,片【解断】①在罗万象:内容卡富:应有尽有,轻情该
量:容风声
等风吹动的西音。结合后剂
名号某密相些,中间不相概号,)项.方路号等不数连用
订:着力不多准描污成服连,确间题叫艺重及测22静过
红规急的,良离远“度”,放
日9年8高.3星小分5
【解桥】A项,句次.可相去的四“,,表
LB
第二整.森森:形容阴点家静,精:与“黑”国-形形温
鱼不明,日个“较在颜导”的售衡化瓶,不合正料.W据去
推过”浅“左右”
T零题六菌言的连图与得件
第三空,季韩:形容草水茂些,脑容野红明,无边无有
专额因语法划
【中考点题速适】
解韩,显著菱大的样千睛合满减:B容声线滑大,户液选
不期们坐数有月密皇外地找来。不期器:没有
【中起直用重满】
家有意外境相丽。狂鼠“我与美好的文字的餐除司知
2.1D【解断】A用,打背d:H聪,起刚(
二5【解所】B项,角馆.复子的主于是”折扇制作不
【课时考点破理】
璃,奇她
地贵动”
(1B
解,运甲用验静”更e切
【属时考点镜理】
青点三
0【析D,“儿”是请.“这”是明月.“小”是
【课剪考点规理】
寄愿三请病的解析与修故
E容引
黄点
爱
三A【据桥】B国,制(及u限:C章,()有低明:
【课时率点候理】
乙,A【解新】A项.”传茂文化”是偏正配精.“幸黄父
母“是储真记情,
D,chg
工在”发出”筒”转同叶“24传”发构“支发根”②销
考点三
第1课时语直表运得体
1.D[解板1A项,加(q始)自不舍,确南4z02:B电,1
【阅时号点植理
等项魔终物网
点
①格一策了与”开架”堂换亿置C将”一位优秀的移
【解】A,笑情用于自不体C.“重
【解新】A
重”本市的后@及为“不权学习流精优朵,面且保受是伸
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民,此处是优刚自已询问价格。两此不图体,D佩,格幅
7.C【解桥】A顶,叠蓝,B项,轮保D项,换5一额
例导
零期二
国透的强解与运用
成分发妹
LC【解】C,个何于的上是“离飞阳”
1①”安代”放为制挥”,西指出”政为“其松,厂离
第1课时
面透的理解与误月
【深时考点镜理】
,物介同搭程从”中”,销“无数的事买”室成上睛
零点日
老直为学生“,《①”等正“改为”街出”:”唇扶“度有"效
心竹同“寿据自爱接有m,所以利子显自要馆上“的居动
01零点详解
嘴”的雄力"酸厂全力”
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①阅瓷足精径②青年成瓶减为主力军①门关成
【都板】复寒宰作,雷女子十三具岁的华记
为区学铃身色
任务二综合实践
国能此处不有合诉境
成分喻
【解相】天轮之不:旨率庭中本人用皇的映乐
文化精钟线文化是
“直“
【课时整奔铜峰】
【中转直题素通】
(31×【解所】浮光里,比增用象不深期,好像水国馆无
远D【解桥】)扇,这个句千是转折数句
11工】4用=表调厅有传打✉图
棉过的赛了一样,一是就养者:相在无处溪了甲文生文
专颜玉标点号
【中考直明速选】
碎,是了术大的泛济效后”付有及,无中生有
么《1》×【解督】日交一切,一切都不在量,形容西
2.0【丽析1D境,关嘴配不车,应有“其数水才”
廿【解折】)明.此处成为句
山项,震国电鹅竹放术实风全材全日拆解工艺”与材
蛋自大,任么都看不起。用在此处属千餐延议用
1H【解断】填,含掩盖主弄,解去“着过减“设
两7
【解析1巧天工,桶巧的人工时过天,形容
A【解所】A项,语序不,应担“国以一与还可其
【课时考点建1
行的内容复位型
(?×【解所】美轮美负:移界折加高大是翼,信形容装
LIIX
【解斯】民号四改为句号
二1以序的)不例着上轻下重,重心低且如烧保持在:
第.和置等美好通座,用在先处属于蜜壮李葡
【新板】9硫发为证梦,可够不政成种号
年中先,是性商
考点三
化小兵日得得“发岳飞去得年,仍答是蜜大这些小兵
2)①尿例要流卫生,不婴视历技餐
《)×【】大大,废觉相相。用在此
的信如“:D项,语非不当-应把”来6“称高会后
处属干大国小用
第2时句式桑不合鞋&表直不
)①乐例在塑个又实动中,有与了思环节
【解所】解去折号减口
四(示例)麻认为情动的阳ǎ精况如何
【解】不下,不以向境拉自已,因其
[解货】层宽发为【号,
自已的人清教为可业形在此处属于谦酸情位,
第【袭时口培交际
①智去的期因发”透成的”,西则去为日的”
1
【时考点理
3×【解析】洗环B写,女地不(调人降话说偏客气
语》周在处差属表酸蜡化
上组度”或物含有”改为山”特”为知测”发成的恒
点三
行倒)餐底,停有时同看短现领,每投料胸传一起
【解斯】义无:在义上只有直,地对
【解断】的校生精”外的取号或
度一来经典的链,这样好明鲜况几,香坦视规低相酸时闲
不数通蜜料失,川在意生翼于大小m
名号
有有4
21
【解析】第
个匀号皮该核在双引号用面
【】出青棒,督用意想不到的为
图士警标楼一背康墨”心“固过”面“左右”任国
[解析】句号院敏在(川号面
号
n:山过.
其一副去“.存”去“不得”去“多湖止
14
[解桥】藏相间“为意病名-应能用书名号
工示例字老等,息好(格啡+风舰齿川我是九年限
(2×【解断】已我不细:思不信笔,两存此答与后文
考三
留童重复
【解所】生:不注不.角找地产生(
的自把“篷种丰蜜”位务“自若”细“院上率”改匆
情亭
“晚点是
风
(看望受道时象香如)
面发参裤室与期新一1一复习任务群一积累与运用
专题二词语的理解与运用
第1课时
词语的理解与运用
课时考点梳理
考点一
望文生义&不合语境
分类
错误原因
词语示例
例题导练
差强人意、侃侃而谈、
不了解某一词语的确
1.判断下列句子中加点的词语是否使用得当,对的
首当其冲、见异思迁、
望文
切含义或来源,仅从字
打“√”,错的打“×”。
万人空巷、浮光掠影、
生义
面上去牵强附会,做出
(1)我们都是些十五六岁的中学生,正值豆蔻年
风口浪尖、安步当车、
不合理的推断
务群
走投无路、混为一谈
华,一定要努力学习,不负青春岁月。
(2)星期六上午,春光明媚,同学们相约来到西山
成语有其特定的含义,
天伦之乐、力挽狂澜、
公园,尽情挥洒自己的青春,共享天伦之乐。
成语的使用恰当与否。
相濡以沫、触目伤怀、
不合
关键是看其是否符合
目眩神迷、斩钉截铁、
(3)每年秋天的日落时分,一群白鹭在湘江江面上
语境
语境表意的需要,如果
人声鼎沸、各得其所
飞舞,浮光掠影,与一江碧水、两岸青山相映成趣。
与所在的语境不能协
花枝招展
调,使用就是不恰当的
考点
褒贬误用&张冠李戴
分类
错误原因
词语示例
例题导练
有些词语具有鲜明趋之若鹜、断章取义、附
2.判断下列句子中加点的词语是否使用得当,对的
的感情色彩,在使用庸风雅、粉墨登场、冠冕
打“√”,错的打“×”。
褒贬过程中,必须使其与
堂皇,无所不为、锐不可
误用
句子的感情色彩一
当、处心积虑、高谈阔论、
(1)载誉归来的他在演讲时侃侃而谈、目空。切,
致,如果不加区别,
目空一切、弹精竭虑、咄
赢得了观众的阵阵掌声。
()
就会导致褒贬误用
咄逼人、忘乎所以
每个成语都有其特历历在日、巧夺天工、草
(2)望着万仞悬崖上那笔直的松树,大家不由得
定的适用对象,包括长莺飞、倚马可待、并驾
赞叹大自然的巧夺天工。
(
张冠
职业、年龄、性别、关
齐驱、夏然而止、栩栩如
李戴
系等,如果使用成生,惟妙惟肖、鬼斧神工
语时对象错误,就会
雕梁画栋,美轮美奂、戛
(3)世界杯如期而至,美轮美奂的足球比赛成为
导致张冠李戴
然而止、锋芒毕露
炎炎夏日里球迷关注的焦点。
15☐
语文
考点目
谦敬错位&轻重失度
分类
错误原因
词语示例
例题导练
汉语中谦辞和敬辞区抛砖引玉,蓬莱生
3.判断下列句子中加点的词语是否使用得当,对的打
别很严格,不能随意
辉、贻笑大方、敝
谦敬
“√”,错的打“×”。
乱用。谦敬错位的现
帚自珍、鼎力相
错位
(1)这道数学题很难,在老师的反复讲解下,同学们
象在词语运用中很
助、不耻下问、孤
终于大彻大悟了。
常见
陋寡闻、洗耳恭听
习
(2)李同学从小就养成了勤学好问的习惯,遇到问题
靠
在使用成语时,没有准
总是不耻下问地向老师请教。
(
可歌可泣,日理万
确把探成语的语体、感
机,一言九鼎、哀
(3)接下来我将开始我的演讲,烦请大家洗耳恭听。
轻重
情、程度,会导致成语
鸿遍野、家喻户
(
失度
的使用与语境不符,出
晓、大彻大悟、无
现“大词小用”或“小词
(4)为了考试取得理想的成绩,他义无反顾地放弃了
与伦比
大用”的现象
大量休息时间。
考点四
搭配不当&重复赘余
分类
错误原因
词语示例
例题导练
词义理解不准确,忽求全责备、司空见
4.判断下列句子中加点的词语是否使用得当,对的打
视词语的语法功能、惯、韦编三绝、别具
“√”,错的打“×”。
搭配感情色彩、使用对匠心、参差不齐、叹
(1)当看到漫山遍野都是这种怪石头时,他想出来
不当象,或者是受语言习引
为观止,继往开来
条出奇制胜敌人的妙计。
惯影响,导致出现词空前绝后、蔚然成
语搭配不当的现象
风、相形见绌
(2)王教授幽默风趣,报告内容深入浅出,在座的听
凯旋、邂逅、忍俊不
众忍俊不禁地笑出声来。
词语运用讲究言简
禁、不二法门、溢美
意赅,若不注意词语
(3)读了《再塑生命的人》,我们对莎莉文老师的敬佩
之词、妄自菲薄、难
重复
和句子意思的比较
言之隐、遍体鳞伤、
之情油然而生。
(
赘余
对照,就容易造成词
广袤无垠、津津乐
语的隐含意义与句
道、梦寐以求、潜移
(4)那乐声,高亢雄浑,在夜雾中直冲霄汉,令人叹为
子语义重复
默化、深恶痛绝
观止。
61