专题08 小说阅读（第2期：广东、广西、云南、贵州）-【好题汇编】2025年中考语文三模试题分类汇编（全国通用）

专题08 小说阅读（解析版） 2025年中考小说阅读考查新趋势思维导图 【三模新速递】 小说阅读考点体系一览表 （一）广东省 【1-2025年广东省东莞市中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 爸爸花 王利群 ①我爸养了盆花，不仅不开花，花名还挺拗口。他对这盆花爱不释手，我就管它叫爸爸花。 ②我妈看不惯，说，咱一个农村人，养个猫狗还有点儿用处，谁在田里淌一身臭汗，回家还摆弄花？ ③不光我妈这样说，村里很多人也都笑他。对此，我爸只是憨憨一笑。 ④我爸平日少言寡语，从不跟人比高论低，但做事却很执着。那年，他参加全乡长跑比赛落在后面，落后的人都退场了，只有他坚持跑到终点。 ⑤村里的曹会计奚落他，你呀，跟你那盆不会开花的花一样，要能闪点亮儿，纯属偶然。 ⑥我才十几岁，看我爸只是笑，替他干着急。 ⑦我们村有三个在城里上班的人。一个是司机，一个是售货员，还有一个是曹会计的老婆。谁想拉东西，司机一踩油门就帮你送回家。谁想买紧俏商品，售货员就帮你买到手。 ⑧曹会计的老婆也能办事，但她总是拿腔拿调，村民都不愿求她。大家就把司机和售货员称为村里的“能人”，我盼着长大也能当他们那样的“能人”。 ⑨可是不久后，两位“能人”都相继搬进城里，村民感觉很失落，村庄也似乎冷清了不少。 ⑩一天，城里来招工，我爸竟被招为城里的环卫工人。沉寂的村庄立刻泛起喜气，我家冷清的门庭，顿时人来人往，曹会计也来凑热闹， ⑪邻居李叔家娶媳妇，差一辆飞鸽牌自行车，就来求我爸，我爸真让“飞鸽”飞进了他家。前院王叔听说了，就求我爸把城里买的炕柜捎回家，我爸也给办了。 ⑫曹会计嘲讽说，能耐挺大呀，不仅能扛着被褥排一宿队买“飞鸽”，还能用拉粪车往回拉炕柜了。看我爸没接茬儿，又甩出那句，你呀，跟你那盆不开花…… ⑬这次我没等他说完就喊道，比你强，你还办不来呢！ ⑭我爸看我竟敢顶撞曹会计，挥拳撵了我半条街。 ⑮那些年，吃公家饭的人家实行子女接班。曹会计的儿子接了他妈的班，天天骑着“飞鸽”满街嘚瑟。 ⑯我觉得既眼热又可气，就央求我爸也让我接他的班。我妈捂着鼻子，把我爸的工装往屋外一甩说，咱不接他那臭班。 ⑰我看她竟拿曹会计的口气说我爸，就帮我爸反驳。我爸乐了，就说，等你长大。 ⑱我问，那得哪年？ ⑲他指着那盆花说，等它开花吧。 ⑳从此，我就琢磨咋让那盆花开花。见我爸不光给它浇水，还施肥，觉得这能让它快开花，我就往里使劲浇水。幸亏被我爸及时制止。 ㉑我见这招不灵，就连蹦带跳锻炼身体，想一下就长大。 ㉒我爸说，你咋总想着一口气吃成胖子呢？走，跟我长跑去。 ㉓我问，那能快点儿长大吗？他说，只要坚持锻炼，肯定能。我乐得直蹦高。 ㉔自打那次长跑比赛，不知谁使坏，在我爸练跑步必经的小路上挖了道沟，我就拿了把铁锹去填平它。不想，曹会计儿子竟没来由地上前阻拦，我举起铁锹要劈他。我爸赶忙过来拽住我说，别填呀，用它练跨越，今后跨沟过坎力气更大。 ㉕这天，我忍不住跑去准备填平那道沟，却见那条沟已经被填平了。我认为这是我拿锹劈曹会计儿子的举动产生的威力，立马把小伙伴们招呼到村道上。恰巧有几辆从城里往农村送粪的人力车经过，没想到，打头的竟是我爸。 ㉖小伙伴们就笑着大喊，哎呀，不怪大人都说，你爸真是掏大粪的呀！ ㉗我不信，我爸虽然没那两个“能人”能耐大，但也为村里人办了不少事。掏大粪的人哪有这个本事？ ㉘我跑回家刚要问我妈，却见曹会计跑来喊，你爸摔沟里了！ ㉙原来，我爸拉着粪车从村道狭窄的高坡上往下开，迎面涌来一群小学生。往前怕撞上他们，急刹车又怕翻车砸到他们。他大吼一声，使尽了浑身力气，冲进路旁大沟。 ㉚曹会计除了连声叹息，还不解地直叨咕，真是奇了怪了，就他那又瘦又小的身板，咋能冲过沟边那么高的护坡呢？ ㉛待我们赶到医院，我爸已经永远闭上了眼睛。那天，他的花竟悄然开了。 ㉜安葬我爸那天，村里来了很多人，村道被围堵得水泄不通。我想让我爸看看那盆花开花的样子，就抄起我爸的拉粪车，把那盆花拉到坟前。 ㉝大家都没见过这种花，有位记者说，它叫龙舌兰，要积蓄很多年能量才开才一次花。 ㉞不过，开完花就会死去…… ㉟听了这话，我妈哭得更厉害了。我抹了把眼泪说，妈，别哭。爸爸花开了，我也该长大了。 （选自《小小说选刊》2025年第4期） 15. 爸爸是小说的主人公，但作者为什么还着重写了曹会计一家人？请结合全文简要分析。 16. 结合语境，任选一句，自选角度进行赏析。 A.我妈看不惯，说，咱一个农村人，养个猫狗还有点儿用处，谁在田里淌一身臭汗，回家还摆弄花？ B.我爸看我竟敢顶撞曹会计，挥拳撵了我半条街。 17. 结合全文，分析爸爸这一人物形象。 18. 爸爸花其实就是一盆普通的龙舌兰，但作者在文中为什么反复地写到这盆花？请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 15. ①曹会计一家的刁难（嘲讽父亲职业、儿子阻拦填沟）激化矛盾，推动故事情节的发展；②曹会计的一家市侩精明（老婆办事拿腔拿调、儿子骑车满街嘚瑟）与父亲的朴实热情形成鲜明对比，突出父亲默默奉献、宽容大度的品质；③曹会计叨咕父亲瘦小身板能冲过高坡保护学生，衬托父亲的真诚无私，大爱善良的品质。总之，写曹会计，是为了突出父亲的形象，表达了对父亲平凡中伟大的赞美和敬佩之情。 16. 我选A；①运用反问和语言描写，写出“我妈”对爸爸养花的质疑和不满，②表现母亲务实的生活态度和爸爸对生活的热爱和追求。 我选B；①运用夸张和动作描写，写出爸爸对“我”顶撞曹会计的愤怒，②写出父亲看似对“我”不懂事的责罚，实则是对“我”的保护，体现父亲对“我”深沉的爱。 17. ①坚韧执着：爸爸参加长跑比赛，坚持跑到终点（多年来，坚持养久不开花的龙舌兰）；②善良无私（乐于助人）：为村民排忧解难，买自行车、捎炕柜；③隐忍豁达：面对曹会计嘲讽仅“憨憨一笑”，以跨越沟壑代替填平；④舍己为人：为保护小学生，牺牲自己的生命；⑤教子有方：我顶撞曹会计，爸爸严厉责罚、我想一下子长大，爸爸耐心引导。 18. ①“爸爸花”是全文的线索，贯穿全文，使文章结构更加完整；②“爸爸花”是父亲情感的寄托，爸爸把对生活的热爱和美好的追求都寄托在龙舌兰上；③爸爸如龙舌兰般积蓄能量，最终绽放生命光辉，象征着他的执着坚守和默默奉献，表达对爸爸平凡又伟大的敬佩之情；④“爸爸花开了，我也该长大了。”写出“我”在爸爸的影响和父爱的滋养下，懂事长大。 【解析】 【导语】本文以“爸爸花”为线索，塑造了执着坚韧、默默奉献的父亲形象。通过村民态度对比、养花与人生隐喻，凸显父亲坚守自我、造福他人的品格。龙舌兰开花与父亲离世的交织，赋予生命价值深刻内涵，结尾“我”的成长深化主题，语言质朴却饱含深情。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“曹会计奚落他，你呀，跟你那盆不会开花的花一样，要能闪点亮儿，纯属偶然”可知，曹会计当众嘲讽父亲养花无果，直接引发“我”对父亲处境的焦急，为后文“我”顶撞曹会计、父子间的互动埋下伏笔，推动叙事走向冲突。 根据第⑦段“曹会计的老婆也能办事，但她总是拿腔拿调”，第⑪段“邻居李叔家娶媳妇，差一辆飞鸽牌自行车，就来求我爸，我爸真让‘飞鸽’飞进了他家。前院王叔听说了，就求我爸把城里买的炕柜捎回家，我爸也给办了”，第⑮段“曹会计的儿子接了他妈的班，天天骑着‘飞鸽’满街嘚瑟”可知，曹氏夫妇的“拿腔拿调”与儿子的炫耀市侩，与父亲帮邻居买自行车、捎炕柜的热心形成反差，凸显父亲不慕名利、真诚助人的朴实品格。 根据第㉙段“原来，我爸拉着粪车从村道狭窄的高坡上往下开，迎面涌来一群小学生。往前怕撞上他们，急刹车又怕翻车砸到他们。他大吼一声，使尽了浑身力气，冲进路旁大沟”，第㉚段“曹会计除了连声叹息，还不解地直叨咕，真是奇了怪了，就他那又瘦又小的身板，咋能冲过沟边那么高的护坡呢”可知，曹会计的困惑从侧面强化了父亲危急时刻舍己为人的冲击力，连平日贬低父亲的人都惊叹于其迸发的力量，更衬托出父亲善良无私的人格光辉。 【16题详解】 本题考查赏析重要语句。 如选A：根据第②段“我妈看不惯，说，咱一个农村人，养个猫狗还有点儿用处，谁在田里淌一身臭汗，回家还摆弄花”可知，“谁……还摆弄花”的反问句式强化了母亲对父亲养花行为的不理解，直接的语言描写将母亲的质疑和不满直白呈现。“养个猫狗还有点儿用处”的对比，凸显母亲作为农村劳动者的务实观念，而父亲不顾这种质疑坚持养花，则侧面展现出他在琐碎生活中对诗意与热爱的追求，二者形成价值观的碰撞。 如选B：根据第⑭段“我爸看我竟敢顶撞曹会计，挥拳撵了我半条街”可知，“挥拳撵了半条街”通过夸张的动作描写，将父亲乍闻孩子顶撞长辈时的震惊与愤怒外化，“挥拳”的激烈姿态与“撵半条街”的动态延伸，看似是对“我”莽撞行为的严厉责罚。但结合前文第⑤至⑫段写父亲被曹会计多次嘲讽却“只是憨憨一笑”的隐忍性格，此处的“撵”更隐含着父亲不愿孩子卷入人际冲突、以粗暴方式保护孩子免于报复的深层用意，在看似严厉的表象下，暗藏着不善言辞的父亲对子女笨拙却深沉的爱。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 ①坚韧执着：根据第④段“那年，他参加全乡长跑比赛落在后面，落后的人都退场了，只有他坚持跑到终点”可知，在众人放弃的情况下，父亲仍独自坚持完成比赛，展现出不轻易言弃的韧性；从第①段“我爸养了盆花，不仅不开花，花名还挺拗口。他对这盆花爱不释手”及第㉝段记者点明“它叫龙舌兰，要积蓄很多年能量才开一次花”可知，父亲明知龙舌兰开花艰难却多年悉心养护，以养花的坚持隐喻其对目标的执着。 ②善良无私（乐于助人）：根据第⑪段“邻居李叔家娶媳妇，差一辆飞鸽牌自行车，就来求我爸，我爸真让‘飞鸽’飞进了他家。前院王叔听说了，就求我爸把城里买的炕柜捎回家，我爸也给办了”可知，父亲主动为村民解决生活难题，即便需“扛着被褥排一宿队”也毫无怨言，体现其热心助人、不计得失的品格。 ③隐忍豁达：根据第③段“村里很多人也都笑他。对此，我爸只是憨憨一笑”及第⑤段面对曹会计的嘲讽，父亲仍以“笑”回应可知，他对他人的轻视始终保持宽容，不争执、不辩解；从第㉔段“别填呀，用它练跨越，今后跨沟过坎力气更大”可知，父亲将他人使坏挖的沟转化为锻炼契机，以豁达心态化解矛盾，尽显胸襟开阔。 ④舍己为人：根据第㉙段“往前怕撞上他们，急刹车又怕翻车砸到他们。他大吼一声，使尽了浑身力气，冲进路旁大沟”可知，父亲在危急时刻果断选择牺牲自己保护学生，用生命践行了善良无私的本性，其壮举成为人格光辉的集中爆发。 ⑤教子有方：根据第⑭段“我爸看我竟敢顶撞曹会计，挥拳撵了我半条街”可知，父亲虽未直接说教，却以严厉的肢体动作让孩子明白待人处事的分寸，避免激化矛盾；从第㉒段“你咋总想着一口气吃成胖子呢？走，跟我长跑去”可知，面对孩子急于长大的心态，父亲以跑步锻炼的方式隐喻“成长需循序渐进”的道理，用行动引导而非空谈，展现出智慧的教育方式。 【18题详解】 本题考查对重要内容的理解与分析。 根据第①段“我爸养了盆花……我就管它叫爸爸花”开篇点题，到第㉛段“那天，他的花竟悄然开了”与结尾“爸爸花开了，我也该长大了”首尾呼应可知，“爸爸花”是全文的线索，从被养、等待开花到最终绽放，贯穿父亲的日常、“我”的成长及父亲离世的全过程，串联起家庭矛盾、村民态度、生命抉择等情节，使叙事脉络清晰完整。 根据第①段“他对这盆花爱不释手”及第㉑段“我见这招不灵，就连蹦带跳锻炼身体，想一下就长大”中父亲坚持养花、拒绝“我”过度浇水的细节可知，龙舌兰是父亲在农村务实环境中对抗庸常的精神寄托。他悉心照料不开花的植物，实则是将对生活的热爱、对美的期待倾注于其中，即便被嘲笑“不会开花”，仍不改初心，体现其对诗意生活的执着追求。 根据第㉝段记者解释“它叫龙舌兰，要积蓄很多年能量才开一次花”可知，花的特性与父亲的人生高度契合——多年来被曹会计嘲讽“不会开花”，却在平凡岗位上默默积蓄善意：帮村民买自行车、捎炕柜，直至为救学生冲进沟里，用生命完成“开花”般的壮举。龙舌兰的“积蓄能量”象征父亲的隐忍坚守，“开花即死去”暗喻其奉献至死的伟大，花的形象成为父亲人格的具象化表达。 根据第⑲段父亲说“等它开花吧”回应“我”接班的请求，到结尾“爸爸花开了，我也该长大了”可知，花的开放标志着“我”从莽撞（顶撞曹会计）到成熟（理解父亲的爱与品格）的转变。父亲以花为喻，教会“我”成长需如养花般耐心积累（第㉓段“只要坚持锻炼，肯定能”），而花的绽放更让“我”领悟到生命价值在于奉献而非炫耀，完成从“盼当能人”到“传承父亲精神”的认知升华。 【2-2025年广东省东莞市校联考中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 潼关之夜 杨 朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 15. 文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）____________ 今天下午 （2）____________ 乐于助人 （3）____________ “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 16. 请结合上下文，从A、B两处任选一句，按照括号内的要求完成赏析。 A.也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） B.你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读？） 17. 阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为____________ 18. 选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和象征意义上的理解。 【答案】 15.① 意志坚定 ② 黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿 ③ 今天晚上 16. 示例一：A句运用比喻的修辞手法，将笑声比作黄河浪花，既呼应黄河环境背景，又以浪花的汹涌动态，生动形象地表现了黄同志被“我”惊讶的反应逗笑时的爽朗与活泼，展现其乐观性格。 示例二：B句“大众”和“一个”应该重读。两个词语形成鲜明的对比，突出了黄同志舍己为人、舍小家为国家的崇高革命情怀。 17. 这两段主要叙写了两人散步途中遇到哨兵的盘问与叮嘱，不仅体现了时局的混乱与时代的动荡，更进一步突出了人物形象，升华了文章主题。 18. ①情节传奇：“我”与黄同志从前线到旅店全程偶遇，且发现她身为女性却有着男性化装扮与经历，充满戏剧性；②人物传奇：黄同志舍弃家庭投身革命，与丈夫并肩战斗却被迫分离，展现出革命女性的非凡选择；③时代象征：通过潼关夜晚的特殊经历，展现抗战时期无数革命者舍小家为大家、投身民族解放事业的伟大精神，赋予平凡夜晚以深刻的历史意义。 【解析】 【导语】这篇散文以“我”与黄同志在潼关的偶遇为主线，通过倒叙手法展现了革命年代知识女性的精神蜕变。作者巧妙运用军装误认、战壕夜谈等戏剧性场景，既呈现了战争环境下个体命运的偶然性，又揭示了革命者超越性别藩篱的精神共性。黄河浪花的比喻与“大众母亲”的宣言，将个人情感升华为时代洪流中的集体觉醒。 【15题详解】 本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第⑦段中“一天早晨，她同丈夫离开家庭。‘动摇了吗？’时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小”，第⑧段“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇”可知，从黄同志和丈夫离家投身革命，面对动摇的念头能以战士吃苦激励自己，且坚定追随丈夫、想为革命出力等内容，可看出她革命意志坚定，故填写：意志坚定。 第二空：根据第②段“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：‘孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧’”可知，这里讲了今天下午黄同志在黄河渡船舷板上，给带婴儿的陌生母亲让座并给馒头喂婴儿的事，体现她乐于助人，故填写：黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿。 第三空：根据第③段中“刚吃完面……警察走后不久，有人敲门……现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友”，第⑤段中“我提议去散散步”等内容可知，“我”与黄同志散步聊天是在今天晚上，故填写：今天晚上。 【16题详解】 本题考查词句理解与赏析。 A句：根据第⑥段中“也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着”可知，运用比喻修辞，把黄同志的笑声比作黄河的浪花。故事发生在潼关黄河岸附近，“黄河”是场景背景，比喻贴合情境；“四处飞溅”生动呈现出笑声的爽朗、有活力，让读者能直观感受到黄同志被“我”惊讶反应逗笑时，那种毫无拘束、乐观开朗的性格，使人物形象更鲜活。 B句：根据第⑥段中“你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲”可知，“大众”和“一个”需重读。“大众”代表国家、民族层面的广大群体，“一个”聚焦于小家庭的个体孩子，二者形成强烈对比。重读后，能突出黄同志丈夫鼓励她时，所传达的舍小家为大家、将革命大义置于个人亲情之上的崇高革命情怀，凸显语句的思想内涵。 【17题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑨段中“谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：‘什么人？滚上来’”可知，这里写散步时突然遭遇哨兵盘查，“轻细脚步声”“强烈电光照射”“骂道‘滚上来’，一下子把氛围从之前聊天的轻松，变得紧张惊险，这是在补充潼关夜晚的危险环境。 根据第⑩段中“‘你们是什么人？’兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：‘对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。’他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：‘近来这里很严，同志们最好早早回栈房去’”可知，哨兵先“喝道”盘问，验完护照又“客气道歉”“叮咛早回”，能看出当时时局混乱、查防严密，连正常散步都可能被当“奸细”，这就是时代动荡的体现。 根据第⑨段中“我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒”可知，黄同志从慌乱到冷静配合，展现出革命工作者的沉着；而且结合前文她一心想去延安、追随丈夫革命，在这么危险的环境里，她依然热情投身革命，更突出她坚定无畏的形象。 这两段通过写遇哨兵的波折，让读者感受到革命环境的艰难，可黄同志他们仍积极向前，这升华了革命志士不惧艰险、坚守信仰的主题。要是删了，就不能体现这么丰富的内容，所以第⑨、⑩段必须保留！ 【18题详解】 本题考查词句理解与赏析。 情节传奇：根据第①段“经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭……第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆”可知，为后文情节埋下伏笔，引发读者好奇。 根据第②段中“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽……现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配”可知，初次见面时黄同志让座、给婴儿馒头等行为，以及声音与举动的反差，已初现奇特。 根据第③段“刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说……‘请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了’”，第④段“原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友”可知，“我”与黄同志从离开前线到入住旅店，多次不期而遇，且短时间内成为朋友，这种巧合充满戏剧性。 根据第⑤段“我提议去散散步……‘你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。’‘他是谁？’‘我的丈夫呀！’‘怎么，你是位女同志？’意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高”可知，“我”和黄同志散步时，黄同志讲述自身经历，其女性身份的揭晓令人意外，且她与丈夫想加入游击队却遭遇不同安排的经历奇特，进一步增添了情节的传奇性。 人物传奇：第⑤段黄同志讲述自己和丈夫从广东跑到山西想加入游击队，根据第⑥段中“两年，还有一个男孩……她的丈夫几次激励她说：‘勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲’”，第⑦段中“她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭”，第⑧段中“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安‘抗大’去学习”可知，黄同志身为母亲，却为了革命舍弃家庭，与丈夫并肩战斗，尽管被分配到延安学习，与丈夫分离，但革命意志坚定，这种非凡选择使人物形象充满传奇色彩。 时代象征：文章以潼关之夜为背景，通过“我”与黄同志的相遇、交谈以及在战壕的意外经历等情节，展现了抗战时期的大环境。黄同志和她丈夫为代表的革命者，舍小家为大家，为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲个人情感和家庭生活，投身到革命斗争中。这个看似平凡的潼关夜晚，因这些革命者的经历而具有了深刻的历史意义，象征着抗战时期无数革命者的伟大精神，赋予了这个夜晚“传奇意味”的象征意义。 【3-2025年广东省汕头市潮南区陈店公校联考中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成各题。 暖 雪 胡 炎 ①小酒馆里清冷寥落。我们面对面坐着，面前是两样简单的菜肴，一瓶酒，两只酒杯。窗外，今冬的第一场雪纷纷扬扬。 ②“雪天小酌，正好暖暖身子，干！”我向他举起杯。 ③他笑笑，和我碰杯，轻轻抿了一口。 ④我知道他刚刚经历了一场遗产风波，心情应该不好，所以特意约了他晚上一起吃饭。打小，我们便是一块光屁股长大的。 ⑤他的眼圈红了，泪花打湿了眼睫。我说：“有话就说出来，别闷着。”他竟然哭出了声。这么一个高大魁梧的汉子，哭起来多少有些滑稽。我看到他的腮帮有些痉挛，对于我这个写小说的人来说，他的痛楚我能够体会。 ⑥“大伯去世了，他那两个不孝儿子倒来争遗产了，真可恶！”我替他愤愤不平。 ⑦“爸……”他埋下头，肝肠寸断。 ⑧他不是老韩头的亲生子。他不知道亲生父母是谁。当年他被遗弃街头的时候，老韩头的老伴儿已经过世。在街坊们议论纷纷的时候，老韩头拨开众人，把他抱回了家。 ⑨“万一是个病孩子，那可是个讨债鬼呢。”有人不无担心地劝他。 ⑩老韩头只说：“一条命，一条小命啊！” ⑪老韩头的两个儿子不喜欢他，几次都要把他扔掉。只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他。就这样，他在老韩头和翠翠的呵护下长大，他把老韩头和翠翠当成了最亲的人。 ⑫“别和那两个畜生置气，不值。”我说。 ⑬他拭了把泪，摇摇头说：“我没和他们置气。” ⑭“我知道你伤心，”我拍拍他的手背，“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，也没时间孝敬老人。要不是你，大伯该多孤单。”。 ⑮他长长地吁了口气，低声说：“应该的。” ⑯老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理。我常见到阳光晴好的日子，他把老韩头背出来晒太阳，为他按摩、擦洗。老韩头流着口涎，看着他笑，老人的心里一定满是欣慰和幸福。 ⑰“瞧瞧，比亲生儿子还孝顺呢。”街坊邻居说。他只是微笑不语。 ⑱谁也没想到，老韩头撒手人寰时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水。 ⑲“你不该让着他们。”我咬了咬牙。 ⑳他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” ㉑我把他的手攥在我手里，他的手冰凉而颤抖。等他稍稍平静一些，我说：“别难过，大伯要是看你这么伤心，九泉之下也会不安的。” ㉒其实，老韩头若在天有灵，此刻恐怕会气炸了肺。他的两个儿子干嚎之后，便同时向他发难：“你没权利继承我爸的遗产。”他们显然有备而来，“按照《遗产继承法》，还有《民法典》，你和我爸没有任何关系！” ㉓他无力辩驳。的确，他和老韩头没有血缘关系。老韩头也没有合法收养资格。他的户口还是老韩头求着一个远房表弟，上在他的户头上的。无论从哪个角度讲，他都没有觊觎遗产的资格。 ㉔“我从没想过和你们分遗产。”他说。 ㉕“算你识相！” ㉖然而他拿出了老韩头的遗嘱，以及老人瘫痪之前私下去公证处做的公证。老人心中有杆秤，把全部遗产留给了他。 ㉗猝不及防，他的脸上挨了一记重拳，眼冒金星，差点儿跌倒在地。“你竟敢骗我爸的财产，做梦！” ㉘他终于站稳了，没有还手。“我生命里最重要的只有父亲，”他平静地说，“放心，财产我一分不要，你们尽管拿去。” ㉙在场的人无不动容。老韩头火化之后，他就搬出了家，那里再也不是他的家了。他临时租了一间民房，聊以栖身。搬家那天，是我帮他搬的行李。 ㉚“你就是太善良了。”我叹了一声。 ㉛他看着窗外的飞雪，良久说：“善良，这就是我爸留给我的遗产。” ㉜离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：“弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人。” ㉝他的泪水潸然而下。走上街头，他伸手接住雪花。雪花在他温暖的掌心融化，变成浅浅的水痕。 ㉞“今年的冬天一点儿不冷，”他说，“你瞧，这雪是热的。” （选自《啄木鸟》2022年第8期） 14. 选文中画线处他前后两次流泪，原因有什么不同？ 15. 小敏同学就选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。 写作手法 典型例证 表达效果 伏笔 （1） 使文章结构紧凑，浑然一体，情节自然而流畅 对比 老韩头的两个儿子在老韩头去世前后截然不同的表现 （2） 16. 请赏析文中画线句子。 他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” 17. 班级准备就这篇小说“震撼人心”的原因展开讨论。请谈谈你的看法。 【答案】 14. 第⑬段：为收留并抚养自己的老韩头去世而悲伤难过；第㉝段为自己无家可归之际翠翠仍然视自己为一家人而欣慰、感动。 15. （1）示例：前文写翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他，与后文写翠翠打电话让他担任保卫科长并当他是一家人呼应。 （2）揭露了他们唯利是图、无情自私的丑恶嘴脸，反衬出并非亲生儿子的“他”善良朴实、知恩图报、有情有义的美德。 16. 本段运用动作描写，语言描写，神态描写生动形象的描写了他在老韩头死后他让出财产给老韩头的两个儿子，对继父的逝世伤心欲绝的场景，突出了他对老韩头真挚的敬爱，对遗产的轻视，表达了对他重视亲情，孝敬老人，视金钱如粪土的高尚品质的赞美之情。 17. 示例：这篇小说一方面展现了以老韩头两个儿子为代表的丑恶人性，他俩从小就厌弃父亲捡回来的弃儿，在老韩头最需要他俩的时候不闻不问，一旦老韩头去世了却马上回来争财产；另一方面歌颂了“他”知恩图报、善良淳朴的美好品质，“他”宁可辞掉工作，也要让收养自己的老韩头得到最好的照顾，主动放弃老韩头赠予的财产以避免家庭纠纷，同时也歌颂了老韩头不顾沉重的家庭负担收留弃儿和翠翠视弃儿为家人所表现的爱心。 【解析】 【导语】这篇小说《暖雪》通过细腻的笔触，讲述了一个关于亲情、善良与遗产的故事。主人公虽非老韩头的亲生子，却在老韩头的晚年悉心照料，展现了无私的爱与责任。小说通过对比老韩头两个亲生儿子的冷漠与主人公的孝心，深刻揭示了血缘与情感的复杂关系。结尾处，主人公放弃遗产，选择善良作为“遗产”，升华了主题，令人动容。全文情感真挚，情节紧凑，语言质朴，读来感人至深，发人深省。 【14题详解】 本题考查对人物心理的分析概括。 第一次流泪：根据第⑬段“他拭了把泪，摇摇头说：‘我没和他们置气’”，第⑳段“我再也没有爸了，再也没有了……”可知，第一次流泪并非因为遗产纠纷，而是因为失去了父亲。老韩头不仅是他的养父，更是他生命中最重要的人。他对老韩头的感情深厚，老韩头的离世让他感到极度的悲伤和失落。 第二次流泪：根据第㉝段“他的泪水潸然而下”，第㉜段“他的电话响了，是翠翠打来的：‘弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人’”可知，这次流泪是因为翠翠的电话。在他无家可归、心情低落的时候，翠翠仍然视他为家人，并为他安排了工作和住处。这种突如其来的温暖让他感动不已，泪水是欣慰和感激的表现。 【15题详解】 本题考查文章的写作手法。 “伏笔”是在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。 如第⑪段“只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他”写养父老韩头的小女儿对他很好，护着他，疼着他，将他视为一家人；这与后文第㉜段“离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：‘弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人’”，在自己无家可归之际翠翠打电话来让他当保卫科科长并仍然视自己为一家人相呼应。 “对比”对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。 结合文章第⑭段“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，也没时间孝敬老人。要不是你，大伯该多孤单”，第⑱段“谁也没想到，老韩头撒手人寰时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水”，第⑯段“老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理”可知，老韩头的两个儿子对老韩头不管不顾，直到争夺遗产时才出现，而“他”作为养子一直尽心赡养老韩头，这种截然不同的表现，直接揭示了老韩头的两个儿子自私冷酷、唯利是图的本性，反衬出“他”虽然不是亲生，却胜过亲生的孝心和知恩图报、善良朴实的美德。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 “他喝了一杯酒，满满一杯”，这里通过“喝”这一动作，生动地展现出他此时借酒消愁的状态。在面对父亲离世以及财产纷争的双重压力下，喝酒成为他暂时缓解内心痛苦的方式。“耸动着肩头”这里的动作描写，生动形象地刻画了他失去父亲后内心极度悲伤绝望的心理。 “爸不在了，财产要不要又有什么意义？”以及“我再也没有爸了，再也没有了……”这两句语言描写，直接呈现了他内心的想法和情感。前一句表明他将父亲的存在看得远比财产重要，突出他对亲情的珍视；后一句反复强调“再也没有爸了”，则将他失去父亲后的悲痛情绪渲染到极致，让读者能深刻体会到他的哀伤。表现了他重视亲情，孝敬老人，视金钱如粪土的高尚品质。 “悲意又从心头升起，他耸动着肩头”是神态细节描写，体现出他内心的极度悲痛，已经到了无法抑制的地步；“近乎哀嚎”则进一步强化了他悲痛欲绝的状态，让读者更直观地感受到他对父亲离世的巨大伤痛。 【17题详解】 本题考查对小说内容、主旨、手法等方面的分析。 要回答这篇小说“震撼人心”的原因，可以从以下几个方面展开讨论： （1）主题深刻：小说通过主人公的遭遇，展现了亲情、善良与道德的力量，尤其是他对老韩头的无私付出和面对遗产风波时的坦然态度，引发读者对人性、亲情和道德的深刻思考。 （2）人物形象鲜明：主人公的善良、坚韧与无私，老韩头的慈爱与公正，以及老韩头两个儿子的自私与冷漠，形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。 （3）情节感人：从老韩头收养主人公到主人公尽心照顾老韩头，再到遗产风波中主人公的退让，情节跌宕起伏，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。 （3）情感渲染：通过细腻的描写和对话，小说成功渲染了主人公的悲伤、无奈与感动，尤其是结尾处翠翠的关怀与主人公的释然，给读者带来温暖与力量。 （4）社会现实意义：小说反映了现实社会中遗产纠纷、亲情冷漠等问题，具有强烈的现实批判意义，容易引发读者的反思与共鸣。 示例：这篇小说之所以“震撼人心”，首先在于它通过细腻的描写展现了主人公与老韩头之间深厚的父子情谊，尤其是主人公虽非亲生却始终将老韩头视为父亲，并在老人晚年无微不至地照顾他，这种无私的奉献精神令人感动。其次，小说通过遗产风波这一情节，揭示了人性的复杂与矛盾，老韩头的两个亲生儿子在老人去世后争夺遗产，与主人公的无私形成鲜明对比，增强了故事的张力。最后，小说探讨了亲情、善良、责任等深刻主题，尤其是主人公最终选择放弃遗产，认为“善良”才是老韩头留给他的真正遗产，这一主题发人深省，令人深思。 【4-2025年广东省清远市清新区中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 为你再跳一支舞 肖建国 ①细雨再次将我淋醒，我居然没有死。 ②除了悲愤，我不知道该怎么办。眼前一片灰色，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，连叶、草都是灰蒙蒙的。 ③都说，好死不如赖活着。活着，虽然很痛苦，但还存在着“希望”。我的希望在哪里？父母被炮弹炸死，丈夫被乱枪打成筛子，我拼命向山沟里逃。乱石、荆棘、瓦砾，平时愚钝不堪，如今却像刀子，不断削伤我的身体。我一头撞在树桩上，原本想从旁边跑过，可一条腿断了，我失去了平衡。剧烈的疼痛，让我瞬间昏迷。 ④雨水将我淋醒。天色很暗，村庄、山峦、树林，鬼影般乱窜，很像爷爷说的地狱。从我记事起。爷爷每每看到我都叹息，这年头。兵荒马乱的，你来到人间，就是来到地狱啊。爷爷骨瘦如柴，说着说着就老泪纵横。好在父母勤劳，他们四处挖洞，四处埋藏粮食，我才勉强长大。 ⑤我讨厌枪炮声，憎恨暗无天日。在提心吊胆的日子里，我结婚了，怀孕了。母亲摸摸我的肚子说，三胞胎。要在和平年代，这是多么幸福的事，整个家族都会欢呼雀跃。可现在，集体沉默。 ⑥想到胎儿，才感觉他们已好久没动静了。我用手拍拍肚子，他们知道这是娘的呼唤。可任我拍打许久，他们没丝毫反应。我的心立刻坠入冰窟中，一点点爆裂、粉碎。我体会到什么叫万箭穿心，生不如死。我发出鬼魅般的尖叫。叫声惊动了山坳那头的伏兵，一个人鬼头鬼脑探出身来。四下张望。他手里端着大枪，明晃晃的刺刀上紧绑着“膏药旗”。就是这群人焚烧了我的家园，屠杀了我的亲人，还有……我未出世的孩子。 ⑦我挣扎着站起来，想猛冲过去。就是死，也要咬他两口。刚直起身体，脑袋却阵阵眩晕。倒下时，我瞥见“膏药旗”将一颗地雷埋在小路的中间，他灰蒙蒙的脸上露出奸邪的笑。 ⑧不知过了多久，我感觉一阵温暖。雨还在下，有人将我抱在怀里。 ⑨哥，她醒了。说话的是位少年，十五六岁的样子。衣衫褴褛，披着蓑衣，光着的双脚沾满泥巴。少年望着我，眼睛含着光。被称哥的人戴着斗笠，背着枪。看到枪，我浑身就发抖。哥大概看出我的心思，他伸出手摸摸我的头，他手心传出的温暖让我不再惊悸。 ⑩哥说，真没想到，在这里还能看到白狐。要是不打仗，我真想把她养在家里。你看，她快当妈妈了。可是……可是我们现在连家都没了。弟弟眼圈有些发红。我的双眼也有些发红。 ⑪哥拍拍弟的头，雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。 ⑫弟，把她放了，你赶紧回去，我好招呼后面的部队跟上来。看样子，今晚我们要到前面的村子借宿。 ⑬她的腿断了。哥，我们帮她包扎好再放吧。 ⑭哥抬头望望天，再望望山坳那头的村头，一切都显得空旷寂静，死气沉沉。好，包扎完后你就走，要照顾好爷爷，跟他说打完仗我就回去，叫他别惦记。对了，今后有什么事，要及时往山里送情报。别忘了爹娘是怎么死的，给他们报仇。 ⑮哥边说边从裤脚撕下一条碎布来，弟早已找好两根适当长的细棍。他俩______地将我的断腿接驳上，固定好。 ⑯哥轻轻将我放在地上。走吧，弟说。 ⑰那一刻，我泪如雨下。我往哪里走？ ⑱兄弟俩听不懂我的话，但他们能看明白我的表情。哥看我泪流满面，忙把手伸进怀里，掏出一撮炒面来，慢慢送到我嘴边。 ⑲弟说，哥，你没多少了，自己都舍不得吃，后面还有很多伤员，她会自己找食吃。 ⑳哥说，看到她，我就想到……哥的声音有些哽咽，弟也抽泣起来。 ㉑我突然想为这兄弟俩跳一支舞。这是我们家族对待尊贵客人的最高的礼节，好多年我们都没跳过了。我收拢起悲痛的心情，瘸着腿，边歌边舞。兄弟俩看着舞蹈的我，他们不敢相信这是真的。 ㉒请你们稍等，我还要为你们再跳一支舞。我擦擦眼泪，向兄弟俩鞠了一躬，然后拖着伤腿向山坳那边跑去。 ㉓弟正要冲着我远去的背影呼喊，却被哥一把拉住。我听到他低低地劝阻：让她离开吧！她有她的家人……我忍着泪，忍住回头的欲望，跑到他们目光最远能及的地方，再次跳起舞。我用力地踏着大地，恨不得把大地踏出一个窟窿。震耳欲聋的响声，将我抛向了天空。向地面跌落时，我看到兄弟俩眼中都流出了晶莹的泪花。 14. 白狐跳的这两支舞，分别有什么用意？ 15. 文中有多处伏笔，请找出一处具体分析。 16. 根据要求回答下列问题。 （1）雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。（从修辞角度赏析） （2）“他俩______地将我的断腿接上，固定好。”结合上下文，在空白处补上一个词，并说明理由。 17. 本文以白狐的视角来写，有何好处？请结合文章内容分析。 【答案】 14. 舞蹈是白狐家族对待尊贵客人最高的礼节。第一支舞蹈代表着白狐对哥弟两人救助自己的感激之情；第二支舞蹈是白狐以自己的生命“排雷”，同时也是示警——前方有埋伏。 15. 示例一：文章第⑦段白狐“瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在通往山坳的小路中间”为文章最后一段白狐用力踩踏大地，用自己的生命引爆地雷埋下伏笔，前呼后应，使得文章结构严密紧凑，出了白狐报恩的自我牺牲精神。 示例二：文章第⑥段中“叫声惊动了山坳那头的伏兵”，为下文第⑭段中的“山坳那头的村头，一切都显得空旷寂静，死气沉沉”埋下伏笔，敌人埋伏在前头山坳，所以山坳那边才死气沉沉。前呼后应，使得文章结构严密紧凑，突出了敌军的狡诈。 16. （1）运用了比喻的修辞手法，把雨水流下来的情态比作长长的泪水，写出哥弟二人见到怀孕的白狐之后想到自己的家而生发出的悲伤之情，渲染出一种悲伤的气氛。 （2）示例：小心翼翼表现哥弟二人对待白狐的珍视的态度，他们不希望白狐再次受到伤害，表现出哥弟二人的善良。 17. ①本文以白狐的视角来写，将白狐拟人化，构思巧妙，给读者带来独特的阅读体验； ②以白狐的视角讲述了侵略者杀害白狐家族成员、焚烧白狐家园的残暴行为，这种连动物都不放过的行为与兄弟俩救治白狐的勇敢、善良形成对比，更能出文章主题； ③白狐是文章的线索，以狐的视角串联起与侵略者和兄弟俩相关的情节，使文章结构更加紧凑，情节也更加引人人胜； ④以动物的视角来看待侵略者滥杀无辜的非正义行为，使小说更加具有批判性。 【解析】 【导语】这篇小说以白狐的视角展开，通过细腻的心理描写和象征手法，展现了战争背景下生命的脆弱与坚韧。作者运用灰暗的色调渲染环境，烘托出战争的残酷；白狐的舞蹈既是感恩，也是牺牲，深化了主题。伏笔巧妙（如“膏药旗”埋雷），情节转折自然。兄弟俩的善良与白狐的报恩形成强烈对比，凸显人性光辉。视角独特，增强了代入感和感染力。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和概括。需紧扣文本中舞蹈的场景描写，结合白狐的情感变化与情节逻辑，明确每支舞的功能与象征意义，关联具体段落展开分析。 第一支舞：根据文章第㉑段“我突然想为这兄弟俩跳一支舞。这是我们家族对待尊贵客人的最高的礼节，好多年我们都没跳过了。我收拢起悲痛的心情，瘸着腿，边歌边舞”可知，这是致谢之舞。白狐在绝境中被兄弟俩救助（第⑧—⑯段）：哥哥为其包扎断腿（“他俩______地将我的断腿接驳上”，第⑮段），弟弟心疼口粮却默许救助（第⑲段），二人的善意让白狐感受到战争中稀缺的温暖（“手心传出的温暖让我不再惊悸”，第⑨段）。“最高礼节”的舞蹈是白狐对救命之恩的本能回应。尽管她因失去胎儿悲痛欲绝（“心坠入冰窟”，第⑥段），但仍以家族传统表达感激，体现其灵性能感知人类善意并予以回馈。据此可概括为：第一支舞蹈代表着白狐对哥弟两人救助自己的感激之情； 第二支舞：根据文章第㉒—㉓段“请你们稍等，我还要为你们再跳一支舞……然后拖着伤腿向山坳那边跑去…… 我用力地踏着大地，恨不得把大地踏出一个窟窿。震耳欲聋的响声，将我抛向了天空”可知，这是牺牲示警之舞。白狐“向山坳那边跑去”是故意吸引日军注意，以“用力踏地”触发地雷（“震耳欲聋的响声”），用生命排除隐患。这一行为既是对日军暴行的反抗（“焚烧家园、屠杀亲人”，第⑥段），也是对“家人”的守护（“她有她的家人”，第㉓段）。第二次舞蹈的激烈动作（“恨不得把大地踏出窟窿”）与第一次的“边歌边舞”形成对比，以异常姿态警示兄弟俩前方危险，其牺牲成为战争中“非人类生命对人类的拯救”的悲壮象征。据此可概括为：第二支舞蹈是白狐以自己的生命“排雷”，同时也是示警——前方有埋伏。 【15题详解】 本题考查表现手法。伏笔是文学作品中前文对后文的暗示或铺垫，需找出文中看似不经意却与后文情节形成呼应的细节，分析其如何为结局埋下线索。 日军埋雷的细节（第⑦段）。结合原文第⑦段“倒下时，我瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在小路的中间，他灰蒙蒙的脸上露出奸邪的笑”分析，伏笔作用：此处看似白狐昏迷前的偶然所见，实则为后文她牺牲引爆地雷的情节埋下关键线索。呼应关系：日军埋雷的“奸邪”与白狐踏雷的“用力”形成善恶对照，她主动跑向山坳（第㉒段）正是利用这一伏笔，以生命排除隐患，使“震耳欲聋的响声”（第㉓段）的爆发既意外又合乎逻辑，凸显其牺牲的必然性与悲壮性。 兄弟俩对“白狐快当妈妈”的怜惜（第⑩段）。结合原文第⑩段“哥说……你看，她快当妈妈了。可是……可是我们现在连家都没了。弟弟眼圈有些发红”分析,伏笔作用：兄弟俩对“母亲”身份的共情，既体现其善良本性，又为白狐的情感抉择埋下伏笔。呼应关系：白狐失去未出世的孩子（第⑥段），与兄弟俩“连家都没了”的苦难形成情感共鸣，促使她将对亲子之爱的渴望转化为对人类“家人”的守护（“她有她的家人”，第㉓段）。这一伏笔让她最终以“妈妈”的本能赴死示警，使人物行为更具情感驱动力。 示例一：文中第⑦段“我瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在小路中间”是伏笔。这一细节为后文白狐跳第二支舞时主动跑向山坳、踏响地雷的情节埋下线索，让她以生命排雷的行为既意外又合理，凸显其牺牲的悲壮与日军的阴险。 示例二：第⑩段兄弟俩怜惜白狐“快当妈妈了”是伏笔。此句既体现兄弟善良，又与白狐失去胎儿的悲痛呼应，为她将母子之爱升华为守护人类“家人”的行为作铺垫，使她最终赴死示警的选择充满情感逻辑与生命张力。 【16题详解】 （1）本题考查词句的理解和赏析。题目要求从修辞角度赏析句子，需明确修辞手法、分析本体与喻体的关系、结合语境阐述表达效果（情感、氛围、主题等）。 “哥拍拍弟的头，雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。”（第⑪段），将“雨水顺着斗笠流下来的情态”比作“长长的泪水”。前文哥提到“要是不打仗，我真想把她养在家里……可是我们现在连家都没了”（第⑩段），兄弟俩因战争失去家园，白狐“快当妈妈”的处境（第⑩段）更引发他们对家人的思念与身世的感慨。“泪水”不仅是雨水的形态模拟，更是兄弟俩内心悲痛的外化——战争摧毁了他们的家庭（“别忘了爹娘是怎么死的”，第⑭段），白狐的遭遇让他们触景生情，泪水与雨水交织，强化了“战争中普通人命运多舛”的哀伤。雨水本就营造了压抑、灰暗的环境基调（如第②段“灰蒙蒙”的描写），将其比作“长长的泪”，进一步渲染了悲伤、沉重的氛围，仿佛天地同悲。通过自然景物（雨水）与人物情感（泪水）的交融，含蓄表达了战争对生命的摧残，以及普通军民在苦难中的共情，为后文白狐牺牲、兄弟俩流泪（第㉓段）的情节埋下情感伏笔。 （2）本题考查补写词语。需结合上下文语境，选择恰当词语描述兄弟俩为白狐包扎断腿的动作状态，需体现两人的细心、默契及对生命的珍视，同时符合战争环境下的人物特质。 示例：小心翼翼。理由：语境契合：白狐“腿断了”且处于昏迷状态（第⑧段），兄弟俩需谨慎处理伤口，“小心翼翼”贴合医疗救助的专业性与对伤者的怜惜。人物性格：哥哥“轻轻将我放在地上”（第⑯段）、弟弟劝阻哥哥节省口粮（第⑲段），均体现二人的温柔善良，“小心翼翼”可强化其细致耐心的形象。情感传递：战争中生命脆弱，二人对一只白狐尚且如此谨慎，侧面反映其对一切生命的尊重，为后文白狐以命相报的情感逻辑作铺垫。 【17题详解】 本题考查人称选用。题目要求分析以白狐视角叙事的好处，需从叙事视角的独特性、人物塑造、主题表达、结构线索等方面切入，结合文本具体内容展开，明确拟人化手法与动物视角的双重作用。 ①拟人化构思与阅读体验。拟人化手法：白狐具备人类的情感与行为逻辑，如“父母被炮弹炸死，丈夫被乱枪打成筛子”（第③段）,“用手拍拍肚子”（第⑥段）,“泪如雨下”（第⑰段），赋予其人类的家庭观念与情感表达。阅读体验：打破常规人类视角，以“非人类”的灵体感知战争，如将村庄比作“地狱”（第④段）,视日军为“鬼魅”（第⑥段），使战争的残酷性呈现出超现实的魔幻色彩，增强故事的新奇感与感染力。 ②对比手法强化主题（第③—⑯段）。日军的残暴：白狐视角下，日军“焚烧家园”“屠杀亲人”（第⑥段），甚至对怀孕母狐赶尽杀绝，其恶行通过动物遭遇具象化，如“乱石、荆棘、瓦砾……像刀子削伤身体”（第③段），凸显侵略战争的反人性。兄弟的善良：哥哥“摸摸我的头”传递温暖（第⑨段）、弟弟“找细棍固定断腿”（第⑮段），与日军形成鲜明对比。白狐作为“受害者—被救助者”，其视角让这种对比更具冲击力，如“手心传出的温暖让我不再惊悸”（第⑨段），以动物本能的信任强化人类善良的珍贵，突出“战争中的人性光辉”主题。 ③线索作用与结构紧凑性（全文）。情节串联：白狐的经历贯穿“遇难（①—⑦段）—被救（⑧—⑯段）—报恩（⑰—㉓段）”三部分，其所见所闻（日军埋雷、兄弟对话）自然推动情节发展。例如，白狐“瞥见地雷”（第⑦段）为后文牺牲示警埋下伏笔，其“泪如雨下”（第⑰段）的情感变化串联起从绝望到感恩的心理转变，使叙事脉络清晰。视角聚焦：以白狐有限视角过滤冗余信息，如兄弟俩的身份（抗日战士）通过“背枪”“送情报”（第⑭段）等细节逐步透露，避免全知视角的直白，增强故事的悬念感与紧凑性。 ④动物视角的批判性（第③—㉓段）。战争的荒诞性：白狐作为自然界的一员，本与人类无直接冲突，却因战争失去家园与胎儿（“三胞胎……集体沉默”，第⑤段），其遭遇折射出战争对一切生命的无差别摧残。如“爷爷说这年头来到人间就是地狱”（第④段），借动物之口控诉战争破坏生态与生命的本质。批判的隐蔽性：不直接描写人类战场，而是通过动物“被迫卷入战争”的视角，委婉揭露日军侵略的非正义性。例如，白狐“用力踏地触发地雷”（第㉓段）的反抗，象征所有被压迫生命的本能抗争，使批判更具普适性与深层力量。 总结：白狐视角通过拟人化叙事、对比强化、线索串联与批判隐喻的多重作用，既以独特视角拓宽了战争题材的表现维度，又通过“非人类”的纯净目光，让战争的残酷与人性的善恶在荒诞情境中更显清晰，使主题表达更具震撼力与反思性。 【5-2025年广东省汕头市潮南区陈店公校联考中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成各题。 暖 雪 胡 炎 ①小酒馆里清冷寥落。我们面对面坐着，面前是两样简单的菜肴，一瓶酒，两只酒杯。窗外，今冬的第一场雪纷纷扬扬。 ②“雪天小酌，正好暖暖身子，干！”我向他举起杯。 ③他笑笑，和我碰杯，轻轻抿了一口。 ④我知道他刚刚经历了一场遗产风波，心情应该不好，所以特意约了他晚上一起吃饭。打小，我们便是一块光屁股长大的。 ⑤他的眼圈红了，泪花打湿了眼睫。我说：“有话就说出来，别闷着。”他竟然哭出了声。这么一个高大魁梧的汉子，哭起来多少有些滑稽。我看到他的腮帮有些痉挛，对于我这个写小说的人来说，他的痛楚我能够体会。 ⑥“大伯去世了，他那两个不孝儿子倒来争遗产了，真可恶！”我替他愤愤不平。 ⑦“爸……”他埋下头，肝肠寸断。 ⑧他不是老韩头的亲生子。他不知道亲生父母是谁。当年他被遗弃街头的时候，老韩头的老伴儿已经过世。在街坊们议论纷纷的时候，老韩头拨开众人，把他抱回了家。 ⑨“万一是个病孩子，那可是个讨债鬼呢。”有人不无担心地劝他。 ⑩老韩头只说：“一条命，一条小命啊！” ⑪老韩头的两个儿子不喜欢他，几次都要把他扔掉。只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他。就这样，他在老韩头和翠翠的呵护下长大，他把老韩头和翠翠当成了最亲的人。 ⑫“别和那两个畜生置气，不值。”我说。 ⑬他拭了把泪，摇摇头说：“我没和他们置气。” ⑭“我知道你伤心，”我拍拍他的手背，“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，也没时间孝敬老人。要不是你，大伯该多孤单。”。 ⑮他长长地吁了口气，低声说：“应该的。” ⑯老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理。我常见到阳光晴好的日子，他把老韩头背出来晒太阳，为他按摩、擦洗。老韩头流着口涎，看着他笑，老人的心里一定满是欣慰和幸福。 ⑰“瞧瞧，比亲生儿子还孝顺呢。”街坊邻居说。他只是微笑不语。 ⑱谁也没想到，老韩头撒手人寰时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水。 ⑲“你不该让着他们。”我咬了咬牙。 ⑳他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” ㉑我把他的手攥在我手里，他的手冰凉而颤抖。等他稍稍平静一些，我说：“别难过，大伯要是看你这么伤心，九泉之下也会不安的。” ㉒其实，老韩头若在天有灵，此刻恐怕会气炸了肺。他的两个儿子干嚎之后，便同时向他发难：“你没权利继承我爸的遗产。”他们显然有备而来，“按照《遗产继承法》，还有《民法典》，你和我爸没有任何关系！” ㉓他无力辩驳。的确，他和老韩头没有血缘关系。老韩头也没有合法收养资格。他的户口还是老韩头求着一个远房表弟，上在他的户头上的。无论从哪个角度讲，他都没有觊觎遗产的资格。 ㉔“我从没想过和你们分遗产。”他说。 ㉕“算你识相！” ㉖然而他拿出了老韩头的遗嘱，以及老人瘫痪之前私下去公证处做的公证。老人心中有杆秤，把全部遗产留给了他。 ㉗猝不及防，他的脸上挨了一记重拳，眼冒金星，差点儿跌倒在地。“你竟敢骗我爸的财产，做梦！” ㉘他终于站稳了，没有还手。“我生命里最重要的只有父亲，”他平静地说，“放心，财产我一分不要，你们尽管拿去。” ㉙在场的人无不动容。老韩头火化之后，他就搬出了家，那里再也不是他的家了。他临时租了一间民房，聊以栖身。搬家那天，是我帮他搬的行李。 ㉚“你就是太善良了。”我叹了一声。 ㉛他看着窗外的飞雪，良久说：“善良，这就是我爸留给我的遗产。” ㉜离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：“弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人。” ㉝他的泪水潸然而下。走上街头，他伸手接住雪花。雪花在他温暖的掌心融化，变成浅浅的水痕。 ㉞“今年的冬天一点儿不冷，”他说，“你瞧，这雪是热的。” （选自《啄木鸟》2022年第8期） 14. 选文中画线处他前后两次流泪，原因有什么不同？ 15. 小敏同学就选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。 写作手法 典型例证 表达效果 伏笔 （1） 使文章结构紧凑，浑然一体，情节自然而流畅 对比 老韩头的两个儿子在老韩头去世前后截然不同的表现 （2） 16. 请赏析文中画线句子。 他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” 17. 班级准备就这篇小说“震撼人心”的原因展开讨论。请谈谈你的看法。 【答案】 14. 第⑬段：为收留并抚养自己的老韩头去世而悲伤难过；第㉝段为自己无家可归之际翠翠仍然视自己为一家人而欣慰、感动。 15. （1）示例：前文写翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他，与后文写翠翠打电话让他担任保卫科长并当他是一家人呼应。 （2）揭露了他们唯利是图、无情自私的丑恶嘴脸，反衬出并非亲生儿子的“他”善良朴实、知恩图报、有情有义的美德。 16. 本段运用动作描写，语言描写，神态描写生动形象的描写了他在老韩头死后他让出财产给老韩头的两个儿子，对继父的逝世伤心欲绝的场景，突出了他对老韩头真挚的敬爱，对遗产的轻视，表达了对他重视亲情，孝敬老人，视金钱如粪土的高尚品质的赞美之情。 17. 示例：这篇小说一方面展现了以老韩头两个儿子为代表的丑恶人性，他俩从小就厌弃父亲捡回来的弃儿，在老韩头最需要他俩的时候不闻不问，一旦老韩头去世了却马上回来争财产；另一方面歌颂了“他”知恩图报、善良淳朴的美好品质，“他”宁可辞掉工作，也要让收养自己的老韩头得到最好的照顾，主动放弃老韩头赠予的财产以避免家庭纠纷，同时也歌颂了老韩头不顾沉重的家庭负担收留弃儿和翠翠视弃儿为家人所表现的爱心。 【解析】 【导语】这篇小说《暖雪》通过细腻的笔触，讲述了一个关于亲情、善良与遗产的故事。主人公虽非老韩头的亲生子，却在老韩头的晚年悉心照料，展现了无私的爱与责任。小说通过对比老韩头两个亲生儿子的冷漠与主人公的孝心，深刻揭示了血缘与情感的复杂关系。结尾处，主人公放弃遗产，选择善良作为“遗产”，升华了主题，令人动容。全文情感真挚，情节紧凑，语言质朴，读来感人至深，发人深省。 【14题详解】 本题考查对人物心理的分析概括。 第一次流泪：根据第⑬段“他拭了把泪，摇摇头说：‘我没和他们置气’”，第⑳段“我再也没有爸了，再也没有了……”可知，第一次流泪并非因为遗产纠纷，而是因为失去了父亲。老韩头不仅是他的养父，更是他生命中最重要的人。他对老韩头的感情深厚，老韩头的离世让他感到极度的悲伤和失落。 第二次流泪：根据第㉝段“他的泪水潸然而下”，第㉜段“他的电话响了，是翠翠打来的：‘弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人’”可知，这次流泪是因为翠翠的电话。在他无家可归、心情低落的时候，翠翠仍然视他为家人，并为他安排了工作和住处。这种突如其来的温暖让他感动不已，泪水是欣慰和感激的表现。 【15题详解】 本题考查文章的写作手法。 “伏笔”是在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。 如第⑪段“只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他”写养父老韩头的小女儿对他很好，护着他，疼着他，将他视为一家人；这与后文第㉜段“离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：‘弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人’”，在自己无家可归之际翠翠打电话来让他当保卫科科长并仍然视自己为一家人相呼应。 “对比”对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。 结合文章第⑭段“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，也没时间孝敬老人。要不是你，大伯该多孤单”，第⑱段“谁也没想到，老韩头撒手人寰时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水”，第⑯段“老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理”可知，老韩头的两个儿子对老韩头不管不顾，直到争夺遗产时才出现，而“他”作为养子一直尽心赡养老韩头，这种截然不同的表现，直接揭示了老韩头的两个儿子自私冷酷、唯利是图的本性，反衬出“他”虽然不是亲生，却胜过亲生的孝心和知恩图报、善良朴实的美德。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 “他喝了一杯酒，满满一杯”，这里通过“喝”这一动作，生动地展现出他此时借酒消愁的状态。在面对父亲离世以及财产纷争的双重压力下，喝酒成为他暂时缓解内心痛苦的方式。“耸动着肩头”这里的动作描写，生动形象地刻画了他失去父亲后内心极度悲伤绝望的心理。 “爸不在了，财产要不要又有什么意义？”以及“我再也没有爸了，再也没有了……”这两句语言描写，直接呈现了他内心的想法和情感。前一句表明他将父亲的存在看得远比财产重要，突出他对亲情的珍视；后一句反复强调“再也没有爸了”，则将他失去父亲后的悲痛情绪渲染到极致，让读者能深刻体会到他的哀伤。表现了他重视亲情，孝敬老人，视金钱如粪土的高尚品质。 “悲意又从心头升起，他耸动着肩头”是神态细节描写，体现出他内心的极度悲痛，已经到了无法抑制的地步；“近乎哀嚎”则进一步强化了他悲痛欲绝的状态，让读者更直观地感受到他对父亲离世的巨大伤痛。 【17题详解】 本题考查对小说内容、主旨、手法等方面的分析。 要回答这篇小说“震撼人心”的原因，可以从以下几个方面展开讨论： （1）主题深刻：小说通过主人公的遭遇，展现了亲情、善良与道德的力量，尤其是他对老韩头的无私付出和面对遗产风波时的坦然态度，引发读者对人性、亲情和道德的深刻思考。 （2）人物形象鲜明：主人公的善良、坚韧与无私，老韩头的慈爱与公正，以及老韩头两个儿子的自私与冷漠，形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。 （3）情节感人：从老韩头收养主人公到主人公尽心照顾老韩头，再到遗产风波中主人公的退让，情节跌宕起伏，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。 （3）情感渲染：通过细腻的描写和对话，小说成功渲染了主人公的悲伤、无奈与感动，尤其是结尾处翠翠的关怀与主人公的释然，给读者带来温暖与力量。 （4）社会现实意义：小说反映了现实社会中遗产纠纷、亲情冷漠等问题，具有强烈的现实批判意义，容易引发读者的反思与共鸣。 示例：这篇小说之所以“震撼人心”，首先在于它通过细腻的描写展现了主人公与老韩头之间深厚的父子情谊，尤其是主人公虽非亲生却始终将老韩头视为父亲，并在老人晚年无微不至地照顾他，这种无私的奉献精神令人感动。其次，小说通过遗产风波这一情节，揭示了人性的复杂与矛盾，老韩头的两个亲生儿子在老人去世后争夺遗产，与主人公的无私形成鲜明对比，增强了故事的张力。最后，小说探讨了亲情、善良、责任等深刻主题，尤其是主人公最终选择放弃遗产，认为“善良”才是老韩头留给他的真正遗产，这一主题发人深省，令人深思。 【6-2025年广东省茂名市龙岭学校教育共同体中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 集装箱里的少年 ①初秋季节，山野仍是苍翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一块岩石上，望着通往山外的石级山道。平原，其实从未见过平原。平原坐在村口望着山道，心里其实是在想象平原的模样。 ②村口一块狭小的平地上，摆着一只硕大的集装箱，这是平原现在的家。平原家原来的旧屋房梁断了，不能住人了。爹在南方打工，没挣到钱造新屋，就买了人家公司废弃的旧集装箱给平原暂住。集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大小小的窟窿。 ③天色慢慢暗下来，山坡朦朦胧胧。走在山道上，平原只听见自己孤单的脚步声。走过几曲山道，平原又返回来，返回来又折回去，在这一段山道上来来回回走。山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路，那里是一个自己完全陌生的世界。 ④大圆月亮从山脊爬上来了。平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想，每天放学后，只有宋老师住在学校。宋老师是平原的班主任，平原忽然产生了一个念头，去学校看看宋老师。 ⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，蹲在一个凹形的山窝里。宋老师和平原绕着操场散步，两个人影投射在空旷的地面上。宋老师停下脚步，扭头望望平原，又仰脸望着月亮，说：“十年前，我大学毕业来学校时，全校还有二百多名学生，现在全校只剩下二十多名学生了。这学期一年级没再招生了，只有五个年级了。” ⑥宋老师眼睛里有白亮的东西在闪烁，平原不敢看他，也仰了脸望月亮，说：“上学期，班级里还有三个同学。这学期，小翠和杠子去镇子里念六年级了，只剩下我一个人了。” ⑦宋老师拍拍平原的肩，说：“平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。”宋老师声音很轻，有一点哽咽。平原低了头，一只脚搓着地想，自己觉得孤单，其实宋老师比我更还孤单。 ⑧宋老师笑笑，望着平原说。“说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。” ⑨此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。 ⑩宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么。平原想，宋老师的知识真丰富，自己要多读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。 ⑪宋老师有一个地球仪，平原最喜欢听他讲地理知识。宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……宋老师说地底下有乌金，海底有石油。 ⑫听宋老师讲地理知识真有味道。平原问：“我们家乡的大山肚子里有什么呀？” ⑬宋老师说：“有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。” ⑭自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星。平原望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流…… ⑮学校放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。他走出集装箱，去学校看宋老师。月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。一路上宋老师默默无言，不像平时讲起话来滔滔不绝。平原觉得今晚的山道格外长，仿佛没有尽头。 ⑯走出大山，眼前是一条宽阔平坦的公路。宋老师立在公路边，回头望着大山。望了很久，很久，才回过头来对平原说：“平原，你还有一个学期就小学毕业了。下学期我不能教你了。我要调到镇里教书了。” ⑰平原一下子没反应过来，呆立在那里。呆了会，扭身望着远方。远处，好大好大的一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。平原想，那里应该就是镇子吧。 ⑱宋老师说。“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以。”平原犹豫了一会，低下头，（ ）地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”宋老师爽朗地笑了，说：“好啊！” ⑲月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。月光照在地球仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动。有风拂过平原脸颊，他觉得大海掀起了波浪…… ⑳多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水。一个夜晚，平原躺在一望无际的草原上。月亮又大又圆，平静地注视着他。平原突然想起了宋老师送给他的那个地球仪。 （刊载于2023.12.17有删改） 15. 根据下面的提示，从不同角度梳理小说的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 开端：平原害怕孤独陌生。 原因：宋老师和平原都是学校的孤独者，他们（3）________ 结果：平原最终成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪。 发展：（1）________ 高潮：宋老师用地球仪给平原讲地理知识。 结局：（2）________，平原成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪。 16. 请结合语境，回答下列问题。 （1）平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体里的窟窿里窥望满天星星。（分析加点词的表达效果。） （2）结合上下文，在括号中补充平原说话时的情态，并说明理由。 平原犹豫了一会，低下头，地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？” 17. 文章结尾，平原为什么突然想起了宋老师送给他的那个地球仪？ 18. 对于本文的主人公，有人认为是平原，有人认为是宋老师，你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。 【答案】 15.① 宋老师给平原讲各种故事； ② 宋老师离开前赠送平原书和地球仪； ③ 互相勉励 16. ①“窥望”一词以细腻的动作描写，既刻画了少年平原生存环境的艰辛，又揭示了他内心对世界的热切憧憬，为后文他的成长蜕变埋下伏笔，语言含蓄而富有张力。 ②胆怯。这句话是宋老师离开前说要赠送书时说的，平原是犹豫了且低下头说的话，因为平原实在很想要地球仪，担心老师拒绝，用怯生生的神态符合人物此刻的形象。 17. ①地球仪是平原探索世界的起点。 ②和前文宋老师给平原讲地理知识的情节相呼应，丰富文章内容。 ③地球仪是宋老师送的，是宋老师的象征，寄托平原对宋老师的感激和怀念。 18. 示例一：主人公是宋老师。宋老师鼓励和支持平原认真学习，帮助他找到自信和前进的动力。赠送的书籍和地球仪更是平原继续探索世界的起源。正是因为宋老师，才有了平原的成长。赞美宋老师心地善良、学识渊博、尽忠职守的美好品质。强调乡村教育的重要性。 示例二：主人公是平原。平原从害怕走出大山到最终成功走出大山，他用知识改变命运。对应标题“集装箱里的少年”，突出强调学生要认真学习的主题。 【解析】 【导语】本文以质朴笔触勾勒少年平原与乡村教师宋老师的相遇。借集装箱陋室、地球仪等意象，展现少年从恐惧未知到立志探索世界的蜕变。既歌颂乡村教师以知识点燃希望的坚守，也传递出教育改变命运、知识冲破困境的深刻主题，充满温情与力量。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑩段“宋老师屋里有两面墙摆满了书架……音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么”及第⑪段“宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……”可知，宋老师在平原每日傍晚到访时，通过书籍和地球仪，向他讲述多元知识，拓宽其视野。由此可知，这一情节是故事发展阶段，体现宋老师对平原的引导。 二空，结合第⑱段“宋老师说……挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以”“平原……说：‘宋老师，那个地球仪能送给我吗？’宋老师爽朗地笑了，说：‘好啊！’”可知，宋老师离校前不仅让平原挑选书籍，更慷慨赠送其珍爱的地球仪，这一行为成为平原人生的重要转折点。由此可知，此情节是故事结局的关键，为平原未来成为地质勘测员埋下伏笔。 三空，结合第⑦段“平原低了头……其实宋老师比我更还孤单”及第⑧段“宋老师笑笑……将来会有出息的”可知，平原与宋老师彼此感知对方的孤独：平原因同学离去而孤单，宋老师因学校衰败而感慨。但宋老师以鼓励肯定平原的悟性，平原亦体谅宋老师的处境，两人通过交流形成精神上的相互支撑。由此可知，“互相勉励”是两人建立情感联结的核心动因，推动了后续情节发展。 【16题详解】 本题考查词句赏析及情境补写。 （1）结合第⑭段“平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星”可知，“窥望”本指暗中观察，此处形容平原透过集装箱的破洞仰望星空的动作。“集装箱的窟窿”暗示其居住环境简陋破败，而“窥望满天星星”则与前文宋老师讲述的地理知识（如海洋、岛屿、矿产）相呼应，体现平原对未知世界的好奇与向往。由此可知，“窥望”一词以细节动作刻画人物，既展现生存困境，又揭示精神追求，为后文平原成为地质勘测员的转变埋下伏笔，用词精准且富有象征意味。 （2）结合第⑱段“平原犹豫了一会，低下头……说：‘宋老师，那个地球仪能送给我吗？’”可知，“犹豫”“低下头”的动作描写，体现平原开口索要地球仪时的心理挣扎：地球仪是宋老师教学的重要工具（第⑪段宋老师用其讲地理），平原担心被拒绝，故态度迟疑。从人物关系看，宋老师是平原敬重的师长，索要礼物需鼓起勇气；从语境看，此前宋老师主动让平原“挑书”，而地球仪显然更具特殊性，平原的“胆怯”更符合其内向、敏感的少年形象。由此可知，“胆怯”的情态既贴合“犹豫”“低头”的动作逻辑，又凸显平原对地球仪的珍视与内心的不安，使人物形象真实可感。 【17题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑪段“宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……地底下有乌金，海底有石油”及第⑭段“平原望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流……”可知，地球仪是平原接触地理知识的媒介，激发了他对外部世界的好奇与向往。由此可知，地球仪不仅是一件物品，更是平原走出大山、成为地质勘测员的精神起点，其职业选择与地球仪带来的启蒙直接相关。 结合第⑱段“月光照在地球仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动”与结尾段“平原突然想起了宋老师送给他的那个地球仪”可知，前文地球仪是平原想象世界的载体（如“觉得海水涌动”），结尾则是其人生经历的回望。由此可知，首尾呼应的结构使地球仪成为贯穿全文的核心意象，既串联起平原的成长脉络，又深化了“知识改变命运”的主题。 3结合第⑱段“宋老师爽朗地笑了，说：‘好啊！’”及第⑦段“宋老师声音很轻，有一点哽咽……你是悟性最好的学生之一”可知，宋老师不仅是知识的传授者，更是平原孤独成长路上的精神陪伴者。地球仪作为其赠品，承载着师长的期许与鼓励。由此可知，平原想起地球仪，本质是对宋老师引导之恩的铭记，体现了人物情感的延续与升华，使文章兼具温情与励志色彩。 【18题详解】 本题考查主观表达。 示例一：主人公是宋老师。结合第⑧段“宋老师笑笑，望着平原说。‘说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的’”可知，宋老师用鼓励的话语给予平原信心，肯定他的悟性，为平原指明未来方向。结合第⑩段“宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么”及第⑱段“宋老师说。‘平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以’”“宋老师爽朗地笑了，说：‘好啊！’”可知，宋老师凭借丰富的学识拓宽平原的视野，还在离开前慷慨赠送书籍和地球仪，成为平原探索世界的起点。由此可知，文章通过塑造宋老师心地善良、学识渊博、尽忠职守的形象，展现他对平原成长的关键作用，强调乡村教育在学生人生道路上的重要意义，故宋老师是文章主人公。 示例二：主人公是平原。结合第③段“山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路，那里是一个自己完全陌生的世界”可知，故事开篇展现平原害怕走出大山、对外部世界充满恐惧与不安的状态。结合第⑲段“多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水”可知，结尾呈现平原成功走出大山，实现人生蜕变，用知识改变命运的结果，前后形成鲜明对比，完整展现平原的成长历程。结合文章标题“集装箱里的少年”，“少年”直接指向平原，全文围绕他的生活、他与宋老师的相遇以及他的成长展开叙述。由此可知，文章以平原的经历为核心，突出个人通过学习与努力实现成长的主题，所以平原是文章主人公。 （二）广西 【7-2025年广西钦州市中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 新邻狗事 彭瑞高 ①对门邻居要去北京照顾老人，就把房子租给了一户三口之家。 ②新邻家的男主人黄老师，戴一副黑边眼镜，沉默寡言；女主人李老师漂亮活泼，出门常带笑容。听说，这夫妻俩都是海归学霸，桃李满天下，经他们帮教的孩子，成绩都噌噌噌上去。这样的新邻，自然引人注目。 ③可没过多久，狗子就把这家新邻居送上了风口浪尖。 ④他家搬来时带一条狗，哈士奇种，黑色白斑。新来初到那几天，它双耳尖尖竖起，一副老实而警觉的样子。几天后，它渐露本性，与弄堂里的一只小白猫携手嗨了起来。小白猫在前面疯跑，哈士奇在后面紧追；追逐时，哈士奇拖在地上的狗链子就发出一路金属声，又紧张又好听。 ⑤如果只是这条哈士奇，问题也许不大，没想到，新邻家后来又增加了一条狗。新增的是一只黄狗，肮脏的卷毛，毛长得打了团；脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。有邻居说，这只流浪狗其实是“格里芬犬”，很名贵的品种，只是落了难，才到处乱跑。有业主在群里晒出它的流浪照，要求打狗队来把它“处理”了。一位邻居惊问：这也太无情了吧？还有其他办法吗？ ⑥格里芬确实不招人喜欢，肮脏不算，还调皮，雨天它独自在弄堂里疯跑，成了落水狗还欢得很。老少见了它，都远远躲开，是人见人厌的料。奇怪的是，在黄老师李老师这家新邻门口，它却得到了不同的待遇——哈士奇正寂寞，与格里芬一见如故，很快成了新伙伴；女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头。有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病。 ⑦天暖了，小区百花盛开。淅淅沥沥的春雨中，格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑，还蹦着叫着，在半空中相互抓挠。有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们的照片，呼吁打狗队采取行动。 ⑧那天，打狗队真的来了。我还是第一次看到，社会上还真有这样一支专业队伍，他们进了小区后，举着钢叉套杆等工具，在各处寻找流浪狗下落。我心想：格里芬要被抓走了，没人可以搭救它了。当天晚上，小区群发布消息，说扰民的流浪狗已被处理，还登出了照片。我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！”想起它那双怯生生的眼睛，心里一紧。第二天出门，我走过新邻家，忽听见有狗对吠，走近一看：那不正是格里芬吗?它跟哈士奇叫得正欢呢！我看着格里芬那副没心没肺的样子，舒口气笑了。 ⑨打狗队离开后，就传出李老师要收养格里芬的消息。也许是有了新家，格里芬高兴过了头；也许是哈士奇地位受到威胁，本能地排斥新宠，这一天开始，两条狗对叫得特别凶、特别响，时间还特别长。住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处。恰恰这时，一场“狗祸”发生了：一位邻居牵一条宠物狗经过草坪，格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了！这还了得，邻居当天就在小区群发微信，要求严肃处理。业主们纷纷参与，引经据典，发表看法—— ⑩“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》。” ⑪“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全。” ⑫刚收养的格里芬不争气，李老师忧心忡忡。果然，当天工作人员在群里宣布：打狗队将再次进入小区，处理扰民狗问题。时间像一根弦，沉默而又紧张。当天晚上，新邻家的汽车突然开走了，次日也没回来。有几天时间，新邻家车位一直空着，门也关着，门前宅后一片寂静，只有那只狗食盆空荡荡放在前院中央。不消说，打狗队又白跑了一趟。 ⑬直到周末，新邻家的汽车才回来。几乎同时，小区群郑重其事发布一条“官方消息”：在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续。还有个消息说，为防止两狗夜吠，黄老师决定让格里芬在他房里过夜。小区果然重回宁静。 ⑭天冷了，新邻家的玻璃门后，又映出了格里芬和哈士奇两张狗脸。无论怎么看，它们都像是在笑。 (选自《新民晚报》2024年12月29日，有删改) 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代了新邻居夫妻俩都是高学历教师的身份，暗示两人与动物友好相处的可能。 B. “又紧张又好听”既表现出动物带来生气和活力，也为下文写狗引发矛盾埋下伏笔。 C. 业主们引经据典，对如何处理“狗祸”积极发表意见，是在故意歪曲事实，煽风点火。 D. 结尾两条狗“像是在笑”的温暖定格，是善意的投射，巧妙展现新邻化解危机的智慧。 12. 按要求赏析。 (1)脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。(从词语角度赏析) (2)“悬念设置”指作者为了激活读者“紧张期待的心情”而在艺术上采取的一种积极手段。请赏析第⑧段画线句“悬念设置”的表达效果。 我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！” 13. 文中除了写新邻一家，还多次写到小区里的“其他邻居”。请简要分析“其他邻居”在小说中的作用。 14. 校报设有“尊重之美”“青春友迹”.“万物共生”三个栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章内容说明理由。 【答案】 11. C 12. (1)“怯怯地” 运用叠词，生动形象地写出格里芬作为流浪狗，对世界充满恐惧、小心翼翼的神态 ，表现出它的可怜与无助。 (2)看到打狗队处理的黄色卷毛狗，“我”以为是格里芬，设置了悬念，引发读者对格里芬命运的紧张期待；后文揭示格里芬未被抓走，使情节波澜起伏，增强了文章的可读性。 13. ①推动情节发展。邻居对狗的态度和行为，如在业主群呼吁打狗、投诉狗扰民等，引发了新邻与邻居间的矛盾，推动故事发展。②衬托主要人物。通过邻居对流浪狗的厌恶、对新邻养狗行为的指责，衬托出新邻夫妻善良、爱护动物的形象。③揭示主题。邻居与新邻在对待狗的问题上的矛盾，反映出文明养宠与公共利益的冲突这一主题，引发读者对人与动物、邻里关系等问题的思考。 14. 示例：推荐“万物共生”栏目。理由：文章围绕新邻收养流浪狗格里芬展开，讲述了人与动物相处过程中发生的故事，展现了新邻夫妻对动物的关爱，体现了人类与动物和谐共生的美好愿望，契合 “万物共生” 栏目主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“新邻狗事”为核心，通过两只狗的际遇折射出社区人际关系与生命关怀的主题。作者以细腻的笔触刻画了海归教师夫妇对流浪狗的温情接纳（如李老师“撸它狗头”的细节），与部分邻居要求“处理”动物的冷漠形成鲜明对比。文中“怯怯地打量”等拟人化描写赋予动物灵性，而打狗队两次行动的“悬念”设置则强化了叙事张力。最终以“像是在笑”的温暖画面收束，暗示善意化解冲突的可能。小说在宠物扰民的社会议题中，展现了对生命尊严的思考与人情冷暖的辩证。 【11题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系第⑩-⑪段中的“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》”“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全”可知，业主们引经据典发表意见，是因为新邻家的狗确实存在未办证、未打疫苗、未牵绳且咬伤其他宠物狗等问题，对业主们的人身安全和生活造成了影响，他们是在合理维权，并非故意歪曲事实、煽风点火。 故选C。 【12题详解】 本题考查语句理解与赏析。 (1)“怯怯地”是叠词，在汉语中，叠词往往能起到增强语言韵律感、生动性的作用。在这里，它细腻地描绘出格里芬的神态，让读者能直观感受到它那种害怕、谨慎的心理状态。从狗的形象塑造方面，这一词语精准地体现出格里芬作为流浪狗的可怜与无助。它没有依靠，对周围世界充满警惕，只能小心翼翼地观察，使这只流浪狗的形象跃然纸上。 (2)当文中“我”看到黄色卷毛狗就认定是格里芬时，读者也会随之紧张起来，急切想知道格里芬是不是真的被抓走了，成功调动起读者的好奇心和紧张感，使其迫切想了解后续情节发展。如果故事平淡推进，格里芬直接被抓走或者没被抓走，都会显得过于直白。而此处先设置“以为被抓走”的悬念，后文再揭示它没被抓走，这种情节的反转，打破了平铺直叙，使故事有了波澜，让文章更具吸引力，增强了可读性，也符合读者对精彩情节的心理预期。 【13题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑤段中“有业主在群里晒出它（格里芬）的流浪照，要求打狗队来把它‘处理’了”，第⑦段“有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们（格里芬和哈士奇）的照片，呼吁打狗队采取行动”，第⑨段“住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处”等内容可知，邻居们对狗的这些态度和行为，不断引发新邻与邻居间的矛盾，使得故事在矛盾冲突中不断推进。 联系第⑥段“有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病”，第⑩-⑪段“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》”“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全”等内容可知，邻居们对流浪狗的厌恶以及对新邻养狗行为的指责，与新邻夫妻收养流浪狗、爱护动物的行为形成鲜明对比，从而衬托出新邻夫妻善良、爱护动物的形象。 联系第⑤-⑬段中邻居与新邻在对待狗的问题上一系列的矛盾冲突相关内容可知，这些矛盾反映出文明养宠与公共利益之间的冲突，引导读者去思考人与动物如何和谐相处、邻里关系怎样妥善处理等问题，从而揭示了文章主题。 【14题详解】 本题考查赏析主旨。 本文适合推荐到“万物共生”栏目。从内容来看，文章围绕新邻养狗展开，新邻夫妻中的李老师收养流浪狗格里芬（第⑥段“女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头”），让它与自家原有的哈士奇成为伙伴。尽管期间因狗引发了与邻居的矛盾，如狗在小区疯跑、咬伤邻居宠物狗等（第⑦段“格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑”，第⑨段“格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了”），但新邻最终通过为狗办证、打针等方式解决问题（第⑬段“在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续”），让狗得以继续在小区生活。这一过程体现了人类对动物的接纳与关爱，传达出人类与动物应该和谐共生的理念。“万物共生”强调的就是世间万物相互依存、和谐共处，本文主题与之契合。 示例：我会向“万物共生”栏目推荐本文。文中新邻李老师收养流浪狗格里芬，“女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头”，展现出对动物的关爱。虽狗在小区引发一些状况，像“格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑”，甚至“格里芬和哈士奇竟扑上去把邻居的宠物狗咬伤了”，但新邻积极处理，“在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续”。整个故事围绕人与狗的相处展开，体现了人类对动物的包容与呵护，突出了人与动物和谐共生的主题，与“万物共生”栏目理念相符。 （三）云南省 【8-2025年云南省楚雄彝族自治州楚雄市中考三模语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 守灯人 ①大寒刚过，东海之滨的望鱼岛便被咸涩的雾气紧紧裹住。锈迹斑驳的灯塔在海雾中沉默矗立，铁旋梯的螺旋纹路被岁月磨得泛起了金属的原色，每一道痕迹都记录着过往的风雨。 ②六十二岁的周海生裹紧了那件褪成灰白的棉工服，他佝偻着腰，缓缓走向值班室。那冻僵的掌心贴向泛黄的值班本时，他微微颤抖了一下，记录的纸页边角已经卷起，毛边里藏着二十七年三万次日出月落的岁月痕迹。 ③凌晨三时十五分，老周开始了他今天的第五次擦拭工作。他小心翼翼地擦拭着那直径1．8米的菲涅尔透镜，生怕留下一丝灰尘。透镜的玻璃映出他那张被海风雕琢的脸，额间的沟壑里还沾着昨夜抢修设备时蹭上的机油。他的眼神专注而坚定，仿佛整个世界都浓缩在这片小小的玻璃之中。 ④忽然，警报器发出尖锐的嘶鸣，那声音惊碎了凝结在窗棂上的盐霜。 ⑤“周师傅！11502号船双机故障！”对讲机头的声音急促而紧张，每一个字都像是被风撕扯着传来，紧绷如弦。老周的心猛地一沉，一种本能的紧迫感瞬间涌遍全身，他紧握的拳头微微颤抖，随即快步冲向控制台。狂风像一头愤怒的野兽，狠狠地撞碎在窗棂上，发出震耳欲聋的声响，仿佛要将整个灯塔撕裂。控制台上，仪表盘的红光在黑暗中闪烁，刺破了周围的沉寂，也照亮了老周那张沟壑纵横的面庞。他迅速按下通话键，声音坚定而有力：“收到，立即启动灯光指引！” ⑥接着，他朝里屋大声喊道：“小陈，快和我上瞭望台！”年轻的助手小陈被这突如其来的紧急情况惊得一愣，但很快反应过来，踉跄着套上雨靴，抓起安全帽，冲向门外。 ⑦狂风如刀割般扑面而来，雨点像密集的子弹，打得人脸颊生疼。老周和小陈在风暴中艰难地前行，每一步都像是在与大自然抗争。他们来到灯塔顶端，迅速架起探照灯。老周的手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白，手臂上的肌肉绷得紧紧的，仿佛稍有松懈，整个世界就会崩塌。他全神贯注地操控着探照灯，光柱在狂风暴雨中劈开雨幕，像一柄银色长剑，刺向混沌的黑暗。时间在紧张中一分一秒地流逝，半小时、一小时、两小时……老周的额头上布满了冷汗，后背的衣服早已被汗水浸透，紧紧贴在身上。三小时四十二分钟后，对讲机里传来了一声微弱却充满希望的呼喊：“看见光了！”老周深陷的眼窝里终于泛起了水光。他松了一口气，疲惫的脸上露出了一丝欣慰的笑容。 ⑧这样的生死时速，在老周的值守簿上定格过37次。1997年惊蛰夜，老周跪在暴雨里抢修电路，只为指引渔船归港。狂风暴雨中，他全身湿透，双手被电线划破，鲜血和雨水混在一起。然而，他没有丝毫犹豫，心中只有一个念头：灯塔不能灭，渔民不能迷失方向。当他终于修好电路，看到远处渔船的灯光时，他才意识到，父亲已经离世。病榻上，父亲未合拢的《航海日志》扉页上，钢笔字被泪水洇成了蓝蔷薇：“灯在，人在。”这句简单而质朴的话，成了老周一生的信条。 ⑨去年除夕，新婚的儿子带着妻子登岛团聚。饺子刚浮出沸水，警报声再次响起。儿媳望着公公消失在海雾中的背影，攥着漏勺的手不住发抖：“爸的腰椎……”儿子却将饺子仔细码进保温盒，轻声说道：“这盏灯，早长进他骨头里了。”那一刻，老周的身影在雾中显得格外高大，仿佛是一座不可动摇的灯塔。 ⑩今晨交班时，泛黄的值班本里飘落一张字条。老周眯着眼辨认着那潦草的字迹：“周叔，我媳妇同意调岗申请了。”署名处，小陈画了一盏歪斜的灯塔。咸涩的海风轻轻掠过檐角的铜铃，发出清脆的叮当声，在这声音里，二十七年的光阴，似乎正在完成某种庄严而神圣的交接。 20. 文中描写了周海生在望鱼岛灯塔上的一次紧急救援过程，请简要概括这一情节。 21. 第⑧段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 22. 请从描写方法的角度赏析第⑦段中画线的句子。 23. 请结合本文中周海生的故事，谈谈你对“平凡岗位上的伟大精神”的理解，并联系教材中的《邓稼先》一文，分析周海生和邓稼先两人精神的相似之处。 【答案】 20. 凌晨三时十五分，周海生在擦拭灯塔透镜时接到警报，11502号船双机故障。他迅速启动灯光指引，与助手小陈一起在狂风暴雨中登上瞭望台，操控探照灯为遇险船只指引方向。经过三小时四十二分钟的努力，船只终于看见了光，救援成功。 21. 插叙。这段文字插入了老周在1997年的一次紧急救援的经历以及他父亲去世时的情景，丰富了文章内容，补充了老周坚守灯塔的原因和信念，使人物形象更加丰满，突出了他“灯在，人在”的信条。 22. 示例：运用了细节描写，通过描写老周手掌、指节和手臂的状态，生动地表现了他在操控探照灯时的紧张和专注。这种细节描写突出了老周的责任感和使命感，也体现了他在紧急情况下的沉着冷静，使人物形象更加鲜明。 23. 示例：周海生在平凡的守灯岗位上，默默坚守二十七年，无私奉献，为渔民指引方向，体现了平凡岗位上的伟大精神。这种精神与《邓稼先》中邓稼先在核武器研究领域的默默奉献精神相似，他们都具有高度的责任感、无私奉献的精神和对事业的执着追求。 【解析】 【导语】文章以守灯人周海生为主角，通过“擦拭透镜”“风暴中救援”等场景，刻画其坚守灯塔27年的形象。“灯在，人在”的信条贯穿全文，既展现老周对职业的执着，也隐喻传统精神的传承。环境描写如“狂风暴雨”烘托责任之重，结尾小陈的字条暗示坚守精神后继有人。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“凌晨三时十五分，老周开始了他今天的第五次擦拭工作”和第④段“忽然，警报器发出尖锐的嘶鸣”“11502号船双机故障”可知，开端：周海生在擦拭透镜时接到船只双机故障的警报； 根据第⑤段“他迅速按下通话键，声音坚定而有力：‘收到，立即启动灯光指引！’”和第⑥段“朝里屋大声喊道：‘小陈，快和我上瞭望台！’”可知，发展：他立即启动指引并召唤助手； 根据第⑦段“在风暴中艰难地前行……操控着探照灯，光柱在狂风暴雨中劈开雨幕”可知，高潮：两人冒风雨登瞭望台用探照灯指引； 根据第⑦段“三小时四十二分钟后……‘看见光了！’老周深陷的眼窝里终于泛起了水光。他松了一口气，疲惫的脸上露出了一丝欣慰的笑容”可知，结果：经长时间努力后救援成功。 【21题详解】 本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑧段“1997年惊蛰夜，老周跪在暴雨里抢修电路……父亲已经离世”可知，文段插入了老周26年前在暴雨中抢修电路指引渔船归港，却错过父亲临终时刻的往事；根据“病榻上，父亲未合拢的《航海日志》扉页上……‘灯在，人在。’”可知，插入了老周在1997年的一次紧急救援的经历以及他父亲去世时的情景，是回忆往事，是插叙。这一插叙既解释了老周坚守灯塔的精神根源（父亲的言传身教），又通过“跪在暴雨里抢修”“鲜血和雨水混在一起”等细节，展现其责任感之强烈，使人物从“执行工作的守灯人”升华为“传承信念的精神守护者”，丰富了人物层次，深化了“坚守与传承”的主题。 【22题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑦段“老周的手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白，手臂上的肌肉绷得紧紧的”可知，作者细致刻画了老周在紧急救援时手部的具体动作和状态。“紧紧贴”“发白”“绷得紧紧”等词语，将老周专注投入、竭尽全力的神态生动呈现，仿佛能看到他全身的力量都汇聚在这操控探照灯的双手上。这种对细节的精准捕捉，不仅展现了老周当下的紧张情绪，更从侧面反映出他深知自己肩负的责任重大——这灯光是遇险船只的希望，稍有差池，后果不堪设想。通过这一细节描写，老周作为守灯人的使命感和面对危机时的沉着冷静跃然纸上，使人物形象在读者心中更加立体鲜明，也让读者更能感受到他这份工作的重要性和艰巨性。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 周海生的“平凡岗位伟大精神”体现在对职责的极致坚守。根据第②段“记录的纸页边角已经卷起，毛边里藏着二十七年三万次日出月落的岁月痕迹”可知，他用27年的重复坚守，将平凡岗位化作守护生命的重任；第⑦段“手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白”的细节，则展现他在风暴救援中全神贯注的专业态度，这种把小事做到极致的执着，正是平凡中的伟大。 与《邓稼先》中“在荒无人烟的戈壁滩隐姓埋名二十八年”的奉献精神相似，两者均以“隐者”姿态践行责任：周海生在“锈迹斑驳的灯塔”上用“灯光指引”守护渔民生命（第⑤段），邓稼先在核辐射风险中“鞠躬尽瘁，死而后已”；周海生以“灯在，人在”为信念（第⑧段），邓稼先以“许身国威壮河山”为使命，均将个人价值融入事业，在孤独坚守中彰显对国家、对人民的无私担当。 （四）贵州省 【9-2025年贵州省毕节市织金县中考三模语文试题】现代文阅读 高原上的半支歌 ①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。 ②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。（批注甲：通过写红墨水因高原低压渗出，侧面表现高原环境的恶劣，隐喻边防战士的艰苦与牺牲。） ③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，（批注乙：表现高原环境对身体的摧残，表明战士为边防事业付出了许多。）觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。 ④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响……”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。 ⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。 ⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。（批注丙：通过写指导员对“我”的关心，体现“我”对高原恶劣环境的不适应。） ⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。 ⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。 ⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，（批注丁：通过写高原反应导致遗憾，凸显高原环境的残酷与战士情感的纯粹，增强叙事真实性。）我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。 ⑩真是一首动听的歌！ ⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。 （节选自《人民日报》2025年2月24日） 7. “琴师回来都塔尔还会再响……”这半支歌的遗憾，与文中哪一内容共同暗含了连队士兵与女兵对“重逢”的期待（ ） A. 连队腌咸菜、粉刷墙壁。 B. 小李因脱发戴帽。 C. 指导员闻油腥味辨人。 D. 很久之后，大家“还在谈论、回味”。 8. 文中多处描写高原环境的恶劣，但作用不同。对此，小文在文中作了相应批注，其中不恰当的一项是（ ） A. 批注甲 B. 批注乙 C. 批注丙 D. 批注丁 9. 文中“记录本”作为线索，如何串联起前后情节？请从“发现——解密——感悟”三个层次分析。 发现：记者来连队采访，意外发现记录本，引出连队日常与女兵事件； 解密：________________； 感悟：________________。 10. 结尾段中“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”在情感表达和主题升华上有何作用？ 【答案】 7. D 8. C 9.① 解密：指导员通过油腥味和笔迹确认记录者身份，解释唱歌中断的原因，揭示炊事班长小许对温情的隐秘记录。 ② 感悟：记者由记录本内容联想到女兵形象，将琐碎日常升华为战士的精神丰碑，完成主题升华。（意近即可） 10. （1）情感表达：以虚写实，通过记者的想象延续女兵形象，表达对边防战士的敬意：“羞赧笑容”与前文“难过得留下眼泪”形成对比，突出艰苦环境下温情带来的鼓舞人心的力量。 （2）主题升华：将个人记忆升华为集体精神符号，强调艺术与人性在极端环境中的力量：暗示战士们的坚守不仅为国土，更为守护人间美好的情感。 【解析】 【导语】这篇散文以高原边防连队为背景，通过记者视角展现戍边战士的艰苦生活。文章巧妙运用“记录本”为线索，串联起高原环境描写（低压缺氧）、战士牺牲（脱发）、女兵慰问等细节，以“半支歌”的意象隐喻边防军人对美好生活的向往。结尾的旋律回响升华主题，讴歌了军人坚守与人间温情的交融。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半”“她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别”可知，士兵们与女兵因高原环境和行程限制未能完整合唱，分别时充满不舍，拥抱告别是对彼此的珍视。结合第⑨段“大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味”可知，士兵们对女兵的歌声和短暂相处念念不忘，长时间的“谈论、回味”体现出内心对再次相见、延续这份情谊的期待。“半支歌的遗憾”与“很久之后，大家‘还在谈论、回味’”都通过人物的情感与行为，含蓄表达了双方对未来重逢的向往，前者是分别时的遗憾伏笔，后者是分别后的情感延续，共同暗含了“重逢期待”的主题。 故选D。 【8题详解】 本题考查环境描写及作用。 C.有误，结合第⑥段“余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态”可知，此处通过指导员对“我”的关心，直接体现的是“我”作为外来采访者对高原环境的不适应，而非侧面烘托高原环境的恶劣。文中其他批注（甲、乙、丁）均通过“红墨水渗出”“脱发”“唱歌缺氧憋紫脸色”等具体细节，直接指向高原环境对人身体或物品的影响，以此凸显环境的艰苦。而批注丙的核心是人物之间的关怀，与“高原环境恶劣”的关联较弱，更多是展现人物关系和“我”的外来者身份。由此可知，批注丙的作用分析不恰当。 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的”和第⑧段“这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉”可知，指导员通过笔记本上的油腥味和熟悉的笔迹，确认了记录者是退伍的炊事班长小许，明确了记录本主人的身份。结合第⑨段“指导员笑了起来……高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样”可知，指导员向“我”解释了女兵唱歌只唱一半的原因，是因为高原缺氧导致女兵难以继续演唱。这一系列内容揭示了记录本中记录的半支歌背后的故事，也展现出炊事班长小许记录的内容是连队中珍贵的温情时刻。由此可知，在“解密”层次，通过指导员的讲述，解开了记录本相关的谜团，揭示了炊事班长小许对连队生活中温情时刻的隐秘记录。 二空，结合第⑪段“一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容”可知，记者在了解记录本的故事后，脑海中不断浮现与女兵相关的画面，对这段故事印象深刻。看似是对女兵的回忆，实则是记者由记录本中的琐碎日常，感受到了边防战士们生活中的珍贵情谊和精神力量。这些日常记录最终升华为对战士们坚守精神的赞美，完成了文章主题的升华。由此可知，在“感悟”层次，记者通过对记录本内容的回味，将连队的琐碎日常升华为战士的精神丰碑，实现了主题的深化。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑪段“一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容”可知，记者并未真正见到女兵“羞赧笑容”，而是在听闻半支歌的故事后，通过想象描绘出这一画面，属于以虚写实的手法。这一画面的浮现，饱含着记者对女兵以及边防战士们的赞美与敬意，体现出记者被这段故事所触动。 结合第⑨段“小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完”可知，当时女兵因未能完整唱完歌而难过流泪，而结尾记者想象中的“羞赧笑容”与之形成鲜明对比。这一对比，凸显出在艰苦的高原环境中，女兵唱歌这一温情瞬间给战士们带来的温暖与力量，即使有遗憾，但那份情谊依旧鼓舞人心。由此可知，在情感表达上，“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”以虚写实，表达敬意，且通过对比突出温情力量。 结合第⑪段“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”可知，这不仅是记者个人对这段经历的深刻记忆，更是将女兵唱歌这一个人记忆，升华为代表边防战士们在艰苦环境中相互温暖、坚守精神的集体符号。女兵的歌声作为一种艺术形式，在极端的高原环境中，传递出人性的美好与力量。 结合全文中边防战士们在恶劣高原环境下坚守岗位的情节可知，战士们的坚守，不仅是为了守护国土，也为了守护如女兵唱歌这般美好的人间情感，让这样的温情能够长存。由此可知，在主题升华上，结尾段将个人记忆升华为集体精神符号，强调了艺术与人性在极端环境中的力量，暗示了战士们坚守的深层意义。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 小说阅读（原卷版） 2025年中考小说阅读考查新趋势思维导图 【三模新速递】 小说阅读考点体系一览表 （一）广东省 【1-2025年广东省东莞市中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 爸爸花 王利群 ①我爸养了盆花，不仅不开花，花名还挺拗口。他对这盆花爱不释手，我就管它叫爸爸花。 ②我妈看不惯，说，咱一个农村人，养个猫狗还有点儿用处，谁在田里淌一身臭汗，回家还摆弄花？ ③不光我妈这样说，村里很多人也都笑他。对此，我爸只是憨憨一笑。 ④我爸平日少言寡语，从不跟人比高论低，但做事却很执着。那年，他参加全乡长跑比赛落在后面，落后的人都退场了，只有他坚持跑到终点。 ⑤村里的曹会计奚落他，你呀，跟你那盆不会开花的花一样，要能闪点亮儿，纯属偶然。 ⑥我才十几岁，看我爸只是笑，替他干着急。 ⑦我们村有三个在城里上班的人。一个是司机，一个是售货员，还有一个是曹会计的老婆。谁想拉东西，司机一踩油门就帮你送回家。谁想买紧俏商品，售货员就帮你买到手。 ⑧曹会计的老婆也能办事，但她总是拿腔拿调，村民都不愿求她。大家就把司机和售货员称为村里的“能人”，我盼着长大也能当他们那样的“能人”。 ⑨可是不久后，两位“能人”都相继搬进城里，村民感觉很失落，村庄也似乎冷清了不少。 ⑩一天，城里来招工，我爸竟被招为城里的环卫工人。沉寂的村庄立刻泛起喜气，我家冷清的门庭，顿时人来人往，曹会计也来凑热闹， ⑪邻居李叔家娶媳妇，差一辆飞鸽牌自行车，就来求我爸，我爸真让“飞鸽”飞进了他家。前院王叔听说了，就求我爸把城里买的炕柜捎回家，我爸也给办了。 ⑫曹会计嘲讽说，能耐挺大呀，不仅能扛着被褥排一宿队买“飞鸽”，还能用拉粪车往回拉炕柜了。看我爸没接茬儿，又甩出那句，你呀，跟你那盆不开花…… ⑬这次我没等他说完就喊道，比你强，你还办不来呢！ ⑭我爸看我竟敢顶撞曹会计，挥拳撵了我半条街。 ⑮那些年，吃公家饭的人家实行子女接班。曹会计的儿子接了他妈的班，天天骑着“飞鸽”满街嘚瑟。 ⑯我觉得既眼热又可气，就央求我爸也让我接他的班。我妈捂着鼻子，把我爸的工装往屋外一甩说，咱不接他那臭班。 ⑰我看她竟拿曹会计的口气说我爸，就帮我爸反驳。我爸乐了，就说，等你长大。 ⑱我问，那得哪年？ ⑲他指着那盆花说，等它开花吧。 ⑳从此，我就琢磨咋让那盆花开花。见我爸不光给它浇水，还施肥，觉得这能让它快开花，我就往里使劲浇水。幸亏被我爸及时制止。 ㉑我见这招不灵，就连蹦带跳锻炼身体，想一下就长大。 ㉒我爸说，你咋总想着一口气吃成胖子呢？走，跟我长跑去。 ㉓我问，那能快点儿长大吗？他说，只要坚持锻炼，肯定能。我乐得直蹦高。 ㉔自打那次长跑比赛，不知谁使坏，在我爸练跑步必经的小路上挖了道沟，我就拿了把铁锹去填平它。不想，曹会计儿子竟没来由地上前阻拦，我举起铁锹要劈他。我爸赶忙过来拽住我说，别填呀，用它练跨越，今后跨沟过坎力气更大。 ㉕这天，我忍不住跑去准备填平那道沟，却见那条沟已经被填平了。我认为这是我拿锹劈曹会计儿子的举动产生的威力，立马把小伙伴们招呼到村道上。恰巧有几辆从城里往农村送粪的人力车经过，没想到，打头的竟是我爸。 ㉖小伙伴们就笑着大喊，哎呀，不怪大人都说，你爸真是掏大粪的呀！ ㉗我不信，我爸虽然没那两个“能人”能耐大，但也为村里人办了不少事。掏大粪的人哪有这个本事？ ㉘我跑回家刚要问我妈，却见曹会计跑来喊，你爸摔沟里了！ ㉙原来，我爸拉着粪车从村道狭窄的高坡上往下开，迎面涌来一群小学生。往前怕撞上他们，急刹车又怕翻车砸到他们。他大吼一声，使尽了浑身力气，冲进路旁大沟。 ㉚曹会计除了连声叹息，还不解地直叨咕，真是奇了怪了，就他那又瘦又小的身板，咋能冲过沟边那么高的护坡呢？ ㉛待我们赶到医院，我爸已经永远闭上了眼睛。那天，他的花竟悄然开了。 ㉜安葬我爸那天，村里来了很多人，村道被围堵得水泄不通。我想让我爸看看那盆花开花的样子，就抄起我爸的拉粪车，把那盆花拉到坟前。 ㉝大家都没见过这种花，有位记者说，它叫龙舌兰，要积蓄很多年能量才开才一次花。 ㉞不过，开完花就会死去…… ㉟听了这话，我妈哭得更厉害了。我抹了把眼泪说，妈，别哭。爸爸花开了，我也该长大了。 （选自《小小说选刊》2025年第4期） 15. 爸爸是小说的主人公，但作者为什么还着重写了曹会计一家人？请结合全文简要分析。 16. 结合语境，任选一句，自选角度进行赏析。 A.我妈看不惯，说，咱一个农村人，养个猫狗还有点儿用处，谁在田里淌一身臭汗，回家还摆弄花？ B.我爸看我竟敢顶撞曹会计，挥拳撵了我半条街。 17. 结合全文，分析爸爸这一人物形象。 18. 爸爸花其实就是一盆普通的龙舌兰，但作者在文中为什么反复地写到这盆花？请结合文章内容谈谈你的理解。 【2-2025年广东省东莞市校联考中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 潼关之夜 杨 朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 15. 文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）____________ 今天下午 （2）____________ 乐于助人 （3）____________ “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 16. 请结合上下文，从A、B两处任选一句，按照括号内的要求完成赏析。 A.也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） B.你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读？） 17. 阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为____________ 18. 选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和象征意义上的理解。 【3-2025年广东省汕头市潮南区陈店公校联考中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成各题。 暖 雪 胡 炎 ①小酒馆里清冷寥落。我们面对面坐着，面前是两样简单的菜肴，一瓶酒，两只酒杯。窗外，今冬的第一场雪纷纷扬扬。 ②“雪天小酌，正好暖暖身子，干！”我向他举起杯。 ③他笑笑，和我碰杯，轻轻抿了一口。 ④我知道他刚刚经历了一场遗产风波，心情应该不好，所以特意约了他晚上一起吃饭。打小，我们便是一块光屁股长大的。 ⑤他的眼圈红了，泪花打湿了眼睫。我说：“有话就说出来，别闷着。”他竟然哭出了声。这么一个高大魁梧的汉子，哭起来多少有些滑稽。我看到他的腮帮有些痉挛，对于我这个写小说的人来说，他的痛楚我能够体会。 ⑥“大伯去世了，他那两个不孝儿子倒来争遗产了，真可恶！”我替他愤愤不平。 ⑦“爸……”他埋下头，肝肠寸断。 ⑧他不是老韩头的亲生子。他不知道亲生父母是谁。当年他被遗弃街头的时候，老韩头的老伴儿已经过世。在街坊们议论纷纷的时候，老韩头拨开众人，把他抱回了家。 ⑨“万一是个病孩子，那可是个讨债鬼呢。”有人不无担心地劝他。 ⑩老韩头只说：“一条命，一条小命啊！” ⑪老韩头的两个儿子不喜欢他，几次都要把他扔掉。只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他。就这样，他在老韩头和翠翠的呵护下长大，他把老韩头和翠翠当成了最亲的人。 ⑫“别和那两个畜生置气，不值。”我说。 ⑬他拭了把泪，摇摇头说：“我没和他们置气。” ⑭“我知道你伤心，”我拍拍他的手背，“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，也没时间孝敬老人。要不是你，大伯该多孤单。”。 ⑮他长长地吁了口气，低声说：“应该的。” ⑯老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理。我常见到阳光晴好的日子，他把老韩头背出来晒太阳，为他按摩、擦洗。老韩头流着口涎，看着他笑，老人的心里一定满是欣慰和幸福。 ⑰“瞧瞧，比亲生儿子还孝顺呢。”街坊邻居说。他只是微笑不语。 ⑱谁也没想到，老韩头撒手人寰时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水。 ⑲“你不该让着他们。”我咬了咬牙。 ⑳他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” ㉑我把他的手攥在我手里，他的手冰凉而颤抖。等他稍稍平静一些，我说：“别难过，大伯要是看你这么伤心，九泉之下也会不安的。” ㉒其实，老韩头若在天有灵，此刻恐怕会气炸了肺。他的两个儿子干嚎之后，便同时向他发难：“你没权利继承我爸的遗产。”他们显然有备而来，“按照《遗产继承法》，还有《民法典》，你和我爸没有任何关系！” ㉓他无力辩驳。的确，他和老韩头没有血缘关系。老韩头也没有合法收养资格。他的户口还是老韩头求着一个远房表弟，上在他的户头上的。无论从哪个角度讲，他都没有觊觎遗产的资格。 ㉔“我从没想过和你们分遗产。”他说。 ㉕“算你识相！” ㉖然而他拿出了老韩头的遗嘱，以及老人瘫痪之前私下去公证处做的公证。老人心中有杆秤，把全部遗产留给了他。 ㉗猝不及防，他的脸上挨了一记重拳，眼冒金星，差点儿跌倒在地。“你竟敢骗我爸的财产，做梦！” ㉘他终于站稳了，没有还手。“我生命里最重要的只有父亲，”他平静地说，“放心，财产我一分不要，你们尽管拿去。” ㉙在场的人无不动容。老韩头火化之后，他就搬出了家，那里再也不是他的家了。他临时租了一间民房，聊以栖身。搬家那天，是我帮他搬的行李。 ㉚“你就是太善良了。”我叹了一声。 ㉛他看着窗外的飞雪，良久说：“善良，这就是我爸留给我的遗产。” ㉜离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：“弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人。” ㉝他的泪水潸然而下。走上街头，他伸手接住雪花。雪花在他温暖的掌心融化，变成浅浅的水痕。 ㉞“今年的冬天一点儿不冷，”他说，“你瞧，这雪是热的。” （选自《啄木鸟》2022年第8期） 14. 选文中画线处他前后两次流泪，原因有什么不同？ 15. 小敏同学就选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。 写作手法 典型例证 表达效果 伏笔 （1） 使文章结构紧凑，浑然一体，情节自然而流畅 对比 老韩头的两个儿子在老韩头去世前后截然不同的表现 （2） 16. 请赏析文中画线句子。 他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” 17. 班级准备就这篇小说“震撼人心”的原因展开讨论。请谈谈你的看法。 【4-2025年广东省清远市清新区中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 为你再跳一支舞 肖建国 ①细雨再次将我淋醒，我居然没有死。 ②除了悲愤，我不知道该怎么办。眼前一片灰色，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，连叶、草都是灰蒙蒙的。 ③都说，好死不如赖活着。活着，虽然很痛苦，但还存在着“希望”。我的希望在哪里？父母被炮弹炸死，丈夫被乱枪打成筛子，我拼命向山沟里逃。乱石、荆棘、瓦砾，平时愚钝不堪，如今却像刀子，不断削伤我的身体。我一头撞在树桩上，原本想从旁边跑过，可一条腿断了，我失去了平衡。剧烈的疼痛，让我瞬间昏迷。 ④雨水将我淋醒。天色很暗，村庄、山峦、树林，鬼影般乱窜，很像爷爷说的地狱。从我记事起。爷爷每每看到我都叹息，这年头。兵荒马乱的，你来到人间，就是来到地狱啊。爷爷骨瘦如柴，说着说着就老泪纵横。好在父母勤劳，他们四处挖洞，四处埋藏粮食，我才勉强长大。 ⑤我讨厌枪炮声，憎恨暗无天日。在提心吊胆的日子里，我结婚了，怀孕了。母亲摸摸我的肚子说，三胞胎。要在和平年代，这是多么幸福的事，整个家族都会欢呼雀跃。可现在，集体沉默。 ⑥想到胎儿，才感觉他们已好久没动静了。我用手拍拍肚子，他们知道这是娘的呼唤。可任我拍打许久，他们没丝毫反应。我的心立刻坠入冰窟中，一点点爆裂、粉碎。我体会到什么叫万箭穿心，生不如死。我发出鬼魅般的尖叫。叫声惊动了山坳那头的伏兵，一个人鬼头鬼脑探出身来。四下张望。他手里端着大枪，明晃晃的刺刀上紧绑着“膏药旗”。就是这群人焚烧了我的家园，屠杀了我的亲人，还有……我未出世的孩子。 ⑦我挣扎着站起来，想猛冲过去。就是死，也要咬他两口。刚直起身体，脑袋却阵阵眩晕。倒下时，我瞥见“膏药旗”将一颗地雷埋在小路的中间，他灰蒙蒙的脸上露出奸邪的笑。 ⑧不知过了多久，我感觉一阵温暖。雨还在下，有人将我抱在怀里。 ⑨哥，她醒了。说话的是位少年，十五六岁的样子。衣衫褴褛，披着蓑衣，光着的双脚沾满泥巴。少年望着我，眼睛含着光。被称哥的人戴着斗笠，背着枪。看到枪，我浑身就发抖。哥大概看出我的心思，他伸出手摸摸我的头，他手心传出的温暖让我不再惊悸。 ⑩哥说，真没想到，在这里还能看到白狐。要是不打仗，我真想把她养在家里。你看，她快当妈妈了。可是……可是我们现在连家都没了。弟弟眼圈有些发红。我的双眼也有些发红。 ⑪哥拍拍弟的头，雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。 ⑫弟，把她放了，你赶紧回去，我好招呼后面的部队跟上来。看样子，今晚我们要到前面的村子借宿。 ⑬她的腿断了。哥，我们帮她包扎好再放吧。 ⑭哥抬头望望天，再望望山坳那头的村头，一切都显得空旷寂静，死气沉沉。好，包扎完后你就走，要照顾好爷爷，跟他说打完仗我就回去，叫他别惦记。对了，今后有什么事，要及时往山里送情报。别忘了爹娘是怎么死的，给他们报仇。 ⑮哥边说边从裤脚撕下一条碎布来，弟早已找好两根适当长的细棍。他俩______地将我的断腿接驳上，固定好。 ⑯哥轻轻将我放在地上。走吧，弟说。 ⑰那一刻，我泪如雨下。我往哪里走？ ⑱兄弟俩听不懂我的话，但他们能看明白我的表情。哥看我泪流满面，忙把手伸进怀里，掏出一撮炒面来，慢慢送到我嘴边。 ⑲弟说，哥，你没多少了，自己都舍不得吃，后面还有很多伤员，她会自己找食吃。 ⑳哥说，看到她，我就想到……哥的声音有些哽咽，弟也抽泣起来。 ㉑我突然想为这兄弟俩跳一支舞。这是我们家族对待尊贵客人的最高的礼节，好多年我们都没跳过了。我收拢起悲痛的心情，瘸着腿，边歌边舞。兄弟俩看着舞蹈的我，他们不敢相信这是真的。 ㉒请你们稍等，我还要为你们再跳一支舞。我擦擦眼泪，向兄弟俩鞠了一躬，然后拖着伤腿向山坳那边跑去。 ㉓弟正要冲着我远去的背影呼喊，却被哥一把拉住。我听到他低低地劝阻：让她离开吧！她有她的家人……我忍着泪，忍住回头的欲望，跑到他们目光最远能及的地方，再次跳起舞。我用力地踏着大地，恨不得把大地踏出一个窟窿。震耳欲聋的响声，将我抛向了天空。向地面跌落时，我看到兄弟俩眼中都流出了晶莹的泪花。 14. 白狐跳的这两支舞，分别有什么用意？ 15. 文中有多处伏笔，请找出一处具体分析。 16. 根据要求回答下列问题。 （1）雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。（从修辞角度赏析） （2）“他俩______地将我的断腿接上，固定好。”结合上下文，在空白处补上一个词，并说明理由。 17. 本文以白狐的视角来写，有何好处？请结合文章内容分析。 【5-2025年广东省汕头市潮南区陈店公校联考中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成各题。 暖 雪 胡 炎 ①小酒馆里清冷寥落。我们面对面坐着，面前是两样简单的菜肴，一瓶酒，两只酒杯。窗外，今冬的第一场雪纷纷扬扬。 ②“雪天小酌，正好暖暖身子，干！”我向他举起杯。 ③他笑笑，和我碰杯，轻轻抿了一口。 ④我知道他刚刚经历了一场遗产风波，心情应该不好，所以特意约了他晚上一起吃饭。打小，我们便是一块光屁股长大的。 ⑤他的眼圈红了，泪花打湿了眼睫。我说：“有话就说出来，别闷着。”他竟然哭出了声。这么一个高大魁梧的汉子，哭起来多少有些滑稽。我看到他的腮帮有些痉挛，对于我这个写小说的人来说，他的痛楚我能够体会。 ⑥“大伯去世了，他那两个不孝儿子倒来争遗产了，真可恶！”我替他愤愤不平。 ⑦“爸……”他埋下头，肝肠寸断。 ⑧他不是老韩头的亲生子。他不知道亲生父母是谁。当年他被遗弃街头的时候，老韩头的老伴儿已经过世。在街坊们议论纷纷的时候，老韩头拨开众人，把他抱回了家。 ⑨“万一是个病孩子，那可是个讨债鬼呢。”有人不无担心地劝他。 ⑩老韩头只说：“一条命，一条小命啊！” ⑪老韩头的两个儿子不喜欢他，几次都要把他扔掉。只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他。就这样，他在老韩头和翠翠的呵护下长大，他把老韩头和翠翠当成了最亲的人。 ⑫“别和那两个畜生置气，不值。”我说。 ⑬他拭了把泪，摇摇头说：“我没和他们置气。” ⑭“我知道你伤心，”我拍拍他的手背，“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，也没时间孝敬老人。要不是你，大伯该多孤单。”。 ⑮他长长地吁了口气，低声说：“应该的。” ⑯老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理。我常见到阳光晴好的日子，他把老韩头背出来晒太阳，为他按摩、擦洗。老韩头流着口涎，看着他笑，老人的心里一定满是欣慰和幸福。 ⑰“瞧瞧，比亲生儿子还孝顺呢。”街坊邻居说。他只是微笑不语。 ⑱谁也没想到，老韩头撒手人寰时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水。 ⑲“你不该让着他们。”我咬了咬牙。 ⑳他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” ㉑我把他的手攥在我手里，他的手冰凉而颤抖。等他稍稍平静一些，我说：“别难过，大伯要是看你这么伤心，九泉之下也会不安的。” ㉒其实，老韩头若在天有灵，此刻恐怕会气炸了肺。他的两个儿子干嚎之后，便同时向他发难：“你没权利继承我爸的遗产。”他们显然有备而来，“按照《遗产继承法》，还有《民法典》，你和我爸没有任何关系！” ㉓他无力辩驳。的确，他和老韩头没有血缘关系。老韩头也没有合法收养资格。他的户口还是老韩头求着一个远房表弟，上在他的户头上的。无论从哪个角度讲，他都没有觊觎遗产的资格。 ㉔“我从没想过和你们分遗产。”他说。 ㉕“算你识相！” ㉖然而他拿出了老韩头的遗嘱，以及老人瘫痪之前私下去公证处做的公证。老人心中有杆秤，把全部遗产留给了他。 ㉗猝不及防，他的脸上挨了一记重拳，眼冒金星，差点儿跌倒在地。“你竟敢骗我爸的财产，做梦！” ㉘他终于站稳了，没有还手。“我生命里最重要的只有父亲，”他平静地说，“放心，财产我一分不要，你们尽管拿去。” ㉙在场的人无不动容。老韩头火化之后，他就搬出了家，那里再也不是他的家了。他临时租了一间民房，聊以栖身。搬家那天，是我帮他搬的行李。 ㉚“你就是太善良了。”我叹了一声。 ㉛他看着窗外的飞雪，良久说：“善良，这就是我爸留给我的遗产。” ㉜离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：“弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人。” ㉝他的泪水潸然而下。走上街头，他伸手接住雪花。雪花在他温暖的掌心融化，变成浅浅的水痕。 ㉞“今年的冬天一点儿不冷，”他说，“你瞧，这雪是热的。” （选自《啄木鸟》2022年第8期） 14. 选文中画线处他前后两次流泪，原因有什么不同？ 15. 小敏同学就选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。 写作手法 典型例证 表达效果 伏笔 （1） 使文章结构紧凑，浑然一体，情节自然而流畅 对比 老韩头的两个儿子在老韩头去世前后截然不同的表现 （2） 16. 请赏析文中画线句子。 他喝了一杯酒，满满一杯。“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀嚎，“我再也没有爸了，再也没有了……” 17. 班级准备就这篇小说“震撼人心”的原因展开讨论。请谈谈你的看法。 【6-2025年广东省茂名市龙岭学校教育共同体中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 集装箱里的少年 ①初秋季节，山野仍是苍翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一块岩石上，望着通往山外的石级山道。平原，其实从未见过平原。平原坐在村口望着山道，心里其实是在想象平原的模样。 ②村口一块狭小的平地上，摆着一只硕大的集装箱，这是平原现在的家。平原家原来的旧屋房梁断了，不能住人了。爹在南方打工，没挣到钱造新屋，就买了人家公司废弃的旧集装箱给平原暂住。集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大小小的窟窿。 ③天色慢慢暗下来，山坡朦朦胧胧。走在山道上，平原只听见自己孤单的脚步声。走过几曲山道，平原又返回来，返回来又折回去，在这一段山道上来来回回走。山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路，那里是一个自己完全陌生的世界。 ④大圆月亮从山脊爬上来了。平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想，每天放学后，只有宋老师住在学校。宋老师是平原的班主任，平原忽然产生了一个念头，去学校看看宋老师。 ⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，蹲在一个凹形的山窝里。宋老师和平原绕着操场散步，两个人影投射在空旷的地面上。宋老师停下脚步，扭头望望平原，又仰脸望着月亮，说：“十年前，我大学毕业来学校时，全校还有二百多名学生，现在全校只剩下二十多名学生了。这学期一年级没再招生了，只有五个年级了。” ⑥宋老师眼睛里有白亮的东西在闪烁，平原不敢看他，也仰了脸望月亮，说：“上学期，班级里还有三个同学。这学期，小翠和杠子去镇子里念六年级了，只剩下我一个人了。” ⑦宋老师拍拍平原的肩，说：“平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。”宋老师声音很轻，有一点哽咽。平原低了头，一只脚搓着地想，自己觉得孤单，其实宋老师比我更还孤单。 ⑧宋老师笑笑，望着平原说。“说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。” ⑨此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。 ⑩宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么。平原想，宋老师的知识真丰富，自己要多读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。 ⑪宋老师有一个地球仪，平原最喜欢听他讲地理知识。宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……宋老师说地底下有乌金，海底有石油。 ⑫听宋老师讲地理知识真有味道。平原问：“我们家乡的大山肚子里有什么呀？” ⑬宋老师说：“有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。” ⑭自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星。平原望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流…… ⑮学校放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。他走出集装箱，去学校看宋老师。月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。一路上宋老师默默无言，不像平时讲起话来滔滔不绝。平原觉得今晚的山道格外长，仿佛没有尽头。 ⑯走出大山，眼前是一条宽阔平坦的公路。宋老师立在公路边，回头望着大山。望了很久，很久，才回过头来对平原说：“平原，你还有一个学期就小学毕业了。下学期我不能教你了。我要调到镇里教书了。” ⑰平原一下子没反应过来，呆立在那里。呆了会，扭身望着远方。远处，好大好大的一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。平原想，那里应该就是镇子吧。 ⑱宋老师说。“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以。”平原犹豫了一会，低下头，（ ）地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”宋老师爽朗地笑了，说：“好啊！” ⑲月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。月光照在地球仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动。有风拂过平原脸颊，他觉得大海掀起了波浪…… ⑳多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水。一个夜晚，平原躺在一望无际的草原上。月亮又大又圆，平静地注视着他。平原突然想起了宋老师送给他的那个地球仪。 （刊载于2023.12.17有删改） 15. 根据下面的提示，从不同角度梳理小说的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 开端：平原害怕孤独陌生。 原因：宋老师和平原都是学校的孤独者，他们（3）________ 结果：平原最终成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪。 发展：（1）________ 高潮：宋老师用地球仪给平原讲地理知识。 结局：（2）________，平原成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪。 16. 请结合语境，回答下列问题。 （1）平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体里的窟窿里窥望满天星星。（分析加点词的表达效果。） （2）结合上下文，在括号中补充平原说话时的情态，并说明理由。 平原犹豫了一会，低下头，地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？” 17. 文章结尾，平原为什么突然想起了宋老师送给他的那个地球仪？ 18. 对于本文的主人公，有人认为是平原，有人认为是宋老师，你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。 （二）广西 【7-2025年广西钦州市中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 新邻狗事 彭瑞高 ①对门邻居要去北京照顾老人，就把房子租给了一户三口之家。 ②新邻家的男主人黄老师，戴一副黑边眼镜，沉默寡言；女主人李老师漂亮活泼，出门常带笑容。听说，这夫妻俩都是海归学霸，桃李满天下，经他们帮教的孩子，成绩都噌噌噌上去。这样的新邻，自然引人注目。 ③可没过多久，狗子就把这家新邻居送上了风口浪尖。 ④他家搬来时带一条狗，哈士奇种，黑色白斑。新来初到那几天，它双耳尖尖竖起，一副老实而警觉的样子。几天后，它渐露本性，与弄堂里的一只小白猫携手嗨了起来。小白猫在前面疯跑，哈士奇在后面紧追；追逐时，哈士奇拖在地上的狗链子就发出一路金属声，又紧张又好听。 ⑤如果只是这条哈士奇，问题也许不大，没想到，新邻家后来又增加了一条狗。新增的是一只黄狗，肮脏的卷毛，毛长得打了团；脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。有邻居说，这只流浪狗其实是“格里芬犬”，很名贵的品种，只是落了难，才到处乱跑。有业主在群里晒出它的流浪照，要求打狗队来把它“处理”了。一位邻居惊问：这也太无情了吧？还有其他办法吗？ ⑥格里芬确实不招人喜欢，肮脏不算，还调皮，雨天它独自在弄堂里疯跑，成了落水狗还欢得很。老少见了它，都远远躲开，是人见人厌的料。奇怪的是，在黄老师李老师这家新邻门口，它却得到了不同的待遇——哈士奇正寂寞，与格里芬一见如故，很快成了新伙伴；女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头。有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病。 ⑦天暖了，小区百花盛开。淅淅沥沥的春雨中，格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑，还蹦着叫着，在半空中相互抓挠。有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们的照片，呼吁打狗队采取行动。 ⑧那天，打狗队真的来了。我还是第一次看到，社会上还真有这样一支专业队伍，他们进了小区后，举着钢叉套杆等工具，在各处寻找流浪狗下落。我心想：格里芬要被抓走了，没人可以搭救它了。当天晚上，小区群发布消息，说扰民的流浪狗已被处理，还登出了照片。我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！”想起它那双怯生生的眼睛，心里一紧。第二天出门，我走过新邻家，忽听见有狗对吠，走近一看：那不正是格里芬吗?它跟哈士奇叫得正欢呢！我看着格里芬那副没心没肺的样子，舒口气笑了。 ⑨打狗队离开后，就传出李老师要收养格里芬的消息。也许是有了新家，格里芬高兴过了头；也许是哈士奇地位受到威胁，本能地排斥新宠，这一天开始，两条狗对叫得特别凶、特别响，时间还特别长。住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处。恰恰这时，一场“狗祸”发生了：一位邻居牵一条宠物狗经过草坪，格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了！这还了得，邻居当天就在小区群发微信，要求严肃处理。业主们纷纷参与，引经据典，发表看法—— ⑩“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》。” ⑪“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全。” ⑫刚收养的格里芬不争气，李老师忧心忡忡。果然，当天工作人员在群里宣布：打狗队将再次进入小区，处理扰民狗问题。时间像一根弦，沉默而又紧张。当天晚上，新邻家的汽车突然开走了，次日也没回来。有几天时间，新邻家车位一直空着，门也关着，门前宅后一片寂静，只有那只狗食盆空荡荡放在前院中央。不消说，打狗队又白跑了一趟。 ⑬直到周末，新邻家的汽车才回来。几乎同时，小区群郑重其事发布一条“官方消息”：在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续。还有个消息说，为防止两狗夜吠，黄老师决定让格里芬在他房里过夜。小区果然重回宁静。 ⑭天冷了，新邻家的玻璃门后，又映出了格里芬和哈士奇两张狗脸。无论怎么看，它们都像是在笑。 (选自《新民晚报》2024年12月29日，有删改) 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代了新邻居夫妻俩都是高学历教师的身份，暗示两人与动物友好相处的可能。 B. “又紧张又好听”既表现出动物带来生气和活力，也为下文写狗引发矛盾埋下伏笔。 C. 业主们引经据典，对如何处理“狗祸”积极发表意见，是在故意歪曲事实，煽风点火。 D. 结尾两条狗“像是在笑”的温暖定格，是善意的投射，巧妙展现新邻化解危机的智慧。 12. 按要求赏析。 (1)脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。(从词语角度赏析) (2)“悬念设置”指作者为了激活读者“紧张期待的心情”而在艺术上采取的一种积极手段。请赏析第⑧段画线句“悬念设置”的表达效果。 我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！” 13. 文中除了写新邻一家，还多次写到小区里的“其他邻居”。请简要分析“其他邻居”在小说中的作用。 14. 校报设有“尊重之美”“青春友迹”.“万物共生”三个栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章内容说明理由。 （三）云南省 【8-2025年云南省楚雄彝族自治州楚雄市中考三模语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 守灯人 ①大寒刚过，东海之滨的望鱼岛便被咸涩的雾气紧紧裹住。锈迹斑驳的灯塔在海雾中沉默矗立，铁旋梯的螺旋纹路被岁月磨得泛起了金属的原色，每一道痕迹都记录着过往的风雨。 ②六十二岁的周海生裹紧了那件褪成灰白的棉工服，他佝偻着腰，缓缓走向值班室。那冻僵的掌心贴向泛黄的值班本时，他微微颤抖了一下，记录的纸页边角已经卷起，毛边里藏着二十七年三万次日出月落的岁月痕迹。 ③凌晨三时十五分，老周开始了他今天的第五次擦拭工作。他小心翼翼地擦拭着那直径1．8米的菲涅尔透镜，生怕留下一丝灰尘。透镜的玻璃映出他那张被海风雕琢的脸，额间的沟壑里还沾着昨夜抢修设备时蹭上的机油。他的眼神专注而坚定，仿佛整个世界都浓缩在这片小小的玻璃之中。 ④忽然，警报器发出尖锐的嘶鸣，那声音惊碎了凝结在窗棂上的盐霜。 ⑤“周师傅！11502号船双机故障！”对讲机头的声音急促而紧张，每一个字都像是被风撕扯着传来，紧绷如弦。老周的心猛地一沉，一种本能的紧迫感瞬间涌遍全身，他紧握的拳头微微颤抖，随即快步冲向控制台。狂风像一头愤怒的野兽，狠狠地撞碎在窗棂上，发出震耳欲聋的声响，仿佛要将整个灯塔撕裂。控制台上，仪表盘的红光在黑暗中闪烁，刺破了周围的沉寂，也照亮了老周那张沟壑纵横的面庞。他迅速按下通话键，声音坚定而有力：“收到，立即启动灯光指引！” ⑥接着，他朝里屋大声喊道：“小陈，快和我上瞭望台！”年轻的助手小陈被这突如其来的紧急情况惊得一愣，但很快反应过来，踉跄着套上雨靴，抓起安全帽，冲向门外。 ⑦狂风如刀割般扑面而来，雨点像密集的子弹，打得人脸颊生疼。老周和小陈在风暴中艰难地前行，每一步都像是在与大自然抗争。他们来到灯塔顶端，迅速架起探照灯。老周的手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白，手臂上的肌肉绷得紧紧的，仿佛稍有松懈，整个世界就会崩塌。他全神贯注地操控着探照灯，光柱在狂风暴雨中劈开雨幕，像一柄银色长剑，刺向混沌的黑暗。时间在紧张中一分一秒地流逝，半小时、一小时、两小时……老周的额头上布满了冷汗，后背的衣服早已被汗水浸透，紧紧贴在身上。三小时四十二分钟后，对讲机里传来了一声微弱却充满希望的呼喊：“看见光了！”老周深陷的眼窝里终于泛起了水光。他松了一口气，疲惫的脸上露出了一丝欣慰的笑容。 ⑧这样的生死时速，在老周的值守簿上定格过37次。1997年惊蛰夜，老周跪在暴雨里抢修电路，只为指引渔船归港。狂风暴雨中，他全身湿透，双手被电线划破，鲜血和雨水混在一起。然而，他没有丝毫犹豫，心中只有一个念头：灯塔不能灭，渔民不能迷失方向。当他终于修好电路，看到远处渔船的灯光时，他才意识到，父亲已经离世。病榻上，父亲未合拢的《航海日志》扉页上，钢笔字被泪水洇成了蓝蔷薇：“灯在，人在。”这句简单而质朴的话，成了老周一生的信条。 ⑨去年除夕，新婚的儿子带着妻子登岛团聚。饺子刚浮出沸水，警报声再次响起。儿媳望着公公消失在海雾中的背影，攥着漏勺的手不住发抖：“爸的腰椎……”儿子却将饺子仔细码进保温盒，轻声说道：“这盏灯，早长进他骨头里了。”那一刻，老周的身影在雾中显得格外高大，仿佛是一座不可动摇的灯塔。 ⑩今晨交班时，泛黄的值班本里飘落一张字条。老周眯着眼辨认着那潦草的字迹：“周叔，我媳妇同意调岗申请了。”署名处，小陈画了一盏歪斜的灯塔。咸涩的海风轻轻掠过檐角的铜铃，发出清脆的叮当声，在这声音里，二十七年的光阴，似乎正在完成某种庄严而神圣的交接。 20. 文中描写了周海生在望鱼岛灯塔上的一次紧急救援过程，请简要概括这一情节。 21. 第⑧段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 22. 请从描写方法的角度赏析第⑦段中画线的句子。 23. 请结合本文中周海生的故事，谈谈你对“平凡岗位上的伟大精神”的理解，并联系教材中的《邓稼先》一文，分析周海生和邓稼先两人精神的相似之处。 （四）贵州省 【9-2025年贵州省毕节市织金县中考三模语文试题】现代文阅读 高原上的半支歌 ①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。 ②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。（批注甲：通过写红墨水因高原低压渗出，侧面表现高原环境的恶劣，隐喻边防战士的艰苦与牺牲。） ③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，（批注乙：表现高原环境对身体的摧残，表明战士为边防事业付出了许多。）觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。 ④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响……”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。 ⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。 ⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。（批注丙：通过写指导员对“我”的关心，体现“我”对高原恶劣环境的不适应。） ⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。 ⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。 ⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，（批注丁：通过写高原反应导致遗憾，凸显高原环境的残酷与战士情感的纯粹，增强叙事真实性。）我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。 ⑩真是一首动听的歌！ ⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。 （节选自《人民日报》2025年2月24日） 7. “琴师回来都塔尔还会再响……”这半支歌的遗憾，与文中哪一内容共同暗含了连队士兵与女兵对“重逢”的期待（ ） A. 连队腌咸菜、粉刷墙壁。 B. 小李因脱发戴帽。 C. 指导员闻油腥味辨人。 D. 很久之后，大家“还在谈论、回味”。 8. 文中多处描写高原环境的恶劣，但作用不同。对此，小文在文中作了相应批注，其中不恰当的一项是（ ） A. 批注甲 B. 批注乙 C. 批注丙 D. 批注丁 9. 文中“记录本”作为线索，如何串联起前后情节？请从“发现——解密——感悟”三个层次分析。 发现：记者来连队采访，意外发现记录本，引出连队日常与女兵事件； 解密：________________； 感悟：________________。 10. 结尾段中“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”在情感表达和主题升华上有何作用？ 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 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