精品解析：2025年辽宁省盘锦市第一完全中学中考三模语文试题

2024-2025学年度第二学期九年级第四次模拟语文试题 考试时间：150分钟 卷面总分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字字音、字形完全正确的项是（ ） A. 诬蔑（miè） 枯燥（zào） 旁骛（wù） 振聋发聩（guì） B. 襁褓（qiǎng） 嘻闹（xī） 怯懦（què） 形销骨立（xiāo） C. 亵渎（dú） 狡黠（xié） 恣睢（suī） 浮想连翩（lián） D. 拾级（shè） 非难（nàn） 羁绊（jī） 纷至沓来（tà） 2. 选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（ ） 巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，______________，从未中断。那是因为我们______________了文化之根，没有忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的______________是物质上的满足，______________是一种精神上的慰藉。 A. 奔流不息 守卫 不仅 更 B. 浩浩汤汤 守住 尽管 也 C. 奔流不息 守住 不仅 更 D. 浩浩汤汤 守卫 尽管 也 3. 选出对下列语法知识的分析有误的一项（ ） 善良是一朵肆意生长的蒲公英。只要风一吹，种子就会布满山川大地。曾经，你把善良种进我的心里，让我感受到温暖与阳光；如今我长大了，便想把这种子种到更多人的心里，帮助他们遮蔽烈日、抵抗寒冬。这是一种爱的传递。 A. 选文中加点词“把”“种子”“遮蔽”分别介词、名词、动词。 B. 选文中画线的“温暖与阳光”是动宾短语，“抵抗寒冬”是并列短语。 C. “善良是一朵肆意生长的蒲公英。”这个句子的主干是“善良是蒲公英”。 D. “只要风一吹，种子就会布满山川大地。”这是一个表示条件关系的复句。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 契诃夫，19世纪末俄国杰出批判现实主义作家。代表作有《变色龙》《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 B. 词又称“长短句”，是唐代兴起的一种新的文学样式，在宋代达到全盛时期。 C. 《童年》中外祖父教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，还给他讲人生哲理，让我们看到了外祖父仅存的点点善良。 D. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第三人称写法，讲述了简·爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 5. 假如《西游记》中的唐僧准备再次出发，下列哪个人物有可能和他一起去西天取经？请结合该人物的性格特点和经历，简述理由。 保尔《钢铁是怎样炼成的》 格列佛《格列佛游记》 尼摩船长《海底两万里》 6. 古诗文默写 （1）________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）黄鹤一去不复返，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达思乡心切却不甘无功而返的矛盾心理的句子是：________________，________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 石州慢·己酉秋吴兴舟中作① 南宋·张元千 雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月。谁家疏柳低迷，几点流萤明灭。夜帆风驶，满湖烟水苍茫，菰蒲零乱秋声咽。梦断酒醒时，倚危樯②清绝。 心折。长庚③光怒，群盗④纵横，逆胡猖獗。欲挽天河，一洗中原膏血。两宫⑤何处？塞垣只隔长江，唾壶⑥空击悲歌缺。万里想龙沙⑦，泣孤臣吴越。 【注释】①建炎三年，金兵大举南下，作者在吴越之地（今浙江湖州）乘舟夜泛，写下这首悲壮的词作。②危樯：船上高耸的桅杆。③长庚：金星，主兵戈之事。④群盗：指济南知府刘豫叛变降金。⑤两宫：指被金人掳走的徽、钦二帝。⑥唾壶：借喻词人自己不能亲自杀敌雪耻的悲愤心情。⑦龙沙：指徽、钦二帝幽囚之所。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词上片描述军旅生活，三至五句每句写一事，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 B. 乙词下片“群盗纵横”写内忧，“逆胡猖獗”写外患，中原生灵涂炭，词人悲痛至极。 C. 甲词画线句描写秋季检阅部队，渲染肃杀之意；乙词画线句描写夜色，渲染恢弘壮阔气氛。 D. 甲词末句充满了壮志不遂的抑郁、愤慨；乙词末句词人为国事多艰，君主多难而悲伤恸哭。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 乙】 韦仁寿，雍州万年人也。为蜀郡司法书佐①，断狱平恕，其得罪者皆曰：“韦君所断，死而无恨。”高祖入关，遣使定巴蜀，时南宁州内附，朝廷每遣使安抚，类皆受贿，边人患之，或有叛者。高祖以仁寿素有能名，令检校南宁州都督，寄听政于越巂②，使每岁一至其地以慰抚之。仁寿将兵五百人至西洱河，承制置八州十七县，授其豪帅③为牧宰④，法令清肃，人怀欢悦。及将还，酋长号泣曰：“天子遣公镇抚南宁，何得便去？”仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城，立廨舍⑤，旬日而就。及将归，蛮夷父老各挥涕相送。因遣子弟随之入朝贡方物高祖大悦。仁寿复请徙居南宁，以兵镇守。经岁余，仁寿病卒。 （选自《旧唐书·列传》） 【注释】①书佐：主办文书的官吏。②越巂（xī）：古郡名。③豪帅：首领。④牧宰：泛指州县的长官。⑤廨舍：指旧时官吏办公的地方。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 或有叛者 一食或尽粟一石（《马说》） B. 必以分人 以光先帝遗德（《出师表》） C. 又何间焉 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 高祖以仁寿素有能名 素湍绿潭（《三峡》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 因遣子弟随之入朝贡方物高祖大悦 11. 【甲】文中曹刿请见的原因是“A______”，【乙】文中侧面表现韦仁寿断案公正的是“B______”。【甲】文中的鲁庄公与【乙】文中韦仁寿都做到了“C______”，都与曹刿在政治上主张的D______的观点不谋而合。（AC处用甲文原句回答，B处用乙文原句回答，D处自己概括。） 三、现代文阅读（36分） 阅读下面选文，完成下列小题。 材料一】 2024年全国两会上，青少年心理健康问题备受关注，全国政协专门召开以“关注青少年心理健康，守护青少年成长”为主题的教育界别协商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏在协商会上表示，教育部将秉持科学的态度抓住青少年心理健康问题的主要矛盾，与委员们共同破解重点难点，逐渐提高应对学生心理健康问题的能力本领。全国人大代表、重庆市作协主席冉冉的“将抑郁症纳入医保目录”建议更是迅速登上热搜并引起网友的广泛支持和共鸣。将抑郁症治疗纳入医保目录，将为患者提供更加全面和精准的救助，有利于提升公众对于此类心理健康的重视程度，从而推动构建一个更加健康、温暖的社会环境。 【材料二】 ①抑郁症又称为“重度抑郁障碍”、是一种以情绪低落、兴趣减退、快感缺失、活动减少、精神活动抑制为临床核心症状的心境障碍。要客观理性地认识抑郁症，就要特别区分抑郁症和抑郁情绪。抑郁症除了会感到总是高兴不起来、兴趣减低、思维反应速度减慢、注意力不集中、倾向于自我否定的认知。不愿意和朋友、同学来往，不愿意和人交流，喜欢独处；不愿意参加集体活动，经常流露出不安、焦虑、悲伤等情绪；夜间失眠，进食障碍；学习成绩下降，注意力不集中等。 ②据中国精神卫生调查显示，我国成人抑郁障碍终生患病率为6.8%，其中抑郁症为3.4%，目前我国患抑郁症人数9500万，每年大约有28万人自杀，其中40%患有抑郁症。中国科学院心理研究所、社会科学文献出版社联合发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险，比例高于成年群体，并呈现“低龄化”发展趋势。人民日报健康客户端发布的《2022年国民抑郁症蓝皮书》中显示，18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，其中50%的抑郁症患者为在校学生。可见，抑郁症已成为我们不可忽视的重要问题。 （中青网） 【材料三】 【材料四】 ①全国政协委员、教科卫体委员会委员杨扬建议，通过体育活动改善中小学生心理健康问题，要切实落实“学生校内每天一小时体育活动时间”相关要求，同时把课间10分钟还给孩子。 ②全国政协委员广东技术师范大学副校长许玲说，学校普遍重应试教育、成才教育，轻课外教育、素质教育，学生体育活动不够，劳动教育几乎为零，导致学生容易陷入“自我、孤独、焦虑、抑郁”的桎梏。加之专职心理教师配备不足，教师对学生心理危机识别能力较弱，危机干预的胜任力不足，难以及时发现与化解学生心理症结。许玲建议发挥学校教书育人的主阵地作用，回归教育初心、教育本质，全面掌握学生的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，多开展学生的心理疏导讲座，加强与家庭的常态化密切联系。 ③全国政协委员湘潭大学校长潘碧灵建议，正确对待孩子成长中的各种问题，理解孩子、相信孩子、接纳孩子、陪伴孩子，构建起青少年健康成长所需的健康家庭“土壤”，给孩子成长提供更多的优质支持和滋养，从根源上减少学生行为情绪问题。 ④南京12355青少年服务台心理咨询师上官金雪认为预防抑郁症等心理疾病的“特效药”：保证孩子睡够、动够、有社交，就能在一定程度上为青少年的心理健康筑起一道有力的防护网。 (人民网、光明网、中国青年报) 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 教育部党组书记、部长怀进鹏参加全国政协专门召开以“关注青少年心理健康，守护青少年成长”为主题的教育界别协商会议并建议“将抑郁症纳入医保目录”。 B. 材料二画横线句子运用列数字和作比较的说明方法，准确鲜明地说明了抑郁症已成为我们不可忽视的重要问题。 C. 患抑郁症的学生，往往有个生病的家，约77%和69%的学生患者在人际关系和家庭关系中易出现抑郁。 D. 全国政协委员广东技术师范大学副校长许玲认为学校专职心理教师虽然配备不足，但教师能克服困难及时发现与化解学生心理症结。 13. 学校举办“关爱青少年，防治抑郁症”主题海报征集大赛，小慧决定选取下图为背景图片设计海报参赛，请你围绕主题并结合以上材料帮助小慧完成“选图理由”。 抑郁症并不可怕，正确的方法、充足的时间，以及更多的理解。 选图理由 14. 班长和同学们一起商量如何帮助得抑郁症的小林走出阴霾，请结合材料二、材料三和材料四补全下面发言。 【链接材料】 小林是一名初三学生，中考之前突然不肯上学了，面对升学的巨大压力，面对一次不如一次的模拟成绩，他焦虑失眠，心情郁闷，就医后被诊断为抑郁症。小林妈妈要求小林必须好好学习，这样才能在关键时刻成为那个“有准备的人”，从而抓住机会拥有更好的未来。她严密掌控着小林的学习时间，每天几点起床、几点上学、放学后几点写作业……分分秒秒都要盯着，小林彻底崩溃了。 班长：我们班的小林得了抑郁症，我们应该怎样帮助他？ 小语：小林得抑郁症的主要原因来自他妈妈的苛刻管理，我建议小林妈妈多给小林一些自由的空间，___________。 小文：小林抑郁原因不仅来自家庭，而且有来自升学的压力，学校在抓升学冲刺成绩的同时，建议学校___________。 小慧：我认为我们去看看小林，开导开导他，我们可以建议他___________。 班长：同学们，大家都发表了各自的看法，有理有据。让我们行动起来，帮助小林走出阴霾，早日回到我们中间。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题 腊梅花开 ①门前那株腊梅开花了，寒冬白雪间，火红的腊梅盈盈地绽放着，散发着馥郁醇厚的芳香。这株腊梅是母亲去年栽下的。记得弟弟问母亲：“这株腊梅只有这么大，什么时候能开花呀？”母亲枯瘦的脸上堆满了笑容：“不用急，到了明年就会开花了。”这株腊梅今年果然开花了，但母亲却看不见了，她带着无限的眷念，离我们远去了。 ②我12岁那年，一场冬雨过后，气温骤降，乡村的广阔天地成了天然的溜冰场，放眼望去，白亮亮的一片。邻家的小伙伴提议去溜冰，我也欢呼应和着。经过冬雨的冷冻，稻田地变得又硬又滑。地面蓬松的柴火叶子下却隐藏着收割后留下的尖锐根茬。小伙伴们欢呼着从上面鱼贯而下，一路滑行，只听见耳边呼呼的风声，就在触地的一瞬间，我栽倒了，树枝的根茬如利剑般顺着我棉袄的缝隙刺中我的大腿，自此我落下残疾。从那以后，我便时常把自己关在房中，终日只以书作伴，不愿与人言语。偶尔母亲蹑手蹑脚地进来，想要与我说说话，也被我无情地推搡出去…… ③就这样，在母亲小心翼翼的照料中，我独自度过了三年…… ④经历劫难后的我渐渐长大了，后来成了村里为数不多的高中生，母亲常常引以为豪，可哪成想，我却又让她操碎了心。 ⑤高一刚一入学，同学的嘲笑和学业的繁重压得我喘不过气，终于我没能熬过5个月并做出一个惊人的决定、一个懦弱的决定——辍学。天灰蒙蒙的，阴冷的风撕扯着田野中的枯草，伴着白雪吹得人心发凉。 ⑥经过两个小时的颠簸，我终于到家了。母亲正在屋地上掰着苞米。只见硕大而又饱满的玉米棒在母亲手中翻飞，我一瘸一拐地路过母亲身边，她低声说：“回来了，回来就好，妈掰完这一铺子，就给你做好吃的。”手中的苞米棒子依然翻飞着，脸上还洋溢着喜悦的笑容。“儿子，今年的收成可好了，旱田打了5000斤，水田能打3000斤……”没等她把话说完，我就像一头发了狂的黄牛，掀翻了苞米筐，使劲甩掉书包，打断她的话吼道：“我不想念高中了！” ⑦话音未落，我看见母亲的身子一耸，手中的苞米棒一下子滑落在地上。“为什么不念高中，在农村能考上高中多么不容易啊。”我愤怒地说：“课程太难了，住宿的条件也很差，他们还……我实在是撑不住了！”眼泪顺着我的眼角滴落下来。“孩子，人这辈子难免会遇到苦难，无论你遇到什么困难，只要你坚持，就一定能挺过去的。”母亲语重心长地开导我。 ⑧沉默了半晌，母亲拉起我的手。“走，妈妈给你烙糖饼、炖个小鸡儿，好好给你补一补，看把我儿子累成什么样了！”母亲夺门而出，在寒雪中为我抓鸡，我杵在那里望着她消瘦的腰板依旧挺得很直，犹如一向挺拔的青松，但却在狂风中左右摇摆。原来就是这个瘦小的身躯顽强地支撑起这个家，一个让她操碎了心的家。顿时间，一阵梅花香气扑鼻而来，我顺着这花香寻去，却寻到了倒在雪里的母亲…… ⑨那一刻，我释然了，母亲的坚强和隐忍让我明白了，无论遇到什么样的困难，只要你能挺，就一定会挺过去的，我一定要好好活！ （原文有删改） 15. 联系全文，分析第①段的作用。 16. 联系上下文，请说说选文第②段加点字的表达效果。 偶尔母亲蹑手蹑脚地进来，想要与我说说话，也被我无情地推搡出去…… 17. 请任选角度赏析第⑥段划线句子的妙处。 没等她把话说完，我就像一头发了狂的黄牛，掀翻了苞米筐，使劲甩掉书包，打断她的话吼道：“我不想念高中了！” 18. 请结合文章内容，分析母亲的人物形象？ 19. 人们总是说“女本柔弱，为母则刚”即使是在万分艰难的时候，每一位母亲传递给孩子的永远是阳光与温暖。请结合本文内容，分析结尾段在内容上和结构上的作用。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题 读书是改善碎片化思维的良药 张彩峰 ①如今，在人人都离不开网络的社会中，手机似乎成了人们的必需品。尤其是年轻人，他们习惯于抓住一切空当刷刷手机，以为这样就可以毫不费力地知晓天下事。 ②可惜的是，由于手机上接收的信息往往是碎片化的，很多人没有时间去仔细探究信息的内涵，甚至连辨别真假的功夫都没有，缺乏自己独立的思考与判断。渐渐地，有些人发觉自己接触到的信息越来越多，但学到的知识却越来越少，陷入了思维碎片化的困境。 ③如何走出这种困境？或许，读书能够破解思维碎片化的困境。 ④读书使人专注。闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时，忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，早已忘却了今日是自己的大喜之日。当你愿意静下心来去感受文字时，你的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字所吸引，眼下的文字在这安定思绪的作用下与记忆中的事物结合碰撞，在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行，与此同时，我们也会产生自己的思考与感悟，开出属于自己的“思想之花”。此时、此刻、此地，只有你与书。可见，读书能够培养一个人的专注力。 ⑤读书促人思考。尼尔·波茨曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路，这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息、视觉性强的图片、有趣的视频来说，书籍更能锻炼人的思维逻辑。为了使整个故事脉络变得清晰，读者在字里行间中寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ⑥“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药，尤其对于长期居于网络世界中的年轻人而言，十分需要读书这一份情怀，这一剂良药。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析 首先，______________________；接着，________________________；然后，阐释了________________；最后得出结论：读书能够培养一个人的专注力。 22. 选文第⑤段画线句子采用了什么论证方法？有什么作用？ 23. 下面材料放在文中哪一段最合适？为什么？ 【链接材料】 当你读书时，你能聆听到一些高贵灵魂的自言自语，会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝…… 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 生命中，总有一些细碎的温暖，时刻包围着我们，在岁月里熠熠生辉…… 请以“碎暖留痕”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 阴雨天，我看见一只小鸟飞到枝头筑巢。小家伙衔着比自己身体还长的树枝绕来绕去，耐心地打造自己的安乐窝。一阵疾风，吹得树枝猛烈晃动，小家伙辛苦衔来的三四根树枝掉在马路上。我好奇，它为什么要在这种阴雨天筑巢？翻阅书籍才知道，部分鸟类喜欢在刮风下雨天筑巢，它们想建造一个即便遭遇恶劣天气仍纹丝不动的坚固的小窝。 原来筑巢的材料不仅包括树枝和石子，还需要风和雨。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期九年级第四次模拟语文试题 考试时间：150分钟 卷面总分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的项是（ ） A. 诬蔑（miè） 枯燥（zào） 旁骛（wù） 振聋发聩（guì） B. 襁褓（qiǎng） 嘻闹（xī） 怯懦（què） 形销骨立（xiāo） C. 亵渎（dú） 狡黠（xié） 恣睢（suī） 浮想连翩（lián） D. 拾级（shè） 非难（nàn） 羁绊（jī） 纷至沓来（tà） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.振聋发聩（guì）——kuì； B.嘻闹——嬉闹，怯懦（què）——qiè； C.狡黠（xié）——xiá，浮想连翩——浮想联翩； 故选D。 2. 选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（ ） 巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，______________，从未中断。那是因为我们______________了文化之根，没有忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的______________是物质上的满足，______________是一种精神上的慰藉。 A. 奔流不息 守卫 不仅 更 B. 浩浩汤汤 守住 尽管 也 C. 奔流不息 守住 不仅 更 D. 浩浩汤汤 守卫 尽管 也 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息；浩浩汤汤：犹浩浩荡荡，指水势壮阔的样子。“历史”应该是永不停息的。故选“奔流不息”。 第二空：守卫：防守保卫；守住：保持住，传承下去的意思。根据“文化之根”可知，应该守住文化之根。故选“守住”。 第三空和第四空：不仅……更：表示语意的递进，前后意思一致；尽管……也：表示语义的转折，前后意思相反或相对。根据“物质上的满足”和“精神上的慰藉”可知，前后为意思一致的递进。故选“不仅……更”。 故选C 3. 选出对下列语法知识的分析有误的一项（ ） 善良是一朵肆意生长的蒲公英。只要风一吹，种子就会布满山川大地。曾经，你把善良种进我的心里，让我感受到温暖与阳光；如今我长大了，便想把这种子种到更多人的心里，帮助他们遮蔽烈日、抵抗寒冬。这是一种爱的传递。 A. 选文中加点词“把”“种子”“遮蔽”分别是介词、名词、动词。 B. 选文中画线的“温暖与阳光”是动宾短语，“抵抗寒冬”是并列短语。 C. “善良是一朵肆意生长的蒲公英。”这个句子的主干是“善良是蒲公英”。 D. “只要风一吹，种子就会布满山川大地。”这是一个表示条件关系的复句。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“温暖与阳光”为并列短语；“抵抗寒冬”为动宾短语； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 契诃夫，19世纪末俄国杰出批判现实主义作家。代表作有《变色龙》《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 B. 词又称“长短句”，是唐代兴起的一种新的文学样式，在宋代达到全盛时期。 C. 《童年》中外祖父教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，还给他讲人生哲理，让我们看到了外祖父仅存的点点善良。 D. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第三人称写法，讲述了简·爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识的识记。 D.《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的成名作，讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说主要采用第一人称写法，以“我”的视角叙述故事，而非第三人称。选项中“这部小说采用第三人称写法”理解有误； 故选D。 5. 假如《西游记》中的唐僧准备再次出发，下列哪个人物有可能和他一起去西天取经？请结合该人物的性格特点和经历，简述理由。 保尔《钢铁是怎样炼成的》 格列佛《格列佛游记》 尼摩船长《海底两万里》 【答案】示例一：我认为格列佛最有可能与唐僧一起去西天取经。因为他喜欢冒险，有很强的野外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎渡过难关。他可以帮助唐僧更好地在野外生存。 示例二：选尼摩船长。他头脑冷静，沉着机智，在海底旅行中，不论遭遇冰山封路、章鱼围攻还是敌舰偷袭，他都以惊人毅力和智慧，指挥全体船员战胜困难；他英勇顽强，极富正义感和奉献精神，他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，有一颗慈爱之心。 示例三：选保尔。他拥有钢铁般的意志和毅力，战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加坚强；他拥有无私奉献、甘愿牺牲的崇高道德品质，他受伤后仍主动要求加入战斗，援救战友，替师长报仇，英勇奋战。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析概括。需结合三位人物的性格特点和经历，分析他们与唐僧一起取经的可能性。从人物面对困境的态度、能力和价值观等方面入手，判断其能否助力取经。开放性试题，言之有理即可。 保尔：根据《钢铁是怎样炼成的》中，保尔多次死里逃生，在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然凭借顽强的意志进行文学创作分析，保尔拥有钢铁般的意志和坚定的信念，面对任何艰难险阻都不会轻易放弃。这种坚韧不拔的精神与唐僧西天取经百折不挠的信念高度契合，在取经路上，保尔能以自身的精神力量鼓舞唐僧，共同克服重重困难。​ 格列佛：从《格列佛游记》里格列佛游历了小人国、大人国、飞岛国等多个奇异国度，在每个地方都经历了无数新奇而危险的事情，却始终保持着探索的热情可知，格列佛具有极强的好奇心和冒险精神，且适应能力出众。他丰富的冒险经历能帮助唐僧更好地应对取经途中各种未知的奇异环境和突发状况，保障取经团队的安全。​ 尼摩船长：依据《海底两万里》中尼摩船长利用潜艇的高科技设备和自己渊博的知识，带领船员在海底化解了一次又一次危机，如巧妙避开暗礁、利用电流击退鲨鱼等，可以看出尼摩船长知识渊博、智慧超群，并且具备卓越的领导能力和危机处理能力。在取经路上，他能凭借自身的智慧和能力，为唐僧团队出谋划策，解决各种复杂的难题，带领团队顺利前行。 示例一：我认为保尔最有可能和唐僧一起去西天取经。保尔有着钢铁般的意志，在战场上他奋勇杀敌，多次身负重伤仍坚持战斗；在建设铁路时，恶劣的环境和繁重的工作也未能将他击垮。这种坚韧不拔的精神，能让他在取经路上不畏妖魔鬼怪，不惧艰难险阻，始终坚定地陪伴唐僧，以自身的顽强意志激励团队勇往直前，助力完成取经大业。 示例二：我认为格列佛最有可能和唐僧一起去西天取经。格列佛有着丰富的海外冒险经历，他在小人国用智慧帮助国王抵御外敌，在大人国凭借机敏多次化险为夷。面对取经途中未知的奇异国度和复杂的人际关系，他丰富的阅历和随机应变的能力，能帮助唐僧巧妙周旋，化解各种危机，顺利穿越充满未知的地域。​ 示例三：我认为尼摩船长最有可能和唐僧一起去西天取经。尼摩船长不仅精通各类科学知识，还擅长在绝境中寻找生机。在“鹦鹉螺号”遭遇大漩涡时，他冷静分析，带领船员成功脱险。在取经路上，无论是面对自然灾难，还是神秘莫测的妖术困境，他都能凭借渊博学识和临危不乱的特质，为团队找到破局之法，保障取经之路的顺利进行。 6. 古诗文默写 （1）________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）黄鹤一去不复返，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达思乡心切却不甘无功而返的矛盾心理的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 白云千载空悠悠 ③. 身世浮沉雨打萍 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萧、瑟、载、悠、浮、沉、萍、幽、燕、勒。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 石州慢·己酉秋吴兴舟中作① 南宋·张元千 雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月。谁家疏柳低迷，几点流萤明灭。夜帆风驶，满湖烟水苍茫，菰蒲零乱秋声咽。梦断酒醒时，倚危樯②清绝。 心折。长庚③光怒，群盗④纵横，逆胡猖獗。欲挽天河，一洗中原膏血。两宫⑤何处？塞垣只隔长江，唾壶⑥空击悲歌缺。万里想龙沙⑦，泣孤臣吴越。 【注释】①建炎三年，金兵大举南下，作者在吴越之地（今浙江湖州）乘舟夜泛，写下这首悲壮的词作。②危樯：船上高耸的桅杆。③长庚：金星，主兵戈之事。④群盗：指济南知府刘豫叛变降金。⑤两宫：指被金人掳走的徽、钦二帝。⑥唾壶：借喻词人自己不能亲自杀敌雪耻的悲愤心情。⑦龙沙：指徽、钦二帝幽囚之所。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词上片描述军旅生活，三至五句每句写一事，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 B. 乙词下片“群盗纵横”写内忧，“逆胡猖獗”写外患，中原生灵涂炭，词人悲痛至极。 C. 甲词画线句描写秋季检阅部队，渲染肃杀之意；乙词画线句描写夜色，渲染恢弘壮阔气氛。 D. 甲词末句充满了壮志不遂的抑郁、愤慨；乙词末句词人为国事多艰，君主多难而悲伤恸哭。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌的比较阅读。 C．乙词“雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月”，“雨急云飞”营造出一种急促、动荡的氛围，“惊散暮鸦”更显凄凉，“微弄凉月”则透出清冷孤寂之感，整体是渲染了一种凄凉、压抑的气氛，而非恢弘壮阔气氛。故选C。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【乙】 韦仁寿，雍州万年人也。为蜀郡司法书佐①，断狱平恕，其得罪者皆曰：“韦君所断，死而无恨。”高祖入关，遣使定巴蜀，时南宁州内附，朝廷每遣使安抚，类皆受贿，边人患之，或有叛者。高祖以仁寿素有能名，令检校南宁州都督，寄听政于越巂②，使每岁一至其地以慰抚之。仁寿将兵五百人至西洱河，承制置八州十七县，授其豪帅③为牧宰④，法令清肃，人怀欢悦。及将还，酋长号泣曰：“天子遣公镇抚南宁，何得便去？”仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城，立廨舍⑤，旬日而就。及将归，蛮夷父老各挥涕相送。因遣子弟随之入朝贡方物高祖大悦。仁寿复请徙居南宁，以兵镇守。经岁余，仁寿病卒。 （选自《旧唐书·列传》） 【注释】①书佐：主办文书的官吏。②越巂（xī）：古郡名。③豪帅：首领。④牧宰：泛指州县的长官。⑤廨舍：指旧时官吏办公的地方。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 或有叛者 一食或尽粟一石（《马说》） B. 必以分人 以光先帝遗德（《出师表》） C. 又何间焉 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 高祖以仁寿素有能名 素湍绿潭（《三峡》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 因遣子弟随之入朝贡方物高祖大悦 11. 【甲】文中曹刿请见的原因是“A______”，【乙】文中侧面表现韦仁寿断案公正的是“B______”。【甲】文中的鲁庄公与【乙】文中韦仁寿都做到了“C______”，都与曹刿在政治上主张的D______的观点不谋而合。（AC处用甲文原句回答，B处用乙文原句回答，D处自己概括。） 【答案】8. A 9. （1）大大小小的案件，虽然不能件件都明察（了解清清楚），但一定要根据自己的诚心处理。（2）仁寿把城池没有修建作为托辞，众酋长便一起派人修筑城池。 10. 因遣子弟随之入朝/贡方物/高祖大悦 11. ①. 肉食者鄙，未能远谋 ②. 其得罪者皆曰：“韦君所断，死而无恨。 ③. 忠之属也（小大之狱，虽不能察，必以情） ④. 取信于民 【解析】 【导语】《曹刿论战》和《旧唐书》节选分别描写了春秋时期鲁庄公与唐代韦仁寿的事迹。甲文中，曹刿以忠诚劝诫鲁庄公，强调为百姓的利益谋划长远，展示了忠诚与智慧的重要性；乙文则展现了韦仁寿断案公正，善于安抚边民，执政清明，赢得百姓爱戴。这两篇文章都体现了古代贤臣的高尚品德和能力，从侧面反映了古代政治理想和治理的要义，强调了执政者与民众之间的诚信与信任关系。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.或：都是副词，有时； B.以：介词，把/连词，来； C.间：动词，参与/副词，间或，偶尔； D.素：副词，向来，一向/形容词，白色的； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）狱：诉讼事件，案件；虽：虽然；察：明察；以：按照；情：诚心，这里指根据实情判断。 （2）以……为辞：用……作为借口；立：建立，这里指修筑好；乃：于是，就；相与：一起，共同。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：于是他们派遣子弟跟随韦仁寿入朝进贡地方特产，唐高祖非常高兴。“因遣子弟随之入朝”表明派子弟跟随韦仁寿入朝，语义完整；“贡方物”是入朝后进行的行为，应断开；“高祖大悦”是前面事件引发的结果，独立成句； 故断句：因遣子弟随之入朝/贡方物/高祖大悦。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 A.结合甲文“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”可知，曹刿的同乡认为打仗是当权者谋划的事，曹刿不必参与，而曹刿却认为当权者目光短浅，不能深谋远虑。这清晰地表明了曹刿请见的原因，是对当权者能力的担忧，认为他们无法妥善谋划战事。由此可知，曹刿请见的原因是“肉食者鄙，未能远谋”。 B.结合乙文“为蜀郡司法书佐，断狱平恕，其得罪者皆曰：‘韦君所断，死而无恨。’”可知，韦仁寿担任蜀郡司法书佐断案时，连那些被判罪的人都表示即使死也没有遗憾。从被判罪之人的反应，能侧面反映出韦仁寿断案的公正，让人心服口服。由此可知，侧面表现韦仁寿断案公正的是“其得罪者皆曰：‘韦君所断，死而无恨。’” C.结合甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。’”以及乙文“承制置八州十七县，授其豪帅为牧宰，法令清肃，人怀欢悦”可知，鲁庄公处理案件时尽力做到合情合理，韦仁寿在治理地方时法令清明严肃，让百姓心怀喜悦。他们的这些做法都体现出尽心尽力为百姓做事，是尽了本职一类的事。由此可知，鲁庄公与韦仁寿都做到了“忠之属也（小大之狱，虽不能察，必以情）”。 D.结合甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿认为鲁庄公处理案件合情合理，能得到百姓支持，这是可以凭借作战的条件。这表明曹刿认识到得到百姓的信任和支持对国家治理和战争胜利的重要性。由此可知，曹刿在政治上主张的是“取信于民”。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】韦仁寿，是雍州万年人。担任蜀郡司法书佐时，断案公平仁恕，那些被判罪的人都说：“韦君所判的案子，即使死也没有遗憾。”唐高祖李渊进入函谷关后，派遣使者平定巴蜀地区，当时南宁州归附唐朝，朝廷每次派遣使者去安抚，大多都接受贿赂，边境的百姓为此忧虑，有的甚至反叛。唐高祖因为韦仁寿向来有能干的名声，任命他为检校南宁州都督，让他在越巂处理政务，让他每年到南宁州一次，以便慰问安抚当地百姓。韦仁寿率领五百名士兵到达西洱河，秉承皇帝旨意设置了八州十七县，任命当地的首领为州县的长官，法令清明严肃，百姓心怀喜悦。等到他将要返回时，酋长们号哭着说：“天子派遣您来镇守安抚南宁，怎么能马上就走呢？”韦仁寿以城池还没有修筑为借口推辞，各位酋长于是一起修筑城池，建造官署，十天就完成了。等到他要回去时，蛮夷的父老乡亲们都挥泪相送。于是他们派遣子弟跟随韦仁寿入朝进贡地方特产，唐高祖非常高兴。韦仁寿又请求迁徙到南宁居住，率领军队镇守。过了一年多，韦仁寿因病去世。 三、现代文阅读（36分） 阅读下面选文，完成下列小题。 【材料一】 2024年全国两会上，青少年心理健康问题备受关注，全国政协专门召开以“关注青少年心理健康，守护青少年成长”为主题的教育界别协商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏在协商会上表示，教育部将秉持科学的态度抓住青少年心理健康问题的主要矛盾，与委员们共同破解重点难点，逐渐提高应对学生心理健康问题的能力本领。全国人大代表、重庆市作协主席冉冉的“将抑郁症纳入医保目录”建议更是迅速登上热搜并引起网友的广泛支持和共鸣。将抑郁症治疗纳入医保目录，将为患者提供更加全面和精准的救助，有利于提升公众对于此类心理健康的重视程度，从而推动构建一个更加健康、温暖的社会环境。 【材料二】 ①抑郁症又称为“重度抑郁障碍”、是一种以情绪低落、兴趣减退、快感缺失、活动减少、精神活动抑制为临床核心症状的心境障碍。要客观理性地认识抑郁症，就要特别区分抑郁症和抑郁情绪。抑郁症除了会感到总是高兴不起来、兴趣减低、思维反应速度减慢、注意力不集中、倾向于自我否定的认知。不愿意和朋友、同学来往，不愿意和人交流，喜欢独处；不愿意参加集体活动，经常流露出不安、焦虑、悲伤等情绪；夜间失眠，进食障碍；学习成绩下降，注意力不集中等。 ②据中国精神卫生调查显示，我国成人抑郁障碍终生患病率为6.8%，其中抑郁症为3.4%，目前我国患抑郁症人数9500万，每年大约有28万人自杀，其中40%患有抑郁症。中国科学院心理研究所、社会科学文献出版社联合发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险，比例高于成年群体，并呈现“低龄化”发展趋势。人民日报健康客户端发布的《2022年国民抑郁症蓝皮书》中显示，18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，其中50%的抑郁症患者为在校学生。可见，抑郁症已成为我们不可忽视的重要问题。 （中青网） 【材料三】 【材料四】 ①全国政协委员、教科卫体委员会委员杨扬建议，通过体育活动改善中小学生心理健康问题，要切实落实“学生校内每天一小时体育活动时间”相关要求，同时把课间10分钟还给孩子。 ②全国政协委员广东技术师范大学副校长许玲说，学校普遍重应试教育、成才教育，轻课外教育、素质教育，学生体育活动不够，劳动教育几乎为零，导致学生容易陷入“自我、孤独、焦虑、抑郁”的桎梏。加之专职心理教师配备不足，教师对学生心理危机识别能力较弱，危机干预的胜任力不足，难以及时发现与化解学生心理症结。许玲建议发挥学校教书育人的主阵地作用，回归教育初心、教育本质，全面掌握学生的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，多开展学生的心理疏导讲座，加强与家庭的常态化密切联系。 ③全国政协委员湘潭大学校长潘碧灵建议，正确对待孩子成长中的各种问题，理解孩子、相信孩子、接纳孩子、陪伴孩子，构建起青少年健康成长所需的健康家庭“土壤”，给孩子成长提供更多的优质支持和滋养，从根源上减少学生行为情绪问题。 ④南京12355青少年服务台心理咨询师上官金雪认为预防抑郁症等心理疾病的“特效药”：保证孩子睡够、动够、有社交，就能在一定程度上为青少年的心理健康筑起一道有力的防护网。 (人民网、光明网、中国青年报) 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 教育部党组书记、部长怀进鹏参加全国政协专门召开以“关注青少年心理健康，守护青少年成长”为主题的教育界别协商会议并建议“将抑郁症纳入医保目录”。 B. 材料二画横线句子运用列数字和作比较的说明方法，准确鲜明地说明了抑郁症已成为我们不可忽视的重要问题。 C. 患抑郁症的学生，往往有个生病的家，约77%和69%的学生患者在人际关系和家庭关系中易出现抑郁。 D. 全国政协委员广东技术师范大学副校长许玲认为学校专职心理教师虽然配备不足，但教师能克服困难及时发现与化解学生心理症结。 13. 学校举办“关爱青少年，防治抑郁症”主题海报征集大赛，小慧决定选取下图为背景图片设计海报参赛，请你围绕主题并结合以上材料帮助小慧完成“选图理由”。 抑郁症并不可怕，正确的方法、充足的时间，以及更多的理解。 选图理由 14. 班长和同学们一起商量如何帮助得抑郁症的小林走出阴霾，请结合材料二、材料三和材料四补全下面发言。 【链接材料】 小林是一名初三学生，中考之前突然不肯上学了，面对升学的巨大压力，面对一次不如一次的模拟成绩，他焦虑失眠，心情郁闷，就医后被诊断为抑郁症。小林妈妈要求小林必须好好学习，这样才能在关键时刻成为那个“有准备的人”，从而抓住机会拥有更好的未来。她严密掌控着小林的学习时间，每天几点起床、几点上学、放学后几点写作业……分分秒秒都要盯着，小林彻底崩溃了。 班长：我们班的小林得了抑郁症，我们应该怎样帮助他？ 小语：小林得抑郁症的主要原因来自他妈妈的苛刻管理，我建议小林妈妈多给小林一些自由的空间，___________。 小文：小林抑郁的原因不仅来自家庭，而且有来自升学的压力，学校在抓升学冲刺成绩的同时，建议学校___________。 小慧：我认为我们去看看小林，开导开导他，我们可以建议他___________。 班长：同学们，大家都发表了各自的看法，有理有据。让我们行动起来，帮助小林走出阴霾，早日回到我们中间。 【答案】12. C 13. 图片的主题是“帮你擦掉抑郁”，寓意是采用正确的预防和治疗方法，给予青少年理解和关爱，帮助身处抑郁牢笼中的青少年打破牢笼，走出封闭，摆脱抑郁，走向社会。图片符合“关爱青少年，防治抑郁症”的主题。 14. ①. 理解小林、接纳小林、陪伴小林，多与小林沟通 ②. 多给我们一些体育活动时间，并且多开展心理疏导讲座 ③. 出来和我们打打球，多运动，多交流，保证充足的睡眠 【解析】 【12题详解】 本题考查材料内容的理解和辨析。 A.有误，根据材料一“全国人大代表、重庆市作协主席冉冉的‘将抑郁症纳入医保目录’建议更是迅速登上热搜并引起网友的广泛支持和共鸣”可知，应是全国人大代表、重庆市作协主席冉冉建议“将抑郁症纳入医保目录”； B.有误，根据材料二第②段画线句“18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，其中50%的抑郁症患者为在校学生”可知，这句话运用了列数字的说明方法，具体准确的说明了抑郁症已成为我们不可忽视的重要问题，并未运用作比较的说明方法； D.有误，根据材料四第②段“全国政协委员广东技术师范大学副校长许玲说……加之专职心理教师配备不足，教师对学生心理危机识别能力较弱，危机干预的胜任力不足，难以及时发现与化解学生心理症结”可知，教师并不能克服困难并且及时发现与化解学生心理症结； 故选C。 【13题详解】 本题考查图文转换。仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述，要注意将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图。要学会“由表及里”，挖掘漫画隐含的信息，结合漫画整体，进一步提炼画面的寓意。 根据题干要求，主题海报大赛的主题是“关爱青少年，防治抑郁症”，认真观察图片，一个笼子里，有一个心情低落的女孩蜷缩在地上，表情忧郁，闷闷不乐，在笼子外有一只手正在擦去笼子，寓意帮助笼子中的青少年打破牢笼，走出封闭，摆脱抑郁，图片主题是“帮你擦掉抑郁”，很好的契合了“关爱青少年，防治抑郁症”海报征集大赛的主题。据此概括回答即可。 【14题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 第①空：根据链接材料中“小林妈妈要求小林必须好好学习，这样才能在关键时刻成为那个‘有准备的人’，从而抓住机会拥有更好的未来。她严密掌控着小林的学习时间，每天几点起床、几点上学、放学后几点写作业……分分秒秒都要盯着”和题干中“小林得抑郁症的主要原因来自他妈妈的苛刻管理”以及材料四第③段“正确对待孩子成长中的各种问题，理解孩子、相信孩子、接纳孩子、陪伴孩子，构建起青少年健康成长所需的健康家庭‘土壤’，给孩子成长提供更多的优质支持和滋养，从根源上减少学生行为情绪问题”可知，应建议小林的母亲先理解接纳小林，也要陪伴小林，多和小林沟通； 再根据链接材料中“来自升学的压力”和材料四第②段中“学校普遍重应试教育、成才教育，轻课外教育、素质教育，学生体育活动不够，劳动教育几乎为零，导致学生容易陷入‘自我、孤独、焦虑、抑郁’的桎梏。加之专职心理教师配备不足，教师对学生心理危机识别能力较弱，危机干预的胜任力不足，难以及时发现与化解学生心理症结。许玲建议发挥学校教书育人的主阵地作用，回归教育初心、教育本质，全面掌握学生的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，多开展学生的心理疏导讲座，加强与家庭的常态化密切联系”可知，应该建议学校多举行一些体育活动，开展一些劳动教育，也要开展一些心理疏导讲座； 第③问：根据材料二第①段“抑郁症除了会感到总是高兴不起来、兴趣减低、思维反应速度减慢、注意力不集中、倾向于自我否定的认知。不愿意和朋友、同学来往，不愿意和人交流，喜欢独处；不愿意参加集体活动，经常流露出不安、焦虑、悲伤等情绪；夜间失眠，进食障碍；学习成绩下降，注意力不集中等”和材料四第④段“南京12355青少年服务台心理咨询师上官金雪认为预防抑郁症等心理疾病的‘特效药’：保证孩子睡够、动够、有社交，就能在一定程度上为青少年的心理健康筑起一道有力的防护网”可知，应该建议小林多和朋友一起参加一些体育活动，多和他人交流，也要保证充足的睡眠。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题 腊梅花开 ①门前那株腊梅开花了，寒冬白雪间，火红的腊梅盈盈地绽放着，散发着馥郁醇厚的芳香。这株腊梅是母亲去年栽下的。记得弟弟问母亲：“这株腊梅只有这么大，什么时候能开花呀？”母亲枯瘦的脸上堆满了笑容：“不用急，到了明年就会开花了。”这株腊梅今年果然开花了，但母亲却看不见了，她带着无限的眷念，离我们远去了。 ②我12岁那年，一场冬雨过后，气温骤降，乡村的广阔天地成了天然的溜冰场，放眼望去，白亮亮的一片。邻家的小伙伴提议去溜冰，我也欢呼应和着。经过冬雨的冷冻，稻田地变得又硬又滑。地面蓬松的柴火叶子下却隐藏着收割后留下的尖锐根茬。小伙伴们欢呼着从上面鱼贯而下，一路滑行，只听见耳边呼呼的风声，就在触地的一瞬间，我栽倒了，树枝的根茬如利剑般顺着我棉袄的缝隙刺中我的大腿，自此我落下残疾。从那以后，我便时常把自己关在房中，终日只以书作伴，不愿与人言语。偶尔母亲蹑手蹑脚地进来，想要与我说说话，也被我无情地推搡出去…… ③就这样，在母亲小心翼翼的照料中，我独自度过了三年…… ④经历劫难后的我渐渐长大了，后来成了村里为数不多的高中生，母亲常常引以为豪，可哪成想，我却又让她操碎了心。 ⑤高一刚一入学，同学的嘲笑和学业的繁重压得我喘不过气，终于我没能熬过5个月并做出一个惊人的决定、一个懦弱的决定——辍学。天灰蒙蒙的，阴冷的风撕扯着田野中的枯草，伴着白雪吹得人心发凉。 ⑥经过两个小时的颠簸，我终于到家了。母亲正在屋地上掰着苞米。只见硕大而又饱满的玉米棒在母亲手中翻飞，我一瘸一拐地路过母亲身边，她低声说：“回来了，回来就好，妈掰完这一铺子，就给你做好吃的。”手中的苞米棒子依然翻飞着，脸上还洋溢着喜悦的笑容。“儿子，今年的收成可好了，旱田打了5000斤，水田能打3000斤……”没等她把话说完，我就像一头发了狂的黄牛，掀翻了苞米筐，使劲甩掉书包，打断她的话吼道：“我不想念高中了！” ⑦话音未落，我看见母亲的身子一耸，手中的苞米棒一下子滑落在地上。“为什么不念高中，在农村能考上高中多么不容易啊。”我愤怒地说：“课程太难了，住宿的条件也很差，他们还……我实在是撑不住了！”眼泪顺着我的眼角滴落下来。“孩子，人这辈子难免会遇到苦难，无论你遇到什么困难，只要你坚持，就一定能挺过去的。”母亲语重心长地开导我。 ⑧沉默了半晌，母亲拉起我的手。“走，妈妈给你烙糖饼、炖个小鸡儿，好好给你补一补，看把我儿子累成什么样了！”母亲夺门而出，在寒雪中为我抓鸡，我杵在那里望着她消瘦的腰板依旧挺得很直，犹如一向挺拔的青松，但却在狂风中左右摇摆。原来就是这个瘦小的身躯顽强地支撑起这个家，一个让她操碎了心的家。顿时间，一阵梅花香气扑鼻而来，我顺着这花香寻去，却寻到了倒在雪里的母亲…… ⑨那一刻，我释然了，母亲的坚强和隐忍让我明白了，无论遇到什么样的困难，只要你能挺，就一定会挺过去的，我一定要好好活！ （原文有删改） 15. 联系全文，分析第①段的作用。 16. 联系上下文，请说说选文第②段加点字的表达效果。 偶尔母亲蹑手蹑脚地进来，想要与我说说话，也被我无情地推搡出去…… 17. 请任选角度赏析第⑥段划线句子的妙处。 没等她把话说完，我就像一头发了狂的黄牛，掀翻了苞米筐，使劲甩掉书包，打断她的话吼道：“我不想念高中了！” 18. 请结合文章内容，分析母亲的人物形象？ 19. 人们总是说“女本柔弱，为母则刚”即使是在万分艰难的时候，每一位母亲传递给孩子的永远是阳光与温暖。请结合本文内容，分析结尾段在内容上和结构上的作用。 【答案】15. 描写了门前腊梅花开的景象，寒冬中腊梅绽放、芳香馥郁，与母亲栽下腊梅以及母亲的离世形成对比，营造出一种物是人非的伤感氛围，表达了对母亲的思念之情。同时，点明腊梅是母亲去年种下的，引出下文：对母亲的回忆。照应标题“腊梅花开”，并为后文借腊梅象征母亲坚韧的品格以及“我”的情感转变埋下伏笔。 16. “蹑手蹑脚”形容走路脚步放得很轻，小心翼翼的样子。在这里生动形象地写出母亲怕打扰到因受伤而心情不佳、自我封闭的“我”，体现了母亲对“我”细致入微的关爱与呵护。也从侧面反映出“我”受伤后的敏感和不愿与人交流的状态。 17. 角度一：语言、动作描写：“掀翻”“甩掉”一系列动作，生动地表现出“我”此时内心的烦躁、愤怒与冲动，直白地喊出了“我”想要放弃学业的决定，将“我”因学业压力和同学嘲笑等负面情绪积累后的爆发展现得淋漓尽致，同时也表现了我的委屈、无助和不懂事、冲动。 角度二：比喻，将“我”比作“一头发了狂的黄牛”，生动形象地写出了“我”当时愤怒、暴躁的状态，突出了“我”因学业和同学嘲笑等问题而产生的抵触情绪，也表现出“我”的不懂事和冲动。 18. 关爱孩子：在“我”受伤后，母亲小心翼翼地照料“我”，即便被“我”无情拒绝也不放弃关心；得知“我”想辍学时，耐心开导，还打算给“我”做好吃的补身体，体现出母亲对孩子深厚的爱。 教子有方：母亲用自己的言行让“我”明白遇到困难要坚持，在她的影响下，“我”最终释然，懂得了要好好生活。 勤劳能干：文中描写母亲在屋地上掰苞米，以及她对家里收成情况的熟悉，如“旱田打了5000斤，水田能打3000斤……”，表明母亲操持家务、辛勤劳作，是个勤劳的人。 坚强隐忍：母亲自己身体枯瘦，却独自承担生活的压力，面对“我”的挫折和负面情绪，她没有抱怨，而是坚强地鼓励“我”，展现出隐忍和坚韧的一面。 乐观积极：弟弟问腊梅何时开花时，母亲笑着回答“到了明年就会开花了”，这种对生活的乐观态度也感染着“我”。 19. 内容上：总结全文，点明中心，强调了母亲的坚强和隐忍让“我”明白了面对困难要坚持的道理，表达了“我”对母亲的感激和敬意，以及“我”要积极乐观面对生活的决心。 结构上：照应前文，与前文母亲对“我”的教导以及母亲在困境中坚强支撑家庭的内容相呼应，使文章结构更加严谨。 【解析】 【导语】文章以“腊梅花开”为引，借残疾、辍学等经历，塑造出关爱、坚韧的母亲形象。通过细腻的动作、语言描写，展现母子间的情感碰撞与成长蜕变。腊梅贯穿始终，既是思念载体，又象征母亲品格。叙事朴实真挚，以小见大，在物是人非的伤感中，传递出直面苦难、乐观生活的深刻主题。 【15题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“门前那株腊梅开花了，寒冬白雪间，火红的腊梅盈盈地绽放着，散发着馥郁醇厚的芳香”可知，此处细致描绘腊梅在寒冬绽放的景象，突出其生命力与香气，与“这株腊梅是母亲去年栽下的”“但母亲却看不见了，她带着无限的眷念，离我们远去了”形成对比，以花开的生机反衬母亲离世的悲凉，营造物是人非的伤感氛围。 结合“这株腊梅是母亲去年栽下的”可知，直接点明腊梅与母亲的关联，自然引出下文对母亲照料“我”、劝“我”返校等往事的回忆。 结合“门前那株腊梅开花了”与标题“腊梅花开”可知，开篇点题，且“腊梅”作为核心意象，为后文第⑨段借腊梅象征母亲“坚强和隐忍”的品格，以及“我”从颓废到释然的情感转变埋下伏笔。 由此可知，第①段通过景物描写、情感对比与意象铺垫，既奠定全文思念母亲的情感基调，又在结构上串联起回忆与象征意义，实现内容与形式的双重作用。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第②段“偶尔母亲蹑手蹑脚地进来，想要与我说说话，也被我无情地推搡出去……”可知，“蹑手蹑脚”在此处修饰母亲进入“我”房间时的动作，描绘出她走路时刻意放轻脚步、小心翼翼的姿态。联系前文“我”因受伤落下残疾后“把自己关在房中，终日只以书作伴，不愿与人言语”的状态可知，母亲“蹑手蹑脚”的动作，是因为她担心自己的进入会打扰到情绪低落的“我”，或是害怕触碰到“我”的伤痛，这一细节生动展现出母亲对“我”的关爱之细腻。同时，“被我无情地推搡出去”与母亲的“蹑手蹑脚”形成对比，既体现了母亲面对“我”的抵触时依然坚持关怀的隐忍，也从侧面凸显出“我”受伤后内心的敏感与封闭。由此可知，“蹑手蹑脚”一词通过动作描写，精准传递出母亲对“我”的呵护之情，同时反衬出“我”当时的心理状态，为后文母亲持续的付出与“我”的情感转变做了铺垫。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 角度一：结合第⑥段“没等她把话说完，我就像一头发了狂的黄牛，掀翻了苞米筐，使劲甩掉书包，打断她的话吼道：‘我不想念高中了！’”可知，句中“掀翻”“甩掉”是对“我”的动作描写，“我不想念高中了！”是对“我”的语言描写，且将“我”比作“一头发了狂的黄牛”。动作描写中，“掀翻苞米筐”“甩掉书包”的行为极具冲击力，语言描写中“吼道”的语气激烈，而比喻修辞更强化了“我”情绪的失控感。由此可知，这些描写生动展现了“我”因学业压力、同学嘲笑而积累的负面情绪在此刻的集中爆发，既体现了“我”内心的烦躁、愤怒与冲动，也凸显了“我”面对困境时的委屈、无助，同时反映出当时“我”的不懂事。 角度二：结合第⑥段“没等她把话说完，我就像一头发了狂的黄牛”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“我”比作“一头发了狂的黄牛”。“发狂”一词形象地展现出“我”情绪的失控状态，而“黄牛”的比喻则强化了“我”行为的冲动性与力量感。由此可知，该比喻生动形象地刻画出“我”因学业压力、同学嘲笑等问题积压后，内心愤怒、暴躁的情绪瞬间爆发的样子，突出了“我”当时对现实的抵触心理，也从侧面反映出“我”在面对困境时的不成熟与冲动。 【18题详解】 本题考查人物形象。 结合第①段“记得弟弟问母亲：‘这株腊梅只有这么大，什么时候能开花呀？’母亲枯瘦的脸上堆满了笑容：‘不用急，到了明年就会开花了’”可知，母亲面对弟弟的疑问时，以笑容回应并乐观预期腊梅开花，展现出对生活的积极态度。由此可知，母亲的乐观积极体现在她对生活细节的期待中，这种心态也为后文影响“我”的释然埋下伏笔。 结合第②段“偶尔母亲蹑手蹑脚地进来，想要与我说说话，也被我无情地推搡出去……”及第⑧段“沉默了半晌，母亲拉起我的手。‘走，妈妈给你烙糖饼、炖个小鸡儿，好好给你补一补’”可知，“我”受伤后封闭自我，母亲仍小心翼翼地关心“我”；面对“我”的辍学决定，母亲没有指责，而是用食物安抚“我”。由此可知，母亲的关爱贯穿“我”的成长困境，她以包容与行动诠释了对孩子无私的爱。 结合第⑥段“只见硕大而又饱满的玉米棒在母亲手中翻飞”“旱田打了5000斤，水田能打3000斤……”可知，母亲熟练掰苞米的动作，以及对家中收成数据的清晰表述，体现出她对农事的精通与操劳。由此可知，母亲的勤劳能干不仅是操持家务的日常，更成为支撑家庭的重要力量。 结合第⑧段“我杵在那里望着她消瘦的腰板依旧挺得很直，犹如一向挺拔的青松，但却在狂风中左右摇摆”可知，母亲身形枯瘦却挺直腰板，在寒风中为“我”抓鸡时的坚韧姿态，与她面对“我”的暴躁时的隐忍形成呼应。由此可知，母亲以自身的坚强扛起生活重担，用沉默的坚持为“我”树立了面对苦难的榜样。 结合第⑦段“孩子，人这辈子难免会遇到苦难，无论你遇到什么困难，只要你坚持，就一定能挺过去的”可知，母亲没有用大道理说教，而是以朴素的语言开导“我”，其言行中蕴含的哲理最终让“我”释然。由此可知，母亲的教子有方并非刻意教导，而是通过生活智慧的自然传递，让“我”在困境中领悟到坚持的意义。 【19题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑨段“母亲的坚强和隐忍让我明白了，无论遇到什么样的困难，只要你能挺，就一定会挺过去的，我一定要好好活！”可知，此句直接提炼出母亲的品格对“我”的深刻影响，呼应了前文第⑦段母亲开导“我”时所说的“人这辈子难免会遇到苦难，无论你遇到什么困难，只要你坚持，就一定能挺过去的”，也回扣了第⑧段母亲在寒风中为“我”抓鸡时“消瘦的腰板依旧挺得很直”所展现的坚韧形象。由此可知，在内容上，结尾段总结了母亲用言传身教教会“我”直面困难的道理，既抒发了“我”对母亲的感激与敬意，又表明“我一定要好好活”的积极生活态度，点明文章主旨。 结合第②段“在母亲小心翼翼的照料中，我独自度过了三年”、第⑥⑦段母亲面对“我”辍学决定时的耐心劝导、第⑧段母亲为家庭操劳的种种细节可知，结尾段中“母亲的坚强和隐忍”与前文这些情节形成紧密呼应，将母亲对“我”的影响完整串联。由此可知，在结构上，结尾段与前文母亲的具体事迹相互照应，使文章从“我”的经历到情感升华形成闭环，结构更为严谨完整。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题 读书是改善碎片化思维的良药 张彩峰 ①如今，在人人都离不开网络的社会中，手机似乎成了人们的必需品。尤其是年轻人，他们习惯于抓住一切空当刷刷手机，以为这样就可以毫不费力地知晓天下事。 ②可惜的是，由于手机上接收的信息往往是碎片化的，很多人没有时间去仔细探究信息的内涵，甚至连辨别真假的功夫都没有，缺乏自己独立的思考与判断。渐渐地，有些人发觉自己接触到的信息越来越多，但学到的知识却越来越少，陷入了思维碎片化的困境。 ③如何走出这种困境？或许，读书能够破解思维碎片化的困境。 ④读书使人专注。闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时，忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，早已忘却了今日是自己的大喜之日。当你愿意静下心来去感受文字时，你的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字所吸引，眼下的文字在这安定思绪的作用下与记忆中的事物结合碰撞，在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行，与此同时，我们也会产生自己的思考与感悟，开出属于自己的“思想之花”。此时、此刻、此地，只有你与书。可见，读书能够培养一个人的专注力。 ⑤读书促人思考。尼尔·波茨曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路，这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息、视觉性强的图片、有趣的视频来说，书籍更能锻炼人的思维逻辑。为了使整个故事脉络变得清晰，读者在字里行间中寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ⑥“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药，尤其对于长期居于网络世界中的年轻人而言，十分需要读书这一份情怀，这一剂良药。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析 首先，______________________；接着，________________________；然后，阐释了________________；最后得出结论：读书能够培养一个人的专注力。 22. 选文第⑤段画线句子采用了什么论证方法？有什么作用？ 23. 下面材料放在文中哪一段最合适？为什么？ 【链接材料】 当你读书时，你能聆听到一些高贵灵魂的自言自语，会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝…… 【答案】20. 读书能够破解思维碎片化的困境。 21. ①. 提出本段观点：读书使人专注。 ②. 运用举例论证，列举闻一多在结婚当天因读书入迷忘记婚礼的事例（或列举闻一多在结婚当天因读书专注忘记婚礼的事例作为事实论据），证明本段观点。 ③. 阐释了读书能够使人专注的原因（读书为什么能使人专注） 22. 运用道理论证，引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，充分有力地论证了“读书促人思考”的观点，进而明证中心论点。 23. 放在第④段，第④段论述的是读书使人专注的观点。材料中论述的也是读书会让人专注的内容，和第④段的观点是一致的，两者相契合，所以应放在第④段。 【解析】 【导语】这篇议论文以“读书是改善碎片化思维的良药”为中心论点，采用递进式论证结构。文章开篇指出手机信息碎片化带来的思维困境，继而通过闻一多事例和尼尔·波茨曼理论，分别论证读书能培养专注力和促进理性思维。论证方法上，既有典型事例，又引用权威观点，说理充分。结尾以诗句升华，使论述兼具理性与诗意。全文逻辑严密，针对当下社会问题提出切实可行的解决之道，具有现实指导意义。 【20题详解】 本题考查中心论点的归纳提炼。中心论点通常出现在标题或开头、结尾段。 从本文标题“读书是改善碎片化思维的良药”可知，题目直接点明主旨——读书是改善碎片化思维的良药。再从文章开头引论部分分析，第①段写在网络社会，人们习惯刷手机来获取信息；第②段写的是手机上的信息是碎片化的，人们缺乏独立思考与判断，渐渐地陷入了思维碎片化的困境。这两段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣；进而引出第③段中的中心论点“读书能够破解思维碎片化的困境”。所以，第③段再次强调“读书能够破解思维碎片化的困境”，呼应题目，明确中心。 所以，本文的中心论点是：读书能够破解思维碎片化的困境。 【21题详解】 本题考查论证的思路。 选文第④段首先“读书使人专注”提出了本段的中心论点。然后“闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时，忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他”以闻一多事例论证“读书使人专注”，证明本段观点；接着通过“当你静心感受文字……”分析读书时的思维状态，用道理阐释了读书能够使人专注的原因，再说明思绪安定后碰撞出“思想之花”表现出读书专注的价值和意义；最后“可见，读书能够培养一个人的专注力”，总结读书培养专注力。 据此分析，概括填写即可。 【22题详解】 本题考查论证方法。 解答此题，要熟悉常见的论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证、对比论证、类比论证、引用论证。 第⑤段引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，这是运用了道理论证的方法，论证了第⑤段的分论点“读书能促进人们思考”，结合第⑤段中书中的内容“尼尔·波茨曼在《娱乐至死》这本书中谈道：‘阅读过程能促进理性思维……’”和第⑤段中“读者在字里行间中寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼”可知，引用尼尔·波茨曼的观点，权威地论证了“读书促人思考”的分论点，直接支撑本段核心观点“读书锻炼逻辑思维”，进而论证了“读书能够（改善）破解思维碎片化的困境”的中心论点，有很强的说服力。 【23题详解】 本题考查论据的运用。 材料中“当你读书时，你能聆听到一些高贵灵魂的自言自语，会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……”强调了读书贵于专；材料描述读书时“聚精会神”“拍案叫绝”，对应第④段“注意力被文字吸引”“产生思考与感悟”的专注状态；两处共同体现读书使人沉浸、激发思维活跃的特点，强化“读书培养专注力”的论点。所以，材料和第④段的“读书能够培养一个人的专注力”是一致的，两者相契合。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 生命中，总有一些细碎的温暖，时刻包围着我们，在岁月里熠熠生辉…… 请以“碎暖留痕”题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 碎暖留痕 巷口的梧桐叶又落了，金黄的叶片打着旋儿跌进记忆的缝隙，那些细碎的温暖便从时光里浮出来，在心底刻下深深浅浅的痕。 清晨的厨房总飘着米香。奶奶佝偻着背站在灶台前，花白的头发被蒸汽熏得微湿。她总说我上学辛苦，非要变着花样做早饭。有次我贪睡起晚了，见她把煮好的鸡蛋裹在围裙里焐着，见我出来，赶紧剥开塞我手里：“快吃，还热乎呢。”鸡蛋壳上沾着她手心的温度，像裹着一层柔软的光。后来我才知道，她为了让鸡蛋保温，在围裙里藏了好一会儿，自己的肚皮都被烫红了一片。 放学路上的遇见总带着巧思。隔壁的张爷爷爱侍弄花草，每次我路过他的小院，他都会隔着竹篱笆喊我：“丫头，过来看看！”他颤巍巍地递来一小捧刚摘的茉莉，花苞上还凝着露珠。“你妈说你爱闻香，放书桌前醒醒脑。”雪白的花朵躺在掌心，清甜的香气漫进鼻腔，后来我才懂，那些带着泥土气息的芬芳里，藏着老人默默的关怀。 雨夜的路灯下总有个身影。爸爸加班的日子，我总要穿过一条没有路灯的小巷。有次暴雨突至，我缩着脖子往前跑，忽然看见巷口的路灯下站着个人影。是爸爸！他举着伞往我这边探，雨水顺着他的发梢往下淌：“傻孩子，跑这么快干嘛？”他把伞往我这边倾了大半，自己半边肩膀都湿透了。伞骨摩擦的吱呀声里，我听见他心跳的声音，像鼓点一样踏实。 这些碎片般的温暖，曾被我当作寻常。直到某天在旧相册里看见奶奶年轻时挺直的腰杆，看见张爷爷栽下第一株茉莉的照片，看见爸爸年轻时没来得及擦干的军功章，才忽然懂得：所谓岁月静好，不过是有人把温暖掰成碎片，悄悄嵌进你生命的缝隙里。 梧桐叶落在脚边，我弯腰拾起一片，叶脉间仿佛还留着那些碎暖的痕迹。原来真正的幸福从不是惊天动地的壮举，而是这些被时光打磨过的细碎片段，在记忆里慢慢沉淀，最终刻成永恒的暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“碎暖留痕”由两个关键词构成：“碎暖”指生活中细微的温暖瞬间，“留痕”强调这些温暖带来的持久影响。审题时应把握三个层次：首先，发现生活中容易被忽略的温暖细节；其次，体会这些细节蕴含的情感价值；最后，理解微小温暖对人生的深远意义。立意方向可以是：细微处的温暖最能抚慰人心，平凡中的温情最值得珍藏，或点滴善意的累积能改变人生轨迹。初中生写作要避免堆砌事例，应通过具体场景展现“碎暖”如何成为心灵的养分，最终“留痕”于成长历程中。可结合亲情、师生情、陌生人善意等角度，体现观察力和感悟力。 二、选材构思。记叙文构思：可选择三个生活片段串联成文。清晨母亲轻手轻脚准备早餐的身影；雨天同学默默倾斜的伞面；疫情期间邻居挂在门把上的新鲜蔬菜。每个片段聚焦一个感官细节（锅铲的轻响、伞骨的水滴、便签上的字迹），采用蒙太奇手法衔接，结尾以“这些星光般的温暖，终将连成照亮前路的银河”升华主题。 或以“外婆的针线盒”为线索展开叙述。开篇描写一个褪色的铁皮针线盒，引出三个温暖片段：小学时外婆在灯下缝补我扯破的校服，针脚细密整齐；初中军训前夜，发现外婆偷偷在新买的迷彩服内侧缝了吸汗棉布；现在每次离家，行李箱里总有用针线盒里的红线捆好的常用药。通过“顶针的反光”“线头打结的方式”“红线的触感”等细节，展现三代人之间不言而喻的爱。结尾以“那些藏在针脚里的牵挂，是岁月磨不去的温暖印记”点题。 若写议论文，以“微光成炬”为论点，分三个层次：碎暖的本质是共情能力（医护人员护目镜后的微笑）；碎暖的传递性（杭州图书馆对流浪者的接纳引发连锁反应）；碎暖的改造力量（张桂梅收到学生第一份工资转账）。选用泰戈尔“世界以痛吻我”诗句作为理论支撑，论证微小温暖的治愈力。 或以“温暖涟漪效应”为中心论点。第一部分解析碎暖的特征：微小性（山区教师每天为学生烧的热水壶）；即时性（交警为孕妇紧急开道的三分钟）；延展性（受助者成为助人者的转化）。第二部分结合社会学“蝴蝶效应”理论，论证部分，首先是物理痕迹（兰考焦裕禄栽种的泡桐树）；其次是精神痕迹（钱学森图书馆深夜的灯光影响后辈）；最后是社会痕迹（“爱心厨房”引发的公益模仿）。结尾引用冰心“爱在左，情在右”强调温暖的双向传递性。 25. 阴雨天，我看见一只小鸟飞到枝头筑巢。小家伙衔着比自己身体还长的树枝绕来绕去，耐心地打造自己的安乐窝。一阵疾风，吹得树枝猛烈晃动，小家伙辛苦衔来的三四根树枝掉在马路上。我好奇，它为什么要在这种阴雨天筑巢？翻阅书籍才知道，部分鸟类喜欢在刮风下雨天筑巢，它们想建造一个即便遭遇恶劣天气仍纹丝不动的坚固的小窝。 原来筑巢的材料不仅包括树枝和石子，还需要风和雨。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息 【答案】例文： 于风雨中筑就生命的巢 阴雨天，一只小鸟在枝头筑巢的身影，深深烙印在我的记忆里。它衔着比自身还长的树枝，在风雨中穿梭，尽管疾风将辛苦衔来的树枝吹落，却依旧执着。这让我明白，筑巢的材料不仅有树枝和石子，更有风和雨。于我们的人生而言，又何尝不是如此？生命的巢，需要在风雨中筑就。 风雨，是生命的磨砺，是成长的催化剂。古往今来，无数仁人志士在风雨中砥砺前行，最终铸就了辉煌的人生。苏轼一生坎坷，多次被贬，仕途不顺，恰似那在风雨中飘摇的小鸟。然而，他并未被困境打倒，反而在风雨中寻得了人生的真谛。他在黄州写下了流传千古的《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，在岭南留下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达诗句。正是这些风雨，让他的文学成就达到了巅峰，让他的人生之巢更加坚固。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。”孟子的话如黄钟大吕，振聋发聩。贝多芬，这位音乐巨匠，在音乐事业如日中天之时，却遭遇了失聪的沉重打击。对于一个音乐家来说，这无疑是灭顶之灾。但他没有放弃，而是将苦难化作创作的动力，在无声的世界里谱写出了震撼人心的《命运交响曲》。他用顽强的意志和不懈的努力，在风雨中筑就了属于自己的音乐之巢，让生命绽放出耀眼的光芒。 反观当下，一些人在舒适的环境中迷失了自我，缺乏面对风雨的勇气和毅力。他们害怕困难，逃避挫折，一旦遇到一点风浪，就轻易放弃。这样的人，如同温室里的花朵，经不起风雨的洗礼，又怎能筑就坚固的人生之巢呢？ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我们正处在人生的黄金时期，未来的道路不可能一帆风顺，必然会遇到各种风雨和挑战。但我们要像那只在风雨中筑巢的小鸟一样，勇敢地面对风雨，将风雨视为成长的机遇。在风雨中，我们要学会坚持，学会忍耐，学会在困境中寻找希望。只有这样，我们才能用汗水和努力，用智慧和勇气，筑就属于自己的坚固的人生之巢。 让我们在风雨中砥砺前行，于风雨中筑就生命的巢。相信在风雨的洗礼后，我们的人生之巢必将更加坚固，我们的生命之花必将绽放得更加绚烂！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料描述了阴雨天一只小鸟筑巢的情景，小鸟不畏恶劣天气，耐心地衔着比自己身体还长的树枝绕来绕去打造安乐窝，即便辛苦衔来的树枝被疾风吹落，也依然坚持。同时点明部分鸟类喜欢在刮风下雨天筑巢，是为了建造坚固的小窝，进而得出“筑巢的材料不仅包括树枝和石子，还需要风和雨”的感悟。从材料来看，核心在于小鸟筑巢这一行为以及从中获得的启示，关键信息有“阴雨天筑巢”“疾风吹落树枝”“建造坚固小窝”“筑巢材料包括风和雨”等。立意上，个人成长角度：可以联想到个人在成长过程中，会遇到各种困难和挫折，就像小鸟筑巢遇到的风雨一样，这些困难和挫折是成长的“材料”，能让我们变得更加坚强、成熟，从而更好地应对未来的挑战。成功与磨难角度：强调成功并非一帆风顺，需要经历磨难和考验，就像小鸟筑巢需要风雨的助力一样，只有经历过风雨的洗礼，才能建造出稳固的“成功之巢”。逆境与机遇角度：指出逆境中往往蕴含着机遇，小鸟在阴雨天筑巢看似不利，实则是为了建造更坚固的巢穴，我们在生活中面对逆境时，也应看到其中隐藏的机遇，积极应对，实现自我提升。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以一段生动的描写引入，如描写一个阴雨连绵的午后，自己在窗前看到一只小鸟在风雨中忙碌筑巢的情景，引发自己的好奇心和思考，从而引出下文。中间：详细叙述自己在学习或生活中遇到类似小鸟筑巢时遭遇风雨的经历。比如，自己在准备一场重要的比赛时，遇到了重重困难，如训练时间不足、身体不适、竞争对手强大等，就像小鸟辛苦衔来的树枝被风吹落一样，自己的努力似乎总是得不到回报，甚至开始怀疑自己。但在这个过程中，自己并没有放弃，而是像小鸟一样，不断调整心态，寻找解决问题的方法。结尾：经过一番努力，自己最终在比赛中取得了不错的成绩。此时，再次联想到小鸟筑巢的故事，点明主题，即困难和挫折是成长的“材料”，只有经历过风雨的洗礼，才能收获成功的喜悦。 选材上，学习方面：可以选择自己在备考过程中遇到的困难，如数学成绩一直不理想，经过多次努力都没有明显提高，但在老师和同学的帮助下，不断调整学习方法，最终在考试中取得了进步。兴趣爱好方面：比如学习绘画，一开始总是画不好，线条不流畅，色彩搭配也不协调，但自己没有放弃，坚持每天练习，在不断的尝试和失败中，逐渐掌握了绘画技巧，作品也越来越出色。人际交往方面：在与同学相处的过程中，可能会遇到一些矛盾和误解，就像小鸟筑巢时遇到的风雨一样。但通过沟通和理解，化解了矛盾，收获了珍贵的友谊。 如写议论文，开头：通过引用材料中小鸟筑巢的故事，提出中心论点，如“逆境是成长的催化剂，是成功的基石”。分论点一：逆境能磨炼人的意志。可以列举一些名人在逆境中不屈不挠，最终取得成功的事例，如贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持创作，创作出了许多不朽的音乐作品。分论点二：逆境能激发人的潜能。以爱迪生发明电灯为例，他在经历了无数次的失败后，终于找到了合适的灯丝材料，发明了电灯，为人类带来了光明。分论点三：逆境能让人更加珍惜成功。结合自己的生活实际，谈一谈在经历困难和挫折后，成功带来的喜悦和成就感更加深刻，从而更加珍惜来之不易的成功。结尾：总结全文，再次强调逆境的重要性，呼吁人们在面对逆境时，要勇敢面对，积极应对，将逆境转化为前进的动力。 选材上，名人故事：除了贝多芬、爱迪生，还可以选择司马迁遭受宫刑后，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；苏轼一生多次被贬，但他在逆境中依然保持乐观豁达的心态，创作了许多流传千古的诗词。社会现象：比如一些创业者在创业初期面临着资金短缺、市场竞争激烈等困难，但他们凭借着坚定的信念和顽强的毅力，最终取得了成功，如马云创建阿里巴巴，在创业过程中遇到了诸多挑战，但始终没有放弃。历史事件：如红军长征，在极其恶劣的环境下，红军战士们克服了重重困难，最终取得了胜利，为中国革命的胜利奠定了基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $