2025年广东省东莞市厚街新园学校三模语文试题

语文 说明:1.全卷共10页,满分为120分,考试时间为120分钟。 2. 答卷前,考生必须将自己的姓名、准考证号、学校按要求填写在密封线左边的空格内。 3. 答题可用黑色或蓝色钢笔按各题要求答在试卷上,但不能用铅笔或红笔。 得 分 评卷人 一、基础与运用(20分) 1.默写古诗文(10分) 在知行中学9(⑨)班夏弘毅同学的眼里:语文课本里有一条缓缓流淌的河流。 河流的左岸,有人鼓瑟低唱:关关雎鸠,在河之洲。① 君子好 逑;有人秉烛夜吟:相见时难别亦难,② 有人迎风呼号:安得广厦千 万间,③ ;有人把酒问天:不应有恨,④ 河流的右岸,有夫子教海要惜时:⑤ (论 语子罕);有名相叹人生之飘零:⑥ (文 天祥《过零丁);有贤者述先忧后乐之志:⑦ (范仲淹《岳阳楼记);⑧有巾帼恨知音难觅 !(秋瑾《满江红 小住京华) …在文学 的河流里,诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着,流进心田,融入血脉。 阅读知行中学9(9)班李逸萱同学的小组周记,完成2~5题。(10分) 2025年5月9日星期五晴 今天在松山湖职业体验基地,我深刻①Hw( )到“纸上得来终觉浅”的真谛。 在消防站,消防员王叔叔反复强调要“②k in zhf sho u( )”。他指着 防护服说:“这套装备能有效 800 高温,但比装备更重要的,是永不松懈的警惕 心。”当警报突然响起时,我手忙脚乱找不到水带接口,幸亏王叔叔 地帮我扣紧, 才避免了任务的失败。 午餐时段体验服务员,店长教我们③ch6ubei( )餐具。“刀叉摆放要像消防水 带一样严谨-左叉语文参考答案及评分说明 题号 分值 参考答案及评分说明 一、基础与运用(20分) 1. 10 (1) 1 窈窕淑女 (2) 1 东风无力百花残 (3) 1 大庇天下寒士俱欢颜 (4) 1 何事长向别时圆 (5) 2 逝者如斯夫 不舍昼夜 (6) 2 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打弹 (7) 2 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (8) 2 莽红尘何处觅知音青衫湿 (错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该句分值为止，因连笔或涂 改造成无法辨认的按错误处理，答对1句1分，满分10分) 2. 3 (1)体悟(2)格尽职守 (3)筹备 (每个词1分，每词错1字即不给分) 3. 4. 2 略。（删除“通过”或“让”任何一处即可） 5. 2 初中生在职业体验选择时，整体呈现出对传统大众认知中较为光鲜、 热门职业选择偏好高，对相对小众、传统技艺类职业选择偏好低。 二、阅读(50分) 6. 3 ①拜见、拜访。 ②1（填序号） ③到了 7. (1)同辈的人十分称赞他的贤能， (2)莫非有超出山水之外的东西吗？ 8. 0 9. ①要珍措优越的条件，最终学有所成。 ②要像古之贤士那样，甘居一室，安贫乐道，进一步提升个人的修 养 ③专心治学. 10.3 甲文现身说法，以真实故事为例，强调刻苦学习的必要性：乙文通 过对比与启发，暗示真正的学问不仅依赖外在阅历，更需内在修养： 链接材料则是直接警示，突出时间的紧迫性。(1点1分，劝说方式 +若重强调的内容) 11. 3 B(A项属于无中生有一材料未提及是苏州风情剧“新典范”； C项和D项表述不够完整。) 12. 4 ①故事要反映时代，贴近老百姓的生活实际：②人物的塑造要真实鲜 活：③情感真草：④蕴含积极向上的精神内涵与主题，如传递奋斗精 神、对美好生活的追求等，引发观众情感共鸣与思考。（答到3点即 可满分，意思表达相近即可) 13. 3 (修辞2分，语句通顺1分) 示例一：黄旗山如翡翠屏风矗立，松山湖似银丝带婉蜒，街角花箱织就 流动油画。摩天楼与绿林并肩，跑道伴白鹭齐飞，生态与发展共谱乐章！ 示例二：周屋稻田如加绿毯舒展，阡陌间白鹭轻掠：桥头油花似金浪翻涌， 小径旁蝶影幅跹。稻穗与云朵私语，花海同春风共舞，绘就东莞生态的 斑闲画卷！ 示例三：同沙湖如碎银铺展，波光与鸣影私语：银瓶山似绿涛翻涌，山 岚共林涛轻唱。绿道穿林织锦，人随景移，绘就城市与自然的共生诗篇！ 143夜救捕角遇袭的“我”并击退大汉，带“我”出海捕鱼并煮鱼充饥 退休后推动家乡建设（或“领乡亲办厂、外出学习”）（一点1分，每 点超过20字则扣0.5分) 15.(1)2 交代故事发生的时间，暗示当时环境的危险，渲染了压抑、凝重的氛 围，烘托出“我”的孤寂和艰难，也为后文“被追赶”埋下伏笔。 (2)2运用了比喻的修辞手法，将小艇比作“箭”，生动表现虎叔救援速度之 快：表达了“我”的感激，赞美了虎叔的善良与果敢。” 16. 5 (1)第⑤段虎叔厉声制止外乡人，体现他的威猛勇敢：第⑦段他主动提 出带“我”去捕鱼，表现他对“我”的关心和帮助(1分)。两处语言一 刚一柔，展现虎叔正义又善良的性格特点(1分)。 (2)“渔火”是虎叔精神的化身。①黑夜中它照亮教援之路，象征他的 善良无畏：②捕鱼时它化作生存希望，体现他对作者的关怀：③文未‘渔 火不灭’更暗示其精神如光永恒，激励后人。(2分)④“渔火”让虎叔 的形象从“救人英雄”升华为“民族脊梁”。(1分)通过“渔火”这 意象，突出了虎叔具有远见卓识和引领作用的人物特点，他不像普通人那 样安于现状，而是积极行动，为家乡的进步探索新的可能，使虎叔的形象 在读者心中更加高大、光辉，展现出他作为家乡发展引领者的形象 17.5(1)“带走一盏渔火”这个标题富有诗意，又设置了悬念，能够引发读者 的联想和想象。(1分) (2)渔火是贯穿全文的线索(1分)：更象征若虎叔的善良、勇敢和自强， 它们就像渔火一样，照亮了作者前行的道路。(1分) (3)“带走一盏渔火”表达了作者对虎叔的感激和怀念，以及虎叔的精神品 质对作者的深远影响。(1分)这种情感还是对那个时代人们相互扶持、共 渡难关精神的赞美和传承。相比之下，“虎叔”这个标题虽然直接点明了文 章的主要人物，但缺乏情感。(1分) 18.3①A ②B ③C 19.4 示例一：①（共性，1分）简·爱与沈琼枝都是自尊、自立、自强、追求 个性解放的女性形象。 (分别举例说明各1.5分，共3分) ②简·爱敢于追求爱情，坦率真诚。面对罗切斯特的财富和地位上的差距， 她不妄自菲薄，能够勇敢追求幸福。 ③沈琼枝泼辣直爽，视金钱如粪土。她不愿做盐商宋为富的妾室，用证据反 抗其骗婚行为，最终逃出宋家，出走南京靠卖诗文为生，做出了自古女子不 收做之事。 示例二：①（共性，1分）武松与林冲都武艺高强，有勇有谋。 (分别举例说明各1.5分，共3分) ②林冲是上层人物被迫造反的典型，他是东京八十万禁军教头，为人安分守 己。因高衙内想霸占其妻，遭高保迫害，野猪林、山神庙死里逃生，在万般 无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山。 ③武松是下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。他从为兄报仇 开始，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血藏鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭， 一步步走向反抗的道路。 示例三：①（共性，1分）保尔与尼摩船长都有反抗精神，都同情弱者，也 都有倔强的个性和坚韧的毁力： (分别举例说明各1.5分，共3分) ②保尔有为理想而献身的崇高精神。他经历童年的苦难、战场的搏杀、感情 的波折、工地的磨炼、伤病的折磨，四次死里逃生，最后以写作为武器继续 战斗。 ③尼摩船长知识渊博，有创造力和预见性。他精通多国语言，衣食用度都取 自海洋，巧用给船上铁梯扶手通电的方法击退来袭的格波罗阿尔岛土著人。 三、作文(50分)