《游园（【皂罗袍】）》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

游园（【皂罗袍】）（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修下册 教学设计 教学目标 （1）语言建构与运用：通过有感情地朗读《游园（【皂罗袍】）》，培养学生欣赏古代戏曲的能力，提升对戏曲语言的敏感度。 （2）思维发展与提升：通过品味戏曲语言，反复诵读，体会唱词的韵味及作者的思想感情，提升学生对语言美、意境美、情感美的感知与分析能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过反复诵读和欣赏《游园》的抒情性与音韵美，培养学生对作品意境的鉴赏能力，激发学生对戏曲艺术的审美体验。 （4）文化传承与理解：通过体味杜丽娘对自由生活的向往与人性的复苏，培养学生对戏曲文化的兴趣与理解，增强对传统文化的认同与传承意识。 教学重难点 （1）通过品味《游园》中的戏曲语言，培养学生对古代戏曲的鉴赏能力，感受其语言美、意境美和情感美。 （2）引导学生学习借景抒情的艺术手法，理解杜丽娘对自由生活的向往和青春觉醒的情感表达，提升学生的审美鉴赏与创造能力。 教学难点 （1）深入理解并感悟《游园（【皂罗袍】）》中情景交融的艺术手法，以及其在情感表达和意境创造中的作用。 （2）从语言细节出发，探究杜丽娘的人物心理变化，理解其青春觉醒和对自由生活的向往所蕴含的核心素养价值。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境模拟法、小组讨论法 教学过程 一、导入 教师通过《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》中的描写，引入本课的主题。利用多媒体播放昆曲《游园》选段，并简要介绍林黛玉听到《皂罗袍》后的反应。 师：同学们，今天我们来学习汤显祖的代表作《牡丹亭》中的一段经典 ——《游园（【皂罗袍】）》。在《红楼梦》第二十三回中，曹雪芹通过《皂罗袍》来烘托林黛玉的心理。现在我们来看一段视频，听一听这段优美的唱词。 生：认真观看视频并聆听唱词。 二、介绍汤显祖及《牡丹亭》 1. 关于作者 教师详细介绍汤显祖的生平和作品，并强调他在文学史上的地位。 师：汤显祖 (1550~1616)，字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，是明代著名的戏曲作家。他与莎士比亚同时代，被誉为剧坛泰斗。他的剧作 “临川四梦” 中，《牡丹亭》影响最大。汤显祖提倡情感自由，反对封建礼教，追求个性解放。 师：大家知道为什么汤显祖的作品能经久不衰吗？大家可以讨论一下。 生：积极讨论，提出各种看法。 师：很好，汤显祖的作品深刻地反映了当时社会的矛盾和人们的情感需求，因此能够流传至今。 2. 关于作品《牡丹亭》 教师讲解《牡丹亭》的故事背景、情节发展及其艺术特色。 师：《牡丹亭》原名《牡丹亭还魂记》，共五十五出。主要讲述南安郡太守之女杜丽娘因春色而感伤，梦见柳梦梅后相思缠绵，最终因情而死，又因情而生的故事。这部作品具有浪漫主义色彩，通过梦境和现实的对比，表现了理想与现实的矛盾。 师：大家知道杜丽娘为什么会梦见柳梦梅吗？ 生：可能是因为她对爱情的渴望。 师：非常好，杜丽娘的梦境实际上是她内心深处对爱情和自由的向往。 3. 《游园》在整部作品中的地位 教师介绍《游园》在《牡丹亭》中的具体位置及其重要性。 师：《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要描绘杜丽娘内心的觉醒。当她第一次踏入花园，领略到春色时，她的青春意识也开始觉醒。 师：为什么《游园》这一部分在全剧中非常重要呢？ 生：因为它展现了杜丽娘内心的变化。 师：对，正是通过《游园》这一部分，杜丽娘的内心世界被生动展现出来，成为全剧的重要转折点。 三、整体感知文本 1. 简介常识 教师讲解戏曲的基本构成，并具体说明《游园》中的曲词、宾白、科介等内容。 师：戏曲的基本构成主要包括曲词、宾白和科介。曲词是剧中人物的唱词，宾白是剧中人物的说白，科介是舞台提示。《游园》中包含了这些元素，例如【皂罗袍】就是一段曲词，宾白和科介也有详细划分。 师：大家可以通过课本注释了解这些基本概念。 2. 自读 学生自主阅读课文，并正音，解决疑难问题。教师巡视，解答学生的问题。 师：请同学们结合课文注释自学，注意字音和理解。有问题的同学可以举手提问。 生：自主阅读，遇到不懂的地方举手提问。 师：巡视并解答学生的问题。 四、赏读曲词 1. 分析《皂罗袍》的美感 （1）音韵美 教师提问并引导学生发现曲词的音韵特点。 师：请大家先看这首曲词，你们觉得它有哪些音韵上的美？ 生：发现曲词押韵，句式整齐，使用对仗。 师：非常好，曲词通过押韵和对仗，使其音韵和谐，朗朗上口。 （2）景美 教师引导学生描述曲词中的景物。 师：曲词描绘了一幅什么样的图景？ 生：描述姹紫嫣红、景色宜人的春景。 师：非常好，曲词通过对春景的细致描绘，使读者仿佛身临其境。 （3）情美 教师引导学生体会主人公的情感。 师：面对这样的美景，杜丽娘的心情如何？ 生：表达了杜丽娘惜春伤春的情绪，以及对自由生活的向往。 师：非常好，杜丽娘的这种情感体现了她对美好事物的向往和对封建束缚的反抗。 2. 人物心理分析及写作手法总结 教师带领学生深入分析杜丽娘的心理活动和表达方式。 师：杜丽娘为什么会对春景产生如此复杂的情感？ 生：因为她是受封建礼教束缚的官宦家庭女子，对美好事物的向往触发了她内心深处的情感。 师：非常好，这种情感的复杂性正是《皂罗袍》的艺术魅力所在。 师：作者通过细腻的景物描写，结合主人公的心理活动，达到了情景交融的效果。这种手法使曲词既有音乐美又有画面美，增强了表现力。 五、欣赏昆曲（视频） 1. 观看昆曲表演 利用多媒体再次播放《皂罗袍》的昆曲演唱视频，让学生进一步感受曲词的韵味。 师：接下来我们再听一遍《皂罗袍》的演唱，请大家仔细体会其中的韵味。 生：认真观看并聆听，感受曲词的意境美。 2. 讨论与分享 观看后，教师组织学生进行讨论，分享各自的感受。 师：大家听完之后有什么感受？ 生：纷纷发言，分享感受。 师：非常好，大家的见解都很独到，可以看出大家对《皂罗袍》有了更深刻的理解。 六、小结 教师总结本节课的主要内容，并强调《游园（【皂罗袍】）》的艺术价值和文化意义。 师：今天我们一起学习了《游园（【皂罗袍】）》，了解了汤显祖及其作品，品读了曲词的音韵、景物和情感美，并通过昆曲表演感受到了其独特的艺术魅力。希望大家不仅能欣赏这些古典作品，还能从中体会到中国文化的博大精深。 学科网（北京）股份有限公司 $$