（浙江专用）考点05 记叙文阅读-2024—2025学年七年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点05 记叙文阅读 依据：参考浙江省历年七年级语文下册期末考试的命题规律、教材内容以及 2025 年的教学重点，同时结合 2025 年浙江专版七年级下册语文期末仿真模拟题等相关资料。 题型与分值：题型可能包括基础知识（约 30 分）、古诗文阅读（20 分左右）、名著阅读（10 分左右）、阅读理解（30 分左右）和作文（40 分）。 考试内容： 基础知识：常考查字音字形，如 “字帖（tiè）”“鲜为人知（xiǎn）”“修葺”“猥琐” 等字词。词语运用注重在语境中辨析近义词、成语等的正确使用。病句修改、标点符号使用、文学常识也是重要考点，文学常识可能涉及端木蕻良、刘禹锡等作家的相关信息，还可能考查对传统文化常识的了解。此外，可能有根据拼音写汉字、用规范字体抄写句子等题目。 古诗文阅读：古诗词默写涵盖教材中的必背篇目，如李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 等。文言文阅读可能考《卖油翁》，要求学生掌握文中重点实词、虚词的含义，如 “释”“睨”“颔”“但” 等，以及句子翻译，理解文章所蕴含的道理。 名著阅读：重点是《骆驼祥子》和《海底两万里》。考查内容包括作者老舍、儒勒・凡尔纳的相关知识，祥子的三起三落经历，尼摩船长的人物形象特点，以及小说的主题思想、艺术特色等。可能会要求学生结合具体情节分析人物性格，或探讨作品反映的社会现实。 阅读理解：记叙文阅读是重点，常见题型有概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色、分析标题作用、把握文章主旨等。也可能出现说明文阅读，考查说明方法（如举例子、列数字、打比方等）、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、说明对象的特征等知识点。阅读材料的选材会注重文化内涵和思想教育意义，可能涉及亲情、友情、成长感悟、自然科学等方面。 作文：一般贴近学生生活，可能是命题作文、半命题作文或材料作文，如 “那一刻，我长大了”“温暖的旅程” 等题目。要求学生写出真情实感，注重考查语言表达能力、谋篇布局能力和对生活的观察、思考能力。作文评分会关注立意、内容、结构、语言等方面。 基础知识：在语境中考查基础知识运用能力的题目会增加，如通过一段文字考查字音字形、词语运用、病句修改等。字音字形考查会更注重易错字、多音字、形近字的辨析。文学常识可能会结合具体作品内容进行考查，增加对文化常识的考查力度，如古代的称谓、礼仪等。 古诗文阅读：古诗词默写中理解性默写的比重可能进一步增加，要求学生不仅要熟练背诵，还要理解诗句的含义和运用场景。文言文阅读可能会出现课内外对比阅读，加大对学生知识迁移能力的考查，实词、虚词的考查范围可能适当扩大，还可能考查对文言文断句的理解。 名著阅读：除常规的人物、情节考查外，可能会增加对作品主题深度理解、艺术特色分析以及与现实生活联系的考查。例如，让学生分析《骆驼祥子》中环境描写对表现人物命运的作用，或探讨《海底两万里》中的科学幻想对现代科技发展的启示。 阅读理解：选材会更加多样化，关注社会热点、科技前沿、文化传承等内容，如人工智能、传统文化保护等话题。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，探究性、开放性题目可能增多，要求学生结合文本和生活实际发表观点，如谈谈对文章中某种现象的看法或提出解决问题的建议。 作文：可能会给出更具开放性和引导性的材料或话题，如提供一段关于成长经历的材料，让学生自拟题目作文，引导学生写出有独特见解和创新思维的文章。对作文的结构、立意、语言表达等方面的要求会保持一定水平，同时鼓励学生在作文中展现自己的个性和思考深度。 注重基础知识的积累和巩固，加强字词的读写训练，多进行语言运用的练习，提高在具体语境中运用知识的能力。可以通过做专项练习题、整理错题等方式进行复习。 熟练掌握教材中古诗文的背诵、默写和理解，积累常见的实词、虚词和文言句式，培养文言文语感。可以采用反复诵读、翻译练习、理解性背诵等方法进行复习。 深入阅读名著，了解名著的主要内容、人物形象、主题思想等，通过做读书笔记、写读后感、绘制思维导图等方式加深理解，积累相关素材。同时，要关注名著与现实生活的联系，思考作品的现实意义。 加强阅读理解训练，掌握不同文体的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力和思维能力。可以选择一些经典的记叙文、说明文进行阅读练习，分析文章的结构、语言、主题等，同时注重对阅读题目的答题技巧训练。 关注生活中的点滴细节，积累丰富的作文素材，如自己的成长经历、身边的人和事、社会热点事件等。多进行写作练习，尝试不同的文体和写作风格，提高语言表达能力和思维能力。可以请老师或同学对自己的作文进行评价和修改，不断完善自己的写作水平。 乐赏科幻 星路 ①张漩偷到“低语号”的时候，警笛长鸣。她发动引擎，低语号如同银梭子鱼一般滑溜地穿过防空火网，直奔群星深处。 ②“你这是打算去哪儿啊？”主控智能问。 ③“去找我弟弟。”她说。 ④小时候他俩就都想当探险家、当船长。 ⑤“姐，如果当了船长，想要做什么？” ⑥“我要去探索所有的星星，给它们都取名字。” ⑦“宇宙中的恒星就有5的后面加23个零那么多，你要用科学命名法，数字和编号。” ⑧“但是，按照你那套命名法，你的孩子的孩子的孩子出生的时候，他就得对别人说‘我出生在05765ZDX’。”她大笑起来，“而我可以告诉她出生在阿弗洛狄忒，五个字。” ⑨张凯翻了个白眼。她知道自己赢了，指点着天空中的星星，“我们可以把星星叫做阿弗洛狄忒、阿波罗……这些是希腊神话里的名字；我们还可以把星星命名为‘甲虫’‘猫咪’；找个黑洞，把它命名为‘班主任’……” ⑩十九岁，她和弟弟同时考上了宇航学院，毕业后同一批成为开拓船的船长。在张漩挖掘了十一个不同的异星文明废墟之后，她的弟弟发现了星路。 ⑪“这个东西只可能是文明的建筑物——它还没完成，但再过一亿年就差不多了，这对宇宙和真正的文明而言是很短的一段时间。”他的目光闪烁着狂喜，“想想看，它会通往什么地方？” ⑫银河系之外。这座星门的规模是人类小型星门的一千亿倍。当它完成之后，整个宇宙都伸手可及。但由于张凯的研究证据来自禁止勘探的外星废墟，警方盯上了他。张漩不得不为弟弟引开警察，让张凯开着她的飞船“长弓号”去寻找那条星路。 ⑬一去不归。 ⑭当低语号找到长弓号时，张凯就坐在主控室中央的地板上，围绕着他的是成千上万张快照投影。张漩放慢脚步，在弟弟身边坐下来，“你一直没联系我。” ⑮张凯揉揉脸颊，像是如梦初醒，“我……我忘了，我一直在看这些。” ⑯她看向那些投影，这些图案是刻在那些“小行星”上的，它们每一颗都是一部史书。在张漩听来，弟弟的声音如同梦呓。 ⑰“这是最初建设星门的那个种族，我把他们叫先行者。他们来到这里决定制造一座足够大的星门，种下了恒星胚胎。但两万万年之后，他们就灭绝了。” ⑱“那是谁在这儿工作了五十亿年？” ⑲“不是‘谁’。”他伸手指了指后面的那些扫描图片，“是‘谁们’。在先行者之后大概五十万年，另一个文明，我把它们叫做继承者。他们稳定了整个星云系统，大概三千年后一颗超新星突然爆发，他们也灭亡了。” ⑳“……在他们之后还有很多很多个文明，我给它们都起了名字……巴比伦、米拉、阿贡和沉默者、还有蝴蝶、闪烁之子和阿弗洛狄忒……没有哪个文明的寿命超过四万年，但也没有哪个文明放弃过。” ㉑为了穿过星系之间十几万光年的黑暗与真空，在长达数十亿年的时间里，这些短暂的文明之火一代接一代地将这座超级星门建设下去。这些智慧生命在岁月长河中孤独地诞生，又孤独地消亡，眺望着在自己的文明灭绝之后很久很久才会亮起的曙光。 ㉒“姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。” ㉓张漩扬起手臂，向着舷窗外画了个半圆，“那些有名字的和没名字的星系里，都曾经有先行者抵达，都有文明在追随他们的脚步，都有星门正在建设。再过几亿年，宇宙中的每一座孤岛都将变成通途。到那时候，我们才会真的用光所有的名字。而且还要把它们再用上一百万次、一千万次，因为那里有无穷无尽的星星。” （节选自公众号“大橘科幻” 有删改） 【科幻·故事情节】 1．这篇科幻故事采用插叙的方式讲述，请根据思维导图，按照事情的发展顺序梳理故事情节。 （1） （2） （3） 【科幻·人物心理】 2．请任选一句，结合语境分析画线语句中人物的心理 （1）“姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。 （2）到那时候，我们才会真的用光所有的名字。 【科幻·想象魅力】 3．小时候的弟弟主张用科学命名法来为星星取名，但当他真的寻找到众多文明存在过的痕迹后，选择了用姐姐的方式给他们取名字，请结合链接材料，发挥想象力，分析张凯将其中一文明命名为阿弗洛狄忒。 链接材料： 阿弗洛狄忒是古希腊神话中美丽的女神，因其诞生于海洋，所以有时还被奉为航海的庇护神。她生于海中浪花，拥有白瓷般的肌肤，象征女性的美丽。 【科幻·牵动思考】 4．在数代人对星路的不懈探索中，我们看到了“执着”的力量。像这样的“执着”在名著中也能找到。请从下列名著中任选一部，结合名著内容进行阐述。 A．祥子《骆驼祥子》        B．唐僧《西游记》 B．阿龙纳斯《海底两万里》      D．哈利·波特《哈利·波特》 乐赏散文 外婆的早饭 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。 ③“吱！吱！吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她买这个……）。 ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～～～”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍然一听的人还真受不了呢。 ⑨总之我不得安宁。直到天蒙蒙亮了，我们才沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑪外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越捡越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。 ⑫就这样，清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑬“除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。 ⑭这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常兴地顺着炊烟而去。 ⑮于是每天清晨，在荒野里的炉火旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地 “轰” 地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑯外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ⑰但是，正在最感动着的时候—— ⑱“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ⑲真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ⑳我们哈欠连天地离开被窝，但是看到稀饭已经盛出，新鲜鲜的热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子榨菜，也刚捞出来，水淋淋的。不让人精神一振，好心情伴着胃口全来了。 ㉑我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉒她得意得呀—— ㉓ “我怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” 这话真是比什么都气人。 ㉔接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉕真是毫无办法。吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自李娟《阿勒泰的角落》有删改） 【初读・梳理事件】 5．文章围绕 “外婆” 展开叙事，请你补全 “人物事件卡”。 人物事件 晚上 事件一：捏橡皮小耗子 事件二：给玩具小青蛙拧发条 事件三：数私房钱 事件四：(1) 事件五：(2) 清晨 事件一：(3) 事件二：叫家人起床 事件三：（4） 事件四：早饭后睡觉 6．品味作者独特的语言表达背后的情感。 （1）外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴架在上面，拢着手上火苗，挡住风。等火苗慢慢地越燎捡越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅倒水，淘米下锅。（抓住人物细节赏析） （2）我们一边喝粥饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了？”（结合加点字词赏析人物心理） 【品读·理解作用】 7．文中多处出现关于炊烟的描写，请结合文章内容，分析其作用。 【联读·深入认识】 8．主题联读，指的是阅读一篇文章时，联系另一篇或多篇主题与之相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。你认为本文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先明确主题词，再结合本文、所选的课文内容及链接材料，阐明你的理由。 A．《阿长与<山海经>》          B．《老王》 链接材料： 玉珍（李娟的外婆），流浪儿，仆佣的养女，嗜赌者的妻子，十个孩子的母亲，大丰产家庭，先后经历八个孩子的离世。 （《外婆的葬礼》） 大水蟹和他的餐馆 叶青 ①那个年代，我们当地流行一种俗称“兜伍吃”的聚餐方式，类似今天的AA制，又不完全一样，钱可多可少，大家凑足就行。 ②有一年春节，我们十来个女友相约早早赶到大水蟹的店里“兜伍吃”，进店后大家一起站在一楼明档口点菜，鮸鱼胶先下手，知道迟了会没有。大水蟹从厨房间钻了出来，高声喊：哇，这么多“水查某”来了，你们吃了我的菜会更“水”。我家乡称漂亮女子为“水查某”，“水”就是长得漂亮，“查某”指的是女子，被大水蟹称“水查某”，我们哈哈大笑。大水蟹走到档口，把鮸鱼胶样本往手心敲两下，对着我们说：“别看它又干又硬，经水泡发后沟满壕平，水灵灵、亮晶晶。吃了补气养血、滋阴养颜，你们鱼尾纹、法令纹、抬头纹都不会长出来，两个嘴边（脸颊）胶原蛋白满上来，白皙皙，幼蜜蜜（闽南语，形容很小很嫩）”。说得我们个个心花怒放，继续点菜，他嬉笑着：“要吃就吃鳗鱼肚，要娶就娶坎门查某。点一盆鳗鱼肚、鱼肝、鱼子杂拼吧，我不会骗你们的，迟了不会有。”我们立马点上，菜点差不多了，大水蟹就说够了够了，没点到的，下次再来。 ③大水蟹餐馆的员工都是自己家里人，有些菜他亲自配方，秘不外传。鱼胶汤这道菜，可以公开演示，或许表明其货真价实。他把我们叫住，摆出上等的绍兴花雕酒与琥珀色的老冰糖，核桃肉先开水浸泡后再冷水冲凉，用他粗壮的拇指和食指的指腹轻轻一搓，连罅隙里的核桃衣都提起来，核桃露出光洁的皮肤，他一边操作一边亮着嗓子：核桃山中宝，补肾又健脑，去它一层苦涩皮，口感就更好。还强调这可不是小猫洗脸，马虎不得。说完，他变魔术般取出一条漂亮的猪腰条肉，边按摩边叨叨念：这条肉靠近猪腰，特别柔嫩，全是精肉，能补肾气，腰酸腰疼吃了就见效。切好肉后又从水中捞出泡发好的鱼胶：看看我的鱼胶，谁有门道弄来这么厚的？敢情是全玉环独一无二。最后，洗一小碟枸杞，说是画龙点睛的用途。我们一行人窃笑，人高马大、虎背熊腰的大水蟹看上去粗枝大叶，在做菜功夫上实为细针密缕。 ④鱼胶汤这道压轴菜，大水蟹总是要自己亲自端上来，在楼梯口就听到他大声地喊：“好酒沉瓮底，好鱼居水底，好东西来了来了。”只见他双手用湿毛巾垫着，捧来分量很足一大白瓷碗鱼胶汤，把它放到桌上，招呼大家：“趁热吃哦，只有我的店才有这样厚的鮸鱼胶，算你们运气好。” ⑤大水蟹还喜欢讲古，一般是压轴菜上完了，加菜的料理备齐了，他偷空跑上来。记忆中听过唐伯虎点秋香、苏秦陪考、孟姜女哭长城。印象最深的一次讲薛仁贵征东有劳无功，到薛仁贵征西王宝钏苦守寒窑，最后红鬃烈马苦尽甘来，那多音多韵的闽南语，让隔壁几桌人听得津津有味，直到楼下喊他，才讪笑着离开。 ⑥玉环在上世纪90年代跻身全国综合实力百强县，随着这个海岛小县快速崛起，外地各界人士来玉环多了，让客人吃到玉环特色菜，也可以加深对玉环的了解。大水蟹的餐馆菜品肯定是首选。但有时碍于店太小，没有包厢，餐食环境说脏兮兮不为过，我们接待客人时也很踌躇。因为跟他熟悉了，当面叫他大水蟹他也乐哈哈，觉得挺好说话，在一次他又舌灿莲花后，就给他出主意：阿叔，你店生意这么好，这小店楼上楼下加起来也就五六桌，多少客人流失了，你可以扩大一下，租一个大点场地，我们不用低着头爬楼梯，环境也可以清爽一些。他一听似乎全身的热血都涌到脸上，脸红得像蒸熟的蟹壳：“嫌我店不卫生啊简陋啊，那以后不用来吃，我家就这么两间房，我就喜欢在自己家开店。”然后，他悻悻地走了。我们没想到嘻嘻哈哈的大水蟹会如此发火，是惹到他什么？大家面面相觑，还是把调羹伸进鮸鱼桃核腰肾肉里，各自大快朵颐。待我们吃完结账时，他也没有好脸色。 ⑦后来，我离开家乡到外地工作，有好几年没去大水蟹店，在一次返乡时惦念起大水蟹店里的美味，朋友说店还开着呢。果然，旧貌变新颜，两层小楼修成四层了，“大水蟹餐馆”横匾挂在门楣上，门面两侧墙上还有几个菜品获奖的铜牌，楼上有了包厢，环境舒适了许多，菜品一如既往。 ⑧今年春节，回老家与家人一起在饭店用餐，点了鱼胶汤，一大砂锅鱼胶汤端上来，几段鳗鱼胶和几片西洋参漂浮在汤面上，轻飘飘的样子，核桃肉连着衣，汤带有点苦涩味，哪有当年大水蟹酒馆压轴菜的气派和甘醇。 ⑨但大水蟹坎门前街旮旯角角的四层楼大木门紧闭着，据说关了有几年了。 ⑩他赚钱的最大动力是培养孙女读书，乡人“公嬷疼大孙，爸母疼细囝”已是历史沿袭。疼就是爱，大水蟹特爱长孙女，再加上隔代亲，大水蟹对孙女无微不至，溺爱不明。但不忘教育孙女：无知识，金包草，有知识，草包金。书读好才有真本领。孙女果然争气，从玉环坎门林森火小学读到香港大学。大水蟹逢人就夸，我这孙女是让我做梦都在吃绿豆芽呀，真爽心！孙女所有读书及生活费用都是大水蟹供给的。孙女学成从香港回到杭州，成为杭城一家世界五百强企业财务总监。大水蟹使命完成了，正准备颐养天年时，龙精虎猛的大水蟹生病了，孙女把他接到杭城治疗，尽全力回馈爷爷。 ⑪如今，坎门小镇有装潢考究的大酒店和各类小餐馆，菜式琳琅满目，但提起大水蟹餐馆的那些菜，人们还是津津乐道。 （选自叶青《鲜为人知》，有删减） 9．文章围绕“大水蟹”展开叙事，请你补全“人物事件卡”。 人物事件卡 人物事件一：大水蟹演示鱼胶汤的制作过程 人物事件二：（1） 人物事件三：大水蟹因为我们嫌弃就餐环境而恼怒 人物事件四：（2） 【关注散文语言】 10．文章语言平淡自然，富有意蕴。请任选一句作简要赏析。 A．别看它又干又硬，经水泡发后沟满壕平，水灵灵、亮晶晶。吃了补气养血、滋阴养颜，你们鱼尾纹、法令纹、抬头纹都不会长出来，两个嘴边（脸颊）胶原蛋白满上来，白皙皙，幼蜜蜜（闽南语，形容很小很嫩）（从词性角度赏析） B．他一听似乎全身的热血都涌到脸上，脸红得像蒸熟的蟹壳：“嫌我店不卫生啊简陋啊，那以后不用来吃，我家就这么两间房，我就喜欢在自己家开店。（从修辞手法角度赏析） 我选( )句，因为 【关注主题探究】 11．小语在制作展板时发现散文的标题很有内涵，因此他进行了知识梳理，请你和他一起完成知识图谱。 松树的芳香 刘白羽 ①我住在一家旅馆高楼上，透过玻璃窗望下去，只见后园里一片碧绿浓荫。【甲】 ②我起得还是像往常一样早。因为我爱黎明，——晨曦像一首美的诗章。A．曙光像一支抒情的乐曲，我愿做一个迎接黎明的使者。从楼上走向丛林。我的心灵舒畅得像一只鸥鸟在缓缓飞翔，我要摘一颗凝在碧叶上的露珠，吸一口甘泉般清冽的朝气。我知道这是多么珍贵的时间，当火红的太阳一下把炎天的热气熏满人间，这清新而柔美的黎明，即将逝去。 ③于是，我每天清晨到后园去走走，穿过葡萄藤架，看看池中的水浮莲，——不过，引我感情至深的是这凝然一片苍碧……B．有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。我一下仿佛从宁静的梦中惊醒。原来，是密密丛林中，火红的石榴花盛开了，那像繁星一样茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮。不仅如此，有一回当我走过一株大树，一根树枝倾斜下来拂着行人。我忽然闻到一种浓郁的花香，抬头仔细观察，原来是马樱花像一片从天边飞来的红霞…… ④【乙】石榴红似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了，仿佛我心灵中失去了什么？！ ⑤失去的是什么？是那朴素无华的一片苍翠。 ⑥那是二十七年前的一个初春，我从北京奔到遥远的小兴安岭。那儿是碧绿的森林的世界，生命之树是常青的，那儿就是常青的世界。那威严而磅礴的连绵无际的山峦，给森林涂得碧绿盎然，那晶莹澄澈的潺潺河流呀，也染得那样浓绿。【丙】我住在原木砌的房屋里，透过明亮的大窗，月亮的淡淡的绿光，那样幽娴素雅，我走在大森林中的小径上，我觉得整个人连同我的心灵，都渗透一片水晶般清碧。我愿意一生一世在这大森林里，听林涛阵阵，听露水滴滴，做一个绿色的梦，写一首绿色的诗，随一片绿色的云飘然飞去。 ⑦从我的性格来说，我欢喜最浓郁的色彩。黄山四月那浓似胭脂的杜鹃，斯里兰卡街头像红彤彤浓云一样的三叶树，广州原野上那红色金盏一样的木棉花，都曾经留下我多少情思，无穷爱意。 ⑧可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界，诗的整体。艺术美的完整是最高的要求，无论是雕塑、音乐、诗歌，都把美融合在一种单纯的完整的美的意境之内，难道大自然的美就这样庞杂陆离吗？ ⑨不，我失去的我终于获得了。今天我到花园去得特别早，晨曦乍上，晓露未干，当我走到一片密密松林里时，我又为这浓绿所笼罩。【丁】而且令我非常意外、非常欣喜的，是晓露浇出的一种香气，这香气是那样清幽，但又那样浓洌。我四处寻觅，这儿没有鲜艳的花，芬芳的蕊，一下，我恍然大悟了，这就是这松树的芳香。松树不怕严寒，当万木凋零、大雪纷飞，依旧巍然挺立。它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。如果说这是松树的风格，那么，今天我闻到的沁人肺腑的芳香，正是这有着崇高风格的松树，从它心灵中发出的轻柔的絮语。 ⑩这一天的晨曦多么美呀！我望着松树，心头充满爱，我发现了大自然中最美的芬香，它如此深湛，如此淳朴。是的，我不只是发现了大自然的奥秘，更重要的是，我发现的也是生活的奥秘，只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远，愈充满诗意。晨曦渐渐变成朝霞，晨风吹拂，松树微语，我十分珍重地望着这碧绿浓荫，我希望露珠永远不干，芳香永远浓冽。 （选自《刘白羽经典散文》，有改动） 12．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是______。 这花园一下热闹起来了。（从甲乙丙丁四处中选择，并简述理由） 13．阅读全文，请在表格空缺处填入恰当的内容。 情境 作者的情感 早起的我看院里一片碧绿浓荫。 心情舒畅 ① 怅然 ② 苦恼 今早我闻到松树清幽、浓洌的香气。 ③ 14．本文的语言充满诗意，尤其善用比喻，请从A、B两句中任选一句写一段批注。 A．曙光像一支抒情的乐曲，我愿做一个迎接黎明的使者，从楼上走向丛林。 B．有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。 我选择( )句， 15．文中多次形容松树的茂密，就像李峤笔下《松》的颈联，描绘了一幅（1） （填画面），表达了诗人（2） 的情感。 松李峤 郁郁①高岩②表，森森③幽涧陲。 鹤栖君子树④，风拂大夫枝。 百尺条阴合，千年盖影披⑤。 岁寒终不改，劲节⑥幸君知。 注释： ①郁郁：繁盛的样子； ②高岩：高峻的山； ③森森：茂密高耸的样子； ④君子树：指松、柏； ⑤披：覆盖 ⑥劲节：坚贞不屈的节操。 16．结合《松的芳香》以及李峤笔下的“松”，探讨“松”意象的丰富意味。 阅读选文，完成下面小题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有摄取坐像的照片，现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧： ②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边一间是我的堂兄弟家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅子当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要腐烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店，母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。 ④家事店事，内外都归母亲一人兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点儿东西吃吃。母亲口角上表出慈爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 ⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常常坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常常坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 ⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米饭，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容；她探问我的学业，眼里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 ⑦我二十二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 ⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父慈母之职而训诲我抚养我，从我呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 ⑩陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病，我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢；对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （选自《格言·致经典》2024年5月（上）刊，有删改） 17．阅读选文，根据提示，填写下表。 时间 九岁——三十三岁（母亲逝世前） 母亲逝世后 母亲的神态 ⑴ 八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。 母亲的八仙椅 ⑵ “我”对母亲独特“坐法”的认识过程 母亲是天生成坐在这只椅子上的⑶ 18．透过细节见精神。请为第⑥段划横线处的细节做一个赏析式批注。 她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米饭，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门。 批注： 19．选文第③段大篇幅描写“八仙椅子”，请分析作者的用意。 20．“昔闻长者言，掩耳每不喜”，作者在文末坦言自己也犯这个毛病。请联系全文，结合“小贴士”和“链接材料”，从双重叙述视角来分析作者在文中的复杂情感，并结合你对“孝”的理解，谈谈对这句话的看法。 【小贴士】所谓“叙述视角”，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。在回忆性散文中，普遍存在过去的“我”（体验主体）和现在的“我”（回忆主体）双重叙述视角，两个“我”在文中交错出现。 【链接材料】《阿长与<山海经>》那是一种对母爱的依恋，一种自我反思的愧意，一种对生命的养育者和社会底层不幸者的深沉的爱。——钱理群 春山也好，“蝴蝶”也罢，都是许多人心中的“白月光”。月光流转看尽多少离合悲欢，却又始终高悬天穹之上。杨献平笔下的月光也有着无限意蕴，我们一起来探究吧！ 祖父的月光 杨献平 ①（A）那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解。让我欲罢不能，回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③祖父早年读过私塾，识文断字很是了得，在同辈人当中，学历最高，正楷字写得很有味道。后来，他得了白内障，眼睛看不到了。但并不影响祖父讲故事。失明之后，祖父讲故事的能力才逐渐增强和显露出来的。这是不是也算一种有所失有所得呢? ④我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴， 自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。往往，我的衣服还没全部脱下，就央求祖父讲故事。对我的要求，祖父不厌其烦，哪怕把已经讲过的故事再添油加醋一番，他也讲得有板有眼，我也听得有滋有味。 ⑤奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑥许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翁动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不名所以。 ⑦不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑧再回到故乡，又去看了祖父、母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。（B）但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 ⑨这时候，我才觉得，这世上，人们总是有新旧之分，可这万千事物，哪一种又会真的会陈旧呢?有几次，我在月夜路过祖父祖母的坟茔，只看到，茂盛的庄稼和茅草，但都静止无声，它们周边的一切，都像是在聆听或者私语。在心里，我再一次对祖父说：你和你的故事就像我们家族的血液，每一滴都有着千百年的迢遥和沧桑。 （选自作家文摘网） ◆ 散文 · 月伴故事 21．月光下的故事伴随少年的成长，找出文中不同时期对故事的不同比喻，完成时间轴，并分析原因。 （4） 请结合文本，分析作者在不同时期对故事选用不同喻体的原因。 ◆散文·月引遐思 22．月光的美总能引起少年无限的遐思。以下两段文字写法相同，但情感表达上却有所不同，请结合关键词和上下文进行分析。 （A）那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。（第①段） （B）但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。（第⑧段） ◆ 散文 · 月生感悟 23．结合语境，联系文章内容，补全对话。 小语：月光在流动，祖父的嘴也不断翕张，祖父的为人给“我”带来了哪些启示? 小文：（1） 小语：对，祖父一直影响着“我”。你怎么理解最后一段“这世上，人们总是有新旧之分，可这万千事物，哪一种又会真的会陈旧呢”这句话呢? 小文：（2） 小语：你说的没错，万千事物是故事也是祖父，因此永远不会陈旧。 阅读下文，完成下面小题。 寻不见的南瓜花 徐惠林 ①自上月回乡，老爷子雅兴大发，给孙儿捉了几只蝈蝈瓶装返城后，我家小儿每晚的夜生活就多了一批热闹的伙伴。相对于那只安静的小乌龟、玻璃缸里扭捏的数十尾小鱼，他更喜欢这些进了城也不“陌生”、夜夜奏响乐曲的家伙。儿子欢喜，我自然也很高兴，因我一贯支持小儿多与这些灵动的小生命接触，“发现它们”“观察它们”“了解它们”，与它们心贴心。我特别喜爱蝈蝈的原因，是它们还能时时、实实唤回我童年的记忆，那些夏夜油灯下的清亮时光。现在，住在阳台边的它们开始了笙歌，听着这美妙的天籁，孩儿很快入眠；我则依然看书写字，感觉夜晚的宁静更加宁静、悠远更加悠远。 ②但最近，我开始了犯愁，因为蝈蝈的食物问题。蝈蝈进城半个多月，每日下班或晚饭后，我就骑车往城郊如一个猎人般寻找蝈蝈的食物——南瓜花，这是他们最喜爱的美味。当然，我获取的办法基本上就是“偷盗”。常常好不容易发现一块南瓜地，户主仍在地里忙碌，我只能遗憾地选择离开。想过向他们讨要几朵，但我这“喂给蝈蝈吃”的理由如何出口？也多次发现无人看守的地里有大片南瓜正黄花缤纷，但那基本是已受过粉、正含着小南瓜的花儿，我不忍去采——【A】农村长大的我知道，若生硬地将那朵黄花采去，小南瓜很快就会夭折。我通常是捡几朵谢落于地的、有些干枯的花蕊。 ③乌龟多日不吃，它自己能扛得住；小鱼面临的“食物问题”不是缺乏而是过于丰富以至不能给它们多吃（不然，这些无度的家伙会撑死）；苦的是城里缺少蝈蝈的鲜嫩食物，【B】它们天生是生活在乡村自然中的精灵，餐风而饮露。樱桃好吃树难栽，现在蝈蝈是：歌声好听蝈蝈难养。日子一天天过去，时令也在变化，我只要有几天傍晚空手而归，蝈蝈晚上便饿得慌。那时，它们也就不肯再“卖唱”“献歌”了。 ④“丰，爸爸把蝈蝈放了好不好？没有吃，它们会在家里饿死的。你看，它们饿得晚上都没力气唱歌了。”近几个夜晚，面对食物危机和时令对蝈蝈的必然召唤，我觉得将剩下的两只蝈蝈“拖”死在塑料大瓶里太过残忍，便与孩子商量。 ⑤儿子不语，好久才回答：“我们的菜给它们吃行吗？明天叫外公到菜场里去买南瓜花行吗？”“天气越来越凉了。再过几天，就是爸爸能搞来南瓜花，它们也是要死去的。你看，我们当时抓来5只，已经死了3只了。”“放走了，它们才可能活得更长久些。等明年夏天，我们再到老家让爷爷抓吧。” ⑥“它们不会再死的！”前三只因故死去，已让儿子很是痛惜。这回任我怎样说，儿子总是不愿意放。想来是他不放心。放掉了，让它们奔逃在城里，无处藏身，一不小心就丢性命；更主要的是，一旦放归，他就少了两个热闹的伙伴了——孩子，老爸知道你的童年多寂寞！ ⑦儿子既不愿，就随他去吧，也随它们去吧。都是孤独的伙伴和小小的生命。 ⑧我想说，南瓜花终有一日会让我寻不见的，而我，将因此最终目睹蝈蝈在我家的离世，和我儿子伤心的眼泪。 24．根据文章内容，完成思维导图。 25．请从文中A、B两句中任选一句，品析加点词所蕴含的情感。 【A】农村长大的我知道，若生硬地将那朵黄花采去，小南瓜很快就会夭折。 【B】它们天生是生活在乡村自然中的精灵，餐风而饮露。 我选 ， 26．请为本文选择一幅合适的配图，结合文章的主题、内容阐释理由。 他们，是历史的巨人，也是生活中的普通人。让我们一起寻求身边的光。请你阅读文章，完成相关任务。 黑夜的火车 李朝德 ①挂上电话，我立刻就后悔了。 ②车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 ③火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？ ④列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。 ⑤那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。 ⑥火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。 ⑦10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么﹖大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。 ⑧我理解这时的沉默。 ⑨车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。 ⑩母亲沉默，我也沉默。 ⑪我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。” ⑫对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 ⑬我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ ⑭窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 ⑮我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。” ⑯母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，____________（A．可惜没有看见你。B。知道你在上面就行。）” ⑰我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 ⑱松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ ⑲我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下﹖站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” ⑳我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。 ㉑我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ ㉒那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” ㉓我的光明在哪里呢？ ㉔返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 ㉕内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。 ㉖就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！ ㉗我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” ㉘母亲也说：“我也看见你了。” ㉙两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ㉚我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高…… （选自《阅读》2024年第6期） 27．请从“我”的角度梳理内容，完成下表。 【赏析·语言】 28．揣摩下列语句，完成括号里的问题。 （1）窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。（赏析划线句） （2）我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。（如何理解“固执”和“残忍”的意思？） 【感知·形象】 29．给文中句子划线处选择合适的语句。括号里A、B两个语句，哪句话更符合母亲形象？请结合文本阅读阐述理由。 文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，_________（A．可惜没有看见你。B．知道你在上面就行。）” 【探究·结局】 30．文章结尾，为什么“我”和母亲都说看见对方﹖他们确实互相看见了吗？请结合文章说说看法。 【思考·拓展】 31．为文章结尾续写一段话，抒发“我”对母亲的感情，字数100字左右。 那些年，我为自己建了座城晏予 ①从幼儿园到大学，近二十年的校园时光里，我为自己建了座城，将自己困在了里面。 ②我的小学和初中都在家乡的乡镇学校就读。21世纪初，我的家乡盛产像我一样的留守儿童。 ③5岁，我被送进学校。学了什么，我已记不得，唯一有点印象的是迈进教室后的紧张感。 ④那些同龄孩子的父母每天都来接送。他们穿着漂亮的衣服，他们桌上摆着我从没见过的文具盒。他们，跟我是不同的——我幼小的心灵，第一次感受到了差距。 ⑤四年级时，我的同桌是一个留着短发、眼睛大大的女孩。很快，我俩便熟悉起来。我知道她家里很有钱。于是，我便开始留意她的衣着、用具，心中浅浅地漫着一股酸意。 ⑥拼不过家境，就只能拼成绩。我暗中跟她较劲，立志每次考试都要超过她。这期间我不仅跟她较劲，还跟许多中途出现的，如她一般，家境比我优渥的人较了无数次劲。而这一切，结束于我初中毕业的那个夏天。 ⑦我终于从乡镇学校解脱，升入县里最好的高中。九月， 夏末，背带裤加白T恤，鼻梁上架着一副黑框眼镜，我迈入了新的学校。 ⑧办完入学登记后，是为期半个月的军训，大家都穿着一样的军训服。我想：这下我不用担心自己的穿着了。可当我坐在床上，听着女孩儿们大聊特聊穿军训服应该配什么鞋、穿哪种鞋子好看且不累脚时，我的胸腔好似敲起了鼓， 咚咚咚震个不停，激得我一阵惊慌。 ⑨不过，在高中，我已不再揪着比我家境好的人较劲了。因为这样的人太多了，但我仍把成绩当作唯一的救命稻草。三年来，我拼了命地想做一个靠努力变得优秀的人。 ⑩可命运依然跟我开了个大玩笑。我最终只能怀揣着进入名校的梦想，踏入一所普通的大学。 ⑪又一个九月，拖着沉重的行李，怀着沉重的心情，我来到大学校园。宿舍门被推开，一个女孩儿与我撞了个满怀，我抬眼望去，一张清丽的脸，犹如六月清晨含露待放的玫瑰——这是我未来四年的舍友。 ⑫作为北方女孩，她性格爽快，在宿舍向来不拘小节： 她的桌上总是乱的，她的腿经常挡在过道上，她与家人每次都在宿舍煲电话粥…… ⑬她在我眼中有挑不完的毛病，可她好像毫无察觉。 ⑭有一天晚上，我肠胃炎发作，疼得坐卧难安。她被我弄出的动静吵醒，得知我疼得睡不着，硬要拉着我去医院。她搀着我的手臂，我凑近仔细瞧了瞧她的脸：原来她是个实打实的漂亮女生。 ⑮此后，她的桌上依旧一片凌乱，但我发现她从来不会乱扔垃圾；她的腿还是挡在过道上，但我每次经过时她都会立马挪开，随后致以歉意的一笑；她还是会在宿舍煲电话粥，但只要看到我的灯熄了，便会立马转成发信息…… ⑯原来，毛病多的不是她，而是我。 ⑰大二时，我拿了国家奖学金，参加了英语口语大赛， 不断获得的奖励充实了我的钱包，量少但质高的荣誉鼓舞了我的信心。我渐渐明白：我的自卑，少不了所谓原生家庭的影响。但更多的，是我画地为牢式的自困。我亲手建了一座城，把自己的心囚在那窄窄的方寸间，既不让外面的人窥探分毫，也不愿主动放它自由。于是，它只能透过针眼儿大的小孔来看自我、看他人、看世界。 ⑱这个夏天，我24岁，我选择成为一名翻译，做着烦琐却热爱的工作。我依然是一个自卑的人，但我不再自困。 ⑲何其有幸，24岁时，我走出了那座城，见到了如我一样千千万万个平凡的人。虽平凡， 却不负生活。 （选自《读者》， 有删改） 批注 批注1〗开头就提到“我为自己建了座城”， 这样写有什么作用？ 批注2〗“浅浅地”， 这个词用得真贴切，写出了小孩子小小的羡慕和浅浅的嫉妒。 批注3〗这里为什么要描写“我迈入新的学校”的着装打扮？ 批注4〗“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词有怎样的表达效果？ 批注5〗读完这篇文章， 我联想到了“通透”这个词，我希望自己也能像文中的“我”一样“通透”。 阅读提示： 阅读时把自己的理解、感悟、评价或质疑，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。批注是我国文学鉴赏、评价的重要形式和传统的读书方法。 【关注内容】 32．整理文本脉络，完成下表。 时间 “我”的经历 “我”的心理 5岁 “我”被送进学校 （1） 四年级 （2） 把羡慕和嫉妒转化为努力和拼搏 高中 “我”依然努力学习 拼命想做一个靠努力变得优秀的人 大学 “我”拿了国家奖学金，拿了很多荣誉 （3） 24岁的这个夏天 “我”选择成为翻译 依然自卑，但已经走出那座城 【关注语言】 33．结合文本， 回答·批注3〗和·批注4〗的问题。 （1）批注3〗这里为什么要描写“我迈入新的学校”的着装打扮？ （2）批注4〗“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词有怎样的表达效果？ 【关注写法】 34．结合文本，回答批注1〗的问题。 批注1〗开头就提到“我为自己建了座城”，这样写有什么作用？ 【关注主题】 35．批注5〗中写道“读完这篇文章，我联想到了‘通透’这个词”。读完文章，你会联想到下列词语中的哪个词，结合文本和自己的生活体验，谈谈理由。 A．自愈              B．自信               C．新生 我会联想到 。理由： 文学作品阅读，完成各题。 卖菜的老人 陆金美 ①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。 ②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼，如果把这些不中看的菜叶子掰去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。 ③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 ④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“后天还来卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。” ⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。 ⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大。 ⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。 ⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。 ⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜，我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！” ⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖掉了，或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜。 （选自《思维与智慧》2022年第6期，有删改） 36．本文记叙了“我”和卖菜老人之间的哪些事？请简要概括。 37．按要求赏析下列句子。 （1）等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。（从描写的角度赏析） （2）那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。（这句话在设计朗读时，哪个词要重音朗读？并请说明理由） 38．本文主要描写我和卖菜老人交往的故事，在第②③段提到两位买菜的顾客有何作用？ 39．联系本文和下面《老王》的链接材料，体会杨绛对老王的感情和本文中“我”对卖菜老人的感情的异同。 链接材料： ①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②文化大革命开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。 ③我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 当群星在紫光中旋转时 ——纪念李文俊先生 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。 ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊①先生已于当日凌晨去世……太突然了！ ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。 ④60年代中期，因文革批判需要，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版，就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将其理解成命运的一次恩赐。 ⑤“文革”结束后，70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客，有不少冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影，编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装，由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！”细想这句话，其实充满辛酸和欣慰。先生这一代人经历了太多的坎坷和挫折，很长一段时间都在非正常的环境中生活和工作，无谓消耗了太多的时间和精力。 ⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，一般译者打死都不敢碰，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做。正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才能领略到一位异域文学大师独特的魅力。福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的。莫言就坦承，正是受了李文俊所译介的福克纳的启发，才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。 ⑦1988年，李文俊先生升任主编，开始主政《世界文学》。几十年的编辑生涯后，他对更加尊重文学艺术本身的规律，将刊物尽可能办得更加纯粹些；明确提出，《世界文学》在新形势和新环境中应该扮演“激进的保守派”这一文学角色，这就意味着更加注重文学性和代表性，更加注重当下和多元，更加注重所译介作家的文学实力、文坛地位和国际影响，并在前卫和传统之间寻找平衡。创作与翻译两大场域的互动和融合，逐渐成为中国文学的特色和传统。 ⑧2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他“又不禁手痒，便开始译一些另一个路子的作品”，“有点像是个盼能尽量拓宽自己戏路的老演员”。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发生和发展。 ⑨晚年的文俊先生，致力于对自己的译本加以不断完善。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。文俊先生毕生翻译福氏的成果，其译本的文字臻熟已于极品，不但是让福克纳的作品，也是以自己的精妙译笔，深刻影响中国写作者。 ⑩“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 ⑪说实在的，我共事过的几任主编中，对于编辑工作和编辑人员，文俊先生的要求是最严格的。工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑，说话做事都敢得罪人，有点让人难以接近，甚至有点不近人情。但生活中的文俊先生却可爱，好玩，充满了情趣，一个特别有韵味的老头儿。与他熟了，你就会越发觉到他的可爱。他时常回忆起编辑部老主任庄寿慈做的狮子头：“实在太好吃了！即便有人那时打我嘴巴，我也不会松口的。” ⑫先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，在特殊的环境中，幽默已成为文俊先生的一件特别有效的武器，帮助他化解了不少烦恼，痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气写封信，请出版社将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然回信说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。 ⑬回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默，自信，通透，坦然和满足。留下了这么多的译作和著作，这么多的文字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了一种在场方式罢了。 ⑭事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空，那里，“群星在紫光中旋转②”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 （作者高兴，选自《文艺报》2023年2月10日4版，有删改） 【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。 【理情节】 40．李文俊先生的一生是中国文学的发展缩影。请根据文本，完善思维导图。 【品语言】 41．赏析下列语句，按要求做批注。 （1）文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气。（从词性的角度） （2）留下了这么多的译作和著作，这么多的文字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了一种在场方式罢了。（从抒情方式的角度） 【探形象】 42．“第一人”“傻瓜”“老演员”“运动员”，作者用多种称谓给李文俊先生冠名，请结合文本，阐明其合理性。 【析主题】 43．末段引用《群星在紫光中旋转》译文，意蕴丰厚，请探究作者的写作意图。 阅读下面的文字，完成下列小题。 微光 ①两位穿着沾了尘土的工装、有点蓬头垢面的外地农民工在图书馆门口探头探脑地往里张望，一个悄声说：“哇，里面书真多，能进去多好！”另一个忙说：“怎么会让我们进去呢，没看到那位横眉冷对吗？” ②透过玻璃门，但见一年轻女子坐在半人高的柜台内，身体后仰盯着他们。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶。 ③“你们想进去看书吗？”明人在他们身后轻轻问。二农民工被惊到了，一时手足无措：“哦，不，嗯，没……”说完想迅速走开，怕挡道似的。明人表情和蔼：“这是公共图书馆，你们可以进去的，到里边办一张卡。”“真可以进去？我们？”“没错，你们带着身份证吧，登记一下就行了。” ④明人把玻璃门推开，女服务员连忙站了起来，笑容灿烂。明人明白，她是认出自己了——图书馆今天的演讲嘉宾，也是图书馆特邀的一位学者。尾随在他身后的两位农民工小伙子，东张西望，如刘姥姥进大观园，两眼流露的满是好奇和兴奋。而女服务员投射在他们身上的目光，冷淡，甚至含有一丝鄙夷。 ⑤“明老师，这两位也是和您一起的？”女服务员终于憋不住探问了。明人直截了当：“这两位也想来馆内借书，本馆不会拒绝读书客吧？”女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句：“有身份证吗？还要交200块钱，是办卡的押金。”年轻一些的农民工面露尴尬，另一位也搓着手，从脸一直红到脖子根了。 ⑥明人从口袋里掏出几张纸币，递给了女服务员。“这是他们的押金，应该没问题了吧？”女服务员微笑道：“没问题，明老师。” ⑦一个半小时后，明人收住了演讲话头，等待下一环节的观众互动。他发现女服务员在中间一侧就座，边上有个快70岁的清癯老太太，令他感觉似曾相识。刚才那两位农民工也在，他们鼓掌的手尚未放下，眼神是敬佩并向往的，只是站在会场一隅，衣着看上去格格不入。 ⑧有人举臂提问：“明老师，你说小时候就喜欢读书了，那时，你是从哪里读到那么多书的呢？” ⑨明人蓦地想起了什么，心间流过一阵热浪。“一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧。” ⑩明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光。“她是我的‘贵人’，我想对她大声地说一句‘谢谢’。”语毕，明人向女服务员边上的那位老太太走去，她在女服务员的搀扶下颤颤巍巍地站了起来。明人紧紧握住她的手：“谢谢，真的谢谢您！” ⑪老太太感慨：“前两天听我外孙女说，图书馆请了一位当地的学者来讲课，说了你名字，我就在猜，是不是当年那个爱书如命的小孩子！”“您正是那个小孩子的太阳呀！”“不敢当，那时候是举手之劳，应该做的。” ⑫女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了。 44．阅读小说，分析相关语句，完成表格内的任务。 女服务员 女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶。 神态描写，将女孩的眼神比喻成大理石，形象地写出了女孩工作态度的冷漠。 农民工 “真可以进去？我们？” （1）任务一：请从语言句式特点分析农民工的此时心理。 女服务员 女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句 （2）任务二：赏析加点字的表达效果。 农民工 年轻一些的农民工面露尴尬，另一位也搓着手，从脸一直红到脖子根了。 运用动作和神态描写，写出了农民工拿不出押金办卡时的尴尬窘迫。 女服务员 她回眸后，对着明人，不好意思地笑了。 女服务员的反应表明她已经认识到自己的错误，并将改变自己。 45．请结合选文，分析图书馆老太太这一形象在文章内容和结构上的作用。 46．结合全文，具体分析标题“微光”在文中的内涵。 三棵树 苏童 ①树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。 ②我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。 ③这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长。 ④我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。 ⑤一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！ ⑥我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来。树把鸟也带来了，鸟在我的窗台上留下了灰白色的粪便。树上的果子把过路的孩子引来了，孩子们爬到树上摘果子，树叶便沙沙地响起来。 ⑦整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。 ⑧树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。 ⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。 ⑩一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘阁的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。 ⑪现在我的窗前没有树。我仍然没有树：树让我迷惑，我的树到底在哪里?我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，就像多年以前我心目中最遥远的火车站的名字，是三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！ 47．梳理文章内容，走进“我与树”的故事。   ① ② ③ ④ 48．品味文章语言，感受“我对树”的情感。   一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。(抓住加点字词体味品析) 49．老师想把这篇文章整合到单元教学中，老师征求你的意见，请你结合单元导读的内容给老师提出建议，你认为整合到哪个单元比较适合?请你提出建议并陈述理由。   第四单元：本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。 第五单元：王国维在《人间词话》中说：“以我观物， 故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感， 所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声， 在花草树木间发现人生的影子。 50．大单元教学意在打破“单篇教学”的束缚，将碎片化的学科知识与思想方法进行整合，使学生获取的知识结构化，从而实现深度学习。以下是课本第四、五两个单元的部分篇目： 第四单元 14 叶圣陶二三事 15   驿路梨花 第五单元 18   紫藤萝瀑布 19   一棵小桃树 请你根据第13题的整合建议，选择相应单元中的篇目，确定大单元教学的整合点并进行解说。 (提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点) 整合点: 解说: 善良是心灵的灯盏 ①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。 ②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。 ③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皴裂了双手。他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。 ④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？ ⑤他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。 ⑥他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。 ⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。 ⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。” ⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。 ⑩他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。 ⑪回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。 ⑫妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙 ⑬在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。 51．小余拟写了选镜单，请你将其补充完整。 镜头 场景 “他”的心理 镜头一 外出打工，补贴家用 （1） 镜头二 （2） 着急 镜头三 （3） 关切 镜头四 回家等妻，发现真相 （4） 52．在拍摄过程中，有同学提出了文中第①段画线句子可以删除，你认为呢？并阐述你的理由？ 53．小姚把画波浪线句作为视频的旁白，你认为这句话好在哪里？ 54．“拍摄研讨会”上，小余为大家深情朗诵了这篇短文。短文中巧妙的情节设计、鲜明的人物形象、深刻的主题思想深深地打动了同学们的心。请你作为编委从上面三个角度中任选一个角度，写一段赏析性文字。 班级论坛就“出游”展开讨论，小语发表如下看法。请阅读下文，回应小语。 短视频让我躺着就能欣赏自然风景，还有必要出门旅行吗？ 那拉提 夏立君 ①在去往伊犁新源县那拉提草原的路上，在优美的伊犁河谷，不时看到一片一片薰衣草。幽静的暗紫色碎花随风招摇，花色、花香似乎都带着一些妖气。薰衣草大约算是被人类注入最多浪漫情怀的一种草了。伊犁是世界四大薰衣草产地之一。 ②来到那拉提，感觉是来到了一个相当异常的地方。我们已很少能见到这种天真未凿的大自然了。大地似乎在用那拉提来举例子打比方：大自然应该是这样的。 ③如此优美的地方真是太少了。一棵树与一颗星谈话，一株草与一只虫谈话，大地与天空似乎一样高。在这儿，大自然保持着细腻的感觉。在更多的地方，大自然只好变得粗糙肮脏乃至只好死去。 ④那拉提草原位于那拉提山麓。这里是伊犁河上游巩乃斯河流域。要有很多前提条件，才能造就出大自然这一方胜景。在那拉提，条件都具备了。这里三面环山，巩乃斯河蜿蜒流过，绿草如茵，水流似带。【甲】如此优美的草甸，恍如梦境的草甸，在你周围打开，河谷草甸连接着山坡草甸，山坡草甸连接着茂密森林，茂密森林之上是遥远的雪峰，雪峰之上是其他地方少见的澄澈蓝天。 ⑤你似乎接近了光之源、水之源，进入了万千生灵的家园，大自然的信息当下抵达你无言的心。在这里，大自然有最好的表情、心情。【乙】每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不经心地寻找一个让它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悦充满。是喜悦，不是热闹。“万物兴歇皆自然。”“蝴蝶忽然满芳草。”（李白句）李白没来过那拉提，但一千多年前的李白，所到之处，看到的或许都是与那拉提类似的风景。李白该有一种“忽然”表情。这里的大自然就是“忽然”表情。 ⑥太阳落山了。大地一点点入睡。先是河谷草甸蒙眬入睡，接着是山坡草甸，接着是森林，雪峰入睡最晚。夜晚来临，生命及各种物质进入另一种状态。牲畜只有较少的欲望，在夜晚，它们就完全安静下来。草的欲望更少，即使每天被牙齿腰斩一次，心里也不留伤痕。 ⑦我入住一个巨型蒙古包，蒙古包坐落在河谷草甸上，巩乃斯河就在窗下，鲜草的味道，牛羊的味道，水的味道，包围着我。巩乃斯河跳跃般的流水声变得更加纯粹。这刚刚从高山下来的河流，似乎有一种直立行走的姿态和愿望。它总是跳跃着前行。在夜幕中，我独自上到近处一面山坡，与牲畜和草一起披星戴月。夜深了。世界啊，那拉提啊，我要暂时离开你一会儿，我要睡了。巩乃斯河啊，其他事物都安静了，你为何跑到我耳朵里叫得更响？ ⑧黎明时分醒来，从薄雾蒙蒙的一个新天地中醒来，好像从童话里醒来，好像回到了儿时。儿时，我那沂蒙山缝隙里的家，就在薄雾蒙蒙的池塘与沂河之间。那时，总是起床了却还不能完全清醒。 ⑨我踏着未被惊动的露珠，又上到近处那面山坡，与牲畜与鲜草一起迎接那拉提朝阳。我看到大地一点一点醒来。雪峰醒来，山坡醒来，山谷醒来，最后哗啦一声，全都醒来了。大地的气息丰富了你。你只能说，最美的语言是自然。在这里，有什么好说的，说什么好？ ⑩那拉提就是一个摆在大地上的灵感。“大块假我以文章”（李白语）。李白说，他的诗文都是天地自然赏赐给他的。世界越来越物质化，亦越来越趋向虚拟、虚构，大自然离我们也越来越远了。可是，你或许有能力虚构一个心灵给他人，却无法虚构一个心灵给自己。那拉提，我是匆匆过客，你的美好是一个过客眼中的美好。对任何事物，不论写一遍，还是说一遍，谁能完全避免虚构因素呢？那拉提，我向你保证，我要记住我眼中你的美好，杜绝虚构心灵。 （选自《时间会说话》） 【发现风景】 55．从伊犁河谷到那拉提，作者发现两地的景色特点有所不同，请在横线处填写。 【凝视欣赏】 56．请根据括号中的提示，从以下描写风景的句子中任选一句赏析。 【甲】如此优美的草甸，恍如梦境的草甸，在你周围打开，河谷草甸连接着山坡草甸，山坡草甸连接着茂密森林，茂密森林之上是遥远的雪峰，雪峰之上是其他地方少见的澄澈蓝天。（结合知识卡片1，从顶真角度赏析。） 【乙】每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不经心地寻找一个让它空降的理由。（结合知识卡片2，从副词角度赏析） 知识卡片1： 顶真，指上句结尾与下句开头使用相同的字或词，如“江南可采莲，莲叶何田田”、“军书十二卷，卷卷有爷名”。 （选自浙江省编《语文作业本》） 知识卡片2： 副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制的作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。比如“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中的画横线词就是副词。 （选自统编版《语文》教材） 【关联思考】 57．你如何理解下面两个句子中的“忽然”一词？请结合文中画波浪线的李白句（语），联系上下文进行分析。 李白该有一种“忽然”表情。 这里的大自然就是“忽然”表情。 【作出回应】 58．请结合文本最后一句话，联系生活体验，阐述夏立君行走那拉提的意义，回应小语。 校文学社开展“写出人物精神”读写探究活动，请你阅读以下写人散文名篇，完成系列任务。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。 因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 (选自《人间草木》) 【梳理】 59．请你帮助小语同学对文章内容进行梳理，补全填空。    ① ② ③ ④ 【探究】 60．甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。 【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。” 【乙】他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。…… 61．除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。 62．小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接资料， 结合文章内容，说说你的看法。 链接材料 1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 ——《西南联大通识课》推荐语 【实践】 63．回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。 400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒手。小滨神情严肃，奋力奔跑，一心要拿到第一名。小江看着小滨越来越近，做好了接棒准备。小滨果然不负众望，以极快的速度跑到他身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的呼喊声中努力向终点奔去。 学校开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。 露天电影 苏童 ①直到现在我的记忆中还经常出现打谷场上的那块银幕。一块白色的、四周镶着紫红色边的银幕，用两根竹竿草草地固定着，灯光已经提前打在上面，使乡村寂寞漆黑的夜生活中出现了一个明亮欢快的窗口。如果你当时还匆匆行走在通往打谷场的田间小路上，如果你从城里赶过来，如果新闻简报已经开始，赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张，打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗。批注一：________ ②农用拖拉机、打谷机和一堆堆草垛被人湮没了。附近乡村的农民大多坐在前排，他们从家里搬来了长凳和小板凳，这样的夜晚他们很难得地成为了特权阶层。更多的是一些像我们这样来历不明的孩子和青年人，他们在人群里站着，或者在一片骂声中挤到前排，在一个本来就拥挤的空间里席地而坐，对来自身边的推撵和埋怨置之不理。银幕的反面也有人坐着，那些人显得孤傲一些，为了不与他人拥挤和争吵，情愿欣赏一部“左撇子”电影。电影开始了，打谷场上的嘈杂声渐渐地消失，人们熟悉的李向阳挎着盒子枪来了，梳直发的让年轻姑娘群起效仿的女游击队党代表柯湘来了，油头粉面的叛徒王连举来了，阴险狡诈的日本鬼子松井大队长也来了批注二：________……孩子们在他们出场之前就报出了他们的名字，大人让他们的孩子闭嘴，实际上这是一次人群与电影人物老友重逢的欢聚。打谷场上的人们凭借经验等待着那些朋友的到访，不管是英雄还是坏人，他们一视同仁，热情地报出你的名字。如果正是冬季，西北风会搞些恶作剧，那些出现在电影里的人，男的，女的，其嘴脸都随风歪斜着，不仅是坏人，好人或者英雄也被讨厌的大风吹歪着嘴脸。 ③打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个“完”字而收场，然后是一片混乱：有的妇女这时候突然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字；也有血气方刚的小伙子突然扭打在一起，引得人们纷纷躲避，一问原因，说是在刚才看电影时结了怨，谁的脑袋挡着谁的眼睛，谁也不肯让一让，这会儿是秋后算账了。我那会儿年龄还小，跟着邻居家的大孩子来到一个个陌生的打谷场，等到电影散场时却总是找不到他们的人影，因此关于露天电影的记忆也少不了那些令人恐惧的夜路。 ④我记得那些独自回家的夜晚，随着人流向田间小路走，渐渐地同行的人都折向了其他的村庄，只有我一个人走在漆黑的环城公路上。露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长，不安分的孩子开始为一部看过多次的电影付出代价了。代价是五里甚至十里夜路，没有灯光，只有萤火虫在田野深处盲目地飞行着，留下一些无用的光线。有几次我独自经过了郊外最大的坟地，亲眼看到了人们所说的鬼火（现在才知道是骨质中磷元素在搞鬼），而坟地特有的杂树乱草加深了我的恐惧。当城郊结合部稠密的房屋像山岭一样出现在我的视线里时，我觉得那些有灯光的窗口就像打谷场上的银幕，成为我新的依靠。我急切地奔向我家的窗口，就像两个小时以前奔向打谷场的那块银幕一样。 ⑤那不是一个美好的年代，但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚，甚至使你忽略了白天的痛楚和哀伤。它们都与生命有关，而与生命有关的细节总是值得你回忆。 （选自苏童《活着，不着急》） 64．请你阅读全文，补全下面的思维导图。 65．苏童的散文平实而有韵味。请你根据提示的角度，给下列句子做批注。 小贴士：可以从语言特点、表达效果、思想内容、艺术手法等多个角度进行批注。 （1） 打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗。 （2）电影开始了，打谷场上的嘈杂声渐渐地消失，人们熟悉的李向阳挎着盒子枪来了，梳直发的让年轻姑娘群起效仿的女游击队党代表柯湘来了，油头粉面的叛徒王连举来了，阴险狡诈的日本鬼子松井大队长也来了…… 66．阅读了文章后，同学小文认为第④段可以删去，你赞成吗？请简要阐述理由。 67．文章结尾段说：那不是一个美好的年代，但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚，甚至使你忽略了白天的痛楚和哀伤。这句话使你回想起了怎样的经历？请写下来，字数80字左右。 稻草人 李娟 ①是的，我回家后，我妈给我安排的第一个任务就是做个假人，用来立在葵花田里吓唬鹅喉羚①。 ②此类道具俗称“稻草人”。 ③可戈壁滩上哪来的稻草？连普通草都没几根。 ④我沿着地边的水渠上上下下逡巡了很远，只拾回一只上游冲下来的破塑料桶和两只装过化肥的包装袋，以及几只空农药瓶。 ⑤在野地里做饭大多烧煤，唯一的一罐液化气用于救急，能省则省。此外还有一堆粗柴枝，是搬家时随车拉来的，主要用于引火，已经不多了。我在柴堆里翻了翻，挑了几根最粗最长的，重叠起来绑成一把一人多高的十字架。 ⑥再把那两只白色包装袋撕开胡乱缠上去，最后将破桶顶在架子最上端。 ⑦——但这个东西怎么看都没个人形。我便翻出我妈的一条旧围裙和一件起满毛球的旧毛衣，给它穿了起来。 ⑧这回体面多了。 ⑨但左看右看，未免太平易近人了，能吓唬得了谁？ ⑩又把那几只农药瓶用绳子系成两串挂在它胳膊两边。 ⑪我把这个寒碜的稻草人平放在门口空地上，等我妈回来验收。 ⑫A.我家的鸡好奇地围上来，啄来啄去，议论纷纷。 ⑬后来丑丑②对直走过去，就地一趴，枕着它的臂弯睡了。我妈的旧毛衣真温暖。 ⑭我妈回来后看了一眼，没有发表评论。 ⑮她房前房后忙乎了一阵，没一会儿，这位假人先生脖子上给挂了一长串花花绿绿的项链，是她用塑料包装纸拧成条编的。 ⑯然后她又毁了狗窝的门帘，给假人先生围了面披风。 ⑰最后我妈把这位先生竖起来靠着蒙古包站立。 ⑱它看上去无奈极了，像是为了哄孩子不得不这身装扮然而又被外人迎面撞见。 ⑲第二天，我俩抬着它走进葵花地，将它稳当当地栽在地上。 ⑳我妈最后一遍打理它的衣服，冲天边的鹅喉羚念叨：B.“再别来我家了，饿了就去别人家吃吧，东面刘老板最有钱了！” ㉑离开时我又回头看了一眼，它高高凌驾在海水一样动荡起伏的葵花苗地中央，滑稽而凛然不可侵犯。 ㉒有了假人先生，且不说在对付鹅喉羚方面是否有效，当夜我们总算稳稳睡了个好觉。 ㉓真是神奇，往常一入夜，丑丑就会神经兮兮地大喊大叫个没完。但今晚却出奇地安静。 ㉔我想象一个巨大而宁静的领域，以假人为中心，以鹅喉羚的视距为半径，孤岛般渐渐浮出月光下的大地…… ㉕我却渐渐下沉。深陷睡眠之中。 ㉖清晨，我去看它。朝阳从地平线隆起，光芒从背后推来，身不由己地向前走啊走啊。假人先生越来越近，纹丝不动，迎光而立，孑然一身。 ㉗昨天夜里它经历了些什么呢？明明才诞生一天，但此生已经比我漫长。他坚定地沉默，敛含无穷的语言。 （选自李娟《遥远的向日葵地》，有删减） 【注释】①鹅喉羚：牛科，羚羊属的哺乳动物，体形似黄羊。②丑丑：作者家养的一条小狗。 【活动一：入文】 68．梳理全文内容，根据提示，完成下面的思维导图。 （1） （2） （3） （4） 【活动二：细品】 69．散文的语言独特而有味。请参考相关示例，选择合适的角度，为文中A、B两句做批注。 【活动三：入境】 70．细读全文，不难发现作者对稻草人的称呼从开始的“假人”到后来的“假人先生”，从通篇的“它”到最终落定的“他”，请结合文章内容探究这些变化背后的原因。 【活动四：拓展】 71．文学作品都离不开想象，请根据你的阅读体验，从《海底两万里》和《哈利·波特与死亡圣器》两部名著中选择一部，结合书中异乎寻常、富有想象的细节，谈谈想象在该作品中的作用。 1． 姐弟俩都想当探险家、船长，畅想给星星命名。 因研究证据问题，姐姐引开警察让弟弟去寻星路。 弟弟向姐姐讲述星路相关文明的故事。 2．（1）“用光了所有的名字”体现出他在探索过程中，面对无数文明和星系，倾尽全力去命名，有种对文明兴衰的感慨与无奈，也有完成大量命名工作后的疲惫与释然。（2）“到那时候”对未来充满期待，“才会真的用光所有的名字”，体现她坚信宇宙文明不断发展、交流，星路将连接更多星系，蕴含着对宇宙美好未来的憧憬，以及对文明延续和发展的信心。 3．张凯将文明命名为阿弗洛狄忒，可能是这个文明具有美丽和航海相关的特质，象征着文明在宇宙中的短暂而闪耀的存在。 4．示例：选 A。祥子《骆驼祥子》。根据《骆驼祥子》全书内容，祥子来自农村，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，这是他的执着追求。他省吃俭用，辛苦拉车，三起三落都未曾轻易放弃。第一次，他苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，却被大兵抢走；第二次，他攒的钱又被孙侦探敲诈去；第三次，他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可虎妞难产去世，他又不得不卖掉车料理丧事。尽管遭遇诸多挫折，在前期他始终执着于买车梦，体现出一种为实现目标努力拼搏的“执着”。 【分析】这篇科幻小说通过张漩和张凯姐弟的探险故事，展现了人类对宇宙探索的无限渴望与执着。故事以插叙的方式，巧妙地将童年的梦想与成年后的冒险交织在一起，凸显了时间与空间的宏大背景。通过对星路的发现与探索，作者不仅描绘了人类对未知的追求，还探讨了文明传承与消亡的永恒主题。张凯从科学命名到赋予文明诗意的名字，象征着人类对宇宙的认知从理性到感性的转变。全文充满了对宇宙的敬畏与对生命意义的深刻思考，展现了科幻文学的独特魅力。 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“儿时”对应第④至⑨段，根据第④段“小时候他俩就都想当探险家、当船长” 以及第⑥段“我要去探索所有的星星，给它们都取名字”，第⑦段“宇宙中的恒星就有5的后面加23个零那么多，你要用科学命名法，数字和编号”等关于给星星命名的对话可知，儿时姐弟有当探险家、船长的梦想并畅想给星星命名。 第二空，已知信息“长大后，姐弟考上宇航学院，毕业后成为船长，弟弟发现星路”对应第⑩至⑬段，根据第⑩段“十九岁，她和弟弟同时考上了宇航学院，毕业后同一批成为开拓船的船长。在张漩挖掘了十一个不同的异星文明废墟之后，她的弟弟发现了星路”以及第⑫段“但由于张凯的研究证据来自禁止勘探的外星废墟，警方盯上了他。张漩不得不为弟弟引开警察，让张凯开着她的飞船‘长弓号’去寻找那条星路”可知，长大后，姐弟考上宇航学院，毕业后成为船长，弟弟发现星路，因研究证据问题，姐姐引开警察让弟弟去寻星路。 第三空，已知信息“姐弟相逢之后”对应第⑭段及之后情节，根据第⑭段“当低语号找到长弓号时，张凯就坐在主控室中央的地板上……”以及第⑰段“这是最初建设星门的那个种族，我把他们叫先行者……”等内容可知，姐弟相逢后，弟弟向姐姐讲述星路相关文明的故事。 2．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑳段“……在他们之后还有很多很多个文明，我给它们都起了名字……巴比伦、米拉、阿贡和沉默者、还有蝴蝶、闪烁之子和阿弗洛狄忒……”可知，张凯在探索星路过程中，面对众多不同的文明，都尝试去为它们命名。他“轻声说”，结合语境，这种轻柔的语气透露出他历经漫长探索与命名工作后的疲惫。而“我用光了所有的名字”，意味着他面对无数的文明与星系，倾其所能去赋予它们标识，这里面有着对这些短暂而孤独文明兴衰的喟叹与无奈，同时也有完成大量命名任务后的一丝释然。 （2）根据第㉓段“再过几亿年，宇宙中的每一座孤岛都将变成通途。到那时候，我们才会真的用光所有的名字”可知，张漩描述的是未来宇宙星门建成后，星系之间连接更为紧密的宏大愿景。“到那时候”明确指向未来，表明她对宇宙未来发展充满期待。“才会真的用光所有的名字”，暗示着随着宇宙文明不断发展、交流，星路将贯穿更多星系，体现出她对宇宙文明持续演进、走向繁荣的坚定信心，以及对美好宇宙图景的憧憬。 3．本题考查对内容的理解与概括。 根据第㉑段“在长达数十亿年的时间里，这些短暂的文明之火一代接一代地将这座超级星门建设下去。这些智慧生命在岁月长河中孤独地诞生，又孤独地消亡”以及链接材料“阿弗洛狄忒是古希腊神话中美丽的女神，因其诞生于海洋，所以有时还被奉为航海的庇护神。她生于海中浪花，拥有白瓷般的肌肤，象征女性的美丽”可知，众多文明在宇宙中短暂存在。阿弗洛狄忒是美丽的航海庇护神，张凯将文明命名为阿弗洛狄忒，可能是这个文明在宇宙探索（类似航海）方面有成就，且其文明成果具有美丽特质，象征着文明在宇宙中的短暂而闪耀的存在。 4．本题考查对内容的理解与拓展运用。开放性试题，紧扣“执着”一词，结合所选名著人物及相关情节阐述即可。 示例1：选B。唐僧《西游记》。在《西游记》中，唐僧始终执着于去西天取经。从出发开始，他面对无数艰难险阻，如遇到白骨精的欺骗、女儿国国王的诱惑、火焰山的阻挡等。但他从未动摇取经的决心，哪怕徒弟们有退缩或动摇的时候，他也坚定地朝着西天前行。他秉持着对佛法的虔诚和传播真经的信念，一路执着坚持，历经九九八十一难，最终取得真经，体现了他对目标的执着追求。 示例2：选C。阿龙纳斯。《海底两万里》在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授执着于对海洋知识的探索。当他意外登上“诺第留斯号”后，跟随尼摩船长在海底航行两万里的过程中，他克服了对未知海洋的恐惧，不放过任何一个观察和研究海洋生物、海底地貌等的机会。无论是遇到巨大的章鱼袭击，还是在南极遭遇冰山封路等危险情况，他都没有放弃对海洋奥秘的探索，始终怀着极大的热情去记录、研究，体现了他对科学探索的执着精神。 示例3：选D。哈利·波特《哈利·波特》在《哈利·波特》系列作品中，哈利·波特执着于对抗伏地魔，守护魔法世界的和平。他从小父母双亡，在姨夫家饱受欺凌，但进入霍格沃茨魔法学校后，得知自己的使命。面对伏地魔及其追随者食死徒的种种威胁，他从未退缩。从一年级勇闯活板门阻止伏地魔获取魔法石，到后来历经多次战斗，包括在最后的霍格沃茨大战中，哪怕知道危险重重，他也执着地与邪恶势力战斗，为了正义和守护身边的人，不断成长并坚持到底，展现出坚定的执着。 5． 吃糖果 唱歌 做早饭 为行人舀米汤 6．（1）通过细致的外婆动作描写，展现了她做饭时的专注与细致，体现了她对家人的关爱与呵护。 （2）“装作什么也不知道”表现了家人对外婆辛苦付出的感激，同时也带有一种轻松与温馨的家庭氛围。 7．①营造出一种静谧、祥和的氛围，给人以温暖、安逸之感。②作为叙述线索，推动了情节的发展 。推动了故事的发展。③炊烟不仅是生活场景的呈现，还象征着家的温暖和外婆的关怀。 8．示例：主题词：亲情与温暖。本文可与《阿长与<山海经>》联读，两者都通过细腻的笔触描绘了长辈对晚辈的关爱，展现了平凡生活中的温暖与感动。 【分析】这篇散文通过细腻的笔触描绘了外婆的日常生活，展现了她的独特个性和对家人的深厚情感。文章以时间为线索，从外婆的夜晚活动到清晨的忙碌，再到早饭后的小憩，生动地勾勒出一个充满生活情趣的老人形象。作者通过对外婆细节的描写，如捏橡皮小耗子、数私房钱、引燃桦树皮等，不仅表现了外婆的活泼与勤劳，也传递出对亲情的珍视与感恩。全文语言质朴，情感真挚，读来令人感受到家庭的温暖与生活的美好。 5．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑦段“各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着”可知，晚上外婆会有吃糖果的行为。 第二空，根据第⑧段“而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本就不拐弯的，招魂一般的曲子”可知，外婆晚上会深更半夜唱歌。 第三空，根据第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”以及第⑪段“外婆引燃桦树皮，小心地放在灶膛里……淘米下锅”可知，清晨外婆的第一件事是做早饭。 第四空，根据第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”可知，清晨外婆会为行人舀米汤。 6．本题考查赏析重要语句。 （1）根据“引燃”“小心放”“添”“拢”“挡住”“轻轻地搁”“置”“倒”“淘”等一系列动词，可知作者抓住外婆做早饭时生火、置锅、淘米等细节动作。这些细致入微的描写，生动展现出外婆做早饭时动作的娴熟与认真，体现出外婆对家人的关爱，也饱含着作者对外婆的心疼与眷恋之情。 （2）“装作什么也不知道似的”是神态描写，结合“咦，你什么时候把饭给做好了”这句话，可知“我们”其实知道外婆做早饭很辛苦，故意装作不知情来询问。这里体现出“我们”对外婆早起做饭的心疼与感激，同时也以这种轻松俏皮的方式，展现出家人之间温馨、亲昵的相处氛围。 7．本题考查对内容的理解与作用分析。 营造氛围：根据第⑫段“清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了”可知，清晨炊烟在群山森林间缥缈升起的景象，描绘出一幅宁静的乡村画面。这种描写营造出一种静谧、祥和的氛围，给人以温暖、安逸之感，让读者仿佛身临其境，感受到乡村清晨独有的美好。 线索作用：根据第⑫段“清晨，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了”到第⑮段“这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人……”，炊烟的描写多次出现，贯穿外婆做早饭以及行人烤火取暖等情节。它串联起这些相关场景，成为情节发展的线索，使文章叙事连贯，推动了故事的发展。 象征意义：根据第⑮段“每到那时，外婆就会赶紧捧出一摞碗出来，为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤……外婆早饭的火炉多亲切啊，它映进了多少寒冷行人的幸福时光之中……”可知，炊烟是外婆做早饭这一行为的外在体现。它不仅代表着生活气息，更象征着外婆的善良与温暖，以及家的温馨。外婆用早饭和米汤温暖了行人，炊烟成为这份关怀与温暖的象征，表达了作者对外婆及乡村生活的眷恋。 8．本题考查对内容的理解与拓展运用。 如选择A《阿长与<山海经>》 ，主题词：小人物的温情 理由：根据本文内容，外婆是一个经历坎坷的小人物，从链接材料可知她一生历经诸多磨难。但她在生活中，如文中所写，晚上虽有调皮好玩的一面，清晨却认真为家人做早饭，还热情地为寒冷的行人舀米汤。这些行为体现出外婆对家人的关爱以及对外人的善良，展现出平凡生活中的温情。《阿长与<山海经>》**：阿长也是一个普通的小人物，她有许多缺点，如睡觉摆“大”字、喜欢切切察察等。但她真心关爱鲁迅，费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这份朴实的关爱体现出小人物之间的温情。综上，两篇文章都聚焦于平凡甚至有些卑微的小人物，通过描述他们的日常行为，展现出小人物身上所蕴含的温暖人心的情感，所以可以围绕“小人物的温情”这一主题进行联读，能让我们更深刻地体会到平凡人之间真挚情感的可贵 。 如选择B《老王》，主题词：小人物的善良与温暖 理由：根据本文内容，外婆是一个平凡的小人物，尽管她晚上行为有些“吵闹” ，但清晨会认真做早饭，还像第⑮段所写“为他们一人舀出小半碗滚烫的米汤” ，给寒冷的行人送去温暖，体现出她的善良。在《老王》中，老王同样是社会底层的小人物，他生活艰难，却有着一颗善良的心，给作者家送冰时价格优惠，还在作者丈夫生病时送他去医院。两篇文章都刻画了身处平凡甚至艰难处境中的小人物，他们以自己的方式传递着善良与温暖，所以选择B进行主题联读，能让我们更好地感悟这类小人物身上的美好品质。 9． 大水蟹喜欢讲古 大水蟹赚钱培养孙女 10． A “水灵灵、亮晶晶、白皙皙、幼蜜蜜”使用了叠词、方言，形象生动地写出了鮸鱼胶泡发后的形态，以及鮸鱼胶的功效，写出了大水蟹的知识渊博、幽默风趣、热情好客，表达了作者对大水蟹这种招徕客人的方式和这种热情健谈的性格的喜爱之情。（B：运用比喻的修辞手法，把大水蟹的脸红比作蟹壳，形象生动地写出了大水蟹因客人的批评而懊恼、羞愧、不悦，是一个自尊心强、好面子的人。） 11．（1）小桃树是全文的线索，小桃树的经历与“我”的经历融为一体，表达我要和小桃树一样面对生活的风雨变得勇敢、坚强。 （2）题目点明了写作对象——叶圣陶，写作的内容——有关叶先生的二三事情。“先生”表达了作者对叶老的敬仰之情。 （3）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。交代了文章的中心人物和中心事件。表达了作者对大水蟹热情好客、积极乐观精神的赞美，以及对故乡食物的怀念之情。 （4）标题往往交代了文章的线索；抒发作者的某种情感；交代了写作对象；设置悬念，激发读者的阅读兴趣 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节，描绘了大水蟹这一人物及其餐馆的故事，展现了地方特色与人物性格的独特魅力。文章语言平淡自然，富有地方色彩，尤其是对闽南语的运用，增强了叙事的真实感和亲切感。通过大水蟹的言行，作者不仅刻画了一个热爱烹饪、坚守传统的餐馆老板形象，还反映了时代变迁对个人生活的影响。大水蟹对孙女的关爱与期望，以及对餐馆的执着，体现了家庭情感与职业理想的交织。文章结尾，大水蟹餐馆的关闭与孙女的成功，形成了鲜明的对比，揭示了传统与现代、坚守与变迁之间的复杂关系。 9．本题考查概括文章内容。 ①大水蟹喜欢讲古：从文章第⑤段“大水蟹还喜欢讲古，一般是压轴菜上完了，加菜的料理备齐了，他偷空跑上来。记忆中听过唐伯虎点秋香、苏秦陪考、孟姜女哭长城。印象最深的一次讲薛仁贵征东有劳无功，到薛仁贵征西王宝钏苦守寒窑，最后红鬃烈马苦尽甘来”可以看出，大水蟹在餐馆经营的间隙，会给客人讲述各种故事，这一行为体现了他“喜欢讲古”的特点，也丰富了餐馆的文化氛围，成为围绕他展开的一个重要事件。 ②大水蟹赚钱培养孙女：依据文章第⑩段“他赚钱的最大动力是培养孙女读书”“孙女所有读书及生活费用都是大水蟹供给的”等内容可知，大水蟹努力经营餐馆，将赚来的钱用于孙女从小学到大学的读书及生活开销，这一事件展现了大水蟹对孙女深深的疼爱，突出了他重视教育以及为了孙女甘愿付出的形象，是文章中围绕他叙述的关键情节之一。 10．本题考查语句赏析。 A.从词性角度来看，“水灵灵、亮晶晶、白皙皙、幼蜜蜜”这些叠词的使用，增强了语言的韵律感和节奏感，读起来朗朗上口。同时，“幼蜜蜜”等方言词汇的运用，增添了浓郁的地方特色和生活气息。这些词语生动形象地描绘出鮸鱼胶泡发后的诱人形态，让读者能够直观地感受到其质感。而且通过对鮸鱼胶功效的描述，如“补气养血、滋阴养颜”等，展现出大水蟹对食材和菜品功效的了解，体现了他的知识渊博。他用这样生动有趣的语言向顾客介绍菜品，凸显出他幽默风趣、热情好客的性格特点。字里行间也表达了作者对大水蟹这种独特的招徕客人方式以及他热情健谈性格的喜爱之情。 B.从修辞手法角度看，此句运用了比喻的修辞手法，把大水蟹因听到客人建议而涨红的脸比作蒸熟的蟹壳。“全身的热血都涌到脸上，脸红得像蒸熟的蟹壳”，非常形象地刻画出大水蟹当时的神态，生动地表现出他因为客人对餐馆就餐环境的批评而产生的懊恼、羞愧以及不悦的情绪。由此可以看出大水蟹是一个自尊心较强、比较好面子的人，他对自己在自家开店这件事有着特殊的情感和坚持，不希望听到他人对自己店铺的负面评价。 11．本题考查赏析题目。 （1）在《一颗小桃树》中，小桃树贯穿全文始终，是文章的线索。作者描述小桃树的成长历程，它经历了风雨磨难，却依然顽强生长。而“我”的人生也充满挫折，小桃树的经历与“我”的经历相互交融。通过对小桃树的描写，作者表达了自己要如同小桃树一样，在面对生活中的艰难困苦时，变得勇敢、坚强的决心和情感。 （2）《叶圣陶先生二三事》这个标题，明确指出了写作对象是叶圣陶先生，同时表明文章主要内容是关于叶先生的一些事情。“先生”这一称呼，在传统文化中常用来表示对有学识、品德高尚之人的尊敬，在这里表达了作者对叶圣陶先生深深的敬仰之情，也奠定了全文对叶先生的敬重基调。 （3）《大水蟹和他的餐馆》这个标题，“大水蟹”是谁？他的餐馆有什么特别之处？这些疑问会吸引读者的好奇心，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。同时，标题清晰地交代了文章的中心人物是大水蟹，中心事件围绕他的餐馆展开。文中通过描述大水蟹在餐馆中的种种表现，如热情招呼客人、展示菜品制作等，展现出他热情好客、积极乐观的精神，作者对其予以赞美。此外，文中还提及对大水蟹餐馆菜品的怀念，表达了对故乡食物的思念之情。 （4）从前面三篇文章标题的分析可以总结出，散文标题常常具有多种作用。它可以像《一颗小桃树》中的“小桃树”、《大水蟹和他的餐馆》中的“大水蟹”和“餐馆”一样，作为线索贯穿全文；也能如《老王》表达对老王的愧疚、怀念之情，《叶圣陶先生二三事》表达对叶先生的敬仰之情那样，抒发作者的某种情感；还能像《叶圣陶先生二三事》点明叶圣陶是写作对象，《大水蟹和他的餐馆》点明大水蟹和餐馆是写作对象一样，交代写作对象；并且像《大水蟹和他的餐馆》激发读者对大水蟹及其餐馆的好奇那样，设置悬念，吸引读者去阅读文章。 12．乙；因为乙处前面前文正好写到“我”某天到花园中散步时忽发现原本的苍翠之中火红的石榴花开得正盛，马缨花也浓香四溢热情绽放，是整个花园生机更胜从前正好对应该句中的“一下热闹起来”，所以放在此处正好承接上文，也引出下文在热闹中引发的思考，使文章语意连贯。 13． 清晨“我”看到后园中不再是朴素无华的一片苍翠 “我”认为马樱、石榴破坏了绿的境界 意外、欣喜 14． 示例1：我选择A句。 此句运用比喻的修辞手法，将曙光比作一支抒情的乐曲，生动形象地写出了晨曦缓缓到来和曙光美好的特点，表达了作者迎接晨曦和曙光的期待之情。 示例2：我选择B处。此句运用比喻的修辞手法，将“苍碧”比作“绿森林的海涛”，将火红的石榴花开放的情态写成像火焰在闪烁、跳跃。写出了石榴花的惹眼与繁盛，夺人眼球。表达了作者看到此情此景的惊喜与震撼。 15． 松树的枝长到百尺，树下尽绿荫；活到千年，松影皆覆盖，一片郁郁葱葱的画面 表达了作者对松树的钦佩与赞叹 16．从“岁寒终不改，劲节幸君知”中看出凛冽的冬寒始终改变不了它的坚韧向上，体现了坚贞不屈的节操，高风亮的品质；同时，刘白羽写到“我不只是发现了大自然的奥秘，更重要的是，我发现的也是生活的奥秘”，所以松树又被赋予了大自然和生活的奥秘，松树虽然朴实无华，但是他的芳香却能宁静悠远、沁人心脾。所以作者说“只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远”。这也暗含着我们做人的道理，要保持朴素无华的低调，才能有更加令人钦佩的品格。 【导语】《松树的芳香》通过细腻的笔触，描绘了作者在不同情境下对自然景物的情感变化。文章以松树的芳香为线索，贯穿了作者对朴素无华的苍翠之美的追求与反思。刘白羽善于运用比喻和象征，将晨曦、森林、花朵等自然元素赋予诗意，表达了对生活与艺术的深刻思考。松树作为核心意象，象征着坚贞不屈的品格与朴素无华的精神，与李峤笔下的“松”形成呼应，共同展现了“松”在中国文化中的丰富内涵——坚韧、高洁与永恒。 12．本题考查句子的衔接。首先，需要明确句子的核心内容，即“花园热闹起来”，这意味着要在文中找到能体现花园从相对安静到变得充满生机、富有活力的具体描述之处。然后，依次分析甲乙丙丁四处前后文的内容，看哪一处的上下文与“花园热闹起来”这一描述在内容和逻辑上最为契合，能够自然地承接上文并引出下文。 甲处：前文只提到“我住在一家旅馆高楼上，透过玻璃窗望下去，只见后园里一片碧绿浓荫”，主要是对后园最初的静态描写，呈现的是一种宁静、单调的绿色氛围，没有任何能体现花园“热闹”的元素，所以该句放在此处不合适。 乙处：前文详细描述了花园中石榴花和马樱花盛开的景象。石榴花“火红的石榴花盛开了，那像繁星一样茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮”，马樱花“像一片从天边飞来的红霞”且“有一回当我走过一株大树，一根树枝倾斜下来拂着行人。我忽然闻到一种浓郁的花香”，这些描写通过对花朵颜色、形态的细致刻画以及对花香的描述，生动地展现了花园中因花朵绽放而呈现出的色彩斑斓、香气弥漫的热闹场景，为“这花园一下热闹起来了”这句话做了充分的铺垫。此句放在乙处，能够自然地引出下文“我”看到花园热闹景象后的情感变化，即“我怅然了，仿佛我心灵中失去了什么”，进而引发对朴素之美的思考，在逻辑上起到了承上启下的作用。 丙处：丙处前文主要是回忆二十七年前在小兴安岭的经历，如“那是碧绿的森林的世界……那威严而磅礴的连绵无际的山峦，给森林涂得碧绿盎然，那晶莹澄澈的潺潺河流呀，也染得那样浓绿”，描述的是小兴安岭的森林景色，与文章中当下所写的花园场景无关，无法体现花园的“热闹”，所以不适合放在此处。 丁处：丁处前文是“今天我到花园去得特别早，晨曦乍上，晓露未干，当我走到一片密密松林里时，我又为这浓绿所笼罩”，后文强调的是在松林里闻到松树的芳香，突出的是清幽、宁静的氛围，与“热闹起来”的氛围相悖，因此该句也不应放在丁处。 综上所述，“这花园一下热闹起来了”放在乙处最合适，因为乙处的上下文内容与该句在内容和逻辑上紧密相连，能够使文章的叙述更加流畅，情感表达更加自然。 13．本题考查文章内容的概括和作者情感的把握。 ①：文章第③段“于是，我每天清晨到后园去走走，穿过葡萄藤架，看看池中的水浮莲，——不过，引我感情至深的是这凝然一片苍碧”“有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。我一下仿佛从宁静的梦中惊醒。原来，是密密丛林中，火红的石榴花盛开了，那像繁星一样茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮”“我忽然闻到一种浓郁的花香，抬头仔细观察，原来是马樱花像一片从天边飞来的红霞……”可知写作者看到“火红的石榴花盛开了”“马樱花像一片从天边飞来的红霞”，接着在第④段提到“石榴红似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了”，所以让作者怅然的情境是清晨“我”看到后园中石榴花盛开、马樱花飘香，不再是朴素无华的一片苍翠。 ②：文章第⑧段中提到“可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界，诗的整体”，明确指出作者苦恼的原因是看到马樱花、石榴花破坏了绿的境界。 ③：从文章第⑨段“当我走到一片密密松林里时……令我非常意外、非常欣喜的，是晓露浇出的一种香气”以及第⑩段“我望着松树，心头充满爱，我发现了大自然中最美的芬香”可以看出，作者闻到松树香气时的情感是非常意外、非常欣喜的。 14．本题考查语言赏析。 A.此句将“曙光”比作“一支抒情的乐曲”，本体为“曙光”，喻体是“抒情的乐曲”，据此可知运用了比喻的修辞手法。本体“曙光”是清晨天空中那一抹渐渐亮起的光线，它代表着新一天的开始，往往给人带来希望和清新之感。喻体“抒情的乐曲”，具有舒缓、优美、富有情感的特点。把曙光比作抒情乐曲生动形象地写出了晨曦缓缓到来和曙光美好的特点。作者在句中明确表达“我愿做一个迎接黎明的使者”，这种强烈的意愿正是基于对晨曦和曙光的深切期待，因此表达了作者迎接晨曦和曙光的期待之情。 B.词句将花园中原本的“苍碧”景色比作“绿森林的海涛”，又把火红的石榴花比作“火焰”。由此可在，运用了比喻的修辞手法。结合下文“原来，是密密丛林中，火红的石榴花盛开了”可知，此处写的是石榴开花了，把将火红的石榴花开放的情态写成像火焰在闪烁、跳跃。在大片如“绿森林的海涛”般的绿色背景下，石榴花被比作“火焰”，红色与绿色形成了强烈的视觉对比，生动地表现出石榴花的惹眼程度。“星星点点”一词描述了石榴花在绿色植物中的分布状态，表明石榴花数量众多，并非寥寥几朵。它们像火焰一样在“绿森林的海涛”中闪烁、跳跃，暗示了石榴花在这片绿色天地里处处绽放，全面地展现出石榴花的繁盛景象。作者用“像火一样燃烧起来”这样充满激情的表述，以及对石榴花“闪烁”“跳跃”的细致描绘，充分流露出他看到此情此景时内心的惊喜与震撼。 15．本题考查对诗歌画面的描绘及对诗人情感的把握。首先，需要根据诗歌颈联“百尺条阴合，千年盖影披”的内容，结合注释，发挥想象来描绘画面。重点关注诗句中对松树形态、枝叶等方面的描写，以及所营造出的整体氛围。然后，通过分析诗歌的整体内容，特别是关键语句和注释中对“劲节”等词的解释，来体会诗人借松树所表达的情感。 “百尺条阴合”描绘出松树的枝条极为繁茂，长度可达百尺，众多枝条相互交织，使得树荫连成一片。“千年盖影披”则强调松树历经千年，树冠巨大，其影子如同披风一样覆盖着大地。所以可以描绘出这样一幅画面：高大的松树，枝条纵横交错，遮天蔽日，百尺长的枝条形成了一片浓密的树荫，仿佛将天空都遮蔽了。那历经千年的巨大树冠，投下的影子宽广而厚重，如同给大地披上了一层巨大的绿毯，营造出一种宁静、幽深且充满历史沧桑感的氛围。 诗中先描述了松树生长在“高岩表”“幽涧陲”这样的环境中，展现出其生长环境的恶劣，但松树依然“郁郁”“森森”，长势繁茂。颈联进一步突出松树的高大和古老，而尾联“岁寒终不改，劲节幸君知”直接点明主题，强调松树在严寒的考验下始终保持不变，其坚贞不屈的节操希望能被人知晓。诗人借松树来象征具有高尚品格的人，表达了对坚贞不屈、不随波逐流的高尚品格的钦佩与赞叹之情。 16．本题考查对文章内容的理解和分析。解答此题，要先研读李峤《松》诗中的关键语句，如体现松树生长环境、形态特点以及直接表明其品质的诗句，分析这些描述所赋予“松”的象征意义。然后梳理《松的芳香》中作者对松树的描写、感悟，关注作者由松树引发的对自然、生活的思考，明确散文中松树意象增添的新意味。最后将诗歌与散文中“松”意象的内涵进行对比整合，找出共性与差异，全面阐述“松”意象在不同文本中的丰富意味。 诗中，“岁寒终不改，劲节幸君知”，这句诗是理解李峤笔下松树象征意义的关键。从字面意思看，在一年中最为寒冷、万物生机受抑的时节，松树依然坚守自身的姿态，不被严寒所动摇。“岁寒”这一意象，在中国传统文化里，常被用来象征艰难困苦的环境，而松树面对如此恶劣的环境，却能“终不改”，这种表现凸显出它坚韧不拔的特质。“劲节”一词直接点明了松树所代表的精神内涵，即坚贞不屈的节操。它象征着那些在困境中坚守自我、不随波逐流、始终保持高尚品格的人。诗人通过对松树的赞美，表达了对这种高风亮节品质的敬仰与追求，将松树作为一种理想人格的化身。 在《松的芳香》中，作者刘白羽提到“我不只是发现了大自然的奥秘”。松树在自然中，以其独特的存在展现着自然的神奇。它扎根大地，无论环境如何，始终保持着自身的生长节奏。其朴实无华的外表下，蕴含着强大的生命力，这种生命力的展现方式，就是大自然奥秘的一部分。它没有娇艳的花朵吸引目光，却以四季常青的枝叶、独特的香气，在自然中占据重要的位置，让作者感受到大自然质朴而深沉的魅力。“更重要的是，我发现的也是生活的奥秘”，这表明松树对于作者而言，有着更深层次的生活寓意。松树的朴素无华与它悠远沁人的芳香形成鲜明对比，就如同生活中那些看似平凡普通的人或事，却往往蕴含着巨大的价值。“只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远”，这句话以松树为喻，揭示了做人的道理。在生活中，保持低调谦逊，不追求表面的浮华，踏踏实实地积累内在的品质，才能像松树的香气一样，经得起时间的考验，散发出持久而迷人的魅力，赢得他人真正的钦佩。 综上所述，无论是诗歌还是散文，松树都被赋予了积极向上的精神内涵。在诗歌中，它以坚韧和坚贞的形象示人，成为高尚品格的象征；在散文里，它以质朴的姿态启示人们关于生活与做人的道理，二者都体现了对美好品质的追求与赞美。 17． 眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 不安稳、不便利、不卫生、不清静 母亲为要兼顾内外，便顾不到座位是否舒服了。 18．【示例一】运用排比的修辞手法，详细叙写母亲为“我”的远行忙碌准备的情景，母亲的准备周到细致，学习生活，无一遗漏。足见母亲对“我”真切的关爱和隐隐的不舍。排比句式中反复出现的“她给我”，感情浓烈真挚，饱含“我”对母亲深深的感激和无尽的怀念。 【示例二】运用人物的动作描写，“制”“放”“做”“送”等一系列动词，具体生动地展现母亲为我的远行忙碌的情景，她准备周全，打点细致，认真关照我起居饮食一切的细事（甚至想到了在小线板上“插两只引线”），凸显了母亲慈爱的形象，抒发了作者对母亲深深的感激和无尽的怀念。 【示例三】运用短句，简洁明快，富有节奏。展现了母亲为“我”的远行忙碌准备的情景，她利落有条理，周全细致，起居饮食，无一遗漏。迅速的动作背后是无尽的母爱，抒发了作者抒发了作者对母亲深深的感激和无尽的怀念。 19．【示例】①写椅子不舒服，就是写母亲当家的不易。作者不厌其烦描写八仙椅子不安稳、不便利、不卫生、不清净，因为这把椅子就是母亲当家生活不容易的写照。②写椅子，就是写母亲坚强能干、担当责任、刚柔并济的品格。八仙椅子是母亲的位子，父亲离世后，母亲坐在这椅子上跟各班人谈家事、谈店事、交涉或应酬，凭一人之力承担全家的生活重压，费心操劳，里外兼顾。母亲用智慧将里里外外处理停当，使得全家生活有着落，孩子有依靠。③写椅子，就是写作者对母亲的感激、心疼、愧疚与思念。文章是作者“用笔墨代替显影液和定影液”画出的母亲的“坐像”，这把椅子，母亲从我小时候直坐到逝世前数月，这椅子，这坐像，已深深定格在我的心里（我看见这只椅子，脑际一定浮出母亲的坐像），成了我对母亲念想的依托。看到椅子，我定会想起母亲艰难操持家里店里事务、支撑全家生活、辛勤抚育儿女、严爱并济教育培养我成长的情形。可以说，我对母亲的感激、心疼、愧疚与思念都在这把椅子上了。 20．所引诗句的意思是，人在年轻时常常不愿听从长辈的劝告（或不全部接受长辈的训诲）。母亲照顾我的生活，关心我的成长，表现出贤德与淑能，“我曾经全部接受了母亲的慈爱”，轻松享受着母爱。母亲在艰难的岁月里当家，同店伙计谈事，同父亲的朋友和亲戚邻人交涉或应酬，诫告我待人接物求学立身的大道，一言一行表现出严肃的性格，“我不会全部接受她的训诲”，表达作者深深的愧疚和自责之情。作者以现在的视角反思过去，情感、态度和认知在成长过程中发展变化，对母亲有了新的认识、理解和体谅。双重视角打破了时空限制，使母亲严肃、慈爱，坚强、能干，内外兼顾的贤主、良师形象更加丰满，使作者情感的表达更加理性、深刻而浓厚，更能引起读者共情。生活中，我们不能一味享受长辈的慈爱，当长辈指出自己成长中的错误时，或给我们训诫时，我们要保持恭敬、谦和的态度，要虚心接受批评建议，要闻过则喜，有则改之。 【导语】《我的母亲》一文，丰子恺深情回忆母亲。以老屋西北角的八仙椅为线索，刻画母亲形象。椅子环境不佳，却见证母亲当家的不易，她兼顾内外，坚强能干。母亲对作者慈爱又严格，在作者成长各阶段，都给予关怀与教导。文末作者对曾抵触母亲训诲表愧疚，凸显对母亲的感激与怀念，展现了深沉动人的母子情。 17．本题考查理解与概括。 结合提示“母亲的神态”“母亲逝世前”和第②段“我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”可概括出：眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 结合提示“母亲的八仙椅”“母亲逝世前”和第③段“八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。……因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。……风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。……可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静”可概括出：不安稳、不便利、不卫生、不清静。 结合提示“我对母亲独特坐法的认识过程”“母亲是天生成坐在这只椅子上的”和第③段“母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了”可概括出：母亲为要兼顾内外，便顾不到座位是否舒服了。 18．本题考查作批注。 修辞手法角度：在第⑥段 “她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米饭，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门” 中，排比修辞运用巧妙。从学业所需的学费，到日常生活的行李、饮食，再到针线小物，母亲的准备涵盖生活的方方面面。这种排比，将母亲为 “我” 远行时事无巨细的关怀清晰呈现。如 “她给我准备学费” 体现对学业支持，“她给我制一罐猪油炒米饭” 展现对饮食的操心，充分表达出母亲对 “我” 的深切关爱与不舍，也让读者深切感受到作者对母亲细致入微关怀的感激。 动作描写角度：句中 “制”“放”“做”“送” 等一系列动词，具体生动地展现了母亲为 “我” 的远行忙碌的情景。母亲制作猪油炒米饭，细心地放在网篮里，精心制作小线板并插好引线放入箱子，最后送 “我” 出门。这些动作体现出母亲的准备周全，她甚至想到在小线板上 “插两只引线” 这样的细节，凸显了母亲慈爱的形象。正如第⑥段中 “她给我准备学费，她给我置备行李……”，通过这些具体动作，抒发了作者对母亲深深的感激和无尽的怀念。 句式特点角度：短句的运用是这处细节的亮点。“她给我准备学费”“她给我置备行李” 等短句，节奏明快，迅速将母亲为 “我” 准备远行的忙碌场景展开。在第⑥段所描绘的远行前夕，这种句式让读者能快速感受到母亲动作的利落与对 “我” 关怀的全面，简洁有力地传达出母亲对 “我” 的无尽母爱，以及作者对母亲深深的眷恋。 19．本题考查分析情节的作用。 选文第③段大篇幅描写“八仙椅子”体现母亲当家艰辛：第③段对八仙椅子的描写细致入微，“母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利”“烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生”“听到沸反盈天的市井声，很不清静”。从椅子的高度不便、卫生状况差到环境嘈杂，母亲却常年坐在这把椅子上。这把椅子的种种不适，正是母亲当家不易的真实写照。母亲为了兼顾灶间家务与店铺事务，无暇顾及自身的舒适，全身心投入到家庭的经营中。 彰显母亲优秀品质：八仙椅子是母亲日常的 “工作位”。第⑤段提及父亲离世后，“工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常常坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常常坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬”。母亲坐在这把椅子上，有条不紊地处理家庭和店铺的诸多事务，展现出她坚强、能干、有担当的品质。面对生活的重压，母亲凭借自己的智慧和毅力，支撑起整个家庭，照顾子女成长。 承载作者深切情感：文章开篇作者就表示要 “用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来”，而这把椅子是母亲坐像的重要组成部分。在第⑨段中，“我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像 —— 眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”，椅子成为作者对母亲记忆与情感的寄托。看到椅子，作者就会想起母亲为家庭日夜操劳的场景，饱含着作者对母亲的感激、心疼以及深深的思念之情。 20．本题考查理解与表达。 诗句内涵在文中的体现：“昔闻长者言，掩耳每不喜” 这句诗反映出年轻人对长辈教导的抵触心理。在文中，母亲对作者的关爱无微不至，如第④段中母亲给 “我” 拿饼饵吃，展现出慈爱。但母亲在面对生活事务和教导作者时，也有着严肃的一面，像第⑥段中母亲诫告作者待人接物求学立身的大道。过去的作者，尽情享受母亲的慈爱，却对母亲严肃的训诲未能完全接受，体现出作者对曾经自己行为的愧疚与自责。 双重叙述视角下的情感变化：回忆性散文中的双重叙述视角，使文章情感层次丰富。过去的“我”处于被母亲照顾与教导的情境中，对母亲的训诲存在抵触；而现在的 “我”，在经历和成长后，以回忆和反思的视角，重新审视母亲的行为。如现在的 “我” 在回忆母亲的坐像时，对母亲的慈爱与严肃都有了全新且深刻的认识，感受到母亲严肃背后的良苦用心。这种双重视角打破时空局限，全面塑造了母亲的形象，使作者的情感表达更加深刻、真挚，引发读者共鸣。 对“孝”的理解：在生活中，我们不应只享受长辈的慈爱，对于长辈的教导，要以恭敬、谦逊的态度接纳。长辈的经验和教诲是宝贵的财富，有助于我们成长。我们应积极改正错误，不能像文中过去的作者一样抵触长辈的训诫。尊重长辈的教导，虚心接受并改进，是对长辈的尊重，也是践行 “孝” 道的重要体现。只有这样，才能在与长辈的相处中，增进彼此的理解与情感，传承孝道文化。 21．①像旧了的黑白胶片②到中学读书以后③像我们家族的血液 ④原因：童年时期，作者充满好奇和想象力，觉得故事充满神奇和美妙，所以用“翩翩起舞”来形容；中学读书以后，随着成长和阅历的增加，对故事的记忆逐渐模糊，所以用“模糊的往事”来比喻。 22．（A）段中的“月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着”，通过“如水”“荡漾”等词，营造出一种宁静、柔和、美好的氛围，表达了童年时作者在祖父的故事陪伴下内心的愉悦和满足。 （B）段中的“月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了”，“水的姿态”“微微荡漾”不仅描绘了月光的形态，更重要的是通过这种描绘引发了作者对祖父讲故事的回忆，表达了作者对祖父的深切怀念之情。 23． 祖父博学多识、慈爱温和，他对故事的讲述让“我”感受到了传统文化的魅力，也培养了“我”的想象力和对世界的好奇心。同时，祖父对“我”的耐心和关爱，让“我”懂得了要关爱他人。 这句话的意思是，人会随着时间的推移而有新老更替，但那些曾经经历过的美好事物，如祖父的故事、祖父的关爱等，它们所蕴含的情感和价值永远不会消逝和过时，会一直留在人们的心中。 【解析】21．本题考查理解与分析文章内容。 （1）结合第②段“讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解，让我欲罢不能。回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞”可知，讲故事时，回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片；据此概括“像旧了的黑白胶片”； （2）结合第⑥段“到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑”句可知，到中学读书以后，故事在记忆中矗立如碑；据此概括“到中学读书以后”； （3）结合第⑧段“再回到故乡……房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了”，第⑨段“这时候，我才觉得，这世上，人们总是有断旧之分，可这万千事物，哪一种又会真的全陈旧呢？有几次，我在月夜路过祖父祖母的坟茔，只看到，茂盛的庄稼和茅草，但都静止无声，它们周边的一切，都像是在聆听或者私语。在心里，我再一次对祖父说：你和你的故事就像我们家族的血液，每一滴都有着千百年的迢遥和沧桑”可知，再回故乡，觉得祖父和祖父的故事就像我们家族的血液；据此概括“像我们家族的血液”； （4）在童年时期，作者将故事比作“在植满草根和野花的心灵当中，淌着滴水穿石的音乐”。这是因为童年时期的作者心灵纯真、充满生机，像长满草根和野花的土地一样充满自然和原始的活力。而故事对于他来说，有着深远而持久的影响力，就像滴水穿石的音乐一样，能够慢慢地渗透进他的内心，滋润和丰富他的精神世界。许多年后，作者把故事形容为“让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵”。此时的作者已经长大，经历了更多的世事，对故事的感受更加细腻和诗意。用“花朵”来比喻故事，强调了故事的美好、神奇和令人陶醉的特质，也体现出作者对祖父所讲故事的怀念和珍视。总的来说，不同时期选用不同的喻体，反映了作者在不同人生阶段对祖父所讲故事的不同感受和理解，也展现了随着年龄增长，作者内心世界的变化和对童年时光、祖父故事的更深层次的感悟。 22．本题考查理解赏析语句。 结合（A）句第①段“那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着”分析，“如水”“荡漾”写出了月光的柔和、灵动，营造出一种宁静、美好的氛围。结合第①段“祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐”可知，在这样的月光下，祖父给“我”讲述古老的传奇和故事，这种美好的环境与温馨的祖孙相处时光相融合，表达了“我”对那段童年时光的怀念和陶醉； 结合（B）句第⑧段“但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了”分析，“水的姿态”“荡漾”再次强调了月光如水般的特点，此时作者看到月光仿佛看到祖父在喃喃讲故事，更多的是借月光来抒发对祖父的思念之情；结合第⑨段“这时候，我才觉得，这世上，人们总是有断旧之分，可这万千事物，哪一种又会真的全陈旧呢？有几次，我在月夜路过祖父祖母的坟茔，只看到，茂盛的庄稼和茅草，但都静止无声，它们周边的一切，都像是在聆听或者私语”可知，（B）句的情感更侧重于思念和追忆，因为此时祖父已经离世，作者在同样的月光下，回忆往昔，感慨时光流逝，物是人非，心中充满了对祖父深深的怀念和眷恋。在（A）句中“如水”的月光与祖父的故事相得益彰，让“我”沉浸在美好的童年情境中；而在（B）句中，“水的姿态”“荡漾”的月光勾起的是作者对祖父的无尽怀念，如“我在月夜路过祖父祖母的坟茔”，此时的月光已成为连接过去与现在、生者与逝者的情感纽带。 23．本题考查理解句段。 ①祖父给“我”带来了很多启示。结合第③段“祖父早年读过私塾，识文断字很是了得，在同辈人当中，学历最高，正楷字写得很有味道。后来，他得了白内障，眼睛看不到了。但并不影响祖父讲故事。失明之后，祖父讲故事的能力才逐渐增强和显露出来的”可知，祖父虽然失明，但依然能凭借记忆和口才为“我”讲故事，展现了他的坚强和乐观，让“我”明白无论遭遇何种困境，都要积极面对生活； 结合第④段“对我的要求，祖父不厌其烦，哪怕把已经讲过的故事再添油加醋一番，他也讲得有板有眼，我也听得有滋有味”可知，祖父不厌其烦地给“我”讲故事，哪怕重复也讲得有滋有味，体现了他对“我”的关爱和耐心，这让“我”懂得了关爱他人和对他人保持耐心的重要性； 结合第⑤段“奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵”可知，祖父知识渊博，读过很多书，这激励“我”要不断学习，丰富自己的内涵。 ②这句话富有哲理。结合第⑧段“再回到故乡，又去看了祖父、母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木和空气中了”可知，“人们总是有新旧之分”指的是人的生命会有新老交替，人的思想和观念也会随着时代变化而更新。但“这万千事物，哪一种又会真的会陈旧呢”则表明，尽管外在的形式可能会改变，但某些内在的、本质的东西永远不会过时。就像祖父给“我”讲的故事，虽然时光流逝，但其中蕴含的亲情、温暖、智慧和力量永远不会陈旧；祖父对“我”的关爱和影响永远不会消失；那些美好的回忆和人生的经验永远具有价值。它也表达了作者对祖父深深的怀念和对过往美好事物的珍视，认为真正有意义和有价值的东西是能够经受住时间考验，永远鲜活存在的。例如，传统文化中的美德，如诚信、友善、孝顺等，无论时代如何变迁，始终具有重要的意义，不会因为时间的推移而变得陈旧。又比如真挚的情感，如亲情、友情、爱情，无论岁月如何流转，依然能打动人心，永远不会过时。 24．（1）我欢喜（我高兴）  （2）难寻南瓜花（找不到蝈蝈的食物）（3）我伤心（我失落；我无奈；我遗憾） 25． A句 示例：“生硬”表示不自然，强行去做，形象地写出我不想狠心摘下南瓜花，“很快”一词写出我对小南瓜夭折的不忍，表达了我对自然生命的尊重与珍惜。 B句示例：“乡村自然中的精灵”写出蝈蝈是大自然中极富灵性的生命，字里行间透着对蝈蝈的喜爱。 26．参考示例：甲。理由：作者喜爱蝈蝈，它唤起了作者童年的记忆，那些夏夜油灯下的清亮时光，如飘洒的花瓣一般美好、浪漫。文中“南瓜花”“蝈蝈”等都是大自然中的生长物，是作者怀恋美好乡村生活的寄情之物，成年后的“寻不见南瓜花”、想到蝈蝈最终将离世的伤感和遗憾，更突出了这份童年记忆的浪漫与珍贵。 乙。理由：文中的“蝈蝈”让作者忆起那些夏夜油灯下的清亮时光。作者儿子也喜欢蝈蝈，蝈蝈是陪伴他度过寂寞童年的伙伴。在作者看来，让孩子与这些灵动的小生命接触，是孩子寂寞童年的一种慰藉。全文围绕蝈蝈、南瓜花等作者童年记忆深刻的事物展开，也写到了蝈蝈最终离世的伤感和遗憾，记忆中那些温暖的陪伴会消逝，但这些最终会成为孩子们成长路上的光。 丙。理由:文中爸爸有着蝈蝈相伴的美好童年记忆，现在家里又有了蝈蝈，他一边照料着蝈蝈，一边与儿子共同感受和蝈蝈相伴的热闹与快乐。小南瓜、蝈蝈等自然生命在成年后的父亲眼里是最美好的童年记忆，“摘南瓜花的不忍”“理解儿子需要蝈蝈的陪伴”都说明，父亲依然是曾经那个追风的少年。 【解析】24．本题考查对文章内容的概括。 第一空，结合“拥有蝈蝈”的提示，定位到第①段“自上月回乡，老爷子雅兴大发，给孙儿捉了几只蝈蝈瓶装返城”“儿子欢喜，我自然也很高兴”可知，拥有蝈蝈时的心情应填写“我欢喜(我高兴)”。 第二空，结合“我犯愁”的提示，定位到第②段“但最近，我开始了犯愁，因为蝈蝈的食物问题”“南瓜花，这是他们最喜爱的美味”“日子一天天过去，时令也在变化，我只要有几天傍晚空手而归，蝈蝈晚上便饿得慌”可知，“我”因难寻南瓜花而犯愁，应填写“难寻南瓜花(找不到蝈蝈的食物)”。 第三空，结合“预见蝈蝈离世”的提示，定位到第⑧段“我想说，南瓜花终有一日会让我寻不见的，而我，将因此最终目睹蝈蝈在我家的离世，和我儿子伤心的眼泪”可知，因为时令的变化，南瓜花最终会寻不见，蝈蝈也会因此饿死，儿子自然会伤心落泪，“我”也会因为蝈蝈的死亡伤心，因为儿子伤心而伤心；故应填写“我伤心(我失落；我无奈；我遗憾)。 25．本题考查对重点词语的赏析和对情感的理解。 选择A句，“生硬”表示不自然，强行去做；写出了作者在采摘南瓜花时的不忍和纠结，因为深知这样做会伤害到小南瓜，体现出作者对小南瓜生命的怜惜以及对乡村生活中一草一木的尊重之情；“很快”则强调了采摘黄花后小南瓜夭折的迅速，进一步凸显出作者对这种破坏行为后果的担忧和不忍。表达了“我”对自然生命的尊重与珍惜。 选择B句，“乡村自然中的精灵”这个表述，将蝈蝈比作精灵，写出蝈蝈是大自然中极富灵性的生命，表达了作者对蝈蝈的喜爱与赞美之情。蝈蝈生活在乡村自然中，充满了灵动与生机，这个称呼体现出作者对乡村自然环境的热爱以及对乡村生活中这些小生命的珍视。同时，也暗示了蝈蝈与乡村自然环境的紧密联系，它们在乡村自然中才能展现出最本真的生命状态。 26．本题考查为文章选择配图的能力。解答此题，需要结合文章的主题、内容，从三幅图中选择一幅合适的配图，并说明理由。 本文主要讲了作者的儿子因爷爷捉的蝈蝈而欢喜，作者也因蝈蝈唤起童年记忆而高兴。但蝈蝈进城后面临食物问题，作者每日去城郊寻找南瓜花喂养蝈蝈，却常常因各种原因难以找到合适的南瓜花。作者不忍采摘有小南瓜的花，只能捡些谢落的花蕊。随着时令变化，蝈蝈食物危机加重，作者与儿子商量放掉蝈蝈，儿子因痛惜蝈蝈死去和不舍热闹伙伴而不愿。作者感慨南瓜花终有一日会寻不见，也将目睹蝈蝈离世和儿子伤心，同时也流露出对乡村自然环境中这些小生命的珍视、对乡村自然的热爱与怀念，以及对孩子童年寂寞的无奈。 示例一：选甲图。理由：从主题上看，结合第①段“我特别喜爱蝈蝈的原因，是它们还能时时、实实唤回我童年的记忆，那些夏夜油灯下的清亮时光”可知，甲图中的“风吹来的花瓣”与作者童年记忆中的清亮时光相呼应；风吹来的花瓣可以象征着那些美好的、稍纵即逝的童年回忆，就如同作者对童年以及乡村生活的怀念，想要抓住却又难以完全留住，与文章中作者对蝈蝈带来的童年记忆的珍惜和留恋相契合；从内容上看，文章围绕着蝈蝈以及寻找南瓜花展开，南瓜花在一定程度上也可以类比为风吹来的花瓣，美丽却难以持久获得。作者在寻找南瓜花的过程中，也是在努力维系儿子与蝈蝈的欢乐以及自己对童年的回忆，这种对美好事物的追寻与第一幅图想要接住花瓣的意象相符。 示例二：选乙图。理由：从主题上看，本文通过讲述寻找南瓜花喂养蝈蝈以及与儿子关于蝈蝈去留的讨论，表达了对乡村自然的怀念、对小生命的怜惜以及对孩子童年寂寞的理解。第二幅图中落日的金黄落在孩子和小动物身上，营造出一种温暖且带有回忆感的氛围，与文章中作者回忆童年、蝈蝈唤起童年记忆以及蝈蝈对孩子童年的陪伴相契合，体现了记忆中有光有陪伴的主题；从内容上看，文中提到儿子与蝈蝈等小动物的相处，以及作者对孩子童年的感受。这幅图中有孩子和小动物，与文章中孩子、蝈蝈、小乌龟、小鱼等内容相呼应，能更好地表现出孩子与小动物之间的陪伴，以及这种陪伴给孩子带来的温暖和慰藉。 示例三:选丙图。理由：从主题上看，“左手把方向，右手握风车，他还是曾经那个少年”中的“少年”与文章中一边照料蝈蝈，一边陪伴儿子的爸爸相呼应，传达出一种对纯真、对过去美好的坚守以及对自由的向往。在文章中，作者对蝈蝈的喜爱、对童年的怀念，都体现出内心深处对那份纯真美好的坚守。同时，作者在乡村与城市之间为蝈蝈寻找食物，有一种渴望保持内心那份自由和纯真的感觉；从内容上看，文中作者为了儿子和蝈蝈不断努力，就像图中骑自行车的少年把握方向前行。而蝈蝈带来的童年记忆，让作者仿佛回到了过去那个充满活力和纯真的少年时代，手握风车可以象征着作者内心深处对简单快乐和自由的向往，说明父亲依然是曾经那个追风的少年，与作者在文中回忆童年、为孩子创造美好回忆的行为相呼应。 27．（1）提议母亲路口见面（2）悲凉颓然（3）再次提议路口相见 28．（1）环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色已暗，为下文错过见面做铺垫（埋下伏笔）。 （2）“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想让母亲失望；“残忍”有残酷无情的意思，指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过分。 29．选择B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，母亲善解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和关爱。而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾。 30．互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱。 31．示例：母亲，手电筒后那矮小的身姿，此时在我心中却是高大无比。母亲的爱，坚韧如山，细腻似丝，不管什么时候总能给予我最大的安慰和满足。你包容若儿子不合理的要求，独自在冷风暗夜中等候，只为抚慰儿子的思亲之情。妈妈，我爱你！ 【解析】27．本题考查内容理解及概括。 第一空：第⑪段我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你”，第⑫段“我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事”可知，我向母亲提议到路口见面后，感到后悔忐忑。据此概括为：提议母亲路口见面。 第二空：第⑭段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”，第⑮段“我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯”可知，因为天黑没有看见母亲而感到悲凉颓然。据此概括为：心情是悲凉颓然 第三空：第⑲段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很’”，第⑳段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，我不甘心，希望能见到母亲，再次提议路口相见。据此概括为：再次提议路口相见。 28．本题考查词语赏析。 （1）第⑭段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢”这句是环境描写。“包裹”一词将黑暗拟人化，赋予黑暗人的动作，生动形象地描绘出夜色的浓重和黑暗的强大笼罩力。这样黑暗的环境也暗示了“我”难以看清窗外景象，为下文“我”没能看见熟悉的风景，错过了与母亲相见埋下伏笔，作了铺垫，烘托出一种遗憾失落的氛围。   （2）第⑳段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”，“固执”在文中指“我”坚持己见，一定要让母亲在返程时去铁路口与自己相见，这种坚持体现了“我”不想让母亲的期待落空，想要弥补之前错过相见的遗憾。“残忍”则是因为“我”明知道让年迈的母亲在黑夜的冷风中等待可能会让她受苦，可能再次面临白白等待的结果，却依然这样要求，显得有些无情和残酷。这两个词充分展现了“我”内心的矛盾与纠结，既为之前的错过而懊悔和不甘，想要弥补，又清楚这样的要求可能会给母亲带来辛苦和失望，反映出“我”复杂的心理状态。 29．本题考查人物形象。 文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，_________（A.可惜没有看见你。B.知道你在上面就行。）”     从第⑲自然段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。”可以看出，母亲善解人意，体谅“我”，虽牵挂“我”却不愿给“我”添麻烦，不想让孩子奔波劳累。她没有过多地表达没能见到“我”的可惜与遗憾，而是更在意“我”是否安好，只要知道“我”在火车上就行。A 句“可惜没有看见你”更多地只是强调了母亲没见到“我”的遗憾，而B句更能体现母亲对孩子的理解和关爱，更符合母亲的形象特点。 故选择B句。 30．本题考查内容理解。 文章结尾，“我”和母亲都说看见对方，其实并非真正意义上的互相看见了。   从第㉚自然段“我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高……”可以看出，以实际情况来说，“我”是很难看清母亲的。但“我”看到了手电筒的光，就知道母亲站在那儿，这让“我”感受到了母亲的存在，如同看见了母亲，抚慰了“我”的思乡思亲之情。 而母亲在又冷又暗的路口看到的只是疾驰而过的火车，但她接到了“我”的电话，知道了“我”就在车上，这对于母亲来说，就意味着她“看见”了儿子，这种“看见”更多的是母亲对在外地工作的儿子深深的挂念和关爱。所以他们互相说看见，其实是表明母子之间深深的牵挂和深爱。 31．本题考查内容理解。 这段续写应着重展现 “我” 内心复杂而深沉的情感。要基于前文母亲在冷风中等待以及 “我” 的愧疚与遗憾，表达 “我” 对母亲无私之爱的感恩，强调会更加关心和陪伴母亲，让这份亲情更加深厚温暖。语言应真挚感人，富有感染力。 示例：母亲，您在黑夜中的守候，如明灯照亮我前行的路。您的爱温暖而深沉，我满心愧疚。往后的日子，我定会常伴您左右，不再让您孤独等待。我会用行动回报您的爱，让您的生活充满欢笑与温馨。 32． 紧张，感受到差距 “我”开始发奋学习 开始有了信心 33．（1）这里的着装描写，表现了“我”通过努力进入最好的高中时的愉悦心理，体现了“我”暂时克服了自卑心理，心灵得到了释怀。（2）“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词，反复强调室友大大咧咧的各种表现，突出室友性格的豪爽，也体现出“我”对室友的不满和嫉妒。 34．以“我为自己建了座城”开头，与标题呼应，引发读者好奇，同时引出后面的写作内容——“我”把自己困在方寸之间，以针眼大的小孔去看自我、看他人、看世界。 35．示例1： 我会联想到“自愈”。这篇文章写“我”曾经自卑于家境、外貌、 穿着等方面比人家差，但“我”最终不在这些方面感到自卑了，接纳了自己的一切， 自己治愈了自己。我也曾因为学习不好而自卑，一直害怕学习，一直拒绝学习，但是通过阅读这篇文章，我觉得我应该坚强一点，相信自己可以学好，像作者那样疗愈自己的自卑， 最终让自己不负此生。 示例2：我会联想到“自信”。这篇文章写“我”曾经自卑于家境、 外貌、 穿着等方面比人家差，但“我”最终不在这些方面感到自卑了，接纳了自己的一切，变得越来越自信了。我也因为学习不好而感到自卑，想要自暴自弃，但通过阅读这篇文章，我觉得我也应该自信一点， 接纳自己的不足， 一点点努力起来， 让自己学习变得更好。 示例3：我会联想到“新生”。这篇文章写“我”曾经自卑于家境、外貌、穿着等方面比人家差，但“我”最终不在这些方面感到自卑了，接纳了自己的一切，如同重获新生一般做出了大改变。我也曾因为学习不好而自卑，一直自暴自弃，但通过阅读这篇文章，我觉得我可以重新开始，努力改变自己的不足，涅槃重生。 【解析】32．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“5岁”“‘我’被送进学校”可定位到文章第③段“5岁，我被送进学校。学了什么，我已记不得，唯一有点印象的是迈进教室后的紧张感”再结合第④段“他们，跟我是不同的——我幼小的心灵，第一次感受到了差距”可概括心理感受为：紧张，感受到差距； 第②空：已知题干信息“四年级”“把羡慕和嫉妒转化为努力和拼搏”可定位到第⑤段“四年级时，我的同桌是一个留着短发、眼睛大大的女孩”“拼不过家境，就只能拼成绩。我暗中跟她较劲，立志每次考试都要超过她”，由此可概括经历为：“我”开始发奋学习； 第③空：已知题干信息“大学”“‘我’拿了国家奖学金，拿了很多荣誉”可定位到文章第⑪段“又一个九月，拖着沉重的行李，怀着沉重的心情，我来到大学校园”第⑰段“大二时，我拿了国家奖学金，参加了英语口语大赛，不断获得的奖励充实了我的钱包，量少但质高的荣誉鼓舞了我的信心”，据此可概括心理感受为：开始有了信心。 33．（1）本题考查文章内容理解。 根据第④段“他们穿着漂亮的衣服，他们桌上摆着我从没见过的文具盒。他们，跟我是不同的”第⑦段“我终于从乡镇学校解脱，升入县里最好的高中”可知，我曾经为自己的穿着不如别人而感到自卑，此刻进入新的学校将会面对新的生活，我以一种崭新的姿态出现在自己的生活中，表现出我已经暂时克服了自卑心理，内心得到释然，所以着装描写可以表现我通过努力进行最好的高中时的一种愉悦心理。 （2）本题考查词语效果。 “向来”“总是”“经常”“每次”这几个词都是表频率的时间副词，根据第⑫段“在宿舍向来不拘小节：她的桌上总是乱的，她的腿经常挡在过道上，她与家人每次都在宿舍煲电话粥……”可知，“向来”强调了舍友一贯不拘泥于小事的性格特点；“总是”则突出了桌面杂乱的常态；“经常”说明了腿挡在过道上这一行为不是偶然发生，而是常态；“每次”更是直接指出了煲电话粥这一行为的每一次重复性。这些词语的使用强调了室友不拘小节的各种行为表现，突出室友豪爽的性格特征，根据第⑬段“她在我眼中有挑不完的毛病，可她好像毫无察觉”可知，这些词语也体现出作者对室友的不满和嫉妒。 34．本题考查句段作用。 根据文章标题“那些年，我为自己建了座城”可知，以“我为自己建了座城”开头，与标题呼应，同时引发读者思考，读者会好奇为什么作者要为自己建一座城，这座城是什么意思，以及作者如何被困在这座城里。这种悬念能够激发读者的阅读兴趣； 根据第⑰段“我亲手建了一座城，把自己的心囚在那窄窄的方寸间，既不让外面的人窥探分毫，也不愿主动放它自由。于是，它只能透过针眼儿大的小孔来看自我、看他人、看世界”可知，以“我为自己建了座城”开头也可引出下文有关作者逐渐认识到自己的问题——把自己困在方寸之间，以针眼大的小孔去看自我、看他人、看世界，并直面问题等内容。 35．本题考查文章主题理解。结合文章内容，选择关键词进行分析即可。 文章主要讲述了作者从幼儿园到大学近二十年的求学经历中，因家庭背景和物质条件的差距而长期感到自卑，并为此建立了一座自我封闭的心灵之城。然而，在大学期间通过与舍友的相处，作者逐渐意识到自己的问题，开始努力走出这座城，最终实现了自我成长，以更加自信和开放的心态面对生活。 示例一：我会联想到“自愈”。理由：作者面对家境、物质条件的差异，内心深受影响，甚至因此构建了一座自我封闭的“城”。然而，随着时间和阅历的增长，尤其是在与舍友相处的过程中，作者逐渐意识到并接纳了自己的不足，学会了自我疗愈。正如“自愈”一词，作者通过自己的努力和内心的成长，逐渐摆脱了自卑的阴影，实现了心灵的自我修复和成长。在每个人的成长道路上，都可能遇到类似的困境和挑战，而“自愈”的能力则是我们不断前行的重要动力。 示例二：我会联想到“新生”。理由：文章中的主人公最初因物质条件差异而自卑，将自己封闭在内心的“城”中。然而，在大学生活中，通过与舍友的相处，她逐渐学会了理解和接纳他人，也发现了自己的价值所在。这一转变，让她从自卑的阴影中走出，迎来了心灵的重生。正如“新生”所寓意的，主人公在经历了一系列心路历程后，获得了新的自我认知和生活态度。这种经历也启示我们，在面对困难和挑战时，勇于改变和成长，就能迎来属于自己的“新生”。 示例三：我会联想到“自信”。理由：文章中的主人公从最初的自卑、自困到后来的自我认知和成长，最终走出自我建造的“城”，这一过程正是自信心逐渐建立和提升的过程。这种从自卑到自信的转变，不仅让她在学业和生活中获得了更多的成功，也让她的心态更加成熟和坚韧。这启示我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要保持自信，勇于追求，就一定能够战胜自我，迎接更加美好的未来。 36．①我多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款。③我与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。 37．（1）句子运用了动作描写。“弯”“捡”“放”等词语，生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。 （2）重音“第一个”或者“竟然”，写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”表现出“我”的内心活动，也从侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。 38．写两位买菜顾客的行为，将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展，表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的可贵。 39．同：对卖菜老人/老王诚信经营的赞美和敬佩。异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②老人没有出现让我担忧，也是我对卖菜老人平安的祝愿。 【解析】36．本题考查内容概括。 根据⑤段“我把这捆菜装到购物袋里……我却提着购物袋头也不回地走了”和⑥段“半个小时后，我买好其他蔬菜回家……老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释”，可概括为：我多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零； 根据⑧段“那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动”至⑩段“时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人”，可概括为：“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。 37．本题考查赏析语句。 （1）根据③段画线句“等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里”中的“弯”“捡”“放”等动词可知，运用了动作描写，生动形象地写出了老人动作的艰难，结合④段“这菜是自家种的，吃不完才来卖的”可知，表现了老人对自己劳动成果的珍视。(3)题详解： （2）第⑧段“那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”句中的“竟然”本义是出乎意料，“第一个”“竟然”写的是“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人的意外，结合“整整两千块钱的现金”可知，第二个“竟然”写的是“我”对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊；结合下文“他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们”可知，侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。两个“竟然”写的是“我”的内心活动，蕴含着“我”对老人的尊敬和赞美之情。所以要重读这个词。 38．本题考查句段的作用。 句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。根据第②段“一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地”可知，写两位买菜顾客的行为，表现老人卖菜挣钱的不易；根据第⑧段“但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”可知，为下老人捐赠两千元做铺垫，突出了老人行为的可贵，品质的高尚；根据第④段“我弯下腰也从篮子里拿出一捆”和⑤段“我把这捆菜装到购物袋里……我却提着购物袋头也不回地走了”可知，两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，丰富文章的内容，推动故事情节的发展。 39．本题考查感情理解。 相同点： 根据第⑥段“比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大”，第⑧段“但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”等可知，字里行间对老人的诚实和善良充满尊敬和赞美；而链接材料第①段“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”，第②段“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱”也对老王的善良和帮助充满赞美和尊重之情。 不同点： 根据第⑩段“不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜”可知，“我”对老人充满祝福；根据链接材料③段“追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道”“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，“我”对老王满怀感激，并有愧怍之情。 40．（1）译介福克纳作品； （2）60年代中期； （3）《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情； （4）创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统。 41．（1）运用动词“啃”，体现李文俊先生翻译的艰辛与坚韧不拔的毅力。（或运用多个数量词，“一点一点”“几百字”“几十字”“五六部”“一辈子”，体现李文俊先生翻译的艰辛与坚韧不拔的毅力。）（答对一点即可） （2）直接抒情，表达作者对李文俊先生的翻译成绩和对中国文学发展的影响力的赞美之情。 42． 作者用多种称谓给李文俊先生冠名，这些称谓都有其合理性。首先，“第一人”是因为李文俊先生是中国最早翻译卡夫卡作品的译者，他的翻译成果为后来的研究者提供了重要的参考。其次，“傻瓜”是因为他坚持翻译福克纳的作品，尽管从低廉的稿酬角度看，极不划算，但他依然坚持自己的选择。再次，“老演员”是因为他长期在文学翻译领域辛勤耕耘，即使已功成名就，但仍盼望尽量拓宽自己的戏路，喜爱并享受翻译。最后，“运动员”则是自嘲，既有着运动员般的毅力和坚持，又做出过成就，但仍不免年老退场的结局，体现其幽默、自信、通透、坦然和满足。 43．（1）用李文俊先生的译作内容作结尾，既能够照应标题，又呼应开头痛失李先生的悲痛事实。 （2）能够彰显其翻译家的身份，赞美其译介的作品对中国文学启蒙和发展的深远影响力。 （3）作者对李文俊先生不因时代的波动而改变初心，不因廉价的稿酬而轻言放弃，始终清醒、独立，通透与坦然，表达其由衷的敬意和赞美之情。 【解析】40．本题考查情节梳理。 （1）根据“时间轴”是“80年代初”和“影响中国文学面貌”是“对中国文学的启发和影响不可估量”的提示，找到⑥段“80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，一般译者打死都不敢碰，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气”可知，“人生轨迹”是译介福克纳作品。 （2）根据“人生轨迹”是“翻译卡夫卡作品”和“影响中国文学面貌”是“对中国阅读者和写作者，启蒙般的冲击”的提示，找到④段“60年代中期，因文革批判需要，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版，就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲”可知，“时间轴”是60年代中期。 （3）根据“人生轨迹”是“感受到自我价值”和“时间轴”是“70年代”的提示，找到⑤段“70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客，有不少冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影，编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装，由此可见当时人们的文学热情高涨”可知，“影响中国文学面貌”是《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情。 （4）根据“人生轨迹”是“主政《世界文学》”和“时间轴”是“1988年”的提示，找到⑦段“1988年，李文俊先生升任主编，开始主政《世界文学》……创作与翻译两大场域的互动和融合，逐渐成为中国文学的特色和传统”可知，“影响中国文学面貌”是创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统。 41．本题考查批注（语句赏析）。 （1）要求从词性角度赏析。 ⑥段“文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气”句中加点词“啃”是动词，“一点一点”“几百字”“几十字”“五六部”“一辈子”等都是数量词，结合“有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做”可知，这些词语的运用，细腻地刻画并突出了李文俊先生翻译的艰辛与坚韧不拔的毅力。 （2）要求从抒情方式角度赏析。 结合⑬段“回顾一生，文俊先生说：‘玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。’”可知，⑬段画线句“留下了这么多的译作和著作，这么多的文字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了一种在场方式罢了”直接表达了对文俊先生回顾一生自我总结的看法，属于直接抒情，充满了对李文俊先生一生成就和影响的赞美之情。 42．本题考查人称分析。 根据④段“60年代中期，因文革批判需要，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版，就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将其理解成命运的一次恩赐”分析可知，“第一人”的称谓是因为李文俊先生是中国最早翻译卡夫卡作品的译者，这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力； 根据⑥段“若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做。正是有文俊先生这样高尚的‘傻瓜’，人们才能领略到一位异域文学大师独特的魅力。福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的”分析可知，“傻瓜”的称谓是因为福克纳的译介难度极大，且稿酬低廉，极不划算，可以说费力不讨好，而李文俊先生却坚持自己的选择。 根据⑧段“没承想，身体稍稍好转，他‘又不禁手痒，便开始译一些另一个路子的作品’，‘有点像是个盼能尽量拓宽自己戏路的老演员’。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力”分析可知，“老演员”的称谓是因为李文俊先生长期在文学翻译领域辛勤耕耘并取得了非凡的成就，但他不以此为满足，开始译一些另一个路子的作品，同“老演员”盼望尽量拓宽自己的戏路，喜爱并享受其中的乐趣相似。 根据⑬段“回顾一生，文俊先生说：‘玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。’这是典型的李氏口吻，透着幽默，自信，通透，坦然和满足”分析可知，“运动员”的称谓是李文俊先生回顾一生时自嘲的话，表现了自己先一个“运动员”一样，有过艰难奋斗的历程，也有骄人的成绩，但仍不免年老退场的结局，刻画了其幽默、自信、通透、坦然和满足的心理。 据此分析可知，作者用多种称谓给李文俊先生冠名，这些称谓都有其合理性，既从不同角度刻画了人物，使人物形象更加丰满，也是行文变化多端，富有情趣。 43．本题考查写作意图理解。 根据【注释】②“《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译”可知， ⑭段“那里，‘群星在紫光中旋转’，而他却独独欣赏那颗‘始终固定在天顶的北极星’，它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻”是用李文俊先生的译作内容作结尾，结合标题“当群星在紫光中旋转时”可知，照应了题目，使结构严谨；结合副标题“纪念李文俊先生”和②段“绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了”可知，又呼应开头痛失李先生的悲痛事实。 结合③段“李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分”和④段“文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力”可知，“群星在紫光中旋转”突出了李文俊先生的翻译家身份，赞美了他的作品对中国文学启蒙和发展产生的深远影响。 结合④段“60年代中期，因文革批判需要，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版”和⑥段“福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，一般译者打死都不敢碰，国内仍未有译作……若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做。正是有文俊先生这样高尚的‘傻瓜’，人们才能领略到一位异域文学大师独特的魅力。福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的”可知，时代在变化，但李文俊先生不因译介难度极大，稿酬低廉，而改变初心，坚持注重所译介作家的文学实力、文坛地位和国际影响，并在前卫和传统之间寻找平衡，显得“清醒、矜持、冷峻”，蕴含着作者由衷的敬意和赞美之情。 44． 运用主谓倒装的句式，突出强调了“真可以进去？”，表现了农民工对自己可以进图书馆而感到的怀疑、震惊的心理。 “扫”“瞅”“吐”等动作，显得非常的机械死板，并带有蔑视的色彩，生动传神地刻画了女服务员对农民工的冷漠轻视的态度。 45．内容上交代了明人帮助农民工的缘由；结构上推动故事情节发展，为下文写女服务员态度的转变做铺垫。同时老太太乐于助人的形象和女服务员冷漠势利的形象形成鲜明对比，突出了文章的主题——给予别人微不足道的热情帮助，会点亮其人生。 46．在原本不开放的周一，中年妇女为明人打开了图书馆的门，这一举手之劳，让明人从此爱上阅读，并照亮和改变了明人的一生。明人出钱为农民工办理借书卡，这一微小的行为，将激起农民工对知识的渴望与尊重，同时他的行为让图书馆年轻女服务员为自己对待农民工的态度感到惭愧，并将对她产生影响与改变。文章以“微光”为题，意在告诉人们，有时一个微不足道的善意之举，却有可能像一道光一样，照亮和改变别人的一生。 【解析】44．本题考查语句赏析。 （1）要求从语言句式特点分析人物心理。 ③段“真可以进去？我们？”是主谓倒装的句式，正常语序应是“我们真可以进去？”这里将“真可以进去”放在前面，突出强调了农民工对自己可以进图书馆而感到的怀疑、震惊的心理。 （2）要求赏析加点字的表达效果。 ⑤段“女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句”中加点词的“扫”“瞅”“吐”都是动词，运用的是动作描写，形象生动地刻画了女服务员的机械死板和对农民工的不屑和蔑视，表现的是女服务员对农民工的冷漠轻视的态度。 45．本题考查人物作用。 内容上，根据⑨段“某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧”可知，描绘了老太太乐于助人的形象，结合②段“透过玻璃门，但见一年轻女子坐在半人高的柜台内，身体后仰盯着他们。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶”可知，与女服务员冷漠势利的形象形成鲜明对比，结合⑩段“明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光”可知，突出了文章的主题——给予别人微不足道的热情帮助，会点亮其人生；结合⑧段“明老师，你说小时候就喜欢读书了，那时，你是从哪里读到那么多书的呢？”和⑨段“明人蓦地想起了什么，心间流过一阵热浪。 “ 一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了……”可知，交代了明人帮助农民工的缘由； 结构上，结合⑫段“女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了”可知，推动了故事情节发展，为下文写女服务员态度的转变做铺垫。 46．本题考查标题含义。 根据⑨段“一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧”和 ⑩段“明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光”可知，“微光”指 图书馆阿姨（或老太太）打开了图书馆的门的细小行为，让明人从此爱上阅读，并照亮和改变了明人的一生； 根据③段“你们想进去看书吗？”和⑥段“明人从口袋里掏出几张纸币，递给了女服务员。‘是他们的押金，应该没问题了吧？’”可知，“微光”也指明人关注并帮助两位农民工进入图书馆。 结合⑪段“前两天听我外孙女说，图书馆请了一位当地的学者来讲课，说了你名字，我就在猜，是不是当年那个爱书如命的小孩子”明人因为老太太的“微光”得到书读，最终成为学者，以及⑫“ 女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了”明人帮助农民工的“微光”，不仅进入了图书馆，还让女服务员为自己对待农民工的态度感到惭愧，并将对她产生影响与改变。可知，以“微光”为题，意在告诉人们，有时一个微不足道的善意之举，却有可能像一道光一样，照亮和改变别人的一生。 47． 被种在花盆里(或“被从附近的工厂里挖来”) 被狂风吹到河里 两棵树弥合了我的世界(或“我与两棵树互相注视”) 两棵树结束使命，离我而去(或“城市建设埋葬了两棵树”) 48．反复出现的“挣扎”写出了树在水中努力保持平衡，不想被水流冲走的场景，表现了树对生存的渴望和对自然的抗争。“寻找、摇曳、颤动”一连串的动词，描写了树在沉入河底后，努力寻找生机的状态。表达了作者对树的同情与悲悯，更是作者对自我命运的关照与思考。 49．我建议放到第五单元中，单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，本文作者在文中记录了自己从幼年到成年过程中思树、种树、丧树、得树、失树的种种经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系，树让我听见了童年的回音。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。 50． 托物言志的写作手法 解说：三篇文章都运用了象征(托物言志)的写作手法。本文幼小无依的苦楝树象征作者孩童时期的梦，两棵树的出现，弥补了我内心的伤感，是作者长期以来梦想载体。 “三棵树”隐喻着作者生命与情感体悟。  《一棵小桃树》中作者由小桃树在风雨中挣扎关联自己命运的坎坷，为小桃树顽强同命运斗争的精神折服，赞叹不已。所以小桃树隐喻着作者的人生经历，对幸福和希望的追求。  《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的生长和繁盛，象征着生命个体的旺盛生命力，更象征人类生命长河的永无止境。 【解析】47．本题考查对文章内容的梳理和概括。 第①空：根据第②段“我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里”“天井、居室、后门石埠，不是水泥就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里”可知，苦楝树“被从附近的工厂里挖来”“我把它种在一只花盆里”。 第②空：根据第③段“一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了”可知，这棵苦楝树的结局是被狂风吹到河里。 第③空：结合第⑥段“我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕”可知我得到了自己的居所，看见了楼前的两棵树，感到“两棵树弥合了我的整个世界的裂痕”；结合第⑦段“整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视”，可知整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，“我与两棵树互相注视”。 第④空：结合第⑧段“我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去”，可知两棵树的结局是“结束它们的这次使命”“仍将离我而去”；结合第⑨段“城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树”，可知两棵树的结局是因为“城市建设的蓝图埋葬”。 48．本题考查赏析句子。 结合第③段“我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉 ”可知，这句话中用了两个“挣扎”，使用了反复的修辞手法，描绘出树在水中努力保持平衡，不被水流冲走但是因为太弱小，而又无力和河水抗衡的状态，表现出树对生存的渴望和对自然的抗争。同时，作者还运用“寻找、摇曳、颤动”等一系列的动词，描写树在沉入河底后，仍然在努力寻找生存的土壤和机会。作者通过这些动词，塑造了一棵幼小无助而又渴望获得生存、不断与命运抗争但最终失败的树的形象，也营造出凄凉而悲壮的氛围，表达了作者对弱小者的同情与悲悯之情，也引发读者对生命、自然和命运的思考。 49．本题考查主旨把握。 我建议放到第五单元中。单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，可见花草树木本无情，只是因为作者情感的投射，才使得“山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子”。结合第②段“后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖”中的“颤动”“就像一个哭泣的孩子”“向我请求着阳光和温暖”，可见“我”对树的爱怜。结合第④段“我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾”可知，“风就冷酷地把我的树带到了水中”后“我”的“隐痛和缺憾”。结合第⑧段“树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私”可知，表达了对树情怀的赞美。据上可得：本文记录了“我”思树、种树、丧树、得树、失树的种种经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。 50．本题考查文章的表现手法和比较阅读。 从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定一个教学整合点，联系文章解说即可。 《三棵树》《一棵小桃树》和《紫藤萝瀑布》，都运用了象征的手法。 《三棵树》：结合第③段“我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长”，可知，作者幼年时期曾经种下的那棵幼小无依的苦楝树，最后被狂风吹入到河中，虽然几经挣扎，最终沉入河底。这棵树象征作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆：它如此幼小，就像一个哭泣的孩子。结合第⑤⑥段“那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候，一眼就看见了楼前的两棵树”，两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕，它们是作者长期以来梦想承载的实体。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树，而七年过后，两棵树离我而去。可以说“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆象征作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。 《一棵小桃树》：文章通过描述小桃树的生长过程和遭遇，表达了作者对幸福和美好理想的追求。小桃树不仅是作者种下的，而且象征着作者儿时的梦想，这个梦想是幸福生活的化身。因此，小桃树在某种程度上就是作者的另一个自我，反映了作者虽经历挫折和磨难，但仍坚定追求人生幸福和美好理想的思想感情。所以小桃树象征了作者的人生经历，对幸福和希望的追求。 《紫藤萝瀑布》：紫藤萝瀑布象征生命的长河涌流不息，暂时的困难算不了什么，要保持坚定的信念，对美好的未来充满希望。热爱生命，让自己的生命更加灿烂。 51． 暖意 回家过年，家门紧锁 路过诊所，慷慨解囊 温暖/幸福 52．不能删除，画线句子属于环境描写。交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩发高烧作铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美丽衬托了主人公善良的品质。 53．总结全文，照应题目；再次强调善良的重要性，点明文章的中心，因为善良，帮助别人其实就是在帮助自己，呼吁人们做一个善良者，用自己的爱心和行动去关怀他人，做一个无私奉献的人。 54．示例：这篇文章的主题思想丰富而深刻。漫天飞雪，想家心切，善良灯盏温暖依旧，回家过年，尽管钱不充裕，却仍然掏出浸满汗水的钱，救助一个素不相识的小女孩，这是暖暖的善意；陪孩子打针，送孩子小熊，心中满是“幼吾幼以及人之幼”的善意。你若温暖，世界便不黑暗。人生，总有一些不期而遇的温暖，希望我们每个人的心中都始终亮着名为“善良”的心灯，愿世界上所有善良的人都能够被温柔以待。 【解析】51．本题考查内容理解及概括。 第一空：第②段“刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子”，这里通过描写妻子充满爱意的眼神，让“他”心里产生暖意，表现了“他”为了家庭努力打拼的决心。故第一空填写：暖意。 第二空：第④段“走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具”可知，“房门紧锁”这一场景让“他”感到着急，因为急切地想见到家人。故第二空填写：回家过年，家门紧锁。 第三空：第⑥段“他愣了一下，试着问：‘怎么回事？’女人叹了口气，说：‘孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情’”，“他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭”，第⑧段“他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：‘拿着，给孩子看病要紧’”可知，面对发高烧的孩子，女人又没带够钱治疗，“他”表现出关切，进而慷慨解囊帮助她们。故第三空填写：路过诊所，慷慨解囊。 第四空：第⑪段“原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊”，第⑫段“他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上”可知，当“他”回家等妻，发现被帮助的小女孩正是自己的女儿时，内心感到温暖和幸福，因为自己的善良得到了意外的回报。故第三空填写：温暖/幸福。 52．本题考查句段作用。 第①段“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静”可知，文中开头明确了故事发生在寒冷的冬季，这样的寒冷天气增加了小女孩发高烧的可能性。后文第⑫段“女儿今天发起高烧”，如果没有开头对于寒冷天气的描写，小女孩发高烧就会显得有些突兀。 “显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静”这样的描写渲染了一种宁静、美好的气氛。结合下文第①段“下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意”，这种恬静的氛围烘托出他归心似箭、心情愉快的状态。美丽的雪景象征着纯洁和美好，与主人公善良的品质相互映衬。主人公在这样寒冷美丽的环境中，毫不犹豫地帮助陌生的母女，更凸显了他善良品质的难能可贵。 53．本题考查词句赏析。 文章开篇描述了他为了家庭外出打工的艰辛，第②段“刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕”。中间讲述了他回家途中的经历，包括家门紧锁的焦急、在诊所遇到陌生母女并伸出援手的善举。第⑬段“在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥”总结了他外出打工所经历的种种不易和所遭受的外界眼光。“但无论何时何境，他的心里始终亮着‘善良’的灯盏”则涵盖了他在诊所帮助陌生母女这一体现善良的具体行为。“正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园”总结了他因为善良而最终收获家庭温暖的结局。   题目“善良是心灵的灯盏”强调了善良的重要性和其如灯盏般的作用。与“他的心里始终亮着‘善良’的灯盏”直接呼应了题目，突出了善良在他心中的地位和作用，如同灯盏一样照亮他的人生道路。   文中他在面对陌生母女缺钱治病的困境时，第⑦段“摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关”，最终他选择了帮助。而最后发现被帮助的女孩正是自己的女儿，第⑪段“原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊”。这一巧合表明了善良带来的意外回报，也印证了“因为善良，帮助别人其实就是在帮助自己”。再次强调了善良的重要性，即善良让他在艰难的环境中保持内心的纯净，不被外界的负面因素影响，并且最终引领他收获家庭的温暖，呼吁人们都应该拥有善良的品质，用爱心和行动去关怀他人，做无私奉献的人，从而点明了文章的中心思想。 54．本题考查内容的理解。 明确任务是从“巧妙的情节设计”“鲜明的人物形象”“深刻的主题思想”这三个角度中任选一个进行赏析。如果选择“巧妙的情节设计”，需要分析文章情节的独特之处，比如情节的转折、巧合等是如何吸引读者的；若选择“鲜明的人物形象”，则要着重剖析文中人物的性格特点、品质等是通过哪些描写展现得清晰而生动的；要是选择“深刻的主题思想”，就得深入探讨文章所传达的核心思想，以及这种思想是如何引发读者思考和产生共鸣的。   这篇文章以情节设计巧妙：这篇文章的情节充满巧思。文章开头描绘了主人公归家途中的急切与期待，营造了温馨的氛围。接着家门紧锁，他外出为女儿买礼物，却在诊所遇到陌生母女面临困境，情节在此处出现转折，引发读者好奇。而最终发现被帮助的小女孩竟是自己的女儿，这一巧合令人惊喜又感动，使故事达到高潮。这种情节的起伏和意外，增加了故事的吸引力和张力，让读者始终保持着阅读的兴趣。   这篇文章人物形象鲜明：主人公的形象鲜明且丰满。他是一个为家庭默默付出、不辞辛劳的男人，外出打工挣钱，只为给家人更好的生活。他善良且富有同情心，面对陌生母女的困难，虽有犹豫但最终慷慨解囊。同时，他内心柔软，对家人充满爱和牵挂。文中的妻子也是一个默默支持丈夫的贤惠形象，而小女孩的天真可爱也为故事增添了温暖。这些人物形象真实生动，让读者能够感同身受。   这篇文章的主题思想深刻：文章主题深刻，发人深省。通过主人公的经历，作者传达了善良的力量和价值。主人公在艰难的生活中始终坚守善良，最终也因为善良收获了意外的温暖和幸福。这让读者明白，善良不仅能帮助他人，也是照亮自己人生道路的明灯，能让我们在困境中保持内心的纯净，收获生活的美好。同时，也呼吁人们在现实生活中保持善良，用善良传递爱与温暖，共同营造美好的世界。 55．①招摇/妖气/浪漫     ②天真未凿/细腻/本真 56．【甲】作者以顶真的方式让自己的欣赏视角不断延展，从河谷到山坡到森林到雪峰最后到蓝天，由近及远渐次铺展画面，有动态的层次美感，让人感受到那拉提风景的浑然天成，融为一体，体现了作者的沉醉欣赏和由衷热爱。 【乙】“无非”写出在那拉提，花开花落，虫声兴歇都是最寻常不过的状态，不刻意，不造作；“偶尔”“漫不经心”写出鹰的淡然、随性，对于空降捕猎没有过多的欲望。两句都表现出那拉提自然、本真的面貌，让作者感到轻松自在，欣赏迷恋。 57．在“万物兴歇皆自然”和“蝴蝶忽然满芳草”中，李白认为万物兴衰都有自然的规律，当他忽然看到翩翩的蝴蝶飞满芳草，内心霎时充满了欣喜和殷切期待之感。大自然就这样源源不断地给予李白创作诗文的灵感源泉，正如他所言“大块假我以文章”。大自然就是这样“忽然”的表情，会在无意之间即刻击中我们每一个人的心灵，与我们无言的心产生丰富充盈的共鸣。这是生命对生命的感发，也是人充溢的生命力的体现。 58．第一层级：结合文本理解“我眼中你的美好”和“虚构心灵”，关联理解两者关系，拓展现实生活理解夏立君行走那拉提的意义。 示例：在那拉提，一草一木、一花一树都没有刻意的人工痕迹，也没有欲望和伤痕。需要我们用心体察，才能真正亲近这种淡然、安静、天真未凿的自然。而这样自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。这样美好的自然，唤醒我们过往的人生，与我们无言的心不断产生共鸣，带给我们感动、欣喜和思考，让我们的内心世界逐步丰盈，避免心灵虚构。尤其在现在的智能时代，互联网等媒介生成的世界正成为世界主流，真实的客观世界似乎无关紧要。在人与现实社会的对抗中，外出行走，体验自然真切，是葆有自己的个体性和独特性的努力，是对丰盈的自我的主动建构，避免个体心灵沦陷在虚构的世界。 第二层级：结合文本理解“我眼中你的美好”和“虚构心灵”，关联理解两者关系。 示例：在那拉提，一草一木、一花一树都没有刻意的人工痕迹，也没有欲望和伤痕。需要我们用心体察，才能真正亲近这种淡然、安静、天真未凿的自然。而这样自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。这样美好的自然，唤醒我们过往的人生，与我们无言的心不断产生共鸣，带给我们感动、欣喜和思考，让我们的内心世界逐步丰盈，避免心灵虚构。这是外出行走的意义。 第三层级：结合文本理解“我眼中你的美好”或“虚构心灵”。 示例1：在那拉提，一草一木、一花一树都没有刻意的人工痕迹，也没有欲望和伤痕。需要我们用心体察，才能真正亲近这种淡然、安静、天真未凿的自然。而这样自然本真的面 貌，在作者眼里才是美好的。发现这种美好是出行的意义。 示例2：美好的自然，可以唤醒我们过往的人生，与我们无言的心不断产生共鸣，带给我们感动、欣喜和思考，让我们的内心世界逐步丰盈，避免心灵虚构。这是出行的意义。 【解析】55．本题考查提炼文本信息。 第一空，结合第①段“在优美的伊犁河谷，不时看到一片一片薰衣草。幽静的暗紫色碎花随风招摇、花色、花香似乎都带着一些妖气”，可知：伊犁河谷的薰衣草随风招摇，似乎都带着一些妖气。 第二空，结合第②段“来到那拉提，感觉是来到了一个相当异常的地方。我们已很少能见到这种天真未凿的大自然了”，第③段“在这儿，大自然保持着细腻的感觉”，可知：那拉提让人感觉是天真未凿的大自然，保持着细腻的感觉。 56．本题考查赏析句子。 （1）“如此优美的草甸，恍如梦境的草甸，在你周围打开，河谷草甸连接着山坡草甸，山坡草甸连接着茂密森林，茂密森林之上是遥远的雪峰，雪峰之上是其他地方少见的澄澈蓝天”，其中“河谷草甸连接着山坡草甸”“山坡草甸连接着茂密森林”“茂密森林之上是遥远的雪峰”“雪峰之上是其他地方少见的澄澈蓝天”运用顶真的手法。“山坡草甸”“茂密森林”“雪峰”表现作者来到草甸时，视觉从河谷的草甸，望上山坡的草甸，再到茂密的森林，遥远的雪峰、最后仰望天空，景物由近到远有序的在读者面前展开，表现了那拉提草原风景优美的特点。 结合第④段“要有很多前提条件，才能造就出大自然这一方胜景。在那拉提，条件都具备了。这里三面环山，巩乃斯河蜿蜒流过，绿草如茵，水流似带”，第⑤段“你似乎接近了光之源、水之源，进入了万千生灵的家园，大自然的信息当下抵达你无言的心”，可知：那拉提草原具备造就出大自然这一方胜景的条件，这里的美景和谐统一，在这里能让人感受到自然的宁静，作者沉醉在那拉提草原的美景之情，表现作者热爱之情。 （2）“每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不经心地寻找一个让它空降的理由”，其中“无非”指的是只，不过，指的是在那拉提草原经常可见鲜花盛开和凋谢，虫声此起彼伏，表现那拉提草原很自然美好。“偶尔”指的是间或，有时；“漫不经心”指的是随随便便，不放在心上；表示苍鹰并不在意是否能捕获到猎物，它只是有时在天空中悠然地飞翔而已。结合第②段“我们已很少能见到这种天真未凿的大自然了”，第③段“一棵树与一颗星谈话，一株草与一只虫谈话，大地与天空似乎一样高。在这儿，大自然保持着细腻的感觉”，第⑤段“天空和大地，被淡淡的喜悦充满。是喜悦，不是热闹”，可知：那拉提草原的景物很优美，没有被工业社会污染，没有受到人类外力破坏，一切都是原生态的景色，让人感觉很舒适自在。“无非”“偶尔”“漫不经心”这些副词表现作者被那拉提草原的美景陶醉。 57．本题考查理解重点词语。 “忽然”的意思是，来得迅速而又出乎意料。“万物兴歇皆自然”“蝴蝶忽然满芳草”，在李白认为宇宙间一切事物的兴盛和衰亡，都受自然规律的支配和制约，不以人的主观意志为转移。当他看到翩翩的蝴蝶忽然飞满了芳草。 结合第⑩段“‘大块假我以文章’（李白语）。李白说，他的诗文都是天地自然赏赐给他的”，可知：大自然是李白创作的源泉，他在大自然的世界里，他被眼前的生机勃勃的景色迷住了，被自然的美景洗涤灵魂，情不自禁点燃创作的热情。“这里的大自然就是‘忽然’表情”指的是，在大自然里，你会看到有一些意想不到的美景出现在你的眼前，这些美景会让你惊喜，感到意外。 结合第⑤段“每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不经心地寻找一个让它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悦充满。是喜悦，不是热闹”，可知：生机勃勃的美景会让人们感到喜悦，自然美景会滋润一个人的心灵，让他的心灵变得丰盈充实，让人们焕发积极向上的生命力。 58．本题考查理解重点句子。“那拉提，我向你保证，我要记住我眼中你的美好，杜绝虚构心灵”的意思是，“我”会永远记住在那拉提看见的一切美景，不会只是被网络短视频里的美景替代生活中的实际体验。让自己的心灵变得充实丰盈。 结合第②段“我们已很少能见到这种天真未凿的大自然了。大地似乎在用那拉提来举例子打比方： 大自然应该是这样的”，第③段“如此优美的地方真是太少了。一棵树与一颗星谈话，一株草与一只虫谈话，大地与天空似乎一样高”，第④段“在那拉提，条件都具备了。这里三面环山，巩乃斯河蜿蜒流过，绿草如茵，水流似带”，第⑤段“每时每刻，无非花开花落，虫声兴歇。鹰偶尔巡礼，漫不经心地寻找一个让它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悦充满。是喜悦，不是热闹”，第⑩段“世界越来越物质化，亦越来越趋向虚拟、虚构，大自然离我们也越来越远了。可是，你或许有能力虚构一个心灵给他人，却无法虚构一个心灵给自己。那拉提，我是匆匆过客，你的美好是一个过客眼中的美好”，可知：在夏立君行走那拉提中，我们看到那拉提是个天真未凿的大自然，看到自然本真的面貌。那里的一株草、一只虫、一棵树、一颗星给人一种自由自在的感觉，充满自由的气息；那里的花开花落，虫声兴歇，河流蜿蜒流过，绿草如茵，充满了淡淡的喜悦，是一个让人心情愉悦的地方；在这个物质化的世界里面，这种纯粹的自然世界很少见，它们能唤起人们内心宁静的世界，让我们在与自然的对话里寻找到生命的活力所在，这种人与自然的交流能让心灵变得丰盈充实，能让人们焕发积极向上的生命力，这样才能对抗因物质化而导致的心灵虚构。在当今物质化的世界，我们接触到太多虚拟世界的东西了，越来越远离了大自然，心灵在虚构的世界里变得荒芜。行走于自然之间，体验自然的真切世界，体会生命的活力，构建丰盈充实的自我。 “小语：短视频让我躺着就能欣赏自然美景，还有必要出门旅行吗”的意思是，网络虚拟的世界会提供许多自然美景让我们观赏，没有必要自己出门旅行，亲身到景区体验自然美景。结合第⑩段“世界越来越物质化，亦越来越趋向虚拟、虚构，大自然离我们也越来越远了。可是，你或许有能力虚构一个心灵给他人，却无法虚构一个心灵给自己”“那拉提，我是匆匆过客，你的美好是一个过客眼中的美好。对任何事物，不论写一遍，还是说一遍，谁能完全避免虚构因素呢？那拉提，我向你保证，我要记住我眼中你的美好，杜绝虚构心灵”，可知：在物质化的世界里，有很多东西都是趋向虚拟，虽然人们能在别人的短视频中看到大自然，但这些大自然并非是真实的大自然。这些虚拟的东西会让人们远离自然世界，让心灵虚构。作者行走在那拉提，自然美景能让他的心灵变得美好，对抗虚构的心灵。结合以上分析来组织答案即可。 59． 专心治学 抗战期间蓄须明志 夸赞读书报告 “闻先生是一个好演员”、“听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美” “闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。”等议论抒情句均可。 60．示例一：甲处运用了语言描写，写出闻先生语言的风趣，体现他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚，刻画出他教学独到的精神风貌。 示例二：乙处运用了动作描写，通过出闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画一系列动作，生动刻画出他教学独到的品质风貌，也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚。 61．示例一：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。文章提到了当时教授戏称他为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。 示例二：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写闻先生课“叫座”，受各系学生欢迎，从侧面衬托出闻先生教学独到、学识渊博。 示例三：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写郑临川听课记录整理《闻一多论唐诗》，侧面印证闻先生讲唐诗的精妙，体现出他教学独到、学识渊博。 62．文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。 ①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师生组建步行团，万里长征，勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。 63．示例一：抓住典型细节可以更好地表现人物的精神面貌。在写小滨准备接棒可以加入细节描写，如“目光如同锐利的尖刀盯着接力棒，双臂伸出迎接”；为小江的奔跑增添细节，如“他穿越所有对手，双腿迅速摆动，昂着头，眼神坚定，高高举起接力棒，第一个来到小滨身边”。 示例二：可以借助一些写作手法来加以突出、强调人物的精神。比如运用侧面描写，“全场爆发出一阵阵热烈的欢呼声”从侧面衬托出两位运动员蓬勃向上的精神。还可以借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。比如加上议论句“经过日夜的练习，他们终于摘得桂冠，虽然运动会结束了，但他们勇往直前、永不服输的精神必将发扬光大！” 【解析】59．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据“典型事件”是“在图书馆治学”的提示，找到②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”闻一多把自己整天关在图书馆里专心治学，可概括为：专心治学 （2）根据“精神风貌”是“赤忱爱国”的提示，找到①段“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”闻一多把胡子留了起来并且发誓“抗战不胜，誓不剃须”，可概括为：抗战期间蓄须明志 （3）根据“精神风貌”是“肯定创建”的提示，找到⑧段“我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：‘你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！’…… 这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”闻一多夸赞一个学生比汪曾祺写的还好，肯定他的创见，可概括为：夸赞读书报告。 （4）根据“闻先生性格强烈坚毅”和“ 能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人”的提示，可知，用议论抒情语句表现对闻一多先生的赞美，可找到⑥段“闻先生是一个好演员”“听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”、⑦段“闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。”等议论抒情句均可。 60．本题考查细节描写的作用（或语句赏析）。从甲、乙两处中任选一处，分析其妙处即可。 【甲】处，根据⑤段画线句“闻先生打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。’”中的“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”是闻一多先生的话，可知运用了语言描写，描绘了闻先生语言风趣的特点，表现了他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚，从而刻画出他教学独到的精神风貌。 【乙】处，根据⑥段画线句“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”中的“画”“钉”“讲”“指”等一系列动词可知，运用了动作描写，生动刻画出他教学独到的品质风貌，结合 ⑦段“这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到”可知，彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚。 61．本题考查侧面描写的作用。从文中找出一处侧面描写的例子，并分析其作用即可。 ②段“有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。 因为闻先生总不下楼”用当时教授戏称他为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入的精神。 ⑥段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。”用那其他院系的学生穿过整整一座昆明城来听闻一多先生的课，侧面衬托出闻先生古代神话的教学独到、学识渊博。 ⑦段“听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了”用郑临川听课记录整理《闻一多论唐诗》并出版，侧面表现了闻先生讲唐诗的精妙，体现出他教学独到、学识渊博。 62．本题考查看法（或内容理解）。 根据①段“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，以闻一多为代表的师生组建步行团，在国家威亡时刻，勇于担当，救亡图存。闻一多只是西南联大一分子，可见代表了西南联大承载的赤忱爱国精神； 根据②段“那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫‘贤于博弈斋’，魏建功先生的书斋叫‘学无不暇’，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”可知，西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神，营造了浓郁的学术氛围； 根据⑧段“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”可知，西南联大许多教授对学生的鉴别标准是崇尚创新和思考，教学风气自由，拥有包容开放的精神； 据此分析可知，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。 63．本题考查微写作修改。围绕“写出人物的精神”你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改即可。 写出人物的精神：①抓住典型细节更好地表现人物的精神风貌；②可以借助一些写作手法来加以突出、强调人物的精神；③可以借助抒情、议论等语句对人物的精神品质进行点评式概括。 示例：建议（一）：在小滨准备接棒可以加入“神情严肃”等细节描写彰显人物精神，把小滨的“奋力奔跑”，通过动作、神态、心里等细化，可改写成“目光如同锐利的尖刀盯着接力棒，双臂伸出迎接”。 建议（二）：在句末加议论语句进行点评式概括升华主题。可在句末加“经过日夜的练习，他们终于摘得桂冠，虽然运动会结束了，但他们勇往直前、永不服输的精神必将发扬光大”等语句。 64．①焦灼（紧张）②喜悦（快乐）③散场（收场）④恐惧 65．（1）示例：这处作者把“银幕”比作“窗口”，不仅形似，更是形象表现了银幕能打破乡村寂寞漆黑的夜生活，给人带来欢乐。 （2）示例：这句话用了四个“来了”，生动地表现了人们对这些电影人物的期待、熟悉以及看到他们时的欢快之情。 66．示例1：不可删，该段以回家时的恐惧来反衬露天电影对我的吸引力，表现“我”对它的热爱，同时也是对第③段末句的具体描述，使叙事更完整。 示例2：可以删，该段写了回家时的恐惧，而文章主要是表现看露天电影的情景以及它们给作者带来的美好回忆，第④段与文章的主要内容关联不大。 67．紧扣结尾段文意，回忆经历即可。 示例：读着这句话，令我想起了小时候在外婆家的经历。那一次，我因为做错了事情被父母责骂，我偷偷地跑到了外婆家。外婆做好吃的点心给我吃，还给我讲故事。美好的夜晚令我忘记了白天的哀伤。 【解析】64．本题考查情节梳理。 第①空。结合第①段“如果你从城里赶过来，如果新闻简报已经开始，赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张”，可知“赶夜路的人”“焦灼而慌张”的心情。 第②空。结合第③段“打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个‘完’字而收场”可知，人们看电影时“欢乐”的心情。 第③空。结合第③段“打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个‘完’字而收场，然后是一片混乱”，中的“混乱”可知，这样的场面是在电影“收场”时出现的。 第④空。结合第③段“等到电影散场时却总是找不到他们的人影，因此关于露天电影的记忆也少不了那些令人恐惧的夜路”以及第④段“我记得那些独自回家的夜晚，随着人流向田间小路走，渐渐地同行的人都折向了其他的村庄，只有我一个人走在漆黑的环城公路上。露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长”，可知，回家时是“恐惧”的。 65．本题考查语句赏析， 第（1）题。结合第①段“如果你当时还匆匆行走在通往打谷场的田间小路上，如果你从城里赶过来，如果新闻简报已经开始，赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张，打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗”，可知，语句中把“打谷场上发亮的银幕”比作“一扇窗”，生动形象地表现了银幕能打破乡村寂寞漆黑的夜的景象，也表现出人们前去看电影时的快乐而又“焦灼而慌张”之情、以及对看电影的向往。 第（2）题。结合第②段中的“李向阳挎着盒子枪来了”“柯湘来了”“王连举来了”“松井大队长也来了”，可知，列举了当时电影中人们熟悉的角色，表现了看电影时人们的快乐之情以及对电影的期待；四个“来了”，句式整齐，增强了感染力。 66．本题考查段落作用。 本题为开放题，同意与反对皆可，关键在于理由的陈述。 示例一：不可删。结合第④段“露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长，不安分的孩子开始为一部看过多次的电影付出代价了”可知，看一场电影却要忍受回家时的恐惧，为此“付出代价”，从侧面表现露天电影对我的吸引力，表现“我”对它的喜爱。结合第③段“因此关于露天电影的记忆也少不了那些令人恐惧的夜路”，可知，第④段是对这句话的具体描述，使情节更加完整、内容更加丰富。 示例二：可以删去。结合第④段“露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长，不安分的孩子开始为一部看过多次的电影付出代价了”“坟地特有的杂树乱草加深了我的恐惧”等可知，第④段描写的是“露天电影的记忆也少不了那些令人恐惧”，结合第⑤段“但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚”可知，文章的中心是露天电影给作者带来的美好回忆，可见，第④段文章的主要内容关联不大。 67．本题考查语言表达。 此题的答案比较开放，中心明确，结合具体事例，语言通顺流畅即可。 示例：小时候看到电影中骑马的人很羡慕，也想骑马试试，但我们这里没有马。一次到乡下奶奶家，我选了一头猪骑上便往外跑。奶奶看见了，赶忙跑出来叫我。我想让猪停下，但是停不下来了。最后树枝刮破了我的手、肚皮，我跌了下来。奶奶把猪赶进窝之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。 68． 我回家后 装扮稻草人 第二天 看稻草人 69．A.示例一：运用拟人的修辞，生动形象地写出了鸡对这个寒碜的稻草人毫无“敬畏之心”。 示例二：用来吓唬鹅喉羚的稻草人，却连鸡都可以对它“啄来啄去”、“议论纷纷”的，可见“我”做的这个稻草人毫无威慑力。 B.示例一：妈妈的语言描写，言说的对象却是鹅喉羚，一位人到中年还依旧天真可爱的女性形象跃然纸上。 示例二：让鹅喉羚饿了去有钱的刘老板家吃，看似“阴险自私”的想法，却因毫无“梦想成真”的可能而平添了幽默。 70．示例：稻草人本是“假人”，功能只是用来吓唬田地里的动物，“我”和妈妈还是把它装扮得体面些，当“我”和妈妈把稻草人栽到地里之后，我们度过了一个安稳的夜晚，因为稻草人我们感到安全。在作者眼里，稻草人已经不是个普通的假人，是我们的守护者、我们的家人，是“假人先生”，“它”是“他”。文中的这片土地是贫穷荒凉的，但这片土地上的生命依然热烈地生活着，生活也许艰苦，但我们的内心可以丰沛。 71．示例一：《海底两万里》： 阿龙纳斯一行人第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号”，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看到各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩的海底草坪非常柔软。细节的呈现让读者仿佛置身于其中，让人对五彩缤纷的海底世界充满了向往，也从一个角度理解了尼摩船长选择在深海里蛰居的原因。 示例二：《哈利·波特与死亡圣器》：哈利·波特与伏地魔的最后一场决斗中，哈利告诉伏地魔老魔杖的真相，并揭露了伏地魔所有的魂器都已经被摧毁。伏地魔不相信，继续对哈利使用索命咒，而哈利则用了缴械咒。结果是索命咒反弹到了伏地魔身上，将他彻底消灭。这惊心动魄的决斗时刻，让读者沉浸其中，跌宕起伏的情节之下，主人公哈利·波特的勇敢和智慧让人印象分外深刻，从而体现了小说的核心主题：生命、死亡和爱。 【解析】68．本题考查文章内容理解与概括。 根据题干“我妈回来后”可定位到第⑭段，阅读第⑭段前面内容，结合第①段“我回家后，我妈给我安排的第一个任务就是做个假人”内容可知，“我”回家接到的任务是做“稻草人”第②—⑬段都是介绍“我”做“稻草人”的过程，结合①空应题干中的事件“做稻草人”分析可知，①空可概括为：我回家后； 结合题干“我妈回来后” 可定位到第⑭段以后部分，结合第⑮段“她房前房后忙乎了一阵，没一会儿，这位假人先生脖子上给挂了一长串花花绿绿的项链，是她用塑料包装纸拧成条编的”和第⑯段“然后她又毁了狗窝的门帘，给假人先生围了面披风”可知，“我”妈回来之后忙前忙后，对稻草人进行装饰，使它更像人，因此②空可概括为：装扮稻草人； 结合题干对应的事件“栽稻草人”可定位到第⑲段“第二天，我俩抬着它走进葵花地，将它稳当当地栽在地上”内容，故③空对应的时间为：第二天； 结合题干中的时间“清晨”可定位到第㉖段“清晨，我去看它。……孑然一身”内容，所以④处时间应概括为：看稻草人。 69．本题考查词句理解与赏析。 阅读A画线句可知，“好奇”和“议论纷纷”运用了拟人的修辞手法，赋予了鸡人的特征，“我”将制作好的用来吓唬鹅喉羚稻草人放在门口，鸡好奇的跑过来，生动形象地体现出鸡对稻草人并不惧怕，甚至啄来啄去，议论纷纷，足以说明“我”制作的稻草人对鸡不惧威慑力，并不像人，可见还不能用来吓唬鹅喉羚。为下文“我”妈回来装饰稻草人埋下了伏笔。 阅读B画线句可知，此处是“我”妈说的话，运用了语言描写，在这里“我”妈对鹅喉羚说，鹅喉羚并不能听懂“我”妈的话，形象具体地体现出“我”妈即使人到中年依然天真可爱的形象特点，并且“我”叫鹅喉羚饿了去“东面刘老板”家吃，看似“我”妈阴险、损人利己，其实是玩笑话，她并不能左右鹅喉羚去谁家吃，而这句玩笑话更能体现出她的天真可爱的形象特点，也为文章增添了一定的幽默的风趣。 70．本题考查文章内容的理解与概括。 结合文章第①段“我妈给我安排的第一个任务就是做个假人，用来立在葵花田里吓唬鹅喉羚”可知，假人就是稻草人，它没有生命，主要用途是吓唬鹅喉羚，防止破坏“我”家庄稼； 结合第⑮段“她房前房后忙乎了一阵，没一会儿，这位假人先生脖子上给挂了一长串花花绿绿的项链，是她用塑料包装纸拧成条编的”和第⑯段“然后她又毁了狗窝的门帘，给假人先生围了面披风”可知，尽管是假人，“我”妈还是对它进行了精心的装饰，使它变得体面些，更逼真一些，在这之前作者都认为“假人”是没有生命的事物； 结合第㉒段“有了假人先生，且不说在对付鹅喉羚方面是否有效，当夜我们总算稳稳睡了个好觉”和第㉖段“假人先生越来越近，纹丝不动，迎光而立，孑然一身”可知，栽好假人后，“我们”也睡了个安稳的好觉，而这份安稳，是“假人先生”带来的，此时假人在“我”心目中不再是没有生命的事物，而是是我们的守护者、我们的家人； 结合第㉗段“明明才诞生一天，但此生已经比我漫长。他坚定地沉默，敛含无穷的语言”可知，“我”被“假人先生”所感染，“假人先生”以沉默的方式坚定了“我”内心的信念，所以作者认为称呼“假人先生”，不能再用“它”，而是“他”更准确些。 71．本题考查拓展运用。本题为开放类试题，答案不唯一。 解答此题时根据作品中的相关情节合理分析即可。 示例一：《海底两万里》：在大西洋留卡斯群岛附近，诺第留斯号遭到了章鱼的袭击，被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子、钢叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。从而体现了小说勇于探索的精神； 示例二：《哈利·波特与死亡圣器》：哈利·波特与两个伙伴在霍格沃茨退学，一起去完成邓布利多未完成的使命。在寻找魂器的过程中，历尽千辛万苦，躲避食死徒，并且意外的得知了死亡圣器的传说。最后，他们毁灭了所有魂器，哈利又凭借自己敢于自我牺牲的精神与勇气，战胜了伏地魔。这惊心动魄的决斗时刻，让读者沉浸其中，跌宕起伏的情节之下，主人公哈利·波特的勇敢和自我牺牲的精神让人印象分外深刻，从而体现了小说的核心主题：生命、死亡和奉献。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$