（浙江专用）考点03 诗歌鉴赏-2024—2025学年七年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点03 诗歌鉴赏 依据：参考浙江省历年七年级语文下册期末考试的命题规律、教材内容以及 2025 年的教学重点，同时结合 2025 年浙江专版七年级下册语文期末仿真模拟题等相关资料。 题型与分值：题型可能包括基础知识（约 30 分）、古诗文阅读（20 分左右）、名著阅读（10 分左右）、阅读理解（30 分左右）和作文（40 分）。 考试内容： 基础知识：常考查字音字形，如 “字帖（tiè）”“鲜为人知（xiǎn）”“修葺”“猥琐” 等字词。词语运用注重在语境中辨析近义词、成语等的正确使用。病句修改、标点符号使用、文学常识也是重要考点，文学常识可能涉及端木蕻良、刘禹锡等作家的相关信息，还可能考查对传统文化常识的了解。此外，可能有根据拼音写汉字、用规范字体抄写句子等题目。 古诗文阅读：古诗词默写涵盖教材中的必背篇目，如李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 等。文言文阅读可能考《卖油翁》，要求学生掌握文中重点实词、虚词的含义，如 “释”“睨”“颔”“但” 等，以及句子翻译，理解文章所蕴含的道理。 名著阅读：重点是《骆驼祥子》和《海底两万里》。考查内容包括作者老舍、儒勒・凡尔纳的相关知识，祥子的三起三落经历，尼摩船长的人物形象特点，以及小说的主题思想、艺术特色等。可能会要求学生结合具体情节分析人物性格，或探讨作品反映的社会现实。 阅读理解：记叙文阅读是重点，常见题型有概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色、分析标题作用、把握文章主旨等。也可能出现说明文阅读，考查说明方法（如举例子、列数字、打比方等）、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、说明对象的特征等知识点。阅读材料的选材会注重文化内涵和思想教育意义，可能涉及亲情、友情、成长感悟、自然科学等方面。 作文：一般贴近学生生活，可能是命题作文、半命题作文或材料作文，如 “那一刻，我长大了”“温暖的旅程” 等题目。要求学生写出真情实感，注重考查语言表达能力、谋篇布局能力和对生活的观察、思考能力。作文评分会关注立意、内容、结构、语言等方面。 基础知识：在语境中考查基础知识运用能力的题目会增加，如通过一段文字考查字音字形、词语运用、病句修改等。字音字形考查会更注重易错字、多音字、形近字的辨析。文学常识可能会结合具体作品内容进行考查，增加对文化常识的考查力度，如古代的称谓、礼仪等。 古诗文阅读：古诗词默写中理解性默写的比重可能进一步增加，要求学生不仅要熟练背诵，还要理解诗句的含义和运用场景。文言文阅读可能会出现课内外对比阅读，加大对学生知识迁移能力的考查，实词、虚词的考查范围可能适当扩大，还可能考查对文言文断句的理解。 名著阅读：除常规的人物、情节考查外，可能会增加对作品主题深度理解、艺术特色分析以及与现实生活联系的考查。例如，让学生分析《骆驼祥子》中环境描写对表现人物命运的作用，或探讨《海底两万里》中的科学幻想对现代科技发展的启示。 阅读理解：选材会更加多样化，关注社会热点、科技前沿、文化传承等内容，如人工智能、传统文化保护等话题。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，探究性、开放性题目可能增多，要求学生结合文本和生活实际发表观点，如谈谈对文章中某种现象的看法或提出解决问题的建议。 作文：可能会给出更具开放性和引导性的材料或话题，如提供一段关于成长经历的材料，让学生自拟题目作文，引导学生写出有独特见解和创新思维的文章。对作文的结构、立意、语言表达等方面的要求会保持一定水平，同时鼓励学生在作文中展现自己的个性和思考深度。 注重基础知识的积累和巩固，加强字词的读写训练，多进行语言运用的练习，提高在具体语境中运用知识的能力。可以通过做专项练习题、整理错题等方式进行复习。 熟练掌握教材中古诗文的背诵、默写和理解，积累常见的实词、虚词和文言句式，培养文言文语感。可以采用反复诵读、翻译练习、理解性背诵等方法进行复习。 深入阅读名著，了解名著的主要内容、人物形象、主题思想等，通过做读书笔记、写读后感、绘制思维导图等方式加深理解，积累相关素材。同时，要关注名著与现实生活的联系，思考作品的现实意义。 加强阅读理解训练，掌握不同文体的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力和思维能力。可以选择一些经典的记叙文、说明文进行阅读练习，分析文章的结构、语言、主题等，同时注重对阅读题目的答题技巧训练。 关注生活中的点滴细节，积累丰富的作文素材，如自己的成长经历、身边的人和事、社会热点事件等。多进行写作练习，尝试不同的文体和写作风格，提高语言表达能力和思维能力。可以请老师或同学对自己的作文进行评价和修改，不断完善自己的写作水平。 1．品读诗歌，根据语境完成对话。 有道流过门留与之语颇异口占①赠之 [宋]陆游② 万里纵横自在身，偶然来看剡溪春。 取将月去闲娱客，携得云归远寄人。 缩地不妨游汗漫③，移山随处对嶙峋。 须君更出囊中剑，一为关河洗虏尘④。 [注释]①[口占]作诗文不起草稿，随口而成。②[陆游]（1125-1210）南宋诗人。生逢北宋灭亡，外族统治中原，南宋偏安一隅之际。③[汗漫]广大，无边际；形容漫游之远。④[虏尘]指敌寇或叛乱者的侵扰。 你看，首联中（1）“ ”一词能对应颔联中的“闲”意。 是的。颔联中（2）“ ”和（3）“ ”两个动感的画面又让“看春”的意境全出。 不止呢！我还从这首赠诗的尾联中，读到了诗人（4） 的抱负。 苔① 清·袁枚 白日不到处，青春②恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 【注解】①苔藓，多生于阴暗潮湿之处。②指苔藓富有生机的绿意。 2．这首诗写出了“苔”的什么特点？ 3．“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的人生哲理？ 4．阅读下列两首诗，完成下面小题。   【甲】 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【乙】 秋风引 刘禹锡 何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注】①飕飗(sōu liú)：形容风声。②眄(miǎn）：盼望。 这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。 5．小余准备在朗诵会上朗诵黄宗羲的诗歌，请根据诗意，补充对话。 山居杂咏 黄宗羲 锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何！ 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多。 注：黄宗羲的《山居杂咏》创作于顺治年，明亡抗清，兵败隐居时创作。顺治六年朝鲁王，升左副都御史。同年冬，与阮美、冯京第出使日本乞兵，渡海至长崎岛、萨斯玛岛，未成而归。遂返家隐居，不再任职鲁王行朝。 小余：我觉得首联中的“依然”一词用得很妙，妙在（1） 小姚：你说得很有道理。我觉得前两联情感强烈，能体现诗人（2） 的情感，所以这两句应该用（3） 的语气来读。 “跟着诗·文去旅行”节目组来到德清。宣讲员小语想要在公众号中推送一篇关于“人文·德清”的文章，请你一起参与完成任务。 【甲】 登科后 孟郊① 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。①孟郊：（751年-814年），字东野，湖州武康（今湖州市德清县）人，唐代著名诗人。 ②登科：唐朝实行科举考试制度，考中进士称及第，经吏部复试取中后授予官职称登科。 【乙】 下渚湖 洪昇① 地裂防风国，天开下渚湖。 三山浮水树，千港划葫芦。 埏埴居人业，渔樵隐士图。 烟波横小艇，一片月明孤。①洪昇：清代戏曲作家、诗人，代表作《桃花扇》。 6．小语打算结合以上两处画线诗句来设计微信推送的封面图案，请你从两诗中任选一句，从画面的构图或色彩角度阐述设计及理由。 7．请你从以下音乐风格中选择合适的一项，为其中一首诗配乐并阐述理由。 音乐风格：A．欢快悠扬      B．低沉豪壮 水口①行舟二首(其一) 【宋】朱熹 昨夜扁舟雨一蓑②，满江风浪夜如何。 今朝□卷孤篷看，依旧青山玉树多。 【注释】①水口：位于古田溪汇入闽江处，居水陆交通要道。②雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。 8．诗歌空缺处填入下面选项中哪个字最符合诗意，请选择并简述理由。 A．急 B．试 C．徐 9．朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容，说说你获得了怎样的人生启迪？ 阅读下面这首诗，完成各题。 春夜闻笛① 唐·李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 10．诗歌描绘了（1） 、（2） 、南雁北飞三个画面。 11．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。 12．请阅读下面两首诗，借助关键词，理解诗歌，并参与交流。 （甲）题兴化寺园亭① [唐]贾岛 破却千家作一池，不栽桃李种蔷薇。 蔷薇花落秋风起，荆棘满庭君始知。 （乙）落花 [宋]朱淑真 连理枝头花正开，妒花风雨便相催。 愿教青帝②常为主，莫遣纷纷点翠苔。 【注释】①兴化寺园亭：唐文宗时，权臣裴度任中书令，大兴土木盖私人园林，修成这座有水池亭阁的憩园：②青帝：传说中的春神：主管春季节令。 同学甲：甲诗中“千家”与“一池”形成 （填写修辞手法，1分），产生矛盾，揭示统治阶级的本性。除此之外还有哪些矛盾呢？ 同学乙：“不载桃李种蔷薇”，园林中的蔷薇是华而不实的东西，秋风起，没有为人民带来果腹的食物，只留下满庭荆棘。 同学甲：我推断此诗是咏史诗，主旨是 。 同学乙：乙诗则用“ ”和“ ”两个字突出时间的紧迫，环境的恶劣。当横风狂雨满怀妒意向弱花袭来时，它们在作者眼中便成为世间暴虐力量的化身，而娇嫩鲜活的花则成了一切美好事物的象征。 同学甲：后两句“愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔”，传达出诗人 的思想情感。 同学乙：“花”“树”在古人眼中，原来有着如此厚重的象征意味。 阅读下面古诗，完成小题。 夏意 苏舜钦 别院①深深夏簟②清， 石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。 注释：①别院：正院旁侧的小院。②夏簟（diàn）：夏天的竹席。 13．本诗通过描写庭院席清、 、树荫满地、 四副夏日画面，流露出诗人 的心情。 14．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 15．阅读下面的古诗，完成小题 西施 【唐】崔道融 苎萝山下如花女，占得姑苏台①上春。 一笑不能忘敌国②，五湖③何处有功臣④。 【注释】①姑苏台：在苏州城外西南隅的姑苏山上，遗址即今灵岩山。公元前492年，吴王夫差打败越国以后，称霸吴中，开始在国内大兴土木，姑苏台即建于此时。②敌国：此处指吴国。③五湖：指隐遁之所。传说吴亡后西施随范蠡隐身江湖 结合本诗后两句说说这首诗表达了诗人怎样的情感？ “古典诗文”小组将选诵经典爱国诗歌。以下是小文搜集的我国古代诗歌，请参与品读。 悲陈陶① 杜甫 孟冬十郡良家子②，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死。 群胡③归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。 都人④回面向北啼，日夜更望官军至。 【注释】①陈陶：地名，又名陈陶泽，在长安西北。唐肃宗至德元载（756年）冬，唐军跟安史叛军在陈陶作战，唐军四五万人几乎全军覆没。当时，杜甫被困长安。 ②孟冬：农历十月。十郡：西北十郡（今陕西一带）。良家子：清白人家的子弟。③群胡：胡兵，指安史叛军。④都人：长安人民。 16．诵读诗歌，需把握情感。请帮小文完善下表。 感情基调 悲 诗句 首联 颔联 颈联 尾联 诗歌内容 十郡子弟 血染陈陶 义军阵亡 天地肃穆 群胡骄纵 歌饮长安 都人痛哭 切盼官军 情感把握 悲痛 （1） （2） 悲切 17．杜诗有“诗史”之称，一是其诗作反映重大社会事件，二是指其作品思想深刻，对后世具有正面的教育作用。请参考注释，结合诗歌内容，阐述这首诗如何“以史入诗”。 阅读古诗，完成小题。 春怨 ［唐］王昌龄 音书杜绝白狼①西，桃李无颜黄鸟啼。 寒雁春深归去尽，出门肠断草萋萋。 春怨 ［唐］李白 白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。 落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。 【注释】①白狼：汉代县名，据《汉书·地理志》载，“白狼”为成边之地，故址在今辽宁省凌源县南。 18．第一首诗的“白狼西”与第二首诗的“ ”一样，都从空间的角度道出了主人公“春怨”的缘由。 19．分别阐释两诗画线句所用的艺术手法及所表达的情感。 小贴士：诗歌的艺术手法包括比喻、拟人、夸张、用典、借景抒情、以小见大等。 20．小语还准备了课外古诗的阅读分享，请你先帮她完成以下的赏析。 雪梅 ［宋］卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 (1)请结合诗歌内容，说说“梅雪争春未肯降”中“争”的妙处。 (2)如果要把这首诗放在下面的专栏中，你认为哪个专栏最合适？请选择并说明理由。 A．“景之理”：以景物为依托，阐述道理。 B．“品之法”：以写作手法为媒介，达成效果。 C．“事之情”：以叙事为中心，传情达意。 21．按照要求，完成下面任务。 (1)补全台历中“每日诗文”的名句和“今日言‘不’”的内容。 每日诗文 今日言“不” 周一 ①子夏曰：“日知其所亡， ，可谓好学也已矣。”（《子张》） 少年应不懈怠于学业 周二 ②深林人不知， （王维《竹里馆》） 少年应不受名利羁绊 周三 ③ ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 少年应不吝展现美好 周四 ④同物既无虑， 。（陶渊明《读＜山海经＞十三首·其十》） 少年应有不屈的斗志 周五 ⑤ ， 。（王安石《登飞来峰》） 少年应有不凡的抱负 周六 ⑥出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》） ⑧ 周日 ⑦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） ⑨_____________ (2)请在周二至周五“今日言‘不’”的内容中，选择一项填入⑨处，并结合《从军行》内容简述理由。 从军行  唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 22．为了更好地学习诗歌专题，了解诗歌鉴赏方法，同学们准备编制校园版《古诗词鉴赏读本》，并借助该读本来鉴赏孟浩然的诗歌《万山潭作》，请你参与并完成以下任务。 万山潭作 【唐】孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。 【注释】①据《列仙传》载，江妃二神女尝出游江汉之滨，逢郑交甫，交甫见而悦之，因请其配饰，二女遂手解佩与之，交甫受而怀之，去数十步，佩与二女俱不见。②棹：zhào，划船。 (1)【思考路径】依据提示，补充内容。 鉴赏角度 相关诗句 鉴赏语 归类型 （1）山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） （2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 这两首都是哲理诗，陆游的《游山西村》告诉我们：不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。王安石的《登飞来峰》告诉我们：掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。 品字词 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （3）“斗”字用得很传神， 读意象 （4）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） （5） ，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） 第（5）句，清远悠扬的笛声营造了悲凉凄切的意境，引发了游子的伤怀思乡之情。 （6） （7）将军百战死， 。（《木兰诗》） （8）可怜夜半虚前席， 。（李商隐《贾生》） 第（7）句运用对偶、互文的手法，体现了战争的旷日持久与战争的激烈悲壮；第（8）句诗人化用汉文帝及贾谊的典故，含蓄地写出诗人怀才不遇之情。 (2)【完成任务】（9）请选择【思考路径】中的一个鉴赏角度，为孟浩然的诗歌《万山潭作》写一写鉴赏语。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李  白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李  白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城③五月落梅花④。 【注】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。③江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水滨，故称江城。④落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意写成“落梅花”。 23．下列对这首诗歌的理解和赏析，错误的一项是（    ） A．【甲】【乙】两首诗歌都是李白的七言绝句，写法相同，都是前两句描写，后两句抒情。 B．【甲】诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，感情直率真挚又有余蕴，令人回味。 C．【乙】诗“西望长安”和岑参《逢入京使》“故园东望”中的“望”，都暗含了长路漫漫之感。 D．【甲】【乙】两首诗歌都表现了李白诗歌想象丰富、意境奇妙、清新飘逸之特点。 24．请完成下列表格，感悟诗人情感。 诗名 所含笛曲名 曲名分析 所表达的情感 《春夜洛城闻笛》 《折杨柳》 “柳”谐音“留”，古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、不舍之意。 ① 《与史郎中钦听 黄鹤楼上吹笛》 《梅花落》 江城五月，正当初夏，笛曲动人，如见满天飘落的梅花，凛然生寒。 ② 军城早秋 【唐】严武① 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。 【注释】①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。 25．诗歌选取了 、 等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。 26．结合诗歌内容，简要分析诗人表达的情感。 1． 自在（身） 取将月去（取月:取月娱客） 携得云归（携云:携云寄人） 渴望驱除外敌，报效祖国，建功立业（意对即可） 【详解】本题考查赏析诗歌。 第一空，首联“万里纵横自在身，偶然来看剡溪春”开篇展现出了一个自由不羁、不受拘束地行走万里的形象。“万里纵横自在身”中的“自在”一词，表达了一种无拘无束、自由自在的状态，仿佛不受任何世俗的羁绊，能够自由地在万里江山间纵横驰骋，与颔联“闲娱客”中的“闲”字相呼应，都体现了出了一种悠然自得、逍遥自在的状态。 第二空，第三空，领联“取将月去闲娱客，携得云归远寄人”诗人运用奇特的想象，“取将月去”和“携得云归”将月亮取来娱乐客人，把云彩携带归来寄给远方的人，诗人通过这两个富有想象力和动感的画面，生动地描绘了隐士的超凡能力和闲适生活，使“看春”的意境更加丰富多彩，体现了诗人对自然的亲近与热爱。 第四空，尾联“须君更出囊中剑，一为关河洗虏尘”此句笔锋一转，从对自然和自由的追求转向对国家命运的关注。诗人希望对方能拔出剑来，施展神通或激励世人，共同为国家的安宁与统一而奋斗，洗去敌寇的侵扰，收复失地。体现了诗人的爱国情怀和对友人的期望以及自身的抱负，使全诗在豪迈洒脱之中又增添了一份深沉的责任感。体现了诗人渴望驱除外敌，报效祖国，建功立业的远大抱负和深沉的家国情怀，强烈的爱国之心。 2．特点：微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。 3．本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自我的价值的道理。 【解析】2．本题考查理解概括诗歌内容。 结合“白日不到处，青春恰自来”可知，诗句的意思是春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长；这两句写出到了一定时间苔藓自然生机蓬勃，展示旺盛生命力，显得从容自信的特点； 结合“苔花如米小”可知，苔花如米粒一般微小，这一句写出了苔微小，不起眼的特点。 3．本题考查理解诗歌情感主旨。 结合诗歌可知，苔虽然在阳光不能照到的地方，又那么渺小。到了春天，它一样拥有绿色，拥有生命。花开微小似米，但却一定要象牡丹一样尽情绽开。因为在苔的心中，他和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空。无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，窒无保留地绽放给了这个世界。本诗借写青苔花虽小，却不自惭形秽，仍充满着自信，绽放自己的个性，表达了不要因为环境恶劣而丧失勇气，我们要坚强地面对生活中的困难，依靠自己生命的力量自强，焕发自己生命的光辉的哲理。 4．甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。 【详解】本题考查对诗歌情感的理解和分析。 《始闻秋风》中颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”的意思是：战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。描写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马一展骥足，奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天，搏击长空的形象。它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。抒发了诗人不服老，还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。再以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出尾联。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”的意思是：秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。诗人迎着秋风上高台，写诗人豪情不减，扶病上高台，表达了诗人对秋的喜爱，更反映了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 《秋风引》中前两句“何处秋风至？萧萧送雁群”意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。内容表达出秋风始至、鸿雁南来的场景。从“萧萧”中可读出诗人凄清孤寂；最后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”意为：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。作为“孤客”，听到秋风扫下落叶，为岁月流逝兴悲之感顿生，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。全诗借写秋日萧萧的风声和南去的雁群，表达诗人的羁旅之愁、思归之情。 5． 表现了诗人置生死于度外，气节丝毫未变，依然故我的节操，也显示出他傲岸不驯的性格 理直气壮、大义凛然 坚定、高昂 【详解】（1）本题考查词句赏析。 首联“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌”，意思是：枪刀剑戟，牢笼囚禁，我都从容地经历过，仍然不能使我停止弹琴放歌。写作者经历过枪刀剑戟，牢笼囚禁，但仍然不停止弹琴放歌。“依然”表现了诗人面对死亡的威胁而不屈服，置生死于度外，气节丝毫未变，依然故我的凛然正气以及傲岸不驯的性格，表明了诗人坚贞不屈的人格节操和乐观向上的人生态度。 （2）本题考查诗人情感。 前两联“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何”，枪刀剑戟，牢笼囚禁，我都从容地经历过，仍然不能使我停止弹琴放歌。即便遭遇到死的威胁，我尚且不会屈膝求全，贫穷又能把我怎么样呢？写诗人虽历经战乱，坐过死牢，然诗句中全无沮丧哀痛之音，却不乏凛然正气之辞，表明了他理直气壮、大义凛然、坚贞不屈的人格节操和乐观向上的人生态度。 （3）本题考查朗读语气。 首联“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌”写诗人虽经历战争、牢狱的生活，然诗句中全无沮丧哀痛之音，却不乏凛然正气之辞，所以应用坚定、高昂、悲壮的语调来读。 6．我选A句，设计如下： 色彩角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以红色等鲜亮的色彩为主，体现诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。 构图角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以长安道为主体，两侧为鲜亮春光与满城游人，体现出诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。 我选B句，设计如下： 色彩角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以白色、朦胧为主，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。 构图角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以烟波湖面、小艇、明月主体，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。 7．（1）我为《登科后》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是欢快愉悦，音乐悠扬。 （2）我为《登科后》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 （3）我为《下渚湖》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。一句“地裂防风国，天开下渚湖”传说由下渚湖当地治水英雄防风氏所睬而成，营造了一层豪壮的氛围，有厚重的民间神话色彩，气势十足地写出了下渚湖湖面开阔水天一色的造化神奇之貌，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 （4）我为《下渚湖》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。“三山浮水树，千港划葫芦。埏埴居人业，渔櫵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤”描绘了下渚湖周围水草丛生，港中有汊，行舟湖面，微风夹岸，水面宽阔连天，远望青山，烟波浩渺，无不展现出自然质朴，原始野逸的水乡美景，这里的人们安居乐业，与世无争，令人倍感舒适惬意。此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。 【解析】6．本题考查诗句赏析。 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的句意是：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。根据“春风”“长安花”可知，这两句写的是春天的长安城内，繁花似锦，因此色彩角度应以五彩斑斓鲜亮的色彩为主，应是春花烂漫，让人温暖； 这两句诗写出诗人内心的得意与高兴，既有考中进士以后的洋洋自得，也有得遂平生所愿，进而展望前程的踌躇满志；诗人把偌大一个长安，无数春花，“一日”“看尽”是因为使人觉得此时“春风”正美；所谓“春风”，既是自然界的春风，也是诗人感到的可以大有作为的适宜的政治气候的象征。诗歌所展示的艺术形象，就不仅仅限于考中进士以后在春风骀荡中策马疾驰于长安道上的孟郊本人，而且也是时来运转、长驱在理想道路上的具有普遍意义的艺术形象了。这样，个别与一般、明快与含蓄，就在这首诗中得到了统一，使诗作获得了较大的思想艺术容量，既具体生动，又不乏概括性，既明朗畅达而又别具情韵；因此，从构图角度设计：画面以长安道为主体，两侧为鲜亮春光与满城游人，体现出诗人高中之后的得意之态，明朗畅达而又别有情韵。 “烟波横小艇，一片月明孤”的句意是：在烟波浩渺的湖面上，‌一只小艇横行，‌周围一片明亮，‌只有一轮孤月高悬。‌这句诗描绘了一幅宁静而孤独的水上夜景，‌通过小艇和月亮的描绘，‌传达出一种静谧、‌孤独的氛围。‌它不仅描绘了自然景观，‌还蕴含了一种超脱世俗、‌独享自然美景的情感体验。从色彩角度设计：画面以白色、朦胧为主，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点；从构图角度设计：画面以烟波湖面、小艇、明月主体，一轮明月，皎洁的月光下，湖面雾霭朦胧，一艘小艇静静地横荡在湖面上。 7． 本题考查为诗配乐。 《登科后》是孟郊四十六岁，进士及第，自以为可以改变贫穷、窘迫的现状，可以龙腾虎跃一番了。他按捺不住喜悦得意之情，写下了这首别具一格的小诗。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的句意是：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。写诗人在春风里洋洋得意地跨马疾驰，马蹄轻盈，心情愉悦，一天就看完了长安的似锦繁花，表现出极度欢快的心情。全诗节奏轻快，一气呵成，因此可以选择音乐风格为“欢快悠扬”的； 《登科后》中“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”的意思是：往昔的困顿日子再也不足一提，今日金榜题名令人神采飞扬。作者将过去失意落拓的处境和现今考取功名的得意情境进行今昔对比，突现今朝跃入新天地时的思绪沸腾，郁结内心许久的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。此时的背景音乐也可以选择“低沉豪壮”的。 《下渚湖》“地裂防风国，天开下渚湖”这句话描绘了下渚湖的自然景观和传说背景。‌下渚湖的形成可能与地质变化有关，‌而“防风国”则可能与当地的历史传说或文化背景有关。‌这“天开”二字，尽得下渚湖幽深野逸之神韵，烟波浩淼的宽阔水域、进入河汊曲折的深处、穿越幽然静谧的水巷长廊；传说由下渚湖当地治水英雄防风氏所睬而成，营造了一层豪壮的氛围，有厚重的民间神话色彩，气势十足地写出了下渚湖湖面开阔水天一色的造化神奇之貌，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 “三山浮水树，千港划葫芦”这里的“三山”指的是下渚湖中的三座小山：‌道观山、‌和尚山和扁担山。‌而“千港划葫芦”则形象地描绘了下渚湖的水系复杂，‌港汊纵横，‌芦苇丛生，‌形成了一幅独特的江南水乡画卷。‌ “埏埴居人业，渔樵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤”这句话反映了下渚湖地区的生活方式和文化氛围。‌其中，‌“埏埴居人业”可能指的是当地的制陶业或手工业，‌而“渔樵隐士图”则描绘了一种隐逸、‌宁静的生活方式，‌体现了下渚湖地区的自然环境和文化氛围。‌下渚湖周围水草丛生，港中有汊，行舟湖面，微风夹岸，水面宽阔连天，远望青山，烟波浩渺，无不展现出自然质朴，原始野逸的水乡美景，这里的人们安居乐业，与世无争，令人倍感舒适惬意；这首诗不仅描绘了下渚湖的自然美景，‌还反映了当地的文化和生活方式，‌展现了江南水乡的独特魅力和深厚的历史文化底蕴；此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。 8．示例一：“急”是着急的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才急迫卷起孤篷来看。“急”细微地刻画了诗人急于查看窗外风景的心理。 示例二：“试”是试探的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。“试”字细微地刻画了诗人既担忧又期待看到窗外风景的心理。 示例三：“徐”是慢慢的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么，不敢卷起孤篷来看。“徐”细微地刻画了诗人担忧风雨对窗外之景影响极大的心理。 9．示例：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的。人生总会遇到各种风雨，但是一切美好的生命力终不可遏制。 (人生感悟二：人生道路不会一帆风顺，只要坦然面对，以百折不挠的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨过天晴的时候。人生感悟三：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不倒，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。) 【解析】8．本题考查词语赏析。 这道题的审题关键在于理解诗歌的整体意境和诗人的情感，以及分析每个选项的字在诗中的具体表达效果，从而判断哪个字能够最恰当地与上下文融合，准确传达诗人的心境和诗歌的主旨。首先，要明确诗歌前两句描绘了昨夜扁舟在雨中经历满江风浪的情景，后两句则是诗人在今朝的行动和所见所感。然后，分析三个选项中“急”“试”“徐”这三个字的含义和可能带来的诗歌氛围的差异。“急”通常表示匆忙、急切；“试”有尝试之意；“徐”表示缓慢、从容。最后，结合诗歌的整体情境和诗人可能的心态，判断出最符合诗意的字。 示例一：选择“急”，“急”通常表示匆忙、急切。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才急迫卷起孤篷来看。昨夜风雨交加，诗人心中担忧，一早便着急卷起孤篷查看，生动地展现出诗人对外部环境变化的关切和急于知晓结果的心情。 示例二：选择“试”，“试”有尝试之意。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。经历了一夜风雨，诗人怀着忐忑的心情尝试卷起孤篷，想看看外面的景象是否如自己所担心的那样糟糕，细腻地表现出诗人既害怕又好奇的矛盾心理。   示例三：选择“徐”，“徐”意味着缓缓、谨慎。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么，不敢卷起孤篷来看。诗人经历了一夜风雨，心中对窗外的景象充满担忧，不敢贸然卷起孤篷，而是缓缓地、小心地去查看，深刻地描绘出诗人内心的不安和谨慎。   9．本题考查内容理解。 需要理解诗歌中描绘的自然景象，即前夜的风雨和第二天依旧存在的青山绿树。思考这些自然景象与人生经历之间的关联和相似之处。从这种关联中提炼出具有普遍意义和启示性的人生哲理。重点在于要从诗歌的具体描写上升到对人生的一般性思考和感悟。 示例一：诗人描绘了前夜的风雨肆虐和次日的青山绿树依旧，从中我们可以获得这样的人生启迪：人生就如同这江上的行舟，难免会遭遇风雨的侵袭，但无论风雨如何猛烈，只要内心坚定，保持乐观积极的心态，就会发现美好的事物始终存在。就像那历经风雨依然郁郁苍苍的青山绿树，生命的力量和希望永远不会被困难所磨灭。   示例二：诗人描绘了前夜的风雨肆虐和次日的青山绿树依旧，从这首诗中我们领悟到，生活中的挫折和困境就如那一夜的风雨，看似凶猛可怕，但只要我们坚守信念，勇敢面对，当清晨来临，就会发现那些支撑我们前行的美好和力量（如同青山绿树）依然存在。这告诉我们，无论遭遇多大的困难，都不能丧失对未来的信心，因为风雨过后终会有阳光和希望。   示例三：诗人笔下的风雨与青山绿树形成鲜明对比，启示我们：人生中会有突如其来的风雨和磨难，但只要我们心怀希望，坚韧不拔，就会发现美好的本质（如青山绿树的生命力）从未改变。这也提醒我们，在困难面前，不要被表象所吓倒，要相信内在的力量能够抵御风雨，迎接美好的未来。 10． 寒山（春夜）闻笛 迁客流泪 11．[示例一]我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。 [示例二]我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。 【解析】10．本题考查诗歌画面。作答此题需要通读全诗，理解诗句的大致意思。然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。 诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。据此可知，诗歌前两句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒夜中有人吹笛（或有人在春夜听闻笛声）和迁客们满含泪水的两个画面。 11．本题考查诗歌内容的理解、画面主体的分析与判断。首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗歌重点表现的内容；其次分析“雁”和“迁客”在诗中的象征意义、作用以及与诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画面主体。   示例一：我觉得应该把“迁客”作为主体。 这首诗是诗人在谪迁江淮时所作，前两句通过“寒山吹笛”“迁客泪满衣”，描写了迁客的悲伤。后两句借“雁”北飞，反衬迁客不能归乡的愁苦。全诗重点表达迁客的贬谪之苦和思归之情，所以“迁客”是主体更能体现诗歌主旨。   示例二：我觉得应该把“雁”作为主体。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，用大雁不待天明就急切北飞，与迁客不能归乡形成鲜明对比。大雁北飞的画面更能突出迁客的悲哀和对归乡的渴望，以“雁”为主体能够更好地烘托出诗歌的凄凉氛围和愁苦情感。 12． 对比 借裴度大兴园林、私盖园林损害百姓利益之事，揭露中唐富者兼地万亩，贫者无容足之居的社会现实，讽刺权贵骄奢淫逸的本性。 正 “便”“催”（任选2个字） 对世间不公的愤慨，对美的呼唤，惜春怜花之情（任选一点即可） 【详解】本题考查诗文内容理解与鉴赏。 ①处：甲诗“破却千家作一池”意思是：毁坏无数人家的居住地只为了修建一个花池。“千家”体现毁坏地方之多，联系注释“兴化寺园亭：唐文宗时，权臣裴度任中书令，大兴土木盖私人园林，修成这座有水池亭阁的憩园”，所修建的“一池”是有水池亭阁的憩园，是私人园林；“千家”与“一池”形成鲜明对比。 ②处：联系同学乙所说的“‘不载桃李种蔷薇’，园林中的蔷薇是华而不实的东西，秋风起，没有为人民带来果腹的食物，只留下满庭荆棘”，联系注释“兴化寺园亭：唐文宗时，权臣裴度任中书令，大兴土木盖私人园林，修成这座有水池亭阁的憩园”可知，裴度大兴园林、私盖园林损害的是百姓利益，满足的是自己的利益；富有的人能够兼地“千家”，赏华而不实的“一池”，也暗示穷苦的百姓没有居住之地，没有果腹的食物，这些能够解决温饱的实际需要，讽刺权贵骄奢淫逸的本性；揭露中唐富者万亩，贫者无容足之居的社会现实。 ③④处：“连理枝头花正开，妒花风雨便相催”意思是：连理枝头艳丽的鲜花正在盛开，但风雨嫉妒鲜花的美丽，时时刻刻想要催促鲜花凋谢。“正”，正在；“便”，于是；“催”，催促。花朵开放之时，风雨因“妒”，想要摧毁，使花朵凋零，这几个词凸显花朵开放时间短，所处环境恶劣。 ⑤处：“愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔”意思是：我真想让掌管春天的神长久做主，不让娇嫩可爱的鲜花落到碧绿的青苔上。联系同学乙所说的“当横风狂雨满怀妒意向弱花袭来时，它们在作者眼中便成为世间暴虐力量的化身，而娇嫩鲜活的花则成了一切美好事物的象征”可知，花朵是美好事物的象征，作者不希望花朵凋零，表现了对美的呼唤，惜春怜花；花朵被风雨所侵袭凋落，表现了作者对世间不公的愤慨。 13． 石榴开遍 梦觉流莺 悠闲旷达 14．透，穿透，石榴花盛开红如火，却无刺目之感，展现出明艳的风姿，意境十足，令人赏心悦目。 【解析】13．本题考查对诗歌的理解、赏析和对情感主旨的把握。 第一空： 根据“石榴开遍透帘明”可知，其意思是：穿透帘子看见那石榴花开得正艳。可见，这是在写“石榴开遍”。 第二空： 根据“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。”可知，其意思是：中午时分浓密的树阴隔断了暑气，午睡醒来，耳边传来一阵阵黄莺的啼叫声。可见，这是写“梦觉流莺”。 第三空： 根据“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。”可知，其意思是：中午时分浓密的树阴隔断了暑气，午睡醒来，耳边传来一阵阵黄莺的啼叫声。可见，第三句把上两句所说加以综合，点出中午这个时间，说庭院深深，午时也绿阴遍地，凉意沁人。通过上面三句，午睡的各项条件都已具备，可接手写午睡了，诗却一下跳开，直接写梦醒，用笔灵活。梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬。睡醒后恬静舒适，睡觉时恬静舒适也就可想而知了，这就是诗人想表现的“夏意”。表达诗人炎炎夏日的悠闲旷达(恬然自在)之情。 14．本题考查诗歌炼字。 根据“石榴开遍透帘明”可知，其意思是：窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。 可见，“透”指穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，展现出榴花明艳的风姿，意境十足，令人赏心悦目，表达诗人对榴花的喜爱、赞美，也表现了诗人的恬然自在心境。 【点睛】参考译文 幽深的小院中我躺在竹席上，浑身清凉；穿透帘子看见那石榴花开得正艳。 中午时分浓密的树阴隔断了暑气，午睡醒来，耳边传来一阵阵黄莺的啼叫声。 15．“一笑不能忘敌国，五湖何处有功臣”两句，说明西施入吴以后虽集三千宠爱于一身，却始终不忘国仇家恨。大仇得报后又能够做到功成而不显、灭吴而身退，表现出一种难能可贵的高洁品格。这首诗赞美了西施以身报国、不慕名利的崇高品德。 【详解】本题考查对诗歌情感主旨的把握。 根据本诗后两句“笑不能忘敌国，五湖何处有功臣”可知，其意思是：西施入吴以后，过上荣华富贵的生活，博得君王喜笑颜开，却始终不忘国仇家恨。在吴国灭亡后，隐遁山河，哪里还有什么有功劳之人。 “一笑不能忘敌国”可见，西施入吴国，虽集三千宠爱于一身，过上了荣华富贵的生活。但她并非是为了贪图享乐，而是时刻不忘亡国之愁，而是迷惑吴王，为复国而做出牺牲；展现了西施心怀大义、以身报国的胸襟； “五湖何处有功臣”写出了西施大仇得报后，又能够做到功成身退，表现了西施的不慕名利的品质； 由此可知，“一笑不能忘敌国，五湖何处有功臣”两句，表现了一位心怀大义、以身报国、不慕名利的西施，表达诗人对西施崇高品德的赞美之情。 16． 悲悼（悲伤、悲哀、悲壮） 悲愤 17．这首诗首联叙写了陈陶之战的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份；描写了叛军的骄狂、百姓的悲伤和期盼，具体真实地再现了陈陶之战的历史；诗人还从战士的牺牲、天地同悲的肃穆、百姓流泪悼念以及他们的悲哀中发现并写出了悲壮的美，这种美能给人力量，鼓舞人民为讨平叛乱而继续斗争。 【解析】16．本题考查诗歌情感分析。 “野旷天清无战声，四万义军同日死”说战罢以后，原野显得格外空旷，天空显得清虚，天地间肃穆得连一点声息也没有，好像天地也在沉重哀悼“四万义军同日死”这样一个悲惨事件，渲染“天地同悲”的气氛和感受。 “群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市”两句的意思是：那些胡寇归来时箭上还在滴血，仍然高唱胡歌狂饮在长安市上。这两句活现出叛军得志骄横之态。杜甫这时被困在长安，目睹叛军的骄纵残暴，内心充满了悲愤之情。 17．本题考查诗歌内容理解与分析。 结合首联“孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水”可知，它叙写了陈陶之战的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份，反映了唐肃宗至德元载冬，唐军跟安史叛军在陈陶作战，唐军四五万人几乎全军覆没的情事。因此，内容上反映了重大社会事件。 诗歌前四句渲染战败后肃穆沉重的氛围；后四句先写胡兵的骄横，后写长安人民对官军收复长安的渴望。全诗寓主观于客观，把对胡虏的仇恨、对官军的痛惜、对长安百姓的同情、对国家命运的忧虑等种种感情，都凝聚在特定的场面中，体现出一种悲壮的美。因此，作品，符合杜甫“诗史”思想深刻的特点。 18．辽海东 19．第一首诗画线句：采用了借景抒情的手法，写春深时节，大雁早已随季节迁移，各自回归故乡，当看到眼前生长繁茂的春草，自己的情思也浓盛起来，“肠断”更是表达了因思念远方亲人，而肝肠寸断的伤感之情。 第二首诗画线句：运用拟人的写作手法，描写了月亮西落，从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃烧尽的蜡烛，凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空，抒发了女子因思念亲人而不得见的忧愁苦闷之情。 【解析】18．本题考查内容理解。 第一首诗“音书杜绝白狼西”意思为：丈夫出征白狼城西后书信断绝；“白狼西”表示地点，写出主人公的丈夫出征白狼西后音信断绝，写出了其春怨的原因；第二首诗“白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风”意思是：那人骑着白色骏马，奔驰在辽东半岛。我这里绣帐锦被，只有春风陪伴；“辽海东”表示地点，写出妇人思念在那遥远的辽海之东从军的丈夫，夜很深了，也无法入睡。因此“白狼西”和“辽海东”一样，写出主人公“春怨”的原因。 19．本题考查诗句赏析。 （1）“寒雁春深归去尽，出门肠断草萋萋”句意：春深季节，大雁都已飞回北方，已不能为丈夫传回书信，出门看到茂盛的草木，自己的情思也浓稠起来，悲伤不已。“寒雁春深归去尽”以寒雁都返回北方,写她见不到来信的惆怅与失望；“出门肠断草萋萋”以出门眺望毫无所见,只见一片苍苍野草,写她悲苦已极,即所谓“肠断”,这是忧愁悲苦感情发展至最高潮，运用了借景抒情的手法，表达了主人公因思念亲人而伤心痛苦的情感。 （2）“落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空”句意：西沉的月亮落下窗沿偷看到蜡烛燃烧殆尽，飘落的花瓣飞入屋里嘲笑我独自一人。一个“窥”将落月拟人化，运用了拟人的手法，写出了月亮偷偷的看着蜡烛燃烧殆尽的情形；一个“笑”字将飞花拟人化，运用了拟人的手法，写出了花儿也要飞入我屋里，笑我只有一个人，没有亲人的陪伴。表达了主人公对亲人的思念以及不得见的伤心痛苦之情。 20．(1)运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态，新颖别致，出人意料。 (2)示例1：A《雪梅》描绘了梅和雪相互竞争的场景，两者各有优劣，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。 示例2：B《雪梅》采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。 【详解】（1）本题考查炼字赏析。 “梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”句意为：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。“争”意为“竞争”，运用了拟人的修辞手法，写出梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。注意全诗没有叙事，故不可选择C。 A.在诗人卢梅坡的笔下，梅花和雪花都认为各自占尽了春色，为争春发生了“摩擦”，谁也不肯服输。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”含义：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香。借雪梅的争春，告诫我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。 B.“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”句意为：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。运用了拟人的修辞手法，写出梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美生动活泼地表现出来了。 21．(1) 月无忘其所能 明月来相照 草树知春不久归 化去不复悔 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 濯清涟而不妖 少年应有正直不阿的品性（高洁不染、坚贞不屈、不同流合污等） (2)⑨示例：少年应有不凡的抱负  理由：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”写出了将士们身经百战、浴血奋战、勇往直前、誓破楼兰、夺取胜利的英雄气概，作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要有战胜困难的坚定决心，要有勇于拼搏的责任担当，要有奋发有为的豪情壮志。 【详解】（1）本题考查名篇名句默写。 作答①到⑦空时应注意易错字词“悔、畏、遮、自缘、濯、涟、妖”的正确书写。 作答第⑧空时应从⑥⑦句分析体现出的人物精神，且答案里要包含“不”字。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的意思是：（莲）从淤泥中长出，却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。这里体现的是作者自身自好、不慕名利、不与世俗同流合污的高贵品质，因此此空可填“少年应有正直不阿的品性”或“少年应有不与世俗同流合污的品质”。 （2）本题考查理解诗歌内容。作答时注意从在周二至周五“今日言‘不’”的内容中选择一项来分析。《从军行》这首诗的意思是：青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮暗了整个祁连山，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，不将敌人打败绝不回还。 例如：少年应有不屈的斗志。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达了从军将士无所畏惧、一往无前的精神品质和杀敌必胜的信念，作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要有愈挫愈勇，永不服输的意识。 例如：少年应不吝展现美好。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现了从军将士们杀敌报国，奋发图强、建功立业的精神品质，作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要善于表现自己，发挥出自己的优势。 例如：少年应不受名利羁绊。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现了从军将士们舍身报国，舍小家顾大家的奉献精神，作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要顾全大局，有集体主义精神，淡薄名利的豁达大度。 例如：少年应不懈怠于学业。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现了从军将士们英勇顽强，时刻把杀敌报国的重任放在心上。作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要坚持不懈，孜孜不倦地朝着自己的目标奋斗。 22．(1) 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 “斗”字运用拟人的手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开放、争妍斗艳的景象，表达诗人对春天的喜爱。 何人不起故园情 黄梅时节家家雨 析技法 壮士十年归 不问苍生问鬼神 (2)示例一读意象：此诗以“磐石”“清水”“鱼猿“”树藤”“明月”为意象，营造了静谧、悠闲的氛围，表现诗人悠闲、旷达、淡泊的心境。 示例二析技法：颈联借郑交甫游万山遇神女的典故，为万山潭增添了传奇的色彩，含蓄表达诗人心中向往、求之不得的境遇。结合尾联诗人的归舟放歌的情境，表现诗人的旷达情怀。 示例三析技法：本诗颔联写“鱼行”的自在，侧面写出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性。 示例四品字词：尾联中“沿”字，增添了月儿的动态美，表明不仅仅是一点月色，而是沿途通明，明月满舟，银辉一路，歌声不绝。此情此景，令人向往。 【详解】（1）本题考查名句默写和诗句赏析。 第一、二、四、五、七、八空是名句默写，默写时联系上下文选择合适的诗句，字词书写要准确，笔画要标准。注意：畏、士、苍。 第三个空考查字词赏析。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。“斗”是争斗的意思，一般形容人，这里形容花草树木，运用拟人手法，把花草树木拟人化；花草树木的争斗方式是拼尽全力的开放、绽放，“斗”写出了花草树木争相开放的场面的热烈，表现了作者对春天的喜爱之前。 第六个空，需要结合第二列、第三列内容概括其赏析的角度，结合“第（7）句运用对偶、互文的手法，体现了战争的旷日持久与战争的激烈悲壮；第（8）句诗人化用汉文帝及贾谊的典故，含蓄地写出诗人怀才不遇之情”可知，这两联诗是从技巧、手法角度分析的，故可概括为：析技法。 （2）本题考查诗句赏析。从归类型、品字词、读意象、析技法四种方法中选一个，赏析《万山潭作》的内容。赏析时先明确诗句、词语含义，然后分析某个手法及效果，最后分析情感、主旨。 示例1：品字词。首联的“闲”字效果丰富，写诗人孟浩然冲淡的心情和垂钓之乐。垂钓本身，已乐在其中，何况静坐磐石之上。一字“坐”更显安闲，并且潭水清澈，与闲适的心境相默契。诗中未提一个乐字，但乐字已融入闲淡之中。 示例2：析技法。颈联借当地典故抒发情怀。曹植《洛神赋》中说：“交甫之弃言兮，怅犹豫而狐疑。”意思是郑交甫曾游于万山，巧遇两个游山的神女，羡慕不已，向神女索取佩带上的饰物，游女解佩赠之，但霎时，游女及佩饰均不见。郑交甫怅惘良久。这个美丽的神话，为万山潭增添了迷人的风采，也触动着诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。含蓄表达诗人心中向往、求之不得的境遇。结合尾联诗人的归舟放歌的情境，表现诗人的旷达情怀。 示例3：读意象。颔联中的鱼、猿、潭树、岛藤等意象共同构成一幅动静适宜、错落有致的图画。“鱼行潭树下”，似不合理，盖鱼是水中之物，不可能行之于树下。细细体味，潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在。故“鱼行潭树下”。在这里，诗人虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性。且“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更拓展出空间的距离美。“潭树下”与“岛藤间”，一潭一岛，一树一藤，一下一上，也显示出对称美。 23．A 24． 思乡之情 去国怀乡之伤感（答因“迁谪”、“去国”而生苦闷、伤感之意，被流放之落寞、为国之忧怀、因闻笛而触发怀才不遇的凄凉伤感等均可，但只点到“凄凉哀伤”或思乡等而未答出原因不可给满分，一定要点到原因之一是被流放，远离国都） 【解析】23．本题考查诗歌鉴赏。 A.有误，乙诗前两句意思是：一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。运用典故，联系注释“这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作”可知，第一句写诗人遭到贬谪一事，为记叙，并非描写； 故选A。 24．本题考查诗人的情感。 《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。所以诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。 乙诗最后两句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”意思是：黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花.的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。同时使诗人联想到邹衍下狱、六月飞霜的历史传说。由乐声联想到音乐形象的表现手法，就是诗论家所说的“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪，怀才不遇的凄凉伤感。据此分析提炼即可。 25． 汉关 朔云 26．诗人催促将士们追击敌人，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，表现了他斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀和渴望建功立业的远大抱负。 【解析】25．本题考查内容理解。 “昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是：昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极目远望，只见寒云低压，月色清冷满照西山。“汉关”汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞，点明地点——边塞之地；“朔云”，寒云；给人以萧瑟、苦寒之感，带有边塞典型特征。 26．本题考查作者情感，可结合关键句分析作者情感。 “更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”意思是：一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。诗人催促手下奋勇杀敌，相信定能全歼敌人，表现了诗人斗志昂扬、刚毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀，渴望建功立业的抱负。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$