专题08 古代诗歌鉴赏文本阅读-【暑假自学课】2025年新高二语文暑假提升精品讲义（统编版选必上册）

专题08 古代诗歌鉴赏文本阅读 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 命题点 命题方向 素养导向 内容理解(整体、部分) 对诗歌内容的理解,包括词语、 诗句以及内在的关系和形象的理解 理解能力、分析能力 思想情感分析 对作者思想情感的体会 鉴赏评价能力 艺术特色赏析 赏析重要的表达技巧、结构技巧等 鉴赏评价能力 语言艺术鉴赏 鉴赏炼字、炼句、语言风格及体现 鉴赏评价能力 赏析语言风格 常见的语言风格及其赏析方法 鉴赏评价能力 古代诗歌比较鉴赏 比较鉴赏形象的特点、内涵、作用 比较鉴赏思想内容、感情态度 比较鉴赏修辞手法、表现手法、抒情手法、结构技巧 比较鉴赏炼字、炼句、语言风格 鉴赏评价能力 高考考点聚焦 内容情感分析题　 1. 读懂诗歌,准确把握诗歌整体内容或部分内容；深入理解作者情感,准确把握作者观点。 易错警示·扫除盲点 　　1.对诗歌中重要词句理解不够准确,对句间关系把握不准确。 　　2.对诗歌中的物象、人物形象的特征概括不准确。 　　3.对作者的思想情感以及观点理解、概括不准确。 手法技巧赏析 1.熟悉诗歌中常用的手法技巧,并注意辨析易混手法。 　　2.掌握主要表现手法的特征和效果。 　　3.赏析诗歌中的描写、抒情的表达方式和结构技巧。 　　4.掌握诗歌中表达技巧题的审答规范。 易错警示·扫除盲点 　　1.对诗歌中的手法技巧不熟悉,不能准确判断。 　　2.对诗歌中的手法技巧的特征和效果不了解,答题时容易失分。 　　3.赏析手法技巧时,顾此失彼,答案不完善。 品鉴诗歌语言 1.掌握赏析诗歌语言中的炼字,尤其是诗眼的角度和答题规范,学会鉴赏炼字方法。 2.掌握赏析诗歌语言中的炼句的角度和答题规范,尤其是律诗首联、尾联的表达效果。 3.熟悉并掌握常见的语言风格及其鉴赏方法。 易错警示·扫除盲点 1.对诗歌中的炼字角度和方法不熟悉,答题不规范。 2.对诗歌中的炼句角度和方法不熟悉,答题不规范。 3.对常见的语言风格及其赏析方法掌握不熟练,答题不准确。 古代诗歌比较鉴赏 1.整体把握诗歌内容,为诗歌比较鉴赏情境迁移做好准备。 　　2.审清题干,找准比较角度,从形象、感情、语言、技巧等方面做好比较鉴赏。 　　3.规范答题,运用术语,先同后异,点面结合。 易错警示·扫除盲点 　　1.对诗歌整体把握不够准确。 　　2.在比较鉴赏形象、感情、技巧、语言时,不能准确判断异同点。 1、 古代诗歌的分类 诗 古体诗 多指唐代以前的诗，又称“古风”，其特点是句式大体整齐，有一定的节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格的规定。古体诗按每句的字数，一般分为四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗等。 近体诗 指兴起于唐代的格律诗，其在句数、字数、对仗、平仄等方面都有严格的要求。为区别于过去的非格律诗，人们将其称为“近体诗”或“今体诗”，主要包括“律诗”和“绝句”。 词 最初是为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。“词”大体分为婉约派、豪放派两大类。 曲 是由词进一步发展而成的。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令与套数；杂剧是可演出的戏曲。 2、 古代诗歌的语言 古代诗歌的语言是变形的语言，不同于口语和一般的书面语，它是一种特异的语言形式——既遵循语言规范，又时时欲打破语言规范。古代诗歌变形的地方，往往是读懂诗歌的难点。古代诗歌由此取得“新、巧、奇”的艺术效果。但古代诗歌语言的“变形”都是服从表情达意的目的的，而非文字游戏。要想读懂诗歌，首先应理解古代诗歌的语言特点。 三、常见诗歌题材 题材 题材特征 判断标志 主要情感 常用技法 山水田园诗 描写山水田园美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活。 山水诗描写山水风景，田园诗主要写农村自然景物、田园生活。 常见意象:溪、泉、松、野径、鸾鹤、古寺、暮钟、樵夫、林叟、幽人、寺僧、道人、浣女、渔歌、山石、柴门、竹篱、桑麻、南亩、炊烟、鸡犬、蚕。如 王维《山居秋暝》、 欧阳修《琅琊溪》、 孟浩然《过故人庄》、 陶渊明《归园田居》。 ①寄情山水、热爱自然。 ②恬淡静雅、悠然自得的隐逸之乐。 ③对自由的向往及对官场的厌倦。 ④对现实不满和怀才不遇的苦闷。 ①修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比等。 ②写景的表现手法:白描、工笔细描、渲染、远近结合(观察角度)、视听结合(多种感官结合)、虚实结合、动静结合(以动衬静)、点面结合、正侧结合等。 ③抒情方法:借景抒情、融情入景、以乐景写哀请、 即景抒怀 即事抒怀 就某事(如登高、遇友、被贬、遇赦、国事等)或眼中所见之景而发表议论抒发感慨。 诗歌中或叙事或写景，重点在“抒怀” 标题多含“即事”“即景”“抒怀”等词。如 杜甫《闻官军收河南河北》、 李白《春夜洛城闻笛》、 ①寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱。 ②表现向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。 ③抒写政治上的失意和对世事的感慨。 ④表达对现实愤慨、不满和壮志难酬的惆怅。 ①修辞手法:比喻、拟人、夸张等。 ②叙事写景的表现手法:白描、工笔细描、渲染、远近结合(观察角度)、视听结合(多种感官结合)、虚实结合、动静结合(以动衬静)、点面结合、正侧结合等。 抒情的表现手法: 想象、联想、象征、用典等。 ③抒情方法:直抒胸臆、借景抒情。 赠友送别 描写送别亲友的场景(折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别、吟诗赠别)，表达依依不舍之情。 标题多含“送”“别”“赠”“酬’等词。 常见意象:柳、酒、月、水、长亭、短亭、阳关、舟、灞桥。如 李白《梦游天姥吟留别》、 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ①依依不舍之情。 ②对友人的称颂、安慰、勉励警示、祝愿、担忧等。 ③吐心中积愤,对人生的感慨、对自己遭遇的悲慨。 ④明心志抱负，借送别表明自己志趣品格和追求。 ①寓情于景、借景抒情、以乐景衬哀情。 ②想象或虚实结合,通过想象有人离去后的情景,表达对朋友的留恋和关切。 羁旅思乡 诗人因长期客居在外，滞留他乡，漂泊异地(谋求仕途、被贬赴任、游历山河、探亲访友，躲避战乱)，对所见所闻有所感，表达羁旅之苦、宦游之艰、被贬之悲，离乱之痛，思乡之切。 标题多含“客”“登高”“望月”“忆”“寄”“思”“行”等词以及元宵、中秋、重阳、冬至、除夕等节日。 常见意象:月亮、秋风、秋霜、寒山、日暮、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、西楼、危楼、高楼、危栏等。如 王维《九月九日忆山东兄弟》、 白居易《邯郸冬至夜思家》、 张籍《秋思》。 ①羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。 ②宦游之艰或被贬之痛，表现不得重用、报国无门的孤独寂寞、幽怨悲愤之情，或感慨年华易逝的苦闷。 ③离乱之痛，抒发厌恶战争，思念亲人之感。 ④思乡之切，感念亲情之深，表达对家乡和亲人的热爱与思念。 ①借景抒情、情景交融、以乐景衬哀情。 ②因事缘情,借行为动作抒情。 ③对写(主客移位)，从对方落笔,想象对方思念自己之深,借以烘托诗人的苦恨离情。 ④虚实结合，因梦寄情，或想象重聚来宽慰自己。 咏物言志 借吟咏某一具体事物来表达思想感情。通过刻画其特征、功能，吟咏其内涵、精神。或单纯咏物、或物言志、或借物喻理、或托物讽世。 标题多含“题”“吟”“咏”等词或所吟咏事物的名称。如 贺知章《咏柳》、 曾巩《咏柳》、 于谦《石灰吟》、 王冕《墨梅》 ①表达对某物的喜爱之情。 ②寄寓理想抱负或高尚节操，高洁的品格和志趣追求。 ③表达怀才不遇或命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ④托物讽世，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。 ①修辞手法:比喻、拟人、对比等。 ②描写的表现手法: 正面描写(细节描写、白描)、侧面烘托、正侧结合。 ③借物抒情、托物言志、借物喻理、托物讽世。 政治讽喻 反映国事民生歌颂或讽刺政治。 人物常有“官与民”“贵与贱”之分，内容多与田地收成、苛捐杂税相关。如 杜甫“三吏”“三别” 李绅《悯农》、 杜荀鹤《山中寡妇》、 张俞《蚕妇》、 聂夷中《伤田家》、 李约《观乞雨》。 ①揭露统治阶级剥削残害人民的本性，表现对统治阶级的愤恨。 ②表达对劳动人民的同情。 ③反对穷兵黩武，表现战争或徭役造成的亲人分离，百姓流离， ①比喻、比拟、夸张等。②对比,把统治阶级的不劳而获或骄奢淫逸与农民的辛勤劳作做对比。 边塞征战 写戍边将士的生活和边塞奇异风光。 标题多含“行”“军”“塞”“成”“征人”等词。 常见意象: 自然景物类(黄沙、大漠、孤城、雨雪、长云)。 地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、轮台、凉州)。 战事器具类(铁马、弓箭、金鼓、旌旗、烽烟)。 乐器乐曲类(羌笛、胡琴、琵琶、《梅花落》、《折杨柳》、《关山月》、《阳关三叠》、《渭城曲》)。 人物称呼类(胡人、单于、匈奴、戍卒、将帅等)。如王昌龄《出塞》、王翰《凉州词》、高适《燕歌行》。 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生活、民族和睦友好往来的向往。 ①修辞手法:夸张、对比、互文等。 ②写人的表现手法: 侧面烘托、细节描写。 ③写景的表现手法:白描、工笔细描、渲染、远近结合(观察角度)、视听结合(多种感官结合)、虚实结合、动静结合(以动衬静)、点面结合、正侧结合等。④抒情的表现手法:用典、想象。 怀古咏史 凭吊古迹、历史人物，遥想历史事件，托古讽今、抒发兴衰之感。怀古指登临古地游览，凭吊古迹、追念往事、触景生情的诗歌，长于情景交融。咏史是针对具体的历史事件或历史人物陈述自己的独到见地的诗歌长于议论。 标题多含“咏史”“怀古”“登”“有怀”“古迹”、古人名等词。 常见意象:前朝、金陵长安、姑苏、洛阳、赤壁、马嵬、乌衣巷、乌江亭、朱雀桥、六朝等)如 李商隐《贾生》、 李白《登金陵凤凰台》、 杜甫《咏怀古迹》、杜牧《赤壁》、 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 ①针对历史人物或事件发表看法，归纳历史规律。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜。 ③类比古人，感慨壮志难酬或怀才不遇，或抒发时光流逝、年华易老而自己功业无成的感慨。 ④感慨国运衰微、盛衰无常、昔盛今衰，朝代更替兴亡。 ⑤借论古之得豢周，托古讽今，揭露统治者昏庸腐朽、骄奢淫逸，警告统治者吸取历史教训，忧国忧民、 ①借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情。 ②借古讽今、吊古伤今。③对比，表达物是人非、昔盛今衰、朝代更迭之感。④用典,寄托自己的伤感或对国事的讽喻。 评诗题画 以画为题，评价画作、歌咏画意、借画咏志。 标题多含“题”“画”“墨”“屏风”“丹青”磬鷴跨词，或以物或景为标题。如 苏轼《惠崇春江晚景》， 徐渭《墨葡萄》 王冕《墨梅》， 郑板桥《竹婚石》，蔡肇《题李世南画扇》，陈与义《题许道宁画》。 ①评价画作，咏叹画面的意境，谈论画作的艺术造诣。 ②)咏叹画面的意蕴，或抒发自情感麴齐，茱或表白心志，或寄托感慨，或宣泄不满。 ①比喻、拟人、夸张等。 ②化静为动、虚实结合、联想、想象、借画咏志。 技法：读懂古代诗歌 读懂古代诗歌“六看” （一）、看标题，挖掘标题蕴含的信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下几方面来“读”。 ①写作时间、地点、对象、事件、主旨。如：孟浩然《过故人庄》、杜甫《梦李白》。 ②暗含的情感或奠定的感情基调。如：司空曙《喜外弟卢纶见宿》、李绅《悯农》。 ③诗歌线索。如：曹操《观沧海》、杜甫《春夜喜雨》。 ④诗歌题材。如：王勃《送杜少府之任蜀州》（送别诗）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（怀古词）。 ⑤暗示的表达技巧。如：于谦《石灰吟》（托物言志）、李华《春行即兴》（借景抒情）。 （二）、看作者，知人论世 要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌下面会提供有关这方面信息的注释；有的属于名家名篇，则不再加注释，需要依靠平时积累的知识。 1. 作者不同，风格各异。 2. 境遇不同，诗情有别。 （三）看注释，破解难点 注释往往是解读诗歌的钥匙，也是鉴赏诗歌时值得注意的内容。大多数注释都对考生理解诗歌、回答问题有所帮助。注释的类型及其作用，主要有以下几种。 ①介绍写作背景，暗示诗歌的思想主旨。 ②介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 ③介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句。 ④介绍相关诗句，暗示诗歌的用典或意境。 （四）看意象，领悟意象内涵及其营造的意境 意象是“意”与“象”的融合，是作者内在情思与外在生活景象的统一，是主观心意与客观物象的融合与表现。意象在表达诗歌情感上的作用：①渲染气氛，营造意境；②寓情于景，情景交融。 （五）看题材，从题材入手读懂诗歌 人们常按题材把古代诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大同小异。因此，若能判定一首诗歌所属的题材，便可快速把握该诗歌的感情基调。如赠友送别诗，多写离愁别恨和深厚友情。 （六）看情感关键词，把握诗歌思想感情 古代诗歌大都篇幅短小，其语言高度凝练、含蓄而有跳跃性，因此应该一个字一个字地品读，边读边想其意。抓住古代诗歌中的关键词语，考生便可迅速定位感情基调。 类型 解说 示例 显性词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如“愁”“乐”“闲”等。 “独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”。 隐性词语 ①景物语：描摹景、物、事、人等要素的词语，暗示作者的思想感情。 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中的“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”。 ②表情态、语气的虚词。如“但”“徒”“空”“犹”等。 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“犹”“只”。 典例：阅读下面这首宋诗，完成题目。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地［注］，鸡犬林萝隐隐声。 ［注］诛茅地：诗中指人的居所。 示例 步骤 阅读过程 一看标题 读标题我们可以知道时间是“晚”，地点是“湖上”，事件是“归”。 二看作者 林逋，字君复，北宋著名诗人，性恬淡，不趋虚荣，隐居西湖孤山，喜植梅养鹤，自谓“以梅为妻，以鹤为子”，人称“梅妻鹤子”。 三看注释 诗歌只有一个注释，注释涉及诗中地点，帮助读者理解诗句。 四看意象 诗歌涉及意象有“船舷”“蓬瀛”“桥”“水木”“云峰”“翠羽”“红蕖”“鸡犬”等，这些意象构成了一幅多姿多彩、令人愉悦的秋日晚晴归家图。 五看题材 这是一首即事抒怀诗，描绘了诗人泛舟归家，途中所见之美景。于景物描写中见出诗人的恬淡心情。 六看情感关键词 关键词是“归”，表达了诗人归家途中心情的急切与即将到家时的喜悦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 2. 王国维说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分） 四、常见人物形象的特点 特点 教材示例 忧国忧民 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 分析：诗人并不停留在个人的哀怨中，而是推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。 执着追求 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔……虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?［屈原《离骚》（节选）］ 分析：表现了作者不愿与世俗同流合污、执着地追求真理的形象。 豪放洒脱 天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 分析：表现了诗人胸怀大志以及豪放不羁的气概。 征战沙场 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 分析：表现了诗人金戈铁马、征战沙场的英勇的形象。 寄情山水 采菊东篱下，悠然见南山。［陶渊明《饮酒》（其五）］ 分析：描绘了悠游自在的隐居生活，塑造了一个安贫乐道、寄情山水的诗人形象。 傲岸不羁 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?（李白《梦游天姥吟留别》） 分析：表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格。 寂寞愁苦 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］ 分析：描绘了一个形影相吊、漂泊江南的词人形象，亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。 怀才不遇、壮志难酬 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》） 分析：诗人大志落空，揽镜自照却年华不再，衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲怆、郁愤的不遇之士的形象。 常见的事物形象 类型 形象 高洁脱俗 梅、兰、竹、菊、松、玉、蝉、莲、冰雪 离愁别绪 杨柳、长亭、南浦、酒、鹧鸪 思乡怀人 月亮、鸿雁、青鸟、归鸟、双鲤 愁苦悲伤 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、寒蝉、落木 纯真爱情 红豆、并蒂莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯 战争纷乱 长城、楼兰、羌笛、狼烟、胡尘、铁骑 自由闲适 东篱、菊花、鱼、浮云、鸟鸣、鸡啼、犬吠 5、 鉴赏古代诗歌语言 炼字的类型 类型 表达效果 教材示例 炼动词 具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 分析：“照”和“流”以动衬静，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。 炼形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。［姜夔《扬州慢》（淮左名都）］ 分析：“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”既写出了遭受战火洗劫的扬州城内荒凉、冷落的景象，又写出了词人内心的凄凉，表达了他对金兵南侵的愤恨，对南宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。 炼虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等。 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。［李煜《虞美人》（春花秋月何时了）］ 分析：“又”承接“何时了”，怕见“东风”偏“又”吹，写出了词人的无奈与痛苦。 炼数量词 或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 分析：“万里”“百年”极言诗人离乡之远、年岁之高，极力抒发了诗人悲怆的感情。 炼叠词 增强韵律感、节奏感，使诗文更加生动形象。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］ 分析：“寻寻觅觅”表现了词人如有所失、反复寻找的状态。“冷冷清清”写外在环境的冷寂。“凄凄惨惨戚戚”表现了词人经历不幸遭遇后孤寂、悲切的心态。 炼颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 过春风十里，尽荠麦青青。［姜夔《扬州慢》（淮左名都）］ 分析：昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，突出了眼前的荒凉。 拟声词 给读者以听觉上的感受，使描写更加生动形象；引发视觉、触觉的感受，使人如临其境。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行并序》） 分析：“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。 技法点拨：炼字题答题“五角度” 角度 解说 表意 看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在言简义丰，以少胜多，用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。 传情 看传情是否准确精妙。诗歌语言生动形象、凝练传神，借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们传达出作者什么样的情感意愿。 造境 看能否造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用能给全诗营造恰当的意境。 表达 看表达上是否有特别之处。如是否词语活用，是否叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，是否使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。 结构 看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。 炼句 李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这两句千古名句以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，写出了愁绪的连绵不断、无尽无休。 古代诗歌十分讲究炼句，炼句就是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心运用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感的集中体现，同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处，炼句也需要对句子中有重要表现力的字进行重点赏析，同时也要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。 炼句题“句”的常考类型：内容情感句、语言特点句、表达技巧句、行文结构句。无论赏析哪种句子，都要先理解诗句内容，然后判断表达技巧，最后点明效果。 赏析语言风格 古代诗歌常见语言风格 风格 特点 教材示例 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境雄浑阔远，情感积极向上。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 分析：词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到词人立于江岸对景抒情的壮怀气魄。 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，作者似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） 分析：诗歌借江边萧瑟苍凉的秋景，写出了诗人晚年客居他乡并且多病的不幸遭遇，表达了诗人长年漂泊、老病孤愁和壮志未酬的复杂情感，具有一种沉郁顿挫之美。 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨难平。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） 分析：诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象。 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。［陶渊明《饮酒》（其五）］ 分析：这二十个字，表面看来字字平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 委婉含蓄 不直接把意思说出来，或借景抒情，或意义双关，或用典故抒情，或在对比中表达个人的情感态度。 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否?应是绿肥红瘦。［李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）］ 分析：“绿”“红”代指绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了词人对好花不常开、青春韶光短暂的惋惜、惆怅之情。 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖精巧。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 分析：诗歌描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，叙事自然流畅，没有渲染雕琢的痕迹，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣。 浪漫飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》） 分析：这首诗辞藻华丽，想象奇特，“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，奔赴仙山的盛会。这是多么盛大而热烈的场面。 技法点拨：赏析语言风格“四注意” 整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。 调动积累 不同的作者，语言风格不同。同一作者在不同时期，因生活变迁、审美变化，其语言风格也会有所不同。平时要注意了解积累作者的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。 联系主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 多角度入手 ①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的。 真题感知 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1．（诗歌的综合理解和赏析）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 2．（鉴赏诗歌表达技巧）诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 （2024·新课标II卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．（理解诗歌内容）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 2．（理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 （2025·江苏盐城·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·细数十年事① 范成大 细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头②。老子个中不浅③，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。 敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘④。酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲⑤？ 【注】①此词作于公元1177年（淳熙四年）中秋，这年五月作者因病辞去四川制置一职，乘舟东去。②黄鹤旧山头：指黄鹤山，传说仙人王子安曾乘黄鹤过此。③老子个中不浅：东晋庾亮镇守武昌时，曾与僚属殷浩等人秋夜登南楼，曰：“老子于此处兴复不浅。”④空敝黑貂裘：苏秦游说秦王，“书十上而不行，黑貂之裘敝，终无成而归”。⑤沧洲：归隐之地，此指故乡。 1．（诗歌内容理解和赏析）下列对本词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“老子个中不浅”一句，词人以庾亮作比，表达了“江山留胜迹，我辈复登临”的自豪感。 B．“星汉淡无色”呈现出星月交辉的场面，不仅描写了月色，同时也体现出了词人的怡情。 C．词人在“敛秦烟，收楚雾，熨江流”中，巧用比拟，视野开阔，使人想起江流的平滑之状。 D．“想见姮娥冷眼”虚写嫦娥冷眼相看，联想到自己的处境，与“多情应笑我”情思相同。 2．（赏析诗歌思想情感）词人从神话、历史故事中生出丰富的想象，借此抒发了哪些思想感情？请结合全词简要分析。 （2025·上海奉贤·二模）阅读诗歌，完成下面小题。 【甲】 寒穴泉① 宋代  王安石 神泉冽冰霜，高穴与云平。 空山渟千秋，不出呜咽声。 山风吹更寒，山月相与清。 北客不到此，如何洗烦酲②。 【乙】 寒穴泉 元代  王艮③ 石窦出寒冽，湛湛天影平。 处静能自洁，不汲元无声。 饮之烦热除，鉴此毛骨清。 寄语沈酣者，一啜当解酲。 【注释】①寒穴泉位于上海松江，是一个朝天岩穴，其状似井。自宋绍熙《云间志》以来的历代府、县志均称泉在山顶。②酲：本义指酒醒后神志不清有如患病的感觉。③王艮：元代官员，崇尚气节，以廉能简政著称。王艮此诗创作属于“追和诗”，即按照前人所写的诗的原韵或诗意创作的诗。 1．（分析理解诗歌内容）下列关于两首诗的说法，正确的一项是（   ） A．两首诗歌的首联都以仰视的视角刻画寒穴泉高悬云端的奇景。 B．两首诗歌韵脚相同，颔联和颈联都遵照律诗严整的对仗要求。 C．两首诗歌从多角度描写寒穴泉的特性，寄寓诗人的政治理想。 D．两首诗歌营造的意境氛围都暗示了诗人孤寂失落的人生现状。 2．（分析评价作品的思想内容）结合两首诗颔联和颈联的写作内容，分析乙诗在继承甲诗诗意的基础上如何写出了新的意趣。 （2025·福建福州·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬舂行 范成大 腊中储蓄百事利，第一先舂年计米。 群呼步碓满门庭，运杵成风雷动地。 筛匀箕健无粞糠，百斛只费三日忙。 齐头圆洁箭子长，隔箩耀日雪生光。 土仓瓦龛分盖藏，不蠹不腐常新香。 去年薄收饭不足，今年顿顿炊白玉。 春耕有种夏有粮，接到明年秋刈熟。 邻叟来观还叹嗟，贫人一饱不可赊。 官租私债纷如麻，有米冬舂能几家。 1．（分析理解诗歌内容）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一二两句写腊月要先把一年所食用的稻米舂出来，体现了田家的勤劳。 B．三到六句将舂米的紧张忙碌写得生动活泼，与杨万里《插秧歌》异曲同工。 C．“箭子”“耀日”“雪”“白玉”从不同角度描写稻米，意在突出米的洁白。 D．今年收获的稻米不仅让明年春耕有了种子，也可以让田家维持生计到秋收。 2．（鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌思想内容）后人评价范成大的诗“平易中见深致”，请结合本诗进行分析。 （2025·云南昆明·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 长庆寺遇常州阮秀才 许浑 高阁晴轩对一峰，毗陵书客此相逢， 晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓。 山馆日斜喧鸟雀，石潭波动戏鱼龙。 上方有路应知处，疏磬寒蝉树几重。 1．（分析鉴赏诗歌内容和艺术特色）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联照应诗题，点明阮秀才的身份，以“高阁晴轩”写出当时晴朗明媚的天气特征。 B．颈联“喧”“戏”两词，描绘出日暮鸟雀喧鸣、石潭鱼龙戏波的动感画面，生趣盎然。 C．登山途中，诗人告诉朋友，上方仍有登上高处的道路，暗含对友人仕途顺畅的鼓励。 D．末句以声衬静，稀疏的磬声和寒蝉的叫声交织，在山寺间回荡，更显山林幽深静谧。 2．（分析鉴赏艺术特色）许浑的诗以“属对精切”见长，颔联以多组对仗体现多维审美，请简要分析。 提升专练 【突破点1】内容理解与鉴赏 阅读下面这首宋词，完成题目。 蝶恋花·密州上元① 苏 轼 灯火钱塘三五夜②，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝③，更无一点尘随马④。 寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 ［注］①此词作于公元1075年，词人在杭州做了三年官后，刚来密州任知州两个月。上元：正月十五日元宵节，也叫上元节。②钱塘三五夜：钱塘即杭州。三五夜即农历每月十五日夜，此处指元宵节。③香吐麝：富人家的帐底吹出的麝香气。④尘随马：出自苏味道《正月十五夜》“暗尘随马去，明月逐人来”。此处指行马无尘，气清土润。⑤山城：密州。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “灯火钱塘三五夜”点出了灯火的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。 B. “更无一点尘随马”化用苏味道的诗句，“无一点尘”，更显江南气候之清润。 C. “昏昏雪意云垂野”表面上意象凄冷，却写出了词人心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 D. “击鼓吹箫，却入农桑社”写出了密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家桑社的鼓箫奏乐，也久久不愿离去。 2. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有声有色”的热闹、繁荣景象。 B. “击鼓吹箫，却入农桑社”，密州民生凋敝，只有在农家社稷时才有箫鼓乐曲。 C. 本词与《江城子·密州出猎》相比，语言更显隽秀，至情深婉。 D. 末句“昏昏雪意云垂野”，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。 3. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人到密州上任两个月，正值元宵节，想起杭州元宵景致，有感而发，写作此词。 B. 上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走近一看，村民正举行社祭，祈求丰年。 C. 密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人感觉空旷苍凉。 D. 全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣，意之所到，笔亦随之。 (2024·金华模拟)阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分) 古风·其三十五 李白 丑女来效颦,还家惊四邻。 寿陵失本步,笑杀邯郸人。 一曲斐然子,雕虫丧天真。 棘刺造沐猴,三年费精神。 功成无所用,楚楚且华身。 《大雅》思文王,《颂》声久崩沦①。 安得郢中质,一挥成斧斤②? 【注】①崩沦:衰落。②典出《庄子·徐无鬼》,匠石运斤成风,斫郢人鼻之灰而不伤,郢人立不失容。“运斤成风”指精湛的技艺,高明的手段;“郢中质”指施展技艺、手段的必要合作者。 1.（分析理解古代诗歌思想内容）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.前四句,通过东施效颦、邯郸学步两个典故,以一“惊”一“笑”二字,讽刺那些跟在别人后面盲目效仿的人。 B.五、六句,诗人认为表面上斐然的文采其实是雕虫小技,不值一提,批评雕琢字词却失去了文章天真风格的做法。 C.七到十句,诗人觉得虽然在小棘刺上雕刻沐猴,费尽精神,极尽辛苦,但是可以让人衣冠鲜明靓丽,获得荣誉。 D.此诗语言简古,或明或暗借助多个典故把抽象的诗歌理论阐发得简练深透,并且有极可感知的生动性和抒情性。 2.（评价古代诗歌中作者的思想情感）本诗最后两句运用“运斤成风”的典故表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。(6分) 【突破点2】鉴赏古代诗歌手法技巧 (2024·长沙模拟)阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分) 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春,残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地,冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅,浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事,欲下荒城回首频。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联紧承题意,写诗人春天眺望古城金陵,于残阳微雨中见柳碧桑黄,荒城残迹。 B.颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举,引发对朝代更迭,盛衰无常的喟叹。 C.“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”,都运用视听结合的手法,绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D.吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁,抒情时笔调深沉悲凉。 2.（分析理解古代诗歌抒情方式）本诗与《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作,但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。(6分) （2025·甘肃白银·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 黄鹤楼① 游似 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。 汉水北吞云梦②入，蜀江西带洞庭③流。 角声交送千家月，帆影中分两岸秋。 黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 【注】①黄鹤楼：位于湖北省武汉市，长江和汉江交汇处。②云梦：云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。长江经荆江段，其水流最终汇入洞庭湖。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写诗人登楼远眺，以眼前壮阔景象极写黄鹤楼之高，气势宏大。 B．一“吞”一“带”，尽显汉水和蜀江的气魄，使黄鹤楼的气势倍增。 C．颈联以角声、帆影等意象描绘了一幅美妙的秋江月景图，意境宁静。 D．本诗与崔颢的《黄鹤楼》都是登临古迹、即景生情的吊古怀乡之作。 2．（鉴赏诗歌情感及表达技巧）请简要赏析这首诗的首联和颔联。 （2025·河北张家口·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌 李白 高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。 洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。 光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。 回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。 了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。 与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。 却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤【注】。 【注】溟渤：溟海和渤海，泛指大海。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句扣题，点出壁画的山水题材，“清”既写出水色清澄，又为下文的“清心魂”做了铺垫。 B．“谓逢山阴晴后雪”写在烛光照射中，诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致。 C．“洪波汹涌山峥嵘”与“回溪碧流寂无喧”展现了壁画上的山水雄浑与幽静交织的意境。 D．最后六句写诗人观画的感受，从心神清静到欢歌行吟，再到最后的欲向溟渤，很有层次感。 2．（鉴赏诗歌表达技巧）请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联想、想象表现壁画的艺术魅力的。 【突破点3】品鉴诗歌语言 (2024·全国甲卷改编)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外, □ 同斥 一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③,清樽画舫倩分题④。 【注】①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 1、（炼字）请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 2、阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 　　溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 　　白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 2、（赏析诗歌语言特色）这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) (2024·菏泽模拟)阅读下面这首宋诗,完成3、4题。(9分) 书室明暖,终日婆娑其间, 倦则扶杖至小园,戏作长句二首(其二)① 陆游 美睡宜人胜按摩,江南十月气犹和。 重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。 月上忽看梅影出,风高时送雁声过。 一杯太淡君休笑,牛背吾方扣角歌②。 【注】①本诗为1194年陆游七十岁奉祠家居山阴时作。②据《吕氏春秋·举难》记载:宁戚,春秋时卫人,以家贫为人赶车。至齐,喂牛于车下,击牛角而歌。齐桓公以为非常人,召见,拜为上卿。 3.（鉴赏古代诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感）《红楼梦》第48回中,香菱笑道:“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说的真有趣!”黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的。”林黛玉又推荐香菱应该读王维、杜甫、李白的诗。你认同谁的看法?请简要说明理由。(6分) 【突破点4】古代诗歌对比鉴赏 一、阅读下面这首唐诗，完成题目。 回中牡丹为雨所败二首（其二）① 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 ［注］①回中:此处所指在今甘肃。此诗作于唐文宗开成三年（838年），诗人应博学宏词科不第，从长安回到泾原节度使王茂元幕府中。②前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 1、（比较形象） 与《锦瑟》相比，本诗中“锦瑟”的作用和蕴含的情感有何不同？请结合诗歌内容，简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成题目。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 2.（比较语言） 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同?（6分） 三、阅读下面这首唐诗，完成题目。 天山雪歌送萧治归京 岑 参 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。 交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 正是天山雪下时，送君走马归京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 3、（比较表达技巧）本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾的抒情方式有何不同？请作简要分析。 四、阅读下面这首唐诗，完成题目。 夜别韦司士① 高 适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲③里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 ［注］①韦司士：诗人的朋友，将从甘肃武威前往河南洛阳赴任。②无那：无奈。③黄河曲：黄河湾。 4.（比较情感态度）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 古代诗歌鉴赏文本阅读 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 命题点 命题方向 素养导向 内容理解(整体、部分) 对诗歌内容的理解,包括词语、 诗句以及内在的关系和形象的理解 理解能力、分析能力 思想情感分析 对作者思想情感的体会 鉴赏评价能力 艺术特色赏析 赏析重要的表达技巧、结构技巧等 鉴赏评价能力 语言艺术鉴赏 鉴赏炼字、炼句、语言风格及体现 鉴赏评价能力 赏析语言风格 常见的语言风格及其赏析方法 鉴赏评价能力 古代诗歌比较鉴赏 比较鉴赏形象的特点、内涵、作用 比较鉴赏思想内容、感情态度 比较鉴赏修辞手法、表现手法、抒情手法、结构技巧 比较鉴赏炼字、炼句、语言风格 鉴赏评价能力 高考考点聚焦 内容情感分析题　 1. 读懂诗歌,准确把握诗歌整体内容或部分内容；深入理解作者情感,准确把握作者观点。 易错警示·扫除盲点 　　1.对诗歌中重要词句理解不够准确,对句间关系把握不准确。 　　2.对诗歌中的物象、人物形象的特征概括不准确。 　　3.对作者的思想情感以及观点理解、概括不准确。 手法技巧赏析 1.熟悉诗歌中常用的手法技巧,并注意辨析易混手法。 　　2.掌握主要表现手法的特征和效果。 　　3.赏析诗歌中的描写、抒情的表达方式和结构技巧。 　　4.掌握诗歌中表达技巧题的审答规范。 易错警示·扫除盲点 　　1.对诗歌中的手法技巧不熟悉,不能准确判断。 　　2.对诗歌中的手法技巧的特征和效果不了解,答题时容易失分。 　　3.赏析手法技巧时,顾此失彼,答案不完善。 品鉴诗歌语言 1.掌握赏析诗歌语言中的炼字,尤其是诗眼的角度和答题规范,学会鉴赏炼字方法。 2.掌握赏析诗歌语言中的炼句的角度和答题规范,尤其是律诗首联、尾联的表达效果。 3.熟悉并掌握常见的语言风格及其鉴赏方法。 易错警示·扫除盲点 1.对诗歌中的炼字角度和方法不熟悉,答题不规范。 2.对诗歌中的炼句角度和方法不熟悉,答题不规范。 3.对常见的语言风格及其赏析方法掌握不熟练,答题不准确。 古代诗歌比较鉴赏 1.整体把握诗歌内容,为诗歌比较鉴赏情境迁移做好准备。 　　2.审清题干,找准比较角度,从形象、感情、语言、技巧等方面做好比较鉴赏。 　　3.规范答题,运用术语,先同后异,点面结合。 易错警示·扫除盲点 　　1.对诗歌整体把握不够准确。 　　2.在比较鉴赏形象、感情、技巧、语言时,不能准确判断异同点。 1、 古代诗歌的分类 诗 古体诗 多指唐代以前的诗，又称“古风”，其特点是句式大体整齐，有一定的节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格的规定。古体诗按每句的字数，一般分为四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗等。 近体诗 指兴起于唐代的格律诗，其在句数、字数、对仗、平仄等方面都有严格的要求。为区别于过去的非格律诗，人们将其称为“近体诗”或“今体诗”，主要包括“律诗”和“绝句”。 词 最初是为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。“词”大体分为婉约派、豪放派两大类。 曲 是由词进一步发展而成的。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令与套数；杂剧是可演出的戏曲。 2、 古代诗歌的语言 古代诗歌的语言是变形的语言，不同于口语和一般的书面语，它是一种特异的语言形式——既遵循语言规范，又时时欲打破语言规范。古代诗歌变形的地方，往往是读懂诗歌的难点。古代诗歌由此取得“新、巧、奇”的艺术效果。但古代诗歌语言的“变形”都是服从表情达意的目的的，而非文字游戏。要想读懂诗歌，首先应理解古代诗歌的语言特点。 三、常见诗歌题材 题材 题材特征 判断标志 主要情感 常用技法 山水田园诗 描写山水田园美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活。 山水诗描写山水风景，田园诗主要写农村自然景物、田园生活。 常见意象:溪、泉、松、野径、鸾鹤、古寺、暮钟、樵夫、林叟、幽人、寺僧、道人、浣女、渔歌、山石、柴门、竹篱、桑麻、南亩、炊烟、鸡犬、蚕。如 王维《山居秋暝》、 欧阳修《琅琊溪》、 孟浩然《过故人庄》、 陶渊明《归园田居》。 ①寄情山水、热爱自然。 ②恬淡静雅、悠然自得的隐逸之乐。 ③对自由的向往及对官场的厌倦。 ④对现实不满和怀才不遇的苦闷。 ①修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比等。 ②写景的表现手法:白描、工笔细描、渲染、远近结合(观察角度)、视听结合(多种感官结合)、虚实结合、动静结合(以动衬静)、点面结合、正侧结合等。 ③抒情方法:借景抒情、融情入景、以乐景写哀请、 即景抒怀 即事抒怀 就某事(如登高、遇友、被贬、遇赦、国事等)或眼中所见之景而发表议论抒发感慨。 诗歌中或叙事或写景，重点在“抒怀” 标题多含“即事”“即景”“抒怀”等词。如 杜甫《闻官军收河南河北》、 李白《春夜洛城闻笛》、 ①寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱。 ②表现向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。 ③抒写政治上的失意和对世事的感慨。 ④表达对现实愤慨、不满和壮志难酬的惆怅。 ①修辞手法:比喻、拟人、夸张等。 ②叙事写景的表现手法:白描、工笔细描、渲染、远近结合(观察角度)、视听结合(多种感官结合)、虚实结合、动静结合(以动衬静)、点面结合、正侧结合等。 抒情的表现手法: 想象、联想、象征、用典等。 ③抒情方法:直抒胸臆、借景抒情。 赠友送别 描写送别亲友的场景(折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别、吟诗赠别)，表达依依不舍之情。 标题多含“送”“别”“赠”“酬’等词。 常见意象:柳、酒、月、水、长亭、短亭、阳关、舟、灞桥。如 李白《梦游天姥吟留别》、 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ①依依不舍之情。 ②对友人的称颂、安慰、勉励警示、祝愿、担忧等。 ③吐心中积愤,对人生的感慨、对自己遭遇的悲慨。 ④明心志抱负，借送别表明自己志趣品格和追求。 ①寓情于景、借景抒情、以乐景衬哀情。 ②想象或虚实结合,通过想象有人离去后的情景,表达对朋友的留恋和关切。 羁旅思乡 诗人因长期客居在外，滞留他乡，漂泊异地(谋求仕途、被贬赴任、游历山河、探亲访友，躲避战乱)，对所见所闻有所感，表达羁旅之苦、宦游之艰、被贬之悲，离乱之痛，思乡之切。 标题多含“客”“登高”“望月”“忆”“寄”“思”“行”等词以及元宵、中秋、重阳、冬至、除夕等节日。 常见意象:月亮、秋风、秋霜、寒山、日暮、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、西楼、危楼、高楼、危栏等。如 王维《九月九日忆山东兄弟》、 白居易《邯郸冬至夜思家》、 张籍《秋思》。 ①羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。 ②宦游之艰或被贬之痛，表现不得重用、报国无门的孤独寂寞、幽怨悲愤之情，或感慨年华易逝的苦闷。 ③离乱之痛，抒发厌恶战争，思念亲人之感。 ④思乡之切，感念亲情之深，表达对家乡和亲人的热爱与思念。 ①借景抒情、情景交融、以乐景衬哀情。 ②因事缘情,借行为动作抒情。 ③对写(主客移位)，从对方落笔,想象对方思念自己之深,借以烘托诗人的苦恨离情。 ④虚实结合，因梦寄情，或想象重聚来宽慰自己。 咏物言志 借吟咏某一具体事物来表达思想感情。通过刻画其特征、功能，吟咏其内涵、精神。或单纯咏物、或物言志、或借物喻理、或托物讽世。 标题多含“题”“吟”“咏”等词或所吟咏事物的名称。如 贺知章《咏柳》、 曾巩《咏柳》、 于谦《石灰吟》、 王冕《墨梅》 ①表达对某物的喜爱之情。 ②寄寓理想抱负或高尚节操，高洁的品格和志趣追求。 ③表达怀才不遇或命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ④托物讽世，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。 ①修辞手法:比喻、拟人、对比等。 ②描写的表现手法: 正面描写(细节描写、白描)、侧面烘托、正侧结合。 ③借物抒情、托物言志、借物喻理、托物讽世。 政治讽喻 反映国事民生歌颂或讽刺政治。 人物常有“官与民”“贵与贱”之分，内容多与田地收成、苛捐杂税相关。如 杜甫“三吏”“三别” 李绅《悯农》、 杜荀鹤《山中寡妇》、 张俞《蚕妇》、 聂夷中《伤田家》、 李约《观乞雨》。 ①揭露统治阶级剥削残害人民的本性，表现对统治阶级的愤恨。 ②表达对劳动人民的同情。 ③反对穷兵黩武，表现战争或徭役造成的亲人分离，百姓流离， ①比喻、比拟、夸张等。②对比,把统治阶级的不劳而获或骄奢淫逸与农民的辛勤劳作做对比。 边塞征战 写戍边将士的生活和边塞奇异风光。 标题多含“行”“军”“塞”“成”“征人”等词。 常见意象: 自然景物类(黄沙、大漠、孤城、雨雪、长云)。 地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、轮台、凉州)。 战事器具类(铁马、弓箭、金鼓、旌旗、烽烟)。 乐器乐曲类(羌笛、胡琴、琵琶、《梅花落》、《折杨柳》、《关山月》、《阳关三叠》、《渭城曲》)。 人物称呼类(胡人、单于、匈奴、戍卒、将帅等)。如王昌龄《出塞》、王翰《凉州词》、高适《燕歌行》。 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生活、民族和睦友好往来的向往。 ①修辞手法:夸张、对比、互文等。 ②写人的表现手法: 侧面烘托、细节描写。 ③写景的表现手法:白描、工笔细描、渲染、远近结合(观察角度)、视听结合(多种感官结合)、虚实结合、动静结合(以动衬静)、点面结合、正侧结合等。④抒情的表现手法:用典、想象。 怀古咏史 凭吊古迹、历史人物，遥想历史事件，托古讽今、抒发兴衰之感。怀古指登临古地游览，凭吊古迹、追念往事、触景生情的诗歌，长于情景交融。咏史是针对具体的历史事件或历史人物陈述自己的独到见地的诗歌长于议论。 标题多含“咏史”“怀古”“登”“有怀”“古迹”、古人名等词。 常见意象:前朝、金陵长安、姑苏、洛阳、赤壁、马嵬、乌衣巷、乌江亭、朱雀桥、六朝等)如 李商隐《贾生》、 李白《登金陵凤凰台》、 杜甫《咏怀古迹》、杜牧《赤壁》、 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 ①针对历史人物或事件发表看法，归纳历史规律。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜。 ③类比古人，感慨壮志难酬或怀才不遇，或抒发时光流逝、年华易老而自己功业无成的感慨。 ④感慨国运衰微、盛衰无常、昔盛今衰，朝代更替兴亡。 ⑤借论古之得豢周，托古讽今，揭露统治者昏庸腐朽、骄奢淫逸，警告统治者吸取历史教训，忧国忧民、 ①借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情。 ②借古讽今、吊古伤今。③对比，表达物是人非、昔盛今衰、朝代更迭之感。④用典,寄托自己的伤感或对国事的讽喻。 评诗题画 以画为题，评价画作、歌咏画意、借画咏志。 标题多含“题”“画”“墨”“屏风”“丹青”磬鷴跨词，或以物或景为标题。如 苏轼《惠崇春江晚景》， 徐渭《墨葡萄》 王冕《墨梅》， 郑板桥《竹婚石》，蔡肇《题李世南画扇》，陈与义《题许道宁画》。 ①评价画作，咏叹画面的意境，谈论画作的艺术造诣。 ②)咏叹画面的意蕴，或抒发自情感麴齐，茱或表白心志，或寄托感慨，或宣泄不满。 ①比喻、拟人、夸张等。 ②化静为动、虚实结合、联想、想象、借画咏志。 技法：读懂古代诗歌 读懂古代诗歌“六看” （一）、看标题，挖掘标题蕴含的信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下几方面来“读”。 ①写作时间、地点、对象、事件、主旨。如：孟浩然《过故人庄》、杜甫《梦李白》。 ②暗含的情感或奠定的感情基调。如：司空曙《喜外弟卢纶见宿》、李绅《悯农》。 ③诗歌线索。如：曹操《观沧海》、杜甫《春夜喜雨》。 ④诗歌题材。如：王勃《送杜少府之任蜀州》（送别诗）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（怀古词）。 ⑤暗示的表达技巧。如：于谦《石灰吟》（托物言志）、李华《春行即兴》（借景抒情）。 （二）、看作者，知人论世 要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌下面会提供有关这方面信息的注释；有的属于名家名篇，则不再加注释，需要依靠平时积累的知识。 1. 作者不同，风格各异。 2. 境遇不同，诗情有别。 （三）看注释，破解难点 注释往往是解读诗歌的钥匙，也是鉴赏诗歌时值得注意的内容。大多数注释都对考生理解诗歌、回答问题有所帮助。注释的类型及其作用，主要有以下几种。 ①介绍写作背景，暗示诗歌的思想主旨。 ②介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 ③介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句。 ④介绍相关诗句，暗示诗歌的用典或意境。 （四）看意象，领悟意象内涵及其营造的意境 意象是“意”与“象”的融合，是作者内在情思与外在生活景象的统一，是主观心意与客观物象的融合与表现。意象在表达诗歌情感上的作用：①渲染气氛，营造意境；②寓情于景，情景交融。 （五）看题材，从题材入手读懂诗歌 人们常按题材把古代诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大同小异。因此，若能判定一首诗歌所属的题材，便可快速把握该诗歌的感情基调。如赠友送别诗，多写离愁别恨和深厚友情。 （六）看情感关键词，把握诗歌思想感情 古代诗歌大都篇幅短小，其语言高度凝练、含蓄而有跳跃性，因此应该一个字一个字地品读，边读边想其意。抓住古代诗歌中的关键词语，考生便可迅速定位感情基调。 类型 解说 示例 显性词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如“愁”“乐”“闲”等。 “独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”。 隐性词语 ①景物语：描摹景、物、事、人等要素的词语，暗示作者的思想感情。 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中的“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”。 ②表情态、语气的虚词。如“但”“徒”“空”“犹”等。 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“犹”“只”。 典例：阅读下面这首宋诗，完成题目。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地［注］，鸡犬林萝隐隐声。 ［注］诛茅地：诗中指人的居所。 示例 步骤 阅读过程 一看标题 读标题我们可以知道时间是“晚”，地点是“湖上”，事件是“归”。 二看作者 林逋，字君复，北宋著名诗人，性恬淡，不趋虚荣，隐居西湖孤山，喜植梅养鹤，自谓“以梅为妻，以鹤为子”，人称“梅妻鹤子”。 三看注释 诗歌只有一个注释，注释涉及诗中地点，帮助读者理解诗句。 四看意象 诗歌涉及意象有“船舷”“蓬瀛”“桥”“水木”“云峰”“翠羽”“红蕖”“鸡犬”等，这些意象构成了一幅多姿多彩、令人愉悦的秋日晚晴归家图。 五看题材 这是一首即事抒怀诗，描绘了诗人泛舟归家，途中所见之美景。于景物描写中见出诗人的恬淡心情。 六看情感关键词 关键词是“归”，表达了诗人归家途中心情的急切与即将到家时的喜悦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 【答案】C 【解析】尾联写诗人不知不觉到达了居住的地方，远远地就能听到鸡鸣犬吠之声。诗人以“诛茅地”表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，诗人的心情也仍然是愉快的，并未发生变化。 2. 王国维说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分） [答案]①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境:受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 【解析】王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”指的是自身的观点、情感会投射到景物中。题干问的是“这一观点在本诗中是如何得到印证的”，那么我们就要关注诗人的心态和诗中景物的特点，先分析诗人的心态，然后分析这一心态与诗中景物的关联。结合诗歌标题可知，此诗写于诗人归家途中，而首句中的“归思清”直接点出诗人的心态，此时的他心境澄清，心态平和。在这一心态的影响下，由“浑恐是蓬瀛”可知，归家途中的景物优美，让人如入仙境。因为诗人的心态是平和静谧的，所以在他的眼中，“桥横水木”“寺倚云峰”宁静安详；“翠羽湿飞”“红渠香袅”灵动明快。据此即可得出答案。 ［白话诗歌］ 我躺在船上，枕着船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是来到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀之间，我渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡鸣犬吠之声。 四、常见人物形象的特点 特点 教材示例 忧国忧民 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 分析：诗人并不停留在个人的哀怨中，而是推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。 执着追求 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔……虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?［屈原《离骚》（节选）］ 分析：表现了作者不愿与世俗同流合污、执着地追求真理的形象。 豪放洒脱 天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 分析：表现了诗人胸怀大志以及豪放不羁的气概。 征战沙场 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 分析：表现了诗人金戈铁马、征战沙场的英勇的形象。 寄情山水 采菊东篱下，悠然见南山。［陶渊明《饮酒》（其五）］ 分析：描绘了悠游自在的隐居生活，塑造了一个安贫乐道、寄情山水的诗人形象。 傲岸不羁 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?（李白《梦游天姥吟留别》） 分析：表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格。 寂寞愁苦 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］ 分析：描绘了一个形影相吊、漂泊江南的词人形象，亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。 怀才不遇、壮志难酬 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》） 分析：诗人大志落空，揽镜自照却年华不再，衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲怆、郁愤的不遇之士的形象。 常见的事物形象 类型 形象 高洁脱俗 梅、兰、竹、菊、松、玉、蝉、莲、冰雪 离愁别绪 杨柳、长亭、南浦、酒、鹧鸪 思乡怀人 月亮、鸿雁、青鸟、归鸟、双鲤 愁苦悲伤 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、寒蝉、落木 纯真爱情 红豆、并蒂莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯 战争纷乱 长城、楼兰、羌笛、狼烟、胡尘、铁骑 自由闲适 东篱、菊花、鱼、浮云、鸟鸣、鸡啼、犬吠 5、 鉴赏古代诗歌语言 炼字的类型 类型 表达效果 教材示例 炼动词 具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 分析：“照”和“流”以动衬静，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。 炼形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。［姜夔《扬州慢》（淮左名都）］ 分析：“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”既写出了遭受战火洗劫的扬州城内荒凉、冷落的景象，又写出了词人内心的凄凉，表达了他对金兵南侵的愤恨，对南宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。 炼虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等。 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。［李煜《虞美人》（春花秋月何时了）］ 分析：“又”承接“何时了”，怕见“东风”偏“又”吹，写出了词人的无奈与痛苦。 炼数量词 或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 分析：“万里”“百年”极言诗人离乡之远、年岁之高，极力抒发了诗人悲怆的感情。 炼叠词 增强韵律感、节奏感，使诗文更加生动形象。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］ 分析：“寻寻觅觅”表现了词人如有所失、反复寻找的状态。“冷冷清清”写外在环境的冷寂。“凄凄惨惨戚戚”表现了词人经历不幸遭遇后孤寂、悲切的心态。 炼颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 过春风十里，尽荠麦青青。［姜夔《扬州慢》（淮左名都）］ 分析：昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，突出了眼前的荒凉。 拟声词 给读者以听觉上的感受，使描写更加生动形象；引发视觉、触觉的感受，使人如临其境。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行并序》） 分析：“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。 技法点拨：炼字题答题“五角度” 角度 解说 表意 看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在言简义丰，以少胜多，用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。 传情 看传情是否准确精妙。诗歌语言生动形象、凝练传神，借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们传达出作者什么样的情感意愿。 造境 看能否造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用能给全诗营造恰当的意境。 表达 看表达上是否有特别之处。如是否词语活用，是否叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，是否使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。 结构 看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。 炼句 李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这两句千古名句以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，写出了愁绪的连绵不断、无尽无休。 古代诗歌十分讲究炼句，炼句就是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心运用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感的集中体现，同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处，炼句也需要对句子中有重要表现力的字进行重点赏析，同时也要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。 炼句题“句”的常考类型：内容情感句、语言特点句、表达技巧句、行文结构句。无论赏析哪种句子，都要先理解诗句内容，然后判断表达技巧，最后点明效果。 赏析语言风格 古代诗歌常见语言风格 风格 特点 教材示例 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境雄浑阔远，情感积极向上。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 分析：词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到词人立于江岸对景抒情的壮怀气魄。 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，作者似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） 分析：诗歌借江边萧瑟苍凉的秋景，写出了诗人晚年客居他乡并且多病的不幸遭遇，表达了诗人长年漂泊、老病孤愁和壮志未酬的复杂情感，具有一种沉郁顿挫之美。 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨难平。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） 分析：诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象。 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。［陶渊明《饮酒》（其五）］ 分析：这二十个字，表面看来字字平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 委婉含蓄 不直接把意思说出来，或借景抒情，或意义双关，或用典故抒情，或在对比中表达个人的情感态度。 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否?应是绿肥红瘦。［李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）］ 分析：“绿”“红”代指绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了词人对好花不常开、青春韶光短暂的惋惜、惆怅之情。 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖精巧。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 分析：诗歌描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，叙事自然流畅，没有渲染雕琢的痕迹，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣。 浪漫飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》） 分析：这首诗辞藻华丽，想象奇特，“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，奔赴仙山的盛会。这是多么盛大而热烈的场面。 技法点拨：赏析语言风格“四注意” 整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。 调动积累 不同的作者，语言风格不同。同一作者在不同时期，因生活变迁、审美变化，其语言风格也会有所不同。平时要注意了解积累作者的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。 联系主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 多角度入手 ①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的。 真题感知 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1．（诗歌的综合理解和赏析）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。 故选D。 2．（鉴赏诗歌表达技巧）诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 （2024·新课标II卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．（理解诗歌内容）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“浮想联翩”“惊扰了他的思绪”错误，“几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣”意思是诗人几次看到月亮从窗前经过，又惊奇地发现秋虫绕着台阶鸣叫。没有“浮想联翩”，也没有“惊扰了他的思绪”，颔联通过月光和虫鸣的描写，进一步渲染了山亭的静谧。 故选C。 2．（理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感； ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚； ③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满； ④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 （2025·江苏盐城·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·细数十年事① 范成大 细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头②。老子个中不浅③，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。 敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘④。酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲⑤？ 【注】①此词作于公元1177年（淳熙四年）中秋，这年五月作者因病辞去四川制置一职，乘舟东去。②黄鹤旧山头：指黄鹤山，传说仙人王子安曾乘黄鹤过此。③老子个中不浅：东晋庾亮镇守武昌时，曾与僚属殷浩等人秋夜登南楼，曰：“老子于此处兴复不浅。”④空敝黑貂裘：苏秦游说秦王，“书十上而不行，黑貂之裘敝，终无成而归”。⑤沧洲：归隐之地，此指故乡。 1．（诗歌内容理解和赏析）下列对本词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“老子个中不浅”一句，词人以庾亮作比，表达了“江山留胜迹，我辈复登临”的自豪感。 B．“星汉淡无色”呈现出星月交辉的场面，不仅描写了月色，同时也体现出了词人的怡情。 C．词人在“敛秦烟，收楚雾，熨江流”中，巧用比拟，视野开阔，使人想起江流的平滑之状。 D．“想见姮娥冷眼”虚写嫦娥冷眼相看，联想到自己的处境，与“多情应笑我”情思相同。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 B.“呈现出星月交辉的场面”错。“星月交辉”是指星星和月亮一起照耀，格外明亮。由‘“星汉淡无色”可知，星星、银河几乎淡得看不到了，“玉镜独空浮”点明只是那轮明月如此明亮，如此突出。 故选B。 2．（赏析诗歌思想情感）词人从神话、历史故事中生出丰富的想象，借此抒发了哪些思想感情？请结合全词简要分析。 【答案】①“忽到黄鹤旧山头”的喜悦之情； ②“老子个中不浅”，抒发了历史沧桑感以及由仰慕而生出自豪感； ③“空敝黑貂裘”，借苏秦典故，抒发自己年华老大，功业无就的叹惋以及倦于风尘游宦的心境； ④“酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲”，抒发对归隐生活的渴望。 【解析】本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。 ①“忽到黄鹤旧山头”，用黄鹤山神话，借仙人乘鹤的缥缈传说，表达自己登临高处的喜悦之情，“忽”字尤显内心的惊喜； ②“老子个中不浅”，以东晋名士庾亮自比，表现登临胜迹的豪情，暗含对自身政治才能的自信，抒发了历史沧桑感以及由仰慕而生出自豪感； ③“空敝黑貂裘”用苏秦黑貂裘典故，自比游说失败的苏秦以自嘲，嘲笑自己忙碌半生却功名不成，感慨自己的漂泊倦怠之感，直言壮志未酬的愤懑，抒发自己年华老大，功业无就的叹惋以及倦于风尘游宦的心境； ④“酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲”，通过月宫神话问蟾兔，以归隐之问作结，凸现了词人的归隐之意。 （2025·上海奉贤·二模）阅读诗歌，完成下面小题。 【甲】 寒穴泉① 宋代  王安石 神泉冽冰霜，高穴与云平。 空山渟千秋，不出呜咽声。 山风吹更寒，山月相与清。 北客不到此，如何洗烦酲②。 【乙】 寒穴泉 元代  王艮③ 石窦出寒冽，湛湛天影平。 处静能自洁，不汲元无声。 饮之烦热除，鉴此毛骨清。 寄语沈酣者，一啜当解酲。 【注释】①寒穴泉位于上海松江，是一个朝天岩穴，其状似井。自宋绍熙《云间志》以来的历代府、县志均称泉在山顶。②酲：本义指酒醒后神志不清有如患病的感觉。③王艮：元代官员，崇尚气节，以廉能简政著称。王艮此诗创作属于“追和诗”，即按照前人所写的诗的原韵或诗意创作的诗。 1．（分析理解诗歌内容）下列关于两首诗的说法，正确的一项是（   ） A．两首诗歌的首联都以仰视的视角刻画寒穴泉高悬云端的奇景。 B．两首诗歌韵脚相同，颔联和颈联都遵照律诗严整的对仗要求。 C．两首诗歌从多角度描写寒穴泉的特性，寄寓诗人的政治理想。 D．两首诗歌营造的意境氛围都暗示了诗人孤寂失落的人生现状。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“都以仰视的视角刻画寒穴泉高悬云端的奇景”说法有误。甲诗首联“高穴与云平”确实以仰视视角写寒穴泉的高耸，但乙诗首联“石窦出寒冽，湛湛天影平”侧重描写泉水的清澈（“天影平”），并未强调“高悬云端”。 B.“都遵照律诗严整的对仗要求”说法有误。两诗虽韵脚相同（平、声、清、酲），但甲诗为古体诗，颔联“空山渟千秋，不出呜咽声”与颈联“山风吹更寒，山月相与清”不对仗；乙诗颔联“处静能自洁，不汲元无声”与颈联“饮之烦热除，鉴此毛骨清”亦不对仗。 D.“都暗示了诗人孤寂失落的人生现状”说法有误。甲诗“北客不到此，如何洗烦酲”暗含超脱尘俗的寄托，乙诗“寄语沈酣者，一啜当解酲”则隐含对世人的劝诫，均未体现“孤寂失落”。 故选C。 2．（分析评价作品的思想内容）结合两首诗颔联和颈联的写作内容，分析乙诗在继承甲诗诗意的基础上如何写出了新的意趣。 【答案】前诗的颔联和颈联基本在诠释首联的写作内容，表现山泉的高、静、清、寒，意义重复堆叠；而后诗在颔联的写作上有所变化，强调泉水“洁”和“静”的前提是“处静”与“不汲”，从自然景观引申到为人处世，暗含人和泉一样，要安于宁静、无为而治，诗意丰富有深意；颈联叙述视角从前诗泉的角度转变为人的视角，从“饮”和“鉴”的两种行为感受泉水的清冽宁谧，从欣赏自然到观照自我，且为尾联 “沉酣者”借此“解酲”提供依据。 【解析】本题考查学生分析评价作品的思想内容的能力。 甲诗颔联“空山渟千秋，不出呜咽声”单纯描写泉水的静谧恒久；乙诗“处静能自洁，不汲元无声”则提出“静”与“不汲”（不刻意索取）是“自洁”“无声”的前提，将自然现象转化为处世之道，暗含道家“无为而治”的思想，意蕴更深。 甲诗颈联“山风吹更寒，山月相与清”仍以客观景物描写为主；乙诗“饮之烦热除，鉴此毛骨清”转向人的主观体验（“饮”“鉴”），通过身体感受（除烦热）与精神观照（毛骨清）凸显泉水的涤荡之力，为尾联劝诫“沈酣者”提供逻辑铺垫。 甲诗尾联仅自我抒怀（“北客”如何解忧）；乙诗则主动“寄语”世人，以泉水为喻，劝诫沉迷者（“沈酣者”需“解酲”），更具社会意义，体现王艮作为官员的教化意识。 （2025·福建福州·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬舂行 范成大 腊中储蓄百事利，第一先舂年计米。 群呼步碓满门庭，运杵成风雷动地。 筛匀箕健无粞糠，百斛只费三日忙。 齐头圆洁箭子长，隔箩耀日雪生光。 土仓瓦龛分盖藏，不蠹不腐常新香。 去年薄收饭不足，今年顿顿炊白玉。 春耕有种夏有粮，接到明年秋刈熟。 邻叟来观还叹嗟，贫人一饱不可赊。 官租私债纷如麻，有米冬舂能几家。 1．（分析理解诗歌内容）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一二两句写腊月要先把一年所食用的稻米舂出来，体现了田家的勤劳。 B．三到六句将舂米的紧张忙碌写得生动活泼，与杨万里《插秧歌》异曲同工。 C．“箭子”“耀日”“雪”“白玉”从不同角度描写稻米，意在突出米的洁白。 D．今年收获的稻米不仅让明年春耕有了种子，也可以让田家维持生计到秋收。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“意在突出米的洁白”错误。“箭子”突出米的形状细长，“耀日”“雪”“白玉”突出米的洁白光亮。 故选C。 2．（鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌思想内容）后人评价范成大的诗“平易中见深致”，请结合本诗进行分析。 【答案】①“平易”是指语言简明易懂。“腊中储蓄”“第一先春年计米”“春耕有种夏有粮”等用词平易直白。 ②“见深致”是指主旨有深度。本诗写田家丰收后的舂米，实质是为了揭示百姓在赋税压制下生活的艰难。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌思想内容的能力。 ①诗中如“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等表述，以直白质朴的语言记录农家腊月舂米的日常场景，不事雕琢，贴近生活，普通读者也能轻松理解诗意。 ②表面写田家舂米储粮、“顿顿炊白玉”的丰收景象，实则通过“邻叟叹嗟”的细节，引出“贫人一饱不可赊”的现实困境，最终揭露“官租私债纷如麻，有米冬舂能几家”的尖锐矛盾——即便丰收之年，多数百姓仍因赋税盘剥难以真正温饱。诗人以平易笔触描绘民生图景，却深刻揭示封建剥削下农民的普遍苦难，情感沉郁，主旨深远，尽显“深致”。 （2025·云南昆明·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 长庆寺遇常州阮秀才 许浑 高阁晴轩对一峰，毗陵书客此相逢， 晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓。 山馆日斜喧鸟雀，石潭波动戏鱼龙。 上方有路应知处，疏磬寒蝉树几重。 1．（分析鉴赏诗歌内容和艺术特色）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联照应诗题，点明阮秀才的身份，以“高阁晴轩”写出当时晴朗明媚的天气特征。 B．颈联“喧”“戏”两词，描绘出日暮鸟雀喧鸣、石潭鱼龙戏波的动感画面，生趣盎然。 C．登山途中，诗人告诉朋友，上方仍有登上高处的道路，暗含对友人仕途顺畅的鼓励。 D．末句以声衬静，稀疏的磬声和寒蝉的叫声交织，在山寺间回荡，更显山林幽深静谧。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“暗含对友人仕途顺畅的鼓励”错误。“上方有路应知处”意思是，通往上方寺的路，我应该知道在哪里。结合尾联可知，诗人告诉朋友，通往上方寺的路，我应该知道在哪里，暗含对友人寻访上方寺的鼓励。 故选C。 2．（分析鉴赏艺术特色）许浑的诗以“属对精切”见长，颔联以多组对仗体现多维审美，请简要分析。 【答案】①“晚收”与“秋待”形成时间维度的对仗，“收”与“待”营造出时光绵延的意境。 ②“红叶”与“黄花”构成视觉上的色彩辉映，浓艳明丽，极具美感。 ③“题诗 与“酿酒”两个行为相对，凸显出诗人与友人志趣相投、情谊深厚。 【解析】本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 ①在“晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓”中，“晚”指傍晚时分，“秋”点明季节，一个表示一天中的特定时段，一个表示一年中的季节，从时间维度形成对仗。这种对仗让诗句呈现出从傍晚到秋季这样不同时间层面的画面，增加了层次感，仿佛带领读者在时间轴上感受诗人的生活场景变化。“收”是诗人在傍晚进行收集红叶的动作，而“待”则是诗人在秋季怀着期待去准备酿酒，“收”与“待”这两个动作，展现了诗人在不同时段的活动，营造出时光绵延的意境。 ②“红叶”与“黄花”，颜色对比鲜明，一红一黄，在视觉上极具美感，为读者呈现出绚烂多彩的自然画面。 ③“题诗”与“酿酒”都是文人常见的风雅之事，体现了诗人高雅的生活情趣，二者相对仗，进一步凸显了诗人生活中充满诗意的一面，凸显出诗人与友人志趣相投、情谊深厚。 【知识点】写景抒情 【导语】这首诗描绘了诗人在长庆寺与毗陵书客阮秀才相遇的情景。颔联“晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓”，展现出文人雅趣，以红叶题诗、待菊酿酒，尽显闲适诗意。颈联借“鸟雀”“鱼龙”动静结合，勾勒出寺周生机勃勃之景。尾联“上方有路应知处，疏磬寒蝉树几重”，营造出清幽深远意境，似在指引又含禅意，既写自然之景，又传达出对超脱境界的向往。 提升专练 【突破点1】内容理解与鉴赏 阅读下面这首宋词，完成题目。 蝶恋花·密州上元① 苏 轼 灯火钱塘三五夜②，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝③，更无一点尘随马④。 寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 ［注］①此词作于公元1075年，词人在杭州做了三年官后，刚来密州任知州两个月。上元：正月十五日元宵节，也叫上元节。②钱塘三五夜：钱塘即杭州。三五夜即农历每月十五日夜，此处指元宵节。③香吐麝：富人家的帐底吹出的麝香气。④尘随马：出自苏味道《正月十五夜》“暗尘随马去，明月逐人来”。此处指行马无尘，气清土润。⑤山城：密州。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ D ） A. “灯火钱塘三五夜”点出了灯火的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。 B. “更无一点尘随马”化用苏味道的诗句，“无一点尘”，更显江南气候之清润。 C. “昏昏雪意云垂野”表面上意象凄冷，却写出了词人心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 D. “击鼓吹箫，却入农桑社”写出了密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家桑社的鼓箫奏乐，也久久不愿离去。 【答案】D [解析]“密州的元宵节热闹非凡”错误，应该是“凄凉孤寂”。 2. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有声有色”的热闹、繁荣景象。 B. “击鼓吹箫，却入农桑社”，密州民生凋敝，只有在农家社稷时才有箫鼓乐曲。 C. 本词与《江城子·密州出猎》相比，语言更显隽秀，至情深婉。 D. 末句“昏昏雪意云垂野”，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。 【答案】A [解析]上片写“钱塘”的上元节热闹非凡，钱塘是杭州，不是密州。 3. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人到密州上任两个月，正值元宵节，想起杭州元宵景致，有感而发，写作此词。 B. 上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走近一看，村民正举行社祭，祈求丰年。 C. 密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人感觉空旷苍凉。 D. 全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣，意之所到，笔亦随之。 【答案】D [解析]“书写人生志趣”错误，本词总体上描绘了杭州上元节和密州上元节的不同景象，流露出词人对杭州的思念和初来密州的寂寞心情，并不是书写人生志趣。 (2024·金华模拟)阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分) 古风·其三十五 李白 丑女来效颦,还家惊四邻。 寿陵失本步,笑杀邯郸人。 一曲斐然子,雕虫丧天真。 棘刺造沐猴,三年费精神。 功成无所用,楚楚且华身。 《大雅》思文王,《颂》声久崩沦①。 安得郢中质,一挥成斧斤②? 【注】①崩沦:衰落。②典出《庄子·徐无鬼》,匠石运斤成风,斫郢人鼻之灰而不伤,郢人立不失容。“运斤成风”指精湛的技艺,高明的手段;“郢中质”指施展技艺、手段的必要合作者。 1.（分析理解古代诗歌思想内容）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.前四句,通过东施效颦、邯郸学步两个典故,以一“惊”一“笑”二字,讽刺那些跟在别人后面盲目效仿的人。 B.五、六句,诗人认为表面上斐然的文采其实是雕虫小技,不值一提,批评雕琢字词却失去了文章天真风格的做法。 C.七到十句,诗人觉得虽然在小棘刺上雕刻沐猴,费尽精神,极尽辛苦,但是可以让人衣冠鲜明靓丽,获得荣誉。 D.此诗语言简古,或明或暗借助多个典故把抽象的诗歌理论阐发得简练深透,并且有极可感知的生动性和抒情性。 【答案】C [解析]本题考查分析理解古代诗歌思想内容的能力。C项,“可以让人衣冠鲜明靓丽,获得荣誉”错误。“且”是“姑且”“暂时”之意,是诗人对“棘刺造沐猴”式只从形式上下功夫行为的批评。 2.（评价古代诗歌中作者的思想情感）本诗最后两句运用“运斤成风”的典故表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。(6分) 【答案】①表达了诗人面对《大雅》、《颂》声所代表的质朴诗风衰落的忧虑。②从中透露出诗人改革诗风的热情、急迫心理。③也透露出诗人渴望与志同道合的知己合作,引领诗歌发展的新潮流,开启诗歌发展的新时代的愿望。(每点2分) [解析]本题考查评价古代诗歌中作者的思想情感的能力。此诗针对科举的诗赋取士,辛辣地批评了只重视形式,不注重诗歌社会责任的现象和风气,并批评在这种风气驱使下,诗歌创作方法矫揉造作,所产生的作品,华丽浮靡,背离雅颂之风,于是呼吁诗歌创作回归正道。①前句“《大雅》思文王,《颂》声久崩沦”是说诗经中的风、雅、颂,只存在文王的年代了。表达了诗人面对《大雅》、《颂》声所代表的质朴诗风衰落的忧虑。②根据注释,“运斤成风”指精湛的技艺,高明的手段;“郢中质”指施展技艺、手段的必要合作者。“安得郢中质,一挥成斧斤”指真希望有契合无间的知音,自己能运斧如风。透露出诗人改革诗风的热情、急迫心理。③呼吁诗歌创作回归正道,志同道合的诗人能够出现,透露出诗人渴望与志同道合的知己合作,引领诗歌发展的新潮流,开启诗歌发展的新时代的愿望。 【突破点2】鉴赏古代诗歌手法技巧 (2024·长沙模拟)阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分) 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春,残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地,冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅,浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事,欲下荒城回首频。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联紧承题意,写诗人春天眺望古城金陵,于残阳微雨中见柳碧桑黄,荒城残迹。 B.颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举,引发对朝代更迭,盛衰无常的喟叹。 C.“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”,都运用视听结合的手法,绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D.吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁,抒情时笔调深沉悲凉。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C项,“都运用视听结合的手法”错误,“浪声吹岸”主要运用的是听觉元素,描述的是波浪拍打岸边所发出的声音,并没有涉及视觉元素。 2.（分析理解古代诗歌抒情方式）本诗与《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作,但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。(6分) 【答案】①本诗的尾联直抒胸臆。诗人频频回首,既有对六朝兴亡的感慨,又有对现实的忧思。表现了诗人心系国家、忧国忧民的情怀。 ②词中的句子寓情于景。六朝旧事已随流水消逝,剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰败。抒发了盛衰无常、物是人非的感慨,寄寓着作者对历史的兴叹与惋惜,对国家前途命运的担忧与焦虑。(每点3分) 【解析】本题考查分析理解古代诗歌抒情方式的能力。本诗采用的是直抒胸臆的抒情方式。诗人通过直接表达“无限悲愁事”,毫不掩饰地抒发了自己对于历史沧桑和兴衰无常的感慨。同时“欲下荒城回首频”则通过具体的动作和场景,将诗人的情感进一步具象化,传达出诗人站在荒凉的城楼上,频繁地回望过去,思考着历史的变迁和自身的处境。这种直抒胸臆的方式使得诗人的情感更加直接、强烈地传递给读者。《桂枝香·金陵怀古》则采用了借景抒情的抒情方式。词人并没有直接表达自己的情感,而是通过描绘“六朝旧事随流水”的景象,借助流水这一意象来暗示历史的流逝和不可逆转。同时“寒烟衰草凝绿”则通过对自然景物的描绘,传达出词人对于金陵古都繁华不再的感慨。这种寓情于景的方式使得词人的情感更加含蓄、深沉地传递给读者。 （2025·甘肃白银·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 黄鹤楼① 游似 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。 汉水北吞云梦②入，蜀江西带洞庭③流。 角声交送千家月，帆影中分两岸秋。 黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 【注】①黄鹤楼：位于湖北省武汉市，长江和汉江交汇处。②云梦：云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。长江经荆江段，其水流最终汇入洞庭湖。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写诗人登楼远眺，以眼前壮阔景象极写黄鹤楼之高，气势宏大。 B．一“吞”一“带”，尽显汉水和蜀江的气魄，使黄鹤楼的气势倍增。 C．颈联以角声、帆影等意象描绘了一幅美妙的秋江月景图，意境宁静。 D．本诗与崔颢的《黄鹤楼》都是登临古迹、即景生情的吊古怀乡之作。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“吊古怀乡之作”错误。这首诗通过描绘黄鹤楼的壮丽景象和周围的自然风光，展现了长江和汉水的宏伟气势，表达了对历史古迹的感慨和对自然美景的赞叹。 故选D。 2．（鉴赏诗歌情感及表达技巧）请简要赏析这首诗的首联和颔联。 【答案】①远近结合。首联展现江水浩渺、波涛汹涌的气势，远处的城郭和近处的江景相互映衬，景象广阔壮美。 ②虚实结合。颔联写诗人由眼前所见的长江景象，想象其分别流经云梦泽和洞庭湖的场景，表现其流经各处气势，展现其气象不凡。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感及表达技巧的能力。 ①远近结合。首联从大处着笔，写诗人登上黄鹤楼后远望，长江巨浪汹涌，拍打着天空，这是远景描写，展现出宏大壮阔的自然景象。接着将视线拉近，看到城郭相互对望，万千景色尽收眼底，描绘了眼前的城市风貌，为近景。通过远近结合，使画面层次丰富，远处的城郭和近处的江景相互映衬，既展现了长江的雄伟气势，又呈现出城市的具体景象，让读者仿佛身临其境，感受到黄鹤楼所处环境的宏大与丰富。 ②虚实结合。颔联既有实景描写，又有虚景想象。汉水流入云梦泽、蜀江带着洞庭湖的水流奔腾而来，这是诗人眼前的实景，描绘了长江与汉水、蜀江的交汇之景，体现了黄鹤楼地理位置的重要性。同时，“北吞云梦”“西带洞庭” 又带有想象夸张的成分，通过虚写，扩大了诗歌的意境，让读者感受到黄鹤楼周边水系的磅礴气势和广阔的地域空间。虚实结合，使诗歌意境更加雄浑开阔，富有想象力。 （2025·河北张家口·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌 李白 高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。 洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。 光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。 回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。 了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。 与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。 却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤【注】。 【注】溟渤：溟海和渤海，泛指大海。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句扣题，点出壁画的山水题材，“清”既写出水色清澄，又为下文的“清心魂”做了铺垫。 B．“谓逢山阴晴后雪”写在烛光照射中，诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致。 C．“洪波汹涌山峥嵘”与“回溪碧流寂无喧”展现了壁画上的山水雄浑与幽静交织的意境。 D．最后六句写诗人观画的感受，从心神清静到欢歌行吟，再到最后的欲向溟渤，很有层次感。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致”错误，“谓逢山阴晴后雪”是说诗人在烛光映照下，光影变化让诗人感觉好像遇到了山阴处雨过天晴后的雪景，是一种联想与错觉，并非真的看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的景致。 故选B。 2．（鉴赏诗歌表达技巧）请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联想、想象表现壁画的艺术魅力的。 【答案】①由壁画山水联想到蓬莱等仙境及山阴道上雪后初晴、秦人窥花源等情景，丰富意境。 ②想象自己在情境中畅游，如“放歌行吟达明发”“便欲因之向溟渤”突出壁画的吸引力。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗人由壁画山水展开丰富联想。“高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城”，由壁画联想到蓬莱、瀛洲等仙境，让壁画意境更丰富。“谓逢山阴晴后雪”，诗人看到烛光下的壁画，联想到山阴道上雪后初晴的景色。“又如秦人月下窥花源”，又联想到秦人在月下窥视桃花源的情景，这些联想使壁画所呈现的画面更加生动、丰富。 ②诗人通过想象自己在壁画情境中畅游来表现壁画的艺术魅力。“与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤”，诗人想象自己与族弟一起对着壁画欢歌，甚至想要跟随壁画中的海客扬帆驶向大海，突出了壁画对诗人的吸引力，侧面表现出壁画具有极高的艺术魅力。 【突破点3】品鉴诗歌语言 (2024·全国甲卷改编)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外, □ 同斥 一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③,清樽画舫倩分题④。 【注】①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 1、（炼字）请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 【答案】①“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在春风吹拂下轻轻摇曳,令人感到春风的温柔。②“低”字表现了在夕阳的余晖中,栏杆旁花丛的光彩映照到水面,给人以柔和亲近之感。(每答出一点给3分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 【解析】本题考查鉴赏炼字艺术效果的能力。用字精当以追求表现力的最大化,是历代文人在文学创作中极为重视的问题,诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果,需要学生借助联想和想象品味语言,并把自己的体验和感受用文字表达出来。 　　“软”字用来形容斜风,传达出春风的温和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条,柳条随风轻轻摇曳,给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质,还营造出一种宁静、和谐的氛围,使读者仿佛置身于春日的美景中,感受到春风的温暖和柔情。 　　“低”字用来形容夕照,描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,光线柔和而低垂,给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质,还增强了画面的层次感和立体感,使整个景象显得更加生动和富有诗意。 　　通过“软”和“低”这两个字,诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象,传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征,还增强了诗歌的画面感和感染力,使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 2、阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 　　溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 　　白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 2、（赏析诗歌语言特色）这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) 【答案】①本词语言多用口语,风格亲切自然,浅近直白,通俗易懂。②语言诙谐风趣,活泼生动。(每点3分) 【解析】本题考查对古代诗歌语言特色的鉴赏能力。本词开篇写到“溪边白鹭,来吾告汝”,就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它要去虾鳅多的地方去捕食,要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写,营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言,如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等,这些不加雕饰的语言,使语言更清新自然,表达更加直白,描绘了人与自然和谐相处的画面。 (2024·菏泽模拟)阅读下面这首宋诗,完成3、4题。(9分) 书室明暖,终日婆娑其间, 倦则扶杖至小园,戏作长句二首(其二)① 陆游 美睡宜人胜按摩,江南十月气犹和。 重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。 月上忽看梅影出,风高时送雁声过。 一杯太淡君休笑,牛背吾方扣角歌②。 【注】①本诗为1194年陆游七十岁奉祠家居山阴时作。②据《吕氏春秋·举难》记载:宁戚,春秋时卫人,以家贫为人赶车。至齐,喂牛于车下,击牛角而歌。齐桓公以为非常人,召见,拜为上卿。 3.（鉴赏古代诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感）《红楼梦》第48回中,香菱笑道:“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说的真有趣!”黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的。”林黛玉又推荐香菱应该读王维、杜甫、李白的诗。你认同谁的看法?请简要说明理由。(6分) 【答案】示例一:我认同香菱的看法。 ①陆诗写出了日常生活情趣。帘不卷而“留香久”,砚微凹而“聚墨多”,两处细节描写凸显诗人日常生活的闲适。②用语浅近却富有韵味。颔联浅显易懂,适合初学诗者。③对仗工整,有格律之趣。“留”和“聚”,“久”和“多”,都能体现出严整之美。(每点2分) 示例二:我认同林黛玉的看法。 ①陆诗只写居家的闲适之情,与王维、杜甫、李白等人相比,格局不大,情感不厚重。②过于重视格律技巧,有明显的雕琢痕迹,缺少自然之美。③对于初学诗的人来说,如果陷入陆诗这样“浅近”的误区,就很难写出像王维等人那样的大格局的作品。(每点2分) 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感的能力。题干中涉及香菱和林黛玉两种不同的观点,作答时首先确定自己认同的观点,再结合诗人的作品内容及初学诗的人的情况说明理由。如果认同香菱的看法,就结合引用的本诗颔联分析。颔联大意是:室中的门帘不卷而留香久,古老的砚台微微凹下而聚墨多。诗句中两处细节描写凸显了诗人日常生活的闲适,诗句浅显易懂,富有韵味,适合初学诗者。诗句中“留”和“聚”,“久”和“多”对仗工整,能体现出严整之美。如果认同林黛玉的看法,就从内容分析,本诗只写居家的闲适之情,与王维的《使至塞上》、杜甫的《春望》、李白的《将近酒》等作品相比,格局不大,情感不厚重。本诗颔联过于重视格律技巧,缺少自然之美。根据题干“一入了这个格局,再学不出来的”可知,对于初学诗的人来说,如果陷入陆诗这样“浅近”的误区,就很难写出大格局的作品。 【突破点4】古代诗歌对比鉴赏 一、阅读下面这首唐诗，完成题目。 回中牡丹为雨所败二首（其二）① 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 ［注］①回中:此处所指在今甘肃。此诗作于唐文宗开成三年（838年），诗人应博学宏词科不第，从长安回到泾原节度使王茂元幕府中。②前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 1、（比较形象） 与《锦瑟》相比，本诗中“锦瑟”的作用和蕴含的情感有何不同？请结合诗歌内容，简要分析。 [答案]作用不同的思考方向：《锦瑟》中，锦瑟是核心 意象，诗人以此来寄托情怀；本诗中的锦瑟并非核心意象，诗人只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。 情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着诗人对美好年华逝去的伤感；本诗中，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。 【解析】作用：①《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由锦瑟入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面对人生的种种感叹。从全诗来看，诗人的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核心意象。②本诗的主要意象是“牡丹”，锦瑟是诗人发挥的想象，认为无情风雨像锦瑟的急奏，繁弦促柱，频频惊破美梦，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。情感不同的思考方向：《锦瑟》中“锦瑟”取其“一弦一柱”，表达的是“思华年”，情感表达很直接——蕴含着诗人对美好年华逝去的伤感。本诗中的“锦瑟”取其声，扣题目中的“牡丹为雨所败”，联想到“锦瑟”频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开的牡丹。结合诗人科举不第的背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。 ［白话诗歌］ 空笑石榴花过了春天才开放，却没想到牡丹花先开放、先凋落更让人感到忧愁。急雨打着牡丹花瓣，就像玉盘迸出泪珠，多次让人心伤；又像锦瑟突然弦断，屡次惊破魂梦。万里阴云厚重，早已不见过去的曲江苑圃，一年的生机都付与了浮沉。前溪的牡丹就如歌舞初歇般凋尽，以后再回头看时，一定也会觉得现在风雨里的牡丹娇嫩、鲜艳。 二、阅读下面这首唐诗，完成题目。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 2.（比较语言） 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同?（6分） [答案]①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【解析】比较两首诗的语言风格，首先要考虑两首诗的诗体特征，然后结合诗句内容具体分析。本诗是一首古体诗，而《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首格律诗。首先，从选词上说，《插田歌》（节选）多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。《酬乐天扬州初逢席上见赠》则选用典雅的词语来指称意象、表达感情，显得典雅庄重。其次，从韵律上说，《插田歌》（节选）采用民歌的表现手法，自然成韵；而《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗，讲求平仄严格，声韵调和。再次，从修辞上说，《插田歌》（节选）平白如话，少用修辞，即使用到比喻，也浅显生动，如“田塍”如“线”。《酬乐天扬州初逢席上见赠》则有用典，如“闻笛赋”“烂柯人”，对仗也工整。总之，《插田歌》（节选）质朴活泼，《酬乐天扬州初逢席上见赠》典雅平正。 ［白话诗歌］ 冈头上花草一抹齐，燕子飞东又飞西。远望田埂笔直如线，水面平静清澈，波光粼粼。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌呀，轻声细语好似《竹枝》。 三、阅读下面这首唐诗，完成题目。 天山雪歌送萧治归京 岑 参 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。 交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 正是天山雪下时，送君走马归京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 3、（比较表达技巧）本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾的抒情方式有何不同？请作简要分析。 [答案]①《白雪歌送武判官归京》结尾以景结情：路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。“雪上空留马行处”形成了艺术空白，余韵悠长。②本诗结尾则托物言志：以青青松树枝赠别友人，意在赞美戍边将士在奇寒艰苦环境下，坚守边塞，保国安民，坚贞之品格如岁寒不凋的青松。 【解析】题干要求分析本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾不同的抒情方式。首先要理解两首诗结尾句的意思，再分析其所使用的抒情方式及所表达的情感。《白雪歌送武判官归京》结尾句“山回路转不见君，雪上空留马行处”意为山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。间接抒情，以景作结，形成了艺术留白，言有尽而意无穷，用平淡质朴的语言抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。本诗结尾句“雪中何以赠君别，惟有青青松树枝”意为冰雪之中拿什么来赠别？唯有青翠傲雪的松树枝。“惟有青青松树枝”这一句，意味甚浓，托物言志，以“青松”象征戍边将士保家卫国的坚贞品质。为了国家和百姓的安宁，戍边将士来到冰天雪地之中，驰骋疆场，坚守阵地，其坚贞品格正如岁寒不凋的青松，表达了对将士保家卫国坚贞品质的歌颂。 ［白话诗歌］ 天山上的雪云终年不开，巍巍千山万岭白雪皑皑。夜来北风卷过赤亭路口，一夜之间天山大雪更深厚。雪光和着月光照映银山，雪花追着北风飞过铁关。交河城边的飞鸟早已断绝，轮台路上战马难以走过。寒云昏暗凝结万里天空，山崖陡峭悬挂千丈坚冰。将军睡卧狐裘不觉温暖，都护悬佩的宝刀冻得快要折断。天山正是大雪纷飞之时，送别好友驰马归还京师。冰雪之中拿什么来赠别？唯有青翠傲雪的松树枝。 四、阅读下面这首唐诗，完成题目。 夜别韦司士① 高 适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲③里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 ［注］①韦司士：诗人的朋友，将从甘肃武威前往河南洛阳赴任。②无那：无奈。③黄河曲：黄河湾。 4.（比较情感态度）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。 [答案]思想感情方面：①没有送别的悲伤，有的是旷达宽慰。宽慰朋友，即使分别，到哪里都会有朋友，都会遇见知己。②在宽慰朋友的同时，也热情地赞颂了朋友的为人与声望。③两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们昂扬大度的精神面貌和蓬勃向上的时代特征。表现手法方面：两首诗都由实入虚，通过联想和想象虚写离别后的情景，表达对友人的开朗劝慰、热情祝愿和乐观展望的情感态度，从而极大地拓展了诗境。 【解析】本诗尾联“莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎”意为，希望韦司士不要因离别他乡而难过，因为前路方长，我深知你的为人和才名，不管你到哪里都会受到别人的热情接待与欢迎。诗人不但将伤别化解为对前路处处有逢迎的热情祝愿和乐观展望，而且热情地赞颂韦司士的为人。这样的结尾，充满了乐观的情调，体现出鲜明的时代气息。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对朋友的劝慰，此句响亮而有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。诗人以豁达的胸襟和豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。可见，两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们的精神面貌和时代特征。 ［白话诗歌］ 高大的客馆里灯火通明，酒水清冽，直饮至夜钟响起、归雁鸣叫的月落时分。只说是啼鸟求侣，无奈那春风要为您送行。黄河湾里的沙成为黄河岸，白马津边柳树成行，一直通向白马城。不要为离别他乡而难过，知道您所到之处都会有人逢迎。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$