15.低碳生活每一天 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级下册 《低碳生活每一天》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级下册第十五课《低碳生活每一天》的内容，主要由两个主要板块组成，“地球发烧了”和“减少我们的碳排放”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课主要是让学生了解低碳生活的概念和意义，以及如何在日常生活中实践低碳生活，培养学生环保意识和责任感。通过本课的学习，学生应该能够理解低碳生活的意义，知道一些简单的低碳生活实践方法，并在日常生活中能够自觉地实践低碳生活。 本课时主要设计教材中的“减少我们的碳排放”这个部分。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对环保有一定的认识，了解到人类活动对环境的影响，同时也学习过一些基本的节能减排的知识。他们能够理解节约能源、减少废弃物等概念，并能够在日常生活中做出一些简单的环保行为。但他们对低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够清晰。学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，喜欢通过活动来学习，能够进行一定的逻辑推理和问题解决。 教学目标 知识目标 1. 让学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。 2. 学生能够列举出至少三种低碳生活方式，并理解这些方式如何减少碳排放。 情感目标 1. 培养学生的环保意识，激发学生对低碳生活的热爱和向往，树立可持续发展的观念。 2. 培养学生的环保意识和责任感，鼓励他们从自己做起，为地球环境保护做出贡献。 能力目标 1. 通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 2. 学会在日常生活中实践低碳生活，如节约用电、用水、减少垃圾产生等。 教学重难点 1. 让学生理解低碳生活的概念，学会在日常生活中实践低碳生活，并培养他们的环保意识和责任感。 2.引导学生从理论到实践，真正将低碳生活理念融入到日常生活中。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包含相关图片、视频、文字资料等多媒体资源）、小组讨论表格、低碳生活实践任务卡。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.复习导入：上节课我们了解了气候变暖的危害和原因，二氧化碳等“温室气体”的过度排放是导致气候变暖的主要原因。 2.提问：“什么是低碳生活？为什么我们需要低碳生活？” 3.今天我们就来学习《低碳生活每一天》的第二课时。（板书课题：低碳生活每一天） 新课讲解 二、探究活动 活动一：计算碳排放 1. 低碳生活的定义：低碳生活（low carbon living）是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。 2.师：人们常常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。在我们的身边有很多意想不到的“碳排放”，我们一起来探究一下。 3.算一算：问一下父母，家里一个月要用多少度电，计算一下产生了多少碳排放。全班同学每家每月所用电的碳排放量又是多少呢？我们来算一算吧！ 4.计算公式：家居用电二氧化碳排放量（千克）=耗电度数×0.785 5.提问：通过计算你有什么发现？ 6.师：很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。 7.阅读思考：阅读“生产一件衣服的碳排放”，思考“我们生活中还有哪些不经意的碳排放？” 8.收集资料：分小组收集资料，了解我们生活中还有哪些不经意的碳排放？ 9.小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的答案，其他小组补充发言。 10.明确：我们生活中容易忽略的碳排放有： （1）电力消耗：家庭和办公场所的电力消耗是碳排放的一个重要来源。电器设备如电脑、电视、空调等在使用过程中都会产生碳排放。 （2）交通出行：虽然公共交通和自行车出行是低碳的选择，但私家车的使用仍然会产生大量的碳排放。特别是在城市中，频繁的短途驾驶可能会导致更多的碳排放。 （3）食物消费：食物的生产、运输和处理过程中也会产生碳排放。例如，肉类的生产过程中，动物肠道发酵会产生甲烷，这是一种强效的温室气体。 （4）建筑材料：建筑过程中使用的水泥、钢筋等材料在生产过程中也会产生碳排放。 （5）垃圾处理：垃圾的收集、运输和处理过程中也会产生碳排放。特别是在城市中，垃圾的分类和回收利用可以减少这部分碳排放。 （6）医疗设备：医疗设备的使用，如X光机、CT扫描仪等，在运行过程中也会产生碳排放。 （7）教育和文化活动：学校和文化机构的运营，如照明、供暖和空调等，也会产生碳排放。 这些碳排放源虽然在日常生活中可能不被注意，但它们累积起来对环境的影响不容忽视。通过提高公众对这些碳排放源的认识，以及采取相应的减排措施，可以有效减少碳排放，为实现碳中和目标做出贡献。 活动二：减少碳排放 1. 说说“低碳经”：为了减少碳排放，我们已经在行动。请围绕家庭生活，在小组中交流你的低碳生活经验。 2.师：原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。 3.小组讨论：分组讨论，你能选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？ 4. 小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的答案，其他小组补充发言。 5. 明确：以下是一些具体的低碳生活建议： （1）绿色出行：尽量选择公共交通工具、骑行或步行，减少私家车的使用。在可能的情况下，选择电动汽车或混合动力汽车。 （2）节约用电：使用节能电器，随手关闭不使用的电器和灯光，合理设置空调和暖气的温度。 （3）节约用水：尽量减少浪费，装设节水器具，合理安排洗浴和灌溉时间。 （4）减少食物浪费：合理规划购物和饮食，避免过量购买食物，确保食物得到充分利用。 （5）低碳饮食：选择本地和季节性食物，减少肉类消费，特别是牛肉和羊肉等高碳排放的肉类。 （6）减少一次性用品使用：尽量使用可重复使用的购物袋、水杯和餐具，减少一次性塑料产品的使用。 （7）垃圾分类与回收：积极参与垃圾分类，促进资源的循环利用。 通过上述措施，每个人都可以为减少碳排放、保护环境做出贡献。低碳生活不仅有助于应对气候变化，还能提高生活质量，促进社会的可持续发展。 6.师：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与碳补偿的活动。什么是碳补偿呢？人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。 7.提问：你曾经参加过的为地球降温的绿化活动吗？ 5. 知识窗：阅读知识窗的内容，了解如何利用绿色植物的光合作用吸收二氧化碳。 9.布置作业：观察并记录自己家庭一周内的碳排放情况，思考并提出减少碳排放的建议。 课程小结 1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性及其实践方法。低碳生活是一种旨在减少个人或社会碳排放的生活方式，它要求我们在日常生活中采取一系列措施，以降低对环境的负面影响，包括绿色出行、节约用电、用水、减少食物浪费、低碳饮食、减少一次性用品使用、垃圾分类与回收等；每个人都可以为减少碳排放、保护环境做出贡献。低碳生活不仅有助于应对气候变化，还能提高生活质量，促进社会的可持续发展。 3.学生分享：知道了如何计算碳排放量，学会了我们也可以通过自己减少碳排放，如绿色出行、节约用电、用水、减少食物浪费、低碳饮食、减少一次性用品使用等，为人与自然和谐共生的生态文明环境做出自己的一份贡献。 板书设计 15.低碳生活每一天 第2课时 计算碳排放 减少碳排放 碳排放计算：家居用电二氧化碳排放量（千克）=耗电度数×0.785 学科网（北京）股份有限公司 $$