精品解析：2023-2024学年河南省信阳市新县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年下期期末学业质量监测 五年级语文试题 1．请务必将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 2．请保持答题卡卷面整洁完整，严禁使用涂改液和修正带。 一、积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“妒”“忌”“眷”“崭”“殊”“喉”“肆”“鸥”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 选一选。 2. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 揪住（jiū） 布幔（màn） 咆哮（páo） 威吓（xià） B. 船艄（shāo） 精湛（zhàn） 玷污（diàn） 迸裂（bìng） C. 山坞（wù） 毛毡（zhān） 镌刻（juān） 拧开（nǐng） D. 遐想（xiá） 污秽（huì） 矜持（jing） 怔住（zhēn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是字音。 A．威吓（xià）——hè； B．迸裂（bìng）——bèng； D．矜持（jing）——jīn，怔住（zhēn）——zhèng。 故选C。 3. “醍（tí）”的意思最可能与什么有关？（ ） A. 西 B. 酒 C. 提 D. 是 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查造字法及字词意思。 “醍”是一个形声字。形声字是由表示字义的形旁和表示字音的声旁组合而成的。“醍”字的形旁是“酉”，“酉”在古代是酒器的象形，与酒有关。声旁是“题”，其发音和“醍”相近。 A．西：主要是表示方位，和“醍”字的形声结构以及可能的含义没有直接联系。和“醍”字的意思关联不大。 B．酒：会意字。从水，从酉。“酉”本义就是酒。“酉”亦兼表字音。本义是用高粱、大麦、米、葡萄或其他水果发酵制成的饮料。而“醍”指酥酪上凝聚的油，引申为精华，而这个含义也和酒的酿造过程中提炼精华的类似过程有关。所以“酒”和“醍”字意思相关。 C．提：表示用手向上托、举等动作，和“醍”字的含义没有直接关联。 D．是：判断词，和“醍”字的含义、造字结构等都没有联系。 故选B。 4. 下面说法错误的一项是（ ） A. 要写好一个人物，可以通过选用典型事例以及描写人物的神态、语言、心理等方法。 B. “吾盾之坚”和“坚固”中的“坚”字意思相同。 C. 《威尼斯的小艇》一文中，将小艇比作“挂在天边的新月”，写出了小艇长、窄、深的特点。 D. “人闲桂花落，夜静春山空”两句描绘的画面是：春天的夜晚寂静无声，桂花无声地飘落，寂静使春山显得更加空荡。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法、多义字、课内文章及诗句的理解。 C．《威尼斯的小艇》一文中，将小艇比作“挂在天边的新月”，“新月”通常形容小艇的两头翘起、形状弯曲的特点，而非“长、窄、深”。因此，这一描述与比喻的本意不符。 故选C。 5. “花甲、古稀、不惑、而立”按年龄由小到大的顺序排列应是（　　） A. 而立 不惑 花甲 古稀 B. 古稀 不惑 而立 花甲 C. 而立 不惑 古稀 花甲 D. 花甲 而立 不惑 古稀 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 花甲：六十岁。 古稀：七十岁的代称。 不惑：四十岁的代称。 而立：指人三十岁。 因此，从小到大的顺序是而立、不惑、花甲、古稀。 故选A。 6. 对下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 楚人有鬻盾与矛者（买） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 不可同世而立（存在） D. 孔指以示儿曰（给……看） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 A．“楚人有鬻盾与矛者”意思是：有一个卖矛又卖盾的楚国人。鬻：卖。 故选A。 7. 下列诗句运用静态描写的是（ ） A. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 B. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了描写方法即静态描写的理解能力。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。本题中要结合诗句意思辨析是否静态描写。 A项诗句意思是：轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。根据“敲打”“发出……响声”等可知这是动态描写。 B项诗句意思是：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。根据“长满水草的池塘”“山衔住落日”等可知这是静态描写。 C项诗句意思是：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。根据诗“回头看”“胡乱地卷起”等可知这是动态描写。 D项诗句意思是：看着老朋友乘坐的船渐渐远去，消失在远远的天边，眼前只有滚滚的长江在向东流去。根据“看着”“滚滚的长江”等可知这是动态描写。 故运用静态描写的是：B。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉字字体的演变顺序为：甲骨文、金文、隶书、小篆、楷书。 B. 《牧场之国》一文中，作者运用动静结合的描写方法，向我们展示了作者眼中“真正的荷兰”。 C. 《两茎灯草》选自吴敬梓的《儒林外史》，表现了严监生吝啬鬼的形象特点。 D. “为设果，果有杨梅”中的两个“果”都是果子的意思。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字演变过程以及课文内容理解。 A．汉字的发展经历了从图形到方块字、从图画到笔画、由繁到简、由难变易的发展过程。汉字字体发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书等几个阶段。隶书在小篆之前，题干表述有误。 故选A。 按要求完成句子练习。 9. 我怎么敢跟都督开玩笑？（改为陈述句） ________________________________________________ 【答案】我不敢跟都督开玩笑。 【解析】 【详解】本题考查陈述句与反问句的互换。 将反问句改为陈述句，首先要明确原句的反问语气表达的是肯定或否定含义。“我怎么敢跟都督开玩笑？”中，“怎么敢”是反问句式，实际表达的是“不敢”的意思。解题时，先去掉反问词“怎么”，再将肯定词“敢”改为否定词“不敢”，同时把问号改为句号，调整后的陈述句要保证语义与原反问句一致。 示例：我不敢跟都督开玩笑。 10. 刘伯承对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） _______________________________________________ 【答案】刘伯承对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 【解析】 【详解】本题考查引述句改转述句。 方法：首先把冒号改成逗号，去掉引号。其次把第一人称“我”改成第三人称“他”，把第二人称“您”改成具体的人物。改完之后读一读，保证语意通顺。 本题去掉引号，冒号改成逗号，“我”改为“他”，“你”改为“沃克医生”。即：刘伯承对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 11. 大家都知道刷子李刷墙的本领高。（改为双重否定句） ____________________ 【答案】大家不可能不知道刷子李刷墙的本领高。 【解析】 【详解】本题考查肯定句改为双重否定句。 肯定句改为双重否定句，句子中要有两个否定词，如“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”“没有……不……”等，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改为双重否定词。 例句中可把肯定词“大家都知道”改为“没有人不知道”或者“大家不可能不知道”，句子可改为：没有人不知道刷子李刷墙的本领高。或者：大家不可能不知道刷子李刷墙的本领高。 12. 《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（修改病句） ______________________________ 【答案】《三国演义》是元末明初的罗贯中写的。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 读句子可知，句中的“作者”与“写的”重复累赘。故去掉“写的”或“的作者”。 句子更改为：《三国演义》是元末明初的罗贯中写的。或：《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。 13. 从下面的情景中选择一种，通过动作、语言、神态描写表现出自己的内心。 收到生日礼物 被朋友误解 作文竞赛得了一等奖 _______________________________________________________ 【答案】我盯着黑板上的获奖名单，手指不自觉地绞着衣角。当老师喊出“林小夏”三个字时，我猛地站起来，椅子“吱呀”一声歪倒在地。攥着奖状的手不停地抖，烫金的字体在眼前晃啊晃。“老师，我……我真的获奖了？”声音带着颤，又猛地转向同桌：“你看！我的名字在这里！”眼睛亮得像藏了星星，嘴角都快咧到耳根，鼻尖却突然发酸，忙低头揉了揉，把涌上来的泪花憋了回去。 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达能力。 解答该题先要明确要求是根据情境运用细节描写表现自己的内心。语言描写：是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。 动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境，状态。神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语例如哭丧着脸，专注的神情等。然后先选择一个情境，通过语言、动作、神态描写表现，写完后检查，确保句意通顺连贯。 “收到生日礼物”心情是愉悦的，“被朋友误解”内心是沮丧失落的，“作文竞赛得了一等奖”内心是激动喜悦的。 示例： 收到生日礼物：爸爸送了我最喜欢的模型飞机，我的眼里焕发着光彩，一蹦三尺高，大声喊着：“太好了！我也有自己的模型飞机了！” 被朋友误解：小红用力地甩开了我的手，我的手停滞在空中久久不能落下，我垂下眼，小声默念：“真的不是我做的，对不起。” 作文竞赛得了一等奖：当我听到老师宣布我在作文竞赛中得了一等奖，我眼中的泪花一下就冒了出来，我攥紧拳头，激动地说：“我终于做到了！” 14. 根据课文内容填空。 （1）本学期我们积累了许多古诗，这些古诗不仅让我们有了美的体验，更让我们受到爱的教育。如读到《游子吟》中的“__________________________________，__________________________________”，我们感受到母亲对临行游子深深的爱；读到《从军行》中的“__________________________________，__________________________________”，我们感受到将士们对家国的爱。 （2）《景阳冈》选自中国古典名著《____________________》，作者是______________________。小说记叙的是北宋末年在水泊梁山，108个好汉起义的故事。书中到处都是英雄的豪情壮志，让你印象最深的好汉是_______________________，其绰号是_________________________。 （3）“我就地拖得这死大虫下冈子去。，就血泊里双手来提时，那里提得动？”这句话中的“泊”有“bó”和“pō”两种读音，这句话中“泊”应读____________________。用音序查字法，应查音序____________；用部首查字法，应先查___________部，再查___________画。 “泊”在字典里的解释有：①停船靠岸；②恬静；③指湖泊；④指一大摊。这句话中应取第______________种解释。 【答案】 ①. 临行密密缝 ②. 意恐迟迟归 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 水浒传 ⑥. 施耐庵 ⑦. 宋江 ⑧. 及时雨 ⑨. pō ⑩. P ⑪. 氵 ⑫. 5##五 ⑬. ④ 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写、中国名著和查字典。 （1）“临行密密缝，意恐迟迟归”出自出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，句意：母亲在孩子即将远行时，一针一线细密地缝补衣衫，母亲心中担忧孩子离家后久久不归。通过日常的生活细节，歌颂母爱的无私与深厚，与题干“母亲临行对游子深深的爱”相符合。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代诗人王昌龄《从军行七首·其四》，句意：将士们在黄沙漫天的战场上身经百战，连身上的铁甲都被磨破了，不彻底击败敌人，绝不返回家乡。这两句诗以豪迈的笔触，展现了边塞将士的英勇无畏和坚定决心，尽管战斗艰苦、环境恶劣，但他们依然斗志昂扬，发誓不取得胜利不罢休，与题干“将士们对家国的爱”相符合。 书写时注意“临、密、缝、恐、黄、战、楼”的正确写法。 （2）《景阳冈》节选自元末明初施耐庵所写的中国古典名著《水浒传》第23回，原题为“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”。课文主要讲述武松在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。《水浒传》以“官逼民反”为主题，讲述了北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山泊聚义，反抗贪官污吏，后接受招安，最终走向悲剧结局的故事。书中的108位好汉令人印象深刻，各有性格和绰号，例如：吴用的绰号是智多星，燕青的绰号是浪子。 （3）泊[bó]，1．停船靠岸。2．停留；暂住。3．恬静。[pō]，湖泽。 血泊：pō，大摊的血。故读“pō”。 “音序查字法”具体的步骤是：确定该字的大写字母→在“汉语拼音音节索引”中找到该大写字母→找到所查字的音节，记下音节后的页码→翻到相应页码→从上到下，一次查找所查的字。“泊”的读音是“pō”，音序是P。 部首查字法需要注意：1．确定要查字的部首。2．找到部首检字表下的“部首目录”。3．在“部首目录”中，找到对应笔画的部首和对应的页码。4．再数除去部首外有几画，找到对应的页码。5．翻到页码，找到这个字。“泊”的部首是“氵”，再查5画。 血泊（xuè pō）：流在地上大滩的血。泊：指一大滩。故选④。 15. 口语交际。 吃过晚饭，一家人坐在客厅的沙发上。爸爸玩手机，妈妈看电视，我觉得太无聊了，就站起身来面向爸爸妈妈讲道：“_______________________________________。”爸爸妈妈被逗得捧腹大笑。 【答案】爸爸妈妈，你们看，沙发都无聊得要睡着了！不如我们来玩个游戏吧 【解析】 【详解】本题考查的是口语交际。 本题要展现孩子的天真活泼，促进了家庭互动，符合题干中“逗得捧腹大笑”的效果。可从语言（童趣、活泼）、互动（具体活动）、幽默（比喻、夸张）三方面入手。 示例：吃过晚饭，一家人坐在客厅的沙发上。爸爸玩手机，妈妈看电视，我觉得太无聊了，就站起身来面向爸爸妈妈讲道：“爸爸玩手机像‘沙发上的木头人’，妈妈看电视像‘不动的雕塑’，只有我 ——是个会动的‘小陀螺’，快陪我玩呀！”爸爸妈妈被逗得捧腹大笑。 二、阅读与鉴赏。 题1 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 16. 联系上下文理解词语的意思。 眷恋：________________ 若有所思：____________________ 17. 画“_______”的句子是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后________和________两方面的描写，表现了毛主席________________________。 18. “这种念头”是指_______，毛主席打消这一念头的原因是______________。 19. 为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？ _______________________________ 20. 从选文中你感受到了毛主席怎样的胸怀？ _____________________________ 【答案】16. ①. 对自己喜爱的人深切地留恋。 ②. 好像在思考着什么。 17. ①. 无答案 ②. 动作 ③. 神态 ④. 内心的悲痛 18. ①. 把岸英的遗骨运回祖国，见见他的遗骨。 ②. 觉得岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子 19. 因为岸英是毛泽东的儿子，但也是人民战士，即是战士就得有牺牲的准备，岸英是为朝鲜战争而牺牲的，所以是朝鲜人民的儿子，因此岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。 20. 主席将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。 【解析】 【16题详解】 本题主要考查解释词语。 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。 若有所思：好像在思考着什么。 【17题详解】 本题主要考查对句子的理解。 联系上下文理解，从“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，句子的“站、仰、望”这是人物的动作描写；从“'强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，这是人物的神态描写，毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后的动作和神态描写，表现了毛主席内心的悲痛之情。 【18题详解】 考查了对句子意思的理解。 结合“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知，“这种念头”指的是把岸英的遗骨运回祖国，见见他的遗骨。 从“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知，主席打消这一念头的原因是岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，尊重朝鲜人民的意愿。 【19题详解】 考查了对句子的理解。 从“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”，可知，这句话的意思是毛岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的，他也是朝鲜人民的儿子。 【20题详解】 考查了对人物形象的理解。 结合内容理解，这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情、伟人的胸怀。 课外阅读。 纪晓岚妙解“老头子” ①文人大多不拘（jū jǖ）小节，纪晓岚更是如此。有一天，乾隆皇帝想来看看《四库全书》的编纂情况，就特地换了一身便装，只带了两名随从，悄悄地来到四库馆。当时正是夏季，酷热难耐，而纪晓岚身体肥胖，更是热得汗流浃背，手中的扇子不停地摇着，还感觉不到凉爽，于是索性赤着上身，下身只穿着一条短裤，坐在那里看书。他看到得意处，不由得哈哈大笑起来：“老头子知道不知道我们的辛苦，怎么也不来看看我们！” ②他说的“老头子”指的是乾隆皇帝。真是无巧不成书，纪晓岚的话音刚落，乾隆皇帝就进到馆里来，清楚地听到了“老头子”三个字。一个随从高声喝道：“皇上驾到！”众人连忙跪地迎接。 ③乾隆皇帝故意装作大怒的样子，说：“纪爱卿（qīn qīng），刚才你说的‘老头子’指的是朕吗？为什么如此称呼？你要是解释得好，朕便饶了你！” ④在场的人听皇帝这么问，都为纪晓岚捏（niē niè）了一把汗。不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。” ⑤乾隆皇帝听了他这番解释，连连点头，笑着说：“常听人说你纪晓岚（巧言令色 能言善辩），果然名不虚传啊！” 21. 用“√”画出短文中括号里正确的读音或词语。 22. 读短文中画“_________”的句子，选择正确的答案。 （1）读这句话时语气应该是___________的。（ ） A．生气 B．烦躁 C．讽刺 D．得意、寻开心 （2）这里的“老头子”是（ ） A．不尊敬、讽刺的意思。 B．乾隆年龄最大，纪晓岚对他的称呼。 C．口头称呼，纪晓岚因看书看到得意处，心情愉快，故此称呼。 D．纪晓岚认为乾隆皇帝年龄大，不中用了。 23. 抄写出短文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子。 24. 关于短文中纪晓岚对“老头子”的解释，下面理解正确的有（ ）（多选） A. 纪晓岚强词夺理。 B. 纪晓岚很会说话，善于辩论。 C. 纪晓岚才思敏捷。 D. 纪晓岚不把乾隆皇帝放在眼里。 25. 如果你当时在场，听了纪晓岚对“老头子”的解释后，你会怎样夸奖他呢？ _________________________________________________ 【答案】21. jū qīng niē 能言善辩 22. ①. D ②. C 23. 臣民常祝皇帝万岁……“老头子”这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。 24. BC 25. 您真是临危不惧、才思敏捷、能言善辩啊！真可谓是“铁齿铜牙”纪晓岚。 【解析】 【导语】这篇短文通过纪晓岚妙解“老头子”的轶事，生动展现了清代文人的机智与幽默。文章以轻松诙谐的笔调，刻画了纪晓岚不拘小节的性格特点，同时突出了他临危不乱的应变能力。乾隆皇帝的“微服私访”与纪晓岚的“赤膊上阵”形成鲜明对比，为故事增添了戏剧性。纪晓岚对“老头子”的巧妙解释，既体现了他的才思敏捷，也反映了古代文人的语言智慧。全文语言生动，情节紧凑，在幽默中展现了君臣关系的微妙，是一则兼具趣味性和教育性的历史小品。 【21题详解】 本题考查辨析字音及选词填空。 “拘”读jū时，1、逮捕或扣押（动词）；2、限制，束缚（动词）；3、固执，不变通（形容词）；4、拘禁（法律术语）。读gōu时，古汉语用法，通“钩”，指钩取、钩住（现极少使用，多见于古籍）。 不拘小节（bù jū xiǎo jié）：不被琐碎的小事所束缚，形容人言行洒脱，不斤斤计较细节。故选jū。 爱卿（ài qīng）：1、古代帝王对臣下的亲昵尊称，多为皇帝对官僚（尤其是高级官员或宠臣）的称呼，带有恩宠、亲近的情感色彩。2、现代汉语中，“爱卿”常被借用为情侣、夫妻间的调侃式爱称，模仿古代帝王的口吻，增添亲密趣味。故选qīng。 捏了一把汗（niē ）：原指因紧张、担心而手心出汗，下意识用手攥紧，后引申为形容人因担忧、紧张或危险情境而感到极度不安。故选niē。 巧言令色：形容用花言巧语和谄媚的态度取悦他人，含贬义，强调虚伪、讨好的动机。 能言善辩：形容口才好，善于表达和辩论，含褒义，强调语言能力强、逻辑清晰。 通过第⑤自然段中面对乾隆的质问，纪晓岚需在短时间内化解危机。他通过拆解“老头子”三字（“老”指万岁、“头” 指万民之首、“子”指天子），将原本可能冒犯的称呼转化为“尊敬之意”，体现了快速的反应能力、严密的逻辑推理和高超的语言技巧。这一过程并非“讨好献媚”，而是凭借知识储备与思辨能力自圆其说，符合“能言善辩”（擅长表达与辩论）的核心特征。故选“能言善辩”。 【22题详解】 本题考查朗读句子。 （1）第①段划线句的提示语“得意处”“哈哈大笑”直接体现了纪晓岚此时的心情——因读书投入而愉悦，甚至带有调侃的轻松感。 A．与“哈哈大笑”的情绪矛盾，排除。 B．与“哈哈大笑”的情绪矛盾，排除。 C．结合后文纪晓岚的解释（“老头子”是“尊敬称呼”）及他对乾隆的态度（无恶意），此处更偏向“随意调侃”而非“讽刺”，排除。 D．“得意”对应“看到得意处”，“哈哈大笑”和口语化的“老头子”体现他此刻放松，甚至带点玩闹的心态，符合语境。 故选D。 （2） A．文中纪晓岚并非故意冒犯，而是因沉浸书中、放松随意时的口头称呼（“文人不拘小节”）。且后续他通过机智解释化解危机，说明并无恶意，排除。 B．文中未提及乾隆“年龄最大”，且“老头子”是民间对年长者的俗称，此处更侧重“随意性”而非“年龄排序”，排除。 C．结合前文“酷热难耐”“赤着上身”“哈哈大笑”等描写，纪晓岚此时处于放松、无拘无束的状态，“老头子”是他兴致所致的随意称呼，不带贬义，符合“文人不拘小节”的设定。 D．与纪晓岚对乾隆的忠诚及后续解释的逻辑（“万岁”“万民之首”“天子”均为尊称）矛盾，排除。 故选C。 【23题详解】 本题考查找关键句。 根据短文内容，纪晓岚的解释出现在第④段“不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：‘臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。’”可知，“老”对应“万岁”（长寿、尊称）；“头”对应“万民之首”（地位崇高）；“子”对应“天子”（君权神授）。这一拆解过程构成完整的解释链条，是“妙解”的核心。“所以……最尊敬的称呼”总结前文，将“老头子”定性为“尊敬称呼”，完成从“冒犯”到“褒义”的扭转，体现“妙解”的巧思。故文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子是：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。” 【24题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 A．文中第④段“不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：‘臣民常祝皇帝万岁……最尊敬的称呼。’”纪晓岚的解释围绕“老”（万岁）、“头”（万民之首）、“子”（天子）展开，逻辑紧扣封建皇权的尊贵内涵，是合理的机智辩解，而非“强词夺理”。故本说法错误。 B．文中第④段“迅速而镇定地回答”及整个解释内容。他将可能冒犯皇帝的“老头子”一词，通过拆解词义转化为“最尊敬的称呼”，语言流畅且具有说服力，体现了高超的语言技巧和辩论能力。故本说法正确。 C．文中第④段“迅速而镇定地回答”。“迅速”一词直接表明他在突发情境下反应速度极快，短时间内完成联想和逻辑构建，印证“才思敏捷”。故本说法正确。 D．文中第④段“纪晓岚正坐在椅子上聚精会神地看书，见乾隆皇帝来了，慌忙起身跪地迎接”；第⑤段解释中称“皇帝”“天子”“臣民”。文中通过“跪地迎接”的礼节和“臣民”的自称，明确体现纪晓岚对皇权的恭敬态度，此选项与原文矛盾。故本说法错误。 故选BC。 【25题详解】 本题考查开放性作答。 本题中可以以“急智”“辩才”“处世智慧” 为核心，结合具体解释过程中的巧妙逻辑，突出对其能力与情商的双重钦佩，既符合古代语境，又贴合人物特质。 如：纪大人果然名不虚传！方才那番解释，当真是妙语解颐、巧思天成！这般智慧，既保全了君臣体面，又彰显了对圣上的尊崇，当真是‘三寸之舌，强于百万之师’！ 三、习作与表达（认真审题，二选一）。 26. 习作与表达（认真审题，二选一）。 （一）在学习和生活中，你一定遇见过形形色色的人，他们有的风趣幽默，有的活泼可爱，有的任劳任怨……这些人都曾在你的生活中留下印记，请你任选一个熟悉的人，运用描写人物的方法，选取典型事例，表现人物特点。 要求：1．题目自拟； 2．写出真情实感； 3．文中不出现真实的校名、人名。 4．不少于450字。 （二）题目：____________________给我带来的快乐 同学们，在你的童年生活中，一定会有许多事物给你带来无限的乐趣，可能是一次实践、探索，一堂课，一项活动……请你选择自己感受最深的某一项内容，把题目补充完整，写一篇记叙文，注意选材要真实，不出现真实校名和人名，不少于450字。 【答案】例文一： 我的妈妈   我的妈妈并不时尚，没有一头乌黑发亮的头发，但有张瓜子脸，爸爸说妈妈年轻很漂亮。我仔细观赛妈妈有一双柳叶眉，一双眼里透着认真的神情，高高的鼻子上面有一张“很会唠叨”的嘴，一对元宝似的耳朵挂在脸两侧倒也挺美的。    妈妈的性格是非常谦让，乐于助人。记得有一次，我和妈妈为了等公交车，腿都站酸了，突然一辆高大的公交车站终于出现在我们面前，“到了，到了！快上车！”我喊道。我赶紧跑到公交车上找了一位子，一屁股坐了上去。突然，一大中年妇女也走了过来，站在我们座子旁边，她手抓着扶手，突然，车子一个急刹，这个妇女连挪二步，向后退了一下，脸上露出痛苦的表情。这时，妈妈突然站了拉着我站了起来，对这位妇女说：“你座这来吧。”那们妇女连忙道谢：“不用了，不用了！再说你还有孩子！”妈妈笑着说：“没事，我们下一站就要下车了！”“哦！”那妇女终于心安地坐了上去。妈妈拉着我向后门走去。    我一脸的疑惑，这刚上车怎么就要下，不过我还是沉默了没有说什么。一站过去，二站过去了，三站过去了……直到第十一站妈妈才拉着我下了车。等我下了车，我和我妈一边走一边问：“妈妈，为什么跟那个妇女让位子啊？她不是孕妇，也不是老人，更不是小孩妈妈。”我说完愤愤地看着妈妈。只见妈妈笑着说：“谦让是中国人民的传统美德，你看那阿姨的表情，估计是身体不舒服。所以就让给她了。”“哦！”妈妈继续说：“你也要学会谦让，学会帮助他人，这样当你需要帮助的时候，别人也会帮助你！”    我爱我的妈妈，又让我明白一个深刻的道理。 例文二： 养蚕给我带来快乐 童年的快乐如同一串串，五彩斑斓的珍珠，而养蚕的那段经历更是其中最闪耀的一颗，它不仅让我收获了快乐，还让我感受到了生命的奇妙。 那是一个阳光明媚的春天，科学老师发给我们一些蚕卵，让我们观察蚕的生长过程，当我拿到那些芝麻大小的蚕卵时，心里记忆兴奋又紧张，满心期待着小生命的诞生。 过了几天，蚕宝宝终于孵化了，它们黑瘦瘦的，像一条条小细线蠕动起来的样子可爱极了。我每天都小心翼翼的给它们喂新鲜的桑叶，观察他们的一举一动，看着他们津津有味的啃食桑叶。我的心里充满了喜悦。 随着时间的推移，蚕宝宝逐渐长大，它们的身体变得白白胖胖的，摸起来软软的。 最让我激动的是蚕宝宝吐丝结茧的时候，它们先在盒子的角落找好位置，然后吐出细细的丝，一圈又一圈，慢慢的把自己包裹起来，看着那洁白的蚕茧逐渐成型，我心里充满了成就感，就像是自己完成了一项伟大的工程。 这个奇妙的体验不仅让我学到了很多知识，更带给我无尽的快乐，那段与蚕宝宝相伴的时光将永远是我童年最美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题为话题作文，将生活中熟悉的人物介绍出来，可以是深爱自己的父母，也可以是友谊深厚的朋友，要抓住人物的特点进行介绍，表达自己对他（她）的情感，题目自拟。 二、立意。 聚焦展现人物独特的性格品质和精神风貌，也可以通过人物特点表达对其赞美、感激、怀念的情感。 三、写作思路。 开头：开门见山或修此式开篇，点明要写的人物是谁。 中间：选取1或2个能突出这个人物特点的典型事例，每个事例要穿插语言、动作、神态、心理的描写，展现人物性格，事例按照有详有略，增强文章的层次感。 结尾：总结全文，深化文章主旨，表达自己对人物的情感。 例文二： 一、审题。 这是一道半命题作文，核心在于从童年生活中选取一件能带给自己快乐的事。题目“___________给我带来的快乐”补充完整，关键词是“快乐”“童年生活”“感受最深”，强调内容真实性，通过具体事例体现快乐感受。 二、立意。 展现事件带来的快乐情绪，还可以挖掘快乐背后的成长与收获。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，写出让自己快乐的事是什么。 中间：详细叙述事件经过，按照事情发展的顺序融入环境描写、心理描写、动作描写等，突出快乐氛围和自己的感受。 结尾：总结全文，深化文章主旨，表达这次经历带给的快乐对自己的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年下期期末学业质量监测 五年级语文试题 1．请务必将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 2．请保持答题卡卷面整洁完整，严禁使用涂改液和修正带。 一、积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 选一选。 2. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 揪住（jiū） 布幔（màn） 咆哮（páo） 威吓（xià） B. 船艄（shāo） 精湛（zhàn） 玷污（diàn） 迸裂（bìng） C. 山坞（wù） 毛毡（zhān） 镌刻（juān） 拧开（nǐng） D. 遐想（xiá） 污秽（huì） 矜持（jing） 怔住（zhēn） 3. “醍（tí）”的意思最可能与什么有关？（ ） A. 西 B. 酒 C. 提 D. 是 4. 下面说法错误的一项是（ ） A. 要写好一个人物，可以通过选用典型事例以及描写人物的神态、语言、心理等方法。 B. “吾盾之坚”和“坚固”中的“坚”字意思相同。 C. 《威尼斯的小艇》一文中，将小艇比作“挂在天边的新月”，写出了小艇长、窄、深的特点。 D. “人闲桂花落，夜静春山空”两句描绘的画面是：春天的夜晚寂静无声，桂花无声地飘落，寂静使春山显得更加空荡。 5. “花甲、古稀、不惑、而立”按年龄由小到大的顺序排列应是（　　） A. 而立 不惑 花甲 古稀 B. 古稀 不惑 而立 花甲 C. 而立 不惑 古稀 花甲 D. 花甲 而立 不惑 古稀 6. 对下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 楚人有鬻盾与矛者（买） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 不可同世而立（存在） D. 孔指以示儿曰（给……看） 7. 下列诗句运用静态描写的是（ ） A. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 B. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉字字体的演变顺序为：甲骨文、金文、隶书、小篆、楷书。 B. 《牧场之国》一文中，作者运用动静结合的描写方法，向我们展示了作者眼中“真正的荷兰”。 C. 《两茎灯草》选自吴敬梓的《儒林外史》，表现了严监生吝啬鬼的形象特点。 D. “为设果，果有杨梅”中的两个“果”都是果子的意思。 按要求完成句子练习。 9. 我怎么敢跟都督开玩笑？（改为陈述句） ________________________________________________ 10. 刘伯承对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） _______________________________________________ 11. 大家都知道刷子李刷墙的本领高。（改为双重否定句） ____________________ 12. 《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（修改病句） ______________________________ 13. 从下面的情景中选择一种，通过动作、语言、神态描写表现出自己的内心。 收到生日礼物 被朋友误解 作文竞赛得了一等奖 _______________________________________________________ 14. 根据课文内容填空。 （1）本学期我们积累了许多古诗，这些古诗不仅让我们有了美的体验，更让我们受到爱的教育。如读到《游子吟》中的“__________________________________，__________________________________”，我们感受到母亲对临行游子深深的爱；读到《从军行》中的“__________________________________，__________________________________”，我们感受到将士们对家国的爱。 （2）《景阳冈》选自中国古典名著《____________________》，作者是______________________。小说记叙的是北宋末年在水泊梁山，108个好汉起义的故事。书中到处都是英雄的豪情壮志，让你印象最深的好汉是_______________________，其绰号是_________________________。 （3）“我就地拖得这死大虫下冈子去。，就血泊里双手来提时，那里提得动？”这句话中的“泊”有“bó”和“pō”两种读音，这句话中“泊”应读____________________。用音序查字法，应查音序____________；用部首查字法，应先查___________部，再查___________画。 “泊”在字典里的解释有：①停船靠岸；②恬静；③指湖泊；④指一大摊。这句话中应取第______________种解释。 15. 口语交际。 吃过晚饭，一家人坐在客厅的沙发上。爸爸玩手机，妈妈看电视，我觉得太无聊了，就站起身来面向爸爸妈妈讲道：“_______________________________________。”爸爸妈妈被逗得捧腹大笑。 二、阅读与鉴赏。 题1 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 16. 联系上下文理解词语的意思。 眷恋：________________ 若有所思：____________________ 17. 画“_______”的句子是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后________和________两方面的描写，表现了毛主席________________________。 18. “这种念头”是指_______，毛主席打消这一念头的原因是______________。 19. 为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？ _______________________________ 20. 从选文中你感受到了毛主席怎样的胸怀？ _____________________________ 课外阅读。 纪晓岚妙解“老头子” ①文人大多不拘（jū jǖ）小节，纪晓岚更是如此。有一天，乾隆皇帝想来看看《四库全书》的编纂情况，就特地换了一身便装，只带了两名随从，悄悄地来到四库馆。当时正是夏季，酷热难耐，而纪晓岚身体肥胖，更是热得汗流浃背，手中的扇子不停地摇着，还感觉不到凉爽，于是索性赤着上身，下身只穿着一条短裤，坐在那里看书。他看到得意处，不由得哈哈大笑起来：“老头子知道不知道我们的辛苦，怎么也不来看看我们！” ②他说的“老头子”指的是乾隆皇帝。真是无巧不成书，纪晓岚的话音刚落，乾隆皇帝就进到馆里来，清楚地听到了“老头子”三个字。一个随从高声喝道：“皇上驾到！”众人连忙跪地迎接。 ③乾隆皇帝故意装作大怒的样子，说：“纪爱卿（qīn qīng），刚才你说的‘老头子’指的是朕吗？为什么如此称呼？你要是解释得好，朕便饶了你！” ④在场的人听皇帝这么问，都为纪晓岚捏（niē niè）了一把汗。不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。” ⑤乾隆皇帝听了他这番解释，连连点头，笑着说：“常听人说你纪晓岚（巧言令色 能言善辩），果然名不虚传啊！” 21. 用“√”画出短文中括号里正确的读音或词语。 22. 读短文中画“_________”的句子，选择正确的答案。 （1）读这句话时语气应该是___________的。（ ） A．生气 B．烦躁 C．讽刺 D．得意、寻开心 （2）这里的“老头子”是（ ） A．不尊敬、讽刺的意思。 B．乾隆年龄最大，纪晓岚对他的称呼。 C．口头称呼，纪晓岚因看书看到得意处，心情愉快，故此称呼。 D．纪晓岚认为乾隆皇帝年龄大，不中用了。 23. 抄写出短文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子。 24. 关于短文中纪晓岚对“老头子”的解释，下面理解正确的有（ ）（多选） A. 纪晓岚强词夺理。 B. 纪晓岚很会说话，善于辩论。 C. 纪晓岚才思敏捷。 D. 纪晓岚不把乾隆皇帝放在眼里。 25. 如果你当时在场，听了纪晓岚对“老头子”的解释后，你会怎样夸奖他呢？ _________________________________________________ 三、习作与表达（认真审题，二选一）。 26. 习作与表达（认真审题，二选一）。 （一）在学习和生活中，你一定遇见过形形色色的人，他们有的风趣幽默，有的活泼可爱，有的任劳任怨……这些人都曾在你的生活中留下印记，请你任选一个熟悉的人，运用描写人物的方法，选取典型事例，表现人物特点。 要求：1．题目自拟； 2．写出真情实感； 3．文中不出现真实的校名、人名。 4．不少于450字。 （二）题目：____________________给我带来的快乐 同学们，在你的童年生活中，一定会有许多事物给你带来无限的乐趣，可能是一次实践、探索，一堂课，一项活动……请你选择自己感受最深的某一项内容，把题目补充完整，写一篇记叙文，注意选材要真实，不出现真实校名和人名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $