21 杨氏之子 教学设计-2024-2025学年语文五年级下册（统编版）

21.           杨氏之子

课时一

▶教学目标

1.学生会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、聪”等4个字。

2.学生能够正确、流利地朗读课文。并背诵杨氏之子课文。

3.能借助书中的注释来了解杨氏之子课文的意思，体会杨氏子的反应敏捷和聪慧幽默。

▶教学重难点

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能借助书中的注释来了解杨氏之子课文的意思，体会杨氏子的反应敏捷和聪慧幽默。

▶教学具准备

Ppt课件、视频、语文《新课标》

▶教学策略

一、回顾旧知，导入新课

1、谈话导入：你还记得，我们曾经学过哪些文言文吗？

（《王戎不取道旁李》出自《世说新语》）.

2、简介《世说新语》

（又名《世说》，全书共分了6篇，主要讲述了汉末魏晋期间的名人逸闻轶事）

3、理解课文题目

二、初读课文，解决字词

1.教师播放范读，学生初步感受文言文。

2.自读课文，提出要求。

（读准字音，读通句子）

教师引导：《杨氏之子》讲了一个怎样的故事呢？

3.指导认字：诣、禽等。（要在课文中，提醒学生注意“诣其父”的“诣”字，要读“yì”，不要读成容易犯错的“zhǐ”。还要提醒学生“禽”字的壁画比较多，不要写错。）

三、再读课文，整体感知

1.默读课文，说说课文讲了杨氏之子和谁之间发生的故事。预设：孔君平

（在课堂上要运用学生已学已知的方式来阅读课文。比如学生可以先默读，再大声朗读，最后学生用自己的话解释课文中的大概内容，再和同学们交流交流，借助书中注释，完整的解释课文。）

2.课件出示孔君平简介，点生朗读介绍，标出停顿.

3.指导朗读（ 把朗读的速度放慢，标出停顿，标出重音）

4.语言运用

学生能够感受杨氏子的机智，反应速度快和有礼貌的特点，并对其进行学习。

四、借助注释，疏通文意

1.借助注释边默读课文，边看注释。

课文的第一句话，点生说一说句意。

在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。

（交代了故事主要人物和性格特点的句子在文中的作用是总起全文）

（2）通过这句话，我们可以知道这篇文章的主要人物和他的性格特点，谁来说一说。

（预设：人物是杨氏子，人物特点是很聪明。）

 2.学生自主学习，同桌交流。

 3.全班交流反馈

五、课堂演练、课后作业

1.课堂演练

2.布置作业。

六、板书设计

    21.杨氏之子

    应声——快答

    未闻—妙答语言艺术.

夫子——礼答