专题05 古诗词鉴赏（全国通用）（第1期：上海、江苏、浙江、福建、江西）-【好题汇编】2025年中考语文三模试题分类汇编（全国通用）

专题05 古诗词鉴赏（原卷版） 2025年中考古诗词鉴赏考查新趋势思维导图 【三模新速递】 中考古诗词鉴赏考点体系一览表 （一）上海市 【1-2025年上海市普陀区部分学校中考三模语文试题】阅读下面诗文，完成各题 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 爱莲说 宋 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 甲诗乙文都有景语。下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲诗写初春西湖之景，以早莺、新燕、乱花等意象突出了春日的清新与勃勃生机。 B. 乙文写作者独爱之莲，从生长环境、姿态和品质等方面揭示其遭世人冷落原因。 C. 两部作品的景语皆是情语，作者通过描写眼前的景物来抒发内心或喜或悲的独特感受。 D. 两位作者写景语都用整句，结合对仗修辞渲染气势，强调作者对笔下景物的喜爱之情。 （二）江苏省 【2-2025年江苏省无锡市惠山区中考三模语文试题】古诗文阅读 酬元九侍御赠璧竹鞭长句③ 〔唐〕刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客④缄封⑤后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟⑥。 【注释】①谲（jué）谏：委婉地规谏。②涯涘：本意指水边或岸边，后引申为边际、尽头。③刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。④郢（yǐng）客：这里借指元稹。⑤缄封：这里指包裹。⑥敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。 “巴山”是古诗词常见的意象，读李商隐的《夜雨寄北》，我们可以从“巴山”中读到诗人在巴蜀羁旅中、“夜雨涨秋池”时的孤独凄凉，进而感受诗人对家人的深切思念；读【乙】《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》诗，你又能从“巴山”这一意象中读出诗人怎样的思想情感？ （三）浙江省 【3-2025年浙江省宁波市县域经济教研联盟中考三模语文试题】阅读下面两首七言绝句，完成小题。 社日 （唐）王驾 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩靡。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 社日 （宋）俞桂 今朝社日寒犹力，燕子还寻五柳①家。 宰肉不沾吾分薄，强斟聋酒②度年华。 【注释】：①五柳：东晋隐士陶渊明的号。②聋酒：社日饮的一种普通的酒。 两首诗都写“社日”，但表达的情感不同，请结合内容简要分析。 【4-2025年浙江省宁波市余姚市余姚城区学校中考三模语文试题】了解韩愈”古诗文品鉴活动 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 有同学认为“欲为圣明除弊事”是韩愈的不懈追求。请你结合乙文分析印证。 （四）福建省 【5-2025年福建省泉州市鲤城区福建省泉州第一中学中考三模语文试题】阅读下面古诗文，完成下面小题。 虎丘寺 [唐]张籍 望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根②。 老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。 不同人望月有不同的感受。结合《虎丘寺》《虎丘记》中相关句子与链接材料，简述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 [链接材料] 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——苏轼《水调歌头（明月几时有）》 （四）江西省 【6-2025年江西省赣州市章贡区中考三模语文试题】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 【乙】 咏梅 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 7. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句“一树寒梅白玉条”，生动地描绘出早梅洁白如玉、繁密满枝的姿态，展现其清新脱俗之美。 B. 两首诗均借梅花表达对高洁品格的赞美，但甲诗更侧重表现梅的孤独，乙诗更强调梅的坚韧。 C. 乙诗“凌寒独自开”突出了梅花在严寒中独自绽放的特点，赞颂了梅花不畏严寒的品质。 D. 两首诗语言风格迥异：甲诗清丽含蓄，乙诗质朴自然。 8. 请简要说说两首诗都运用了什么手法来表现梅的特点。 【7-2025年江西省景德镇市中考三模语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·兰溪舟中 韩淲 雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。 寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。 7. 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 开篇“雨湿西风水面烟”便引人入于胜境。一个“湿”字，把雨和风都写活了，给人以清新之感；“烟”之上贯以“水面”，更呈迷蒙之美。 B. 过片两个三字句“寻浊酒，试吟篇”，运笔灵巧，一“寻”一“试”，表达出词人悠然自得的潇洒风度，也通过这动作的描写来抒发了词人寄情山水的心怀。 C. 结尾处更是将梦境与现实相结合，想象丰富，趣味十足。船至钱塘，词也戛然而止，可谓干净利落，留给读者的则是意犹未尽的感觉，这也恰是作品的独到之处。 D. 该词笔法豪迈壮阔，为读者展开一幅空江烟雨图，又给人一种船在画中游的感觉。 8. “帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”是历来为人传诵的名句，请从修辞手法的角度赏析其妙处。 【8-2025年江西省新余市分宜县中考三模语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井②，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉④颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①改火：年度的更替。②古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。③筠（yún）：竹子。④翠眉：古代妇女的眉饰。此指送别宴上的歌伎。⑤颦（pín）：皱眉头。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写与友人久别重逢，下片写月夜送别友人。 B. “无波真古井，有节是秋筠”运用了比喻、对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 C. “送行淡月微云”营造了送行时温暖热闹的氛围，表现了词人与友人分别时轻松愉悦的心情。 D. 全词议论风生，直抒性情，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了词人旷达洒脱的个性风貌。 8. “人生如逆旅，我亦是行人”体现了苏轼复杂的情感。请你结合下阕，选择“豪放达观”或“失意惆怅”情感中的一种，简要分析这两句的情感内涵。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 古诗词鉴赏（解析版） 2025年中考古诗词鉴赏考查新趋势思维导图 【三模新速递】 中考古诗词鉴赏考点体系一览表 （一）上海市 【1-2025年上海市普陀区部分学校中考三模语文试题】阅读下面诗文，完成各题 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 爱莲说 宋 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 甲诗乙文都有景语。下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲诗写初春西湖之景，以早莺、新燕、乱花等意象突出了春日的清新与勃勃生机。 B. 乙文写作者独爱之莲，从生长环境、姿态和品质等方面揭示其遭世人冷落原因。 C. 两部作品的景语皆是情语，作者通过描写眼前的景物来抒发内心或喜或悲的独特感受。 D. 两位作者写景语都用整句，结合对仗修辞渲染气势，强调作者对笔下景物的喜爱之情。 【答案】A 【解析】 本题考查意象和写作手法。 B.乙文（《爱莲说》）通过“出淤泥而不染”（生长环境）、“中通外直，不蔓不枝”（姿态）、“香远益清”（品质）等描写，赞美莲的高洁，而非“揭示其遭冷落的原因”。文中“世人甚爱牡丹”“予独爱莲”的对比，仅体现作者的价值取向，未解释莲被冷落的缘由； C.甲诗通过西湖春景直接抒发喜悦之情（如“最爱湖东行不足”），乙文借莲的形象表达对高洁品格的追求（托物言志），二者均为“景语含情”。但乙文的“情”是对理想人格的赞美，并非“或喜或悲”的个人情绪，选项表述不够精准； D.甲诗（律诗）注重对仗，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等句为整句（对仗句），语言工整，强化画面感。乙文（散文）以散句为主，仅“中通外直，不蔓不枝”等少数句子结构对称，并非通篇用整句或对仗，“渲染气势”的表述也不符合《爱莲说》托物言志的文风； 故选A。 （二）江苏省 【2-2025年江苏省无锡市惠山区中考三模语文试题】古诗文阅读 酬元九侍御赠璧竹鞭长句③ 〔唐〕刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客④缄封⑤后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟⑥。 【注释】①谲（jué）谏：委婉地规谏。②涯涘：本意指水边或岸边，后引申为边际、尽头。③刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。④郢（yǐng）客：这里借指元稹。⑤缄封：这里指包裹。⑥敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。 “巴山”是古诗词常见的意象，读李商隐的《夜雨寄北》，我们可以从“巴山”中读到诗人在巴蜀羁旅中、“夜雨涨秋池”时的孤独凄凉，进而感受诗人对家人的深切思念；读【乙】《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》诗，你又能从“巴山”这一意象中读出诗人怎样的思想情感？ 【答案】 乙诗的巴山“冰雪深”，描写了制鞭之竹险恶的生长环境，赞美了竹子坚韧不拔、不畏严寒的品质。诗人托物言志，表达了自己虽身处逆境，仍能保持高洁品格、不屈不挠的坚定信念。 【解析】 本题考查意象赏析。 对巴山意象的理解：在《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》中，“巴山冰雪深”描绘了“巴山”处于冰雪覆盖的恶劣环境。“巴山”在此不仅是一个地理位置的指代，更成为了一种象征。 结合诗歌背景及托物言志手法分析情感：刘禹锡当时正谪居朗州，生活处于困境之中。诗中写“巴山”的竹子生长于如此冰天雪地的艰难环境，却依然坚韧。诗人借“巴山”所孕育的这一坚韧之竹，托物言志。一方面，通过对竹子生长环境的描述，暗示自己如同这巴山之竹，身处逆境； 另一方面，以竹子不畏冰雪严寒的特性，表达自己即便遭遇贬谪困境，也不会改变高洁的品格，始终保持不屈不挠的坚定信念。这种情感的表达，既展现了诗人对自身处境的清醒认识，又凸显了他在逆境中坚守自我的高尚情操和强大精神力量。 （三）浙江省 【3-2025年浙江省宁波市县域经济教研联盟中考三模语文试题】阅读下面两首七言绝句，完成小题。 社日 （唐）王驾 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩靡。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 社日 （宋）俞桂 今朝社日寒犹力，燕子还寻五柳①家。 宰肉不沾吾分薄，强斟聋酒②度年华。 【注释】：①五柳：东晋隐士陶渊明的号。②聋酒：社日饮的一种普通的酒。 两首诗都写“社日”，但表达的情感不同，请结合内容简要分析。 【答案】 两诗虽同写社日，但一乐一哀，情感异。王驾的《社日》通过“稻梁肥”“半掩靡”“醉人归”等描写，展现春社日村民丰收后的富足安乐与节日欢愉，表达诗人对农村富足安宁生活的赞美，以及对淳朴民风、节日欢乐的喜爱之情。俞桂的《社日》则借“寒犹力”“分薄”“聋酒”等内容，写出自己在社日时贫寒孤寂，只能勉强饮酒度日，流露出对隐逸生活的向往，以及自身际遇的无奈和落寞。 【解析】 【导语】这两首《社日》以不同笔触勾勒出古代春社图景。王诗以“稻粱肥”“醉人归”展现丰饶欢腾的农家乐，笔调明快；俞诗则通过“寒犹力”“分薄”等词，流露寒士疏离的寂寥感，暗含对陶潜式隐逸的追慕。一者热烈，一者清冷，共同构成唐宋文人观察民间节俗的双重镜像。 本题考查理解诗歌的意象和情感。 王驾的《社日》“鹅湖山下稻梁肥”描绘了丰收的景象，稻谷和粮食都很肥美，说明这个地方物产丰富，生活富足。 “豚栅鸡栖半掩靡”描绘了村民的猪圈和鸡窝半开半掩的状态，暗示着村民们都参与了社日的庆祝活动，体现了社会的安定和谐。 “桑柘影斜春社散”，在此诗人并没有将笔墨集中于“社日”表演的热闹场面，而是把“聚焦点”集中于“社散”之时。桑树、柘树的影子斜斜的，长长的，既是夕阳余辉的照射，又是农人心境的体味，“桑柘”还暗示出了山野蚕业的火红，可见诗人用语的艺术匠心。 “家家扶得醉人归”直接点出每户人家都有人喝醉，需要搀扶回家，显示出社日的热闹和人们的欢乐，大家尽情享受节日，生活安康。 王诗以“稻粱肥”“醉人归”等意象，描绘展现了五谷丰登、六畜兴旺的富庶景象，表现富足祥和的田园生活，展现春社欢聚的热闹场景，表达对太平盛世、百姓安居的赞美与喜悦。 俞桂的《社日》“今朝社日寒犹力”采用对比手法，描绘出在社日这一天，寒冷的力量依旧强劲。这不仅是对天气的客观描写，也可能暗示着生活环境的艰难或者诗人内心的凄凉之感。一个“犹”字，强调了寒冷的持续和顽固，为全诗奠定了一种略带清冷的基调。 “燕子还寻五柳家”中的“五柳”用了陶渊明的典故，五柳先生是隐士，表达了诗人对像陶渊明那样的田园生活的向往。在当时的社会环境下，诗人面临着各种生活的压力和不如意，当他看到燕子能自由地飞翔，自己内心向往这种自由自在的生活，表现诗人向往隐逸生活，孤独的境遇。 “宰肉不沾吾分薄”，诗人在社日这样热闹的节日里，却没有分到应有的一份祭肉，内心难免会有失落之感。社日是大家欢聚庆祝的时刻，分享祭肉也是一种集体的仪式和情感交流，而诗人被排除在外，或者只得到很少的份额，这种物质上的缺失反映出他在群体中处于边缘的地位，有一种不被重视的无奈，蕴含着诗人的愤懑之情。 “强斟聋酒度年华”“强斟”体现出并非心甘情愿、畅快淋漓地饮酒，而是带有一种勉强、无奈的意味；“聋酒”是普通的酒；“度年华”则点明了以这样的饮酒方式来消磨时光、度过岁月。整体而言，这句诗描绘了诗人在一种不如意的情境下，借助饮酒来排解内心的苦闷与无奈，试图在醉意中忘却生活的烦恼，虚度光阴，带有自嘲和苦中作乐的感觉。 俞诗这首诗通过社日这一特定的节日场景，抒发了诗人内心的复杂情感。以“寒犹力”“分薄”“聋酒”等词表现诗人在现实中不得志、生活不如意的失落与无奈。诗人借社日的习俗和景象，展现了自己在时光流转中孤独、苦闷的心境，表达了对人生境遇的感慨和对未来的迷茫。 【4-2025年浙江省宁波市余姚市余姚城区学校中考三模语文试题】了解韩愈”古诗文品鉴活动 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 有同学认为“欲为圣明除弊事”是韩愈的不懈追求。请你结合乙文分析印证。 【答案】 韩愈上表反对皇上迎佛骨进宫廷，不惧触犯龙颜、遭受贬谪。他一心想替皇上除去有害的事，这体现了韩愈忠君爱国之情，表现了他“欲为圣明除弊事”的不懈追求。 【解析】 本题考查文章内容理解和分析。 根据乙文第三段“宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中……乃贬潮州刺史”的内容分析可知，宪宗迎佛骨入禁中，韩愈“闻恶之，乃上表”，即便上表触怒皇帝、险遭处死，仍坚持进谏。他直言“奉佛太过”之弊，甚至不惜冒犯皇权，正是“欲为圣明除弊事”的具体体现，展现其不顾个人安危、忠君敢谏的执着追求。 （四）福建省 【5-2025年福建省泉州市鲤城区福建省泉州第一中学中考三模语文试题】阅读下面古诗文，完成下面小题。 虎丘寺 [唐]张籍 望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根②。 老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。 不同人望月有不同的感受。结合《虎丘寺》《虎丘记》中相关句子与链接材料，简述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 [链接材料] 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——苏轼《水调歌头（明月几时有）》 【答案】 （1）月亮引人遐想，望月令人产生丰富想象； （2）望月时可以欣赏到美景，从而获得审美体验； （3）望月寄托情感，抒发思念之情；（4）望月发现自然规律，收获人生启迪。 【解析】 本题考查比较阅读。 《虎丘寺》中“剑池无底浸云根”，诗人登楼望月，见剑池深邃似与云根相融，由此生发出“老僧只恐山移去”的奇妙联想——因望月所见之景（海气昏、剑池深）太过空灵、幽奇，让诗人和老僧都对“山的存在”产生超现实想象（怕山移走）。这种因望月而延伸的奇妙构思，体现望月能打破现实边界，触发人对自然的浪漫遐想，让平凡景致因想象变得奇幻。 《虎丘记》里“明月浮空，石光如练”，写中秋望月时，月光澄澈、石映清辉，与之前“唱者千百”的喧闹对比，营造出宁静而优美的意境。人们在月下听歌，从“声若聚蚊”到“清声亮彻”，借月光渲染氛围，让听觉与视觉交融，体现望月能为审美活动（听歌、赏景）增添意境，使人沉浸于自然与人文交织的美感中。 《虎丘寺》“望月登楼海气昏”，登楼望月见海气迷蒙，剑池与云根相浸，朦胧又深邃的画面，本身就是独特的审美对象，望月让诗人捕捉到虎丘寺清幽、空灵的美，获得视觉与心灵的审美触动。 链接材料杜甫“露从今夜白，月是故乡明”，望月时，白露、明月触发他对故乡和兄弟的思念——月亮成为情感载体，因共赏一轮月，距离（异地）与回忆（故乡）被串联，借月的普遍性（人人可看）凸显思念的个人化（故乡更明），体现望月能凝聚、抒发思念，让抽象情感借具体月景落地。 苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，望月时由月的盈亏变化，联想到人的聚散无常，将自然规律（月缺月圆）与人生境遇（悲欢离合）类比，悟透“难全”是常态，借月的永恒循环，获得对人生缺憾的豁达认知，体现望月能让人从自然现象中提炼哲理，指引生活态度。 【点睛】参考译文：虎丘离苏州城大约七八里，这座山没有高耸的岩石和深邃的沟壑，只因为靠近城区的缘故，（整日）箫声鼓声、游船画舫，没有一天停息。凡是有月亮的夜晚、花开的清晨、飘雪的傍晚，游人往来穿梭，纷繁交错如同织布，而中秋时节的景色尤为壮美。 每到这一天，全城百姓家家户户都倾巢而出，互相挽着手臂来到这里。达官贵人和淑女们，下至平民百姓，没有谁不化着精致的妆容、穿着华美的服饰，垫着多层的垫子，在四通八达的道路旁设置酒席。刚摆开宴席时，唱歌的人有成百上千个，声音像蚊群聚集般嘈杂，无法分辨识别。人们分组安排，竞相用歌喉较量，雅乐和俗调一同呈现，美丑自然区分开来。过了一会儿，（能够）摇头跺脚、投入歌唱的，只剩下几十人了。不久，明月高悬空中，月光照在石头上如同白色的丝绸，所有粗俗的歌声，都悄然停止，跟着唱和的，只有三四个人。一支箫，一支笛，一个人慢慢地打着节拍歌唱，乐器与歌声相互应和，声音清亮透彻，听的人都陶醉不已。等到夜深时分，月影横斜，树影斑驳凌乱，这时连箫板也不再使用。一个人登台演唱，全场寂静无声，声音细如发丝，却响彻云霄，每唱一个字，几乎要拖尽一刻的时间，飞鸟听了为之盘旋停留，壮士听了感动落泪。 （四）江西省 【6-2025年江西省赣州市章贡区中考三模语文试题】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 【乙】 咏梅 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 7. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句“一树寒梅白玉条”，生动地描绘出早梅洁白如玉、繁密满枝的姿态，展现其清新脱俗之美。 B. 两首诗均借梅花表达对高洁品格的赞美，但甲诗更侧重表现梅的孤独，乙诗更强调梅的坚韧。 C. 乙诗“凌寒独自开”突出了梅花在严寒中独自绽放的特点，赞颂了梅花不畏严寒的品质。 D. 两首诗语言风格迥异：甲诗清丽含蓄，乙诗质朴自然。 8. 请简要说说两首诗都运用了什么手法来表现梅的特点。 【答案】 7. B 8. 都运用了衬托手法。甲诗“疑是经冬雪未销”，以雪的洁白衬托早梅的洁白无瑕，展现早梅纯净的色泽；乙诗“遥知不是雪，为有暗香来”，用雪的无香衬托梅花的暗香，突出梅花的独特香气。 【解析】 【导语】这两首咏梅诗各具风韵：张谓的《早梅》以“白玉条”“雪未销”的意象，通过视觉错觉展现早梅的晶莹高洁，笔法清丽婉转；王安石的《咏梅》则以“凌寒”“暗香”的对比，突出梅的孤傲与幽香，语言质朴却意蕴深远。两诗皆善用比兴，张诗重形神兼备，王诗则更显哲理意味，共同诠释了梅花作为君子象征的文化内涵。 【7题详解】 本题考查对古诗内容的理解和赏析能力。 B.有误，甲诗通过“迥临村路傍溪桥”写梅的生长环境，但“白玉条”“花先发”等意象主要突出其晶莹洁白和报春之早，并未刻意渲染孤独感。乙诗通过“暗香”突出梅的内在风骨，而非单纯强调外在的“坚韧”； 故选B。 【8题详解】 本题考查表现手法的理解能力。 【甲】诗中，根据“疑是经冬雪未销”可知，诗人将梅花误认为未消融的冬雪，通过雪的洁白、寒冷来衬托出梅花的晶莹剔透和凌寒绽放的特点。既突出梅花与雪相似的洁白，又暗示其超越冰雪的生命力；根据“迥临村路傍溪桥”可知，诗人以梅花远离尘嚣、临水而立的孤高环境，衬托其超然脱俗的品格。 【乙】诗中，根据“遥知不是雪”可知，诗人先写梅花与雪的相似（洁白），再通过“暗香”点明差异，用雪的冰冷无香反衬梅花的幽香与生机，突出梅花“香”这一独特品质，展现其虽似雪却更有生命温度；“墙角数枝梅，凌寒独自开”用墙角（偏僻）、凌寒（严酷）的环境，衬托梅花孤傲坚韧的品格。 【7-2025年江西省景德镇市中考三模语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·兰溪舟中 韩淲 雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。 寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。 7. 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 开篇“雨湿西风水面烟”便引人入于胜境。一个“湿”字，把雨和风都写活了，给人以清新之感；“烟”之上贯以“水面”，更呈迷蒙之美。 B. 过片两个三字句“寻浊酒，试吟篇”，运笔灵巧，一“寻”一“试”，表达出词人悠然自得的潇洒风度，也通过这动作的描写来抒发了词人寄情山水的心怀。 C. 结尾处更是将梦境与现实相结合，想象丰富，趣味十足。船至钱塘，词也戛然而止，可谓干净利落，留给读者的则是意犹未尽的感觉，这也恰是作品的独到之处。 D. 该词笔法豪迈壮阔，为读者展开一幅空江烟雨图，又给人一种船在画中游的感觉。 8. “帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”是历来为人传诵的名句，请从修辞手法的角度赏析其妙处。 【答案】 7. D 8. 运用拟人、对偶的修辞手法，一个“迎”字，把船帆人格化，既生动形象地写出帆船向着青山驶去又离青山远去的情景，还写出船帆的轻松可爱的形象，同时也是诗人的心情写照，表达了作者寄情山水、热爱自然的愉悦心情。且两句字字相对，结构一致，句式整齐，有音韵之美。 【解析】 【导语】这首《鹧鸪天·兰溪舟中》以细腻笔触绘兰溪舟行所见，烟雨、山色、鸥鹭等意象营造出清幽迷蒙之境。词人借“寻酒”“吟篇”等动作及梦境，流露悠然隐逸情怀。拟人、对偶等手法的运用，让景物灵动鲜活，尽显宋词的含蓄雅致与韵律之美。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“雨湿西风水面烟”“帆迎山色来还去”“避人鸥鹭更翩翩”可知，词中描绘的是雨湿江面、帆迎山色、鸥鹭翩飞等细腻景致，画面清幽迷蒙，充满闲逸意趣；结合“寻浊酒，试吟篇”可知，词人动作舒缓，情感基调悠然淡泊，尽显隐逸情怀。由此可知，全词笔法偏向清逸灵动，而非“豪迈壮阔”。选项对词的风格判定有误； 故选D。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 “帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”意为：船帆迎着山峦的青色景致，时来时去；船橹划破水面的滩痕，随即又散开并重新变得圆润无痕。 结合“帆迎山色来还去”可知，“迎”字赋予船帆以人的动作，仿佛船帆主动迎接山色，运用拟人手法，生动展现船行中山色“来还去”的动态画面，既写出行船时青山随视角变化若即若离的景象，又传递出船行的轻快与诗人观景的悠然。 结合“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”可知，两句在结构上词性相对（“帆”对“橹”，“迎”对“破”等），句式整齐，运用对偶修辞，使语言节奏明快，富有音韵美，且通过“来还去”与“散复圆”的对照，巧妙呈现行船时水面滩痕随橹桨搅动而变化的画面，动静结合，极具画面感。 由此可知，拟人手法赋予景物以情感和动感，贴合诗人寄情山水的愉悦心境；对偶手法则强化了语言的形式美，二者结合使诗句既生动传情，又韵律和谐，成为全篇亮点。 【8-2025年江西省新余市分宜县中考三模语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井②，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉④颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①改火：年度的更替。②古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。③筠（yún）：竹子。④翠眉：古代妇女的眉饰。此指送别宴上的歌伎。⑤颦（pín）：皱眉头。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写与友人久别重逢，下片写月夜送别友人。 B. “无波真古井，有节是秋筠”运用了比喻、对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 C. “送行淡月微云”营造了送行时温暖热闹的氛围，表现了词人与友人分别时轻松愉悦的心情。 D. 全词议论风生，直抒性情，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了词人旷达洒脱的个性风貌。 8. “人生如逆旅，我亦是行人”体现了苏轼复杂的情感。请你结合下阕，选择“豪放达观”或“失意惆怅”情感中的一种，简要分析这两句的情感内涵。 【答案】 7. C 8. 示例一：豪放达观。此句以“逆旅（旅店）”喻人生，借“行人”自比，暗含人生漂泊如寄的哲理。下阕“尊前不用翠眉颦”劝友人莫因离别伤怀，而“淡月微云”的澄澈意境更烘托出词人超脱旷达的心境，体现了他随遇而安、笑对聚散的洒脱襟怀。 示例二：失意惆怅。此句表面体现出词人的豁达，实则暗含身世之悲。“孤帆连夜发”的孤寂与“淡月微云”的朦胧凄清，皆暗示前路渺茫；词人以“行人”自喻，既叹友人漂泊，亦感自身如浮萍辗转，透露出对宦海沉浮、人生无常的深沉无奈。 【解析】 【导语】这首《临江仙》展现了苏轼送别友人时的复杂心境。上片写久别重逢的欣慰，以“古井”“秋筠”赞友人淡泊坚贞之品格；下片月夜送别的场景中，“淡月微云”的意象透出淡淡离愁，而“人生如逆旅”的感悟则升华了离别主题。全词将叙事、写景、议论融为一体，既有“翠眉颦”的细节描写，又有“我亦是行人”的哲理思考，体现了苏轼豪放中见深沉、洒脱中含温情的独特词风。 【7题详解】 本题考查诗词理解与赏析。 C.有误，“送行淡月微云”描绘的是月色朦胧、云层浅淡的夜晚景象，渲染出凄清、寂寥的氛围（如“惆怅孤帆连夜发”），表现的是词人与友人分别时的怅惘不舍之情，而非“温暖热闹的氛围”和“轻松愉悦的心情”； 故选C。 【8题详解】 考查了对词的理解。结合内容理解，言之有理即可。 示例一：我认为这两句以“豪放达观”为主。下阕开篇虽以“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”渲染离别氛围，但苏轼笔锋一转，提出“尊前不用翠眉颦”（宴席上不必愁眉不展）。此句直接否定传统送别的哀伤情绪，为结句的豪放定调。“我亦是行人”不仅是宽慰友人，更是对自身际遇的宣言：以“行人”之态接纳流徙，以“逆旅”之喻笑对坎坷。这种在失意中提炼出的从容，恰是苏轼豪放词风的精神内核。 示例二：我认为这两句以“失意惆怅”为主。下阕开篇以“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”营造凄清意境。“孤帆连夜发”暗喻友人（亦暗指自身）被迫奔波的仓促与孤寂，呼应“天涯踏尽红尘”的疲惫。“淡月微云”以朦胧天象渲染离别的黯淡心境，自然过渡到“樽前不用翠眉颦”的强自宽慰。此处的豁达劝解（莫为离别皱眉）实为抑制愁绪的挣扎，为结句的哲理感慨埋下伏笔。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$