16.2《六国论》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《六国论》 苏洵 课堂导入 我们的目标 1.了解苏洵及写作背景；在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上，翻译全文。 2.归纳各段的段意并理清课文的结构，了解史论文借古讽今的写作手法。 3.辩证看待作者“弊在赂秦”的观点，探究作者写作的现实意义。 我来介绍作者 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书”）,宋代眉山人，唐宋八大家之一。 宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 我来介绍作者 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。 我来介绍写作背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 论 古代常用文体,分两种: ①政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 本文属于史论文。 “六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。 我来介绍文体知识 六国与秦的有关史实 韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。 前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦,大破之。 前257年魏信陵君救赵秦兵解去。 前247年信陵君率五国兵败秦军河外。 前233年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。 前232年秦攻番吾,又被李牧击退。 秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 北宋与诸蕃关系 我来朗读课文 六国互丧 sàng 洎jì 暴pù霜露 草芥jiè 与嬴 yǔ 赂（lù ） 下咽 yàn 燕国（yān ） 胜负之数shù 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 或未易量liáng 悲夫 fú 为wéi秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 我来翻译课文 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 贿赂 武器 接连灭亡 使自己力量亏损 全都 原因 弊端 六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）是被灭的原因。有人会问：“六国接连灭亡，全是因为贿赂秦国吗？” 有人 我来翻译课文 曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 因为 保全 大概 （回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，大概因为不行贿赂的国家失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。 我来理解课文 思考：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ （1）六国破灭弊在赂秦。 （2）赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧，盖失强援。 （3）开门见山，提出中心论点，“弊在赂秦”总领全文，提挈下文议论。 六国破灭 弊在赂秦 ①赂秦而力亏 ②不赂者以赂者丧 总 分 总 故曰：弊在赂秦也 我来理解课文 思考：讨论第一段的结构关系？ 我来翻译课文 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 凭借 丧失的土地 它；实际上 秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际上多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，就是六国诸侯最大的祸患，（这样，）本来就不通过战争来决定（胜负）。 本来 我来翻译课文 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 他们的 祖辈父辈 全 好像抛弃小草一样 军队 冒着 想想他们的（死去的）祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对土地却不很爱惜，全把它送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来向四境一看，秦国的军队又来了。 我来翻译课文 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 满足 越，更加 判定 既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。 越，更加 以至于 本来 薪：柴草。抱着柴草去救火。 我来理解课文 思考：第二段围绕哪个分论点展开论述，主要用了什么论证方法？ （1）赂秦而力亏,破灭之道也 （2）事实论证、道理论证 、对比论证 我来理解课文 思考：作者是如何进行对比论证的？ 对比论证 1、秦 与 进行对比， 诸侯 与 进行对比， 2、 与 进行对比， 3、 与 进行对比， 所得 战胜所得 子孙毁业之易 所亡 战败而亡 祖父创业之难 六国之地有限 暴秦之欲无厌 弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理 对 比 小邑 大城 得百倍 失百倍 大欲 大患 数量上 得难 献易 有限 无厌 奉繁 侵急 程度上 不尽 不灭 道理上 赂秦力亏，破灭之道 我来理解课文 以地事秦, 犹抱薪救火, 薪不尽 火不灭 引证法 比喻形象生动 我来理解课文 思考：第二段除了以对比论证为主，还用了哪些论证手法？ 我来翻译课文 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 齐国 与……交好 贿赂秦国 表转折 已经 最终；跟随 齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。 我来翻译课文 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 起初 这 因为这个缘故 才； 招致 在道义上，名状 燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住自己的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因为这个缘故燕虽然是个小国，却最后被灭，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，才招致了（灭亡的）祸患。 我来翻译课文 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 状语后置， 赵尝于秦五战 坚持到底 古：两次 今：又一次 成为 动词使动用法，使------退却 等到 李牧因为谗言被诛杀 赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）郡，可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。 我来翻译课文 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 把其他国家快要消灭干净 古今异义：智谋和力量 确实 而且燕、赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了因而亡国，确实是不得已的事。 我来翻译课文 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 假使 或许；容易 古今异义 不去 假若 命运 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相比，也许还不容易判断呢。 我来理解课文 思考：第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？ 齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 第三段从 “不赂者以赂者丧” 的角度论证六国灭亡的原因，即未直接赂秦的国家（齐、燕、赵）因其他诸侯赂秦而孤立无援，最终灭亡。 齐国： “与嬴而不助五国” 齐国结交秦国而不援助他国，外交失策导致孤立，终被秦吞并。 燕国： “以荆卿为计，始速祸焉” 燕国依赖刺杀（荆轲刺秦）而非正面抗秦，策略激进却未能扭转败局。 赵国： “洎牧以谗诛”“用武而不终” 赵国因李牧被谗言诛杀，未能坚持抗秦战略，自毁长城致败。 齐 与嬴不 助五国 燕 以荆为 计速祸 赵 诛良将， 用武不终 盖失强援不能独完 不赂者以赂者丧 勿附于秦 刺客不行 良将犹在 （假设论证） 举 例 论 证 胜负或未易量 我来理解课文 我来翻译课文 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 用 咽不下 假若 向西对付秦国 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。 分封 礼遇，名作动 我来翻译课文 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 表被动 被 治理 真可悲叹啊！有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，因而走向灭亡。治理国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊！ 胁迫 名作状，一天天地，一月月地 我来理解课文 承上启下。通过“向使三国各爱其地……则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”的假设，提出六国若摒弃赂秦、联合抗秦的另一种可能性，从反面强化“弊在赂秦”的核心观点，使论证更全面严密。 思考：作者评价六国的灭亡，由此得出怎样的历史教训？ 第四段在文中起到什么作用？ 为国者无使为积威之所劫哉 我来翻译课文 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 发语词 古今异义 老路，旧事 跟随 假如 六国和秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路（旧事），这就是又在六国的下面了！ 比 可以； 用 这 我来理解课文 思考：第五段主要讲了什么内容，是否多余？ 不多余。原因如下： 深化主题：前四段分析六国灭亡之因，第五段点明“以史为鉴”的核心意图，使历史批判转化为现实谏言，完成借古讽今的升华。 增强现实意义：将六国与北宋类比，凸显苏洵“针砭时弊”的创作动机，避免文章沦为纯粹史论，彰显议论文的社会价值。 结构完整：遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的论证逻辑，第五段为结论部分，呼应首段“弊在赂秦”的警示，使全文更具说服力。 思考：作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？ 我来理解课文 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。 作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一段） （总分） （第一段） （总分） （第二段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第五段） （引古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第六段） （讽今） （并 列） 不战胜负判 智力孤危败亡 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 （分 总） 我来梳理归纳 文章在一个“赂”字上，把历史与现实结合起来论述，论古即是论今。相隔千余年的事为什么能够放到一起来相提并论呢？因为作者找到一个切入口——历史与现实的共同点，六国与北宋皆是采取屈辱求和的对外的策略。本文以借古讽今的手法，运用对比、类比推理的论证方法、比喻论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。苏洵《六国论》行文纵横恣肆，气势逼人，论断斩钉截铁，巧妙地使用了多种论证方法，语言朴素简劲，富有表现力。 归 纳 论 证 方 法 “古人云：… ” 引证法 加强论证说服力 六国灭亡史实 例证法 证明观点正确性 秦与六国、六国之间的对比 对比法 证明破灭必然性 假设法 向使三国…… 进一步回扣论点 我来梳理归纳 我来拓展探究 阅读苏辙的《六国论》节选，回答后边的问题： 夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 我来拓展探究 思考：1.父子两文的共同点是: 2.父子两文的不同点是: (1)洵文的中心论点是: (2)辙文的中心论点是: 认为六国没有团结一致抗秦 弊在赂秦 背盟败约,自相屠灭 我来拓展探究 思考：2.父子两文的不同点是: （2）灭亡的根本原因不同：苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于， 其相争以用土地贿赂秦国的方式以求自保，但却在无形之中削弱 了自身的国力，同时使自身失去了可依靠的互助国。 而苏辙认为，六国之所以灭亡是因为没能利用好能与秦国相抗衡的 势力，即韩、魏国的国力，他认为若韩魏将武力抗衡进行到底， 六国最终的结果变不会至于此地。 我来拓展探究 思考：2.父子两文的不同点是: （3）论证角度不同：苏洵的《六国论》从“赂秦而力亏”的角度论证六国破灭的原因，最后引出“为国者无为积威之所劫”的历史教训。 苏辙的《六国论》则从“韩魏附秦”招致六国相继破灭的角度，批评六国之士的“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”。 我来拓展探究 思考：有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势，不过是借题发挥；而从论古讽今的贴切来说，还是苏洵的文章有意义，所以洵文得以流传，而辙文则知者甚少。你同意这说法吗？为什么? 同意。因为宋对西夏有贿赂退让，与六国赂秦土地相似，同时败亡的境况，是借古喻今的用法。 我来梳理归纳 通假字： 1、暴霜露 2、暴秦之欲无厌 3、当与秦相较 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着” “厌”同“餍”。读yàn，满足。 “当”通“倘”，读“tăng”，如果 我来梳理归纳 古今异义： 1、其实百倍 2、思厥先祖父 3、后秦击赵者再 4、始速祸焉 5、可谓智力 6、而从六国破灭之故事 （古：那实际情况。今：实际上） （古：祖辈父辈。今：指父亲的父亲） （古：两次。今：表示又一次。） （古：招致。今：指速度快。） （古：智谋和力量。今：为一个词…… （古：前例、旧事。今：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。） 我来梳理归纳 词类活用： 1、 不能独完　 2、 义不赂秦 3、 李牧连却之　 4、礼天下之奇才 5、日削月割 6、并力西向 7、 以地事秦 保全，形容词作动词。 坚持正义，名词作动词。 使……退却，使动用法。 礼待，名词作动词。 一天天、一月月地， 名词作状语。 向西，名词作状语。 名词作动词：侍奉 我来梳理归纳 特殊句式： 1、六国破灭，非兵不利，战不善 2、赂秦而力亏，破灭之道也 3、有如此之势，而为秦人积威之所劫 4、洎牧以谗诛 5、举以予人 6、至丹以荆卿为计 7、赵尝五战于秦 被动句 被动句 省略句，省略宾语 省略句，省略动宾词组 状语后置句 判断句 判断句 我来梳理归纳 一词多义： 亡：①诸侯之所亡，与战败所亡者 ②是故燕虽小国而后亡 　　 丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 灭：①六国破灭 ②薪不尽，火不灭 灭亡，动词 熄灭，动词 我来梳理归纳 一词多义： 向：①向使三国各爱其地 ②并力西向 为：①以荆卿为计 ②邯郸为郡 ③而为秦人积威之所劫哉 ④为国者无使为------ 作为，动词 成为，动词 被，介词 治理，动词 如果，连词 朝着，动词 我来梳理归纳 一词多义： 兵：①而秦兵又至矣 ②斯用兵之效也 始：①燕赵之君，始有远略 ②始速祸焉 得：①较秦之所得 ②此言得之 ③诚不得已 起初，副词 才，副词 名词，军队 名词，军事、战争 得到，获得，动词 适宜，得当，形容词 能，能够，动词 我来设计板书 $$