《语文园地七》-【如一课件】小学语文三年级下册新授课PPT课件(统编版)

始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文三年级下册《语文园地七》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 “交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡:一个以《鹿角和鹿腿》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语;另一个以《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。 “书写提示”以八个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。 “日积月累”安排的是一组八字成语。八个字组成的成语，前后四字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来一起使用的。 教学目标 1．围绕“如何在习作中用上平时积累的语言”展开交流。 2．了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。(重点) 3．认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。(重点) 4．能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5．熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。(重点) 第一课时 任务一 小作家观察日记分享会 情境导语：学们，本单元我们跟着作者一起“走进奇妙的世界”，看到了天空的珍藏、海底的秘密，还有身边普通事物的“不普通”！今天咱们变身“小观察家”，带着自己的观察日记或阅读笔记，来开一场分享会吧——你发现了哪些观察事物的小窍门？哪些句子让你觉得“原来这样写这么有意思”？快把你的“宝藏发现”说给小伙伴听！ 一、交流平台 1．激趣：同学们，我们在学习课文，阅读文章时，要善于积累优美的语言。平时，你都会积累哪些方面的语言呢？(优美的词语，含有修辞方法的语句，含义深刻的语句……) 2.　先根据问题进行思考：在习作中有没有有意识地运用平时积累的语言材料？然后根据文中所出示的两个例子进行交流。 例一，先想想“没精打采”在《鹿角和鹿腿》一课中和在例句中的意思，体会一下词语运用准确的好处。 例二，比较一下原句与仿写句的相同之处，感受一下仿写的好处。最后交流自己平时习作中有意识地用上了哪些积累的词语，仿写了哪些句式。同学间可以互相评一评词语用得是否合适，仿写得是否恰当。 3．课件出示练习题，说一说这些句子的写法好在哪里，仿照这样的写法再写一句。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 预设：这句话从动作、神态两方面写人物情绪低落。 (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 预设：这个句子运用了比喻的修辞方法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。 (3)清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 预设：这句话运用比喻的修辞方法，写了太阳初升时颜色的红。 4．过渡：我们在积累优美语句的时候，可以模仿“交流平台”中句子的写法。我们一起来试试吧。 5．请同学们打开自己的好词好句积累本，和同桌交流一下自己都积累了哪些好词好句。 6．投影展示学生的积累本，读一读大家积累的好词好句。 7．导入：我们不仅要善于积累好词好句，还要在平时的习作、表达中有意识地用上自己积累的词句。现在就请同学们来尝试一下，用自己喜欢的词语来写一句话。 8．选择自己积累的优美句子进行仿写。 9．小组内进行交流。 任务二 词句魔法屋·给小动物设计名片 情境导语：森林里要举办“动物明星展览会”啦！可是小动物们的名片还没做好——有的名片句子干巴巴（比如“小鱼游来游去”），有的描述没重点（比如“小猫有胡子，有尾巴， 会跑”）。今天我们就来当“词句魔法师”，用本单元学过的“把事物写清楚、写生动”的方法，帮它们设计一张超有吸引力的名片！记得用上学过的“比喻”“拟人”，或者把动作、颜色写具体哦～ 二、词句段运用 1．(课件出示《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的？)指名读。 2．引导学生说一说这样开头有什么好处。(吸引读者，引起下文。) 3．过渡：我们也可以用这样的开头来进行说话，可以介绍奇形怪状的石头，可以介绍千姿百态的云朵，可以介绍颜色丰富的火烧云，可以介绍猴山上活泼有趣的猴子，可以介绍你感兴趣的其他事物……(课件出示奇形怪状的石头、变化万千的云朵、绚丽多彩的火烧云、猴子玩耍的图片。) 4．课件出示教材中的两个开头，引导学生练习说话。 （1）所给的句子都是用问句作为文章的开头，不仅可以激发读者的阅读兴趣，而且能揭示文章的主要内容。第一个问句，首先要理解“奇妙”的意思，然后思考石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来，如大小、形状、颜色等，要写的内容应该突出石头的什么特点，然后围绕着这个特点来说。 （2）第二个问句，可以进行拓展运用，先联系生活实际，把句子补充完整，比如“你是否听说过，那座城市有多么美丽？”尽量在问句中说出事物的特点 。 5．鼓励学生运用问句开头，选择自己喜欢的事物进行说话。独立练说，同桌互相说一说，全班进行交流。（课件出示：说话指导） 6．学写寻物启事。 (1)过渡：一名同学昨天下午放学后，把一件蓝色外套落在了操场上，找不到了。我们帮他想想办法，应该怎么办呢？(写寻物启事) (2)激趣：同学们真聪明！要写寻物启事，应该写清哪些内容呢？ 预设： 写清丢了什么物品，物品是什么样子的，如果有人捡到物品应该把物品送还给谁。 (3)出示教材上的寻物启事，指名读，说一说寻物启事上都写了哪些方面的内容，格式上需要注意什么。 (4)教师总结寻物启事的格式： 标题：寻物启事 正文：写明丢失物品的名称、外观、数量等重要特征；写明丢失的原因、时间和具体地点；留下联系方式(联系电话、详细住址或其他联系方式)；寻物启事是求人协助寻找的，要写些表示谢意的礼貌用语，语气一定要真诚。 落款：写上寻物人的姓名和发文的日期。 (5)学生照样子写一个寻物启事。 (6)师生评议。 三、课堂小结 希望同学们不断积累好词好句，善于学习作者巧妙的写法，不断丰富自己的语言，让自己的表达更加生动。 任务三 写字小精灵——笔尖的舞蹈课 一、导入新课 导入：同学们，语文园地是我们总结、交流、分享的天地。这节课，让我们继续走进语文园地，相信你将会在生字书写、积累词语方面有所收获。 二、书写提示 1．出示要求会写的笔画较少的生字：止、内、术、斗。 2．指名读，口头给生字组词。 3．请同学们仔细观察，想一想：这些生字在书写时需要注意些什么？ 4．全班交流，说一说生字书写时需要注意的地方。 预设：不要多写一笔，要注意生字在书写时的结构安排。 5．教师示范，点拨写法：笔画较少的字，要把笔画写开一些。 6．出示要求会写的笔画较多的生字：露、醒、慧、蘑。 7．指名读，口头给生字组词。 8．组织学生观察，交流如何把这些字写好。(笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。) 9．教师示范，讲解书写要领。 10．学生练习书写，教师巡视。 11．投影展示，师生互相评议。 任务四 诗词百宝箱——古人的智慧 三、日积月累 1．过渡：成语是中华传统文化的瑰宝，它作为一种独特的语言形式，长期受到人们的青睐。你能向大家展示一下自己学过的成语吗？ 2．自由读教材中给出的成语，看看这些成语有什么特点。 3．指名读，男女生合作读，齐读。 4．理解成语的意思。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻根据具体情况决定对策。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能抓到小老虎？比喻不亲临险境，便不能成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。 眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可使人变好，接近坏人可使人变坏。指客观环境对人有很大的影响。 5．练习背诵成语。(独立背，成语接龙背) 6．将成语写到积累本上。 7．小结：成语文字简练，语意深刻，在说话、写文章时运用成语，能增强文章的文采，丰富文章的内涵，使文章读起来朗朗上口。我们可以进行积累，使自己的表达更生动。 四、总结收获 1．鼓励学生说一说本节课有哪些收获。 2．课堂总结。 在本节课中，我们掌握了笔画较少和笔画较多的生字的书写要领，同学们如果勤于观察、刻苦练习，定会写得一手好字。同时，希望同学们养成积累的好习惯，丰富自己的文化底蕴。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 园地七 语文 园地七 第一课时 任务一 小作家观察日记分享会 任务一 小作家观察日记分享会 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言 他没精打采地坐在那里，一句话也没说。 我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。 这句话从动作、神态两方面写人物情绪低落。 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 运用了比喻的修辞方法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。 这是我仿写的句子 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 运用比喻的修辞方法，写了太阳初升时颜色的红。 好词好句积累本 在《火烧云》这一课中，我积累了“红彤彤、金灿灿”等描写颜色的词，并把它运用到我写的句子当中：果园里的水果熟了，有红彤彤的苹果、金灿灿的梨、紫盈盈的葡萄…… 积累句子 仿写句子 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 秋风过后，一片片金黄的银杏叶从树上飘落下来，就像一只只飞舞的黄蝴蝶。 海底的动物常常在窃窃私语。 夜幕降临，蟋蟀来到平台上，唱起动听的歌。 我积累了描写生动的句子并进行了仿写。 好词好句积累本 积累句子 仿写句子 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 天上的云彩千变万化：有的像奔跑的骏马，有的像可爱的小羊，有的像盘旋的老鹰，还有的好像腾飞的巨龙…… 我积累的是总分结构的语段，并进行了仿写。 任务二 词句魔法屋· 给小动物设计名片 任务二 词句魔法屋· 给小动物设计名片 词句段运用 《海底世界》的开头： 你可知道，大海的深处是怎样的？ 说一说这样开头有什么好处。 吸引读者，引起下文。 奇形怪状 千变万化 绚丽多彩 猴子玩耍 词句段运用 “你可知道，大海的深处是怎样的？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？…… 你是否听说过…… 词句段运用：说话指导 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？那些石头千姿百态：有的像一只展翅欲飞的雄鹰，扑扇着翅膀，想要飞向蓝天；有的像一只威风凛凛的公鸡，挺胸抬头，对着红日，高声歌唱；有的像破土而出的蘑菇，撑开头顶的大伞，为行人遮风挡雨；有的像从天而降的大桃子，稳稳地落在一个平平的石盘上，每块石头都妙趣横生，惟妙惟肖！ 词句段运用：说话指导 　　你是否听说过植物也有自己的语言？为此，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究。后来他们发现：许多植物在受到伤害时，会释放出一种挥发性的“体味”信号，附近植物接到这种“信号”，就会启动防御系统。如，槐树的树叶被羚羊或长颈鹿吃掉，这时槐树的树叶就产生一种有毒的苦味物质，周围所有的槐树像是接到预报似的也都争先恐后地释放出毒素，保护自己。 一名同学昨天下午放学后，把一件蓝色外套落在了操场上，找不到了。 我们帮他想想办法，应该怎么办呢？ 写寻物启事 读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢! 三年级(1)班 李晓宇 5月20日 写法指导 寻物启事，是指个人或单位丢失物品后，希望通过启事得到帮助找回物品的一种应用文。 寻物启事一般可以贴在失物地点或大街上，也可刊登在报纸上，或者通过网络、电台、电视台播放。 写法指导 寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。 1.标题 可以使用“寻物启事” ，也可以具体一些，如“寻钥匙启事”。 写法指导 2.正文 正文一般包括以下三方面内容： (1)丢失物品的详细介绍。包括名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等。 (2)寻物者的联系方式。包括住址、电话、邮箱等。 (3)如有必要，还可以写明给予酬劳之类的话语。 3.落款 在启事的末尾，一般要有姓名、单位等，还要署上发文的日期。 照样子写一个寻物启事。 寻物启事 　　昨天晚上，我不慎将一串钥匙落在了小区健身活动室，上面有一个金属制成的小羊钥匙扣。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 　xx小区5号楼3单元202室 王夕羽 　联系电话xxxxxxxxxxx 语文 园地七 语文 园地七 第二课时 任务三 写字小精灵 笔尖的舞蹈课 任务三 写字小精灵 笔尖的舞蹈课 书写提示 止 术 内 斗 露 慧 醒 蘑 笔画较少的字，要把笔画写开一些。 笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 书写提示 汉字的笔画和结构不同，在书写时的要求也不同。一般来说，笔画较少的字，要把笔画写开一些，而笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 首笔竖在竖中线上，第二笔短横在横中线上侧，第三笔短竖在横中线上侧起笔，末笔横长而平，整个字要写得舒展。 止 止 止 书写指导 竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框；竖撇在竖中线上起笔，穿过框顶撇向左竖，末笔点画与竖撇相接于田字格中心。 内 内 内 横笔在横中线上方，竖笔在竖中线上，撇、捺收笔持平，最后的点位于右上格横画收笔的上方。 术 术 术 书写指导 前两笔点在左上格；横笔在横中线下侧起笔；竖笔在竖中线右侧，与横画相交于田字格中心右侧。 斗 斗 斗 “ ”短“路”长。“ ”居上居中，中间竖在竖中线上；“路”的“⻊”和“各”大体分居竖中线两侧。“⻊”顶部在横中线上；“各”折文的横撇与捺收笔持平，罩住“口”，右下的“口”比左上的“口”稍大。 露 露 露 书写指导 书写时要注意“酉”“星”宽窄相当，顶部和底部左右旁都平齐。“酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线下侧；“星”的“日”上宽下窄，在右上格，“生”写在右下格，三橫长短不一，竖笔从“日”下起笔，未笔横长而平。 醒 醒 醒 书写指导 “彗”窄长，“心”宽扁。“彗”的两个“丰”分列竖中线左右，两竖收笔于横中线，“彐”居中，首笔横折的横在横中线上；“心”居下居中，第二点在卧钩上方竖中线上。 慧 慧 慧 “艹”扁“磨”大。“艹”居上居中；“广”从上、左包围“林”和“石”，底部“广”高“石”低，“广”点笔在竖中线上，“林”在横中线部位，两“木”左小右大，分列竖中线两侧，“石”首笔横偏右，撇从竖中线起笔，“口”稍扁。 蘑 蘑 蘑 任务四 诗词百宝箱 古人的智慧 任务四 诗词百宝箱 古人的智慧 日积月累 兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。 理解成语 兵来将挡，水来土掩 意思是敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策 。 不入虎穴，焉得虎子 意思是不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。 理解成语 眼见为实，耳听为虚 意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。 近朱者赤，近墨者黑 意思是靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性 。 理解成语 言之无文，行而不远。 前事不忘，后事之师。 兼听则明，偏听则暗。 蓬生麻中，不扶自直。 人无远虑，必有近忧。 当局者迷，旁观者清。 $$