《口语交际：劝告》-【如一课件】小学语文三年级下册新授课PPT课件(统编版)

活动一：观看视频，引入课题 看到这样的场景，如果是你在场，你会怎么做呢？ 告 告 劝 劝 口语交际 活动二：比较探究，提炼要点 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的 你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 三位高年级的同学都来劝他们不要这样做，请你读一读三位同学的话。 活动二：比较探究，提炼要点 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的 你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 “这三位同学的语气有什么不同？如果你是那个滑扶手的小同学，你更愿意接受谁的劝告，为什么？” “这三位同学的语气有什么不同？如果你是那个滑扶手的小同学， 你更愿意接受谁的劝告，为什么？” 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的 劝告要点：说话的语气要委婉。 第一位：语气生硬，我不想听。 “这三位同学的语气有什么不同？如果你是那个滑扶手的小同学， 你更愿意接受谁的劝告，为什么？” 你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 劝告要点：少指责多关心。 第二位：批评指责我，我更不愿意听。 “这三位同学的语气有什么不同？如果你是那个滑扶手的小同学， 你更愿意接受谁的劝告，为什么？” 小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 劝告要点：从别人的角度着想，关心别人，这样别人更容易接受。 第三位：她在关心我，是为我着想。我愿意听！ 活动三：合作表演，深入探究 我来演 你来劝 小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 楼梯又不高，摔下去也不会受伤。 当一次劝告没有效果时，多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，相信会起到作用。 活动三：合作表演，深入探究 我来演 你来劝 小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 这点危险算什么，你别多管闲事了。 劝告无效时，可以尝试换一个角度继续劝告。 劝告的要点： 二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 一要说话的语气要委婉，少指责多关心。 多点耐心，保持微笑，相信真诚的劝告一定会起到作用。 劝告无效时，可以尝试换一个角度继续劝告。 活动四：尝试劝告，巩固要点 请你劝一劝：课间，在走廊上奔跑的学生。 活动四：尝试劝告，巩固要点 请你劝一劝：大扫除时，拿着扫把打闹的学生。 活动四：尝试劝告，巩固要点 请你劝一劝：放学后，在公路上玩耍的学生。 活动五：由说到写，提升能力 表哥沉迷于电脑游戏，明明想劝劝表哥： 明明： 表哥：我还要再玩一会儿，就快通关了，你别管我。 明明： 表哥：你说的有道理！我听你的，我不玩了。 活动五：由说到写，提升能力 示例一： 明明：表哥，不要玩电脑游戏了，我们去打球吧。 表哥：我还要再玩一会儿，就快通关了，你别管我。 明明：长时间玩电脑游戏会让眼睛近视，眼睛近视很不方便的。 表哥：你说的有道理！我听你的，我不玩了。 活动五：由说到写，提升能力 示例二： 明明：表哥，不要玩电脑游戏了，我们去打球吧。 表哥：我还要再玩一会儿，就快通关了，你别管我。 明明：表哥你的作业还没写完呢，不完成作业老师会惩罚你哦！ 表哥：你说的有道理！我听你的，我不玩了。 活动六：课堂总结，布置作业 今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时语气要委婉，少指责多关心，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。当劝告无效时，可以尝试换一个角度继续劝告，多点耐心，保持微笑，相信会起到作用。 希望同学们把课堂中学到的本领运用到生活中，劝一劝身边有不良行为习惯的人，为创建文明校园和文明社会贡献力量，让我们的生活变得更加和谐、美好。 活动六：课堂总结，布置作业 选择身边一个需要劝告的场景，进行实际劝告，并记录过程和结果。 布置作业： $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文三年级下册七单元《口语交际：劝告》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。 教材以小贴士的形式提炼了对别人进行劝告的要点：一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。为了更好地练习“劝告”，教材提供了两个任务，一个是对乱穿马路的同学进行劝告，另一个是对爱玩游戏的表哥进行劝告。两个任务的情境和对象都不同，可以有效地实践本次的口语交际要点，提高本次口语交际活动的实践成效。 教学目标 1. 引导学生懂得在劝告他人时，要注意说话语气，避免指责口吻，学会多从别人角度着想，以使劝说更易被接受。 2. 帮助学生能在具体情境中，准确选择恰当方式，尝试劝告别人，提升口语交际能力。 3. 鼓励学生在生活中面对不良现象时，勇于且善于选取适当方法进行劝说，以理服人，以情动人。 教学重点 让学生切实掌握在具体情境中选择恰当方式尝试劝告别人的方法 。 教学难点 使学生学会注意说话的语气和技巧，能够从对方角度出发，晓之以理、动之以情地进行劝说。 【教学过程】 活动一：观看视频，引入课题。 1. 播放一段学生在校园课间从楼梯扶手滑下的视频。 2. 提问引导：“同学们，看到这样的场景，如果是你在场，你会怎么做呢？” 3.鼓励学生自由发言，引出“劝告”这一话题，板书“劝告”。 活动二：比较探究，提炼要点。 1. 展示三位高年级同学不同的劝告方式的文本： “你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。” “你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！” “小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。” 2. 安排学生进行表演读，体会不同语气 ，思考：“这三位同学的语气有什么不同？如果你是那个滑扶手的小同学，你更愿意接受谁的劝告，为什么？” 3. 引导学生讨论总结，明确劝告时要注意语气委婉，少指责多关心，多从别人角度着想，如用“如果……就……”的句式阐述后果，让对方更易接受。板书相关要点。 活动三：合作表演，深入探究。 1. 老师扮演从楼梯扶手上滑下来的同学，邀请学生进行劝告。老师故意提出各种反驳理由，如“楼梯又不高，就算摔下去我也不怕！”“这点危险算什么，你别多管闲事了” ，引导学生思考如何更好地说服。 2. 小组讨论后，再次请学生尝试劝告，运用之前总结的要点，如结合具体事例、提及老师父母的看法、引用珍惜生命的名言等。对表现出色的学生给予表扬。 活动四：尝试劝告，巩固要点。 1. 创设三个情境，让学生分组选择情境练习劝告： 情境一：下课了，班里的同学在走廊上跑。 情境二：大扫除时，值日生拿着扫把在打闹。 情境三：你看到同学乱穿马路，已经到马路中央了。 2. 小组内练习后，进行全班交流展示。其他小组同学依据劝告要点和评价表进行评价，判断哪些劝告可能成功，对不成功的劝告提出改进建议。强调在情境之中，劝告要注意场合，也要保护好自己。 活动五：由说到写，提升能力。 1. 展示明明和表哥关于玩电脑游戏的对话情境： 明明：_____________________ 表哥：我还要再玩一会儿，就快通关了，你别管我。 明明：______________________ 表哥：你说的有道理！我不玩了，我们出去运动吧！ 2. 让学生运用所学劝告小妙招，补充对话内容，然后请几位同学分享，共同点评。 活动六：课堂总结，布置作业。 1. 回顾本节课学习的劝告小妙招，如注意语气、从对方角度思考、结合具体事例等。 2. 鼓励学生在生活中积极运用这些方法，劝一劝身边有不良行为习惯的人，为创建文明校园和文明社会贡献力量 。 3.布置课后作业：选择身边一个需要劝告的场景，进行实际劝告，并记录过程和结果。 学科网（北京）股份有限公司 $$