（陕西专用）考点06 记叙文阅读—2024—2025学年七年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点06 记叙文阅读 依据：参考陕西省历年七年级语文下册期末考试的命题规律、教材内容以及 2025 年的教学重点，同时结合 2025 年七年级下册语文期末预测题等相关资料。 题型与分值：题型可能包括基础知识（约 30 分）、古诗文阅读（20 分左右）、名著阅读（5 - 10 分）、阅读理解（25 - 30 分）和作文（40 分）。 考试内容： 基础知识：字音字形是必考内容，如 “殷红（yān）”“锲而不舍（qiè）” 等字词。词语运用会注重在语境中考查近义词、成语等的正确使用。病句修改、标点符号使用、文学常识也经常出现，文学常识可能涉及普希金、王安石等作家的相关信息。此外，可能会有根据拼音写汉字、用正楷抄写句子等题目。 古诗文阅读：古诗词默写会涵盖教材中的必背篇目，如王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照” 等。文言文阅读可能考《孙权劝学》等，要求学生掌握文中重点实词、虚词的含义，如 “辞”“涉猎”“及”“更” 等，以及句子翻译，理解文章所传达的道理。 名著阅读：重点可能是《骆驼祥子》，考查作者老舍的相关知识，祥子的三起三落经历，以及虎妞、刘四爷等人物形象特点，还有小说反映的社会现实和主题思想。 阅读理解：记叙文阅读是重点，常见题型有概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色、分析标题作用、把握文章主旨等。也可能出现说明文阅读，考查说明方法（如列数字、打比方、作比较等）、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、说明对象的特征等知识点。 作文：通常贴近学生生活，可能是成长感悟类、情感类或校园生活类等主题，如 “成长中的阳光”“你是我最____的人” 等，要求学生写出真情实感，注重考查语言表达能力和对生活的观察、思考能力。 基础知识：在语境中考查基础知识运用能力的题目会增加，单纯记忆性题目减少。字音字形考查会更注重易错字、多音字、形近字。文学常识可能会涉及与教材相关的文化常识拓展。 古诗文阅读：古诗词默写中理解性默写的比重可能增加。文言文阅读可能会出现课内外对比阅读，加大对学生知识迁移能力的考查，实词、虚词的考查范围可能适当扩大。 名著阅读：除常规的人物、情节考查外，可能会增加对作品艺术特色、社会意义等方面的考查，如分析小说的叙事角度、语言风格对表现主题的作用。 阅读理解：选材会更加多样化，关注社会热点、科技发展、文化传承等内容。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，探究性、开放性题目可能增多，要求学生结合文本和生活实际发表观点。 作文：可能会给出更具开放性和引导性的材料或话题，让学生有更广阔的思考空间。对作文的结构、立意、语言表达等方面的要求会保持一定水平，鼓励学生写出有独特见解和创新思维的文章。 注重基础知识的积累和巩固，加强字词的读写训练，多进行语言运用的练习，提高在具体语境中运用知识的能力。 熟练掌握教材中古诗文的背诵、默写和理解，积累常见的实词、虚词和文言句式，培养文言文语感。 深入阅读名著，了解名著的主要内容、人物形象、主题思想等，通过做读书笔记、写读后感等方式加深理解，积累相关素材。 加强阅读理解训练，掌握不同文体的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力和思维能力。 关注生活中的点滴细节，积累丰富的作文素材，多进行写作练习，尝试不同的文体和写作风格，提高语言表达能力和思维能力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 片片蝶衣生 镯耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ ⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ ⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。 ⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃枯萎的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 （有删改） 1．请阅读文章第②③段，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 2．请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ 3．文章围绕蓝蝴蝶花展开，第⑥段却描写“三角梅、曼陀罗、合欢、月季”等花朵。这样写有何用意？请简要分析。 4．最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 5．作者在第⑦段中写道“人有人性，花有花性”，请结合全文并联系生活实际，谈谈你的感悟。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天里的油菜花 郝俊 ①春天里的油菜花，金色耀眼，让人心生灿烂，感到欣喜。每次站在田间地头，看着金灿灿的油菜花一片片地铺展开来，我总会觉得，这才是土地美丽富足的样子，才是春天应有的打扮。 ②我喜欢待在一眼望不到边的油菜花地里。置身花丛中，先是由近到远地看，随着视野的快速扩展，会感到春天是如此绚烂和辽阔；然后，将视线由远及近地往回移，会发现所有的色彩和芬芳几乎是扑面而来，无限的美好顷刻间向内心灌注，澎湃的心潮随着花海跌宕起伏。 ③油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺，精神抖擞。它的花形简单，四片鹅黄色的花瓣，两两相对，呈十字形排列。有风的时候，那薄如宣纸的花瓣会在风中轻轻地颤动。中间的花蕊清楚可见，颜色与花瓣相近，十分协调。 ④朴素、纯粹是油菜花的品性，它们总是这般阳光、开朗，透着一股庄稼人的大方和豪气。油菜花的花瓣虽小，但开得爽快，开得尽兴。如果说一朵花就是一张笑脸，那么油菜花应该是开怀大笑的表情，笑起来无拘无束、天真烂漫。 ⑤记忆里，儿时在油菜花田间玩耍，算是我人生中最早的“赏花”经历。我从小生活在江汉平原南部一个小镇，常跟着父母到农村亲戚家。如果正值油菜花开的时节，亲戚家的孩子就会带我去油菜花地。有一次，我们在田埂上玩耍，跑了一会儿，发现身边的油菜花也像是在和我们做游戏，我们越是跑得快，两边的油菜花就会越来越快地“跑”向我们。有时，它们“跑”得跌跌撞撞，几乎要摔倒，但从来没有倒过地。倒是我们偶尔会摔一跤，爬起来后，看到每一株油菜花都站得稳稳当当，还是一副“笑嘻嘻”的表情。 ⑥等稍稍长大一点，我们对油菜花的了解更多了些。油菜花的盛花期约一个月，不同地区的开花时间不同。在我家乡，2月底到3月初长出花苞，很快进入初花期；3月中下旬到4 月上旬成片盛放；4月下旬花落，开始结籽；一个月后，油菜籽成熟，迎来收获期。这成熟的油菜籽就是庄稼人期待的果实，榨出来的油便是菜籽油。我从小吃菜籽油，那一股特有的清香早已萦绕于心，现在家里做菜还是习惯用菜籽油。 ⑦油菜花的实用价值无需多言。近年来，油菜花还成为备受青睐的观光资源。随着乡村旅游的日益发展，很多地方的油菜花地被打造成一道道亮眼的田园景观。前段时间，我去近郊的一个村子看油菜花，发现前来踏青赏花的人真不少。花丛中有专注写生的学生，有精心选景的摄影爱好者，有细细赏花的游客，这些爱花人成为这幅乡村画卷中又一道美丽的景致。 ⑧景区的油菜花似乎比别处的油菜花更爱热闹，它们怒放的姿态，仿佛是在大声歌唱。如果说一朵油菜花是兴高采烈地独唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起扯开嗓子，开始一场气势磅礴的大合唱。 ⑨油菜花没有惊艳的姿容，就是一种简单的美，却足以动人心魄。我坐在田埂上，四周的油菜花便围了过来，像是和我打招呼，那一刻，我感到了他乡遇故知的亲切。这遍地的油菜花，不只是一场盛大的花事，更是一场不负春光的农事，是记忆深处的一方水土，一方人情。 （有删改） 6．作者笔下的油菜花有哪些特点？ 7．文中第⑤段写“我”儿时在油菜花田间玩耍的内容有什么作用？ 8．请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。 如果说一朵油菜花是兴高采烈地独唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起扯开嗓子，开始一场气势磅礴的大合唱。 9．请谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。 10．文章表达了作者怎样的情感？ 阅读下面文字，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远，考虑还是划得来的。 ③春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ④可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。 ⑤我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 11．在喀吾图一带，“我们”给人赊账的风险大在哪些方面？请结合原文概括。 12．揣摩下列语句，体会下列加点字词的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 13．联系具体语境，请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。 （1）谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊。 （2）我妈更加吃惊。 14．文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场，作者是如何刻画“这个人”的？ 15．“一个普通的人”普通吗？请结合全文，谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，我和她一起拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （选自《光明日报》，有删改） 16．请结合全文，补充概括“我”小时候在桃园的几件事。 和小伙伴摘桃子吃——在树丫上看小人书——① ——骗奶奶说第九株桃树没结果——② 17．请按照要求赏析下面的句子。 （1）东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。（赏析修辞手法的表达效果） （2）离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。（从描写手法的角度赏析） 18．文章第⑫段有什么作用？请简要分析。 19．请联系文章题目“静静的桃园”，说说你对文章第⑬段画波浪线句子的理解。 20．本文与《一棵小桃树》都是与桃树有关的文章，但二者蕴含的情感却有所不同，请你简要分析。 21．阅读下面的文字，完成问题。 一棵核桃树 张娟 ①早上梳洗照镜子。看着镜子中的自己，从一张稚嫩的脸，慢慢变成了历经风雨的模样。 ②光阴似箭，往事如烟，忽然觉得自己就如老家院子的那棵核桃树，虽经风霜雨雪，依然顽强。我深爱着那棵核桃树，它静静地伫立，仿佛一位历经沧桑的智者，用它的沉静与深邃，诉说着光阴的流转。 ③记得有一年夏季，暴雨如注，狂风怒号，仿佛要将整个世界撕裂。核桃树在风雨中摇摆，枝叶在风雨中翻飞，几乎快要被摧残得折腰。但因为老核桃树的根深深扎进泥土里，所以面对风雨，依然倔强地挺立，仿佛在向全世界宣告：让暴风雨来得更猛烈些吧！那种迎风而立的姿态，让我钦佩。 ④春天来了，老核桃树的树叶嫩绿，带点鲜黄，阳光照在身上，暖暖的，让人心生希望。夏天的树叶绿油油的，散发着独特的清香，阳光从树叶的缝隙洒下，照到我脸上是灼热的，却也充满了生机。秋天的树叶，绿得浓郁，还带着一点斑驳的红，像一幅色彩斑斓的画卷。冬天，核桃树叶渐渐变黄，叶子落地只剩下树顶很少的几片，像小旗子挂在树顶，仿佛向人们宣告生命的坚韧与不屈。 ⑤一次放假回到家，我看见核桃树的叶子耷拉着，一点精神也没有。我赶紧问父亲核桃树怎么成这样了？父亲说，隔壁的梨树长虫了，估计给核桃树传染了。他已经喷洒了药，长虫的枝干已被砍伐了。回到单位，我仍是心绪不宁，很担心已跟我生活了快三十年的老核桃树。其实，它早已不是一棵普通的树，是我的“家人”。过了两天，父亲打电话来说，老核桃树又活过来了。我自是欣喜万分。秋天又到了，老核桃树仍是硕果累累。害虫，风雨，刀砍枝条，它仍生机勃勃，枝头上的核桃在阳光照耀下闪闪发光。那一刻，我被它的坚韧深深地打动了。 ⑥每当工作压力大，或是难过伤心时，我总喜欢回到老家，坐在老核桃树下，让心灵得到片刻的宁静。我最爱做的事，就是搬出父亲的摇椅，坐在树下，摇着摇椅，眯着眼睛，看着层层绿叶。每一片绿叶，都仿佛诉说着那些关于生长、关于坚韧、关于生命的年轮的故事。看着树身上的伤疤，坚硬而深刻，我仿佛看到了它曾经的挣扎与奋斗。我深信，老核桃树能读懂我的心事。 ⑦每次我坐在树下，仿佛在用灵魂对话。风吹过，树叶沙沙作响，那是它在为我唱一首悠扬的歌，给我力量，给我勇气。或许，我的人生经历与这棵核桃树有着某种奇妙的渊源。我喜欢与树为朋，与花为友，更喜欢与文字为伴；它们是我心灵的慰藉，是我生活的寄托。每当我沉浸在与老核桃树的对话中，仿佛能听到它的低语，感受到它的脉搏，领悟到生命的真谛。 ⑧老核桃树身上的褶皱，如同人生中的苦难经历，每一道都充满了坚忍不拔。它执着地站立院子中，用疤痕、褶皱、绿叶和果实，默默地教会我如何从坎坷中感受抗争的意义，如何在挫折中重新站起，如何在平淡中寻找美好。老核桃树，你是岁月的诗篇，我心灵的驿站，你是我生命中的诗人。我用岁月的笔触描绘出此刻心灵的风景。在你的陪伴下，我学会聆听风的低语，感受阳光的温暖，品味四季的轮回。你教会了我在生活的旅途中，无论遇到多少风雨，都要保持一颗宁静而坚韧的心，就像一首诗所写：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （选自2024.6.13《西安日报》，有删改） (1)在作者的眼中，核桃树具有怎样的品质？请结合全文简要概括。 (2)请根据第④段核桃树一年四季的特点及带给“我”的感受，补全下面表格。 季节 核桃树特点 “我”的感受 春 ① 心生希望 夏 树叶绿油油的，散发着独特的清香 ② 秋 ③ 像一幅色彩斑斓的画卷 冬 树叶渐渐变黄，叶子落地只剩下树顶很少的几片 ④ (3)请结合语境，回答括号内的问题。 ①其实，它早已不是一棵普通的树，是我的“家人”。（“我”为什么将核桃树当做“家人”？） ②风吹过，树叶沙沙作响，那是它在为我唱一首悠扬的歌，给我力量，给我勇气。（从修辞手法的角度赏析句子。） (4)选文中的“我”将核桃树视为“家人”、视为“智者”，读了本文后，说说核桃树教会了“我”什么？ (5)选文与课文《一棵小桃树》有着异曲同工之妙，请结合两文简要分析其相似之处。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ____________ 杨辉素 ①升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市去上学，为此，还特意在离学校不远的地方租了一间房子。白天父亲去打工，晚上爷俩就挤在十几平方米的小屋里。母亲和妹妹留在乡下，父亲每天早出晚归，我基本上过着无人管教的生活。渐渐地，我迷上了网络游戏，每天放学就泡在网吧里，后来索性发展到连课也不上。 ②老师多次规劝无效后，叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安。当老师一桩一桩向父亲数落我的“罪行”时，父亲黑黢黢的脸上青一阵，白一阵，他向老师连连鞠躬，满怀歉疚地说：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。 ③父亲推搡着我走出校门，一言不发，脸色出奇地难看。突然，他站定，挥手一巴掌打在我脸上。这一掌来得那么突然，我毫无防备，一个趔趄，差点跌倒。父亲蹲在马路边上，颤抖着手点燃一根劣质香烟。 ④我木木地站着，一动不动，我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。抽完第三根烟，父亲说了三个字：“跟我走。”我不敢多问，乖乖地跟在后面，心里猜测着父亲要带我去哪里，难道要让我休学？我知道为了进这所学校，父亲花了很多钱，托了很多关系，一丝隐隐的内疚涌上我的心头。 ⑤顶着炎炎的烈日，我跟着父亲七拐八绕来到一座18层大厦前。父亲说：“给你两条路选择，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。” ⑥我抬眼向上望去，几根绳索挂着几个工人，他们在清洗大厦的玻璃外墙。父亲一直做的就是这种被称作“蜘蛛人”的高空清洗工作。“试就试，有什么不敢。”我梗着脖子赌气说。 ⑦来到楼顶，父亲拿来一块木板，上面穿着三根绳子，像小时候荡过的秋千。正在我发愣的时候，父亲已经把安全带系到我腰上，递给我一把刷子一个吸盘，吸盘上系着一截短绳。父亲收拾好后命令我：“浑小子，跟着我做。”说着，就把我推到楼口。 ⑧我一阵眩晕，只往下看了一眼，就不敢再看，18层啊，要是绳子断了，还不粉身碎骨？我双腿打战，话也说不利索了。“爹，我，我能不能不下去？”我哀求道。 ⑨父亲看了我一眼，对身后的工友说：“放绳吧。”正在我向后退缩时，父亲猛地把我推下去，我只觉得头脑里一片空白，等我睁开眼睛，才发现那块木板正载着我缓缓下降。 ⑩我哆嗦着把吸盘吸在玻璃上，可头顶的那根绳子却不听控制，像秋千似的摇来荡去，每荡一次，都让我胆战心惊。好容易让身体固定下来，我也开始用刷子刷玻璃，可脚下踩空的感觉让我忍不住向下望去，这一望我又剧烈地哆嗦起来。 ⑪正当我分心之际，手中抓吸盘的绳子掉落，身体失去了支撑，我又开始晃荡。我努力镇定身体，想阻止晃荡，可越挣扎，绳子晃得越厉害。猛然，我的身体不晃了，刚刚松一口气，抬头一看，妈呀，绳子在刚才的摇晃中已紧紧地卡在一座空调外机的缝隙里了。由于摇晃，绳子和固定空调的一块锐利的角铁产生了摩擦，如果我不赶紧上去，绳子一断，后果将不堪设想。 ⑫我吓得哭起来：“爹，对不起，我错了，我一定好好学习，再也不去网吧了。” ⑬父亲也发现了异常，他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。” ⑭我不敢再有丝毫的犹豫，上面的人早已发现了险情，几分钟后，我就被平安地摇了上去。 ⑮从此，我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。几年后，我考上了一所大学，毕业后有了一份不错的工作。现在，每当我坐在明亮的办公室里，看着窗外那些辛苦的“蜘蛛人”，看到他们那维系一线的生命之绳，我就禁不住热泪盈眶。 ⑯亲爱的父亲啊，您用一根生命之绳，挽救了我的生命，也端正了我的人生之路。 （摘自《意林》2023年第4期，有改动） 22．通读全文，梳理选文的故事情节和“我”的感情变化。 “我”逃课上网让父亲感到不安→“我”跟着父亲离开学校，心生 ①→“我” ②，吓得大哭，向父亲认错→“我”在父亲帮助下脱险，刻苦学习，感激父亲 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。（从修辞角度赏析） （2）他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。”（从描写角度赏析） 24．选文第⑮段中写道：“我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。”请联系上下文，用第一人称写出“我”当时的心理活动。（50字左右） 25．读完文章后，老师要求同学们从《“蜘蛛人”父亲》和《父亲，我一生的感动》中选择一个作为这篇文章的题目，你会选择哪一个？请填写在文章开头的横线上，并简述理由。（理由回答三点即可） 26．同学们对文章中的父亲带儿子进行危险的高空清洗工作的行为产生了争议，小华赞同父亲的这种行为，小秦不赞同父亲的这种行为。对此，你怎么看？请说出你的观点和理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星在荆棘探出来，像害羞小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，期桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉迷流连，精神焕发。 ③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。 ④“什么树？”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语凋啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园特墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一两棵也多是野生的。眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。 ⑫在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了。 ⑬到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑭楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑮大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… （选自《中国作家网》，有删改） 27．阅读全文，将下面的表格补充完整。 楝树特点 具体表现 ① 树种落地自然生发；平原最常见；野外覆盖广 实用价值高 夏日用楝树叶子洗澡可以杀毒止痒 ② 楝果可以做生产润滑剂和肥皂的原料 苦甜一体 皮、叶、果皆苦，花最甜香 28．请按照要求，赏析下面的句子。 （1）期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚。（赏析修辞手法的表达效果） （2）眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。（赏析加点字的表达效果） 29．文章第⑥段画波浪线的句子有什么作用？请简要分析。 30．文章主要写“我”和妻子外出赏楝花，为什么第⑪～⑬段却写了回忆中的楝树？请简要分析 31．本文与《紫藤萝瀑布》同是以花写情，二者所表达的思想情感有何不同？请结合两篇文章的内容，简要分析。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了；现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ③彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ④课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑤此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑥2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑦两个月后，我去云南出差；途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑧在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑨那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” ⑩晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑪时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑫然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 （摘编自《光明日报》2024年03月01日，有删改） 32．请你阅读全文，感受文中丰富的情感变化，将下面的表格补充完整。 事件 （1） 听先生上文学课 问小河沿治理 （3） 未见最后一面 情感 被打动 温暖幸福 （2） 愧疚不安 （4） 33．第①自然段在文章中起到了怎样的作用？请简要分析。 34．下面的句子中，写窗外的寒冷有什么作用？请从写作手法的角度简要分析。 时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 35．你如何理解文章最后一段开头的“然而彭荆风先生并未走远”？ 36．彭荆风先生是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 芳邻 刘翠琴 ①我家在小区最后一排，隔着一堵园墙便是一个不小的村子。对于那些村民，我可真是“羡慕嫉妒恨”了。 ②羡慕他们几乎每家都是深宅大院，嫉妒他们家前屋后都有地儿栽花种菜、养鸡鸭猫狗，恨他们说话高声大嗓如吵架，常扰了我的清梦。有时想，我和这样的邻居，尽管鸡犬相闻，但估计老死也不会往来的吧？ ③可是，今年夏天的几件小事却让我改变了对那些村邻的看法。 ④那天中午，儿媳妇敲门进来，包都没放下，直奔卫生间，解决完了，又匆匆忙忙地对我说：“妈，我来不及吃饭了。今天设置疫情防控点了，我要去值守，怕那里没地方上厕所，才回来解决的。”边说边往外走。骑上车时，她指给我看：“嗒，防控点就设置在你们小区东边围墙外。” ⑤我想想还是不放心，带孙子吃了饭，就打着伞抱着孩子去看看。因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈口下。我说：“你怎么不去围墙的阴影下待着？这样晒到下午三四点钟，非中暑不可。 ⑥“我怕来往的人看不到我。” ⑦“你能看见来往的人就行啦。” ⑧我们婆媳俩正说着呢，一户人家的院门被打开了，一个妇人问：“你们是来值班的吗？ ⑨我抱歉地说：“不好意思，吵到你了。” ⑩“不是不是。我是想问你们要不要开水？”说着，她送过来一只红壳水瓶。儿媳妇说：“我带水了，谢谢啊！” ⑪“你们朝巷口树荫下来一点，太晒了。中午没多少人来的。” ⑫我们听话地往树荫下挪了挪，感觉好多了。儿媳妇感慨地说：“这里的人家都很好，刚刚我吃盒饭时，开小店的老奶奶还给我端来了一碗萝卜骨头汤呢，还说有什么不方便的就跟她说。” ⑬听她这么说，我放心了，把伞和帽子留给她，带着孙子回家了。 ⑭后来，这边巷道建了围挡，防疫卡口改在了我们小区西围墙外面，又有了新的故事。 ⑮那天，儿媳妇值守结束回来时，一手拎着一个口袋，一个口袋里装着非菜和一个大黄桃，一个口袋里装着油烫鸭，隔着口袋都能闻至韭菜的味道，还能看到油烫鸭那红红的辣椒油。我问：“你在哪儿买的菜？你又不吃辣，买这油烫鸭干啥？” ⑯也笑着说：“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱：黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急。”我拎了拎，韭菜还不少呢，真难为人家的一片好心意了。 ⑰儿媳妇接着说：“我们在这里设了防控点，有人想到后面的大西小区门口买油烫鸭就不方便了，今天就有三个人忘记带手机，无法出示健康码，过不了关卡，只好回去了。我们想着不能让人家做生意的为难，值守换班后，就一人去买了一份。没想到老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了索鸡拌在里面。”， ⑱可能是因为很久没吃油烫鸭了，我们全家都觉得今天的鸭子实在美味。我心里更是美美的：病毒无情，芳邻有爱。 （选自《羊城晚报地方版》2022年3月4日，有删改） 37．请根据文章内容，完成下面的表格。 “我”的见闻 “我”的心理 邻居们在院子中种花养菜、养动物、高声说话 （1） （2） 不放心 一位妇人给儿媳妇送开水，劝她到树荫下 放不心米 儿媳妇回家，给“我”讲述和村民之间的新的故事 心里美美的 38．联系上下文，回答括号里的问题。 （1）因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下。（第⑤段画线句中加点词语“傻乎乎”有何表达效果？） （2）说韭菜是她自己种的，不值钱；黄桃是人家送她的，没花钱。（第⑭设画线句中，大妈为什么强调送的东西“不值钱”“没花钱”？） 39．第⑱段中，作者说“实在关味”，这份油烫鸭究竟为何美味？请联系全文内容，简要概括。 40．作者在文章开头先写了“我”对小区外村民的“羡慕嫉妒恨”，还说“我”与村民们“老死也不会往来”，这样安排情节有何作用？ 41．古希腊哲学家亚里士多德把友爱分为“善的友爱”“有用的友爱”等类型，你认为文章中的友爱属于哪一种？简要说明理由。请结合文章主题和链接材料，谈谈“友爱”的价值和意义。 链接材料： “友善”作为社会主义核心价值观的重要一环，既是高尚的个人美德也是重要的道德规范，在维系社会成员之间的和谐关系中扮演着不可或缺的作用，培育和践行社会主义友善价值观，为维护社会良序、促进社会和谐提供坚实的价值基础。 阅读下面的文字,完成下面小题。 燃烧的火土 梁刚 ①秋冬时节，清晨的晃桥河像是流淌着一河牛奶，弥漫着浓浓的白气，这时，烧火土的时候到了。人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的煤团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将土块一块块围火垒起，一顿饭功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里齐刷刷地站着；每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。 ②教我们语文的王老师每天下午放学后也要到田里干这活。记得一次我问他为什么要烧土。王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码，一边回答说：“你瞧，这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有，烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神。”最后，王老师对烧火土的作用作了总结：“烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化。亦如人生。”我听不懂他的话，但我一直记到现在。 ③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，土块都干脆了。霜，一场场下过了，田里的土块，便冷硬如铁。白天看上去，每一个火土堆都像浸润着一堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里，或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。 ④三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一撇开皮，却一片鲜红。抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到荞面的甜香。 ⑤当农历打春的响雷，唤醒乡村的长夜，烧火土的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们用锄头一扒土堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就像摊晒着一地辣椒、一地高粱或一地荞麦，更像落了一地灿亮的红霞。紧接着，趁着第一场春雨，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活。小苗从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一个虫眼也没有。烧火土的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。那时我觉得，春天是从晃桥河岸的火土上形成燎原之势的。“惊蛰过，暖和和。”像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。 ⑥行走在乡间的大地上，人会感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。有时，我会不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍，恰如生命的源头。恍惚间，当年老师的话语又响起在耳畔。但我同时发现，时下有不少农民，大多靠化肥和农药种“卫生田”，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。听到主人抱怨说打什么药水也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：“不把土烧一下再育苗？”年轻人听了我的话一脸迷茫，倒是中老年人听了，他们的眼里会一下子亮起来，像从土里闪射出的火光。 （有删改） 42．小文梳理概括了文章每个段落的内容。请你通读全文，将横线处的内容补充完整。 第①段：烧火土的习俗 第②段： 第③段：烧火土的场景 第④段：火土烧后的模样 第⑤段： 第⑥段：烧火土习俗的遗失 43．结合全文，你如何理解第②段画波浪线的句子？ 44．文章第③段描写烧火土的田里的麻雀有什么作用？请简要分析。 45．请结合语境，按照要求赏析下面的句子。 （1）抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到荞面的甜香。（从修辞方法的角度赏析） （2）像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。（赏析加点词的表达效果） 46．本文有明暗两条线索始终贯穿全文。请分别写出这两条线索并说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 长在心上的眼睛 梅贻涵 ①小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 ②做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点儿也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。 ③小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。 ④到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。 ⑤周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 ⑥回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸：“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？” ⑦“用心。” ⑧“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。 ⑨“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。 47．请用简洁的语言概括文中体现小驴与奶奶相亲相爱的情节。 ①吃饭时，小驴和奶奶互相让饭。 ② ③ 48．“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”，这句环境描写的作用是什么？请简要分析。 49．请你说说标题“长在心上的眼睛”好在哪里。 50．本文的“奶奶”和《阿长与＜山海经＞》中的“阿长”身上都闪耀看优秀的光辉，值得我们称赞。请阅读本文第⑥⑦段画线句子和【链接材料】，并结合具体情节说说分别塑造了怎样的人物形象。 【链接材料】 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 51．请你站在父母亲应承担家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女、关照家庭。 阅读下面的文字，完成下面小题。 栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀实，金红色浆果，比路上乌桕树的叶子还要鲜亮。一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实，上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场。各色背篓里新鲜的菜蔬，是乡人刚从田里挑上来的，还带着雾都经久不散的露水。忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。山城的坡道时缓时陡，迂回环复，逛街堪比爬山。那几日，常常见簪着栀子花的妙龄女子出没，有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。大朵开在枝头的就让它开吧，我只挑枝条下掩着的才泛白的花蕾。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，用流水冲去虫子——花心里的虫子几乎和花伴生，洗去叶片上的灰尘，插进春天装茶叶的小瓷罐中，初夏的热领时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪地。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀容，地长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，我们谈老家的人和事。那么多的往事，那么多的疑问，若是母亲不在了，那些话题将会沉入地下，永远没有答案了啊。娘俩说话的时候，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在地背上给地梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。我还爱给母亲编辫子，反复徒劳地把母亲的短发攥成一把，捆上猴皮筋，托得乱七八糟，扯得头皮疼。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，“磨人精”会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。这下意识的吼声，不知道是安慰母亲还是要吓退栀子花对母亲的打击。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自2023年12月22日《文汇报》） 52．本文围绕“栀子花（栀子）”主要写了哪些事情？请根据文章内容补全表格。 地点 相关事件 ① 喝到淡淡清香的金红色栀子花茶，得知栀子是一味好中药和一种天然染剂 重庆的马路小菜场 ② 上海小区西南角 有几棵大花栀子树，“我”在端午节折栀子花回家 上海医院 ③ 53．请根据语境，回答括号内的问题。 （1）每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。（赏析加点词语的表达效果） 54．文章中多处使用对比手法，请找出一处，结合文本简要分析。 55．“栀子花”在文中有什么作用？ 56．校报设置了“凡人小事”“自然风物”两个栏目，如果你要向校报推荐这篇文章，你会选择哪个栏目？请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘那碗面 刘芳芳 ①春末的一个周六，我和战友结伴外出。轻柔的微风夹杂着花香拂过我们的脸颊，阳光透过树叶的缝隙，洒在泛着绿意的草地上。 ②“走，带你去吃一家十分正宗的山西扯面！”战友带我走进了一家老店。 ③看着厨师将雪白的面条放进锅里，我不由得想起了炊事班班长王永磊做的那碗扯面。 ④那是新兵下连后的一个下午，我被安排到炊事班帮厨。走进后厨，我看到王班长正在处理鱼肉。他浓浓的眉毛下戴着一副方框眼镜，显得朴实又有书卷气。他朝我招招手，示意我过去，告诉我下午的任务是择菜。王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……”在他的帮助下，我很快择好了一大筐蔬菜。 ⑤王班长问我：“你老家是哪里？”我回答：“山西晋城。”听到我老家在山西，他点点头说：“那边的面食做得很好。”“对对对！我们老家的扯面最好吃……”我与王班长找到了共同话题，很快便熟悉了起来。 ⑥后来，由于训练繁忙，我很少能见到王班长，但在吃饭时经常听到战友说：“王班长做的饭就是好吃。” ⑦一年冬天，我们在室外进行战术训练，12月的天气滴水成冰。我站在训练场上，寒风抽打得脸生疼，麻木的手握着冷冰冰的枪，身体在铁丝网下匍匐前进，每爬一步都十分艰难。午饭时间，大家早已饥肠辘辘。走进食堂那一刻，一阵香气扑面而来。一个炊事员喊道：“快来喝姜汤。”我排着队走到保温桶前，发现桶里不仅有姜和红糖，还有枸杞、红枣、桂圆等。司务长告诉我：“这可是王班长的独家配方。王班长经常研究食谱，利用集训的机会出去学习，什么食材有什么功效，他像专业营养师一样清楚。” ⑧王班长做的饭不仅好吃，而且营养均衡。有一次旅领导来检查伙食质量，王班长所在营的伙食受到了表扬，后来他的厨艺也成了全旅的标杆。有炊事员跑过来找他取经，他嘿嘿一笑：“用心做，什么都能做好。” ⑨确实，王班长无论做什么饭、什么时候做饭，都十分用心。有一年除夕，刚好轮到我站岗。我站在黑夜中，刺骨的寒风往身体里“呼呼”地灌，尽管穿着大衣，我依旧觉得很冷。 ⑩望着远处的万家灯火，我突然想起在家过年时全家人坐在一起包饺子的情景。我负责擀皮，妈妈负责包饺子。妈妈把馅放在饺子皮中间，用两只手往中间一捏，一个十分漂亮的饺子就成形了。饺子整整齐齐放在案板上，令人赏心悦目。爸爸负责烧水煮饺子。用不了多久，爸爸就一边哼着小曲一边把饺子端上桌。“吃饺子喽，热乎乎的饺子！”想到这里，耳边呼呼的风声中似乎夹杂了家人的欢声笑语。换岗的时间到了，我独自走在回宿舍的路上，正巧遇到了给值班人员送年夜饭的王班长。过年期间官兵依然坚守在战位上，为了能让他们吃上一口热腾腾的饭菜，炊事班总会给他们单独送去一份年夜饭。 ⑪见我心情低落，王班长笑着对我说：“走，我带你去吃顿好的。”我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，说：“尝尝，是不是这个味道？”我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里。 ⑫王班长问：“好吃吗？” ⑬我咽下一口面条，高兴地说：“嗯，和老家的一样好吃。” ⑭“好吃那就多吃点。”王班长笑着说。我使劲地点了点头，眼眶不由得湿润了。 ⑮后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长做的扯面令我念念不忘。 （选自《解放军报》2024年5月10日，有删改） 57．请阅读全文，说说文章回忆了与王班长相关的哪些事。 58．请结合语境，按要求回答括号内的问题。 （1）王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……”（从人物描写的角度赏析句子） （2）我使劲地点了点头，眼眶不由得湿润了。（联系语境，说说“我”为什么会眼眶湿润？） 59．有同学认为文章第⑤段王班长与“我”的对话可以删去，你认为呢？请简要说明理由。 60．联系全文，分析标题“难忘那碗面”中“那碗面”的含义，并分析其中表达的情感。 61．假如“我”在和战友吃完面后，十分感慨，想编辑一则短讯发给王班长。请你根据最后一段内容及文章主旨帮“我”编辑短讯内容。 请你和小语、小文一起阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路避避，花生走了油，瓜子变了味儿；沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。 ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小地弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……"信是从广东省湛江市第二小学发出的。 ④我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑤昆仓山咆哮的暴风雷，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀？！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑥这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑦我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑧昆仑山的“夏天”到了。 ⑨信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥。 ⑩①种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑪昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑫然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑬奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑭这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。②也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑮那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分蘖出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 62．下面是小语和小文同学分享读书方法的心得，请你帮助补全对话。 课堂上，老师教我用浏览的方法阅读《紫藤萝瀑布》，从观花者“我”的心理、行为变化入手，很快理清了文章的思路：“我不由得停住了脚步”→“我只是伫立凝望”→“我沉浸”→“忽然记起”→“我不觉加快了脚步”，文章按照“赏花”“忆花”“悟花”的过程来组织全文。 我明白了，阅读《葵花之最》时也可以从“我们”的角度理出思路，摘录文中体现思路的关键语句就能提炼全文思路了：“我们打开一看，是一袋葵花子”→① →“我们天天跑来看，松土施肥”→② →葵花怒放，“像一颗永不泯灭的星”，文章按照③“ ”④“ ”“赞花”的过程来组织全文。 63．阅读这篇文章时，小语和小文画出了文中的两个句子，觉得这两个句子写得十分生动形象且耐人寻味，请你和他们一起完成对应的赏析性批注。 ①从修辞手法的角度赏析文中画横线句子的表达效果。 种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ②文章中加点词语具有怎样的表达效果？请简要赏析。 也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 64．文章多次描写了环境的恶劣，这样写有何妙处？请结合文章进行分析。 65．借助花木来表达情志是中国文学的一个传统，这种写法从《诗经》《离骚》开始就常见于我国的文学作品，为古今文人所用。请回忆我们本册课本学过的运用托物言志手法的课文，完成下面的表格。 作品 所托花木 所言情志 ① ② ③ 《葵花之最》 昆仑山上最高最小的葵花 借葵花喻人，讴歌那些在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的边防战士。 66．作者为什么说它是“世界上最高的葵花”？请结合文章内容，分点概括作答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一天中总要去葵花地里跑几个来回。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的笑脸，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （节选自《光明日报》，有删改） 67．请阅读文章第⑤～⑦段，补全下面的表格。 时间 葵花的状态 祖母的做法、表现 ① 等待萌芽 翻垦葵花地，满脸笑容 两三场春雨过后 ② 移栽葵花苗，小心翼翼地侍弄 几番风雨日月后 展开葵瓣，结出籽粒 ③ 68．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。（赏析加点词的表达效果） （2）祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。（从人物描写的角度） 69．文章第③段采用了哪种记叙方式？有什么作用？ 70．文章的开头和结尾都提到了“那一片葵花地”，请简要分析作者这样写的用意。 71．语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，小语认为这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你赞同他的观点吗？请结合两篇文章的内容，说明理由。 阅读《母亲》一文，完成各题。 母 亲 ①上幼儿园时我开始喜欢画画，纸上画不过瘾，就用蜡笔在客厅的白粉墙上涂鸦，踮脚站在凳子上，好像莫高窟里呕心沥血的画匠。爸爸军人出身，建议先揍我一顿，可妈妈说，让她画吧，客人可以在书房喝茶。 ②妈这么宽容并不是想把我培养成张大千或毕加索，她对我说：“做你梦想的事，成为你想成为的人——只要不杀人放火卖国求荣，你快乐我也会快乐，而且，你要懂得为快乐付出代价。” ③最后这句话我是慢慢弄懂的。那次，巷子口新开家糖果铺，我天天跑去买薄荷糖吃，妈除了提醒我刷牙并不多说话。可几天后我要租小人书的钱，妈拒绝：“钱已经给你了，你有支配的自由，但自由的限度是每天一毛，就这样。”我知道妈一说“就这样”即意味着讨论结束。多说无益，权衡再三，我选择了精神食粮。 ④从小我是个不听话的孩子，进学校变成了一个不听话的学生。有一阵，学校要求中午回家必须睡觉，还要家长写午睡条。但我天生觉少，躺在那里翻来覆去简直活受罪。跟妈商量用阅读代替午睡，她答应了：“但是你得保证下午上课不瞌睡。”啊！我现在还怀念那些美好的逃睡的夏天中午：窗帘如羞涩的睫毛低垂，电扇轻轻地吹，我躺在冰凉的席子上看唐诗、童话、外国游记、本草纲目，手边一碗冰糖绿豆汤。妈没说过开卷有益之类的话，但她不禁止我看任何课外书，对她来说，书就是书——也许可以用好不好看来区分，但没必要说是否跟学习有关。四年级我看《红楼梦》，妈远远瞄了一眼：“也许你现在还看不懂。”我闲闲翻一页：“懂——黛玉是个爱闹别扭的女孩，比我们班胡晴晴还小心眼，可她心里喜欢宝玉，宝玉也知道。”妈把最后一个饺子扔进锅里：“有道理。” ⑤初中经常逃学，背了画夹去美丽湖写生，到图书馆翻旧杂志，或者干脆在家写诗。妈委婉提醒几次后放弃了说服的努力：“我不赞成你这样做，但我保留意见。我希望你有分寸感，而且，我不会替你向老师撒谎请假。”一定是“分寸感”三个字触动了我，我把逃学频率控制在每周两次，考试保持在十名之前。爸说以我的聪明应该考前三名，但妈说与考分相比，她更希望我有个宽松丰富的少年时代，“孔子说因材施教，”妈一边抹玻璃一边悄悄对爸说，“你得承认你女儿和别的孩子不一样。”妈以前当过老师，其实她常说的话就是：每个孩子都不一样。 ⑥高中我开始有了点稿费，开始有男孩子到家里来找我——借书，还书，或者什么的。我买了一大堆美丽的画册，买了一个绿色的缎子蝴蝶结，配一条苔绿的丝绒芭蕾裙，在镜子前面照来照去。还有一次，我偷偷买了一支口红，妈妈看见没说话……我也就没用，后来她替我保存起来了。 ⑦十八岁进大学，先在经济系。当我和一大群女伴关起门听摇滚翻时装杂志时，妈会笑眯眯地敲门端来几碟自己做的绿草冰激凌，顶尖一粒樱桃。她从来没当众问过我的测验成绩。她笑着说：年轻真好。 ⑧大二那年我转系，转中文。当时经济专业热得像个走红大歌星，中文如式微的贵族小姐粗头乱服可怜巴巴。朋友劝我，喜欢写东西可以把它当业余爱好嘛，我说真喜欢就没法业余。妈签字，我转了系。 ⑨毕业后，我在一家报社做副刊编辑，闲了自己画画插图，偶尔趁约稿外出旅游一番，薪水是当初经济系同学的三分之一。妈问我是否后悔——当时我正在比照同学刚买的一件对我而言太昂贵的晚装裙动手仿做。我想了想，低头画了一道粉线：不。 ⑩妈笑了：“真是我的女儿。” ⑪这似乎是一种夸奖。 （作者 钱海燕 有删改） 72．文中最能体现母亲教育“我”理念的句子是什么？ 73．请你概括文中母亲对“我”既宽容又有严格要求的事件。 74．你是怎样理解第⑩段划线的这句话的？请简要概括。 75．根据加点的词语品析下列句子的表达效果。 一定是“分寸感”三个字触动了我，我把逃学频率控制在每周两次，考试保持在十名之前。 76．你是如何看待文中“母亲”的教育方式的？ 阅读下面的文字，完成小题。 老钟的眼 ①从前，我住在一个大杂院里，老钟是我的邻居，很疼爱我。他高度近视，看什么东西都要皱起眉头，微眯着眼睛。但他即便眯起眼，还是只能看个朦朦胧胧。 ②老钟视力欠佳，但心善在我们街上是出了名的。有一次他骑自行车路过一所小学，正逢课间休息，许多学生蹲在校门口的地摊前买小零食或翻小人书。上课铃响起，大家起身就往校园里跑。老钟近视，反应略慢，来不及刹车，一个奔跑的孩子被他的自行车剐蹭了一下。孩子继续往前去了，老钟却没有走，他赶紧下了车，找到校务处，费老大劲总算找到孩子所在的教室。他戴上眼镜远远看一眼，见那孩子端坐无事，这才离开。到了晚上，老钟又找到了孩子的家。邻居们知道后都说他：“学生没事，你还去人家家里，想惹点事还是怎么的？”老钟说：“我就是有点不放心。一是去看看孩子，二是跟人家家长解释一下。”邻居们都不作声了，老钟就是这样的人。 ③老钟因为高度近视，直到四十岁才结婚。他的妻子是个常年坐在轮椅上的女人。每天早晨，老钟蹬着一辆自制的带拖斗的小车，把妻子送到百货大楼后面的小街上。那条街聚集了不少我们这个城市的手工缝纫女，人们有什么要缝缝补补的，都会送到那条街上去。老钟的妻子就在那里接活儿干。 ④到了老年，老钟的近视越来越厉害，有时他甚至不得不拄拐而行。即使戴上眼镜，他看一份报纸的样子还是显得非常可笑：报纸和他眼镜的距离最多只有八厘米。他像一只特大号甲虫一样扑在那份报纸上。和所有到暮年都会开始思索人生要义的人一样，老钟渐渐关心起灵魂与信仰这些“务虚”之事。由于高度近视，他并不像他人那般轻松与放松。他总是被一个问题折磨：如果人有灵魂的话，我的眼睛这么差，将来我的灵魂的眼睛是不是也看不清呢？邻居们想方设法安抚他，但都不管用。 ⑤有一天，我爸爸特意跑去问他：“你在梦里看不看得清楚呢？”老钟说：“嗨，奇怪了，我在梦里连几米外飞着的小蝾虫都看得清清楚楚。”我爸爸说：“那你放心。梦境和灵魂是最接近的。你的灵魂的眼睛一定比你现在的眼睛要好上不知多少倍。”因为这番话，老钟特意拄着拐棍去市里最有名的“钟鼓楼”食品店，买了两斤绿豆糕来谢我爸爸。 ⑥老钟一直给各家各户送煤球。那些订煤球的人每回见到高度近视的老钟，都会不约而同地说：“小心啊，老钟。”老钟一边搬着一摞摞煤球一边说：“没事，老王都说了，我灵魂的眼睛好着呢。”常常话没说完，他就摔了个趔趄。但是没有一个人笑话他。谁都知道，老钟的心眼好——心眼，就是灵魂的眼。 ⑦几十年过去了，现在我自己也戴上了眼镜，且随着读书、用电脑、用手机的频次增多，眼镜的度数在一天天加深。有时我揉着酸痛的眼，或者突然意识到又必须换一副度数更深的眼镜时，早已去世的老钟就会突然浮现在我的脑海里，老钟这样一个双眼视力不健全的人，心眼却柔软得令我记了他一辈子。 77．通读全文，请简要概括与老钟有关的两件事。 78．结合语境，按要求赏析文中画线句子。 ①他像一只特大号甲虫一样扑在那份报纸上。（从修辞手法的角度赏析） ②那些订煤球的人每回见到高度近视的老钟，都会不约而同地说：“小心啊，老钟。”（赏析加点词语的表达效果） 79．文中的“老钟”是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 80．试说说最后一段在结构和内容上分别有什么作用。 81．结合文章内容为老钟写一段颁奖词。（不超过80字） 1．①花枝繁茂，花开得很多；②花瓣娇小不起眼；③花色让人惊艳；④花瓣成对绽开；⑤香气清幽，沁入心脾。 2．运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的样子，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 3．运用了对比的手法，将蓝蝴蝶花与三角梅、曼陀罗、合欢花、月季花进行比较，突出了蓝蝴蝶花虽然形貌小巧，却不俗不媚，淡然高洁、静默绽放的特点，表达了作者的喜爱与赞扬之情。 4．结构上，总结全文，“码头的行人越来越多”和“欣然”的心情与开头游客成群以及焦躁不安的心情相呼应；内容上，升华主旨，表达了作者对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。 5．①蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，就像即使生长在乡野间，依然知足惜福、不攀不比、一身正气的人。②在生活中，不论我们身处怎样的环境，要学习蓝蝴蝶花知足常乐，不攀比炫耀，始终保持着一份内心的宁静和淡泊；同时，也要拥有正直和坚韧的品格，勇敢地面对困难，克服挑战。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者在鼓浪屿邂逅蓝蝴蝶花的经历，通过对比与联想，展现了蓝蝴蝶花的独特之美。文章不仅描写了花的形态与风韵，更通过花的特性隐喻了人性的多样与生活的哲理。作者以花喻人，表达了对知足惜福、淡然高洁的生活态度的赞美。全文语言优美，情感真挚，既有对自然之美的赞叹，也有对人生哲理的深刻思考，读来令人回味无穷。 1．本题考查提炼信息。 根据第②段中的“那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼”可得：花枝繁茂，花开得很多；花瓣娇小不起眼； 根据第③段中的“移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”可得：花色让人惊艳；根据“它们的四片花瓣成对绽开”可得：花瓣成对绽开；根据“它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”可得：香气清幽，沁入心脾。 2．本题考查语句赏析。 “静守一处”将蝴蝶花当作人来写，赋予了蝴蝶花以人的“静守”动作，这是拟人手法。生动地写出了蝴蝶花安静开放的姿态，展现出它的恬淡。“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”把蝴蝶花比作蝴蝶仙子，这是比喻，形象地描绘出蝴蝶花蓝色花瓣的美丽模样，如同仙子身着薄衫，让蝴蝶花的外形更加具体可感，突出其清婉之美。通过运用比喻和拟人的修辞手法，既生动地刻画了蓝蝴蝶花的外在形象，又借由对其姿态和模样的描写，传达出作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情 。 3．本题考查写作手法。 根据第⑥段中的“它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚”可知，作者在此运用了对比的手法，将蓝蝴蝶花与三角梅、曼陀罗、合欢花、月季花进行比较。三角梅耀眼夺目，曼陀罗高高在上，合欢寓意高雅，月季千娇百媚，而蓝蝴蝶花与之不同，它形貌小巧，生长在少人踏足的草地上。这样的对比，突出了蓝蝴蝶花不俗不媚，淡然高洁、静默绽放的特点，也由此表达了作者对蓝蝴蝶花的喜爱与赞扬之情。 4．本题考查句段作用。 根据最后一段“夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里”可知。在结构上，“夕阳西下，通往码头的行人越来越多”与开头“挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛”相呼应，都描写了游客相关的情景；“为邂逅此花而欣然”所体现出的心情与开头“我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安”形成对比和呼应，起到了总结全文的作用。在内容上，作者说蓝蝴蝶花“清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里”，这表明作者不仅仅是喜爱蓝蝴蝶花的外形，更是对其不俗不媚、一身正气等美好品质的赞赏，同时也表达了自己对这些美好品质的追求，从而升华了文章的主旨。 5．本题考查阅读启示。 根据第⑦段“好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放”以及“有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气”可知，蓝蝴蝶花虽身处平凡之地，却能坚守自我，静静绽放。这恰似那些即使生活在普通甚至艰苦环境里，依然保持知足心态，不与人攀比，坚守自身高尚品格的人。在生活中，我们会遇到各种各样的情况。就像在学习和工作的环境里，身边的人可能在成绩、财富等方面表现出色，容易引发我们的攀比之心。我们应当如蓝蝴蝶花般，不过分在意外在的东西，知足常乐，保持内心的平和。同时，面对生活中的困难，也要有蓝蝴蝶花那样坚韧的品质，不轻易被打倒，始终秉持正直的态度，勇敢前行。 6．①茎秆柔软但站姿笔挺，精神抖擞；②花形简单，花瓣薄，花蕊清楚可见，颜色协调；③朴素、纯粹，开得爽快、尽兴；④具有实用价值，是观光资源。 7．①写出了油菜花的生机勃勃和作者儿时的快乐；②丰富了文章内容，增添了趣味性；③为下文作者对油菜花的深入了解和喜爱做铺垫。 8．运用了拟人和比喻的修辞手法，将油菜花比作唱歌的人，“独唱”“大合唱”生动形象地写出了油菜花盛开的姿态，表现了油菜花的热闹和生机勃勃，表达了作者对油菜花的喜爱之情。 9．这句话表达了作者对油菜花的深刻理解和感悟。油菜花不仅是一种美丽的自然景观，更是一种与农事相关的重要作物，它承载着作者的记忆和情感，代表着一方水土和人情。作者认为油菜花的美丽和实用价值是不可分割的，它们共同构成了春天的美好和乡村的魅力。 10．①表达了作者对油菜花的喜爱和赞美之情；②对童年美好时光的怀念；③对乡村生活的热爱和对家乡的眷恋之情。 【导语】《春天里的油菜花》以细腻的笔触描绘了油菜花的自然之美与人文情怀。作者通过对油菜花形态、品性的刻画，展现了其朴素、纯粹的特质，同时融入儿时记忆与乡村生活的点滴，赋予油菜花深厚的情感内涵。文章不仅赞美了油菜花的实用价值与观赏价值，更通过生动的比喻和拟人手法，将其与春天的生机、农事的喜悦紧密相连，表达了对自然与乡土生活的热爱与眷恋。全文语言清新，情感真挚，读来令人心生共鸣。 6．本题考查内容概括。 由第③段的“油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺，精神抖擞”可以看出，油菜花虽然茎秆柔软，但依然保持着笔挺的姿态，显得非常有精神。据此可以概括出油菜花具有站姿笔挺，精神抖擞，坚韧不拔的特点； 由第③段的“它的花形简单，四片鹅黄色的花瓣，两两相对，呈十字形排列。有风的时候，那薄如宣纸的花瓣会在风中轻轻地颤动。中间的花蕊清楚可见，颜色与花瓣相近，十分协调”可以看出，油菜花的花形简单，花瓣薄且轻盈，花蕊清晰可见，颜色搭配协调。据此可以概括出油菜花具有花形简单，花瓣薄，花蕊清楚可见，颜色协调等简约而和谐的美感； 由第④段的“朴素、纯粹是油菜花的品性，它们总是这般阳光、开朗，透着一股庄稼人的大方和豪气。油菜花的花瓣虽小，但开得爽快，开得尽兴”可以看出，油菜花朴素而纯粹，开放时显得非常爽快和尽兴。据此可以概括出油菜花具有朴素、纯粹，开得爽快、尽兴，质朴而热情的特质； 由第⑥段的句子“这成熟的油菜籽就是庄稼人期待的果实，榨出来的油便是菜籽油”和第⑦段的句子“近年来，油菜花还成为备受青睐的观光资源”可以看出，油菜花不仅具有实用价值，还能作为观光资源吸引游客。据此可以概括出油菜花具有经济与观赏双重价值的特点。 7．本题考查句段作用。 由第⑤段“有一次，我们在田埂上玩耍，跑了一会儿，发现身边的油菜花也像是在和我们做游戏，我们越是跑得快，两边的油菜花就会越来越快地‘跑’向我们”可知，作者通过回忆儿时在油菜花田间玩耍的经历，不仅展现了油菜花在风中的摇曳姿态，还赋予了油菜花一种拟人化的生命力，仿佛它们在与孩子们一起玩耍；由第⑤段“它们‘跑’得跌跌撞撞，几乎要摔倒，但从来没有倒过地……每一株油菜花都站得稳稳当当，还是一副‘笑嘻嘻’的表情”，进一步强化了油菜花的生动形象，给人一种亲切感。丰富了文章内容，增添了趣味性。总之，这一段内容通过生动的描写和拟人化的手法，展现了油菜花的生机与活力，同时也勾起了作者对童年的美好回忆，增强了文章的趣味性和感染力。此外，这段回忆也为后文作者对油菜花的深入了解和情感升华做了铺垫，使读者更容易理解作者对油菜花的深厚情感。 8．本题考查句子赏析。 第⑧段“如果说一朵油菜花是兴高采烈地独唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起扯开嗓子，开始一场气势磅礴的大合唱”，这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。首先，作者将油菜花拟人化，赋予它们唱歌的能力，一朵油菜花“兴高采烈地独唱”，展现了单朵花的自信与活力。接着，作者用“大合唱”比喻成千上万朵油菜花同时盛开的壮观景象，表现了油菜花的热闹和生机勃勃，突出了花海的恢宏气势，仿佛油菜花们在共同演绎一场盛大的音乐会。这种修辞手法不仅生动形象地描绘了油菜花盛开的场景，还传递出一种热烈、欢快的氛围，表达了作者对油菜花的赞美与喜爱。 9．本题考查句子理解。 文章最后一段画波浪线的句子“油菜花没有惊艳的姿容，就是一种简单的美，却足以动人心魄”，在这句话中，作者通过对油菜花的描绘，表达了一种质朴而深刻的审美观。油菜花虽然没有华丽的外表，但它以简单的美打动了人心。这种美不仅仅是视觉上的，更是一种内在的、与土地和农事紧密相连的美。油菜花的生长过程与农事活动息息相关，从开花到结籽，再到收获，它承载着农民的辛勤劳动和期盼。因此，油菜花不仅仅是一种自然景观，更是乡村生活和农耕文化的象征。第⑨段提到，油菜花的盛放是一场“不负春光的农事”，这进一步强调了油菜花与农业生产的紧密联系。它的美丽不仅仅是为了观赏，更是为了收获，为了生活。这种实用性与美的结合，使得油菜花在作者心中具有了特殊的意义。它不仅代表了春天的美好，更代表了乡村的生机和希望。此外，第⑨段还提到，油菜花是“记忆深处的一方水土，一方人情”，这表明油菜花在作者心中不仅仅是植物，更是与童年、家乡和亲情紧密相连的情感符号。它的存在唤起了作者对家乡的怀念和对过去美好时光的回忆。因此，油菜花的简单美之所以能够“动人心魄”，正是因为它承载了作者深厚的情感和对乡村生活的热爱。总的来说，这句话不仅赞美了油菜花的自然美，更强调了它在农耕文化中的重要性，以及它在作者心中所代表的情感和记忆。这种美是质朴的、真实的，却因为与生活的紧密联系而显得格外动人。 10．本题考查作者情感。 由第①段“春天里的油菜花，金色耀眼，让人心生灿烂，感到欣喜”可知，作者通过对油菜花色彩和视觉效果的描绘，表现出对油菜花的喜爱和赞美之情，认为它象征着土地的美丽和春天的富足；由第⑤段“记忆里，儿时在油菜花田间玩耍，算是我人生中最早的‘赏花’经历”可知，作者回忆了童年时在油菜花田中的欢乐时光，据此可以看出，表达了对童年美好时光的怀念与珍惜；由第⑥段“我从小吃菜籽油，那一股特有的清香早已萦绕于心，现在家里做菜还是习惯用菜籽油”可知，作者通过菜籽油这一细节，展现了与家乡生活的紧密联系，表达了对乡村生活的热爱和对家乡的眷恋之情；由第⑨段“这遍地的油菜花，不只是一场盛大的花事，更是一场不负春光的农事，是记忆深处的一方水土，一方人情”可知，作者将油菜花与农事、乡土人情紧密结合，进一步深化了对乡村生活的热爱和对家乡的深厚情感。总之，文章通过细腻的描写和深情的回忆，表达了作者对油菜花的喜爱、对童年时光的怀念以及对乡村生活和家乡的深深眷恋。 11．牧民居无定所；对牧民语言不精通；对牧民的环境不了解；“我们”总是搬家；牧民们真的很穷。 12．“浅浅”写出借钱签名的随意、不严格；“紧紧”则写出借钱人意识的强烈。两相对照，说明“借钱还钱”是这里每个人的基本诚信准则，彰显了文本的主题。 13．（1）牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。（2）妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。 14．作者通过侧面描写刻画“这个人”。先写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注；再借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱；还通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场做铺垫。 15．“一个普通的人”却并不“普通”。看法：①在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了 账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所 以他是极不“普通”的。 【导语】这篇文章通过一个普通人的故事，展现了游牧地区特有的生活方式和人与人之间的信任关系。作者以平实的语言，细腻地描绘了赊账与还债的过程，突出了牧民淳朴、守信的性格特点。文章情节看似简单，却蕴含深刻的社会文化背景，如牧民逐水草而居的生活方式、语言不通的困境等。通过“浅浅”与“紧紧”的对比，巧妙揭示了名字在喀吾图地区的特殊意义。结尾处人物的坦诚与守信，进一步深化了主题，展现了普通人身上不普通的精神品质。 11．本题考查内容理解概括。 结合第②段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居”可知，在喀吾图一带的牧民们生活方式是赶着羊群不断迁徙，居无定所。这种生活状态使得放债后很难找到他们，增加了收债的难度，所以给人赊账风险大。由此可知，牧民居无定所是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”处于游牧地区放债，这里的牧民们来自不同的地方，存在语言沟通的障碍，“我们”对牧民的语言不精通。这会导致在放债和收债过程中交流困难，可能无法准确传达信息，也难以了解牧民的真实情况，从而增加了赊账的风险。由此可知，对牧民语言不精通是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”所处的游牧地区地域广阔，“我们”对牧民们生活的环境并不了解。不了解他们的生活环境，就难以准确判断他们的经济状况和偿还能力，在放债和收债时也会面临诸多困难，增加了赊账的风险。由此可知，对牧民的环境不了解是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来”可知，“我们”在收债的关键时期（秋天羊群南下时）也总是搬家，这使得前来还债的牧民很难找到“我们”，导致收债变得困难，增加了“我们”给人赊账收不回来的风险。由此可知，“我们”总是搬家是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第⑪段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”以及第③段“春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子”可知，牧民们在春天时羊很瘦弱，手头没有现钱，生活困难，急需赊账购买生活用品。从最后还钱的那个人的情况也能看出，牧民们经济状况不佳，偿还能力有限，这就使得“我们”给人赊账面临着收不回钱的风险。由此可知，牧民们真的很穷是“我们”给人赊账风险大的一个方面。   12．本题考查词句赏析。 结合第②段“当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）”可知，在赊账时，只是简单地在账本上签下名字，甚至是不认识的字母，“浅浅地写在薄纸上”体现出签名的随意性，没有严格的手续，凸显其不严格。再结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松”可知，即便寻找还钱之处困难重重，人们仍坚持还钱，“紧紧缚住一个人”表明他们还钱意识强烈。由此可知，“浅浅”与“紧紧”两相对照，生动地体现出在喀吾图“借钱还钱”是基本诚信准则，有力地彰显了文本强调诚信的主题。 13．本题考查内容理解。 （1）结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”以及第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”可知，牧羊人看到账本上的名字，确定字迹就是自己的，但他绞尽脑汁想半天，却怎么也记不起自己有赊账这件事，也不记得买了什么、为何要买。这种自己做过却毫无印象的情况，让他感到十分意外和尴尬，所以他大吃一惊。由此可知，牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。 （2）结合第⑥段“冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”以及第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，妈妈一直想着要找到那个赊账不还的人，还在心里骂他“不要脸”“加蛮”，并且一直努力想法子打听那人的下落。然而，万万没想到眼前这个来店里的牧民，竟然就是自己苦苦寻找的赊账人。这种意外的情况让妈妈感到十分惊讶，所以她更加吃惊。由此可知，妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。 14．本题表现手法。 结合第⑤段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可知，“我们”因为这个人赊账未还，在账本上的名字一直未划去，所以十分着急地想要找到他。“急了”以及“开始想法子打听”这些描述，表现出“我们”对这个人的高度关注。由此可知，作者通过写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注。 结合第④段“可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可知，账本上其他人的名字都已划去，意味着他们都已还清债务，而这个人的名字却稳稳当当地停留了好几年，这一细节暗示了他久未还钱。由此可知，作者借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱。 结合第⑥段“用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”可知，“我们”在不知道这个人真实情况时，对他进行了“不要脸”“加蛮”这样负面的评价。这种评价从反面烘托出他在“我们”心中是一个不讲信用、让人不满的形象。由此可知，作者通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场做铺垫。 15．本题考查人物形象及意见看法。 结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，当“我们”拿出账本请他辨认时，他没有任何犹豫和掩饰，一下子就承认账本上的名字是自己的。在“我们”此前对他有诸多负面猜测且并不知晓他真实身份的情况下，他能如此坦诚、直率地承认，这种行为在一般人身上并不常见。由此可知，在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。 结合第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”以及第⑩段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”可知，“这个人”对自己赊账的事情毫无印象，但即便如此，他依然没有赖账的想法，坚定地认为既然是自己的字迹，就应该承担责任。这种在遗忘债务情况下依然真诚、负责的态度，与一些可能会趁机赖账的人形成鲜明对比，显得难能可贵。由此可知，“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。 结合第⑪段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，“这个人”经济状况很差，非常穷，但即便如此，他还是坚持在八个月的时间里，分多次还清了自己都记不太清的债务。他没有因为贫穷而放弃还钱，这种高度自觉、信守承诺的精神，在面对利益和困难考验时展现得淋漓尽致，是极为难得的品质。由此可知，“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所以他是极不“普通”的。   综上，“一个普通的人”却并不“普通”。 16． 捉小蚂蚁玩 捡桃核当柴禾 17．①运用拟人的修辞手法，将东风与桃儿人格化，生动形象地写出风吹桃叶，露出桃儿时的情景，表达了作者对第九株桃树结出的桃子及故乡桃园由衷的喜爱和赞美之情。 ②运用动作描写和细节描写；“摘”“扯”“擦擦”“咬”“叫好”“塞”“裹”一系列动作描写细致生动，表现出伙伴们迫不及待地吃到好桃时的激动、喜悦、赞美之情以及吃了还要带走的“贪婪”和调皮；从而衬托出第九株桃树结出的桃子确实好吃的特点。 18．内容上，交代了故乡的桃园虽已消失，但自己到了晚年，又记起那个桃园，是缘于读书，丰富了文章内容；结构上，承上启下，承接上文关于故乡桃园的回忆，引出下文对读书的感悟。 19．“静静的桃园”就是我少年时代的桃花源；它是我生活的乐土，心灵的净土，生活在“静静的桃园”绝美境界，我精神宁静，身心愉悦，因此我感到福莫大焉。 20．本文主要通过描写故乡的桃园及在故乡桃园中发生的故事，表达了作者对故乡桃园的喜爱之情以及对往昔美好回忆的怀念之情，最后引发出‘“读书实在是好”的人生感悟；《一棵小桃树》主要通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，含蓄地揭示了不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来的哲理。 【解析】16．本题考查对文章内容的概括。 结合第⑤段“伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上儿圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草播在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了”可知，和小伙伴们摘完桃子，小伙伴们都离开后，“我”一个人蹲在树下捉蚂蚁观察蚂蚁，体现了桃园给“我”的童年带来无限乐趣。故可以概括①：在桃园里观察蚂蚁爬坑； 结合第⑦段“那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾”可知，熟透的桃子落在地上，逐渐腐烂，褐色的干桃核就能派上用场。故可以概括②：用桃核烧火做饭。 17．本题考查句子赏析。 （1）结合“东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”的内容可知，句中“掀开”“看到”“半遮半掩”“持重”“沉稳”等词，运用了拟人的修辞手法，将东风与桃儿拟人化，赋予其人的情态，写出了东风的调皮，写出了第九株桃树结出的桃子硕大，持重、沉稳，不轻易露面的状态，表现出桃子的低调内敛。拟人化的手法生动形象地表现出风吹桃叶，露出桃儿时的情景，表达了作者对故乡桃园的喜爱和赞美，尤其对第九株桃树的喜爱之情。 （2）联系第④段“摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……”可知，“摘”“扯”“擦擦”“咬”“叫好”“摘”“塞”“裹”等一系列动作词语描写的细致生动，这里运用了动作描写和细节描写，生动地刻画了小伙伴们对第九株桃树上的桃子的喜爱与珍惜之情。他们对北畔桃树的桃子看也不看，却小心翼翼地护着从第九株桃树上摘下的桃子，通过对比，更加突出了第九株桃树桃子的美味与诱人。 18．本题考查句段作用。 从内容上来看“那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书”可知，该段点明了桃园消失的时间，到了晚年，作者又记起了那个桃园，表达了作者对桃园的怀念之情。同时，作者提到因为读书而在晚年想起桃园，为后文将自家桃园与《桃花源记》联系起来做了铺垫，丰富了文章内容； 从结构上来看，结合下文第⑭段“人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的”的内容可知，该段承接上文关于故乡桃园所有童年生活的回忆，引出下文对读书的感悟，起到承上启下的过渡作用。 19．本题考查文章题目的理解。 从桃花源与桃园给作者带来的特殊情感来看，结合“每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园”可知，《桃花源记》对作者有着深刻的触动，成为了引发作者对自家桃园回忆的触发点。这体现出作者对理想境界的向往与对自家桃园的特殊情感之间的紧密联系； 从桃园给作者带来的美好体验来看，结合“觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉”，强烈地传达出作者对少年时代在桃园中度过的日子感到无比幸福和满足。这种幸福感源于桃园给予作者的美好体验和独特记忆。   作者认为自己少年时代所处的桃园“已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了”，暗示了自家桃园与《桃花源记》中的桃花源有相似之处。这缘于桃园的宁静、美丽、与世隔绝的氛围让作者产生了这样的联想。桃花源在文学作品中通常被描绘为一个理想的、与世无争的地方。作者将自家桃园与桃花源相比，说明桃园在作者心中就是一个现实版的桃花源，是作者心中的理想之地。    桃园成为了作者少年时代的精神家园。在那里，作者可以远离外界的纷扰，享受自然的宁静和美好。这种独特的体验对作者的成长和心灵发展有着重要的意义。 少年时代在桃园中的经历成为了作者一生中珍贵的回忆。这些回忆不仅让作者感到幸福，也成为了作者人生的宝贵财富，丰富了作者的内心世界。是作者心灵的净土，生活中的乐土。 由此概括可知，“静静的桃园”就是“我”少年时代的桃花源；它是“我”生活的乐土，心灵的净土，生活在“静静的桃园”“我”快乐、满足、宁静，因此“我”感到福莫大焉。 20．本题考查内容理解和情感把握。 《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文，描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。文章明写的是一棵小桃树及其生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个年代，让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 阅读本文可知，选文主要叙述了桃熟时节，“我”与小伙伴一起摘桃子、吃桃子；“我”骑在树丫上看小人书、在树下捉蚂蚁玩耍；“我”看到一只修长、精神的野兔啃桃子；奶奶捡拾桃核用来烧等关于故乡桃园的回忆，桃园见证了作者的成长，是作者少年时代的重要活动场所和精神寄托。它有着宁静美丽、与世隔绝的氛围，如同一个现实版的桃花源，给作者留下了许多美好的回忆和独特的体验。文章通过对桃园的回忆，表达了作者对少年时代的怀念以及对桃园所代表的美好生活的眷恋之情。文章最后引发出“读书实在是好”的人生感悟。 21．(1)面对光阴的流转，它如一位智者，沉静而深邃；面对暴风雨的摧残，它迎风挺立，坚韧不拔；面对虫害，被砍掉枝干，它努力挣扎奋斗，仍生机勃勃。 (2)①树叶嫩绿，带点鲜黄 ②充满生机 ③树叶绿得浓郁，带着一点斑驳的红 ④坚韧不屈 (3)①在“我”眼中，这是一棵陪伴“我”生活了快三十年的老核桃树，它能读懂“我”的心事，如家人一般能给“我”力量，给“我”勇气，能抚平“我”内心的压力与难过。②这个句子运用了拟人的修辞手法，将核桃树人格化。写核桃树为“我”唱歌，给“我”力量，给“我”勇气，表达了作者对核桃树的喜爱和依恋之情。 (4)①教会“我”如何从坎坷中感受抗争的意义，如何在挫折中重新站起，如何在平淡中寻找美好；②教会“我”聆听风的低语，感受阳光的温暖，品味四季的轮回；③教会“我”在生活的旅途中，无论遇到多少风雨，都要保持一颗宁静而坚韧的心。 (5)①作者情感相似。两文都表达了对树的喜爱、敬佩与赞美之情。②核桃树和小桃树都有着相似的精神品质，面对风雨的摧残，展现了坚韧顽强的生命力。③两棵树都给予作者力量和勇气，面对风霜雨雪，依然顽强地奋斗。④两文中树都是作者的情感寄托。核桃树陪伴作者生活了快三十年，早已被作者视为“家人”；小桃树承载着作者的幸福与希望，从小被作者种下，看它经历风雨，坚韧地成长。 【详解】（1）本题考查内容的概括。 结合第②段“我深爱着那棵核桃树，它静静地伫立，仿佛一位历经沧桑的智者，用它的沉静与深邃，诉说着光阴的流转”，写核桃树睿智沉静，可概括为：面对光阴的流转，它如一位智者，沉静而深邃； 结合第③段“核桃树在风雨中摇摆，枝叶在风雨中翻飞，几乎快要被摧残得折腰。但因为老核桃树的根深深扎进泥土里，所以面对风雨，依然倔强地挺立，仿佛在向全世界宣告：让暴风雨来得更猛烈些吧！那种迎风而立的姿态，让我钦佩”，写核桃树不惧暴风雨，可概括为：面对暴风雨的摧残，它迎风挺立，坚韧不拔； 结合第⑤段“父亲说，隔壁的梨树长虫了，估计给核桃树传染了。他已经喷洒了药，长虫的枝干已被砍伐了”“秋天又到了，老核桃树仍是硕果累累。害虫，风雨，刀砍枝条，它仍生机勃勃，枝头上的核桃在阳光照耀下闪闪发光。那一刻，我被它的坚韧深深地打动了”，写桃树树遭遇虫害后的结合，可概括为：面对虫害，被砍掉枝干，它努力挣扎奋斗，仍生机勃勃。 （2）本题考查内容的梳理和概括。 ①结合第④段“春天来了，老核桃树的树叶嫩绿，带点鲜黄，阳光照在身上，暖暖的，让人心生希望”句可知，树叶嫩绿，带点鲜黄。 ②结合第④段“夏天的树叶绿油油的，散发着独特的清香，阳光从树叶的缝隙洒下，照到我脸上是灼热的，却也充满了生机”句可知，充满生机。 ③结合第④段“秋天的树叶，绿得浓郁，还带着一点斑驳的红，像一幅色彩斑斓的画卷”句可知，树叶绿得浓郁，带着一点斑驳的红。 ④结合第④段“冬天，核桃树叶渐渐变黄，叶子落地只剩下树顶很少的几片，像小旗子挂在树顶，仿佛向人们宣告生命的坚韧与不屈”句可知，坚韧不屈。 （3）本题考查句子的理解和赏析。 ①结合第②段“我深爱着那棵核桃树，它静静地伫立，仿佛一位历经沧桑的智者，用它的沉静与深邃，诉说着光阴的流转”、第⑤段“已跟我生活了快三十年的老核桃树”、第⑦段“我的人生经历与这棵核桃树有着某种奇妙的渊源。我喜欢与树为朋，与花为友，更喜欢与文字为伴；它们是我心灵的慰藉，是我生活的寄托。每当我沉浸在与老核桃树的对话中，仿佛能听到它的低语，感受到它的脉搏，领悟到生命的真谛”可知，这棵核桃树陪伴“我”度过了近三十年的时光，见证了“我”的成长，它在“我”的生命中存在了很久，已经成为了一种习惯和情感的寄托。因此，作者说“它早已不是一棵普通的树，是我的‘家人’”。 ②要求从修辞手法的角度赏析。“风吹过，树叶沙沙作响，那是它在为我唱一首悠扬的歌，给我力量，给我勇气”这句话赋予核桃树以人的动作的情态，运用了拟人的修辞手法。把核桃树的树叶沙沙作响拟人化为“唱歌”，生动形象地写出了风吹树叶声音的美妙动听，仿佛核桃树在主动地给予“我”安慰和支持，“给我力量，给我勇气”突出了核桃树对“我”的重要性，它不仅是一棵树，更像是一个能给“我”带来力量和勇气的伙伴。突出了与“我”之间亲密的情感联系，表达了“我”对核桃树的喜爱与依恋之情。 （4）本题考查阅读感悟。 结合第③段“核桃树在风雨中摇摆，枝叶在风雨中翻飞，几乎快要被摧残得折腰。但因为老核桃树的根深深扎进泥土里，所以面对风雨，依然倔强地挺立”、第段“”、第⑤段“害虫，风雨，刀砍枝条，它仍生机勃勃，枝头上的核桃在阳光照耀下闪闪发光”、第⑧段“它执着地站立院子中，用疤痕、褶皱、绿叶和果实，默默地教会我如何从坎坷中感受抗争的意义，如何在挫折中重新站起”可知，面对狂风暴雨、害虫侵害、枝条被砍等各种困境，核桃树依然挺立，生机勃勃，教会“我”在困难面前不低头，顽强抗争。 结合第④段描写的核桃树春天的嫩绿、夏天的茂盛、秋天的斑斓、冬天的坚守，无论季节如何变化，都展现出生命的不同姿态；第⑧段“在你的陪伴下，我学会聆听风的低语，感受阳光的温暖，品味四季的轮回”，可知核桃树让“我”明白无论处于何种境地，都要心怀希望，教会“我”聆听风的低语，感受阳光的温暖，品味四季的轮回； 结合第⑧段“你教会了我在生活的旅途中，无论遇到多少风雨，都要保持一颗宁静而坚韧的心，就像一首诗所写：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，核桃树教会“我”在生活的旅途中，无论遇到多少风雨，都要保持一颗宁静而坚韧的心。 （5）本题考查比较阅读。 本文《一棵核桃树》与课文《一棵小桃树》的都运用了托物言志的手法，都通过对树的描写来寄托作者的情感和志向。本文作者借核桃树的经历表达自己对坚韧、顽强品质的追求；《一棵小桃树》中作者通过小桃树的成长经历，表达了自己对梦想和希望的坚守。 两棵树的坎坷经历相似。本文中的核桃树经历了暴雨狂风、害虫侵害、枝条被砍等磨难；《一棵小桃树》中的小桃树也经历了被人忽视、风雨摧残等挫折。它们都在艰难的环境中努力生长。 作者从树身上得到启示相似。根据本文第⑧段“老核桃树身上的褶皱，如同人生中的苦难经历，每一道都充满了坚忍不拔”可知，作者从核桃树的坚韧中获得力量和勇气，让作者领悟到生命的真谛，要在挫折中保持坚韧；《一棵小桃树》“雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风了，雨了”体现了小桃树命运的多舛，让作者思考生命的不屈和对美好未来的期待。 两棵树是作者情感的寄托。根据本文第⑤段“已跟我生活了快三十年的老核桃树。其实，它早已不是一棵普通的树，是我的‘家人’”可知，核桃树陪伴作者生活了快三十年，早已被作者视为“家人”；《一棵小桃树》中的小桃树，是作者亲自用“孕育着我的梦”的桃核种下的，陪伴作者从小到大，共同成长，桃树的坎坷经历又和作者相似作者看着它在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，得到了成长的力量。 22． 内疚 高空清洗玻璃遇险 23．（1）运用比喻的修辞手法，将父亲发火比作狂风暴雨，生动形象地表现了父亲在得知“我”逃课上网时怒火之大。 （2）运用动作和语言描写，“抓”“钩”两个动词以及父亲所说的话，准确传神地写出了父亲在危急时刻迅速帮“我”脱险，表现了父亲对“我”的关心、保护以及真切的爱 24．示例：这次高空遇险，让我知道了“蜘蛛人”父亲是多么不容易。父亲想尽办法让我好好学习，我怎么能辜负他的期望？如果我再去网吧、游戏厅，怎么对得起我的父亲？ 25．示例一：我选《“蜘蛛人”父亲》作为题目。理由：①父亲从事高空清洗工作，被称作“蜘蛛人”，这个题目交代了父亲的职业；②父亲是主要人物，文章围绕父亲展开叙写；③这个题目通过“蜘蛛人”父亲来表现伟大的父爱，题目揭示了文章的主旨；④这个题目能激发读者的阅读兴趣。 示例二：我选《父亲，我一生的感动》作为题目。理由：①这个题目暗示了父亲的行为对“我”一生的影响之大；②这个题目揭示了文章主旨：父亲伟大的爱让“我”一生为之感动，表达了“我”对父亲的感激之情；③这个题目能激发读者的阅读兴趣。 26．示例一：我赞同父亲的这种行为。作为父亲，知道儿子沾上网瘾后，简单的说教是不会让儿子痛改前非的，只好让儿子体验一下“蜘蛛人”工作的艰辛，才会真正理解父亲的不容易，才会知道学习的重要性。 示例二：我不赞同父亲的这种行为。文中儿子还只是一位初中生，身心发育尚未成熟，遇到危险容易慌乱。父亲让儿子跟他学习高空清洗作业，实在是太过危险，容易发生意外事故，父亲完全可以用其他的教育方式替代。 【解析】22．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第③段“父亲推搡着我走出校门”，第④段“我不敢多问，乖乖地跟在后面，心里猜测着父亲要带我去哪里，难道要让我休学”可知，“我”跟父亲离开学校。根据第④段“一丝隐隐的内疚涌上我的心头”可知，“我”跟着父亲走出学校时，想起“我”进这所学校的不易，心里充满了内疚； 根据第⑨段“父亲猛地把我推下去，我只觉得头脑里一片空白，等我睁开眼睛，才发现那块木板正载着我缓缓下降”，第⑪段“手中抓吸盘的绳子掉落，身体失去了支撑，我又开始晃荡。我努力镇定身体，想阻止晃荡，可越挣扎，绳子晃得越厉害”“如果我不赶紧上去，绳子一断，后果将不堪设想”可知，“我”跟随父亲去做高空清洗玻璃的工作，但是却在过程中遇到了危险。 23．本题考查对关键词句的赏析。 （1）根据“发起火来必然是一场狂风暴雨”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把父亲发火比作狂风暴雨，狂风暴雨来势汹汹，由此可见父亲怒火之大。根据第①段“我迷上了网络游戏，每天放学就泡在网吧里，后来索性发展到连课也不上”可知，这是父亲得知我逃课上网吧后的反应，表现出父亲当时心中难忍的怒火。 （2）“抓”“钩”属动作描写，“你快抓住我的绳子，坐上来”属于语言描写。根据第⑪段“猛然，我的身体不晃了，刚刚松一口气，抬头一看，妈呀，绳子在刚才的摇晃中已紧紧地卡在一座空调外机的缝隙里了。由于摇晃，绳子和固定空调的一块锐利的角铁产生了摩擦，如果我不赶紧上去，绳子一断，后果将不堪设想”可知，这里运用动作和语言描写，生动地刻画了父亲看到“我”遇险后的反应，表现父亲反应迅速，在危急时刻帮“我”脱险，从而刻画出了一个深爱孩子、保护孩子的父亲形象。 24．本题考查用第一人称写出人物心理。 注意结合上下文及人物形象去写，表现出作者对父亲的理解及自己的反思。 示例：爸爸为了供我上学，每天在这么危险的高空工作，而我却不懂他的付出，天天逃课去网吧，真是太对不起他了！以后我一定要好好学习，不辜负爸爸的期望。 25．本题考查标题作用。 如选择《“蜘蛛人”父亲》作为题目。理由：根据第⑥段“父亲一直做的就是这种被称作‘蜘蛛人’的高空清洗工作”可知，“蜘蛛人”指父亲的工作，片名（题目）交代了父亲的职业；文章讲述了“我”因为沉迷网络游戏而被父亲带到高空清洗工作现场，从而认识到错误并改正的故事。“父亲”是本文的主要人物；概括了文章的主要情节，父亲作为“蜘蛛人”，是文章的关键人物，“蜘蛛人”父亲的工作贯穿了文章的始终，从“我”跟随父亲体验高空清洗工作，到“我”因为害怕而发生危险，再到父亲救“我”上来，“蜘蛛人”父亲的工作是文章的主要情节；“蜘蛛人”父亲象征着父亲的爱和责任。父亲作为“蜘蛛人”，从事着危险的工作，他用自己的生命之绳挽救了“我”的生命，也端正了“我”的人生之路。“蜘蛛人”父亲的形象象征着父亲的爱和责任，他用自己的方式教育了“我”，让“我”明白了人生的道理，题目揭示了文章主旨；另外，以这个为题目可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 如选择《父亲，我一生的感动》作为题目。理由：这个题目更加贴切地反映了文章的主题，即父亲对儿子的深沉爱和教诲，以及儿子对父亲这一生感动的情感。所以题目揭示了文章主旨；这个题目更加富有情感色彩，能够引起读者的共鸣，能够激发读者的阅读兴趣；“一生”这个词，暗示了父亲的行为对“我”一生的影响之大。“感动”一词，表明是父亲感动了我，是作者感情出发点，所以可以奠定文章的感情基调。 26．本题考查语言的表达。 任选一方观点，言之有理即可。 示例一：我赞同父亲这种行为。父亲为了儿子学得更好，想方设法将儿子转入城市的学校，并租房边打工边陪读，说明父亲深爱儿子，对儿子寄予很高的期望。儿子逃课上网、玩游戏，父亲知道说教没有用，就带儿子体验自己打工的艰辛，借此教育儿子珍惜学习的机会，刻苦学习。父亲懂得教育之道，教子有方。而“我”体验了“蜘蛛人”工作的艰辛与危险后，真正理解了父亲的不容易，埋头刻苦地学习，有了后来的成功。 示例二：我不赞同父亲的这种行为。父亲的这种行为虽然是出于对儿子的爱和教育，但是这种方式过于危险和极端，可能会对儿子的生命安全造成威胁。父亲应该选择更加安全和合理的方式来教育儿子，例如与儿子进行沟通和交流，了解儿子的内心想法和需求，帮助儿子树立正确的人生观和价值观。同时，父亲也应该注重自身的行为和榜样作用，以身作则，为儿子树立良好的榜样。 27． 极易成活； 几无虫害，是各种鸟的美食，还可以乘凉（楝树皮煎水服下可以杀死蛔虫）。 28．（1）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了这些花相继开放、展示风采的样子，为下文写楝花做铺垫。 （2）“冒”的意思是“向上升出来”，此处用“冒”生动形象地写出了楝树在不经意间长出来给人带来的惊喜之情。 29．运用了环境描写（景物描写）。凸显了此地清幽宜人的环境氛围；烘托出“我”和妻子轻松愉悦的心情；为下文楝树的出现做铺垫。 30．①补充交代了“我”喜欢楝树的原因；②丰富了文章内容；③进一步突出了文章主旨。 31．本文作者通过妻子对摘花的态度，感悟到人应该对一切生命都有共情和敬畏之心；而《紫藤萝瀑布》的作者则通过自己对紫藤萝的欣赏获得心灵的宁静，并将紫藤萝今夕遭遇对比，由此感悟到生命的永恒和曲折。 【解析】27．本题考查对文章内容的把握。 结合提示语“树种落地自然生发；平原最常见；野外覆盖广”，根据第⑨段“楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活”可概括①为：极易成活； 结合提示语“实用价值高”，根据第⑪段“几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意”、第⑬段“楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食”可概括②为：几无虫害，是各种鸟的美食，还可乘凉；根据第⑫段“如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了可概括②为：楝树皮煎水服下可以杀死蛔虫。 28．本题考查赏析字词句。 ①从修辞角度来赏析。“纷纷登场”“各领风骚”赋予了桃花、梨花等人的动作情态，运用了拟人的修辞手法，“纷纷登场”写出了桃花、梨花、樱花、海棠相继开放的样子，“各领风骚”写出了山茶、丁香、紫荆、紫藤展示风采的样子；结合第③段“我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢”、第⑦段“‘楝花！’妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去”可知，为下文写楝树花作了铺垫。 ②赏析加点字的表达效果。“冒”字本意是向外透，往上升；这里以“突兀”修饰“冒”字，写出了楝树是在不经意间长出来的状态；结合后文“而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉”可知，“冒”字写出了楝树给人带来的惊喜之情。 29．本题考查句子的作用。 “杂树生花，鸟语啁啾，空气清冽”描写了扬城古运河畔的环境，运用了环境描写的方法，渲染了清幽怡人的环境氛围；结合前文“我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步”、以及第⑦段“‘楝花！’妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去”可知，此处环境描写烘托了“我”和妻子轻松愉悦的心情，正因如此，说明此处是休闲散步佳处，才会有我们在此处散步，才会有下文妻子看到楝花，因此为下文楝树的出现作铺垫。 30．本题考查句段的作用。 结合第⑪段“我自幼喜爱楝树。楝树……几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准”、第⑫段“人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了”、第⑬段“楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料”可知，第⑪～⑬段交代了楝树的实用价值以及“我”自幼喜欢楝树的原因，丰富了文章的内容，也突出“我”对楝树的喜爱之情，说明楝树值得敬畏，有利于突出文章主旨。 31．本题考查对比阅读。 结合选文第⑭段“我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，‘不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。’”、第⑮段“大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命……”可知，选文作者通过妻子拒绝摘花的态度和语言，感悟到人应该对一切生命都有共情和敬畏之心； 宗璞的《紫藤萝瀑布》写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。 【链接材料】“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”写出了作者对生命的感悟：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 结合原文第⑦段“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”、第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了……过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙7般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知，《紫藤萝瀑布》通过作者对紫藤萝的欣赏获得心灵的宁静，并将紫藤萝今夕遭遇对比，感悟到生命的永恒和曲折。 32． 读《驿路梨花》； 感动； 先生抱恙接待“我”； 遗憾。 33．①总领全文，点明文章主旨：对彭荆风先生的怀念；②引出下文对与彭荆风先生的交往事迹的具体叙述。 34．运用了对比的写作手法，通过对窗外寒冷的描写反衬课堂的温暖，烘托了听课者幸福的感受。 35．彭荆风先生虽然已经仙逝，但给予“我”的影响依然很深刻。“我”能时刻感受到生活的美好、心灵的美好，这更加表达了“我”对彭荆风先生的感激之情。 36．①关心家乡、热爱家乡：小时候生活在铅山，一直当作家乡热爱，询问小河沿治理，关心家乡发展；②关心青年、培养青年：不远万里给习作班上课，抱恙接待“我”，送“我”杂志，给予“我”温暖和扶持；③感受美好、传达美好：感受昆明的色彩美，在作品中表现出生活的鲜活与丰富。 【解析】32．本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。 （1）根据第①段“银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字”可概括出：读《驿路梨花》； （2）根据第⑥段“2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展”可得：感动； （3）根据第⑩段“晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙”可概括出：先生抱恙接待我； （4）根据第⑪段“未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾”可得：遗憾。 33．本题考查句段作用。 结合“第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字”的内容可知，这一自然段以作者初次阅读彭荆风先生作品《驿路梨花》的深刻感受为起点，不仅吸引了读者的注意，还自然地引出了整篇文章的主题——对彭荆风先生的怀念与感激。它为后文详细叙述与彭荆风先生的交往事迹奠定了情感基调，使整篇文章围绕这一主题展开。 通过描述作者对彭荆风先生作品的感动和对其人格的推想，这一自然段明确地表达了文章的主旨——对彭荆风先生美好心灵的敬仰与怀念。它让读者从一开始就能感受到作者对彭荆风先生的深厚情感，进而对文章接下来的内容产生浓厚的兴趣和期待。 从结构上看，此段文字作为开篇，自然而然地引出了下文对与彭荆风先生交往事迹的具体叙述。从初次读文的感动，到后来的多次相见与受教，再到最后的深切怀念，这一系列情感的变化和发展，都是在第①自然段的基础上逐步展开的。 34．本题考查句子赏析。 结合“时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里”可知，句子通过将“窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战”的寒冷景象与“三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里”的温馨场景进行对比，形成了鲜明的反差。这种对比不仅增强了语言的表达力度，还使得读者能够更加深刻地感受到课堂内的温暖与舒适。窗外的寒冷环境成为了一个有力的背景，反衬出课堂内师生们共同营造出的温暖氛围。 这种反衬使得课堂内的温暖显得更加珍贵和难得，进一步凸显了师生们对文学的热爱和对知识的渴求。在寒冷的冬日里，能够坐在温暖的教室里聆听彭荆风先生等文学大家的授课，对于听课者来说无疑是一种莫大的幸福。窗外的寒冷更加烘托出了这种幸福感受的强烈和深刻，让读者能够感同身受地体会到听课者内心的满足和喜悦。 35．本题考查内容理解。 本文主要讲述了作者衷龙达与著名作家彭荆风先生的深厚情谊及交往经历。从二十多年前初读彭荆风先生的作品《驿路梨花》被深深打动，到2009年有幸在铅山亲耳聆听彭荆风先生的文学课，并加入他倡议的鹅湖文学习作班。随后几年间，彭荆风先生不辞辛劳，从昆明远赴铅山为学员们义务授课，关心家乡发展，并展现出对文学的深厚热爱和无私奉献。作者还回忆了2011年在昆明拜访彭荆风先生的温馨场景，以及得知彭老仙逝后的深切怀念。彭荆风先生的作品和精神一直激励着作者，成为他文学创作道路上的重要指引。 从字面上看，彭荆风先生确实已经仙逝，他的身体离开了这个世界。但这里的“并未走远”并非指物理空间上的距离，而是指他在精神层面对“我”以及所有受他影响的人所产生的深远影响并未消逝。彭荆风先生的教诲、他的作品、他的人格魅力，都如同璀璨星辰，永远照亮着“我”前行的道路。 结合文章内容来看，彭荆风先生不仅是一位杰出的作家，更是一位无私奉献的文学导师。他用自己的知识和热情，为“我”和鹅湖文学习作班的学员们打开了文学的大门，激发了我们对文学的热爱和追求。他的教诲让“我”学会了如何观察生活、如何感受美好、如何表达情感，这些宝贵的经验将伴随“我”一生。“我”能时刻感受到生活的美好、心灵的美好，这正是因为彭荆风先生的影响依然很深刻。他的文学作品和人格魅力，让“我”学会了以一颗美好的心灵去看待世界，去感知生活中的每一个细微之处。这种感知能力让“我”在平凡的生活中发现了不平凡的美好，也让“我”更加珍惜眼前的一切。 最后，“然而彭荆风先生并未走远”这句话更加表达了“我”对彭荆风先生的感激之情。虽然他已经离开了这个世界，但他留给“我”的精神财富却是永恒的。每当“我”面对困难或挑战时，都会想起他的教诲和鼓励；每当“我”感受到生活的美好时，都会想起他对“我”的启迪和影响。这种感激之情将永远铭刻在“我”的心中，成为“我”不断前行的动力。 36．本题考查人物形象分析。 结合第⑥段“2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展”可知，彭荆风先生虽然久居云南昆明，但心中始终牵挂着家乡铅山。他在得知学员们刚刚听了县委书记关于小河沿治理的报告会后，急迫地询问起相关情况，表现出对家乡发展的深切关怀。这种对家乡的热爱和关注，不仅体现了他作为一个游子的思乡之情，更展现了他对家乡未来的责任感和使命感。 结合第②段中“荆风先生来铅山了；现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中”，③段中“彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。 时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里”，④段中“我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课”，⑤段中“ 此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课”、⑨段中“那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意”可知，彭荆风先生对青年一代的成长和发展充满了热情和期待。他亲自来到铅山，为鹅湖文学习作班的学员们上课，不仅传授文学知识，还鼓励他们追求文学梦想。即使年事已高，他仍坚持每年从昆明远赴铅山，义务授课十天，这种无私奉献的精神令人敬佩。此外，他还特别关心学员们的创作情况，给予他们温暖的鼓励和扶持。在昆明接待作者时，尽管身体抱恙，他仍热情接待，并赠送文学杂志，鼓励作者坚持阅读和学习。这些行为都充分展示了彭荆风先生对青年的深切关怀和殷切期望。 结合第⑧段中“我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案”，⑩段中“晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安”可知，彭荆风先生不仅是一个敏锐的观察者，更是一个善于感受美好并传达美好的人。他在昆明的生活环境中，深刻感受到了这座城市的色彩美和自然美，这种感受也反映在他的作品中，使得他的作品充满了生活的鲜活与丰富。同时，他通过自己的作品和言传身教，将这种对美好的感知和追求传递给了更多的人。他的文学作品不仅让读者感受到了文字的魅力，更让读者在心灵上得到了滋养和启迪。 综上可概括为：彭荆风先生是一个关心家乡、热爱家乡的人；是一个关心青年、培养青年的人；更是一个感受美好、传达美好的人。 37． 羡慕嫉妒恨 儿媳妇去防控点值守 38．（1）“傻乎乎”这一词语生动传神地刻画了儿媳妇认真坐在太阳下的动作与神态，写出了她的认真负责、恪尽职守，也体现出“我”对儿媳妇的心疼。（2）“不值钱”“没花钱”的说辞是大妈怕医护人员不收自己礼物而刻意强调的说法，体现了大妈的心地善良、善解人意、大方热心。 39．①很久没吃油烫鸭，这份油烫鸭让我们觉得美味；②老板通过送油烫鸭的方式表达对抗疫工作者的感激，增添了美味；③儿媳妇的恪尽职守、无私奉献得到认可，作为家人的“我们”自豪又欣慰，增添了美味；④“我”对村民们的感情发生了变化，开始理解、欣赏他们，增添了美味。 40．运用了欲扬先抑（反衬）的表现手法，更突出了村民们对抗疫人员处处照顾的善良热情；也突出了村民们的行为令人感动、敬佩；“我”对村民们从不满转为欣赏，情感变化间，让读者明白了“看待他人不可片面”的道理。 41．我认为是“善的友爱”：邻居叫儿媳妇在树荫下防晒，并问她要不要开水；老奶奶还给儿媳妇端来了一碗萝卜骨头汤；大妈非给儿媳妇韭菜和黄桃；老板免费给我们切了素鸡拌在油烫鸭里面。"友爱”的价值和意义：既能提升个人美德，又能促进社会和谐，维护社会良序。 【解析】37．本题考查内容理解及概括。 第一空：根据第②自然段：“羡慕他们几乎每家都是深宅大院，嫉妒他们家前屋后都有地儿栽花种菜、养鸡鸭猫狗，恨他们说话高声大嗓如吵架，常扰了我的清梦”可知，作者羡慕邻居们的大院子和可以种花种菜的生活，嫉妒他们可以养鸡鸭猫狗，但同时恨他们说话声音大，常打扰自己的清梦。由此可概括为：“我”的心理是羡慕嫉妒恨。 第二空：根据第④自然段：“那天中午，儿媳妇敲门进来，包都没放下，直奔卫生间，解决完了，又匆匆忙忙地对我说：‘妈，我来不及吃饭了。今天设置疫情防控点了，我要去值守，怕那里没地方上厕所，才回来解决的’”可知，这段话清晰地展现了儿媳妇着急去防控点值守的情景。由此概括为：儿媳妇去防控点值守。 38．本题考查词句理解。 （1）在第⑤段“因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下”这句话中，“傻乎乎”这个词语看似是在形容儿媳妇的愚笨或不机灵，但生动而传神地描绘出了儿媳妇专注于值守工作，以至于不顾烈日暴晒，有些“呆萌”地坐在那里的动作和神态。从“我怕来往的人看不到我”可以看出儿媳妇一心为了工作的认真负责。这个词也流露出“我”作为婆婆对儿媳妇的心疼，暗示了“我”对她这种恪尽职守精神的既赞赏又怜惜的复杂情感。   （2）第⑭段“说韭菜是她自己种的，不值钱；黄桃是人家送她的，没花钱”这句话中，大妈强调送的东西“不值钱”“没花钱”，是因为她深知医护人员可能会因为不想接受贵重的礼物而拒绝。她这样说是为了消除医护人员的顾虑，让他们能够安心收下自己的心意。从“不要，还不高兴，跟我们急”能看出大妈真心想要表达自己的善意，她心地善良、善解人意、大方热心，生怕自己的礼物因为被认为太贵重而不被接受。 39．本题考查句子理解。 根据第⑱段“可能是因为很久没吃油烫鸭了，我们全家都觉得今天的鸭子实在美味。我心里更是美美的：病毒无情，芳邻有爱”可知，作者说“实在美味”，“可能是因为很久没吃油烫鸭了，我们全家都觉得今天的鸭子实在美味”，这表明长时间未品尝到油烫鸭，再次吃到时带来了直接的味觉享受。   根据第⑰段“我们想着不能让人家做生意的为难，值守换班后，就一人去买了一份。没想到老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了素鸡拌在里面”，老板对儿媳妇等抗疫工作者的感激之情通过免费送素鸡拌在油烫鸭里体现出来，这种人与人之间的温暖和善意让这份油烫鸭更具滋味。   根据第⑥段“我怕来往的人看不到我”，从儿媳妇的表现，可以看出她的恪尽职守和无私奉献，她的付出得到了认可，作为家人感到自豪和欣慰，这种情感也为这份油烫鸭增添了美味。 最初“我”对村民们是“羡慕嫉妒恨”的，但通过一系列的事情，“我”的看法改变了，“一位妇人给儿媳妇送开水，劝她到树荫下”“大妈送韭菜和黄桃”等，“我”开始理解、欣赏村民们，这种感情的变化也让这份油烫鸭吃起来更加美味。 40．本题考查内容理解。 文章开头，在第①②自然段中，作者写道“对于那些村民，我可真是‘羡慕嫉妒恨’了。羡慕他们几乎每家都是深宅大院，嫉妒他们家前屋后都有地儿栽花种菜、养鸡鸭猫狗，恨他们说话高声大嗓如吵架，常扰了我的清梦。有时想，我和这样的邻居，尽管鸡犬相闻，但估计老死也不会往来的吧”，这种先写对村民的负面感受，运用了欲扬先抑（反衬）的表现手法。   结合第⑧自然段“不是不是。我是想问你们要不要开水”，第⑩自然段“说着，她送过来一只红壳水瓶”，第⑪自然段“你们朝巷口树荫下来一点，太晒了。中午没多少人来的”这些句子可知，展现了村民们主动关心儿媳妇这位抗疫人员，给她送水、劝她到树荫下，突出了村民们的善良热情。   结合第⑯自然段“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱：黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急”可知，体现出村民们对抗疫人员无私的照顾，这种善良令人感动、敬佩，与开头“我”的负面看法形成鲜明对比，更突出了村民们的美好品质。   通过这种先抑后扬的安排，从“我”最初的不满，到后来的欣赏，第⑱自然段“我心里更是美美的：病毒无情，芳邻有爱。” 让读者在“我”的情感变化中，明白“看待他人不可片面”的道理，使文章更富有感染力和教育意义。 41．本题考查内容理解。 根据第⑧自然段“不是不是。我是想问你们要不要开水”，第⑩自然段，“说着，她送过来一只红壳水瓶。”第⑪自然段，“你们朝巷口树荫下来一点，太晒了。中午没多少人来的”，这位妇人主动关心儿媳妇，送开水并劝其到树荫下，这种行为完全出于善意，没有任何功利目的。   根据第⑫自然段“刚刚我吃盒饭时，开小店的老奶奶还给我端来了一碗萝卜骨头汤呢，还说有什么不方便的就跟她说”，老奶奶给儿媳妇送来萝卜骨头汤，纯粹是出于对儿媳妇的关爱。   根据第⑯自然段“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱：黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急”，大妈坚持送东西给儿媳妇，不图回报，只是发自内心的善良。 根据第⑰自然段，“没想到老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了素鸡拌在里面”，老板免费给切素鸡，也是出于对儿媳妇等抗疫人员的敬意和关爱。从这些具体的句子可以看出，文中邻居们的行为都是出于纯粹的善良和关爱，属于“善的友爱”。   “友爱”的价值和意义在于：它能够提升个人的美德，文中的村民们展现出的善良、热心，使他们自身具备了高尚的品德。同时，友爱也能促进社会的和谐，文中村民与抗疫人员之间的友爱互动，让整个社区充满了温暖和融洽，维护了社会的良序，为社会的稳定和发展奠定了基础。正如链接材料中所说，“友善”在维系社会成员之间的和谐关系中扮演着不可或缺的作用，为维护社会良序、促进社会和谐提供了坚实的价值基础。 42． 烧火土的作用 火土上播种育苗 43．土需要烈火燃烧，才能祛除病害霉菌，孕育生命；人也是一样，需要经过淬炼，生命才能获得成长，否则就和土一样板结、死硬，没有精神，不能激发生命的力量。 44．①通过描写麻雀闲适地享受生活来表现乡村的宁静、祥和；②从侧面表现出烧火土的欢乐；③表达出作者对儿时故乡生活的喜爱与怀念之情。 45．（1）运用了比喻的修辞手法，将火土比作荞面，生动形象地描写出火土的红艳、轻柔、甜香的特点。 （2）“领地”是领土的意思，形象地写出春天到来，到处充满春的气息，流露出人们对火土孕育生命的欣喜之情。 46．烧火土是明线，因为文章叙述和描写了故乡烧火土的场面、过程以及在火土上播种的情景；对儿时故乡生活的热爱和对童年生活的怀念是暗线，因为烧火土给“我”的童年带来了快乐，作者回忆烧火土的情形，也是在回忆儿时的故乡和童年生活。 【解析】42．本题考查内容理解与概括。 第①段“烧火土的时候到了。人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的煤团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将土块一块块围火垒起，一顿饭功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里齐刷刷地站着”对应了：烧火土的习俗； 由第②段“烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化”可以概括出：烧火土的作用； 第③段“远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处……”对应了：烧火土的场景； 第④段“土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一撇开皮，却一片鲜红……”对应了：火土烧后的模样； 由第⑤段“趁着第一场春雨，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活。小苗从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了……”可以概括出：人们在火土上播种育苗。 第⑥段“时下有不少农民，大多靠化肥和农药种‘卫生田’，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。听到主人抱怨说打什么药水也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：‘不把土烧一下再育苗？’年轻人听了我的话一脸迷茫……”对应了：烧火土习俗的遗失。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 43．本题考查句子理解。 第②段“烧火土是对土壤肥力的一种提升，也是对土壤成分的一种净化。亦如人生”，烧火土是北方农村一种朴实的习俗，但在作者笔下，却富有深意。 首先，由文章第②段“你瞧，这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有，烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神”可知，从农业的角度来看，烧火土是一种传统的土壤改良方法。通过燃烧植物残渣或其他有机物，将其转化为灰烬并施入土壤，这样可以提高土壤的肥力和通透性，为作物生长创造更好的环境。这个过程不仅增加了土壤中的矿物质和营养成分，还有助于去除土壤中的病菌和害虫，实现土壤成分的净化。 其次，这句话所蕴含的深层意义在于对人生的隐喻。人生如同一片土壤，需要不断地耕耘和改良才能变得更加肥沃。我们在生活中会面临各种挑战和困难，这些挑战就像土壤中的杂质和病菌，需要我们去克服和净化。而每一次的克服和净化，都会使我们的人生变得更加丰富和充实，提升我们的内在品质和能力。 另外，这句话还传达了一种积极向上的人生态度。它告诉我们，人生需要不断地努力和奋斗，才能实现自我提升和净化。它提醒我们要不断地耕耘自己的人生土壤，通过学习和成长来提升自己的内在品质和能力，以积极向上的态度去面对生活中的挑战和困难，实现自我提升和净化。 44．本题考查重要情节的作用。 文章第③段描写烧火土的田里的麻雀，“麻雀也爱呆在这里，或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火”；再结合本段“我们这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍”可知，通过描写麻雀闲适地享受生活，来表现乡村的宁静、祥和，衬托出烧火土给“我们”带来了无限的欢乐，表达出作者对童年生活的热爱，以及对故乡的热爱与怀念之情。 45．本题考查句子赏析。 （1）文章第④段“抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到荞面的甜香”，要求“从修辞的角度”赏析，这句话把“火土”比作“红色的荞面”，是比喻的修辞手法，其中的关键词句“红色的荞面”“轻飘飘的”“嗅到炒面的甜香”生动形象地描绘出火土红艳、轻柔、甜香的特点，进而体会对火土的珍视和喜爱之情。 （2）第⑤段“像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了”，要求从关键词语角度赏析，“领地”的本意是指奴隶社会、封建社会中地主所占有的土地领土；再结合本段句子“三天五天后，红土上就一片碧绿了”“满世界便都是春天的领地”可以体会出这个词语强调了春天到来时到处碧绿、到处生机勃勃的春天气息，流露出人们对火土孕育了生命，到处生机勃勃的欣喜之情。 46．本题考查文章的线索。 常见的线索有：人物、事情、物品、地点、时间、感情等。有时题目就是线索。写人的文章，常以感情的变化为线索。有时文章会有两条线索：明线和暗线。本文就有两条线索： 明线：标题“烧火土”，文章第①段讲述烧火土的习俗；第②段讲述烧火土的作用；第③段讲述烧火土的场景；第④段讲述火土烧后的模样；第⑤段讲述人们在火土上播种育苗。第⑥段讲述烧火土习俗的遗失，“烧火土”是贯穿全文的线索。 暗线：结合第③段“我们从位于邻村的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍”、第④段“抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到荞面的甜香”等句子可知，作者描述了烧火土的过程以及烧火土给他们带来的快乐，表达出作者对儿时故乡生活的喜爱与怀念之情。 47．②小驴穿着破旧的鞋在雪地里为奶奶找药。③奶奶深夜为小驴做鞋。 48．交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围（或环境恶劣等），表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 49．示例：①标题新颖别致，“长在心上的眼睛”让人耳日一新：②“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，也深化了主题。 50．示例：奶奶：奶奶虽然眼睛失明了，但吃饭时总是将盛得多的碗给小驴，在寒冷的冬天，深夜里悄悄给小驴做棉鞋，可见奶奶用心爱着小驴。 医表：别人不肯做或不能做，但贫穷的阿长却做到了，给“我”买了《山海经》，可见阿长的真诚、慈爱、善良，热心帮助孩子解决问题。 51．示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？ 【解析】47．本题考查内容理解及概括。 ②：第⑤自然段“周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底”，这段描写了小驴在冰天雪地中不畏艰难地为奶奶寻找治失眠的药，哪怕脚趾受伤、鞋子磨破也不停歇，体现了小驴对奶奶的爱。由此概括为：小驴穿着破旧的鞋在雪地里为奶奶找药。   ③：第⑥自然段“奶奶赶紧接过来用手摸了摸：‘驴儿，你这是在哪儿弄的？’‘我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。’奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：‘穿上试试，看合脚不’”，这里通过奶奶的动作“急忙弯腰下去抓小驴的脚”“用颤抖的手脱去小驴的鞋”“拿棉鞋让小驴试穿”，表现出奶奶对小驴的关爱，而奶奶深夜为小驴做鞋这一情节更凸显了奶奶对小驴的疼爱。由此概括为：奶奶深夜为小驴做鞋。 48．本题考查描写方法。 第⑤自然段“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”，这句环境描写它清晰地交代了小驴为奶奶上山找药时所面临的艰难环境。“雪很大”“白茫茫”“厚厚的大被子”这些描述，让读者能够直观地感受到山上积雪的深厚和寒冷。营造了一种极其寒冷和恶劣的氛围。这种恶劣的环境为后文小驴在找药过程中遭遇的困难，“小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底”做了铺垫，突出了小驴找药的艰辛。也更加鲜明地表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的坚定决心和他对奶奶深深的爱。即便环境如此恶劣，小驴依然毫不退缩，坚持寻找草药，这份爱令人动容。 49．本题考查标题作用。 在文章中，第⑦段奶奶说“用心”，第⑨段“每个人的心上都长着一双眼睛”，标题“长在心上的眼睛”新颖别致，“长在心上”这种表述打破常规，让人耳目一新，能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。 “心上”一词的确最集中、最具体地表现了奶奶的爱。第②“小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现”，第⑥段“奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着”，奶奶虽然眼睛看不见，但能察觉到小驴偷偷换碗、小驴鞋子破了等情况，这并不是奶奶真的有特异功能，而是奶奶用心在关注小驴，用爱去感受小驴的一切。这种爱通过“心上”这个词得到了很好的体现，形象生动。标题也深化了主题。它不仅仅是在说奶奶对小驴的关爱，更是在传达一种人与人之间用心去感受、去关爱的情感力量，让读者在感受到亲情温暖的同时，也能思考爱的真谛。 50．本题考查人物形象。 在本文第⑥⑦段中，奶奶在深夜为小驴做鞋，当小驴为她找药回来，奶奶“眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着”，这些描写塑造了一个关爱晚辈、默默付出、心思细腻的奶奶形象。 【链接材料】中，阿长不识字，却历尽艰辛为“我”买来《山海经》，她高兴地把书递给“我”，塑造了一个虽然粗俗、迷信，但是善良、真诚、关心爱护孩子的阿长形象。   奶奶通过默默为小驴做鞋来表达关爱，阿长则通过努力为“我”买《山海经》来展现关心。她们都在以自己的方式，给予晚辈温暖和爱。 51．本题考查学生的语言表达能力。 短信内容方面要表达清楚“对父母的理解”以及“希望父母多关心子女与家庭”这两个关键点，在形式上需要注意用词的礼貌，语气的委婉柔和。 示例：叔叔阿姨，你们在外打拼辛苦了！可孩子的成长只有一次，小驴还小，需要父母的陪伴和关爱。奶奶身体也不好，家庭的责任不能只靠老人独自承担。希望你们能多抽时间关心小驴的学习和生活，常回家看看，让孩子感受到完整的家的温暖。 52． 西安的小饭铺 初见栀子花 折栀子花送母亲；为母亲戴朵栀子花 53．（1）句中运用了比喻的修辞手法，将栀子花盛放时散发的浮动香气比作迷宫，突出了栀子花的香气浓郁。（2）“磨人精”主要指不厌其烦的黏住人并且不停地唠唠叨叨，在这里主要指“我”在小的时候非常调皮，经常做一些令母亲不胜其烦的小事，但是母亲仍然只是笑“我”磨人精，从侧面凸显了母亲对“我”的爱和耐心。 54．示例：“四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？” 将小时候爱娇、爱俏、爱打扮的洋气的母亲与自我记事起，操劳忙碌，剪最省事的短发，穿着旧的发白的老式衣服，晒得黝黑的面容的母亲进行对比。侧面烘托出了母亲对家庭的尽责，对孩子的关爱。 55．（1）是全文的线索。文章围绕“栀子花”记事写人，栀子花贯穿文章始末。（2）推动故事情节发展。文章后半段“我”折了栀子花带过去看望生病的母亲，引出后面“我”给母亲戴栀子花等情节。（3）烘托人物形象。为母亲戴上栀子花后，鲜亮逼人的栀子花生生放大了母亲因忙碌操劳而枯萎的面容，烘托出母亲辛勤操劳、为了家庭和亲人奉献自我的人物形象。（4）寄托了作者对母亲的爱和怀念的情感。 56．示例一：我选择“凡人小事”栏目，因为本文用了大半篇幅描写母亲前来上海看病，“我”通过栀子花串联起母亲为“我”和家庭生活所作出的奉献，她不厌其烦地宠着“我”，不计回报地奔忙。所以我认为推荐给“凡人小事”栏目更合适。 示例二：我选择“自然风物”栏目。因为文章标题是《栀子花》，全文内容也是围绕栀子花展开，写到了栀子的功效，栀子花的特点，围绕栀子花发生的故事，所以我认为推荐给“自然风物”栏目更为合适。 【解析】52．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“这个‘知识点’是好几年前，在西安一个小饭铺获得的”可提取出地点：西安的小饭铺。 第二空，结合③段中“初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场。各色背篓里新鲜的菜蔬，是乡人刚从田里挑上来的，还带着雾都经久不散的露水”可知，三十年前，端午前后，在重庆的一个马路小菜场，“我”第一次见到栀子花。据此可概括为：初见栀子花。 第三空，结合⑤段中“七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪地。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀容，地长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息”可知，母亲来上海住院，“我”折了两枝栀子花带过去送给她。据此可概括为：折栀子花送母亲。 53．本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中”的内容，由“像一个迷宫”可知，作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将栀子花盛放时散发出的浓郁香气，形象地比作“迷宫”。“迷宫”意味着这股香气不仅浓郁，还具有一种复杂而引人入胜的魅力。探入其中，就像步入一个充满未知与诱惑的迷宫，让人不由自主地沉醉其中，无法自拔。这种比喻不仅突出了栀子花香气的独特魅力，也赋予了它一种神秘而迷人的气质，突出了栀子花的香气浓郁。 （2）“磨人精”这一词汇，在日常语境中常用来形容那些不厌其烦地黏着人、不断提出要求或做出令人困扰行为的人，带有一种亲昵而又略带无奈的意味。结合“炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我”可知，在这里，它被用来形容“我”小时候的调皮行为——在母亲午休时，不顾她的休息，反复摆弄她的头发。这样的举动无疑是对母亲的一种打扰，甚至可能让她感到烦躁。然而，面对“我”的“磨人”行为，母亲并没有生气或责罚，而是以一种宽容和慈爱的态度，笑称“我”为“磨人精”。这一称呼，不仅体现了母亲对“我”调皮行为的无奈和包容，更从侧面凸显了她对“我”深深的爱和无尽的耐心。在母亲的眼中，“我”的这些行为虽然让她感到困扰，但更多的是对“我”天真烂漫、活泼可爱的喜爱和珍惜。因此，“磨人精”一词在这里的运用，不仅生动形象地描绘了“我”小时候的调皮形象，更深刻地展现了母爱的伟大和无私。 54．本题考查写作手法。 对比手法通常通过比较两个或多个不同的事物或同一事物的不同方面来突出其差异或强调某一特点。首先，需要明确文章中哪些部分使用了对比手法。在文章中仔细寻找并定位使用对比手法的段落或句子。这些句子中通常包含“但是”、“可是”、“然而”等转折词，或者通过上下文可以明显感受到对比的意味。对于找到的对比内容，需要分析其对比的对象、对比的方面以及对比所达到的效果。这通常涉及到对比对象的特点、情感色彩、作用等方面。开放性试题，答案不唯一。 如⑦段中“四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？”，该部分内容通过对比母亲年轻时的洋气与成为农妇后的朴实无华，读者能够更深刻地感受到母亲形象的转变。这种转变不仅仅是外貌上的，更是生活状态和精神面貌的深刻变化，使母亲的形象更加立体和饱满。小时候的母亲爱打扮、洋气，但自从成为母亲后，她放弃了个人装扮，全身心投入到家庭和孩子的抚养中。这种对比强烈地凸显了母亲为家庭和孩子的无私奉献和巨大牺牲，让人动容。母亲从爱娇、爱俏的少女转变为操劳忙碌的农妇，这种转变背后是母亲对家庭的尽责和对孩子的深切关爱。通过对比，文章侧面烘托了母爱的伟大和无私，让读者更加深刻地理解和感受母爱的力量。 据此概括作答即可。 55．本题考查内容理解和线索。 本文主要讲述了作者与栀子花之间的情感联系，以及栀子花在作者生活中的重要意义。文章从作者在家门口摘取山栀实开始，引出了对栀子花的回忆和了解。作者通过几个不同阶段的经历，如多年前在重庆初次见到栀子花、搬到上海后小区里的栀子花、以及在母亲病重期间为她折栀子花等，展现了栀子花带来的美好回忆和温馨情感。特别是作者为病重的母亲戴上栀子花的情节，更是表达了母女之间的深情厚意和对母亲的爱与怀念。最终，文章以母亲戴上栀子花这一感人场景作为结尾，强调了栀子花在作者心中不可替代的地位。 从结构上来看，文章从作者在家门口摘取山栀实（①段）开始，引出了对栀子花的回忆和了解。随后，通过不同时间、地点的栀子花场景（如重庆初见栀子花③段、上海小区里的栀子花④段），以及最终为病重的母亲戴上栀子花（⑤-⑨段），栀子花成为了贯穿全文的线索，串联起作者的生活片段和情感记忆。 在文章的后半段，当作者得知母亲病重并前往上海照顾时，栀子花再次出现在故事中。作者特意折了栀子花带去医院看望母亲（⑤段），这一行为不仅展现了作者对母亲的关爱，也自然地引出了后续“我”给母亲戴栀子花、回忆往昔、感慨时光等情节（⑥-⑨段），推动了故事情节的深入发展。 从内容上来看，结合⑧段中“那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑……”，⑨段中“‘不！’我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。这下意识的吼声，不知道是安慰母亲还是要吓退栀子花对母亲的打击。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：‘妈妈，你真美！’”可知，在为母亲戴上栀子花的场景中，鲜亮逼人的栀子花与母亲因岁月操劳而显得枯萎的面容形成了鲜明对比。这一对比不仅突出了栀子花的美丽，更烘托出了母亲辛勤操劳、无私奉献的伟大形象。栀子花成为了母亲形象的一个侧面写照，让读者更加深刻地感受到母亲的伟大与不易。 全文通过对栀子花的描绘和回忆，巧妙地寄托了作者对母亲深深的爱和无尽的怀念。从初见栀子花的惊艳到为母亲戴上栀子花的温情瞬间，每一个与栀子花相关的场景都蕴含着作者对母亲深深的情感。特别是在文章结尾⑩段中“这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次”，作者明确指出这是母亲七十九年岁月里第一次也是最后一次戴上栀子花，更是将这份爱与怀念推向了高潮。 56．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，需要仔细阅读文章，理解其主要内容和表达的主题。这是判断文章适合哪个栏目的基础。例如，文章是否主要讲述了人物的故事、情感或行为，还是更多地描绘了自然景色、风物等。了解“凡人小事”和“自然风物”两个栏目的定位和特点。 “凡人小事”通常聚焦于普通人的生活琐事、情感故事或人物品质等，强调人性的光辉和生活的点滴；而“自然风物”则侧重于描绘自然风光、植物动物、地理景观等，强调自然之美和人与自然的和谐。将文章的主题、内容和风格与两个栏目的特点进行对比，看哪一个栏目更能凸显文章的核心价值。例如，如果文章以人物为中心，讲述了他们的生活经历、情感变化或道德品质，那么它更适合“凡人小事”栏目； 如果文章以自然景物为描写对象，展现了自然之美或人与自然的某种关系，那么它更适合“自然风物”栏目。最后，根据对比结果，给出推荐该文章到某个栏目的理由。理由要具体、充分，能够说明为什么这个栏目更适合这篇文章。例如，可以指出文章中的哪些元素（如人物描写、情节设置、景物描绘等）与栏目特点相契合，以及这些元素如何增强了文章的主题表达。 示例一：我选择“自然风物”栏目。文章以栀子花为核心，从多个角度描绘了栀子花的美丽、香气、药用价值以及作为天然染料的特性，展现了作者对栀子花的深厚情感和细致观察。整篇文章充满了对自然之美的赞美和感悟，符合“自然风物”栏目的主题定位。作者通过回忆与栀子花相关的经历，如西安小饭铺的栀子茶、重庆小菜场的栀子花、上海小区里的栀子树等，不仅描绘了栀子花的自然之美，还融入了个人情感和对往事的怀念。这种将个人情感与自然景物紧密结合的写法，增强了文章的感染力和可读性，也体现了“自然风物”栏目所追求的“人与自然和谐共生”的理念。 示例二：我选择“凡人小事”栏目。文章通过栀子花串联起作者与母亲之间的日常生活片段。这些片段包括与母亲的相处、对母亲的照顾、回忆母亲年轻时的模样以及为母亲戴上栀子花等，都是平凡人生活中的小事，却充满了温情和感动。文章通过细腻的笔触描绘了作者与母亲之间的深厚情感。无论是作者对栀子花的喜爱，还是对母亲病情的担忧与陪伴，都流露出真挚的情感。特别是当作者为母亲戴上栀子花时，那一瞬间的情感爆发，让人感受到母女之间无法割舍的亲情，这也是“凡人小事”栏目所追求的感人至深的故事。 57．①王班长给被安排到炊事班帮厨的“我”讲解各种蔬菜的处理方法；②王班长为在室外进行战术训练的“我们”准备独家配方的姜汤；③王班长所在营的伙食受到了旅领导的表扬，他的厨艺也成了全旅的标杆；④王班长为除夕夜站岗的“我”做了一碗家乡风味的扯面。 58．（1）运用动作和语言描写，表现了王班长教“我”择菜时的耐心细致和他对择菜的娴熟。 （2）因为“我”在站岗时想起在家过年时全家人一起包饺子的情景，“我”很想念父母，而王班长做的家乡风味的面抚慰了“我”的思乡念亲之心，温暖了“我”，“我”被王班长的暖心行为所感动。 59．不能删去。对话通过王班长询问“我”的家乡在何地，为下文他为“我”做山西扯面作铺垫；两处内容照应使得文章结构完整，也丰富了王班长的形象。 60．“那碗面”既指王班长在除夕夜为“我”做的家乡风味的扯面，也指王班长对“我”浓浓的关心。 “难忘那碗面”表达了“我”对王班长深深的感激及怀念之情。 61．示例：王班长，那年除夕夜的一碗面让我回味至今，这么多年，我尝过各种面食，但是念念不忘的只有你做的面。我还是新兵时，你就对我多有照顾，无论是冬天训练后的姜汤，还是除夕夜那碗面，都让我倍感温暖。谢谢你对我的关心和照顾，许久不见，甚是想念，望你一切都好。 【解析】57．本题考查概括文章内容。 结合第④段“我被安排到炊事班帮厨”“他朝我招招手，示意我过去，告诉我下午的任务是择菜。王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法：‘芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝……’在他的帮助下，我很快择好了一大筐蔬菜”，可知：王班长教“我”择菜。 结合第⑦段“我们在室外进行战术训练”“我排着队走到保温桶前，发现桶里不仅有姜和红糖，还有枸杞、红枣、桂圆等”“这可是王班长的独家配方”，可知：王班长为在室外进行战术训练的战士们准备独家配方的姜汤。 结合第⑧段“有一次旅领导来检查伙食质量，王班长所在营的伙食受到了表扬，后来他的厨艺也成了全旅的标杆”，可知：王班长所在营的伙食受到了表扬，他的厨艺也成了全旅的标杆。 结合第⑪段“我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，说：‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”，可知：王班长为站完岗的“我”做了一碗家乡的美食。 58．本题考查赏析句子。 （1）本句话运用了人物的动作描写和语言描写。“王班长蹲下身子给我讲解各种蔬菜的处理方法”运用了动作描写，表现王班长教导“我”的时候和蔼可亲；“芹菜除了叶子其他地方都能留着，豆角要把头尾择干净，去掉中间的筋丝”这是语言描写，表现王班长非常熟悉各种蔬菜的处理方法，教导我的时候很细致。 （2）结合第⑩段“望着远处的万家灯火，我突然想起在家过年时全家人坐在一起包饺子的情景”，第⑪段“见我心情低落，王班长笑着对我说：‘走，我带你去吃顿好的。’我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，说：‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”可知：“我”在站岗的时候想念家乡的亲人，想念和他们团圆包饺子的情景，王班长看到情绪低落的“我”，为“我”做了一碗家乡的美食来缓解“我”的思乡之情。“我”为此感动。 59．本题考查句段的作用。 结合第⑤段“王班长问我：‘你老家是哪里？’我回答：‘山西晋城。’听到我老家在山西，他点点头说：‘那边的面食做得很好。’‘对对对！我们老家的扯面最好吃…’”，可知：王班长和“我”聊天，从“我”口中了解到“我”喜欢的家乡美食，通过闲聊，拉近与“我”之间的距离，表现王班长是个和蔼可亲的人。 结合第⑪段“见我心情低落，王班长笑着对我说：‘走，我带你去吃顿好的。’我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，说：‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”，可知：王班长为思念家乡的“我”做了一碗地道的家乡美食，以此缓解“我”的思乡之情，表现王班长是位关心他人，细心体贴的人。上文的对话就是为下文王班长为“我”做面的情节作铺垫，使文章的内容结构更加完整，丰富人物形象。 60．本题考查理解文章标题含义。 结合第⑪段“见我心情低落，王班长笑着对我说：‘走，我带你去吃顿好的。’我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，说：‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”，可知：王班长为除夕思念故乡的“我”做了一碗具有家乡风味的扯面，他对“我”的关心让“我”感动。由此可见，“那碗面”既指王班长在除夕夜为“我”做出一碗具有家乡风味的扯面，表现了王班长对“我”的关心。 结合第③段“我不由得想起了炊事班班长王永磊做的那碗扯面”，第⑮段“我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长做的扯面令我念念不忘”，可知：“我”忘不了王班长在我低落的时候，对“我”的关爱，表现“我”对王班长的怀念和感激之情。 61．本题考查主旨理解、语言表达。 本题要求以作者“我”的身份，写一段话，表达“我”的心情。 本题答案不唯一。朋友圈表达的内容，可以是本文内容的概括，回忆有关王班长的事件；可以是对王班长做的“扯面”的回味，情感上表达对王班长的感激和赞美之情，也可表达对王班长的祝福。 结合第⑪段“见我心情低落，王班长笑着对我说：‘走，我带你去吃顿好的。’我随着王班长来到炊事班，不一会儿，他端着一碗热腾腾的扯面走了出来，‘尝尝，是不是这个味道？’我迫不及待地端起碗喝了一大口热汤，一股暖意瞬间流进了心里”，第⑮段“后来，我因工作需要辗转各地，也品尝过各种面食，唯有王班长的扯面令我念念不忘”可知，有一年除夕夜，“我”因想家而情绪低落，王班长为“我”做了一碗家乡风味的扯面。之所以“唯有王班长的扯面令我念念不忘”不仅是因为王班长厨艺好，更是因为王班长对战友的关心让我感动和倍感温暖，“我”对王班长充满了感激之情。王班长的品质也值得“我”学习。因此，发朋友圈的内容，可以重点表达感激、感动等思想感情。 示例： 王班长，好久不见，十分挂念。那年除夕夜的一碗扯面让我念念不忘，您对我的关心让我倍感温暖。您做事认真、关心战友、随和好学的品质，值得我尊重和学习。期待再次相聚。祝您一切都好！ 62． “我们在国境线上种葵花” “我们每天趴在石头围墙上看葵花”或“我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆” 种花 守花 63．①运用比喻和拟人的修辞手法，将叶子比作小手掌，同时将葵花发芽后的生长状态拟人化，生动形象地写出了葵花发芽后生机盎然的情景，表达了作者在看到葵花发芽时的无比惊喜之情，也表达了作者对葵花的喜爱之情。 ②惭愧：形容因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安，形象具体地写出葵花因为自己没有升高的自责、不安。 64．①交代故事发生的背景，增加文章的真实性，以恶劣的环境为葵花子在昆仑山生长的不易作铺垫。②侧面烘托出驻扎在昆仑山的解放军们在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神品格，深化文章主旨。 65．[示例]①作品：《爱莲说》 ②所托花木：莲花   ③所言情志：对君子的赞美。 66．①这朵葵花生长在海拔极高的世界第三极昆仑山上。②在生长环境如此恶劣的情况下，它竟然奇迹般地发芽、生长，并活了下来，拥有顽强的意志和敢于与恶劣环境做斗争的不屈精神。 【解析】62．本题考查文章内容的梳理。 ①空：结合第⑥段“这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花”，第⑨段“我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥”可知，尽管昆仑山的环境不适合葵花的种植，但“我们”还是在国境线上种下了葵花，因此这里可填写为“我们在国境线上种葵花”； ②空，结合第⑨段“人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥”，第⑬段“受到启发，我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆。现在，我们每天趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，以为里面养着活蹦乱跳的小生灵”可知，种下葵花后，“我们”天天跑来看，检土施肥，并用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆，每天都趴在石头围墙上看葵花，因此这里可填写为“我们每天趴在石头围墙上看葵花”或“我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆”； ③④空，综合全文来看，全文思路是：收到一袋葵花籽和一封来自广东湛江的小学生的信，信中孩子们希望解放军叔叔们能在祖国的边防线上种下葵花籽。解放军们怀着好奇的心将其种下，葵花种子发芽、出苗、长大，在寒冷的天气里，虽然很多花苗死了，但还是有一棵活下来了。在他们的精心照顾下，这棵葵花苗终于长大了，并在生命的最后一刻开出了一朵极小的花。文章按照“种花”“守花”“赞花”的过程来组织全文，作者借葵花喻人，讴歌那些在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的边防军民。因而③④空分别填“种花”“守花”。 63．①本题考查从修辞的角度赏析句子。句中“先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌”，把“叶子”比作“小手掌”，这是比喻的修辞手法；由“天真”“舒展腰肢”等词语可知，这是把向日葵苗赋予了人的情态，是拟人的修辞手法。拟人手法的运用，使得葵花仿佛是一个刚刚出生的可爱的孩子，“舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来”，写出它的生机勃勃，生命力的顽强；同时这样写也表达出边防战士们对葵花的喜爱，在这样艰苦的环境中还能发芽，也表达出作者的惊喜。 ②本题考查从加点字词的角度赏析句子。“惭愧”形容因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。“好像惭愧自己为什么不长得更高一些”这里是将葵花拟人化，从葵花的角度来表现出在恶劣的昆仑山环境之下，幸存的葵花长得不够高，“惭愧”用在这里体现了葵花的自责和不安的心理。 64．本题考查环境描写及作用分析。 结合第⑤段“昆仓山咆哮的暴风雷”，第⑥段“昆仓山是世界第三极，雪线上连草都不长”，第⑦段“只听见屋外风在嘶鸣”，第⑮段“那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿”可知，文章极力渲染昆仑山环境的恶劣，交代了葵花生长的环境以及故事发生的背景，在生长环境如此恶劣的情况下，大家都以为葵花不可能在这里存活，但葵花竟然奇迹般地发芽、生长、并活了下来，因而这里的环境描写，为葵花子在昆仑山生长的不易作铺垫，同时也衬托了葵花的乐观积极的态度，以及顽强不屈的精神品格。昆仑山上的葵花如同驻扎在昆仑山上的解放军们，作者借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌，揭示了文章的主旨，丰富了文章的内容。 65．本题考查理解分析托物言志手法。我们学过的课文中，运用了托物言志手法的如《白杨礼赞》《一颗小桃树》《驿路梨花》《爱莲说》等，作答时选出一篇来分析即可。 比如：作品：《白杨礼赞》。所托花木是：白杨。所言情志：以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。 又如：作品：《一颗小桃树》。所托花木是：小桃树。所言情志：通过对一棵在逆境中诞生，在风雨中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，同时也含蓄地表达了作者自己对理想和幸福的追求。 66．本题考查文章内容分析概括。 结合第⑥段“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花”可知，昆仑山海拔极高，这朵葵花生长在昆仑山，借着昆仑山的地势，因而长在这里的葵花也是最高的； 结合第⑭段“这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停”，第⑮段“天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声”“最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花”可知，葵花子在环境恶劣的昆仑山竟然奇迹般地存活了，而且还在顽强地对抗着风霜，努力生长着，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花，葵花在冰雪中开放，表现了它顽强不屈、敢于与恶劣环境做斗争的精神品格，因而它的精神品质无比高尚，在“我”的心中，它就是世界上最高的葵花。 67． 每年开春 长出嫩芽 置身花丛，喜悦 68．（1）“沟壑”指祖母的皱纹，生动地写出了祖母的年迈和沧桑；“流淌”本义指液体流动，这里用来表示祖母的脸上总是带着笑意，生动地写出了祖母的慈祥和温柔。 （2）运用动作和神态描写，生动地写出了哥哥姐姐认真倾听祖母说话并有所理解的样子，表现了他们已经领悟到祖母话中的含义，会像葵花一样积极向上，面对人生中的风雨 69．插叙，补充交代了祖母的身世和经历，突出了祖母人生的转折，为下文写祖母的积极乐观作铺垫。 70．①开头引出要记叙的内容，强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象深刻，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②结尾呼应开头，运用反问，强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情谊，表达对祖母的怀念之情。 71．[示例一]我不赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》中，作者托物言志，通过对紫藤萝的细致描摹，在写景状物中抒发了对生命本质的慨叹；本文主要是借葵花来写人，以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花地的故事，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文在写作手法上有所区别，所以不能编入同一个单元。 [示例二]我赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法和感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；本文中祖母的话意味深长：葵花一直寻觅太阳的方向，人也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也不迷失生活的方向。两文都借花抒怀，表达了自己对人生的感悟和思考，可以编入同一个单元。 【解析】67．本题考查梳理文章内容。 ①空：从第⑤段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”以及“然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”可知，等待萌芽的时间是“每年开春”，因此这里应填：是每年开春；   ②空：第⑥段提到“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽”“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知，两三场春雨过后，葵花子长出了嫩芽，紧接着祖母小心翼翼地进行移栽等操作，所以此时葵花的状态应填：长出了嫩芽； ③空：结合第⑦段“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容”可知，前期的辛勤培育已完成，此时外婆与成熟的葵花相伴，置身花丛，内心喜悦，因此这里祖母的做法、表现应填：置身花丛，喜悦。 68．（1）本题考查赏析加点字词。“沟壑”原指山沟。根据第②段“祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”可知，把祖母的皱纹比作沟壑，运用了比喻的修辞手法，在这里用来形容祖母脸庞上的皱纹，形象地写出了祖母饱经岁月沧桑；“流淌”原指液体流动。“总是流淌着笑意”是神态描写，此处将祖母脸上的笑意比作流动的液体，化抽象为具体，生动地写出了祖母温柔、慈爱与乐观态度。 （2）本题考查从描写的角度赏析句子。 “一脸沉思地点着头”是动作描写，“眼睛里闪烁着一种异样的光彩”是神态描写，运用动作和神态描写，动作描写“点头”表现出哥哥和姐姐在认真聆听祖母的话，并且在积极思考和回应，体现出他们对祖母话语的重视；神态描写“眼睛里闪烁着异样的光彩”，通过对他们眼睛这一细节的刻画，表现出他们内心受到了触动，被祖母的话语所感染，引发了他们对某些事情的深入思考，暗示了祖母的话具有深刻的内涵和影响力。这两种人物描写方法相结合，生动地展现了哥哥和姐姐在听到祖母关于葵花的话语后的反应，从侧面烘托出祖母话语的深刻意义，为后文“我”对祖母话语的理解以及对人生道理的感悟做了铺垫。 69．本题考查记叙顺序及其作用分析。 由第③段“我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾”“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”可知，第③段内容，交待了祖母的身世和经历，是插叙。结合第⑨段“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，通过对祖母出生在富贵人家、念过私塾以及擅长裁剪缝制手艺活儿等过往经历的叙述，还有对她在28岁时祖父撒手人寰后艰难生活状况的交代，丰富了祖母的人物形象，使读者更全面深入地了解祖母的身世背景，同时也为下文描述祖母辛勤侍弄葵花地等情节做了铺垫，让读者更能理解祖母坚韧不拔的性格和对美好生活的不懈追求。 70．本题考查句段作用分析。 根据第①段中“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”可知，首段开篇点题，引出要记叙的内容“葵花地”，“始终”强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象极其深刻，设置了悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣；根据第⑩段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”可知，结尾段强调出对“乡下老家的那一片葵花地”的深厚情谊，表达出作者对祖母的深深怀念之情。 71．本题考查理解文章内容和主旨以及对比阅读。作答时先表态，赞同或不赞同，然后从两文的写作手法、内容主旨等方面来分析即可。 例如：我不赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，展现了紫藤萝由衰到盛的景象，并由此联想到生命的顽强和美好，同时借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心，全文通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，运用的是托物言志、借物抒怀的写法。本文以时间顺序回忆了祖母种植葵花，侍弄葵花的故事，借葵花一直寻觅太阳的方向，来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度，采用的是借物抒怀的手法，因此两文的写作手法是有区别的，从写法的角度来看，两文不能编入同一个单元。 例如：我赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝旺盛的生命力，并由此联想到人生，引发生命无止境的思考，作者由此对生活又充满了信心，振奋了精神。文中详细描写了祖母种植葵花的过程，从准备种子到葵花地的翻垦、播种、移栽以及后续的精心照料，让葵花从萌芽到最终长成并结出籽粒。通过祖母种植葵花来表现祖母的品质以及积极乐观的生活的态度。两文都涉及到通过对自然事物的描写来表达对生命、生活的深刻感悟，具有一定的思想深度和情感内涵。因此两文可以编入同一个单元。 72．做你梦想的事，成为你想成为的人——只要不杀人放火卖国求荣，你快乐我也会快乐，而且，你要懂得为快乐付出代价。 73．①设定我的零花钱限度； ②用阅读代替午睡，得保证下午上课不瞌睡；③逃学做自己喜欢的事，但要有分寸感；④保存我偷买的口红。 74．内容上这是对女儿的夸奖，也表现了母亲的自豪之情；结构上照应了前文的“成为你想成为的人”。 75．“控制”“保持”表明“我”虽然逃学，但“我”还是有很强的自控力，只不过“我”是因专注于自己的爱好而逃学罢了；暗扣了“分寸感”三个字，体现母亲宽容式教育的成功。（意思对即可） 76．示例：我觉得真正的教育就应该是这样的：宽容中带有严格，刚柔并济；能尊重受教育者的个性因材施教；但这一切都要以爱为核心，没有了爱，所有的努力就会流于形式。 【解析】72．本题考查对文章内容的理解。 最能体现母亲教育“我”理念的句子是：第②段“做你梦想的事，成为你想成为的人——只要不杀人放火卖国求荣，你快乐我也会快乐，而且，你要懂得为快乐付出代价”这句话展现了母亲对“我”的教育态度，即鼓励“我”追求自己的梦想，但同时也要为自己的选择负责，不要做出违法或不道德的事情。 73．本题考查对文章内容的概括。 根据第③段“可几天后我要租小人书的钱，妈拒绝：‘钱已经给你了，你有支配的自由，但自由的限度是每天一毛，就这样。'”可知，母亲设定“我”的零花钱限度； 根据第④段“跟妈商量用阅读代替午睡，她答应了：‘但是你得保证下午上课不瞌睡。’”可知，母亲用阅读代替午睡，得保证下午上课不瞌睡； 根据第⑤段“一定是‘分寸感’三个字触动了我，我把逃学频率控制在每周两次，考试保持在十名之前”可知，母亲允许“我”逃学做自己喜欢的事，但要有分寸感； 根据第⑥段“还有一次，我偷偷买了一支口红，妈妈看见没说话…….我也就没用，后来她替我保存起来了”可知，母亲保存“我”偷买的口红。 74．本题考查对文章语句的理解。 第⑩段划线句子“妈笑了：‘真是我的女儿。’”表达了母亲对女儿的肯定，妈妈很自豪；同时也照应了前文第②段“做你梦想的事，成为你想成为的人”的理念，表现了母亲对女儿追求梦想的鼓励和支持。 75．本题考查对文章语句的表达效果的分析。 控制，指掌握住对象不使任意活动或超出范围；或使其按控制者的意愿活动。保持：维持（原状），使不消失或减弱。结合第⑤段“一定是‘分寸感’三个字触动了我，我把逃学频率控制在每周两次，考试保持在十名之前”可知，“控制”“保持”表明“我”虽然逃学了，但“我”还是把逃学频率控制在每周两次，成绩也不会下滑，自控能力很强，暗扣了“分寸感”三个字，体现母亲“宽容中带有严格，刚柔并济”教育的成功。 76．本题考查对教育方式的理解和看法。 结合第②段妈妈的话“做你梦想的事，成为你想成为的人”，第⑤段“我不赞成你这样做，但我保留意见。我希望你有分寸感”，第④段“但她不禁止我看任何课外书，对她来说，书就是书——也许可以用好不好看来区分，但没必要说是否跟学习有关”“我不赞成你这样做，但我保留意见”“你得承认你女儿和别的孩子不一样”等内容可知，母亲的教育方式是宽严并济；妈妈认为每个孩子都不一样，她能尊重个性并因材施教；这一切都以伟大的爱为核心。我认为这种教育方式很好，能够让孩子在宽松的环境中成长，同时也能够培养孩子的自控力和独立思考的能力。 77．①老钟骑自行车剐蹭到学生，进校确认学生无碍后仍到学生家里探望； ②老钟每天接送妻子上下班； ③老钟对“我”爸爸关于“灵魂的眼睛”的解释深信不疑； ④老钟搬运煤球时，总会收到顾客的关心提醒，即使偶尔摔倒，也不会有人取笑他。 78．①运用了比喻的修辞手法，将老钟比作特大号甲虫，形象地描绘出了老钟看报纸的样子，突出了老钟近视的严重性。 ②“不约而同”指事先没有约定而行动一致，用在这里表现出了人们都很关心老钟，突出了老钟与邻里关系的和睦。 79．①老钟是一个善良的人。老钟骑自行车剐蹭了学生，在确认学生无事的情况下，依然去了学生家里探望；②老钟是一个有责任心、吃苦耐劳的人，他每天接送残障的妻子上下班；③老钟是一个真诚热情、知恩图报的人，他对“我”爸爸“灵魂的眼睛一定比你现在的眼睛要好上不知多少倍”的话语深信不疑，且买了绿豆糕表示感谢。 80．结构上：照应文章标题，首尾呼应。内容上：表达了作者对老钟的怀念与赞扬之情，点明了文章主旨。 81．示例：命运给了你朦胧的双眼，却又打开了你明亮的心灵之窗，你用它看到了这个世界的光明。你爱身边的人们，他们也爱你，你的热忱和强烈的责任心化作柔软的心眼温暖和感染他人。 【解析】77．本题考查文章内容概括。 根据第②段“上课铃响起，大家起身就往校园里跑。老钟近视，反应略慢，来不及刹车，一个奔跑的孩子被他的自行车剐蹭了一下。孩子继续往前去了，老钟却没有走，他赶紧下了车，找到校务处，费老大劲总算找到孩子所在的教室。他戴上眼镜远远看一眼，见那孩子端坐无事，这才离开。到了晚上，老钟又找到了孩子的家”可概括为：老钟骑自行车剐蹭到学生，进校确认学生无碍后仍到学生家里探望； 根据第③段“每天早晨，老钟蹬着一辆自制的带拖斗的小车，把妻子送到百货大楼后面的小街上。那条街聚集了不少我们这个城市的手工缝纫女，人们有什么要缝缝补补的，都会送到那条街上去。老钟的妻子就在那里接活儿干”可概括为：老钟每天接送妻子上下班； 根据第④⑤段的内容“他总是被一个问题折磨：如果人有灵魂的话，我的眼睛这么差，将来我的灵魂的眼睛是不是也看不清呢？邻居们想方设法安抚他，但都不管用”“梦境和灵魂是最接近的。你的灵魂的眼睛一定比你现在的眼睛要好上不知多少倍”可概括为：老钟对“我”爸爸关于“灵魂的眼睛”的解释深信不疑； 根据第⑥段的内容“老钟一边搬着一摞摞煤球一边说：‘没事，老王都说了，我灵魂的眼睛好着呢’”可概括为：老钟搬运煤球时，总会收到顾客的关心提醒，即使偶尔摔倒，也不会有人取笑他。 78．本题考查句子赏析。 （1）“他像一只特大号甲虫一样”把老钟比作特大号甲虫，运用比喻的修辞手法，生动传神地写出了老钟看书时的情态，突出了老钟近视得非常厉害。 （2）“不约而同”意为：事先没有约定而相互一致。“那些订煤球的人每回见到高度近视的老钟，都会不约而同地说”表现出了大家都很关心老钟，说明老钟人缘好。同时也侧面表现了老钟视力极差。 79．本题考查人物形象分析。 根据第②段“老钟近视，反应略慢，来不及刹车，一个奔跑的孩子被他的自行车剐蹭了一下。孩子继续往前去了，老钟却没有走，他赶紧下了车，找到校务处，费老大劲总算找到孩子所在的教室。他戴上眼镜远远看一眼，见那孩子端坐无事，这才离开。到了晚上，老钟又找到了孩子的家”分析，老钟骑自行车剐蹭了学生，在确认学生无事的情况下才离开，可知老钟是个心地善良的人； 根据第③段“每天早晨，老钟蹬着一辆自制的带拖斗的小车，把妻子送到百货大楼后面的小街上。那条街聚集了不少我们这个城市的手工缝纫女，人们有什么要缝缝补补的，都会送到那条街上去。老钟的妻子就在那里接活儿干”可知，老钟是个有责任心、吃苦耐劳、疼爱妻子的人； 根据④⑤段，他对“我”爸爸“灵魂的眼睛一定比你现在的眼睛要好上不知多少倍”的话语深信不疑，且买了绿豆糕表示感谢。可以看出他是个懂得感恩的人。 80．本题考查句段的作用。句段的作用，一般要从结构上、内容上的作用两方面来回答。 结构上：①“老钟这样一个双眼视力不健全的人，心眼却柔软得令我记了他一辈子”照应了文章的标题。②与开头形成首尾呼应，使文章的结构更紧凑。 内容上：“早已去世的老钟就会突然浮现在我的脑海里，老钟这样一个双眼视力不健全的人，心眼却柔软得令我记了他一辈子”表达了“我”对老钟的怀念与赞扬之情。揭示了文章的主旨。 81．本题考查颁奖词写作。‌颁奖词是一种陈述评价性的礼仪文稿，用于在颁奖典礼上对获奖对象的事迹进行准确陈述与评价。颁奖词的特点包括情感性、评价性、简洁性和系列性。‌颁奖词写作要注意情感性、深刻性和简洁性。本题可结合老钟的善良、有责任、真诚热情、知恩图报拟写。 示例：你没有一双澄澈明亮的眼睛，却有一颗一双美丽善良的心眼。人不重要的是眼睛看到了什么，而是心眼里装下了什么。你看不清这个世界，但你的心里装下了这个世界。你用你的善良感动着你身边的人，你用你的行动温暖着这个世界。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$