（福建专用）考点05 记叙文阅读—2024—2025学年七年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点05 记叙文阅读 依据：参考福建省历年七年级语文下册期末考试的命题规律、教材内容以及 2024 - 2025 学年的教学重点，同时结合 2025 年七年级下册语文期末预测题等相关资料。 题型与分值：题型可能包括基础知识（约 30 分）、古诗文阅读（20 分左右）、名著阅读（5 - 10 分）、阅读理解（25 - 30 分）和作文（40 分）。 考试内容： 基础知识：常考查字音字形，如 “殷红（yān）”“锲而不舍（qiè）”“愧怍”“取缔” 等字词。词语运用会注重在语境中辨析近义词、成语等的正确使用。病句修改、标点符号使用、文学常识也是必考内容，文学常识可能涉及普希金、王安石等作家的相关信息。 古诗文阅读：古诗词默写会涵盖教材中的必背篇目，如王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”，岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 等2。文言文阅读可能考《孙权劝学》，要求学生掌握文中重点实词、虚词的含义，如 “辞”“涉猎”“及”“更” 等，以及句子翻译，理解文章所传达的道理。 名著阅读：重点是《骆驼祥子》，可能考查作者老舍的相关知识，祥子的三起三落经历，以及虎妞、刘四爷等人物形象特点，还有小说反映的社会现实和主题思想。 阅读理解：记叙文阅读是重点，常见题型有概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色、分析标题作用、把握文章主旨等。也可能出现说明文阅读，考查说明方法（如列数字、打比方、作比较等）、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、说明对象的特征等知识点。 作文：一般贴近学生生活，可能是成长感悟类、情感类或校园生活类等主题，如 “那一刻，我读懂了你”“光” 等，要求学生写出真情实感，注重考查语言表达能力和对生活的观察、思考能力 基础知识：在语境中考查基础知识的运用能力的题目会增加，单纯记忆性题目减少。字音字形考查会更注重易错字、多音字、形近字。文学常识可能会涉及与教材相关的文化常识拓展。 古诗文阅读：古诗词默写中理解性默写的比重可能增加。文言文阅读可能会出现课内外对比阅读，加大对学生知识迁移能力的考查，实词、虚词的考查范围可能适当扩大。 名著阅读：除常规的人物、情节考查外，可能会增加对作品艺术特色、社会意义等方面的考查，如分析小说的叙事角度、语言风格对表现主题的作用。 阅读理解：选材会更加多样化，关注社会热点、科技发展、文化传承等内容。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，探究性、开放性题目可能增多，要求学生结合文本和生活实际发表观点。 作文：可能会给出更具开放性和引导性的材料或话题，让学生有更广阔的思考空间。对作文的结构、立意、语言表达等方面的要求会保持一定水平，鼓励学生写出有独特见解和创新思维的文章。 注重基础知识的积累和巩固，加强字词的读写训练，多进行语言运用的练习，提高在具体语境中运用知识的能力。 熟练掌握教材中古诗文的背诵、默写和理解，积累常见的实词、虚词和文言句式，培养文言文语感。 深入阅读名著，了解名著的主要内容、人物形象、主题思想等，通过做读书笔记、写读后感等方式加深理解，积累相关素材。 加强阅读理解训练，掌握不同文体的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力和思维能力。 关注生活中的点滴细节，积累丰富的作文素材，多进行写作练习，尝试不同的文体和写作风格，提高语言表达能力和思维能力。 阅读下面的文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 1．运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是一位同学对句子的朗读设计，请选出不恰当的一项（   ） 朗读句子：走进童年的院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。 A．“清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。 B．“浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。 C．“竟”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶程度之深。 D．全句感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨唏嘘。 2．小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 心是一棵会开花的树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：（1） （2） （3） 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （4） 3．批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 4．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。 5．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 阅读下文，完成小题。 【甲】 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别入不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 【乙】 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨，我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋，我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完，我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 【丙】 新屋落成。父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 6．结合选文内容，梳理人物信息，补全表格。 小人物 身份 选段内容 性格特点 人物共性 阿长 保姆 阿长在不识字的情况下，给“我”买回《山海经》。 ① 身处社会底层的小人物身上，却闪耀着真善美的光芒。如：我在这三人身上均发现了③ 品性。 老王 三轮车夫 ② 知恩图报、善良体贴。 父亲 农民 父亲在新屋落成时放鞭炮，既高兴又尴尬。 朴实无华、谦逊卑微。 7．回顾文章主旨，你发现作者鲁迅、杨绛和李森祥，在对待“小人物”的情感态度上有何相似之处？请结合文章内容简要分析。 8．阅读下面的文字，完成问题。 从心所欲不逾矩 莫言 ①少时，父亲就经常教育我们兄弟：一定要把字写好！人生来相貌丑陋，或出身贫困，那是没有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好。 ②为了说服我们，父亲还举过很多例子。其中一例说，我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向县太爷汇报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。不但字好，词也好。众人刮目相看。我那先祖也被县太爷请坐上席。 ③有一年，我这位先祖，去青州为某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三个字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出的那三个字，的确是好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次后，终于答应将那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：“上什么车？”东家道：“去写那个字啊。”我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一片纸，用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。” ④时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手‘靠’死了！”“靠”字是我故乡土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉。也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。很可惜，现在已找不到我先祖所写的字了，因而也就无法领略他写得到底有多么好。尽管我没能在书法方面下功夫，但通过我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一笔好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。 (1)下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（   ） A．文章综合运用描写、叙述、抒情的表达方式，塑造了“我”先祖的形象。 B．“我那位先祖在一旁冷笑”，是不屑于乡绅们先推让后争先的虚伪做法，也是心里瞧不起他们的书法。 C．文中的父亲教子有方，通过讲述先祖的故事，使“我”从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一笔好字的人也格外地尊敬和羡慕。 D．第②段“因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待”句子中“慢待”的意思是：冷淡，看不起。这里体现了“乡绅”的势利、肤浅。 (2)阅读全文，请概括文中与先祖相关的两件事。 (3)结合语境，按要求赏析。 ①我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。（从描写的角度赏析） ②我父亲的解答是：“他已经把手‘靠’死了！”（赏析加点词） (4)第二段写“我”的先祖，为什么要写到乡绅们？ (5)请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵。 9．阅读下面的文段，完成问题。 ①我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。 ②早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。 ③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。……这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 ④如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！ ⑤雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 ⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？ (1)下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头写出了“我”对小桃树的同情爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔”“安慰”的深情，引出下文。 B．文中反复说“我的小桃树”，体现了“我”对小桃树有着深厚的感情。 C．本文语言质朴无华，感情充沛真挚，现实与回忆浑然一体，“我”与小桃树物我相融，创造了物非物，我非我的朦胧意境。 D．奶奶说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”体现了奶奶愚昧迷信的思想。 (2)作者要给他的小桃树写一点文章，综合全文，你认为他要给小桃树写文章的原因是什么？ (3)如图为《一棵小桃树》的插画，为什么编者选择这幅图作为课文的插画，请结合文本，简述理由。 10．故事助力成功。 郑成功收复台湾 ①美丽富饶的宝岛台湾，自古以来就是我国的神圣领土。明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾。台湾人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。 ②少年时代的郑成功，曾亲眼目睹荷兰侵略者在家乡福建沿海地区烧杀抢掠、残害乡亲。他从小就对荷兰侵略者十分憎恨。他发愤图强，后来终于成为统率千军万马的将领。当时，郑成功驻军厦门。一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢？”卫兵说：“是宝岛台湾呀！”郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”准备就绪后，他便移师金门、厦门一带，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。 ③1661年4月21日，郑成功率领两万五千将士，分乘数百艘战船，浩浩荡荡渡海东征，开始进行驱逐荷兰侵略者的正义之战。郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰船的楼上举目四望，这支前进中的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪律严明，军容雄壮，充满了必胜的信心。 ④荷兰侵略者获悉我军进军台湾的消息，十分恐慌。他们把军队集结在赤嵌城和台南城，还在港口沉下许多破船，企图阻挡我军船队登陆。郑成功利用海水涨潮之机，绕过了敌军设置的炮台和重兵把守的港口，从鹿耳门登陆。荷兰侵略军不甘心失败，又调动“赫克托”号等战舰，张牙舞爪地开了过来，猖狂进行反扑。他们妄图凭借高大坚固的铁甲战舰和大炮，阻止我军继续登陆。 ⑤郑成功沉着镇定，指挥我军战船和战舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌舰的大炮失去了威力。突然轰隆一声巨响，所有舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的巨浪。原来，我军的炮火击中了敌舰的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军将士乘势用铁钩钩住战舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。 ⑥荷兰侵略军遭到惨败，便龟缩在赤嵌、台湾两座城里不敢应战。他们派出使者向郑成功求和，说只要我军退出台湾，他们愿意贡送十万两白银慰劳。郑成功义正辞严道：“台湾本来是我国神圣领土。我们收回台湾，是天经地义之举。如果你们赖着不走，我就用大炮把你们轰走！” ⑦郑成功喝退敌军使者，派兵猛攻赤嵌城。城里敌军负隅顽抗，垂死挣扎。有一台湾同胞向郑成功献计道：“赤嵌城饮用之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源，敌人就会不战自乱。”郑成功依计照办，果然不出三日，赤嵌城的敌军便乖乖投降了。 ⑧盘踞在台湾城的敌军妄图长期顽抗，等待救援。郑成功决定采取长期围困的办法逼敌军投降。在围困八个月之后，郑成功下令向台湾城发起强攻。荷兰侵略军粮尽水绝，走投无路，只好举起白旗投降。1662年初，敌军头目被迫来到我军大营，签字投降。在我军将士潮水般的欢呼声中，荷兰侵略者垂头丧气地离开了侵占三十八年之久的台湾。 ⑨台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载舞，欢庆回到祖国怀抱。 ⑩郑成功收复台湾以后，他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具，送到高山族弟兄手里，鼓励垦荒种田，大力发展生产。郑成功还倡导教育，从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校，帮助台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地促进了台湾的发展。 ⑪这位伟大的民族英雄，虽中年英逝，但他收复宝岛台湾的丰功伟绩，永远铭记在中华儿女的心中。著名文学家、史学家郭沫若曾撰写一副对联，赞颂郑成功的历史功绩：“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。” （摘自李威周等人编写的《郑成功的故事》，根据命题需要有删改） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文主要记叙了郑成功收复台湾这一中华民族历史上的重大事件，表现了郑成功的爱国精神。 B．第③段画波浪线的句子写出郑成功率军开始进行驱逐荷兰侵略者的那种浩浩荡荡的阵容和气势。 C．收复台湾后，大陆人民男女老幼个个喜气洋洋，他们成群结队，街头巷尾，载歌载舞。 D．结尾郭沫若诗句“开辟荆榛”意为开拓荒凉之地，指台湾；“驱除荷虏”指赶跑荷兰殖民者。 (2)根据全文内容，在横线上补充完整郑成功收复台湾的具体经过。 1661年4月21日，渡海东征——① ——② ——切断水源，敌军投降——③ 。 (3)阅读第②段画线句子，说说郑成功明明知道大海那边是宝岛台湾，为什么还要故意问卫兵？ (4)郑成功收复台湾后又实施了哪些举措？这些举措对台湾有什么影响？ (5)请结合全文内容，简要概括郑成功如何取得这场战斗的胜利。 11．悲壮的超越 卞毓方 ①郑成功，无疑是晚明的一位军事天才兼政治天才。取名“成功”，就径直道出了他经邦济国，扶助乾坤的赫赫大志，又字“大木”，寄寓的同样是独木长天的煌煌抱负。但他不幸生活在朱明王朝的薄暮，自打踏上政治舞台，浓重的悲剧雾霭就把他重重包裹。 ②郑成功真是生不逢时。在他还只有20岁的时候，朱明王朝就在李自成农民大军的炮火中降下了帷幕；随着吴三桂投降爱新觉罗氏满人入关，抗守西南一隅的桂王朝廷倾覆在即。而他，既然生为大明遗民，有幸为唐王朱聿键亲赐国姓，自是矢志廓清山河，不惜和清军血战到底的了。这是一段艰辛曲折、可歌可泣的历程。想当初，他焚去儒服，披上战袍，高擎反清复明大旗，统帅有志之士，连袂云，挥汗雨，雄视江东，是何等壮怀激烈！想当初，他以厦门、金门两岛为根据地，三次誓师北伐，大兵一路进入长江，连克瓜洲、镇江，直捣金凌。“缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。试教天堑授鞭渡，不信中原不信朱。”至今想起，犹令人仰天长啸，血沸神飞。 ③天未厌乱，国步多艰。如何才能扭转时局呢？谈判，那只是敌人诱降的翻版，他又岂甘自毁节操；开仗，这是早晚免不了的，但以区区两岛当前的实力，要和清军抗衡，显然凶多吉少，只怕扬州，江阴的惨烈局面又是在眼前重演。“城存我存，城亡我亡”的誓语也不失昂愤激烈，结果不过是使淋漓的鲜血更加淋漓，至多是增加几缕悲壮的尾音而已。四海之广，八荒之大，难道就没有我义军更好的出路吗？ ④突然，海上狂风大作，洪波如上涌起，俄而，就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫越出，远近的海水涮地分开一条大路——该是冥冥中有神的力量启示，郑成功在刹那间完成了生命的突围：他决计战略转移，先行跨海东征，收复眼下荷兰人强占的台湾…… ⑤以后的故事，就是大家熟知的了。他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。他以悲壮的战略转移超越了悲壮。这是大义之上的大义，战场之外的战场。它超越了单一民族的狭隘视野，是个体生命在错综复杂的国家、民族矛盾面前所爆发出的最强度的璀璨。郑成功，奇迹般地在绝境中把握了未来，以大智大勇、大忠大义去撞击时代，从而在华夏民族大一统的版图上，留下了倚天仗剑的永久性造型。 （节选自《悲壮的超越》，根据命题需要有删改） (1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章运用了夹叙夹议的手法，用饱含激情的笔调回顾了郑成功充满着浓郁悲剧色彩的命运。 B．“城存我存，城亡我亡”的誓语固然不失昂愤激烈，但事实只能是“使淋漓的鲜血更加淋漓”。 C．第④段中的景色描写既引出了下文郑成功的跨海东征、收复台湾，又衬托出人物当时的心情。 D．作者在解读郑成功的同时，实际上也是在观史、读史。语言典雅，激发了读者情感上的共鸣。 (2)第⑤段中说：“他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了”，试简析这句话的含义。 (3)英雄不论成败。《伟大的悲剧》中斯科特一行人虽然失败但在人们心目中依然“伟大”；选文《悲壮的超越》中英雄的郑成功不但成功了，还“超越”了。请简要分析“伟大”与“超越”的含义。 12．小语在阅读文章《神奇的丝瓜》时产生了疑惑，请你帮助他完成下面小题。 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来了的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。 ⑩丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 (1)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．丝瓜能在一夜之间输送这么多的水分和养料，使得上面的叶子长得又肥又绿，是因为它的藤很细。 B．“那一根细藤怎么能承受得了呢”“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢”这两个反问句都表达了作者的担心。 C．文章通过作者的担心一步步引出丝瓜的神奇，作者越担心，就越凸显丝的神奇，这是一种衬托的写法。 D．从第⑨段可以看出作者对丝瓜能考虑问题，并且有行动这件事百思不得其解，一点也不相信。 (2)作者的感受随着丝瓜成长在不断变化，请结合全文完成下面的表格。 丝瓜生长过程 作者感受 刚长出来 增加兴趣但没有过高的期望 ① ② 长出多个瓜，重量增加 ③ ④ 大吃一惊 (3)第①自然段中“随意种上、土壤并不肥沃、玩玩而已”等词语的描写有什么作用？ (4)按要求赏析文中画波浪线的句子。 丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。 （小语在设计朗读指导时，选择在加点的三处重读，请你帮她说说原因） (5)世间万物皆有灵性，只要细心观察、用心思考，便能从中获得启示。下面是小语从两篇文章中摘录的两句话，请任选一句，谈谈你的感悟。想必你也有从自然万物的生长过程中获得过人生感悟，请简要谈谈。 摘录1：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” ——宗璞《紫藤萝瀑布》 摘录2：“而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。” ——季羡林《神奇的丝瓜》 ①我选摘录 　 　，我的感悟：　 　　 　 ②我还从  　 　，获得过这样的感悟：　 　　 　 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗外梧桐花正香 ①院里的那棵梧桐树是我亲手所栽，自从有了这棵梧桐树，我便多了一位好邻居。 ②春天，推开封闭了一冬的窗户，你会突然发现，【A】窗前的梧桐树睁开睡眼惺忪的眼睛，一串串风铃般的苞谷籽爆裂开来，露出绒绒的小花蕊，开始时很短，如针尖、似麦芒。渐渐的紫红色的花瓣张开了，高傲地站立于枝丫上，是那样的亲切，如同一个个淡紫色的小喇叭似的，多而不乱，娇而不艳，缀满树枝，素雅而繁盛。明丽的阳光下，满树淡紫色的花朵，一簇一簇地相互簇拥着，随意地、成串地悬挂于枝条上，飘飘洒洒，在晨风中摇曳着，散发出阵阵幽香，在空中飘荡。【甲】。微风吹来，清新的空气、淡淡的花香扑面而来，深吸一口，闭上眼睛，清香味儿沁人心脾。 ③傍晚，梧桐树犹如一把巨大的紫伞，笼罩在农家院落上空，在夕阳的余辉下，当灶间的炊烟腾起时，小院上空的紫雾便会更加浓郁，透出一种梦幻般的色彩。坐在树下，【B】千朵万朵紫色的梧桐花一嘟噜、一串串地挂满树冠，摇曳着，挥洒着甜甜的花香，香气袭人。这时，你会体会到一种“不与众艳争娇宠，只独领淡泊幽香”的意境，轻轻的微闭双目，轻轻的呼吸，幽香的芬芳，扑入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩拨起你悠悠的遐想，情不自禁地轻声吟诵李煜的“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”；韩准的“潇潇梧桐几度秋，凤凰飞去旧山幽”；白居易的“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”等。岁岁如是，心境如是！【乙】。 ④当淡青色的梧桐叶张开了，紫红色的梧桐花凋谢了，飘落中的梧桐花或是打着旋儿，或是翻着跟头，但都很快的直线下落，呼呼的，打在你的头上、肩上。这时，你会体味到一种力量，生的力量。梧桐花先于绿叶开放，当绿叶儿张开时，它们又悄然离去，透着一份坦然，花开花落，万物繁衍生息之必然，何况花落也是一种美丽。梧桐花铺满一地，铺陈着一地芳香，弯腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻边不用吸气，仍感觉有缕缕清香在鼻翼间萦绕。【丙】。 ⑤站在春天的梧桐树下，正值梧桐花开，绽开的紫色弥漫在枝头，而我与此树为邻，依窗户咫尺，何其幸哉！ （取材于陈树庆的文章，有改动） 13．作者的内心感受随窗外梧桐花开花落而变，结合文章内容，将下列语句回填原文，最恰当的一项是（    ） ①我的心随之荡漾，沉醉其中。 ②于是对梧桐，又多了一份喜爱和期待。 ③此时的心情是对梧桐花年年月月的期盼和怀想。 A．【甲】①   【乙】②   【丙】③ B．【甲】①   【乙】③   【丙】② C．【甲】②   【乙】①   【丙】③ D．【甲】③   【乙】①   【丙】② 14．文章【A】【B】两句都是对梧桐花的描写，请你任选一句，分析其表达效果。 15．请你结合文章内容，说说结尾处“我与此树为邻，……何其幸哉！”的原因。 阅读下面的文字，完成下面小题。 回忆与李霁野先生的交往 杨建民 ①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我无法忘怀的。 ②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。 ③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。 ④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。 ⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。 ⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。 ⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。 ⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生…… ⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起；阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水…… ⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。 ⑪不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。 ⑫与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。 （选自2012年6月13日《中华读书报》，有删改） 【注】李霁野，现代著名翻译家，作家。历任南开大学外语系主任、天津市文化局局长、天津市文联主席，曾当选为天津市和全国政协委员。 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这是一篇回忆性散文，回忆了“我”与李霁野先生交往中的几件事。 B．《给少男少女》书名平平，内容却很吸引人，这是先扬后抑的写法。 C．我把读后感寄给李先生是为了让他知道青年们喜爱《给少男少女》。 D．文章最后一句暗示了李霁野先生已经离世，抒发了作者的怀念之情。 17．请根据选文，在下面文段的横线处补写出相应的内容。 文章层次清晰，首尾两段为总写，主体部分按照 顺序展开叙写：1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生， ；第二年八月， ，先生与“我”长谈并送“我”离开； ，“我”把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子寄回。 18．结合语境，按要求赏析。 （1）那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。（赏析句子） （2）我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……（赏析加点词） 19．读完文章，你对李霁野先生应该有了一定的认识。请以“先生是一个 （四字短语）的人”的形式来谈谈你的认识，注意结合选文中的相关内容。 20．如将本文编入七下语文教材，你认为本文适合编排在以下哪个单元？请简要说明理由。 第一单元 第三单元 第四单元 1 邓稼先/杨振宁 2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3*回忆鲁迅先生/萧红 4 孙权劝学/《资治通鉴》 10 阿长与《山海经》/鲁迅 11 老王/杨绛 12*台阶/李森祥 13 卖油翁/欧阳修 14 叶圣陶先生二三事/张中行 15 驿路梨花/彭荆风 16*最苦与最乐/梁启超 17 短文两篇 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的，从南至北，绵绵千里，逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好容易才能找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是不赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》） 21．下列对文章内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章叙述了一个普通人赊账到还账的故事，表现了喀吾图淳朴的民风和牧民诚实守信的美好品质。 B．第五自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C．文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 D．本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都这么自然而然，却能打动读者，引人深思。 22．结合上下文和加点的词语，理解下面句子在文中的含义。 （1）我们居然还敢给人赊账！ （2）在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 23．文章最后一段有什么作用，请联系全文，从内容和结构进行简要分析。 24．本文题为《一个普通人》，可是作者为什么还用了大量篇幅写和这个普通人看似无关的事？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 树先生 龙向梅 ①树先生是一棵大树，可他跟别的树不同。 ②别的树一辈子待在一个地方，守着一方小小的天地，而来的时候迎着雨，风来的时候迎着风；如果有太阳照耀，就在阳光里摇摆枝叶；当黑夜来临，他们就眼巴巴地望着天空。 ③这位树先生可不是这样的，他有梦想，他想去远方，他想象棕熊或者野马那样行走。如果一棵树有了梦想，他的身体就充满了力量。因此，每当夜深人静的时候，树先生就努力挪动身体，可是费了很大劲儿，他也只挪动了三寸。 ④“不好了，大地在摇晃！”最开始发现异常的是土拨鼠，他的家正好在大树底下。然后是独角仙和屎壳郎。他们不能容忍一棵大树行走。“这样的事必须禁止，树应该有树的样子！” ⑤树应该是什么样子呢？树先生不知道。他想得最多的还是去远方。他觉得，如果一棵树从来没有去过远方，那是很悲哀的事。因为他知道远方有辽阔的大地，有美丽的草原、高山、峡谷，还有城市和村庄……这些，都是风告诉他的。 ⑥“一棵树不应该有这样的想法，这是很可笑的。”旁边的一棵老树这样劝他，准确一点说是嘲笑他。 ⑦“树就是要扎根大地，迎着蓝天不断地生长，长出遒劲的枝干，长出繁盛的枝叶，开花结果，寸步不离！”另一棵树说。 ⑧“整个世界就在我们的头顶，你为什么还要去远方呢？”一棵落光了叶子的树不解地问。 ⑨树先生沉默着。 ⑩一只鸟飞过来，落在他的身上，唱着远方的歌。一只兔子跑来了，坐在他的脚下讲着远方的故事。 ⑪有一天，一朵白云积过来，轻轻地拥抱了树先生。白云给他讲了远方的天空和大地，讲了河流和大海，讲了湖泊和山川……讲了一朵白云知道的全部。 ⑫树先生很纳闷：“你只是一朵云，怎么知道这么多呢？” ⑬云说：“一朵云去不了那么多的地方，不过，我可以变成雨，而又可以变成云，我就这样生生不息。因此，我去了很多地方，我见过无数的人，看过无数的烟火，听过无数的歌……” ⑭树先生好像明白了，从这一天开始，他不再说话，他拼命地生长。他汲取大地的养料，汲取阳光和雨水，不断地长高、长大。他开出了花，又结出了果子，他的果子掉落在地上，刺猬、棕熊、小野兔、鸟儿等把他的果子带到很远很远的地方。 ⑮他的每一颗果子都带着梦想，去往世界各地：山丘、峡谷、平原，南方和北方城市和乡村，然后在那里生根发芽，茁壮成长。 ⑯“去远方哟！去远方哟！”黄昏的时候，如果你细细听，就可以听到那些树都在说着这样的话，仿佛一首动人的歌。 ⑰后来，那些树老了，成了木材，成了屋顶的房梁、柱子、窗户和地板：成为木桌子、木椅子、木床和木栅栏；成为帆船、扁舟、铁轨的枕木、集装箱，去往世界各地…… ⑱风把这些信息带给树先生，树先生笑了。虽然他仍在原地，但他觉得自己已经抵达了世界各地。 ⑲一年冬天，树先生太老了，终于倒下了。他被送到纸厂，变成了纸张——那种散发着阳光和森林味道的密纸。他的周身洋溢着梦幻般的光泽。 ⑳一个画家发现了他，说：“真是上好的纸啊！” ㉑画家在纸上作了一幅画，一幅《清明上河图》那样的画。树先生感觉自己被唤醒，他有了历史的痕迹。他甚至流传下来了。这一回，他真的抵达了最远的地方——时间的深处。 （选自《儿童文学》，有删改） 25．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ） A．作者塑造的独角仙、老树、风等形象都不愿去远方，与树先生形成对比。 B．文章语言简洁生动，流畅自然，在丰富奇特的想象中蕴含温暖的力。 C．文章多处使用省略号，写出树先生说话时不连贯，体现出他陷入了沉思。 D．第⑦段中另一棵树说话语气十分笃定，强调了树的本分，代表作者观点。 26．树先生为了去远方，克服了许多困难。请根据下图的提示，在方框内填入树先生遇到的困难或克服困难的方法。 27．童话的语言富有特色。请结合语境，按照要求赏析句子。 （1）有一天，一朵白云飘过来，轻轻地拥抱了树先生。（从用词的角度） （2）“去远方哟！去远方哟！”（从修辞的角度） 28．第（19）段中的“树先生太老了，终于倒下了”与最后一段“树先生感觉自己被唤醒”是否矛盾？请结合文章内容，说说你的看法。 29．读完这篇童话，同学们联想最多的是下面这些关键词语：勇气、向往、脚踏实地。请你结合童话内容，联系你自己的体验，选取并围绕其中一个关键词语谈谈你对这篇童话的思考。（100字以内） 京剧大师梅兰芳 米丽宏 ①舞台上，“她”的眼波万般含蓄，“她”的身段万般撩人，“她”的唱腔又清又醇，“她”的手一抹一挑，尽显妖娆。“她”却是一个风骨卓然的男子汉——一代京剧大师梅兰芳。 ②在最初拜师学艺的时候，师父说梅兰芳没有天资，生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，认为他根本不是学戏的材料，所以不肯收留。虽然被拒之门外，但梅兰芳并没有为此灰心丧气，师父的话反而促使他更加勤奋。于是，梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情。 ③1930年，梅兰芳开始出国巡演，在西方戏剧界掀起了一股“梅旋风”。行前，为了让西方人了解中国传统文化，了解京剧中的生旦净丑、唱念做打、美服道化，梅兰芳专门做了手绘图谱。这本图谱包含了京剧的服饰、脸谱、切末、乐器、戏楼、舞蹈造型等内容，以中英文对照的方式作注解说明，共有1987幅绘画。因为外国人不懂中国的工尺谱，梅兰芳还请民乐专家刘天华将其翻成五线谱，并对中国的传统记谱方式做了介绍。 ④1935年，梅兰芳应邀率剧团赴莫斯科、圣彼得堡等外国城市演出访问，盛况空前。此次异国巡演，是中外文化交流史上的标志性事件，确立了梅氏京剧艺术的国际地位。当时领导世界戏剧潮流的两位西方戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特在与梅兰芳交流之后，认为梅氏的京剧表演艺术自成体系，代表了中国传统戏剧的美学理想。尤其是京剧借助舞台表演来模仿现实的虚拟性，更令其大开眼界。有人说，梅兰芳的艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。的确，这一系列的出访，不仅创造了东西方文化交流史上的佳话，而且将国粹京剧推向了国际舞台。 ⑤赞美之辞，多为梅兰芳的那一双手而发。外国不少戏剧评论家对梅兰芳的各种手势津津乐道，惊呼“醉人的美”。西方人之所以惊艳，一是因为京剧表演以细腻的手势传达角色的心情，每个动作都有特定的寓意；二是因为梅兰芳确实有一双灵动的手，其臂之一屈一伸，手之一动一指，活灵活现，惟妙惟肖。为了让手“活”起来，梅兰芳买来兰花，观察兰花的形态，反复琢磨，设计出49种“兰花指”。他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感，创造出风华绝代的梅派手势，这些手势极富古典意蕴与艺术想象，如雨润、醉红、含香、映水、掬云、陨霜……每种名称所代表的含义不同，适用于不同的剧情与场合。而上述手势的创新，仅仅是梅派艺术追求中的一项。 ⑥舞台上的梅兰芳，从头到脚到指尖儿，一身都是戏。内行人说，那是一个“角儿”的人生态度。只要不演出，梅兰芳就会邀文伴画友到自己书房，谈诗论道，品书赏画。他向罗瘿公学词赋，向齐白石、徐悲鸿学画画。诗词、音乐、绘画、书法、雕刻，都被他拿来在业余修习。不为谋生，不为获利，但无用之用，恰是一种润泽，将一门国粹艺术滋养到臻于至境，给人高妙的精神享受。 ⑦梅兰芳曾这样评价自己：“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”天才也罢，苦学也罢，或许真的不算什么。天赋，其实就是灵魂里那一份不辍的坚持。京剧大师，就是这样炼成的。 ⑧梅兰芳，这个名字，似有植物香气，而放到京剧艺术里，又分明是浩渺的湖，深邃广大。 30．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．梅兰芳万般含蓄的眼波正是通过日复一日地刻苦练习，训练而成。 B．梅兰芳出国巡演盛况空前，说明当时西方人非常了解中国传统文化。 C．梅兰芳异国巡演确立了梅氏京剧艺术的国际地位，让国粹走出国门。 D．梅派手势的灵感是梅兰芳从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取的。 31．文章依次讲述了梅兰芳 、 、手势创新等事件，体现出梅兰芳的艺术追求和人生态度，表达了作者的崇高敬意。 32．结合第⑤、⑥段的内容，说说你对第⑥段中“无用之用”的理解。 塔里木的胡杨 卢山 ①金秋十月，棉海飘雪。天山和昆仑山的雪水奔腾而下，长途跋涉数千里汇聚在脚下，成为世界闻名的塔里木河。此刻，我们一行人跨上越野车，沿着和田河故道奔突百余里，试图在秋风中寻找塔克拉玛干沙漠的精灵——胡杨。 ②老哥是塔里木这片土地上的“活地图”，作为新疆老兵团人的二代，他走南闯北数十载，开坏了几辆越野车。他笑容爽朗，让人印象深刻。车子一头扎进沙漠，连续上蹿下跳，过山车一般吓得我们这几个江南人直叫。 ③我们走的这条和田河故道早已干涸，只剩下洁白的河床与盐碱地。“当年咱们的解放军战士，就是从这里徒步穿越塔克拉玛干沙漠，抵达南疆解放和田的！”老哥边说边用手指了指窗外蜿蜒的河道，“今天咱们就沿着先辈们的光荣之路，一起去见识塔里木真正的胡杨！”方向盘在他手上极速地来回转动，越野车不停地在沙丘与河道之间跳跃。 ④窗外，无尽的沙海在秋风和阳光中翻滚巨浪。数十公里后，当我们穿越大片的红柳和芨芨草，突然一片金黄的巨大屏障出现在我们面前。“胡杨，传说中的胡杨！”同行的朋友从云蒸霞蔚的西子湖畔奔赴万里边疆来看我，见到眼前胡杨林的阵势，忍不住叫了起来。一棵、两棵、三棵……大片胡杨排列整齐，如勇士披上耀眼的铠甲，在秋风中金光闪闪、威风八面。 ⑤从杭州赴疆工作一年多，这是我第一次见到这么一大片胡杨林。面对这些从沙漠里窜出来的精灵，我搜遍脑海，却找不到一句可以匹配的诗。眼前的这棵胡杨树，长满了密密麻麻的叶片，仿佛要在一瞬间把所有的生命力都展示给我们。仔细看过去，一棵树上竟然有三四种不同的叶片！老哥告诉我们，胡杨有一种神奇的本领，能“闻到水、嗅到水，跟着水走”。为了在大漠生存下去，它的根系可以深入到几十米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同叶型。在这片茫茫大漠，很少有人涉足，胡杨悄无声息地站立于天地之间，绽放着炽热的生命，诉说着古老的故事。 ⑥这时候，我们才深深体会到人们对于胡杨的热爱，明白了胡杨为什么被叫做“英雄之树”。我们身后的这座南疆军垦新城阿拉尔，在上世纪五六十年代，迎来了近五万名各地青年投身到开发塔里木的队伍中。他们响应祖国建设边疆的号召，几十年默默奉献，成为边疆大地那一棵棵沉默无言又金光闪闪的胡杨…… ⑦在黄昏的光线中，我们告别塔里木的胡杨，走向夜色深沉的塔里木河。大家不约而同地摘了片胡杨叶，要把这团大漠的火焰当做书签，带回烟雨弥漫的江南。 （选自《人民日报》2022年01月24日） 33．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇把胡杨称作沙漠的精灵，表现“我们”对胡杨的喜爱。 B．第二段中“老哥”和“我们”在旅程中的表现形成鲜明的对比。 C．第五段中“我”找不到诗来形容胡杨，表现出“我”学识浅薄。 D．文章通过“摘胡杨叶”这个细节表现了大家对胡杨的崇敬之情。 34．胡杨为什么能够在沙漠中生存下来？请简要概括。 35．联系上下文，按照要求赏析。 ①大片胡杨排列整齐，如勇士披上耀眼的铠甲，在秋风中金光闪闪、威风八面。（从修辞角度赏析句子） ②仔细看过去，一棵树上竟然有三四种不同的叶片！（赏析加点词语） 36．文章②～④段展现塔克拉玛干沙漠的景色，在文中起到什么作用？请简要分析。 37．在文章末尾作者为什么会提到开发塔里木的青年们？请结合文章简要分析。 阅读下面文字，完成下面小题。 张秋阁 孙 犁 ①一九四七年春天，冀中区的党组织号召发动大生产运动，各村都成立了生产委员会。 ②过了正月十五，街上的锣鼓声音就渐渐稀少，地里的牛马多起来，人们忙着往地里送粪。 ③十九这天晚上，代耕队长曹蜜田拿着一封信，到妇女生产组组长张秋阁家里去了。秋阁的爹娘全死了，自从哥哥参军，她一个人带着小妹妹二格过日子。现在，她住在年前分得的地主曹老太的场院里。 ④曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口低头站了一会，才说：“秋阁，开开门。” ⑤“蜜田哥吗？”秋阁停了纺车，从炕上跳下来打开门，“开会呀？” ⑥曹蜜田低头进去，坐在炕沿上，问：“二格睡了？” ⑦“睡了。”秋阁望着蜜田的脸色，“蜜田哥，你手里拿的是谁的信？” ⑧“你哥哥的，”蜜田的眼湿了，“他作战牺牲了。” ⑨“在哪里？”秋阁叫了一声把信拿过来，走到油灯前面去。 ⑩她没有看信，她呆呆地站在小橱前面，望着那小小的跳动的灯火，流下泪来。 ⑪她趴在桌子上，痛哭一场，说：“哥哥从小受苦，他的身子很单薄。” ⑫“信上写着他作战很勇敢。”曹蜜田说，“我们从小好了一场，我想把他的尸首起回来，我是来和你商量。” ⑬“那敢情好，可是谁能去呀？”秋阁说。 ⑭“去就是我去。”曹蜜田说，“叫村里出辆车，我去，我想五天也就回来了。” ⑮“五天？村里眼下这样忙，”秋阁低着头，“你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时。”她用袖子擦擦眼泪，把灯剔亮一些，接着说“爹娘苦了一辈子，没看见自己的房子、地就死了，哥哥照看着我们实在不容易。眼看地也有得种，房也有得住，生活好些了，我们也长大了，他又去了。” ⑯“他是为革命死的，我们不要难过，我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”蜜田说。 ⑰“我明白。”秋阁说，“哥哥参军的那天，也是这么晚了，才从家里出发，临走的时候，我记得他也这么说过。” ⑱“你们姐俩是困难的。”曹蜜田说，“信上说可以到县里领恤金粮。” ⑲“什么恤金粮？”秋阁流着泪说，“我不去领，哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产。” ⑳曹蜜田又劝说了几句，就走了。秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来。 ㉑第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子，推好叫二格端回去，先点火添水，她顺路到郭忠的小店里去。 ㉒郭忠的老婆是个歪材。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，守家过日子顶差。等到大了，不知有多少人想算着她，父亲却把她嫁给了郭忠。谁都说，这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了。 ㉓可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。 ㉔郭忠有个大女儿名叫大妮，今年十七岁了。大妮以前也和那些杂乱人说说笑笑，打打闹闹，近来却正眼也不看他们。她心里想，这些人要不得，你给他点好颜色看，他就得了意，顺杆爬上来，顶好像蝎子一样蛰他们一下。 ㉕大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去。她现在很恨她的母亲，更恨那些游手好闲的整天躺在她家炕上的那些人，她一心一意要学正派，要跟着秋阁学。 ㉖秋阁来到她家，在院里叫了一声，大妮跑出来，说：“秋阁姐，到屋里坐吧，家里没别人。” ㉗“我不坐了，”秋阁说，“吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？” ㉘“有空。”大妮说。 ㉙大妮的娘还没有起来，她在屋里喊：“秋阁呀，屋里坐坐嘛。你这孩子，多咱也不到我这屋里来，我怎么得罪了你？” ㉚“我不坐了，还要回去做饭哩。”秋阁走出来，大妮跟着送出来，送到过道里小声问：“秋阁姐，怎么你眼那么红呀，为什么啼哭来着？” ㉛“我哥哥牺牲了。”秋阁说。 ㉜“什么，秋来哥呀？”大妮吃了一惊站住了，眼睛立时红了，“那你今儿个就别到地里去了，我们一样做。” ㉝“不，”秋阁说，“我们还是一块去，你回去做饭吃吧。” （节选自《白洋淀纪事》） 38．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段交代了故事发生的时间和背景，这里的社会环境描写使小说具有了浓郁的时代气息。 B．第⑩段 对人物神态、动作的生动描写深刻揭示了人物丰富复杂的内心世界。 C．“我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”这是曹蜜田对张秋阁的安慰，也是他对自己的鞭策。 D．“拒领恤金粮”不仅表现了张秋阁的刚强性格，更是体现了她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心。 39．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．郭大妮和曹蜜田等次要人物作为主要人物张秋阁的支持者与同情者，与主要人物张秋阁共同构成了富有时代气息的社会生活画面，突出表现了共产党领导下的冀中根据地群众积极投身大生产运动，全力支持解放战争的鲜明主题。 B．作者从侧面着笔，着重写根据地后方的“大生产运动”，并不刻意表现战场的残酷与牺牲的壮烈。 C．作者通过对人物语言的生动叙写充分发掘人物言行举止背后的人情美、人性美，有邻里发小之间的互帮互爱，有兄妹家人之间的难以割舍。 D．小说的语言具有生活化和个性化特征。小说的语言简洁朴素而又诙谐幽默，大量运用群众生活化的口语和个性化的人物对话，使小说呈现朴实简明而又浪漫的风格。 40．说说对曹蜜田想去起回秋来尸首的想法，张秋阁阻止他的主要原因。 41．试分析第㉒段小说插叙郭忠老婆的出身的作用。 42．张秋阁是贯串小说情节始终的线索人物，也是集中体现小说主题思想的主要人物，请结合相关细节，评析一下张秋阁的思想性格。 43．阅读下面的文字，按要求做题。 某班级开展了美文欣赏活动，小语同学制作了阅读卡，请你协助他完成任务。 竹子与气候 姚宗伟 ①竹，性直，中空，有节。我爱竹，园里种了几丛绿竹，分布在过道旁、窗前、檐下、篱边；竹子长得高高，竹竿挤得密密，一竿竿都碧绿可爱，一蓬蓬翠叶茂盛，可以挡住斜照的太阳。轻风吹过，竹子摇曳，竹叶发出沙沙的优美音韵，虽在炎热的夏天，听了也有几分凉爽的感觉。 ②每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱篝①，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹呀！我们不是惯用一句“雨后春笋”来形容事物的发展蓬勃、迅速吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做“春笋”，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它“春静”，也没有人叫它“秋笋”，都只叫“新笋”。 ③中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的“文人画”，如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思、郑板桥等都以画竹石闻名。 ④有一天，走进一处经营花木的花园，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇，问价，可不便宜呢！店主人见我不开口，抢着解释：“每块石头重量数吨，一辆大卡车只能载几个，还要动用起重机和四五个有气力的工人，从老远搬到这里来摆卖。有人买了又要派工人、派卡车，用起重机搬送，费用不轻。” ⑤我点点头同意，第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色。可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而未出土的竹笋，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲！ ⑥竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！“万物静观皆自得！”竹子毕竟等到了“气候”。 【注】①锌：（tuỏ），竹皮、笋壳。 阅读卡篇名：《竹子与气候》 （1）内容梳理：本文由竹的总体特征写起，接着介绍了竹子与 、 _的关系，文末抒发了对人生的感悟。 （2）阅读困惑：文中划线句介绍了“文人画”，似与文题无关，能否删去？ （3）写法评析： 本文末尾写道：“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！”这让我想起了《紫藤萝瀑布》中的句子：“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”通过比较，我发现它们运用了相同的手法来表达情思： （试分析本文手法和情感） 1．D 2． 以物喻人 开心采摘槐花 被雷电拦腰截断 幡然醒悟开始新生活 3．A.示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予槐花以人的情态，生动形象地写出了槐花的旺盛，（表达了作者对槐花的喜爱之情。 B.这就是当年那棵遭受雷击的槐树吗，竟然现在已经这样旺盛了。槐树遭受重创却能重新焕发生机，我也应该像槐树一样，坚强乐观，振奋精神。 4．①对槐树经受磨难重获生机的敬佩(或感动)之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧(或自责)之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋(或喜悦)之情。 5．异：《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花表现时代影响和社会变迁，由花联想到虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。《心是一棵会开花的树》表达树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要自立自强，才能抵达幸福的彼案。 同：两篇文章都由赞美眼前的花（树），到回想旧日的花（树），由花（树）及人，阐发生活的哲理，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 【导语】这篇散文以“心是一棵会开花的树”为隐喻，通过洋槐树的生长与弟弟的人生经历相互映照，展现了生命的坚韧与重生。文章结构巧妙，前半部分描绘了槐树的繁茂与凋零，后半部分通过弟弟的受伤与康复，表达了人与自然的共生关系。作者运用细腻的描写和深刻的象征手法，将槐树的生命力与弟弟的心灵历程紧密相连，传递出对生命韧性的赞美和对未来希望的坚定信念。全文情感真挚，语言优美，既有对故乡的深情回忆，也有对人生起伏的深刻思考。 1．本题考查朗读设计辨析。 D.有误，结合第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”以及下文第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”等内容可知，再次回到小院看到曾经被摧毁的洋槐树如今更加枝繁叶茂，这给弟弟带来了积极的影响，让他重新变得坚强，全句的感情基调应该是惊喜、振奋的，而不是伤感的； 故选D。 2．本题考查内容理解及写作手法。 （1）结合全文内容，尤其是第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，作者把弟弟的经历和洋槐树的经历联系起来，用洋槐树的生长、遭遇和重生来比喻弟弟的人生经历，以树的品质来象征人的品质。由此可知，文章运用了以物喻人的写作手法。 （2）结合第②段“槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，在槐树粗壮挺拔、花香醉人的时候，“我”和弟弟开心地采摘槐花。由此可知，此时对应的情节是开心采摘槐花。 （3）结合第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，老槐树在一个电闪雷鸣的夜晚遭遇雷电，被拦腰截断。由此可知，此处应填被雷电拦腰截断。 （4）结合第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”和第⑩段“弟弟把它（照片）摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，看到重生后更加枝繁叶茂的洋槐树，弟弟有所感悟，目光变得坚强，明白了人应该像树一样活着，并且回到工作岗位，开始了全新的生活。由此可知，此时弟弟的状态是幡然醒悟开始新生活。 3．本题考查句子赏析及主观表达。 A.结合第②段“槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，句中把“团团簇簇洁白的花朵”比作“迎风舞动的风铃”，这是运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出槐花在风中摇曳的姿态，展现了槐花的形态美；同时“摇出阵阵欢快的笑声”又将槐花赋予了人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，生动地体现出槐花盛开时的生机与活力。从作者的情感角度看，无论是比喻还是拟人，都饱含着作者对槐花的喜爱之情。由此可知，A句从修辞角度，运用比喻和拟人的手法，生动形象地展现了槐花的特点，表达了作者对槐花的喜爱。   B.作答此题，首先联系前文。前文提到弟弟在工地出事，之后一直处于自闭痛苦的状态。此次回到故乡，看到曾经被雷电拦腰截断如今却枝繁叶茂的槐树，弟弟内心必然有所触动；然后，揣摩心理。弟弟的一系列动作“径直向前”“缓缓走到”“贴近树干”“紧紧地拥抱”，表现出他对槐树的特殊情感。他此时的内心独白应围绕对槐树变化的惊叹以及从槐树身上获得的力量展开，思考槐树的重生对自己的启示。   示例：这还是那棵被雷劈倒的槐树吗？它居然重新活过来，还长得这么茂盛！我遇到挫折就一蹶不振，实在不应该。槐树能浴火重生，我也要振作起来，勇敢面对生活。 4．本题考查情感理解。 结合第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”以及第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，曾经被雷电拦腰截断的槐树如今又变得枝繁叶茂，重获生机。弟弟看到这一景象，内心必然会对槐树顽强的生命力产生敬佩和感动之情。由此可知，“泪”中蕴含着对槐树经受磨难重获生机的敬佩(或感动)之情。 结合第⑤段“那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟在遭遇事故后，一直处于自闭痛苦、一蹶不振的状态。而看到槐树曾经遭受重创却能重新焕发生机，对比自己的行为，弟弟可能会对自己的消极态度感到羞愧和自责。由此可知，“泪”中蕴含着对自己因伤痛一蹶不振的羞愧(或自责)之情。 结合第⑨段“弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”以及第⑩段“弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知，弟弟从槐树的重生中获得了启迪，意识到自己应该像树一样坚强乐观。此时的“泪”也代表着他幡然醒悟后的振奋和喜悦，为自己能重新找到生活的勇气和信心而感到高兴。由此可知，“泪”中蕴含着受槐树的启迪幡然醒悟的振奋(或喜悦)之情。 5．本题考查对比阅读。 主题不同之处：结合《紫藤萝瀑布》中“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”以及“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”等内容可知，作者由眼前盛开的紫藤萝花，回忆起十多年前家门外那株伶仃的紫藤萝，那时花稀落、伶仃，如今花繁密、旺盛。作者通过紫藤萝花的变迁，联系到时代背景，以花喻人，表现出时代的影响和社会的变迁。同时阐发了生命的哲理，即虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。由此可知，《紫藤萝瀑布》的主题侧重于通过花的变化展现时代影响和对生命长河的思考。 结合本文第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”以及第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”和第⑩段“弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知，文章围绕洋槐树展开，老槐树曾被雷电拦腰截断，如今却重焕生机，弟弟从槐树的经历中获得启示。文章表达了树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要自立自强，才能抵达幸福的彼岸。由此可知，《心是一棵会开花的树》主题侧重于从树的经历中汲取力量，强调人面对不幸应有的态度。   主题表达形式相同之处：结合《紫藤萝瀑布》“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”可知，作者开篇对眼前盛开的紫藤萝瀑布进行了细致描绘，赞美其繁茂与美丽。 结合本文第①段“故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”可知，作者对眼前童年小院里的洋槐树进行了描写，突出其粗壮挺拔和花香四溢，表达了对槐树的赞美。由此可知，两篇文章都有对眼前花（树）的赞美。 结合《紫藤萝瀑布》“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”可知，作者回忆起十多年前家门外那株伶仃、稀落的紫藤萝，与眼前繁茂的紫藤萝形成对比。 结合本文第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，作者回想了曾经被雷电拦腰截断的老槐树，与现在重生后枝繁叶茂的槐树形成对比。由此可知，两篇文章都有对旧日花（树）的回想。 结合《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，作者由紫藤萝花的遭遇及重生，联想到人和花都会遇到不幸，但生命长河无止境，从而将对紫藤萝花的感触升华为对生命的感悟，阐发了生活的哲理。 结合本文第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，作者由洋槐树的经历，联想到人应该像树一样，有信念、平和、默默承受，才能抵达幸福彼岸，将对槐树的感悟升华为对生命的思考，阐发了生活哲理。由此可知，两篇文章在主题表达形式上都由花（树）及人，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 6． 善良朴实、真诚体贴 老王病重了，仍不辞辛苦送“我”鸡蛋和香油，感谢“我”平日里对他的照顾。 善良、谦卑、朴实 7．三篇文章在对待“小人物”的情感态度上，都表现出对小人物的感激、尊重和怀念之情。鲁迅认为阿长“别入不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”，感激她为自己买来《山海经》，对她表达了深深的怀念；杨绛一家尊重老王，面对老王不辞辛苦送来的香油和鸡蛋非常感激，事后还为自己对待老王不够热心、细心而感到内疚；而李森祥对于父亲要建带高台阶的新房子的执著感到非常钦佩，为父亲感到高兴骄傲。 【导语】这篇阅读文章通过三个选段，分别描绘了阿长、老王和父亲这三个小人物形象，展现了他们各自的生活状态和性格特点。阿长虽然不识字，却能为“我”买回《山海经”，体现了她的善良和无私；老王虽生活艰难，却知恩图报，展现了人性的温暖；父亲在新屋落成时的尴尬与喜悦，折射出农民的朴实与谦逊。三位作者鲁迅、杨绛和李森祥，均通过细腻的笔触，表达了对小人物的深切同情与敬意，揭示了他们在社会底层中依然闪耀的真善美。文章以小见大，展现了人性的光辉与社会的温情。 6．本题考查情节的梳理和人物形象。 ①：根据【甲】第①段“是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道: ‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”，第③段“别入不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，大家都不把这事放在心上，只有阿长将“我”的喜好和心绪都看在眼里，记在心里，因此即便自己不识字，连书名都念错，还是能够趁着自己告假回家的几天给“我”买来我心心念念的书，可见阿长善良朴实、真诚体贴； ②：根据【乙】第③段“瓶子里是香油，包裹是鸡蛋，我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完，我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”以及题干中“知恩图报、善良体贴”的性格特点，可知老王病重了，仍不忘不辞辛苦送“我”鸡蛋和香油，感谢“我”平日里对他的照顾； ③：结合阿长、老王和父亲的身份，阿长是“我”的保姆，老王是车夫，父亲是老实的农民，他们都身处社会底层，是名不见经传的小人物，但阿长朴实善良、真诚体贴，老王知恩图报、善良厚道，父亲朴实无华、谦逊卑微，可见他们身上都闪耀着真善美的光芒，在这三人身上均发现了善良、谦卑、朴实的品性。 7．本题考查情感主旨。 《阿长与<山海经>》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象，表达了作者对长妈妈的感激、尊敬与怀念，也表达了作者对天真的童年时光的深切怀念。【甲】第③段“别入不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”饱含了对阿长的赞美和感激； 《老王》记叙了作者一家与三轮车夫老王的交往，表现出老王心地善良、老实厚道的形象，表达了作者对社会底层劳动者的关心、同情和尊重，也抒发了幸运者对一个不幸者的愧怍。结合第①段【乙】“啊呀，老王，你好些了吗？”，第③段“我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”可见作者对老王的同情、关心； 《台阶》通过写父亲为了自己家人提升生活和地位一辈子尽心尽力，建造一栋有高台阶的新屋的故事，表现父亲想过上受人尊敬的理想生活，歌颂和父亲坚韧不拔，执着追求的精神品质； 我们可以发现，作者鲁迅、杨绛和李森祥在对待“小人物”的情感态度上都表达了读“小人物”的感激、尊重和怀念之情。 8．(1)A (2)先祖参加县太爷举办的社饮受到慢待，当众挥毫，令人刮目相看；先祖受邀写匾，因东家招待不周只写了三个字，东家回请，当场写下最后一字，与原先三字丝毫不差。 (3)①运用了动作描写的手法。通过“甩、提、挥洒”等一系列动词，生动地将先祖在粉壁上 挥毫泼墨的场景展现在读者眼前，表现了先祖书法技艺的精湛。 ②“靠”字是“我”故乡土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉，只要肯下功夫，就一定能把字写好，生动形象地写出了先祖下的功夫多，勤学。 (4)运用对比，突出了“我”先祖书法技艺高超、不媚俗的高洁傲岸、先祖人穷志坚的形象。众乡绅的慢待，以及虚伪表现，让“我”的先祖“冷笑”，继而在众乡绅面前展示书法技艺，推动了情节发展。 (5)写字：通过长期的练习，书法达到炉火纯青的程度，不论是在纸上还是墙壁上，抑或是隔着远距离补写，都能够驾轻就熟，是谓“从心所欲”。做人：身具傲骨，贫贱不移，面对乡绅大户不折节弯腰，坚持自己做人的原则，是谓“不逾矩”。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 A.文章中主要以叙述先祖的故事为主，在叙述过程中有对先祖动作、神态等的描写，如“我那位先祖在一旁冷笑”等，同时在结尾处表达了“我”对先祖的尊敬和对书法的态度，有一定的抒情成分，但整体上描写、抒情所占篇幅较少，并非综合运用这三种表达方式塑造先祖形象； 故选A。 （2）本题考查内容的概括。 结合第②段“先祖参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧被乡绅慢待。酒过数巡后，县太爷令众乡绅赋诗写字，先祖在一旁冷笑。最后先祖赤膊在白粉壁上尽情挥洒，字好词好，众人刮目相看，被县太爷请坐上席”可知，这里主要写了先祖参加县太爷的社饮，因衣衫破旧被乡绅慢待，后在白粉壁上挥毫，满壁生辉，令众人刮目相看，被县太爷请坐上席，可概括为：先祖参加县太爷举办的社饮受到慢待，当众挥毫，令人刮目相看； 结合第③段“先祖去青州为某大户人家写匾，因东家招待不周，只写三个字便称手腕病发，买驴回乡。东家数次礼请后，先祖用破瓦片磨墨，用秃笔在纸片上挥毫，顷刻写成剩下的一个字，并让东家拿回去贴上，称若有丝毫差错从此不写字”可知，这里主要写的是先祖去青州为大户人家写匾，因东家招待不周，先祖只写三个字离去，后东家厚礼回请，他写完剩下一字，没有丝毫差错，可概括为：先祖受邀写匾，因东家招待不周只写了三个字，东家回请，当场写下最后一字，与原先三字丝毫不差。 （3）①本题考查从描写的角度赏析句子。 “将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒”运用了动作描写，通过一系列的动作“甩、提、挥洒”等，生动地展现了先祖在特定场景下的豪放不羁、洒脱自信。先祖甩掉破棉袄、赤膊捉笔、尽情挥洒等动作，表现出他对那些慢待他的乡绅的不满和反抗，同时也彰显出他对自己书法技艺的高度自信。“一时龙飞凤舞，满壁生辉”形象地描绘出先祖书法的精彩绝伦，字体如龙似凤，让整个墙壁都焕发出光彩，给读者呈现出一种强烈的视觉冲击，让人仿佛身临其境，感受到先祖书法的魅力。这些描写不仅使先祖的形象更加鲜明突出，也为后文众人对先祖刮目相看以及先祖被县太爷请坐上席做了铺垫，推动了情节的发展。   ②本题考查赏析加点字词。 结合第④段“‘靠’字是我故乡土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉”可知，“靠”在文中是故乡土语，父亲解释其大意是经过长期训练，手上已经有了感觉。这里的“靠死了”意味着先祖经过长期的书法练习，已经达到了一种非常高的境界，手对笔的掌控已经到了极致，能够随心所欲地书写而不超出规矩。这个词生动地体现了先祖书法技艺的精湛和娴熟。它不仅是对先祖书法水平的高度评价，也从侧面反映出先祖在书法上所付出的努力和坚持。 （4）本题考查理解分析文章内容。 结合第②段“参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待”“乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑”可知，乡绅们身着绫罗绸缎，在县太爷举办的社饮中相互推让，继而踊跃献技，展现出一种虚荣、爱表现的形象。而“我”的先祖衣衫破旧，一开始被他们慢待，两者形成了鲜明的对比，这种对比突出了先祖不被外在的物质条件和他人的态度所影响，有真才实学且个性鲜明，这也进一步也从侧面烘托了先祖书法技艺的高超、不媚俗的高洁傲岸的形象。 因为乡绅们的反应，促使先祖在众乡绅面前展示书法技艺，也推动了故事情节的发展；同时乡绅们一开始的轻视与后来的刮目相看，强烈地表现出先祖的书法给他们带来的震撼，进一步突出了先祖的才能出众。 （5）本题考查理解标题的内涵。“从心所欲不逾矩”出自孔子之语，意思是随心所欲而不越出规矩。在本题中需要从先祖写字和做人两方面来具体阐释其内涵。   从先祖写字方面分析： 如在县太爷举办的社饮中，先祖赤膊在白粉壁上挥洒，一时龙飞凤舞，满壁生辉，不但字好，词也好，众人刮目相看。去青州为大户人家写匾，已写出的三个字好得不得了，最后用破瓦片、秃笔在炕席下的纸上写出的一个字也能与前面三个字在风韵、气势、大小上保持高度统一性。这体现了“从心所欲不逾矩”中“从心所欲”的一面。先祖写字不受传统纸张的限制，在白粉壁上、炕席下的纸上都能尽情书写，展现出他在写字时的自由洒脱、随心所欲，完全按照自己的心意和灵感进行创作。同时也体现了“不逾矩”的一面。无论在何种情况下书写，先祖的字都能保持极高的水准，展现出独特的风韵、气势和大小的统一性，说明他的写字技艺已经达到了一种高度熟练、有规矩可循的境界，即使随心所欲地发挥也不会超出书法的基本规范和要求。   从先祖做人方面分析： 在社饮中，先祖因衣衫破旧被乡绅慢待，但他并不在意他人的眼光和态度，当众人赋诗写字时，他在一旁冷笑，最后用自己的才华让众人刮目相看。去青州写匾，因东家招待不周而留一字不写，直到东家备厚礼来请才答应写完，展现出他的自尊和傲气。这体现了“从心所欲”。先祖做人按照自己的内心原则行事，不随波逐流，不屈从于外在的压力和不良的待遇，敢于表达自己的不满和个性。同时也体现了“不逾矩”。先祖虽然有个性，但他的行为并非毫无原则的肆意妄为。他在展现自己才华的同时，也遵守着一定的道德和行为规范。他没有因为被慢待而做出过分的举动，只是用自己的书法才能来回应；在写匾一事上，虽然留字不写，但最终还是在东家诚意邀请后完成了任务，没有违背基本的职业道德和承诺。   9．(1)D (2)桃树寄托着作者儿时美好的梦想；小桃树和奶奶有着关联，写小桃树，也是在怀念奶奶；小桃树有着顽强生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让“我”感慨和敬佩。 (3)插画中是“我”和奶奶，“我”是文章主角，奶奶和“我”、和小桃树关密切。是奶奶在集市中买来桃子，别人嫌弃小桃树时，奶奶常常护着给它浇水，可见奶奶对于小桃树的成长起到重要作用。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 D.在文中，这句话更多的是一种美好的寄托和象征，为后文“我”种下桃核、对小桃树充满期待做了铺垫，不能片面地认为这体现了奶奶愚昧迷信的思想； 故选D。 （2）本题考查理解文章内容。 结合第②段“‘含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。’我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦”可知，“我”小时候含着桃核做了一个梦，将桃核埋在土里，小桃树是从“我”的梦种儿长出来的，是“我”梦的寄托，它承载着“我”对幸福生活的憧憬和向往。 结合第③段“大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了”可知，小桃树是奶奶的关爱对象，奶奶常常护着小桃树给它浇水，小桃树连接着“我”对奶奶的思念之情，看到小桃树，“我”就会想起奶奶，它成为了“我”怀念奶奶的情感载体。    结合第⑤段“雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱”可知，看到小桃树在风雨中哆嗦，花瓣零落，“我”心疼小桃树的遭遇，“我”对小桃树充满了同情与怜爱，这种情感促使“我”想要为小桃树写文章。 结合第⑤段“就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”可知，尽管小桃树长得弱小，历经风雨，但树的顶端还有一个欲绽的花苞，这让“我”看到了希望，也让“我”对未来充满期待，“我”想要通过写文章来表达对小桃树这种顽强生命力的赞美和对未来的信心。 （3）本题考查图文转换和理解文章内容。 插画中是“我”和奶奶，“我”是文章主角，奶奶和“我”与小桃树的关系密切。好多年前的秋天，我还是孩子，奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，“我”将桃核儿埋在院子角落的土里，最后小桃树生根发芽了，大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水，可以说没有奶奶就没有小桃树，可见奶奶对于小桃树的成长起到重要作用。这幅插画选择 “我” 和奶奶，能够生动地展现出亲情的温暖和小桃树在“我”成长中的特殊意义，让读者更直观地感受到文本所传达的情感和主题。 10．(1)C (2) 利用涨潮，鹿耳门登陆 展开激战，炮轰弹药库 长期围困，发起强攻 (3) 郑成功要士兵不要忘记台湾是我们的，也体现了郑成功收复台湾的决心之大。 (4)①把汉族农民的农具，送到高山族弟兄手里，鼓励垦荒种田，大力发展生产。郑成功还倡导教育，让从祖国内地过来的爱国读书人办学校。 ②帮助台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地促进了台湾的发展。 (5)郑成功深得民心，他英勇善战，派军队把台湾城团团围起来，使殖民者弹尽粮绝，又打退援军，迫使荷兰殖民者投降。 【详解】（1）本题考查理解和分析文章内容。 C.根据第⑨段“台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载舞，欢庆回到祖国怀抱”，收复台湾后，台湾人民男女老幼个个喜气洋洋，互相庆贺，据此可知“大陆人民男女老幼个个喜气洋洋”的理解和分析不正确； 故选C。 （2）本题考查情节梳理与概括。 根据题干提示“1661年4月21日，渡海东征”，找到第③段“1661年4月21日，郑成功率领两万五千将士，分乘数百艘战船，浩浩荡荡渡海东征，开始进行驱逐荷兰侵略者的正义之战”，根据题干提示“断水源，敌军投降”，找到第⑦段“有一台湾同胞向郑成功献计道：‘赤嵌城饮用之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源，敌人就会不战自乱。’郑成功依计照办，果然不出三日，赤嵌城的敌军便乖乖投降了”，据此可知①②处在④-⑥概括，③处在⑧段概括； 根据第④段“荷兰侵略者获悉我军进军台湾的消息，十分恐慌。他们把军队集结在赤嵌城和台南城，还在港口沉下许多破船，企图阻挡我军船队登陆。郑成功利用海水涨潮之机，绕过了敌军设置的炮台和重兵把守的港口，从鹿耳门登陆”，郑成功利用涨潮，绕过了敌军设置的炮台和重兵把守的港口，在鹿耳门登陆。据此可概括①处为：利用涨潮，鹿耳门登陆； 根据第⑤段“郑成功沉着镇定，指挥我军战船和战舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌舰的大炮失去了威力。突然轰隆一声巨响，所有舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的巨浪。原来，我军的炮火击中了敌舰的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一 团。我军将士乘势用铁钩钩住战舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降”，郑成功与敌人展开激战，炮火击中了敌舰的弹药库，敌军投降，据此可概括②处为：展开激战，炮轰弹药库； 根据第⑧段“盘踞在台湾城的敌军妄图长期顽抗，等待救援。郑成功决定采取长期围困的办法逼敌军投降。在围困八个月之后，郑成功下令向台湾城发起强攻。荷兰侵略军粮尽水绝，走投无路，只好举起白旗投降”，郑成功派军队围困台湾城八个月之后发起强攻，荷兰侵略军投降，取得胜利。据此可概括③处为：长期围困，发起强攻。 （3）本题考查理解文章内容。 从第②段“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！’”，郑成功强调台湾是中国的领土，并表态我们一定从侵略者手中夺回台湾，据此可知郑成功故意问卫兵，是要士兵不要忘记台湾是我们的； 结合第②段“少年时代的郑成功，曾亲眼目睹荷兰侵略者在家乡福建沿海地区烧杀抢掠、残害乡亲。他从小就对荷兰侵略者十分憎恨。他发愤图强，后来终于成为统率千军万马的将领”，从小亲眼目睹侵略者的罪行，决心驱逐他们，为此发愤图强，终成将领，据此可知郑成功故意问卫兵，也体现了郑成功收复台湾的决心之大和强烈的爱国心。 （4）本题考查理解与概括文章内容。 根据第⑩段“郑成功收复台湾以后，他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具，送到高山族弟兄手里，鼓励垦荒种田，大力发展生产”，郑成功收复台湾后，把汉族农具，送到台湾高山族弟兄手里，并鼓励他们垦荒种田，大力发展生产，据此可概括郑成功收复台湾后实施的举措为：把汉族农民的农具，送到高山族弟兄手里，鼓励垦荒种田，大力发展生产； 根据第⑩段“郑成功还倡导教育，从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校”，郑成功倡导教育，让从祖国内地来的爱国读书人办起了学校，据此可概括郑成功收复台湾后实施的举措为：郑成功还倡导教育，让从祖国内地过来的爱国读书人办学校； 根据第⑩段“帮助台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地促进了台湾的发展”，可概括这些举措对台湾的影响为：帮助台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地促进了台湾的发展。 （5）本题考查对文章内容的理解。 根据第⑦段“有一台湾同胞向郑成功献计道：‘赤嵌城饮用之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源，敌人就会不战自乱。’郑成功依计照办，果然不出三日，赤嵌城的敌军便乖乖投降了”，台湾同胞献计，让切断赤嵌城水源，成功使得敌军投降，据此可知郑成功深得民心，得到了台湾同胞的支持； 根据第⑤段“郑成功沉着镇定，指挥我军战船和战舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌舰的大炮失去了威力。突然轰隆一声巨响，所有舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的巨浪。原来，我军的炮火击中了敌舰的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一 团。我军将士乘势用铁钩钩住战舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降”，郑成功指挥我军与敌人战舰展开激战，将士们冒着敌军炮火，冲向敌舰，炮火击中了敌舰的弹药库，敌军投降，据此可知郑成功英勇善战，炮轰弹药库，成功登陆； 根据第⑧段“盘踞在台湾城的敌军妄图长期顽抗，等待救援。郑成功决定采取长期围困的办法逼敌军投降。在围困八个月之后，郑成功下令向台湾城发起强攻。荷兰侵略军粮尽水绝，走投无路，只好举起白旗投降”，郑成功围困台湾城的敌军八个月，发起强攻，侵略军粮尽水绝，没有救援，只好投降，据此可知郑成功派军队围困台湾城八个月之后发起强攻，荷兰侵略军弹尽粮绝，没有救援，举旗投降。 11．(1)C (2)这句话的含义是：郑成功本人还未来得及抒发和表达自己的壮志豪情，山河大地已经见证并铭记了他的功绩；当时的人们还未来得及对他的功绩进行充分的提炼和升华，历史已经给予了他高度的评价和弘扬。这句话强调了郑成功的功绩和精神具有超越时代的价值和意义，即便他自己未曾完全表达，时人未曾充分理解，也会被后世所铭记和传颂。 (3)“伟大”在《伟大的悲剧》中，指的是斯科特一行人虽然在探险中失败并献出生命，但他们展现出的诚信、坚毅、勇敢、为科学献身、集体主义、对国家和人民的责任感等精神品质令人敬仰。他们的行动虽然失败，但精神的光辉伟大不朽。 “超越”在《悲壮的超越》中，郑成功的超越体现在他在困境中能够果断进行战略转移，从在大陆与清军的对抗，转向跨海东征收复台湾。这种超越不仅仅是军事战略上的，更是在大义、视野和精神层面的超越。他超越了单一民族的狭隘视野，超越了个人得失和生死，以大智大勇、大忠大义在复杂的矛盾中创造了辉煌，展现出个体生命在困境中爆发出的强大力量和璀璨光芒，从而在华夏民族大一统的历史进程中留下了永恒的印记。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。 C．结合第④段“海上狂风大作，洪波如上涌起，俄而，就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫越出，远近的海水涮地分开一条大路——该是冥冥中有神的力量启示”，可知第④段中的景色描写主要是象征和隐喻的手法，而非单纯为了引出下文和衬托人物心情。 故选C。 （2）本题考查句子含义的理解。 这句话的含义是：郑成功在生前可能没有来得及用言语或文字来充分表达自己的功绩和精神，但他的壮举和贡献已经深深地铭刻在山河大地之中。结合第⑤段“他以悲壮的战略转移超越了悲壮。这是大义之上的大义，战场之外的战场”，可知他所做出的战略转移、收复台湾等伟大功绩，其意义和价值无需他自己去宣扬，山河大地已经见证并铭记了这一切。同时，当时的人们可能没有能够完全理解和提升他行为的深刻内涵和伟大意义，但随着历史的发展，后人能够更加全面、深入地认识到他的行为对于国家、民族的重要性，历史会给予他应有的高度评价和弘扬。这句话强调了郑成功的功绩和精神具有超越时代的价值，即使他本人没有刻意宣扬，时人没有完全领会，但山河和历史会给予公正的铭记和评价，突出了他的伟大和不朽。 （3）本题考查词语含义的理解。 在《伟大的悲剧》中，“伟大”的含义在于：斯科特一行人虽然在探险南极的竞争中失败，并且最终不幸丧生，但他们展现出了以下伟大的品质。其一，他们具有坚毅勇敢的精神，面对极端恶劣的环境和重重困难，依然坚持前行，毫不退缩。其二，他们有着强烈的荣誉感和使命感，为了国家和科学事业，甘愿冒险和付出。其三，他们在困境中始终保持着团结和互助，不放弃队友，展现出了人性的光辉。其四，他们在面对死亡时表现出的坦然和从容，以及对科学探索的执着和无私奉献，令人敬佩。他们的失败并非耻辱，而是在追求梦想和真理的道路上，以一种悲壮而崇高的方式诠释了人类的精神价值。 在《悲壮的超越》中，“超越”有多层含义。首先，郑成功在面对复杂艰难的时局时，没有陷入常规的对抗模式，而是通过战略转移，跨海东征台湾，实现了战略上的突破和超越。其次，他超越了简单的军事对抗，以收复失地的行动维护了民族尊严和国家利益，超越了单一的战争层面，具有更深远的意义。再者，他的超越不仅体现在军事行动的成功上，更在于他超越了个体的得失和狭隘的民族视野，展现出了大智大勇、大忠大义的品质，在国家、民族矛盾面前，爆发出了强大的力量和璀璨的光芒，成为了华夏民族历史上的英雄典范。这种超越是全方位的，包括战略、意义和精神层面。 12．(1)C (2)①瓜秧瓜叶生长迅速； ②惊奇，兴趣大大提高； ③担心； ④丝瓜悬垂空中，平躺台子上，适时的停止生长，找到承重的地方； (3)通过写种下的随意与不用心，反衬丝瓜的神奇，为后文丝瓜神奇地生长作铺垫。 (4)运用比喻手法，描述丝瓜不计环境，顽强生长。生机旺盛，充满活力与世无争，毫不张扬。 (5)示例：①摘录2；文章启迪我们把植物当作一个生命去看待，细心观察，用心体味和思考，并从中获得生活的启示。生活中，无论遇到什么困难，都要坦然面对生命中的各种遭遇，不管遇到困境还是疑惑，都应从容不迫地乐观应对，随遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面对环境。②我还从“树木在四季更迭中展现出的生命力”这一自然现象中，获得过这样的感悟：树木在春天发芽生长，夏天茂盛繁荣，秋天落叶归根，冬天蓄势待发，它们随着季节的变化而展现出不同的生命力。这种生命力让我深刻体会到，生命是一个不断循环、不断更新的过程。我们应该珍惜每一个阶段，努力成长，同时也应该学会放下和释怀，为新的生命阶段做好准备。同时，树木也教会我们要有坚韧不拔的精神，无论遇到什么困难和挑战，都要像树木一样，扎根于大地，茁壮成长。（答案不唯一） 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。 A.结合第③段“这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方”，一个“竟”字写出了对丝瓜秧旺盛生命力的惊叹，丝瓜的藤很细并不是它能输送大量水分和养料的原因，旺盛的生命力才是真正的原因；故该项理解错误； B.“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢”是一般疑问句； D.第⑨段中作者虽然对丝瓜的这些行为感到困惑和不解，但他也表达了对丝瓜可能具有某种智慧和行动能力的惊讶和疑惑，并非“一点也不相信”。作者用“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想”等语句，表明他对此是有一定的思考和想象的，只是无法确证； 故选C。 （2）本题考查信息筛选和概括。 第一空，结合③段中“丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机”可概括为：瓜秧瓜叶生长迅速； 第二空，结合④段中“这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高”可概括为：惊奇、兴趣大大提高； 第三空，结合⑤段中“又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上”可概括为：担心； 第四空，结合⑧段中“我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的”，⑨段中“我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下”可概括为：丝瓜悬垂空中，平躺台子上，适时的停止生长，找到承重的地方； （3）本题考查句段的作用。 第①自然段中“随意种上”“土壤不肥沃”“玩玩而已”等词语，通过写种下时的随意与不用心，描述了种植丝瓜的环境和态度，与后面丝瓜的顽强生长形成对比，用反衬的手法突出了丝瓜生命力的强大，同时也为下文丝瓜的神奇表现做了铺垫。 （4）本题考查句子赏析。 句子“丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到”巧妙地运用了比喻手法，将丝瓜的秧比作“细绳”，这一形象生动的比喻不仅直观地展现了丝瓜秧的纤细与柔弱，更在对比中突出了丝瓜生长环境的简陋与不易。在这样看似贫瘠、不起眼的条件下，丝瓜却能够顽强地扎根生长，其生命力之旺盛、活力之充沛，令人叹为观止。 同时，句子中的“如不注意，连它的根在什么地方都找不到”一句，进一步强调了丝瓜的低调与谦逊。它并不刻意寻求人们的关注与赞赏，而是默默地、在不为人注意的地方努力生长，展现出一种与世无争、毫不张扬的高尚品质。这种品质，使得丝瓜的生长过程更加显得难能可贵，也让我们对丝瓜这种普通而又神奇的生命充满了敬意。 （5）本题考查内容理解和感悟启示。开放性试题，答案不唯一。 本文主要讲述了作者季羡林在房前空地上种植的丝瓜所展现出的“神奇”现象。丝瓜原本是在并不肥沃的土壤中随意种下，但不久后便茁壮成长，甚至爬出了篱笆，沿着楼墙一路向上生长，展现了其顽强的生命力。随着丝瓜的生长，作者观察到了一系列令人惊奇的现象：丝瓜能够自我调节生长速度，避免过重导致坠落；它们还能巧妙地利用环境，如窗台或楼墙凸出的台子作为支撑，确保自己的安全生长。这些现象让作者感到困惑和惊奇，仿佛丝瓜具有思想和行动能力，能够自我决策和适应环境。最终，作者对这些丝瓜的“神奇”之处充满了敬畏和赞叹，感叹于大自然的奇妙和生命的智慧。 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文。文章写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。文章中，作者借助于辉煌的色彩所形成的气势与活力，极状了紫藤萝新生后生命的繁茂与蓬勃。表明了花的生命之旅也并非一帆风顺，它和人一样，在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。 据此任选一句摘录，结合自己的理解作答即可。 示例：①我选摘录1：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”我的感悟是：这句话告诉我们，无论是自然界的花朵还是人类社会中的个体，都会遭遇各种挫折和不幸。然而，生命是坚韧而持久的，它不会因为一时的困境而停止前进。我们应该像紫藤萝一样，即使面对不幸，也要保持对生命的热爱和追求，勇敢地面对困难，继续前行。 ②我还从“小草顽强地从石缝中生长出来”这一自然现象中，获得过这样的感悟：小草虽然生长在恶劣的环境中，但它却能够顽强地破土而出，展现出生命的顽强和坚韧。这让我意识到，无论遇到多大的困难和挑战，我们都应该保持坚定的信念和勇气，努力克服一切困难，实现自己的梦想和目标。同时，我们也应该珍惜生命，尊重自然，与大自然和谐共生。 13．B 14．示例一：【A】句运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出沉寂一冬后梧桐花苞初绽的情态，突出梧桐花初开，花蕊细小的特点，表达了作者对梧桐花的喜爱与赞美。 示例二：【B】句“一嘟噜”“一串串”写出梧桐花开得茂盛；“摇曳”“挥洒”分别写出梧桐花姿态的优美和香气的浓郁，表达了作者对梧桐花的喜爱与赞美。 15．示例：①可睹梧桐之典雅芳容，闻梧桐之芬芳花香；②可获内心的满足与享受（温馨、安详、惬意、淡然）；③可触发悠悠遐思（诗意的遐想）；④可感淡泊品质与生的力量。（答出3点即可） 【解析】13．本题考查理解分析文章内容及衔接与排序。 根据第②段“窗前的梧桐树睁开睡眼惺忪的眼睛……飘飘洒洒，在晨风中摇曳着，散发出阵阵幽香，在空中飘荡”可知，在【甲】处前文，作者详细描绘了春天梧桐花盛开的美丽景象，花朵簇拥、香气袭人，营造出一种梦幻而迷人的氛围。此时，第①句“我的心随之荡漾，沉醉其中”恰如其分地表达了作者被这番美景深深吸引，内心充满喜悦与陶醉的情感。 根据第③段“轻轻的微闭双目，轻轻的呼吸，幽香的芬芳，扑入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩拨起你悠悠的遐想”“岁岁如是，心境如是”可知，在【乙】处前文，作者通过描述傍晚时分梧桐树下的静谧与美好，以及吟诵古诗词时引发的联想，展现了梧桐花带给他的不仅仅是视觉与嗅觉上的享受，更是心灵上的触动与共鸣。因此，第③句“此时的心情是对梧桐花年年月月的期盼和怀想”恰当地表达了作者对梧桐花美丽与幽香的持久眷恋，以及对未来岁月中梧桐花再度盛开的热切期盼。 根据第④段“当淡青色的梧桐叶张开了，紫红色的梧桐花凋谢了”“何况花落也是一种美丽。梧桐花铺满一地，铺陈着一地芳香，弯腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻边不用吸气，仍感觉有缕缕清香在鼻翼间萦绕”可知，在【丙】处前文，作者描述了梧桐花凋谢时的景象，尽管花朵已逝，但它们的芬芳依旧留存，给人以生命的启示和对自然循环的深刻理解。这种对生命力量的感悟，让作者更加珍惜梧桐树及其花朵的存在，因此第②句“于是对梧桐，又多了一份喜爱和期待”自然而然地流露出作者对梧桐更加深厚的情感，以及对未来梧桐树生长、开花的美好憧憬。 故选B。 14．本题考查赏析句子。 【A】句“窗前的梧桐树睁开睡眼惺忪的眼睛，一串串风铃般的苞谷籽爆裂开来，露出绒绒的小花蕊，开始时很短，如针尖、似麦芒。”这句描写采用了拟人和比喻的修辞手法，赋予梧桐树以人的情态——“睁开睡眼惺忪的眼睛”，生动形象地描绘了春天到来时，沉寂一冬后梧桐花苞初绽的情态。同时，“一串串风铃般的苞谷籽爆裂开来”的比喻，形象地展现了梧桐花苞的形态变化，给人以动态的美感和丰富的想象空间。随后，“露出绒绒的小花蕊，开始时很短，如针尖、似麦芒”的描写，则进一步细化了小花蕊的初生状态，以具体的比喻（如针尖、似麦芒）突出梧桐花初开，花蕊细小的特点。这种描写方式不仅让读者感受到春天的生机与活力，还巧妙地传达了作者对梧桐树及其花朵的深厚情感。 【B】句“千朵万朵紫色的梧桐花一嘟噜、一串串地挂满树冠，摇曳着，挥洒着甜甜的花香，香气袭人。”这句则通过数量词（“千朵万朵”）的叠加使用，强调了梧桐花盛开的繁盛景象，给人以强烈的视觉冲击。同时，“一嘟噜、一串串”的形容词短语，形象地描绘了梧桐花聚集的状态，写出梧桐花开得茂盛，既有形态上的美感，又暗含了花香的浓郁。随后的“摇曳”“挥洒”更是通过拟人的手法，写出梧桐花姿态的优美和香气的浓郁，使得整个画面充满了生机与活力。同时，“香气袭人”四字简洁而有力地传达了梧桐花香的强烈与迷人。作者赋予了梧桐花以动态美和生命力，是其对梧桐花喜爱与赞美之情的真实流露。 据此作答即可。 15．本题考查理解文章内容。 结合第⑥段“站在春天的梧桐树下，正值梧桐花开，绽开的紫色弥漫在枝头，而我与此树为邻，依窗户咫尺，可睹梧桐之典雅芳容”可知，文章详细描绘了梧桐树在不同季节、不同时间段的美丽景象，尤其是春天梧桐花盛开的场景，令人陶醉。作者能够亲眼目睹梧桐树的典雅芳容，闻到那阵阵幽香，这种视觉与嗅觉的双重享受，无疑是作者感到幸运的重要原因之一。据此可概括出原因：可睹梧桐之典雅芳容，闻梧桐之芬芳花香； 结合第②段“春天，推开封闭了一冬的窗户，你会突然发现……”，第③段“傍晚，梧桐树犹如一把巨大的紫伞……你会体会到一种’不与众艳争娇宠，只独领淡泊幽香‘的意境”可知，无论是清晨推开窗户看到的第一眼梧桐美景，还是傍晚时分坐在树下享受的那份宁静与安详，都让作者的心灵得到了极大的慰藉和放松。据此可概括出原因：可获内心的满足与享受（惬意、淡然的心境）； 结合第③段“轻轻的微闭双目，轻轻的呼吸，幽香的芬芳，扑入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩拨起你悠悠的遐想”可知，梧桐树及其花朵的美丽景象，常常引发作者的诗意遐想。在梧桐树下，作者会情不自禁地吟诵起古诗词，体会古人对梧桐的深情厚意，同时也会联想到自己的人生经历和感悟。据此可概括出原因：可触发遐思； 结合第④段“当淡青色的梧桐叶张开了，紫红色的梧桐花凋谢了，飘落中的梧桐花或是打着旋儿，或是翻着跟头，但都很快的直线下落，呼呼的，打在你的头上、肩上。这时，你会体味到一种力量，生的力量，梧桐花先于绿叶开放，当绿叶儿张开时，它们又悄然离去，透着一份坦然，花开花落，万物繁衍生息之必然，何况花落也是一种美丽”可知，梧桐花先于绿叶开放，当绿叶儿张开时，它们又悄然离去，这种坦然面对生命轮回的态度，让作者感受到了淡泊的品质和生的力量。据此可概括出原因：可感淡泊品质与生的力量。 据此作答即可。 16．B 17． 时间（事件发生的先后） 先生立即回信并赠书给“我”（很快就接到先生的回信和赠书） “我”学习返程途中拜访李先生 从天津返汉中后 18．（1）本句是环境描写，表现了“我”去拜访先生当天天气的晴好、光线的明亮，烘托出“我”和先生谈话时轻松愉快的氛围（或：表达了“我”内心的激动与期待）。 （2） “终于”一词表示经过较长过程最后出现某种情况。文中“我”冒昧打扰先生，却受先生热情接待（他放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭，直至诚挚目送“我”离开走远）。“我”对先生的情感在整个过程中不断累积，最终在回首看见先生时，感动万分，控制不住，热泪盈眶。 19．示例1：先生是一个真诚谦逊的人。先生每次收到“我”的信件，都很快回复，或赠书于“我”，或颇费心力地帮我改稿，可见先生真诚之至；面对“我”文章中的赞赏之词，先生全数划掉，可见先生谦逊的品格。 示例2：先生是一个平易近人的人…… 示例3：先生是一个热忱质朴的人…… 20．示例1：我认为适合编排在第一单元。第一单元主要讲述杰出人物的经历、故事，表现了他们的非凡气质。本文所写的李霁野先生就是一位杰出人物，他是现代著名翻译家、作家，文章通过讲述“我”和先生交往的几件事，表现了先生真诚谦逊的高尚品质。 示例2：我认为适合编排在第四单元。第四单元的课文从不同角度展现了中华美德。本文所写的李霁野先生身上，也表现了中华民族真诚谦逊、宽厚待人、热忱质朴的传统美德。 【解析】16．本题考查理解分析文章内容。 B.文章并未采用先扬后抑的写法。根据第②段“说实在的，书名并没有引起我的重视”和第③段“回到家，不料，我一读便不能放手”可知，文章提到《给少男少女》的书名并没有引起“我”的重视，但内容却十分吸引人，这并非是先贬低书名再赞扬内容，而是直接表达了书名的普通与内容的丰富之间的对比，没有先扬后抑的意味。 17．本题考查梳理概括文章内容。 第一空：根据第②段“1985年七八月份的一天”、第④段“第二天”、第⑤段“不久”、第⑥段“第二年八月”、第⑩段“从天津返汉中后”等词句可知，文章中出现了明确的时间标记词，这些词语清晰地表明了事件发生的时间顺序。因此本文主体部分是按照时间顺序书写的。故第一空填：时间。 第二空：根据关键信息“‘我’将读后感抄送给李先生”定位到文中第④段，联系第⑤段“信寄出没几天，我便接到李先生的回信……他便将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》”可知，李先生不仅回复了信件，还赠送了书籍给“我”，据此可得出答案：“先生立即回信并赠书给‘我’”。 第三空：根据关键信息“第二年八月”可定位到文章第⑥段。根据第⑥段“第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生”可知，这一年八月，“我”特意绕道天津去拜访了李先生，据此可得出答案：“‘我’学习返程途中拜访李先生”。 第四空：根据关键信息“ 把记述访问先生的短文寄给他”可定位到文章第⑩段。结合文中第⑩段“从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看”以及第⑪段“不久，李先生将稿子挂号寄回”的内容，可知“我”在回到汉中后写了记述访问李先生的短文并寄给了他，而他则把修改后的稿子寄回了给“我”，据此可得出答案：“从天津返汉中后”。 18．本题考查赏析句子。 （1）“那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮”是对当时环境的直接描述，属于环境描写。句中“天气格外好”和“阳光灿烂”这些词语传达了一种积极向上、愉悦舒适的感觉。同时，“室中也十分明亮”则进一步强调了这种明亮、清晰的氛围，暗示了室内空间的通透和温馨。再结合第⑥段“返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生”和第⑦段“永远忘不了那时见到的李先生”可知，这里的环境描写是在“我”去拜访李霁野先生的背景下出现的，因此它不仅仅是对天气和室内环境的简单描述，更是对“我”与先生谈话时氛围的烘托。阳光灿烂的窗外和明亮的室内空间，与“我”内心的激动与期待相互呼应，共同营造了一个轻松愉快的谈话氛围。 （2）“终于”通常表示经过一个较长的时间或过程后，最终出现了某种情况或结果。在这里，“终于”一词用于描述“我”在回首看见李霁野先生时，情感累积到顶点，最终控制不住热泪盈眶的情景。根据第⑨段“我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访……李先生仍站在那里，手轻轻地扬起”可知，“我”是中途转车，空着手去拜访先生的，但先生却放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭，并在“我”离开时诚挚目送。这些细节都表现了先生对“我”的热情和真诚。在整个交往过程中，“我”对先生的敬仰、感激和感动之情不断累积。当“我”回首看见先生还站在那里，手轻轻扬起，阳光照着他雪白的须发和充满笑意的红颜时，这种情感达到了顶点。“终于”一词正是对这种情感累积到顶点后自然爆发的状态的准确表达。它不仅突出了“我”对先生的深深敬意和感激之情，也增强了句子的感染力和情感共鸣。 据此作答即可。 19．本题考查分析概括人物形象。 从第⑤段“八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰”中可知，李霁野先生在得知青年们喜爱他的《给少男少女》后，感到非常高兴和安慰，这体现了他对青年人的关爱和重视，以及他对自己的作品能够影响年轻一代的欣慰。据此可概括出先生是一个“关爱青年”的人。 从第⑥段“他放下手中正在写的文章，与我亲切交谈起来，没有一点架子”中可知，李霁野先生在“我”拜访时，能够放下手头的工作，与“我”进行亲切的交谈，并且没有丝毫的架子或傲慢。这种对待晚辈或来访者的态度，展现了他平易近人的性格。据此可概括出先生是一个“平易近人”的人。 从第⑨段“李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……几番都推却不过”中可知，李霁野先生在“我”拜访时，不仅热情接待，还盛情款待，表现出他待人的真诚和热情。据此可概括出先生是一个“热情好客”的人。 从第⑪段“我删去些过誉之词……甚至评述《给少男少女》时说‘其中涉及范围很广……叫人不忍释手’等也被划去”中可知，李霁野先生在修改“我”的短文时，非常注重保持文章的客观和谦逊，他删除了过于溢美的词语，这展现了他真诚谦逊的品格。据此可概括出先生是一个“真诚谦逊”的人。 综上所述，李霁野先生是一个关爱青年、热情好客、平易近人、真诚谦逊的人。 据此作答即可。示例：先生是一个平易近人的人。李霁野先生在与“我”的交往中，始终保持着温文尔雅的态度，无论是与“我”交谈还是修改“我”的文稿，都显得那么从容不迫、温文尔雅。同时，他也没有丝毫的架子，对待“我”这样的后辈非常亲切，让人感到平易近人。 20．本题考查理解分析文章主旨。 首先分析每个单元的特征：第一单元主要围绕“杰出人物”这一主题展开，介绍了不同领域的杰出人物，如科学家邓稼先、文学家闻一多、以及历史人物孙权等。这些文章通过具体的事例和生动的描写，展现了这些人物的高尚品质和卓越成就；第三单元以“小人物，大情怀”为主题，通过描写普通人的生活故事，展现了他们身上的美好品质和人性光辉。如鲁迅笔下的阿长、杨绛笔下的老王等，这些人物虽然平凡，但他们的善良、坚韧和无私却深深打动了读者；第四单元侧重于“名人风采与人生哲理”的探讨，通过描写名人的日常生活、工作习惯或是对某一问题的深入思考，来展现他们独特的人格魅力和深刻的人生哲理。如叶圣陶先生的严谨治学、驿路梨花的无私奉献、梁启超对人生苦乐的独到见解等。 本文是一篇回忆性散文，主要回忆了“我”与李霁野先生交往中的几件事，展现了李霁野先生的和蔼可亲、真诚谦逊等优秀品质。这些品质与第四单元中“名人风采与人生哲理”的主题相契合，但是因为李霁野先生作为一位名人，他的成就和品质无疑符合第一单元的核心精神，他的真诚谦逊的高尚品质正是该单元所要探讨的内容之一。 据此可知，可以将本文编排在第一单元，也可以将它编排在第四单元。通过本文的学习，学生可以更加深入地了解李霁野先生的风采和品质，同时也能够从中汲取到一些有益的人生哲理和启示。 据此作答即可。 21．B 22．（1）“居然”本意是出乎意料，竟然。文中指在牧区放债收债都困难的情况下，我们敢做除账这一风险很大的事情，表现了牧民值得我们信任。 （2）“浅浅”强调约束程度之轻，“紧紧”强调了程度之重，形成对比，两个叠词的运用生动形象地表现出了喀吾图的牧民一诺千金，十分重视自己诚实守信的名声。 23．内容上，它展示了普通人的诚信和责任感。体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。 结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 24．（1）这些内容交代了一个普通人的生活背景；（2）这些内容表现的是诚实守信在喀吾图是一件很平常的事，凸显了本文的中心；（3）这些内容既与文章开头普通人借钱相照应，也为后文他绝不赖账做铺垫。 【解析】21．本题考查理解文章内容和赏析艺术特色。 B.“这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎”的理解不正确。第五自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民绝不赖账，诚实守信。 故选B。 22．本题考查赏析语句。 结合（1）句“我们居然还敢给人赊账！”分析，加点词语“居然”是一个副词，用来形容某件事情的发生或某个人的行为出乎意料、超乎想象。它常常表示对某种情况感到惊讶、不可思议。“居然”一词常常带有一定的情感色彩，可以用来表达惊讶、震惊、不满等情绪，在句中是表达了我们敢给人赊账的惊讶与震惊；结合第③段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的，从南至北，绵绵千里，逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解”，第④段“幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账”可知，“我们”明知在牧区放债收债、给人赊账风险很大，但仍愿意这样做，是因为牧民重信守诺、值得信任，故“居然”一词也表现了牧民重信守诺、值得信任； 结合（2）句“在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人”分析，加点词“浅浅”“紧紧”都是叠词，叠词可以使文字产生韵味的变化，使表达更富情义；“浅浅”，表明程度之轻，传达出喀吾图的牧民和放债人缺少较强的约束机制的意思，“紧紧”表明程度之深，表达了牧民们对个人名誉的看重，绝不赖账；这两个叠词写出了放债人和还债人之间虽然缺少较强的约束机制，但牧民们却能诚实守信，绝不赖账，表达了对牧民优秀品德的赞美。 23．本题考查理解句段作用。 结合第⑬段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”分析，内容上，这段写出了他还清债务的经过，体现了他的诚信与勇于承担自己的责任，展现了普通人的诚信和责任感，丰富了人物形象；“看来他真的很穷”表现了普通人生活的艰辛与辛苦，表达了作者对普通人的生活的理解和尊重，普通人的生活如此贫穷但仍坚持还清债务，表达了作者对普通人的诚实守信的赞美与欣赏； 结构上，这是文章的结尾，起到了总结全文的作用；结合第①段“有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”可知，最后一段还呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整，更加连贯。 24．本题考查理解分析文章内容。 结合第③段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的，从南至北，绵绵千里，逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解”，第④段“幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账”可知，喀吾图人过着艰苦的游牧生活，这些内容是文中主人公生活的社会环境，交代了一个普通人的生活背景； 结合第⑪段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”，第⑫段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思”，第⑬段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱”可知，“普通人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思，而且非常穷，但坚持一点一点还清自己都不记得的账，可见“这个普通人”是一个十分真诚、诚信、负责任、信守承偌的人； 再结合第④段“幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账”，第⑤段“春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好容易才能找上门来”可知，其他的牧民也都是如此，从不欠账。在文中作者要写其他的还债人是因为其他的还债人和这“一个普通人”一样，均是极为诚实守信的人，这样群体和个体相结合，更能展示牧民们的民族优秀品质，突显了文章的中心。文章主要写一个普通人还债，在文中作者还写到了其他的还债人，他们都是诚实守信的人，从不赖账，“一个普通人”和其他的还债人相互衬托，点面结合，使得人物的塑造更具代表性； 结合第⑤段“大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好容易才能找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松”可知，写牧民们找我们收债这一内容，与第①段“有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”普通人借钱相照应，同时也为后文这个普通人不赖账埋下伏笔。 25．B 26．(1)只挪动了三寸(或“被土拨鼠、独角仙等禁止挪动”)。(2)却被别的树嘲笑。(3)努力生长，(开花结果，)果子去往世界各地(生根发芽，茁壮成长)。 27．(1)示例：使用了叠词“轻轻”和动词“拥抱”，将云人格化，生动地写出了白云轻盈地笼罩着树，给树先生带来了温暖、关心，体现了云的友善。(2)示例：使用反复的手法，突出了树先生的果子正去往远方，扎根成长为又一棵大树，强调了树的喜悦、激动，对远方的渴望、追寻。 28．不矛盾。“树先生太老了，终于倒下了”指有一天，树被送到纸厂，变成了纸张，作为树的生命形态结束了。最后一段“树先生感觉自己被唤醒”指树先生有了历史的痕迹，他甚至流传下来了。这一回，他真的抵达了最远的地方——时间的深处。树以另一种生命形式流传下来，实现了它的梦想。所以，二者不矛盾。 29．示例：我选择的关键词是勇气。树先生不认为一棵树只能在原地寸步不离。他渴望远方，在别的小动物和树的冷嘲热讽中，依然敢于坚持做自己，敢于追求理想，最终实现了自己的价值。就像我喜欢画画，认为这是表达自己的一种方式但别人却认为画画没有意义。可我相信，最终我会用画笔实现梦想。 【解析】25．本题考查对文章内容的理解与分析。 A.根据第④段中的“然后是独角仙和屎壳郎。他们不能容忍一棵大树行走。‘这样的事必须禁止，树应该有树的样子！’”可知，独角仙不想去远方。根据第⑥段中的“‘一棵树不应该有这样的想法，这是很可笑的。’旁边的一棵老树这样劝他，准确一点说是嘲笑他”可知，老树不想去远方。根据第⑤段中的“因为他知道远方有辽阔的大地，有美丽的草原、高山、峡谷，还有城市和村庄……这些，都是风告诉他的”可知，风曾去过远方，风想去远方； C.第⑤段中“因为他知道远方有辽阔的大地，有美丽的草原、高山、峡谷，还有城市和村庄……”中的省略号表示列举的省略。第⑪段中“白云给他讲了远方的天空和大地，讲了河流和大海，讲了湖泊和山密……”省略号表示列举的省略。第⑬段中“因此，我去了很多地方，我见过无数的人，看过无数的烟火，听过无效的歌……”省略号表示列举的省略。第⑰段中“成为帆船、扁舟、铁轨的枕木、集装箱，去往世界各地……”表示列举的省略。本项“写出树先生说话时不连贯，体现出他陷入了沉思”有误； D.树先生最大的梦想就是到远方去，虽然他无法移动，但他的果子带着他的梦想去往世界各地，最后他成为一张纸，画家在纸上作了一幅画，他真得抵达了时间的深处，得以永世留存。故作者的观点是人要有梦想并且要为了梦想而努力拼搏。第⑦段中另一棵树说话语气十分笃定，强调了树的本分，不能代表作者观点； 故选B。 26．本题考查提炼信息。结合题干“在方框内填入树先生遇到的困难或克服困难的方法”，集合所给信息提炼概括。 （1）结合题干“想去远方，努力挪动身体”定位到第③段，根据第③段中的“因此，每当夜深人静的时候，树先生就努力挪动身体，可是费了很大劲儿，他也只挪动了三寸”，第④段中的“然后是独角仙和屎壳郎。他们不能容忍一棵大树行走。‘这样的事必须禁止，树应该有树的样子！’”可得遇到的困难是：只挪动了三寸(或“被土拨鼠、独角仙等禁止挪动”)。 （2）结合题干“想的更多的还是去远方”定位到第⑤段，根据第⑥段中的“旁边的一棵老树这样劝他，准确一点说是嘲笑他”可得遇到的困难是：却被别的树嘲笑。 （3）结合题干“仍在原地，但觉得自己已经抵达了世界各地”定位到第⑱段，根据第⑭段中的“从这一天开始，他不再说话，他拼命地生长。他汲取大地的养料，汲取阳光和雨水，不断地长高、长大。他开出了花，又结出了果子”，第⑮段中的“他的每一颗果子都带着梦想，去往世界各地”“然后在那里生根发芽，茁壮成长”可知，树先生听了云的话，开始拼命生长，汲取大地的养料，不断长高长大，然后开出花，结出果子。他的每一个果子带着他的梦想去往世界各地，在不同的地方生根发芽，茁壮成长。可概括为克服困难的办法：努力生长，(开花结果，)果子去往世界各地(生根发芽，茁壮成长)。 27．本题考查语句赏析。 （1）“轻轻”是一个叠词，“拥抱”是一个动词。“轻轻地拥抱了树先生”把白云人格化，这是拟人。联系语境“一朵白云飘过来”可知，此句生动形象地表现了白云飘过来，温柔的笼罩着树先生。“拥抱”会给他人带来温暖与关心，体现出来的是对人友好的态度。故此处拟人生动形象地表现了白云给树先生带来的温暖与关心，体现了白云的友善。 （2）“去远方哟”两次出现，这是反复的修辞。联系前段中的“他的每一颗果子都带着梦想，去往世界各地：山丘、峡谷、苹原，南方和北方城市和乡村，然后在那里生根发芽，茁壮成长”可知，此时树先生的果子带着它的梦想去往远方，在那里生根发芽，茁壮成长。“去远方哟”两次出现，强调了树先生的果子对于远方的渴望与追求以及可以去往远方的喜悦与激动。 28．本题考查内容理解。 根据第⑲段中的“一年冬天，树先生太老了，终于倒下了。他被送到纸厂，变成了纸张”可知，“树先生太老了，终于倒下了”指的是树先生的生命到达了尽头，倒在了大地上，枝干被制成了纸张。 联系末段中的“树先生感觉自己被唤醒他有了历史的痕迹。他甚至流传下来了。这一回，他真的抵达了最远的地方——时间的深处”可知，这里的被唤醒不是身体上的醒来，而是精神上的醒来，它因为被制作成纸张，纸张上被画了画，画作流传下来，纸张流传下来了，树先生也就以另一种生命形式流传了下来，它一直梦想达到远方，现在它到达了时间深处，更进一步实现了它的愿望。 所以这里的倒下去和醒过来是不同生命形式的状态，不矛盾。 29．本题考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容与生活实际，言之成理即可。 示例一：我选择的关键词是向往。童话中的土拨鼠、屎壳郎、别的树目光短浅，终其一生只能看到眼前的风景。但树先生却向往着更广阔的天地，这样的“向往”，带给树先生追求的动力和勇气。也许现在我们还不能用脚步去丈量世界但只要心有所向，阅读的每一本书、学到的每一个技能，都会为我们未来去往远方插上翅膀。 示例二：我选择的关键词是脚踏实地。远方固然美好，但如果不能脚踏实地，便会枯萎凋零。树先生为抵达远方，汲取养料，拼命生长，开花结果，果子们落地生根，作为他生命的一部分抵达了空间的远方。他自己也被做成上好的宣纸、画上名画，抵达时间的远方。我们要实现梦想，也应该脚踏实地，充实自己，积蓄力量。 30．B 31． 苦练双眼（勤学苦练、刻苦练习、练眼神、眼神训练） 出国巡演（异国巡演、出国演出、出国交流） 32．梅兰芳的业余修习不为谋生和获利，正是这看似无用的事情，让他从各类艺术中汲取创造灵感，将京剧艺术滋养到臻于至境。 【分析】30．本题考查对文章的理解和分析。 B.结合第③段“行前，为了让西方人了解中国传统文化，了解京剧中的生旦净丑、唱念做打、美服道化，梅兰芳专门做了手绘图谱……因为外国人不懂中国的工尺谱，梅兰芳还请民乐专家刘天华将其翻成五线谱，并对中国的传统记谱方式做了介绍”可知，当时西方人并不十分了解中国传统文化； 故选B。 31．本题考查对内容的梳理和概括。根据“手势创新等事件”可知，应当使用四字词语对内容进行概括。 结合第②段“梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情”可知此处主要记叙梅兰芳通过日复一日的刻苦练习，终于使得一双眼睛渐渐变得脉脉含情，可提炼出：苦练双眼； 结合第③段“1930年，梅兰芳开始出国巡演，在西方戏剧界掀起了一股‘梅旋风’”，第④段“1935年，梅兰芳应邀率剧团赴莫斯科、圣彼得堡等外国城市演出访问，盛况空前”可知此处主要记叙梅兰芳出国巡演并在西方戏剧界掀起了一股“梅旋风”的事情，可提炼出：出国巡演； 32．本题考查对词句的理解。 结合第⑥段“不为谋生，不为获利，但无用之用，恰是一种润泽，将一门国粹艺术滋养到臻于至境，给人高妙的精神享受”可知，这种“无用”指的是不为谋生和获利之事，“用”又指的是恰是这样不求功利的事情是一种润泽，滋养了国粹艺术，才能使得它到达一种至臻之境；正如第⑤段“他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感，创造出风华绝代的梅派手势，这些手势极富古典意蕴与艺术想象，如雨润、醉红、含香、映水、掬云、陨霜……每种名称所代表的含义不同，适用于不同的剧情与场合”，第⑥段“只要不演出，梅兰芳就会邀文伴画友到自己书房，谈诗论道，品书赏画。他向罗瘿公学词赋，向齐白石、徐悲鸿学画画。诗词、音乐、绘画、书法、雕刻，都被他拿来在业余修习”可知，无论是石窟和塑像的欣赏，还是诗词、绘画、音乐、书法的修习，看似与戏无关，更与名利、财富无关，却正是这些艺术的研习，让他从各类艺术中汲取创造灵感，将京剧艺术滋养到臻于至境。 33．C 34．胡杨的根系可以深入到几十米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同叶型，减少水分的散发。写到根系深入地下和叶子形状。（抄原文或者概括都可以） 35．①句比喻的手法，（修辞手法）生动形象地写出胡杨的威风、生机勃勃、坚韧不拔的形象特征（形象特点），表达了作者对胡杨林的赞美喜爱之情（表达情感）。 ②句“竟然”的意思是：居然。表示出于意料或常情常理以外（解释）。表现出了胡杨的在恶劣环境下生存的神奇，也揭示了胡杨能够在沙漠生长的原因（这两点答出1点），表现出作者的惊讶（特点）。 36．揭示了胡杨的恶劣生存环境，衬托了胡杨威风、生机勃勃、坚韧不拔的形象特征，表达了作者对胡杨林的赞美喜爱之情。环境恶劣、干燥等特点；衬托出胡杨生命力、坚韧等特点；表达作者的情感；情节（写出具体情节）上起铺垫等（4点写到3点） 37．胡杨生命力顽强，闪耀着坚韧的品质，胡杨自身力争上游、默默无私奉献，胡杨悄无声息地站立于天地之间，绽放着炽热的生命，诉说着古老的故事。五万名各地青年像胡杨一样投身到开发塔里木的队伍中。他们响应祖国建设边疆的号召，几十年默默奉献，成为边疆大地那一棵棵沉默无言又金光闪闪的胡杨。作者对胡杨以及像胡杨一样无私奉献的情感表达的淋漓尽致，深刻隽永，感染力强，让人有所体悟和思考。 （1）客观原因：胡杨树生命力顽强，跟着水走扎根大漠形成了巨大的金色屏障（无声无息立于天地间）；而青年响应国家号召，投身开放队伍，几十年默默奉献； （2）主观情感：借物喻人/托物言志/象征作者认为青年具有和胡杨一样的好品质，表达作者他们无私奉献、吃苦耐劳的精神的赞美敬佩。 【解析】33．本题考查理解和分析文章内容。 C.结合第⑤段“眼前的这棵胡杨树，长满了密密麻麻的叶片，仿佛要在一瞬间把所有的生命力都展示给我们。仔细看过去，一棵树上竟然有三四种不同的叶片”，可知：“我”找不到诗来形容胡杨，并不是因为“我”学识浅薄，而是因为胡杨的壮美和生命力超出了“我”所能用诗句表达的范围，表现了“我”对胡杨的敬佩和震撼。 故选C。 34．本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“为了在大漠生存下去，它的根系可以深入到几十米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同叶型”，可知：胡杨的根系发达，能够深入地下吸收水分；叶片形态多样，适应不同的气候环境，这些特性使得胡杨能够在沙漠中顽强生存。 35．本题考查赏析句子。 （1）“大片胡杨排列整齐，如勇士披上耀眼的铠甲，在秋风中金光闪闪、威风八面”，此句运用了比喻手法，把把胡杨比作披上耀眼铠甲的勇士，生动形象地表现出胡杨威风八面的情态。“大片胡杨排列整齐”“在秋风中金光闪闪”表现胡杨在恶劣的环境下依旧充满生机的样子。结合第⑤段“眼前的这棵胡杨树，长满了密密麻麻的叶片，仿佛要在一瞬间把所有的生命力都展示给我们”，可知：胡杨树在“我们”面前展现出生机勃勃的样子，毫不在意其恶劣的外在环境，表现“我”对胡杨充满敬佩之情。 （2）“仔细看过去，一棵树上竟然有三四种不同的叶片”，“竟然”表示出乎意料，这一词强调了胡杨叶片多样性的出乎意料，表现了胡杨在恶劣环境中的适应能力和生命力。结合第⑤段“为了在大漠生存下去，它的根系可以深入到几十米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同叶型”，第⑥段“这时候，我们才深深体会到人们对于胡杨的热爱，明白了胡杨为什么被叫做‘英雄之树’”可知：突显了胡杨的独特和神奇，表达了“我”对胡杨树上有多种不同叶片的惊讶和赞叹。 36．本题考查理解环境的作用。 结合第②段“车子一头扎进沙漠，连续上蹿下跳，过山车一般吓得我们这几个江南人直叫”，第③段“我们走的这条和田河故道早已干涸，只剩下洁白的河床与盐碱地”“‘今天咱们就沿着先辈们的光荣之路，一起去见识塔里木真正的胡杨！’方向盘在他手上极速地来回转动，越野车不停地在沙丘与河道之间跳跃”，第④段“窗外，无尽的沙海在秋风和阳光中翻滚巨浪”，可知：胡杨生长在干燥的沙漠里，这里是寸草不生的盐碱地。突出胡杨的生存环境很恶劣。 结合第④段“突然一片金黄的巨大屏障出现在我们面前”“一棵、两棵、三棵……大片胡杨排列整齐，如勇士披上耀眼的铠甲，在秋风中金光闪闪、威风八面”，第⑤段“眼前的这棵胡杨树，长满了密密麻麻的叶片，仿佛要在一瞬间把所有的生命力都展示给我们。仔细看过去，一棵树上竟然有三四种不同的叶片”，可知：胡杨树虽然生活在恶劣的环境中，但它顽强不屈，依旧在人们面前展现其顽强的生命力。前面的环境描写是为了反衬胡杨树的顽强不屈的特点。表现“我”对胡杨树的敬佩之情 37．本题考查理解文章内容。 结合第③段“‘今天咱们就沿着先辈们的光荣之路，一起去见识塔里木真正的胡杨！’方向盘在他手上极速地来回转动，越野车不停地在沙丘与河道之间跳跃”，第④段“窗外，无尽的沙海在秋风和阳光中翻滚巨浪”，第⑤段“老哥告诉我们，胡杨有一种神奇的本领，能‘闻到水、嗅到水，跟着水走’。为了在大漠生存下去，它的根系可以深入到几十米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同叶型。在这片茫茫大漠，很少有人涉足，胡杨悄无声息地站立于天地之间，绽放着炽热的生命，诉说着古老的故事”，可知：胡杨生长的环境极差，但它依旧能在恶劣的环境下顽强生长，它在这片茫茫大漠，绽放着炽热的生命，为大地默默奉献。 结合第⑥段“我们身后的这座南疆军垦新城阿拉尔，在上世纪五六十年代，迎来了近五万名各地青年投身到开发塔里木的队伍中。他们响应祖国建设边疆的号召，几十年默默奉献，成为边疆大地那一棵棵沉默无言又金光闪闪的胡杨”，可知：青年们响应国家号召，为建设新疆而奉献自己的热血青春，他们就如同胡杨一样，为祖国建设不畏艰苦，顽强奋斗，默默奉献。 由此可见，作文章运用了托物言志的手法，将胡杨的顽强生命力和奉献精神与这些青年们的无私奉献相联系，表达对他们的敬意，深化文章主题，赞美那些为边疆建设默默奉献的英雄们。增强了文章的感染力和思想深度。 38．D 39．D 40．张秋阁阻止曹蜜田去起回秋来尸首的主要原因是：村里眼下大生产运动正忙，曹蜜田离不开。 41．第㉒段小说插叙郭忠老婆的出身的作用：丰富了小说内容，使读者对郭忠老婆的背景有更全面的了解；与后文郭忠老婆的安分守己形成对比，突出其转变；为下文写郭忠家成为游手好闲之人的聚处做铺垫。 42．张秋阁的思想性格特点： 坚强勇敢：面对哥哥牺牲的噩耗，虽极度悲痛但能很快振作，坚持投入生产工作。 深明大义：明白哥哥牺牲的意义，拒绝用哥哥的牺牲换取恤金粮，认为哥哥是为革命献身。 勤劳能干：积极参与大生产运动，带着妹妹努力生活。 善良正直：将郭大妮拉进生产组，帮助她走正路。 【解析】38．本题考查对文章内容的理解。 D.“更是体现了她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心”错误，根据第⑲段“哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产”可知，张秋阁不把哥哥的牺牲当作换取物质利益的资本，体现的是她对哥哥为革命牺牲的敬重和自身的骨气，而非体现她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心； 故选D。 39．本题考查对文章内容的理解。 D.根据㉗段“张秋阁说：‘吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？’”可知，这种日常交流的语言，朴素自然，充满生活气息。根据第④段“曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口低头站了一会，才说：‘秋阁，开开门。’”，⑤段“‘蜜田哥吗？’秋阁停了纺车，从炕上跳下来打开门，‘开会呀？’”可知，这种简单直接的对话方式，就如同日常生活中邻里之间的交流，非常生活化。即“使小说呈现朴实简明而又浪漫的风格”错误； 故选D。 40．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑮段“‘五天？村里眼下这样忙，’秋阁低着头，‘你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时’”可知，张秋阁认为此时村里正忙于大生产运动，时间非常宝贵。曹蜜田作为代耕队长，他的离开可能会对村里的生产造成不利影响。在战争年代，大生产运动对于支援前线、保障民生具有重要意义。张秋阁深知这一点，因此她不愿意因为个人事务而耽误村里的生产大计。 41．本题考查插叙作用。 根据第㉒段“郭忠的老婆是个歪材。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，守家过日子顶差”可知，这部分插叙丰富了小说内容，让读者对郭忠老婆的背景有了更全面的了解。我们知晓了她成长的环境充满了不良风气，这为理解她后来的行为和转变提供了基础； 第㉒段“这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了”可知，这与她的出身形成鲜明对比，突出了她的转变，从一个出身不佳、不被看好的人变成了能够安分守己、为家庭带来兴旺的人； 根据第㉓段“可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。”为下文写郭忠家成为游手好闲之人的聚处做了合理的铺垫。 42．本题考查人物形象。 根据第⑳'秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来",㉑段“第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子”可知，张秋阁独自带着小妹妹二格过日子，不仅承担了家庭的重担，还积极参与村里的生产劳动，展示了张秋阁勤劳能干、吃苦耐劳的优秀品质及面对哥哥牺牲的噩耗，虽极度悲痛但能很快振作，坚持投入生产工作。 根据第⑮“‘五天？村里眼下这样忙，’秋阁低着头，‘你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时’”可知，她顾全大局，考虑到村里的生产工作，不愿意因为个人的事情影响集体的利益。 根据第㉕段“大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去”可知，在了解到大妮的处境后，张秋阁主动邀请她加入生产组，并给予她帮助和支持。她用自己的实际行动帮助大妮走出了困境，重拾了生活的信心。张秋阁的富有同情心和乐于助人的品质令人敬佩。 43．（1）地域 气候 石头 （2）不能删掉。“文人画”中画的是竹子和石头，表现了竹子与石头的关系，竹石相映，产生自然之美，更突出了文章的主旨。 （3）本文作者通过描述竹笋在大石头的重压下仍然顽强生长的情景，托物言志，表达了自己对于坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美和追求。《紫藤萝瀑布》中的描写也运用了托物言志的手法。作者通过对紫藤萝瀑布盛开景象的描绘，不仅展现了紫藤萝生命的顽强和美丽，也寄托了作者对生命的敬畏和向往。两篇文章的作者都运用托物言志的写作手法，告诉人们即使面对生活的困难，也不要放弃，生命是美好的。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 结合②段中“每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句‘雨后春笋’来形容事、物的发展蓬勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做‘春笋’，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它‘春笋’，也没有人叫它‘秋笋’”可知，本段介绍了竹子与地域以及气候的关系； 结合第④段中“有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇”，第⑤段“第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色。可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而木出土的竹笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲”，第⑥段“竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！”可知，详细描述了作者与石头、竹子之间的故事和观察，突出了大石头与竹子的相互映衬，以及竹子在受到大石压制时仍然坚韧不拔的特点，展现了竹子与石头之间的关系。 （2）本题考查内容理解和句段作用。 结合③段中“中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的‘文人画’、如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名”的内容可知，文中画线部分介绍了“文人画”，这部分内容虽然看似与文题“竹子与气候”没有直接关联，但实际上在文章的结构和内涵上起到了重要的作用。 从文章结构的角度来看，这部分内容是对前文提及的竹子与园林造景、竹子与石头关系的进一步深化和拓展。作者通过介绍文人画中对竹石的描绘，不仅展现了竹子在文化艺术中的重要地位，也进一步强调了竹子与园林造景、石头之间的紧密联系。这种联系使得文章在内容上更加丰富和完整； 从文章内涵的角度来看，介绍“文人画”也体现了竹子在中国文化中的独特价值和象征意义。文人画中的竹石描绘不仅是对自然美的追求，更是对竹子坚韧、高洁品质的赞美和传承。这种品质与文章最后所抒发的对人生的感悟相契合，使得文章在主题上更加统一和深刻。因此，虽然画线部分看似与文题“竹子与气候”没有直接关联，但实际上在文章的结构和内涵上起到了重要的作用，不能删去。它丰富了文章的内容，深化了主题，也展现了竹子在中国文化中的重要地位和价值。 （3）本题考查写作手法和感悟启示。托物言志，意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 本文借竹子的形象表达了作者的情感，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的形象表达了自己的情感。两篇文章都运用了托物言志的手法。 本文运用了托物言志的手法。在本文中，作者通过描述竹笋在大石头的重压下仍然顽强生长的情景，托物言志，表达了自己对于坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美和追求。竹笋在直压、横压的大石头下，不仅没有被压垮，反而斜抽、旁抽，挺立生长，这种景象给人留下了深刻的印象。作者借此表达了自己面对困境和挫折时，也要像竹笋一样，保持坚韧不拔的精神，勇往直前，不畏艰难；这启示人们，面对生活中的困境和挑战，我们不应轻易放弃，而应像竹笋一样，保持坚韧不拔的毅力，勇往直前。这种精神不仅能够帮助我们克服困难，实现目标，更能让我们在逆境中不断成长，变得更加坚强。 《紫藤萝瀑布》中的描写运用了托物言志的手法。作者通过对紫藤萝瀑布盛开景象的描绘，表达了自己对于生命的热爱和追求。紫藤萝在经历多年的沉寂后，再次盛开，开得如此盛、如此密，仿佛一道紫色的瀑布遮住了粗壮的枝干，不断地流淌着，流向人的心底。这种景象不仅展现了紫藤萝生命的顽强和美丽，也寄托了作者对生命的敬畏和向往；这告诉我们，生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个瞬间，用心去感受和体验生活的美好。同时，我们也要敬畏生命，尊重每一个生命的存在和价值，与自然和谐共生。据此概括作答即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$