7《鹿角和鹿腿》教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版

教学课题 《鹿角和鹿腿》 课时、类型 第一课时 新授 教材分析 本篇文章标题是“鹿角与鹿腿”，选自于《伊索寓言》，讲述一只鹿在喝水时发现了自己的倒影，他欣赏美丽的角，抱怨腿太细了；当遭到狮子突袭时，鹿角和鹿腿被树枝挂住，险些送掉了他的性命，而难看的四条腿却帮助他狮口逃生。在生活中，任何事物不可能完美无缺，“尺有所长，寸有所短”，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 本课语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以语气词开头，凸显了小鹿当时的心情变化，引导学生关注具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪，使朗读入情入境。 学情分析 由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须 引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟。如：感叹词“啊、哎”，副词“多么、怎么”等，从而体会鹿的心情变化。上在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达潜力，又使学生的理解得以深化。 教学目标 ①文化自信：感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。 ②语言运用：关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。 ③思维能力：凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。④审美创造：品味寓言故事语言简洁生动的特点。 教学重点 认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会读“鹿、塘”等13个生字。 教学难点 整体感知，有感情地朗读课文，体会鹿的心情。 教学方法 谈话法、讲授法、创设情景法、体验法 教学资源 PPT 课件 图片 教 学 过 程 一、导入新课 1.创设情境：看，谁向我们走来了？课件出示小鹿的图片。 （1）描述小鹿：多美的一只小鹿啊！谁能用自己的话来给我们描述一下它呢？ 2.字理识记：甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。 3.指导书写。“鹿”是半包围结构,先写广字头,特别要注意里面部分的笔顺:横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊,不是广字头,而是“鹿”本身。 4.谈话导入：鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。但有一只小鹿，差点儿就成了狮子的口中餐……到底发生了什么事呢？让我们一起走进今天的课文。（板书课文题目，齐读课文题目） 二、初读课文 识字学词 1.自读课文，课件出示要求。 用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。 思考课文主要讲了什么故事。 2.检查自学，识记生字。 （1）课件出示要求会认的字，指名认读，教师指导，全班齐读。 （2）出示课后词语，学生练读，利用课后词语概括文章。 鹿非常欣赏（美丽）的角，而抱怨（难看）的腿。但是当（遇到危险）时，（腿）帮助它（狮口逃生），而（角）却让它（差点儿送命）。 方法指导：可以根据文章关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步了解了课文讲了一个什么故事。 3. 学习多音字，出示句子 （1） 了解完课文内容，你认为哪些句子有难度的句子想要提醒大家？同桌交流。 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴…… 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来…… 指导学生读句子，读正确。 你发现了什么？相机指导学习多音字，指名讲，读词语巩固。 多音字运用，填空。 三、学习1-4段。 1.学生自读课文第一至四自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？ 预设：鹿十分欣赏自己的角，认为它精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 鹿抱怨自己的腿太细了，配不上美丽的鹿角。 2.抓住人物语言，体会鹿心情的变化。 （1）出示学习要求：默读课文第二至四自然段，画出鹿说的话，自己多读几遍，体会鹿心情的变化。 （2)启发：观察下面三个句子，你有什么发现？ 咦，这是我吗？ 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 预设：三个句子均用一个语气词开头“咦、啊、唉”。 （3）去掉语气词对比读一读，体会鹿的心情。相机指导三个句子读法。 咦，这是我吗？鹿不认识自己了吗？为什么这么说？引导学生说一说鹿的心情再读。 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！读“啊”，帮助学生体会得意，然后再读后面的句子。指导学生读好“多么”“珊瑚”。 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！指导学生读好“唉”，重读“太、怎么”，注意呢后面是感叹号不是问号。 （4）从哪看出鹿不喜欢自己角，学习“不禁噘起嘴、皱起眉头”动作、神态描写，这样写的好处。仿写，加上合适的动作或者神态，句子更生动。 （5）合作朗读1-4自然段。 四、拓展阅读 1.了解《伊索寓言》的其他故事。 2.介绍《伊索寓言》激发学生的阅读兴趣。 五、作业布置 1.了解文章大意的基础上，尝试把故事再讲生动一点。 2.分类摘抄文中的词语。 板书设计 7.鹿角和鹿腿 角 欣赏 腿 抱怨 学科网（北京）股份有限公司 $$