专题11 议论文阅读(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025江西中考语文备考讲练本

授课人： 专题11 议论文阅读 语文·江西中考 YUHENG YUHENG 1 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 YUHENG 对议论文的考查： 能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，做出判断。 考点聚焦 YUHENG 考试热点： 1.分析归纳论点 2.辨析补充论据 3.辨析论证方法 4.理清论证思路 5.品味议论语言 6.评价感悟启迪 考点聚焦 YUHENG 考点一：分析归纳论点 要求找出文章的中心论点。 考点二：辨析补充论据 题型：文段中用了什么论据？有何作用？ 考点三：辨析论证方法 能够辨识论证方法，理解其作用。 考点聚焦 YUHENG 考点六：评价感悟启迪 结合所给材料或观点谈自己的看法。 考点五：品味议论语言 1.体会议论文语言严密、概括的特点。 2.分析关键性语句的含义和作用。 考点四：理清论证思路 1.阐述文章的结构特点。 2.简述文章的论述思路。 考点聚焦 YUHENG 1.关于论点： （1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。 （2）议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 （3）区别中心论点和分论点并不难：分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能区分出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。 考点一：分析归纳论点 名师点拨 YUHENG 1.借助标题分析。有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。 2.注意论点在文章中的位置。论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法，不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表示总结性的词语。有时在文章的中间。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。 一、找准论点的方法： 名师点拨 YUHENG 3.注意论点的表述形式。从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。论点在表述形式上往往是一个完整的判断句（表肯定或否定）。它必须是明确的表态性句子。 4.可以通过论据来反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。 5.通过研究文章提出论点的方式来分析论点。文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是“列现象”——“作分析”——“得出观点”。 6.借助于承上启下的过渡句来分析论点。 名师点拨 YUHENG 二、分析论点要注意常犯的错误： 1.误把分论点当作中心论点。 2.误把结论当作中心论点。 论点的识别：一看是否是明晰的判断。二看是否统率全文。三看论据是否证明观点。 特别注意: 论点应是一个完整的句子（肯定、否定），是明确的表态性的句子。 短语、疑问句等都不能作为论点。 名师点拨 YUHENG 三.论点的引入方式：  1.开门见山提出中心论点。  2.针对现象提出问题，再提出中心论点。  3.根据亲身经历的某个生活事例提出论点。  4.从故事中引出问题，再提出论点。  5.用某种方法提出中心论点，比如比喻、对比，等等。 名师点拨 YUHENG 考点二：辨析补充论据 1.定义：用来证明论点的事实和道理。 2.类型：论据包括事实论据和道理论据两大类。 事实论据包括典型事例、史实、统计数字等。 道理论据包括真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。 考点聚焦 YUHENG 3.区分事实论据和道理论据 一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证明论点的是事实论据。 名师点拨 YUHENG 4.论据的作用:证明论点 议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被证明的关系。 论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。论据的作用分别是：①道理论据——增加论据的权威性，增强文章的说服力；②事实论据——真实有力地论证了论点（根据文章内容具体化）；③用事实或道理作对比的论据——从两个方面比较，使对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易被读者接受。 名师点拨 YUHENG 5.论据的补充： 补写论据要注意：论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；表述力求简洁流畅。 名师点拨 YUHENG 1.定义：是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。 2. 常用的论证方法：举例论证、道理论证（包括引用）、对比论证、比喻论证。 考点三：辨析论证方法 名师点拨 YUHENG 论　证　方　法 作　　用 答　题　模　式 举例论证：就是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法 使论证更具体、更有说服力。 使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（论点，如是分论点则定分论点），从而使论证更具体、更有说服力。 3.各种论证方法及作用： 名师点拨 YUHENG 道理论证：就是用已被人们公认的理论或名言或定理公式来证明论点的方法。道理论证包括引用论证。 可以增强论证的说服力和权威性。 使用了道理论证的论证方法，引用……（填论据）证明了……观点，增强了论证的说服力和权威性（或更有趣味性，吸引读者）。 论　证　方　法 作　　用 答　题　模　式 名师点拨 YUHENG 对比论证：就是从正反方面进行对 比，在对比中证明论点的方法。 起突出强调的作用。 使用了对比论证的论证方 法，将……和……加以比 较，突出强调了……观点。 论　证　方　法 作　　用 答　题　模　式 名师点拨 YUHENG 比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。 可以把道理讲得通俗易懂，容易被人接受，使论证更加生动形 象、浅显易懂。 使用了比喻论证的论 证方法，将……比 作……，证明了……观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 论　证　方　法 作　　用 答　题　模　式 名师点拨 YUHENG 注意： 有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。在考 试中举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证往往是重点考察对象。 名师点拨 YUHENG 4.论证方式与论证方法的区别 论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和主张，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说，论证方式可分为两类：立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。 论证方法和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。 名师点拨 YUHENG 考点四：理清论证思路 1.议论文的整体结构： 大体分为三部分：①提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题；②分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分；③解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论部分。在论证的过程中，常见的结构形式有两种：一种是逐层深入的论证结构叫“纵式”；一种是并列展开的论证结构叫“横式”。具体来看，有“并列式”“对照式”“层进式”“总分式”等。 名师点拨 YUHENG 2.如何理清论证思路： 首先要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；其次是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么；第三明确论证中使用了什么论证方法；第四，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。 名师点拨 YUHENG 考点五：品味议论语言 议论文的语言具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。 1.准确性。议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理，运用语言必须要准确无误。 2.概括性。议论文把讲清抽象的道理作为它的最终目的。即使列举事例，也要以理服人，以理取胜，事例必须有概括性，这就要求语言高度简练。 3.鲜明性。议论文表达的观点毫不含糊。赞成什么，反对什么，要求什么，不要求什么，要清清楚楚，不能模棱两可。 4.生动性。议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾画，有时还借助歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文章的生动性。 名师点拨 YUHENG 3.典型题型及答题格式： （1）加点词能否去掉或替换？为什么？ 答题格式：不能。这个词起……作用，在文中的意思是……。删除或替换后句子的意思就变成了……。这样表达太绝对了，不符合客观事实。这个词体现了议论文语言的严密性和准确性，使论证更有说服力。 名师点拨 YUHENG （2）加点词“这样”“这种情况”“如此”等在文中指代什么内容？ 答法技巧：首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文寻找所指代的内容。答案往往就在这个词的前面或不远处，回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题目对原文语句进行概括、删改等加工。 名师点拨 YUHENG 考点六：评价感悟启迪 1.如何答好议论文的个性表达题 ： ①首先要整体感知，把握观点。这是答题的基础。还要弄清题目是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价。 ②围绕论点，大胆表述。也就是说，围绕论点表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作者的观点，因为作者已经论述清楚，便于准确严密的解答。 ③联系生活，有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达，才能准确、严密、全面而有深度。 ④表达明晰，语言流畅。要注意选用词语，精巧构思。 名师点拨 YUHENG 2.答题指导： 此类题目从根本上来看，一般紧扣中心论点或分论点。因此，我们要找到文章的论点并紧扣论点解题，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述。语言要简明、连贯、得体。 题型：请你就本文观点谈一谈你的看法。 结合生活经历和自身实际谈谈你的阅读感悟。 答题技巧：（1）概括论点。（2）联系实际（用上理论论据或事实论据），针对论点谈感受。 名师点拨 YUHENG 阅读下则议论文，完成1～2小题。 读书人是幸福人 谢 冕 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形 【黄冈】 强化训练 YUHENG 间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且 可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。 强化训练 YUHENG 但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤_____________________________。 强化训练 YUHENG 1．下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（ ） A．第①段中，“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。 B．“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶治。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。 C．在第⑤段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书人是幸福人。 D．“一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。”这句话中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。 2．第④段加横线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？ 强化训练 YUHENG 1．D 【解析】D项错误，“极大可能”表示可能性很大，但不是一定，体现了议论文语言的准确严密的特点。 2．道理论证（引用论证）。读书使人向善避恶。 【解析】本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。文章第④段引用笛卡儿和雨果的话，运用了引用论证的方法，论证了“读书使人向善”“读书使人避恶”的观点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。 强化训练 YUHENG 阅读下面的文字，完成后面小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。 趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心， 【衡阳】 强化训练 YUHENG 大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境,他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“ 贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时， 能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察 强化训练 YUHENG 其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如 强化训练 YUHENG 现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （选自《人民日报》） 强化训练 YUHENG 1．下列说法错误的一项是（ ） A．本文的中心论点是要做一个有趣的人。 B．“有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。 C．“开心果”用比喻的修辞手法,生动形象地阐述了“ 有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。 D．成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。 2．下列事例与本文“做一个有趣的人”含义不相同的一项是（ ） A．钱钟书行事如顽童，经常在他女儿睡着时，用墨笔在她脸上画胡子，在肚皮上画鬼脸，给女儿起各种形象的绰号来戏弄她。即使生活清苦,但这个有趣的爸爸却让他的女儿从小就知晓了乐观与探索的可贵。 强化训练 YUHENG B．有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？” C．秦惠王有个同父异母的弟弟公子疾。他为人幽默风趣，但美中不足的是，他脖子下面因病长了一个大肿瘤，被时人戏称为“智囊”，意思是他的智慧都在这大囊里。他自己对有这个大肿瘤不自卑，对别人的戏称也不介意。 D．唐代名相房玄龄，未做官时，有一次患重病，对他太太卢氏说：“我若病死，你不要守寡，要再嫁。”卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节。后来房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬。 3．本文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 4．作者认为怎样才能过“不苟且”的生活？结合全文简要回容。 强化训练 YUHENG 1．D 【解析】本题考查阅读提取信息能力。这是一篇议论文，重点在作者的看法和主张。第⑥段中，“现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以‘斗图’为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然,趣味尽失。这样的趣，终非真趣”。 2．D 【解析】本题考查辨析补充论据。论据必须要能证明观点，D项中，“卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节”“房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬”表现的是二人对爱情的忠贞，与“做一个有趣的人”含义不相同。 强化训练 YUHENG 3．举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。既具有故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。 【解析】本题考查辨析论证方法。要了解常见的论证方法及其作用，最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出文段使用了何种论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。根据第③段的内容可知，本段的分论点是——有趣的人，对生活抱有大爱。列举了苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，属于举例论证。 强化训练 YUHENG 4．不苟且就要做一个有趣的人。有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；要有着大智慧；不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。 【解析】本题考查对全文论述内容的概括。通读全文，划分层次，结合论点及每一层的分论点回答。首先结合论点回答。文章的标题“有趣的人不苟且”告诉我们不苟且就要做一个有趣的人。其次结合每一部分的分论点回答。“有趣的人就需要对生活抱有大爱”“有趣的人，有着强烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧”“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”。最后精炼地整合答案即可。 强化训练 YUHENG 分析文章首段或尾段的作用： 首段（开头）的作用： (1) 直接提出中心论点； （2）以某种事例或名言点出中心论点； （3）引出论题； （4）充当论据证明中心论点； （4）引出下文； （5）引起读者的阅读兴趣。 2.尾段（结尾）的作用： （1）深化中心论点，得出结论； （2）发出号召或勉励人们； （3）补充论证，使论证严密。 答题策略 YUHENG 提取文章论点 题型示例：请你用简洁的语言概括出本文的中心论点。 解题思路：这类文章，论点并不明显，需要自己归纳总结。归纳论点有三个步骤：归纳段意——归纳层意——概括论点。每一个段落都在表达一个意思，有几个段落的关系比较紧密，构成一个共同的层次，会有一个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，就形成了文章的论点。 答题策略 YUHENG 补写事实论据： 基本要求：要典型、要真实、要一致、要简洁概括。 语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式：人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）。也可模仿原文的事例格式来写。 可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。 也可举普通人的事例，但要注意要有典型性，切记平淡普通。 格式：人物＋事例＋简短评价。 答题策略 YUHENG $$