专题4 语文综合运用(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考语文备考讲练本

授课人： 专题4 语文综合运用 语文·安徽中考 YUHENG YUHENG 1 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 YUHENG 语文综合运用的主要考点有： 1.语段修改 2.古诗词鉴赏、现代诗歌朗读 3.仿写、补写和对联 4.图文转换 5.口语交际、语言运用 6.材料分析与探究 7.常见应用文 考点聚焦 YUHENG 考点一：语段修改 常考题型： 辨析并判断句子的正误；辨析所给的句子或语段中的病句，并进行针对性的修改。 考点聚焦 YUHENG 考点二：古诗词鉴赏、现代诗歌朗读 主要考察 古诗词： 1.词句的赏析 2.情感的把握 3.想象描述 4.表达技巧或写作特色 现代诗歌： 朗读节奏或重音 考点聚焦 YUHENG 考点三：仿写、补写和对联 句子的仿写、补写和对联题型，基本上都是根据提示的句子，另外选择或书写一句或几句句式相同或相近、内容相关的句子。这中间隐含对修辞手法的考查。 考点聚焦 YUHENG 考点四：图文转换 （一）从所给材料角度分为： 1.表（格）文（字）转换题。 2.图文转换题。 3.（漫）画（文）字转换题。 （二）从表达角度分为： 直接表述图表信息和对图表信息推断总结两种题型 考点聚焦 YUHENG 考点五：口语交际、语言运用 中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。 考点聚焦 YUHENG 材料分析与探究题就是命题者给出一段或几段材料，要求学生阅读材料，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表述出来。 主要考点： 1.阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。 2.结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。 3.阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。 考点六：材料分析与探究 考点聚焦 YUHENG 考点七：常见应用文 随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，应用文的功能也越来越多。 主要题型： 1.给所给的应用文指错、改错。 2.根据要求写一则应用文。 考点聚焦 YUHENG 考点一：语段修改 一.熟悉常见的病句类型 1.成分残缺。主要有缺主语、缺谓语、缺宾语。 2.搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。 3.前后矛盾。 4.语序不当。 5.否定误用。 6.重复累赘。 7.句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。 8.关联词误用。要注意关联词的使用。如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。 9.有歧义。在特定的语境里，一个句子一般只有一个意思，如果一个句子有多种理解，就是有歧义。 10.分类不当。 名师点拨 YUHENG 1.成分残缺(是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。) （1）缺少主语 通过这件事，使我认清了他的真面目。（删掉“通过”或者“使”） （2）缺少谓语 完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（改为：完成了任务之后，大家到餐厅吃夜宵。） （3）缺少宾语 老师肩负着把学生培养成才。（改为：老师肩负着把学生培养成才的任务。） 名师点拨 YUHENG (2)动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 (1)主谓搭配不当。如：她那优美的舞姿、动听的歌声，还回响在我耳边。 （“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配） （“听到的”不能和“阅读时代”搭配） 2.搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当,也有关联词语搭配不当。 (3)主宾搭配不当。如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 （“态度”与“提高”搭配不当） 名师点拨 YUHENG (4)修饰词与中心语搭配不当。如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 （“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”） (5)关联词语搭配不当。如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 （“只要”和“才”搭配不当） 名师点拨 YUHENG 3.前后矛盾 (是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况) 如：(1)今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 (2)我的假期作业大部分全都做完了。 名师点拨 YUHENG 4.语序不当（是指句子语序错乱，造成病句） （1）主动者和被动者颠倒 这部小说对我很感兴趣。（改为：我对这部小说很感兴趣。） （2）事情的逻辑顺序不当 我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（改为：我们应该继承并且发扬优秀的中国传统文化。） （3）修饰语顺序不当 爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（改为：爱因斯坦是20世纪杰出的科学家。） 名师点拨 YUHENG （4）关联词位置不当 我不仅喜欢帅哥，她也喜欢。（改为：不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。） （5）定语、状语顺序不当 广大青年表现出无比的进行改革的热情。(应将“无比的”调至“热情”前) （6）多层定语语序不当 安徽博物馆展出几千年前的刚出土的文物。(应将“几千年前的”调至“文物”前) 　 多层定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语， 名师点拨 YUHENG ②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 （7）多层状语语序不当： 我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”之前) 多层状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词语，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 名师点拨 YUHENG 5.否定误用 如：“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”。 6.重复累赘 （1）主语多余 （2）谓语多余 （3）宾语多余 （4）定语多余 （5）状语多余 （6）补语重复多余 （7）虚词多余 （8）约数多余 名师点拨 YUHENG 7.句式杂糅（把两句话的意思合在一句里说） （1）结构套用 一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（要么说由于……的原因，要么说由……所决定的） （2）前后黏连 山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（删掉“，都离不开它”） 名师点拨 YUHENG （3）中途易辙 “英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。（后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点”） （4）反客为主 匪徒们偷袭游击队，被游击队反包围，因此歼灭了无数匪军。（在“歼灭”前加“被”，删掉“无数匪军”） 名师点拨 YUHENG 并列关系：“一边……一边……”“不是……而是……”“既……又……” 递进关系：“不但(不只，不光)……而且……”“不仅……还……” 选择关系：“不是……就是……”“要么……要么……”“或者……或者……” 转折关系：“虽然……但是(可是、却)……” 假使关系：“如果……就……”“即使……也……” 条件关系：“只有……才……”“只要……就……”“无论……都(也)……” 因果关系：“因为……所以……”“既然……就……”“……因此……” 取舍关系：“宁可……也不……”“与其……不如……” 8.关联词误用 名师点拨 YUHENG （1）误用兼类词。如：我这辆自行车没有锁。 （2）指代不明。如：天黑了，修车的很着急。 （3）含混使用数量词。如：桌子上有几个朋友送的礼物。 （4）语气停顿造成的歧义。如：妹妹找不到妈妈很着急。 10.分类不当 如：“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”萝卜属于蔬菜类，不属于水果类，应删去。 9.有歧义(在特定的语境里，一个句子一般只有一个意思，如果一个句子有多种理解，就是有歧义。) 名师点拨 YUHENG 1.读句子，明确错误类型。 2.找出句子的主干（主语、谓语、宾语），看成分是否有残缺，搭配是否得当。 3.理清枝叶，看定语、状语、补语是否恰当。 4.体味语境，看语序是否合理，前后是否矛盾。 5.弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当。 6.尽量不改变原意，在原来意思的基础上修改，这是根本原则。 修改病句的步骤 名师点拨 YUHENG 下列句子没有语病、语意明确的一项是 （　　） A.巴黎圣母院发生火灾，我国国家领导人第一时间向法国总统及法国人民致电慰问。 B.通过5G全新技术的支撑，让未来数据可视化成为新闻生产的关键性技术。 C.《复仇者联盟4》上映7天17小时就打破了中国影史“最快破30亿”的成绩。 D.亚洲文明对话大会不仅为世界文明发展指明了方向，而且促进了亚洲各国平等对话。 【宜宾】 强化训练 YUHENG 【答案】A 【解析】A.正确；B.缺少主语，去掉“通过”或“让”；C．缺少宾语中心语，句末加“的记录”；D．语序不当，把“为世界文明发展指明了方向”与“促进了亚洲各国平等对话”位置互换。据此，答案为A。 强化训练 YUHENG 【安徽】 通　知 各位同学: 为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求,经研究决定,将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动,请认真整理学过的送别诗,于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竞答活动。 2019年5月8日 画线句子有语病,请提出修改意见。 强化训练 YUHENG 【答案】将“召开”改为“开展”。 【解析】本题考查病句的修改,细读画线句子可知,“召开”和“活动”搭配不当,应将“召开”改为“开展”。 强化训练 YUHENG 巧妙记要点，准确找病因： 语病分析要记清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，一一对应要分明。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。 答题策略 YUHENG 考点二：古诗词鉴赏、现代诗歌朗读 主要考察 古诗词： 1.词句的赏析 2.情感的把握 3.想象描述 4.表达技巧或写作特色 现代诗歌朗读： 朗读节奏或重音 名师点拨 YUHENG （一）古诗词鉴赏 古诗词中的关键词最能体现古诗词丰富的内涵，细细品味，诗词的韵味顿生。 1.词句的赏析 词语赏析的答题步骤： (1)解释该字在句中的含义，分析词性、色彩、修辞等。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)说明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 名师点拨 YUHENG （1）用散文的语言翻译内容。 （2）从修辞、用词的生动等方面分析表达效果。 （3）通过对艺术手法的赏析，描述所展示的画面或意境。 （4）说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 句子赏析的答题步骤： 名师点拨 YUHENG 2.情感的把握 一要结合诗词的题材 根据题材，古诗词的主要分类有： 送别诗：依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 边塞诗：建立功业的渴望，保家卫国的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 名师点拨 YUHENG 羁旅闺怨诗:羁旅诗主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表现宫中女子对自身被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 托物言志诗：借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 名师点拨 YUHENG 写景诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 爱国诗：通过抒发对战争的厌恶，对和平生活的向往，对劳动人民的同情，对国家命运的担忧，对统治者的不满，表达了强烈的爱国之情。 怀古类：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治阶级的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 名师点拨 YUHENG 二要关注诗词的题目 古诗词中有的题目集中而又含蓄地概括文章的内容、主旨。认真地分析题目，有时能很快把握所写的内容。 如李白的《送孟浩然之广陵》。 名师点拨 YUHENG 三要品味诗词中的关键词或“诗眼” 关键词最能体现古诗词丰富的内涵，细细品味，诗词的韵味顿生。如刘禹锡的《秋词》，一个“胜”字便否定了古来的悲秋观念，表现出了一种激越向上的感情。 “诗眼”是指一首或一句诗中最精练传神、体现作者情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，将春杏怒放、生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现出来。 名师点拨 YUHENG 四要研读诗词的注释 注释中有的介绍写作背景，是在暗示诗歌的思想内容；有的介绍相关诗句，是在暗示诗歌的用典或意境；有的介绍作者，是在暗示诗歌的写作风格。仔细研读注释，利于理解诗词的相关内容及情感。 名师点拨 YUHENG 五要体会诗词中的意象与意境 意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。古诗词中常见的诗歌意象及其意义： 酒——多表达豪情、苦闷和郁郁不得志的情感。 羌笛——多传达离别之苦、相思之情和内心孤寂之感。 月——思乡念亲的标志，多传达离愁别绪、寂寞思归之情。 柳——带有依依惜别的意味。 名师点拨 YUHENG 斜阳——多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 鸿雁、青鸟——多传达相思相爱、思乡离愁的情感。 冰雪——以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 松柏——象征孤直耐寒的品格。 梧桐——大多表示一种凄苦之音。 名师点拨 YUHENG 3.想象描述 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时既要忠实于原诗，也要有自己的联想和想象，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。不要只答表达了作者怎样的情怀，还应答出为什么。 名师点拨 YUHENG 表达方式：记叙、描写、议论、抒情。 抒情：直接抒情、间接抒情、借景抒情、借物抒情（托物言志）、借典故抒情（借古讽今、借古抒怀）、借人借事抒情。 描写：动静结合、化静为动、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 修辞手法： 比喻、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问、借代、用典等。 表达技巧或写作特色的相关知识 4.表达技巧或写作特色 名师点拨 YUHENG 常见的表现手法： 对比、衬托、烘托 、虚实结合、动静结合、欲扬先抑、用典、联想、想象、象征。 答题步骤： （1）准确指出诗中运用的修辞手法(或表现手法、抒情方式)。 （2）结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 名师点拨 YUHENG 二、现代诗歌朗读 （一）把握诗歌思想内容，确定感情基调 1.可依据诗歌的题材 类型 题材 欢愉轻快、欣喜振奋 坚毅果敢、怨艾愤懑 积极乐观、慷慨激昂 细腻柔婉、缠绵悱恻 忧郁感伤、深沉悲凉 期盼向往、崇敬仰慕 贺诗、咏物诗 就义诗、针砭时事类诗 哲理诗、抒怀咏志诗 爱情诗、离别诗 悼诗、感时伤世诗 理想诗、赞古今伟人诗 名师点拨 YUHENG 2.除题材外，确定感情基调还可以依据： ①审视诗题。诗题中的一些字眼诸如“哀、愁、喜、送、别、忆、赠、颂、吟、怀”等，就有明显的点睛作用。 ②熟识诗人及时代背景。诗人往往把自己的身世处境与个人荣辱融于自己的诗文中。这就为我们把握诗文的感情基调提供了依据。 ③细析内容。捕捉诗中意象,也可以找出带情感性的关键词语。 ④明辨手法。诗歌常常借助各种修辞手法，并使用各种抒发情感的言语表达技巧和艺术手法来展示诗人的想象，表达含蓄丰富的内心情感。 名师点拨 YUHENG （二）根据情感的需要，确立语速 欢愉轻快的、欣喜振奋的 坚毅果敢的、怨艾愤懑的 热情奔放的、慷慨激昂的 宜快 细腻柔婉的、缠绵悱恻的忧郁感伤的、深沉悲凉的期盼向往的、崇敬仰慕的 宜慢 名师点拨 YUHENG （三）根据内容语境，划分诗句停顿 1.有标点符号处的停顿。一般来说，顿号后的停顿最短，逗号后停顿稍长，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号、省略号后的停顿更长。 2.无标点符号处的停顿。首先，根据意义来确定，不能将连贯的意义分开。一般的诗行，两个音节或三个音节一拍，如果有虚词附着，划分节奏时不应断开；有些长的诗行，可以划成每行两拍，这样语气才舒缓，不会由于小节间的停顿过多或轻重拍子的重复过于频繁而显得节奏太急促。 名师点拨 YUHENG 四、根据语意和情感，确立重音 重音主要有： ①依据结构，一般重读短句中的谓语、定语、状语、补语和某些代词，称语法重音。 ②依据语意和感情，联系上下文，细加观察，认真推敲，找出最能表情达意的关键词语，确定重音，称感情重音。 当感情重音和语法重音不一致时，应服从感情重音。 名师点拨 YUHENG 阅读下面这首诗，完成题目。 野 渡 [清]张謇 野静河流阔，芦梢一向风。 船趋①绳力健，水啮岸根空。 村栅牛羊熟，滩菰②雁骛丰。 但无沧海警③，安乐是吾通。 【注释】①趋：疾行。②菰：生长在水里的一种草本植物。 ③沧海警：海上传来的倭寇侵扰的警报。 【南通】 强化训练 YUHENG 1.本诗颔联中“啮”字用得很巧妙。请说说妙在何处。 2.请以首联或颈联为例，谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。 【答案】 1.示例：“啮”为动词，形象生动的写出了水不断侵蚀河岸的情景。　 2.示例：首联：沉着冷静，热爱晚间的美景。　颈联：表达了诗人对乡间生活的热爱。　 强化训练 YUHENG 【解析】 1. 此题考查词语的赏析。赏析时要理解词语的意思，“啮”是“啃食”的意思，生动形象地写出了河水不断侵蚀河岸的情景。 2.此题考查对诗人思想感情的把握。这要结合全文所表达的思想感情进行。这首诗表达了诗人抗击倭寇，希望人民安居乐业的思想感情。首联写景，写出晚间环境的幽静，这是诗人在岸边巡视，表达了诗人沉着冷静，对夜间景色的喜爱之情；颈联写乡村的景物，“熟”“丰”二字表现出诗人对乡村的热爱之情。 强化训练 YUHENG 阅读下面这首古诗，完成题目。 西溪独泛 [唐]皎然 道情何所寄，素舸①漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，入静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应②共月还。 【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。 【杭州】 强化训练 YUHENG 1.作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。 2.本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。 【答案】 1.清幽恬静 2.尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。 强化训练 YUHENG 【解析】1.此题考查的是对诗歌内容的理解。诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。 2.此题考查的是对古诗情感的理解。“泛泛谁为侣，唯应共月还”意思是“谁和我作伴游玩呢？只有月亮相伴”；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是“密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴”。两句都表现了作者超然物外的情怀。 强化训练 YUHENG 诗歌内容鉴赏口诀 1.从题目认识对象   2.从字面读出感觉 3.从注释破解难点   4.从作者了解背景 5.从原作找到根据   6.从题目得到启示 7.从首联找到特点   8.从尾句参透主旨 9.从景物把握情感  10.从意境洞察心胸 答题策略 YUHENG 考点三：仿写、补写和对联 （一）仿写、补写方法指导 (1)审题: ①审主旨内容。根据例句,审清仿句的内容主旨,做到内容一致。此外，还需感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬,充满褒扬之情,那么仿写的语句也应与之一致,否则就会显得不协调、不和谐。 名师点拨 YUHENG ②审用词和句式结构。要看例句用词是赞美还是斥责,句式结构是复句还是单句。如是复句,仿句也应是复句,且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致;如是单句,仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置也要一致。 ③审修辞手法。要做到修辞一致,这就要求学生对常用的八种修辞格能正确理解,并能熟练运用。这八种修辞是比喻、拟人、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当,就会“失之毫厘,差之千里”。 名师点拨 YUHENG (2)组句: ①定:确定仿写、补写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)。 ②仿:遣词造句。 ③连:连贯语句。根据句式一致,把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。 (3)验证: ①是否有语病(成分残缺、搭配不当、逻辑错误等)。 ②是否和原文内容、句式、修辞一致。 ③能否与原文相连、文脉相通。 名师点拨 YUHENG （二）对联方法指导 拟写对联,首先明确对联的特点: (1)字数相等。对联不管长短,上下联的字数必须相等。 (2)句式一致。上下联相对的句子,节奏形式应相同。 (3)词性相同。一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。 (4)结构相应。上下联对应的词或短语,在结构上必须是一致的。 (5)内容相关或相反。对联的上下联内容必须是有联系的,上下联要形成一个有机整体。 名师点拨 YUHENG 其次,读懂题目的具体要求,明确上联或下联的内容特点。 使用拆合法, 挖掘出有关内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点,分别跟词配对,最后把对出的词合并成一句，并进行适当调整。 最后,将拟写的下联和上联作比较,看上下是否对应。 名师点拨 YUHENG 根据文意，仿照画线句的句式用举例的方法续写两个句子。 阅读古典诗词，你可以品味诗人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。读王维，你懂得了什么叫钟情山水；______________ ；_______________。 【答案】 示例：读杜甫，你懂得了什么叫忧民情结 读陆游，你懂得了什么叫爱国情怀 强化训练 YUHENG 【解析】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞手法相同。抓住前面例句“读王维，你懂得了什么叫钟情山水”。句式结构为“读……，你懂得了什么叫……”；内容上要注意上下句的联系，且要与例句相和谐；还要符合神形兼备的要求。如：读李白，你懂得了什么叫浪漫奔放；读李清照，你懂得了什么叫儿女柔情。 强化训练 YUHENG 下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的一项是 (　　) 　　汉阳渡,初日郢门山。(颔联)  江上几人在,天涯孤棹　　　　 。(颈联)  A.风高　还 B.风高　回 C.高风　还 D.高风　回 【安徽】 【答案】 C 【解析】本题考查古代诗歌的格律常识。补填诗歌中的字,颔联要注意对仗知识,颈联要注意押韵常识。颔联中,“初日”对应的应该是“高风”,都是偏正结构的词语；颈联中,上句押的韵是“an”,故下句应选“还”。所以选C项。 强化训练 YUHENG 对联解题策略： 1.上下联字数相等。 2.上下联同位置的词词性相同。 3.上下联的平仄相对。 4.上联末字为仄声，下联末字为平声。 5.内容相关或相反。 答题策略 YUHENG 所谓图文转换题，即将图画、图表等材料转换为文字表述。图文转换题综合考查学生对材料的分析能力。要求学生能从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。 考点四：图文转换 名师点拨 YUHENG 如何做好徽标类题 (1)宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字、颜色等。 (2)围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。 (3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义),要联系具体对象作出合理想象,切忌答非所问、生拉硬拽。 名师点拨 YUHENG 如何做好示意图类题 (1)审清题目,弄清要求。 (2)明确示意图的名称、作用,注意示意图的注释。标题往往告知或暗示图画的主题思想,注释是对画面情景的提示与注解。 (3)根据题目要求组织语言。 名师点拨 YUHENG 如何做好漫画题 (1)看漫画的标题。把标题同漫画的内容结合，弄清漫画的寓意。 (2)看漫画的画面。①毫无遗漏地观察画面中的人、事、物,细致分析, 抓住主要矛盾。②分析关系,揣摩细节变化。分析人、事、物之间的关系, 全面领会漫画的寓意。 (3)看漫画的语言文字,审视关键提示。借助漫画中的文字及题目的要求和限制, 思考漫画内涵的关键提示所隐含的观点。 (4)看漫画的夸张之处。夸张之处往往是漫画表达的寓意所在。我们不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来, 从而理解、把握漫画的要义。 名师点拨 YUHENG 如何做好表文转换题 (1)审读表的方向。表格分析题的题目一定要认真审读,一旦审读有误就会造成数据分析统计错误,进而要返工重做。 (2)细看表的标题。表的标题是制作统计表格首先考虑的重要因素,是统计的标准和依据,也是分析表格的切入点之一。 (3)看图表的类别。看表是柱状图还是饼状图,抑或表格,这有助于确定表格数据变化的方向。 名师点拨 YUHENG 各种题型方法指导 题型1:介绍画面题 1.看画面——标题、主体、注释。 2.抓细节——抓住能反映画面寓意的细节特征进行介绍。 3.讲顺序——从上到下、从左到右、由内到外。 题型2:揭示寓意题 1.看画面，联系现实。 2.思画外，揣摩寓意。 名师点拨 YUHENG 题型3：拟写标题类题 1.根据漫画的内容、所揭示的寓意拟写标题。 2.截取注释，巧用成语俗语或比喻、反复等修辞手法。 3.如果是讽刺性漫画，可用《如此XX》格式。 题型4：谈感受或启示题 要联系生活实际。 漫画作者用图画来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞，是对现实生活直接或间接的反映。因此，要将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来谈感受或启示。 名师点拨 YUHENG 下面是某省文物研究所征集的徽标。 (1)写出徽标的构图要素。 (2)请任选一个构图要素说说它的寓意。 【山东】 【答案】 (1)两只抽象化的手托着一个幻化成古钱币样式的“文”字；“文”字的上点又用一只最具年代感的铜鼎表示，意蕴深远。 (2)“托举状的两手”寓意：文物研究所承担着保护文物、传承古代文化、传扬中华文明的重任。 强化训练 YUHENG 【解析】此题考查的是对徽标的解读。 （1）说明徽标的构图要素时，本着看到什么写什么的原则，将徽标的构成按照一定的顺序描绘出来即可。这个徽标最下方是一双手，双手向上托着一个古钱币样式的“文”字，“文”字上的点是一只古鼎。很好地契合了徽标的内涵。 （2）此题要求任选一个构图要素，来说明它的寓意。此处如果选择托举的双手，那可以从对文物的精心呵护，对中华文明的传承来说。如果选择“文”字，可以从它的形态及象征意义来说，特别是上方的古鼎，充分象征了文物在传承古代文化的过程中的作用。据此理解作答。 强化训练 YUHENG 分析表格题，一要分析，审标题深入挖掘，剖析原因找规律得结论；二要建议，切合实际，对症下药；三要表述，言之成理，简明扼要。 解答认识徽标题，一要细察图案；二要分析关系；三要揭示寓意；四要概述内容。 解答画面描述题，一要把握整体画面；二要抓住主要特征；三要注意说明顺序；四要揭示图画主题。 答题策略 YUHENG 考点五：口语交际、语言运用 口语交际的考查形式，主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。 常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。 名师点拨 YUHENG 常见的口语交际题型： 1.真情劝说（注重说话技巧） 2.合理建议（注重语言运用） 3.巧妙反驳（注重说话的艺术） 4.现场采访（注重语言得体） 5.言外之意（注重词语理解） 6.精彩主持（注重语言连贯） 7.话题辩论（注重语言表达） 名师点拨 YUHENG ①言之有“礼”。即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 ②言之有“物”。即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。 ③言之有“序”。即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 ④言之有“节”。即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点正确。 解题注意事项： 名师点拨 YUHENG 各类口语交际题型答题模式： 情景对话类：注意说话对象，语言简明得体，符合语境即可。 邀请类：称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请 道歉类：称呼+道歉语+道歉缘由+补救措施 劝说类：称呼+正面引导（以情感人、以理服人） 拒绝类：称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因 采访类：称呼+问候语+自我介绍+采访目的+针对性提问 言外之意类：称呼+言外之意 辩论类：亮出观点+阐述理由 名师点拨 YUHENG 材料一：2018年9月11日，湖南省第13届运动会(成年组)在邵阳举行。这是邵阳首次承办全省大型综合性赛事，这一赛事，也是一次邵阳820余万人民携手共赴的“文明之约”，面对信任和重托，开放堀起中的新邵旧举全市全力，用满腔热情和扎实行动，办好一场漂亮的省运会，展示市民新风彩，展现城市新风貌。 材料二： 【邵阳】 强化训练 YUHENG 为实现邵阳人民的小康梦想，全体邵阳人民要同心协力，积极进取。作为一名中学生，你准备为邵阳的未来发展做些什么，请谈谈你的看法。 【答案】首先要搞好自己的学习；其次积极参与城市的文明建设、环境生态保护等公益活动；努力学习本领，将来回报家乡，为邵阳建设真正出力。 【解析】本题考查语言表达。注意回答身份和说话方式，可以从中学生力所能及的小事着眼，围绕“中学生身边的小事与城市未来”组织答案。 强化训练 YUHENG 语言啄木鸟行动 小红搜集到《咬文嚼字》公布的“2017年十大语文差错”，其中“敬请期待”和“一言九鼎”两个词语榜上有名。请仔细品读，回答下面的问题。 ①不得体的礼貌用语“敬请期待”呈流行趋势。商店即将开张，商家总会挂出横幅：“开业在即，【A】敬请期待”；电视剧即将播出，电视台也会推出预告：“开播在即，【B】敬请期待”。 写出【A】【B】两处的正确用语。 【A】__________________________ 【B】__________________________ ②装潢公司在电视上承诺十九天完成家装工程，拖一天罚一千元；又在报纸上连续刊登巨幅广告，主题词是“一言九鼎十九天”。类似差错也见于其他商业宣传，如“当天发货，一言九鼎”。 两处的“一言九鼎”都使用不当，都应该使用哪个成语？说明理由。 强化训练 YUHENG 【答案】①【A】敬请光临（“敬请赏光”“欢迎光临”等也可） 【B】敬请关注 ②都应该用“一诺千金”。 理由：“一言九鼎”的意思是一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重、作用很大。商家的目的是想要表明自己信守承诺，应该用成语“一诺千金”。用“一言九鼎”则成了自我吹嘘。 【解析】这是一道语文综合实践活动题，看出学生对语言运用的掌握能力。第①小题中“敬请”是谦辞，是对别人的敬语；而“期待”是指“对未来的事物或人的前途有所希望和等待”，相当于“期盼、期望”，“敬请期待”就是谦恭+自负的奇怪组合。A处应该说“敬请光临”，B处应该说“敬请关注”。第②小题中“一言九鼎”形容说的话分量大，起决定作用。商家要表达的是自己守信，用“一言九鼎”则成了自我吹嘘，应使用“一诺千金”。 强化训练 YUHENG 1.紧扣主题（审清题意，领会意图） 2.明确对象（称呼得体，注意交际的对象） 3.切合情境（注意场合，娱乐、工作、重大场合说不同的话） 4.符合身份（符合说话人身份，如主持人、导游、领导等） 5.锤炼语言（包装语言，简明、连贯、得体） 解答口语交际以及语言运用题应遵循的原则： 答题策略 YUHENG 1.答题要领： （1）审题。紧扣题目中的活动主题，看清小题中的具体要求。 （2）筛选。就是将长材料读短。找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点，以确定比较的方向。 （3）比较。在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点。 （4）表述。在比较的基础上，联系现实和生活规律，对比较的结果用精确的语言表述出来。 考点六：材料分析与探究 名师点拨 YUHENG 2.方法总结 一般来说，探究性题目是由2～3则相互联系的材料组成的。它可以单独出现，也可与阅读文章结合起来考查。 解答此类题目，我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起？一定是材料之间存在某种关系，通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料之间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料是关于同类事物的，要先写共性，再写不同。 名师点拨 YUHENG 阅读下面两则材料，回答问题。 【材料一】国家语言资源监测与研究中心2017年12月发布了“2017年度中国媒体十大流行语”。它们是：“十九大”、新时代、雄安新区、撸起袖子加油干、不忘初心、金砖国家、人类命运共同体、共享、人工智能、天舟一号。其中，与“十九大”有关的流行语有五个，分别是：“十九大”、新时代、雄安新区、撸起袖子加油干、不忘初心。 【材料二】据悉，“2017年度中国媒体十大流行语”是基于国家语言资源监测语料库，利用语言信息处理技术，结合人工后期处理，经提取、筛选而获得的。语料来源包括《人民日报》《中国青年报》《北京日报》等国内15家报纸2017年1月1日至11月底的全部文本，语料运用量近5亿字次，突显了我国主流媒体的高关注度和使用的高频度。 请你探究这些词语成为流行语的原因。 强化训练 YUHENG 【答案】①与我国的时政热点紧密相关。②突显了我国主流媒体的高关注度和使用的高频度（主流媒体的关注度和使用频率都很高）。③这些词语涉及我国的政治、经济、军事、文化、思想等重大领域。④它们代表了人们对未来的美好期望。⑤突显出大家奔向新时代的决心和干劲。 【解析】本题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息。从材料一可以看出，这些词语成为流行语与我国的时政热点紧密相关；从材料二可以看出，这些流行语突显了我国主流媒体的高关注度和使用的高频度。深入挖掘这些词背后的深意，可以知道，这些词涉及领域众多，代表了人们对未来的美好期望，表现出大家奔向新时代的决心和干劲。据此分析作答即可。 强化训练 YUHENG 如何准确、高效地答题呢？ 1.明确要求扣题旨。 读懂题目，明确答题要求，从题目中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答材料探究题的基本条件和准则。 2.仔细研读找规律。 阅读材料不局限于某一点或某一面，不放过材料中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思考。其次，及时筛选信息，从材料中提取有效信息，找准分析问题和解决问题的切入点，揭示材料的本质和要旨。 3.准确归纳善表达。 在解答材料探究题时，还应该按照题目的要求(包括字数)，把捕捉到的规律(本质和要旨)用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。 答题策略 YUHENG 常见的应用文包括： 书信、邀请书(请柬、请帖)、介绍信、表扬信(感谢信、慰问信、祝贺信)、请假条、借条、留言条、通知、倡议书、启事、申请书等。 考点七：常见应用文 名师点拨 YUHENG 常见应用文写法及格式要求 1.书信 一般书信包括五个部分：①称呼。第一行顶格写，后面加冒号。②正文。第二行空两格写，转行顶格。③结尾。正文写完后另起一行空两格或四格写“此致”等词语，然后另起一行顶格写“敬礼”等祝颂语。④署名。一般写在祝颂词下行的后半行。 ⑤日期。在署名下一行，靠右写上年、月、日。 信封的写法：左上角写收信人的邮政编码，换行写收信人的详细地址，再换行居中写收信人的姓名、称呼，最后在右下角写发信人的详细地址和邮编。 名师点拨 YUHENG 2.启事 启事的写法：第一行居中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格写启事的内容。正文结束后，在右下方分两行写署名、日期。 注意：启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系方法等；有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情等，以防冒领。 名师点拨 YUHENG 3.通知 通知的一般格式：第一行居中写通知的名称，如“通知”或“关于××的通知”。第二行顶格写被通知方的名称加冒号(如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去)。换行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写以便读者把握内容要点。正文结束后，在右下方分两行分别写署名和日期。 名师点拨 YUHENG 4.申请书 申请书的一般格式：第一行居中写申请书的名称，如“入团申请书”。转行顶格写称呼。再转行空两格写正文，包括申请原因(含申请者有关方面的基本状况)、事项、理由和要求等。结尾写明申请者和日期。注意写申请书事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。 5.请假条 请假条的格式：第一行居中写“请假条”。转行顶格写称呼，后用冒号。再转行空两格写正文，包括请假原因、请假起止时间、请求准假等。最后署名和日期分两行写在正文的右下角。 名师点拨 YUHENG 6.借条、收条和领条 一般格式：第一行居中写名称。转行空两格以“今借(或收、领)到”的开头写正文。包括向谁借(收、领)，借(收、领)到什么东西、数量多少。最后，写上借(收、领)东西人的单位、姓名和借(收、领)东西的日期。 注意数字要大写。常用大写数字有壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。 名师点拨 YUHENG 7.倡议书 机关、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的、带有号召性建议的一种专用书信。 倡议书的格式：首行居中写标题，可有正、副两个标题。转行顶格写称呼，如“特向××发出如下倡议”。转行空两格写正文，包括引文和主体。引文写原因、目的、形势、背景等，主体写明建议或希望大家做什么、怎么做等，分条列出。最后在右下方写发出倡议的单位和时间。 名师点拨 YUHENG 8.邀请书 邀请书是机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、个人参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信(请柬与此类似)。 邀请书的格式：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排、竖排均可，横排标题写在中上方位置。换行顶格写被邀请的单位或个人的名称或姓名。换行空两格写邀请事由、活动时间、活动地点及有关事项。结尾写“恭请光临”等。最后落款写发出邀请的人及时间。 名师点拨 YUHENG 学生会拟开展一次“人无信不立”演讲比赛，写了一份通知，可是通知有两处错误，请指出来。 通 知 ××中学全体师生： 我校将于2019年6月21日上午8：00开展“人无信不立”演讲比赛，请参赛选手、评委及相关工作人员提前到场不误。 特此通知 2019年6月18日 ××中学学生会 【铜仁】 强化训练 YUHENG 错误一：________ 错误二：________ 【答案】错误一：落款处时间与署名位置不对。 错误二：未写明具体地点；“提前到场”和“不误”重复赘余，删掉“不误”。 【解析】通知的基本格式：①标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx的通知”。②称呼：换行顶格写被通知方的名称，后加冒号。③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知要包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。④署名：正文下一行的右下方是发出通知的单位或组织。⑤日期：写在署名下一行的右边。本题从格式上看，署名与日期的位置应该互换；从内容上看，未写明具体地点及“提前到场”和“不误”重复累赘，应删掉“不误”。 强化训练 YUHENG 应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合等条件的制约，因此行文要简明而得体：既要准确表达意思，又要适应对方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件；遣词造句既要说得“明”，又要说得“雅”，因此要学会正确使用一些习惯用语和少量惯用文言词语。 答题策略 YUHENG 1.关注社会热点，丰富信息。 语文综合运用是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料，如果学生对这些事件有所了解，解答起来就从容一些。 答题策略 YUHENG 2.关注生活，积累文化常识。 语文综合运用题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，只有在平时学习时多积累，做到“厚积”，才能在临考时胸有成竹而“薄发”。这里所说的积累，不仅指语言积累，古诗文、现代诗文的积累背诵，词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括传统礼仪、山川名胜、风土人情、地域特产、地方名人等知识的积累。 答题策略 YUHENG 3.掌握实践方法，增强实践能力。 平时在语文实践的过程中，多参与，多探究，如搜集信息，提出好的建议等。同时掌握一些基本的实践方法，如提出的建议一要紧扣主题，二要具有可行性。 答题策略 YUHENG 4.根据情境，恰当表达。 首先，要结合现实生活情境和既往经验；其次，内容要切合主题；最后，语言要准确、凝练、生动。 答题策略 YUHENG $$