精品解析：2023-2024学年山东省济宁市鱼台县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023~2024学年第二学期期末考试 五年级语文 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”愉快且充实的一学期即将结束，让我们跟随学习伙伴宇宇一起回顾所学，查缺补漏。 一、下面是学习伙伴宇字同学对“智慧”的理解。读一读，完成练习。 1. 读拼音、写词语。 有智慧的人能得到大家的赞誉和shǎng shí（ ），在fàng sì（ ）的人面前镇定自若；有智慧的人言行从不zì xiāng máo dùn（ ），做事xiōng yǒu chéng zhú（ ）；有智慧的人从不dù jì（ ）别人，而是yóu zhōng（ ）地向比自己优秀的人学习。 【答案】 ①. 赏识 ②. 放肆 ③. 自相矛盾 ④. 胸有成竹 ⑤. 妒忌 ⑥. 由衷 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“肆”“胸”“衷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 从“誉”字的字源中可知，对该字理解错误的一项是（ ） 誉 会意字。从言：表示用语言称赞：从與（与），有给予义，表示称誉是给予他人的；舆（yù）兼表声。简体字yù从言、从兴，表示称赞的言语使人高兴。本又是称赞。①称赞：称～过～毁～参半。②名声（多指好的）：名～荣～他～ A. “誉”是会意字，“言”能体现出该字的本义。 B. “誉”本义是称赞，“赞誉”中“誉”字是本义。 C. “誉”是多义字，在“荣誉”中的意思是名声（多指好的）。 D. “誉”在“称誉”和“驰誉”中字义相同。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法和多义字。 D．“称誉”意思是称赞、夸赞，“誉”在这里表示赞扬、赞美的意思。 “驰誉”指声名远扬，“誉”表示名声、荣誉 因此“誉”在“称誉”和“驰誉”中字义不同。 故选D。 3. 下面是宇宇积累的与“智慧”有关的词语，你认为不恰当的一项是（ ） A. 大智若愚 博古通今 B. 才高八斗 学富五车 C. 愤世嫉俗 舍生取义 D. 足智多谋 神机妙算 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语排列归类。 C．愤世嫉俗：指对社会现实不满，侧重情绪与态度，与“智慧”的核心内涵无关。 舍生取义：指为正义牺牲生命，属于道德品格范畴，非智慧层面。 故选C。 4. 用“ ”画出加点字的正确读音。 恐吓（xià hè） 污秽（suì huì） 发怔（zhèng zhēng） 旖旎（nǐ lí） 羞愧（guī kuì） 绰号（chuò chāo） 【答案】hè huì zhèng nǐ kuì chuò 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 吓：读“hè”时，表示威胁、使害怕的意思。读“xià”多用于“吓一跳”等口语表达。 怔：读作zhèng时，表示发呆、愣住的状态。读zhēng时，多用于中医术语，如“怔忡”。 绰：读作chuò，表示外号、别名。读chāo时表示匆忙拿起。 恐吓（hè）：用威胁的言语或手段使人害怕。故选hè。 污秽（huì）：肮脏、不干净；也比喻品德卑劣。故选huì。 发怔（zhèng）：因惊讶、害怕等而发呆。故选zhèng。 旖旎（nǐ）：形容风光柔美、婀娜多姿。故选nǐ。 羞愧（kuì）：因过失或缺点感到羞耻和惭愧。故选kuì。 绰号（chuò）：外号，根据特征取的别名。故选chuò。 三、选择正确答案的序号填空。 5. 下列每组词语书写完全正确的一项是（ ） A. 船梢 供养 蚂蚱 挺脱 B. 由衷 屏障 包袱 垄罩 C. 晕倒 熟炼 难堪 侵犯 D. 衔接 轰然 飞驰 附庸 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．船梢——船艄； B．垄罩——笼罩； C．熟炼——熟练； 故选D 6. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 吾盾之坚（坚固） B. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） C. 这张榜文上盖着官府的印信（署名） D. 父不在，乃呼儿出（就，于是） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“印信”在古代通常指公私印章的总称，也可指权力、凭证等。在“这张榜文上盖着官府的印信”这句话中，“印信”应解释为“公章”或“官印”，而不是“署名”。署名一般指在书信、文件、文稿等上面签上自己的名字，与“印信”的含义不同。所以该项解释不正确。 故选C。 7. 下列关于四大名著的阅读，说法不正确的是（ ） A. 阅读古典名著时，遇到难理解的语句，可以联系上下文猜测语句的意思。 B. 我喜欢读回目，当读到“唐三藏路阻火焰山 孙行者三借芭蕉扇”这一回目，就猜出它主要讲了孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇的故事。 C. 在阅读古典名著时会遇到不认识字词，我们一定要停下来把这个字词弄懂才能接着往下读。 D. 在读《景阳冈》的时候，我结合看过的电影、电视剧，对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．在阅读古典名著过程中，遇到不认识的字词是很常见的情况。但如果在阅读时一遇到不认识的字词就停下来弄懂，会严重影响阅读的连贯性和流畅性，降低阅读效率。对于不影响整体理解的字词，可以先跳过，继续往下读，等读完整个段落或章节后，再通过查阅工具书等方式来解决这些字词问题，所以该说法是不正确的。 故选C。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. “豆蔻年华”和“弱冠”都是用来形容女子年龄的。 B. 我知道古典名著中的“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C. 丰子恺的《手指》一文用风趣幽默的语言告诉我们团结才有力量的道理。 D. 读《祖父的园子》，我可以体会到作者对祖父的依恋和对童年快乐生活的怀念。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查国学常识、词语解释和课文内容理解。 A．“豆蔻年华”指女子十三四岁，是形容女子年龄的；而“弱冠”是指男子到了20岁行冠礼，表示成年，并非形容女子年龄，该项说法错误。 故选A。 9. 汉字蕴含丰富的文化，下面加点词使用不当的一项是（ ）。 A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年仍熠熠生辉。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“一针见血”比喻说话或写文章直截了当，切中要害，多形容观点或评论，而非艺术形式。此处用“一针见血”形容书法对时代精神的表达，搭配不当。可改为“入木三分”等形容艺术表现力的词语。 故选C。 四、下面是宇宇同学端午节假期旅游的记录，请你帮他完成。 10. 景区里人满为患，游客“吵”，孩子“闹”，小贩“忙”。请你仿照下面的例句，从前面的字中任选一个，描述出具体情景。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _______________ 【答案】吵——景区里人多吵嚷。游客因排队时长吵得唾沫横飞，旅行团成员为集合时间吵得脸红脖子粗，邻座游客因座位小摩擦吵得剑拔弩张。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 这道题要求仿照例句，从“吵”、“闹”、“忙”中任选一个字，描述景区人满为患的具体情景。例句的结构是：先给出字（如“热”），然后是一个概括性情景（如“八月，天多热”），再用三个具体例子说明（如“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好”）。 选择“吵”。以景区人满为患为背景，聚焦“吵”这一特点，确定围绕游客之间的争吵、冲突来展开描写，突出景区嘈杂混乱的氛围。 示例：吵——景区里人声鼎沸吵翻天。游客为抢拍照位吵得面红耳赤，大妈讨论景点吵得嗓音尖锐，情侣因碰撞吵得眉头紧皱。 选择“闹”。同样基于景区人多这一前提，以孩子“闹”为核心，展现孩子在这种环境下活泼好动、难以管束的特点，以及由此带来的热闹又有些混乱的场景。 示例：闹——景区里孩子闹得不可开交。小男孩要玩具闹得满地打滚，小女孩求棉花糖闹得扯嗓大哭，调皮娃在人群闹得上蹿下跳。 选择“忙”。围绕景区人多，小贩生意火爆这一情况，突出“忙”的主题，体现小贩们在景区中忙碌奔波的场景。 示例：忙——景区里小贩忙得晕头转向。卖烤肠的双手不停翻转，卖纪念品的脚不沾地介绍，卖饮料的在人群中穿梭送货。 11. 走在小吃一条街上，宇宇买了麻花，吃着吃着，他想起了奶奶做的麻花。请写出宇宇此时的内心感受。 小吃街上的麻花再香，____________________ 【答案】可这滋味总觉寡淡。奶奶做的麻花，带着家的温情，那股熟悉香甜，是这世间无可替代的暖。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题目中“小吃街上的麻花再香”是一个既定前提，后续要围绕此展开对比，通过强调小吃街麻花虽香，但奶奶做的麻花有着独特之处，来突出宇宇对奶奶做的麻花的情感，这种情感往往包含着思念、眷恋等。写话时可以思考奶奶做的麻花与小吃街麻花不同的地方，比如味道、制作过程、背后的故事等。可能是奶奶做麻花时独特的配方，让麻花有别样的香甜；也可能是奶奶做麻花时专注的神情、温暖的笑容，这些都能成为触发宇宇情感的记忆点。根据所挖掘的记忆点，将宇宇内心对奶奶的思念、对家的眷恋等情感融入其中。可以用细腻的笔触描述这种情感，如像潮水般涌来、萦绕在心头等，让读者能感同身受。 示例：小吃街上的麻花再香，可那股甜腻总缺了几分熟悉。奶奶做的麻花，带着柴火灶的烟火气，每一口都是家的温度，此刻思念如藤蔓疯长。 12. 游客们集合的时间快到了，但仍有几位游客还没有回来，导游“焦急地等人”，请你用几句话写一写导游的表现。 ________________________ 【答案】导游急得脸通红，他一边看着表，一边东张西望，还不时地转来转去。嘴里不停地念叨着：“怎么还不回来呢！怎么还不回来呢！” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干可知，是用几句话来写一写导游“焦急地等人”的情景，只要抓住人物的神态、动作和语言来描写，想象合理，语句通顺即可。 如：时间一分一秒地过去，导游一会儿向这边看看，一会儿向那边看看，不时地在原地转来转去。 13. 根据所学内容填空。 （1）书中有美景。”绿遍山原白满川，________________”，这是江南水乡的初夏风景；“________________，夜静春山空”，这是春天静谧的夜景。 （2）书中有真情。“黄沙百战穿金甲，________________”，这是戍边将士视死如归的豪情；“遗民泪尽胡尘里，____________”，这是陆游临终仍盼收复失地的爱国情。 （3）书中有哲理。“____________，小人喻于利”告诉人们应该学习君子的品质，注重道德和公正，而不是像小人一样只关注自己的利益。“人有耻，________________”则告诫人们要有羞耻之心，不该做的事不能做。 （4）书中有经典。跟随课本，我们开启了整本书经典之旅，在四大名著的阅读挑战中，我读了《________》，我很喜欢里面的人物_____，他/她_______________的情节给我留下了深刻的印象。 【答案】 ①. 子规声里雨如烟 ②. 人闲桂花落 ③. 不破楼兰终不还 ④. 南望王师又一年 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 西游记 ⑧. 孙悟空 ⑨. 大闹天宫时与十万天兵天将斗法，勇闯凌霄宝殿，敢向天庭权威挑战  【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名著得识记与理解。 （1）书写时注意“规、声、闲、桂”的正确书写。 （2）书写时注意“破、楼、南、望”的正确书写。 （3）书写时注意“君、喻、能、有、所”的正确书写。 （4）结合所积累的四大名著的阅读需结合具体作品中的人物与经典情节，体现人物性格特点，情节描述需符合原著内容，突出“经典性”与个人感悟。例如：我读了《水浒传》，我很喜欢里面的人物鲁智深，他拳打镇关西的仗义的情节给我留下了深刻的印象。 14. 国学经典连线。 凡事预则立， 我自岿然不动。 人一能之己百之， 人约黄昏后。 敌军围困万千重， 不预则废。 月上柳梢头， 人十能之己千之。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗词名句与名言警句的识记。 “凡事预则立，不预则废”出自《礼记·中庸》，意思是：做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚；行事前计划先有定夺，就不会发生错误或后悔的事。 “人一能之己百之；人十能之己千之”出自汉代戴圣的《博学之》，意思是：别人用一分努力就能做到的，自己用一百分的努力去做，别人用十分的努力做到的，自己用一千分的努力去做。 “敌军围困万千重，我自岿然不动”出自毛泽东的《西江月·井冈山》，意思是：任凭敌军团团围困，我依然傲岸不可撼动。 “月上柳梢头，人约黄昏后”出自宋代诗人欧阳修的《生查子·元夕》，意思是：月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”出自唐代诗人王湾的《次北固山下》，意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 七、阅读理解。 课内阅读。 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 15. 读选文第①自然段，完成下面的表格。 人物 活动 商人 做生意 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 16. 选文先后运用了________态描写和________态描写，写出了威尼斯由________到________的变化。 17. 读文中画“________”的句子，并思考：第一句话是________态描写，第二句话是________态描写，这样写是运用了________的手法，更写出了______________。 18. 读选文第②自然段。下列对该自然段的分析不正确的一项是（ ） A. 小艇是威尼斯这座城市的重要标志，它的停歇代表着城市生活一天的落幕。 B. 只有小艇停泊了，水面才能沉寂，人们才能入睡，威尼斯也才能入睡，才能安静下来。 C. 这表明小艇和人们的工作、学习、生活息息相关。 D. 最后一句话描述了水城的静寂，在朗读这句话时要读出舒缓沉静的语气。 19. 请为威尼斯写一条广告语，邀请世界各地的游客到那里去游玩。 __________________ 【答案】15. ①. 青年妇女 ②. 高声谈笑 ③. 孩子 ④. 到郊外呼吸新鲜空气 ⑤. 老人 ⑥. 上教堂作祷告 16. ①. 动 ②. 静 ③. 热闹 ④. 沉寂 17. ①. 动 ②. 静 ③. 动静结合 ④. 威尼斯夜晚由热闹喧嚣迅速转变为静谧安宁过程 18. B 19. 浪漫水城威尼斯，乘着小艇邂逅千年风情！ 【解析】 【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了威尼斯小艇与城市生活的共生关系。第一段以白描手法勾勒不同人群乘艇活动的动态画面，第二段则转入静态夜景描写，形成动静相映的叙事节奏。文中“沉睡”的拟人化处理巧妙地将城市生命化，而“月影摇晃”与“静寂笼罩”的意象对比，既强化了水城特色，又暗含时光流转的哲思。整体呈现出威尼斯作为水上都市的独特韵律，将交通工具小艇升华为城市脉搏的象征。 【15题详解】 本题考查短文内容理解。 结合第①段“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告”可知，①青年妇女，活动是②高声谈笑；③孩子，活动是④到郊外呼吸新鲜空气；⑤老人，活动是⑥上教堂作祷告。 【16题详解】 本题考查描写方法和短文内容理解。 看第①段“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑……”，还有第②段“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音”，这些语句里“走下、谈笑、拥出来、散开、哗笑”等动作，是动态描写，呈现威尼斯热闹的一面。 第②段“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，“沉寂、月亮影子、建筑耸立、桥梁横在、船停泊、静寂、入睡”等，是静态描写，展现威尼斯安静的状态。 因此从动态描写的热闹场景，到静态描写的沉寂画面，可知威尼斯由热闹到静寂变化。 【17题详解】 本题考查分析句子含义和描写方法。 第②段“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音”中“散开、消失、传来哗笑和告别的声音”，呈现出小艇移动、声音传来的动态画面，是动态描写。 第②段“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”中“沉寂、月亮影子摇晃”，描绘出安静、稳定的场景，是静态描写。 手法：动态描写与静态描写接连出现，运用了动静结合的手法。 作用：从第②段整体看，先写戏院散场后小艇散开、有哗笑告别的动态热闹，接着转写水面沉寂、月影摇晃的静态宁静，通过这样的对比转换，生动展现出威尼斯夜晚由热闹渐入静寂的过程，更写出了威尼斯独特的水城夜景变化，以及夜晚氛围从喧嚣到静谧的过渡，让读者感受其独特的韵味。 【18题详解】 本题考查分析句段含义。 第②段“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”等语句，体现的是小艇的停歇代表着城市生活一天的落幕，也表明了小艇和人们生活息息相关，以及描绘出了水城的静寂，在朗读时应读出舒缓沉静的语气。文中第②段没有任何语句表明“只有小艇停泊了，人们才能入睡”。 故选B。 【19题详解】 本题考查写广告语。 先深度挖掘威尼斯核心特色，如水上交通小艇、古老建筑、浪漫风情等。接着思考游客游玩能获得的独特体验，像悠然赏景、感受历史韵味。用简洁生动且具感染力的语言表述，可借助修辞，最后明确表达对世界游客的欢迎，突出诚意。 示例：驾小艇穿梭威尼斯河道，赏古老建筑风华，邂逅浪漫水城风情，世界游客，速来赴约！ 威尼斯，小艇轻摇梦之航，古建静诉岁月章，诚邀全球游客共赏水城芳华！ 课外阅读。 马陵之战  ①战国时，魏国与赵国举兵攻打韩国。 ②韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援韩国，他们直奔魏国都城。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，率军撤离韩国赶回魏国，可是魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去了。 ③魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素以剽悍著称，以为我军怯弱，而我们利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞，采用了孙膑之计。 ④根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗留下的灶足够十万人吃饭使用，心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追赶。 ⑤第三天，齐军的灶只剩下供三万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。他骄傲地说：“我知道齐军一向怯弱，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数!”于是，他丢下大军，率领轻骑兵，孤军穷追齐军。 ⑥孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八地丢在路上，只留其中最大的一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。 ⑦一切布置停当，夜幕降临时，庞涓果然率军进入马陵道。因为道路被树木阻塞，魏军只得停下来。暮色中，庞涓隐约发现一株剥了皮的大树上写有几个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万筋齐发。庞涓自认为败局已定，无法挽回，他手持佩剑，自刎而死。魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申。 20. 马陵之战的敌对双方是________、________对________、________。（填序号） ①孙膑 ②庞涓 ③田忌 ④太子申 21. 孙膑的思维过程，下面排序正确的一项是（ ） ①减灶示弱 ②利用弱点 ③伺机伏击 ④诱敌追赶 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④③ 22. 在追敌过程中，庞涓随着发现灶量的变化，心理也经历了变化，具体变化的过程是：不安→________→________。这表现了他________________的性格特点。 23. “庞涓果然率军进入马陵道。”句中“果然”一词能否去掉，为什么？ ________________ 24. 孙膑用三天将齐军供吃饭使用的灶由足够十万人用降至仅够三万人用，这样安排的目的是什么？ ________________ 【答案】20. ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ 21. C 22. ①. 振作精神 ②. 骄傲 ③. 自负 23. 不能。“果然”指事实与预料相同，说明庞涓已经中了孙膑的计谋，体现孙膑的计谋巧妙。 24. 为了让魏军以为齐军人数一直在减少，从而产生轻敌的情绪，达到诱敌深入的目的。 【解析】 【导语】这篇《马陵之战》以简洁明快的笔法再现了战国经典战役。通过对比手法凸显孙膑的智谋与庞涓的骄躁，灶量递减的细节描写尤为精妙，层层递进地展现心理博弈。文本结构严谨，按时间顺序铺陈战局，段落间逻辑紧密。“减灶示弱”的核心计谋贯穿始终，最终马陵道的伏击场景描写充满戏剧张力。作为历史故事，既保留了史实的骨架，又通过人物对话和心理活动增添了文学色彩，适合作为培养学生历史兴趣和思维能力的阅读材料。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 文中第②段明确提到“齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援韩国”，“魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，率军撤离韩国赶回魏国”，由此可知，马陵之战中齐国一方为田忌、孙膑，魏国一方为太子申、庞涓。所以答案为②④对①③。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 从文中第③段孙膑的话语“魏军素以剽悍著称，以为我军怯弱，而我们利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”可知，他首先是“利用弱点”；接着提出“减灶示弱”的策略；然后通过减少灶台数量，让魏军误以为齐军逃亡，达到“诱敌追赶”的目的；最后“伺机伏击敌人”。因此正确的排序为②①④③。 故选C。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和人物形象分析。 从第④段“庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗留下的灶足够十万人吃饭使用，心里不免惴惴不安”可知，庞涓最初的心理是“不安”；从“第二天却发现齐军的灶减去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追赶”可知，此时他的心理变为“振作精神”；从第⑤段“他骄傲地说……逃跑的士兵就已经超过半数”可知，最后他的心理是“骄傲”。这些变化表现出庞涓急躁冒进、骄傲轻敌的性格特点。 【23题详解】 本题考查重点字词理解。 “果然”一词不能去掉。文中第⑥段提到“孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道”，这表明孙膑提前对庞涓的行动路线做出了预测。第⑦段“庞涓果然率军进入马陵道”中的“果然”，强调了实际情况与孙膑的预测完全相符，突出了孙膑神机妙算、料事如神的军事才能。若去掉该词，就无法体现这层意思，也削弱了文章对孙膑智谋的刻画。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 根据文中第③段孙膑所说“利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人”可知，孙膑减少灶台数量，是为了制造齐军兵力大量逃亡、战斗力减弱的假象，让魏军主帅庞涓产生齐军怯战、实力不足的错觉，从而诱使庞涓轻敌冒进，丢下大军、率领轻骑兵孤军深入，最终将魏军引入马陵道的埋伏圈，便于齐军集中兵力一举歼灭敌人。 八、习作表达。 25. 在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……以“我忘不了________________”为题写一篇作文。 1．把题目补充完整，正文中也要写题目； 2．运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，表现出他（她）的特点及让你难忘的地方； 3．不要出现学校、姓名等真实信息。不少于400字。 【答案】范文： 我忘不了那个鼓励我的人 在生活的长河中，有一个人的鼓励如同一束温暖的阳光，照亮了我前行的道路，让我至今难以忘怀。 那是一个阳光明媚的下午，我正坐在教室里，望着黑板上密密麻麻的数学公式发呆。数学一直是我的“老大难”，每次考试成绩都不理想，这让我对数学失去了信心。就在这时，我的同桌小明注意到了我的失落。他轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别灰心，我来帮你。”他的眼神里充满了真诚和鼓励，仿佛在告诉我，他相信我一定可以克服困难。 从那以后，小明成了我的“数学小老师”。每天放学后，他都会耐心地陪我一起做数学题。他总是用简单易懂的方式给我讲解那些复杂的公式和概念，还不断地鼓励我：“你已经做得很好了，再努力一点，你一定能行！”在他的帮助下，我逐渐对数学产生了兴趣，成绩也开始慢慢提高。 有一次数学考试，我遇到了一道难题，心里很紧张，手心都冒汗了。就在我快要放弃的时候，小明鼓励我的话又浮现在我的脑海里：“你一定能行！”我深吸一口气，静下心来仔细思考，最终成功地解出了那道题。当试卷发下来，看到那个比以往高很多的分数时，我的心里充满了喜悦和感激。我知道，这不仅仅是我的努力，更是小明的鼓励让我有了坚持下去的勇气。 小明的鼓励就像一盏明灯，在我迷茫的时候为我指引方向；又像一股力量，在我疲惫的时候给我注入动力。他的善良和真诚让我感受到了友谊的温暖，也让我明白了鼓励的力量是如此强大。我忘不了那个鼓励我的人，因为他让我相信，只要努力，没有什么是不可能的。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：在写这篇作文时，首先要明确题目要求，即以“我忘不了______”为题，补充完整后写作。这道题目给了我们很大的发挥空间，可以写生活中遇到的各种各样的人，比如帮助过自己的、鼓励过自己的、一起玩耍的等。在审题时，要抓住“忘不了”这个关键词，它意味着这个人或这件事在你心中留下了深刻的印象，让你难以忘怀。 选材：由于题目要求写一个人，所以我们要选取一个自己熟悉的人，这样才能写出真情实感。同时，这个人身上要有一些特点或品质，让你觉得难忘。比如，他可能是一个乐于助人的人，曾经在你遇到困难时伸出援手；或者是一个幽默风趣的人，总能给你带来欢乐；或者是一个坚强勇敢的人，让你从他身上学到了很多。选材时，要选择一个典型的事例来表现这个人的特点，让读者能够通过这个事例感受到这个人的魅力。 立意：要明确自己想要表达的思想感情。比如，通过写这个人的帮助，表达对他（她）的感激之情；通过写这个人的鼓励，表达对他（她）的敬佩之情；通过写这个人的陪伴，表达对他（她）的珍惜之情。立意要积极向上，能够传递正能量。 写作思路： 开头：采用开门见山的方式，直接点明自己忘不了的那个人是谁，以及他（她）给你留下了怎样的印象。这样可以引起读者的兴趣，让他们迫不及待地想要了解这个人的故事。 中间：要详细描写这个人的外貌、性格、语言、动作等，通过具体的事例来展现他（她）的特点。比如，如果写一个乐于助人的人，可以描写他在别人遇到困难时主动帮忙的情景；如果写一个幽默风趣的人，可以描写他讲笑话逗大家开心的情景。在描写过程中，要注意运用多种描写方法，让这个人物形象更加生动、立体。 结尾：可以总结自己对这个人的感情，再次强调他（她）给自己带来的影响，升华主题。比如，可以说“我忘不了他（她）的帮助，更忘不了他（她）身上的美好品质，他（她）让我学会了……”这样的结尾可以给读者留下深刻的印象，让作文的主题更加突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023~2024学年第二学期期末考试 五年级语文 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”愉快且充实的一学期即将结束，让我们跟随学习伙伴宇宇一起回顾所学，查缺补漏。 一、下面是学习伙伴宇字同学对“智慧”的理解。读一读，完成练习。 1. 读拼音、写词语。 有智慧的人能得到大家的赞誉和shǎng shí（ ），在fàng sì（ ）的人面前镇定自若；有智慧的人言行从不zì xiāng máo dùn（ ），做事xiōng yǒu chéng zhú（ ）；有智慧的人从不dù jì（ ）别人，而是yóu zhōng（ ）地向比自己优秀的人学习。 2. 从“誉”字的字源中可知，对该字理解错误的一项是（ ） 誉 会意字。从言：表示用语言称赞：从與（与），有给予义，表示称誉是给予他人的；舆（yù）兼表声。简体字yù从言、从兴，表示称赞的言语使人高兴。本又是称赞。①称赞：称～过～毁～参半。②名声（多指好的）：名～荣～他～ A. “誉”是会意字，“言”能体现出该字的本义。 B. “誉”本义是称赞，“赞誉”中“誉”字是本义。 C. “誉”是多义字，在“荣誉”中意思是名声（多指好的）。 D. “誉”在“称誉”和“驰誉”中字义相同。 3. 下面是宇宇积累的与“智慧”有关的词语，你认为不恰当的一项是（ ） A. 大智若愚 博古通今 B. 才高八斗 学富五车 C. 愤世嫉俗 舍生取义 D. 足智多谋 神机妙算 4. 用“ ”画出加点字的正确读音。 恐吓（xià hè） 污秽（suì huì） 发怔（zhèng zhēng） 旖旎（nǐ lí） 羞愧（guī kuì） 绰号（chuò chāo） 三、选择正确答案的序号填空。 5. 下列每组词语书写完全正确的一项是（ ） A. 船梢 供养 蚂蚱 挺脱 B. 由衷 屏障 包袱 垄罩 C. 晕倒 熟炼 难堪 侵犯 D. 衔接 轰然 飞驰 附庸 6. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 吾盾之坚（坚固） B. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） C. 这张榜文上盖着官府的印信（署名） D. 父不在，乃呼儿出（就，于是） 7. 下列关于四大名著阅读，说法不正确的是（ ） A. 阅读古典名著时，遇到难理解的语句，可以联系上下文猜测语句的意思。 B. 我喜欢读回目，当读到“唐三藏路阻火焰山 孙行者三借芭蕉扇”这一回目，就猜出它主要讲了孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇的故事。 C. 在阅读古典名著时会遇到不认识的字词，我们一定要停下来把这个字词弄懂才能接着往下读。 D. 在读《景阳冈》的时候，我结合看过的电影、电视剧，对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 8. 下列说法有误一项是（ ） A. “豆蔻年华”和“弱冠”都是用来形容女子年龄。 B. 我知道古典名著中的“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C. 丰子恺的《手指》一文用风趣幽默的语言告诉我们团结才有力量的道理。 D. 读《祖父的园子》，我可以体会到作者对祖父的依恋和对童年快乐生活的怀念。 9. 汉字蕴含丰富的文化，下面加点词使用不当的一项是（ ）。 A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年仍熠熠生辉。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 四、下面是宇宇同学端午节假期旅游的记录，请你帮他完成。 10. 景区里人满为患，游客“吵”，孩子“闹”，小贩“忙”。请你仿照下面的例句，从前面的字中任选一个，描述出具体情景。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _______________ 11. 走在小吃一条街上，宇宇买了麻花，吃着吃着，他想起了奶奶做的麻花。请写出宇宇此时的内心感受。 小吃街上的麻花再香，____________________ 12. 游客们集合的时间快到了，但仍有几位游客还没有回来，导游“焦急地等人”，请你用几句话写一写导游的表现。 ________________________ 13. 根据所学内容填空。 （1）书中有美景。”绿遍山原白满川，________________”，这是江南水乡的初夏风景；“________________，夜静春山空”，这是春天静谧的夜景。 （2）书中有真情。“黄沙百战穿金甲，________________”，这是戍边将士视死如归的豪情；“遗民泪尽胡尘里，____________”，这是陆游临终仍盼收复失地的爱国情。 （3）书中有哲理。“____________，小人喻于利”告诉人们应该学习君子的品质，注重道德和公正，而不是像小人一样只关注自己的利益。“人有耻，________________”则告诫人们要有羞耻之心，不该做的事不能做。 （4）书中有经典。跟随课本，我们开启了整本书经典之旅，在四大名著的阅读挑战中，我读了《________》，我很喜欢里面的人物_____，他/她_______________的情节给我留下了深刻的印象。 14. 国学经典连线。 凡事预则立， 我自岿然不动。 人一能之己百之， 人约黄昏后。 敌军围困万千重， 不预则废。 月上柳梢头， 人十能之己千之。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 七、阅读理解。 课内阅读。 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 15. 读选文第①自然段，完成下面的表格。 人物 活动 商人 做生意 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 16. 选文先后运用了________态描写和________态描写，写出了威尼斯由________到________变化。 17. 读文中画“________”的句子，并思考：第一句话是________态描写，第二句话是________态描写，这样写是运用了________的手法，更写出了______________。 18. 读选文第②自然段。下列对该自然段的分析不正确的一项是（ ） A. 小艇是威尼斯这座城市的重要标志，它的停歇代表着城市生活一天的落幕。 B. 只有小艇停泊了，水面才能沉寂，人们才能入睡，威尼斯也才能入睡，才能安静下来。 C. 这表明小艇和人们的工作、学习、生活息息相关。 D. 最后一句话描述了水城的静寂，在朗读这句话时要读出舒缓沉静的语气。 19. 请为威尼斯写一条广告语，邀请世界各地的游客到那里去游玩。 __________________ 课外阅读。 马陵之战  ①战国时，魏国与赵国举兵攻打韩国。 ②韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援韩国，他们直奔魏国都城。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，率军撤离韩国赶回魏国，可是魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去了。 ③魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素以剽悍著称，以为我军怯弱，而我们利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞，采用了孙膑之计。 ④根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗留下的灶足够十万人吃饭使用，心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追赶。 ⑤第三天，齐军的灶只剩下供三万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。他骄傲地说：“我知道齐军一向怯弱，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数!”于是，他丢下大军，率领轻骑兵，孤军穷追齐军。 ⑥孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八地丢在路上，只留其中最大的一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。 ⑦一切布置停当，夜幕降临时，庞涓果然率军进入马陵道。因为道路被树木阻塞，魏军只得停下来。暮色中，庞涓隐约发现一株剥了皮的大树上写有几个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万筋齐发。庞涓自认为败局已定，无法挽回，他手持佩剑，自刎而死。魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申。 20. 马陵之战的敌对双方是________、________对________、________。（填序号） ①孙膑 ②庞涓 ③田忌 ④太子申 21. 孙膑的思维过程，下面排序正确的一项是（ ） ①减灶示弱 ②利用弱点 ③伺机伏击 ④诱敌追赶 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④③ 22. 在追敌过程中，庞涓随着发现灶量的变化，心理也经历了变化，具体变化的过程是：不安→________→________。这表现了他________________的性格特点。 23. “庞涓果然率军进入马陵道。”句中“果然”一词能否去掉，为什么？ ________________ 24. 孙膑用三天将齐军供吃饭使用的灶由足够十万人用降至仅够三万人用，这样安排的目的是什么？ ________________ 八、习作表达。 25. 在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……以“我忘不了________________”为题写一篇作文。 1．把题目补充完整，正文中也要写题目； 2．运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，表现出他（她）的特点及让你难忘的地方； 3．不要出现学校、姓名等真实信息。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$