第6课《恐龙无处不有》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级下册

武宣县丰华中学 丰华中学八年级语文活动单 主备教师： 审核人： 课 题 《恐龙无处不有》 总1课时第1课时 实施时间 2025年4月11日 学习目标 1.了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。 2.把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。 3.激发爱好科学、主动探索的精神。 学 习 重难点 把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。 教具准备 多媒体 教学活动设计 【预习检测】 1.文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”就是科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画为基本载体，现今也学以视频等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传、普及科学知识，展现科学魅力。 2.作者简介 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国 家、 家，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。 其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 3.写作背景 这篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。《新疆域》是作者为《洛杉矶时报》科学专栏撰写的文章的结集。用阿西莫夫自己在本书序言中的话来说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。 4.给下列加黑字注音 骨骼（ ） 漂移 ( ） 地壳( ) 深渊（ ） 驮着（ ） 岛屿链( ) 两栖（ ） 褶皱（ ） 鸟臀目（ ） 5.根据释义写出相应的词语 以高速度和大角度向下飞： 通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象： 形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽： 解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物： 【猜想标题，明确对象】 1.解读文题：请你说说题目“恐龙无处不有”含义和作用。 2.课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ 3.什么是“板块构造”理论？ 【梳理思路，理清顺序】 1.为了说明清楚对象，采用了什么说明顺序？ 2.除此之外还使用了什么说明顺序?说说你的发现。 【小组讨论，合作探究】 1.本文使用了多种说明方法，请你把它们找出来并分析其作用。 示例：在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆是在2.25亿年前形成的。（第8段） 答：列数字，给人以科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。 2.本文的语言严密而准确，主要体现在关键词语的运用上，请简要回答下面的问题。 （1）这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。“漂移”和“迁移”能否互换？ （2）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（“几乎”一词能否去掉？） （3）“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中“大约”一词能否删除？为什么？ 3.请找出作者在行文中放在括号里的补充说明文字，说说它有什么作用？ 【课堂小结】 我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。 【当堂检测】 拓展阅读：阅读下面的短文，回答问题。 大陆漂移学说 1910年的一天，年轻的德国气象学家魏格纳身体欠佳，躺在病床上。百无聊赖中，他的目光落在墙上的一幅世界地图上，他意外地发现，大西洋两岸的轮廓竟是如此相对应，特别是巴西东端的直角突出部分，与非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾非常吻合。自此往南，巴西海岸每一个突出部分，恰好对应非洲西岸同样形状的海湾；相反，巴西海岸每一个海湾，在非洲西岸就有一个突出部分与之对应。这难道是偶然的巧合？这位青年学家的脑海里突然掠过这样一个念头：非洲大陆与南美洲大陆是不是曾经贴合在一起，也就是说，从前它们之间没有大西洋，到后来才破裂、漂移而分开的？ 第二年，魏格纳开始搜集资料，验证自己的设想。他首先追踪了大西洋两岸的山系和地层，结果令人振奋：北美洲纽芬兰一带的褶皱山系与欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛的褶皱山系遥相呼应，暗示了北美洲与欧洲以前曾经“亲密接触”；美国阿巴拉契亚山的褶皱带，其东北端没入大西洋，延至对岸，在英国西部和中欧一带复又出现；非洲西部的古老岩石分布区（老于20亿年）可以与巴西的古老岩石区相衔接，而且二者之间的岩石结构、构造也彼此吻合；此外，南极洲与澳大利亚西部之间的岩石关系也可互相印证。这就好比两块撕碎了的报纸，按其参差的毛边可以拼接起来，而且其上的印刷文字也可以相互连接。 在大量证据的支持下，1912年，魏格纳正式提出了“大陆漂移学说”。在当时，他的学说被认为是荒谬的。因为在这以前，人们一直认为七大洲、四大洋是固定不变的。为了进一步寻找大陆漂移的证据，魏格纳只身前往北极地区的格陵兰岛探险考察，在他50岁生日的那一天，不幸遇难。值得告慰的是，他的大陆漂移学说，现在已被大多数人所接受。这一伟大的科学假说，以及由此而发展起来的板块学说，使人类重新认识了地球。 （1）魏格纳是根据什么提出“大陆漂移学说”的？ （2）文中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ （3）“大陆漂移学说”为什么在当时被认为是荒谬的？ 【课后作业】 必做题：运用本节课所学的方法，预习《被压扁的沙子》，梳理文章写作思路，找出说明对象，分析说明方法和说明顺序。 提升题：恐龙灭绝的原因到底是什么？除了我们本节课所学到的，其实还有多种相关假说，请同学们课下搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识， 并相互交流。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$