第二十九～三十天(散文阅读)-【魔力暑假A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文暑假作业（统编版2024）

第二十九~三十天（散文阅读） (一)阅读下面的文字，完成1一4题。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或 一棵不开花的苹果树 许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两 崔修建 年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在莱 出令人惊讶的花呢。 园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花， ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树 我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出 不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言， 一些粉红的花朵。 它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草句子 秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时 里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间： 开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹 流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲 果树就一定要开花结果？难道它不能按着自 便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的 己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就 老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的莱 尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶， 园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 版 为何要被责怪呢？ ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫 第 ①突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树 药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果 部 敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它 分 树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然 自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的 出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端 专 路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季 题 庄，还有着楚楚动人的气质。 突 的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结 结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便 出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始 是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗 憧憬起来。 憾呢？何况这稞苹果树活出了独特的自己，没有 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地 走进那种千篇一律的生活模式… 粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四 季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未 ①如是一想，我便释然了，不再期盼着苹 听到过有关开花的召唤。 果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡， 有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母 招待远方来的亲成。这只老母鸡上了年纪，现 亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们 在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能 的劝告，将它当作生火的柴烧了。 手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的， ②多年以后的一个秋天，我和朋友一起去 我也爱莫能助。 锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹 ⑦那一裸始终不肯开花的苹果树，根须却 果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。 一直在泥土里与豆角，茄子争抢养分，浓密的 蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请 树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它 教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花 越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘 的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉， 汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。腾出位置给开花的苹果树… 65 ③我能够理解果农如此千脆利索的选择。 我：“你说得太对了，第③段中的画线句子 在我家菜园子里的那裸苹果树，是幸运的，我 虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开 花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 @与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到 了那裸不曾开花的苹果树，老教授感概：那真是一 3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有 项是 ( 什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回， A.第⑨段中的画线句子连用了三个疑问句， 自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然 写出了“我”对这棵不开花的苹果树的 地活自己，这样的一生也是富足的。 思考。 ⑤时光流转，我见过种类繁多的开花的 B.这棵执意不肯开花的苹果树“安然若素地迎 树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心 接着四季的风霜雪雨”，不疾不徐地展现出 上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神 生命的另一种姿态，带给“我”深刻的感悟。 的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一 C.文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，他 语 朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深 是个有爱心、有同情心，并且尊重生命、善 文 处，一步步地执着走去 待生命的人。 七 1.请你梳理文中作者对这棵苹果树的不同评 D.父亲没有砍树，是因为他认为苹果树某一 级 价以及作者的情感变化。（筛选整合信息） 天可能开出令人惊讶的花。 作者对苹果树的评价 作者的情感 4.结合本文内容和链接材料，谈谈这棵不开花 (1) 的苹果树和紫藤萝分别带给作者哪些关于 这么好的一棵草果树 “生命”的思考。（联系课内对比） (2) 链接材料花和人都会逼到各种各样的不 失望 幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了 这是一棵途恋于生长，迷恋 (3) 一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的 于春天发芽、秋天落叶的苹 酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上 果树 航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵 (4) 花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 释然 (节选自宗璞《紫藤萝瀑布》) 2.你和小语针对文章第②、③段中的画线句子 从修辞手法的角度展开了讨论。请你将对 话补充完整。（理解赏析语句） 小语：“第②段中的画线句子写得可真好！你 看，作者运用拟人的修辞手法，用‘孤零零” ‘流露着莫名的忧伤’等赋予苹果树以人的情 态，生动形象地写出了苹果树的形单影只和 孤独。” 66 (二)阅读下面的文字，完成5~6题。 二年开春，它仿佛大病初愈，强打着精神微微 一棵野枣树 张开闭合的双眼。初夏将至时，被折断的伤口 ①参加过一回老北京胡同游，黄包车把我 处奇迹般地长出一抹嫩绿来，开始是一小拳， 们拉到前海的一个四合院，店主很热情，给我 接着一簇一簇的，向四处飘曳延伸；米黄色的枣 们泡了茶，还端出几小碟北京特色糕点，但我 花襄在斯生的嫩叶里迎风颤动…这真是现实 们的兴趣并不在此，院后一棵绿意盎然的枣树 版的“野火烧不尽，春风吹又生”。凝视着星星 似乎更有诱惑力。大家依次越过天窗爬到树 点，点的小花，我不能不为野枣树顽强的生命力 上，在密密匝匝的碧叶里翻寻，终于从枣叶缝 而惊叹 隙找到了一些个儿小小的青果，那种怯怯的调 ④重焕生机的野枣树陪伴我们度过余下 皮的模样十分慈人怜爱。我们随意摘下几颗， 的一个个春秋。每天傍晚从农田归来，我们相 回房后就着枣果品茶，居然也别有一番滋味。 继跳进树边的溪涧，一边用手拍打捉除粘在小 ②枣树其实是很低调的树，它不像杨树， 腿上的蚂蟥，一边在清凉的泉水中洗灌满是泥 梧桐那么招摇显摆。米黄色豆粒大小的枣花， 污的双脚：野枣树刚刚结出青色的小果子，我 要挨到初夏时节才开始绽放。别的大树用不 们忙不迭地用竹竿打落枣果来解馋尝鲜：有个 了几年就换代好几辈了，圆圆的绿荫覆盖着整 知青与当地老表的女儿谈恋爱，凡是月色清朗 版 个庭院，唯有枣树细瘦的枝丫仍在慢条斯理地 的夜晚，他们常会相约枣树下，一边啃着枣果， 第 生长。古人形容枣树：树皮皴，像冻裂的手；树 一边说些只有他们两个人才听得见的知心话： 叶小，像老鼠的耳朵，作家们（除鲁迅外）也很 但到了暗无星月的黑夜，几杯酒下肚，男知青 分 少关注枣树。但枣树似乎并不在意自己的其们集体发起了酒痕，大家把椅子挪到木房子二 专 貌不扬，它甘于寂寞，从不斗艳争芳；甘于平 楼的阳台上，面对掩蔽在暗夜阴影里的野枣树 突 和，从不骄矜浅薄。经过一年默默地蓄积能 狂呼乱城，以此来宣泄内心的苦闯和迷惘… 量，静静地孕育花蕾，在金秋来临的时候，枝头 ⑤离开第二故乡转眼已近四十年了，一直 终于挂满了琥珀色的成熟的枣儿，成为人们乐 也没找到机会回去看看，不知那棵野枣树是否 意品尝的盘中佳果。 依然健在？若能再度相遇，我们是否还记得彼 ③初次结识枣树是在江西一个偏僻的山 此的模样？ 村。在我们几个知青居住的木房子附近，有一 (有脚改) 棵野枣树，它长在我们出工和收工的必经之路 5.为什么时过近四十年作者仍对那棵野枣树 上。每天清晨，我们都要向它行注目礼，看到 念念不忘呢？（理解文章内容） 它在朝阳下青木扶疏、迎风飘舞的袅娜姿态， 心里便美滋滋地洋溢起一股充满希望的青春 活力。但天有不测风云，秋末的一个午后，天 空突然狂风大作，电闪雷鸣，紧接着暴雨如注， 6.作者笔下的枣树具有哪些可贵的精神品质？ 小小的山村淹没在一片雨雾之中。等到雨消 (体会文章主旨) 云散，忽然发现野枣树的上半身被狂风折断 了。这棵寄托了我们多少憧憬的野枣树，竞然 成了一个病子，它还承载得起我们心中的美梦 吗？正当大家都以为野枣树肯定活不成时，第 67【参考译文】 因为紫色让作者拥有希望和积极的人生态度，作者从钢筋 唐太宗曾经在一棵树下休息，说：“这是一棵很不错的 砖块中生长出来的紫色的木槿花中感受到其不屈不挠、勇 树！”宇文士及也跟着货美树，不容别人插嘴。太宗听了脸 敢面对一切困推的精神 色严肃地对他说：“魏征常常劝我远离那些巧言谄解的人 5.(1)收到礼物，俯做长江，黄河(2)抒发感慨 (3)时间 我不明白这些巧言谄媚的人是谁，心里一直怀疑你而无法 顺序 证明。如今果然如此，”宇文士及叩头谢罪说：“南衙众官， 6.运用比喻和排比的修辞手法，把云比作波涛、巨浪、瀑布、群 在朝延上当面指责过错，与些下争辩，陛下常常不得任意 蜂，生动形象地马出了云的形状和气势：排比句式增强了语 行动。如今臣有幸跟随左右，如果再不蒋餐有些顺从，腔 言气势和感染力，表达了作者内心的喜悦与藏动之情。 下或然是尊贵的天子，又有什么乐趣呢？”太宗（听了这 7.一是指作者坐飞机收到的机组乘务员送的生日礼物：二是 话，)怒意才平复。 指飞机飞行过程中，作者饱览的长江、黄河的盛景 第●十五~●十分天 8.①对长江，黄河的喜爱与赞美之情：②对有如自然神造的长 1.C【解析】A项有误，结合材料一中的“调查研究，是对客观 江，黄河的崇敬之情：③对保护长江，黄河的呼吁 实际情况的测查了解和分析研究”可知，嗣查研究并不是对 9.BDAC 一切间题的观察分析和研究：B项有误，结合材料一中的“基 10.运用拟人、比喻的修辞手法，将荒山人格化，将荒山上长满 层、群众，重要典型和困难的地方，应成为调研重点，要花更 的绿色植被比作绿装，生动形象地写出了荒山植被的 多时间去了解和研究”可知，调查研究的重点是基层、群众 茂密 重要典型和困难的地方：D项有误，结合材料二第3段可知， 11.“挺危险”指地球存在危机：“不算太危险”指小区出现了 “到群众中找寻，总是能够找到解决各种问题的好办法”说 狼，生态环境在变好。“我”认为“现在还不算太花险”是因 法过于绝对。故选C 为人们的生态意识在增强，人们越来越重祝生态文明，这 2.A【解析】八项表述有误，结合材料二第7段中的“正是因 样一来地球存在的危机有可能化解。 为焦裕禄在工作中生固树立问题意识……针对兰考的问题 开出良方”可知，仅仅湖查研究是不够的，还要在深人调研 第●十九~白十天 中发现问题、思考分析问题，才能找出解决问题的新视角、 1,(1)憧撮（或期待）(2)始终不肯开花的苹果树(3)敬佩 新思路和新对策。 (4)活出了独特的自己的苹果树 3.具备凡事探求就里的求实作风和尊重客观规律的科学态 2.示例：运用比喻和拟人的修辞手法，把苹果树比作秀气的大 度：深入群众，向群众学习：坚持问题导向、奔着问题去，做 姑娘，“懂得感恩”“仅态端庄”等赋予苹果树以人的情态，生 到有的放矢，以解决问题为根本目的：把情况摸清、把间题 动形象地写出了苹果树的美丽和充满生机，也体现了作者 找准，把对策提实，在解决问题中推动进步，实现发展 对苹果树的欣赏与喜爱。 4.B【解析】结合材料一第2段中的“《典籍里的中国》仅播出 3.A【解析】第⑨段画线句子连用了三个反问句，写出了“我 两期*…妥妥地成为现象级传播产品”可知，B项说法有误。 对这棵不开花的苹果树的理解，对苹果树“活出了独特的自 5.①节目传播中华传统文化，并使之实现创新性发展：②节目 己”的个性感到敬佩。A项中“疑问句““对这棵不开花的苹 采用现代科技手段，将经典文化诠释得通俗易懂：③节目采 果树的思考”表述有误。故选A。 用多雏的艺术形式，拉近了现代人和经典的心理距离：④节 4.《一裸不开花的苹果树》中，作者由一棵始终不肯开花的苹 目形式新颗，表演生动形象 果树想到了生命即使有遗憾也无妨，最可贵的是话出独特 6.①倡导中华优秀传统文化进校园，举办经典诵读活动：②举 的自已，活得有想法，有个性，淡定洒脱、不疾不徐，不被他 办国学讲堂活动：③开展全民阅读活动：④宜传和丰富传统 人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这才是生命的真谛 节日的文化内涵等， 《紫藤萝瀑布》中，作者由紫藤萝意识到，花和人都会遇到名 7.C【解析】C项“达到·洗脑'的效果”表述有误，依据材料二 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，不要因为挫折 第2段中的“双脚触及地面时…对血流促进效果最明显 而放弃对生命、生活的热爱，应该继续前进，寻找生命的 的是步频和心常同步达到每分钟120次”可知，此动作是说 美好。 运动对血流有促进效果，并非“洗脑”。材料一第1段中的 5.那棵野枣树甜了“我们”的嘴，寄托了“我们”的青春梦想，排 “血液周期性流出大脑一脑脊液趁机涌入一清除毒素（包括 解了“我们”的苦闷和迷惘。 可致阿尔茨海默病的3淀粉样蛋白)”才是“洗脑”过程。 6.甘于寂宽，从不斗艳争芳：甘于平和，欧默积蓄，静静孕有花 8.示例：我们参加作文比赛前，可以以自己觉得轻松的速度跑 蕾：坚韧顾强，被暴雨侵袭，狂风折断，却依然能焕发生机。 步或散步，这样能暂时减弱脑前额叶的活动，让发散，更具 第€⊕●~目什二天 创意的想法涌现，有益于比赛 1.B【解析】B项曲解文意，原文没有明确说常远是为了与父 9.①要保证充足而有质量的睡眠：②做适当的运动 亲作对面选择当一名摇滚乐手 10.厉行节约，反对浪费 2.CAEDB 11,示例：商家主张和鼓励“光盘行动”：商家推出特色活动，引 3.因为在报道上看到常远的名字与事迹之前，“我”对他的经 导消费者减少浪费 历已有所了解，所以说“熟悉”，但“我”所了解的常远是一个 第G十毛~日十小天 不务正业，叛逆，不愿当律师的青年，现在他不仅当上了律 1.惊喜震撼（或欣赏） 师，还自愿免费为矿工打官司，让“我”惊讶，所以说“陌生” 2.运用比喻、拟人的修辞手法，把木槿花的花瓣比作蝉翼，并 4.①“我”和老李的对话构成小说的基本框架。先写“我”和老 狱予木槿花以人的情态，表现了木槿花活泼，坚实的生命状 李对常远的不满，再写对他的佩服，先抑后扬，波溜起伏，曲 态，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。 折有致。②小说通过“我”和老李的叙述，侧面描写了常远 3.突出木槿花在恶劣的环境中所具有的战胜困难的勇气和力 这个有个性、敢于担当的人物形象，真实可信，给人以广同 量；将沉重的泥土和娇弱的花朵进行对比，表达了作者对木 的想象空间。③小说通过捕写“我”和老李的态度变化，表 槿花顾强生命力的赞美：使表达的感情更加浓烈，进一步深 现了要正确看待年轻人这一主题 化了文章的主题 5.(1)手机水不关机(2)住户不在家，不把水放门口并且抱 4.《紫藤萝瀑布》中，茂盛的紫藤萝让作者感悟到人生的美好 怨“我”让他白跑一逍(3)为方便老人，收现金(4)突出 和生命的水恒。本文中，作者最愿见到的是紫色的木懂花， 老罗的质朴、憨厚、尽职尽责 110 语文·七年级