第二十一～二十二天(古诗词鉴赏)-【魔力暑假A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文暑假作业（统编版2024）

第~天 (古诗词鉴赏) (一)阅读下面这首诗,完成1~2题。 (二)阅读下面这首诗,完成3~4题。 赠别郑炼赴襄阳 赠花卿^{①} [唐]杜甫 [唐]杜甫 戎马^{①}交驰际,柴门老病身。 锦城^{②}丝管^{①}日纷纷^{①}, 把^{②君诗过日,念此别惊神。 半入江风半入云。 地阔峨眉晚,天高觇首^{春。 此曲只应天上有, 为于者旧^{③}内,试觅姓庞人^{}。 人间能得几回闻。 【注释】①戎马:军马,这里指军事、战争 【注释】①花卿:成都尹崔光远的部将花敬 ②把:握,执。③觇首:山名,在襄阳。④者 定。②锦城:锦官城,指成都。③丝管:弦乐器 (qí)旧:德行高尚受尊敬的老人。姓庞人: 和管乐器,这里泛指音乐。④纷纷:形容乐曲 庞德公,汉末襄阳高士。 的轻柔悠扬。 RJ·11船示 也斑 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) 是 C ) A.第一句中的“纷纷”本指事物多而乱的样 A.首联交代了兵荒马乱的时代背景,勾勒了诗 子,这里用通感的修辞手法描摹音乐,形 人即使年老衰弱,也不忘忧虑国事的形象 象生动地描绘出弦管杂错而和谐的效果 B.领联上句紧承首联,写在国家忧患、个人衰 B.第二句中的“半入”写出音乐悠扬动听而 病的境遇中,诗人唯有读友人的诗来度日 空灵活脱的感觉 C.尾联用典,不仅表达了诗人对庞德公那样 C.本诗中,诗人把“此曲”看作是天上的仙 的高十的仰慕之情,还抒发了内心的无奈 乐,极写“此曲”的不同凡俗。 与悲痛之情 D.本诗前两句虚写,后两句实写,虚实结合、 D.全诗表达了诗人对国家战事的担忧,读友 互相照应,完美地表现出了乐曲的精绝。 人诗作能够消忧的喜悦,以及友人离开后 4.补写出下面句子中的空缺部分。 自己内心的复杂心绪 首句中“丝管”一词运用了 的 2.本诗的颈联和《峨眉山月歌》中的“峨眉山月 修辞手法,《陋室铭》中也运用了该修辞手 半轮秋,影入平羌江水流”都提及“峨眉”,所 法,其中运用该修辞手法描写音乐的句子是 表达的情感却有所不同,请你结合具体诗句 分析。 (三)阅读下面这首诗,完成5~6题。 夜下征虏亭{①} [唐]李白 船下广陵去,月明征虏亭。 山花如绣颊^{②},江火^{①}似流萤。 【注释】①征虏亭:建于东晋,故址在今江苏 南京。此亭居山临江,风景佳丽。李白于上元二 49 年(761)暮春由此登舟,往游广陵(今江苏扬州). 7.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项 即兴写下此诗。②绣颊;涂过胭脂的女子面颊。 是 ( ) ③江火,江上的渔火。 A.全词按时间顺序来构思,上片感怀已逝的 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 岁月,下片慨叹目前的境况。 是 ( B.下片开头的“而今”一词由回忆转至现实。 A.第三句写征虏亭畔的丛丛山花,在朦胧的 引出后文词人对岁月的感悟。 月色下,绰约多姿,好像一群烂漫天真的 C.“悲欢离合总无情”一句将抒情和议论相 少女,仁立江头,为诗人依依送别。 结合,是词人回顾一生经历得出的结论 B.第四句写江上的渔火星星点点,像无数萤 蕴有无限感伤。 火虫飞来飞去。 D.“一任阶前点滴到天明”借看淡悲欢离合 C.诗中的船、亭、山花、江火,都以月为背景, 来表达一种乐观旷达的胸怀。 突出诸多景物在月光笼罩下所特有的壮 8.补写出下面句子中的空缺部分。 阔美。 词人从听雨这一独特视角,描绘了自己 D.本诗中描绘了岸上的山花绰约多姿,江上 人生三个阶段的不同境遇,分别流露出少年 的渔火迷离奇幻的景象;古亭静立于上, 密权·+世斑 潇洒、 小舟轻摇于下,皓月临空,波光激艳,构成 的心境。 了一幅令人心醉的春江花月夜景图。 (五)阅读下面这首词,完成9~10题。 6.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”中的 鹧天{①} “月”寄托了诗人对友人的思念与担忧之情 [宋]苏轼 本诗中的“月”表达了诗人什么情感 林断山明^{②竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻 空白鸟时时见,照水红菜^{细细香。 村舍外,古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤 昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 【注释】①鹧鸠天:词牌名。②林断山明:树 林断绝处,山峰显现出来。③红藻(q):荷花。 9.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项 是 ) (四)阅读下面这首词,完成7~8题。 A. 上片首句采用了镜头推移法,“林断山明” 虞美人·听雨 是远景,“竹隐墙”是近景。 [宋]蒋捷 B.“村舍外,古城旁。杖藜徐步转斜阳”写词 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨 人在太阳西下时手注攀杖缓步游赏,表现 客舟中,江阔云低,断雁^{①}叫西风。 了词人超然俗务、悠闲自适的志趣,同时 而今听雨僧庐下,鬓已星星^{②}也。悲欢离 也流露出词人百无聊赖的无可奈何 合总无情,一任阶前点滴到天明。 C.这首词上片写景,下片刻画人物形象,描 【注释】①断雁:失群孤雁。②星星:白发 写词人在村中游赏时偶遇细雨,欣赏夏末 点点如星,形容白发很多。 秋初之景的惬意。 50 D.“殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉”是本 瀚空阔。 词的点睛之笔,“殷勤”运用拟人的修辞手 C.颈联动静结合,前句写静景,后句写动 法,使雨有了人的情意;“又”字也别有一 景,生动地写出了汉江在安静与波涛汹 番情味。 涌时的不同景象。 10.“翻空白鸟时时见,照水红渠细细香”中 D.这首诗为读者展现了一幅色彩素雅、格 “翻”“照”两个字用得好。“翻”字生动形象 调清新、意境优美的山水画。画面布局, 地写出了白鸟翻飞之迅疾,身姿灵动。 远近相映,疏密相间,给人以美的享受。 “照”字生动形象地写出了景物的什么 12.简要分析尾联表达了怎样的情感。 特点? RJ·11船 也斑 (七)阅读下面两首诗,完成13~14题。 (六)阅读下面这首诗,完成11~12题。 【甲】山雨 汉江临眺 [宋]翁卷 [唐]王维 一夜满林星月白, 楚塞^{①}三湘接,荆门^{}九派^{}通。 亦无云气亦无雷。 江流天地外,山色有无中。 平明^{①}忽见溪流急, 郡邑^{③}浮前浦,波澜动远空。 知是他山落雨来。 襄阳好风日,留醉与山翁{①}。 【乙】山雨 【注释】①楚塞:楚国边境地带,这里指汉 [清]何绍基 水流域。②荆门;山名,荆门山,在今湖北宜都 短笠团团^{}避树枝,初凉天气野行宜。 西北的长江南岸,战国时为楚之西塞。③九 溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。 派:九条支流,长江至得阳分为九支,这里指江 马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披^{}。 西九江。④郡邑:汉水两岸的城镇。山翁; 新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。 山简,西晋将领,镇守襄阳,有政绩,好酒,每饮 【注释】①平明:天刚亮时。②短笠团团; 必醉。 头上戴的圆圆的斗笠。③离披:纷乱倾倒。 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 13.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一 项是 项是 ( ) A.这是一首五言律诗。首联从时间与空间 A.甲诗前两句写山间的夜晚,星月胶洁,无 的角度,写汉江自古属于楚国地界,它接 云无雷。 连“三湘”与“九派”,表现出了汉江雄浑 B.乙诗用笔细腻,景象逼真,表达了诗人对 壮阔的特点。 大自然的喜爱之情。 B.领联正侧结合:前句直写江水的流长邈 C.乙诗一个“任”字表现出雨中人的从容与 远,后句又以苍茫山色烘托出江势的浩 泰然。 51 D. 甲、乙两诗均由雨前之景一下子跳至雨 (九)阅读下面两首诗,完成17~18题。 后之景,而对雨中之景则略而不写,显得 【甲】喜逢郑三游山 别具匠心,脉络分明。 [唐]卢全 14.两首诗都描写了雨,但在描写方法上有所 相逢之处花茸茸, 不同,请你简要分析。 石壁攒峰千万重。 他日期君何处好, 寒流石上一株松。 【乙】天平山中 [明]杨基 细雨茸茸湿棘花, (八)(江西中考)阅读下面这首诗,完成15~ 南风树树熟枇杷。 16题。 徐行不记山深浅^{①}, 过彭泽 一路莺啼送到家。 [明]解 【注释】①山深浅:山路的远近。 17.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一 密材·不 青山围一县,隐隐见人家。 项是 ) 乱石江边出,孤帆带日斜。 A. 甲诗首句运用借景抒情的写作手法,烘 翠添官舍柳,香泛驿楼花。 托了诗人遇到友人的喜悦心情;乙诗尾 不见陶彭泽^{①},滥城^{②}起暮鸦。 句运用拟人的修辞手法,表达了诗人对 【注释】①陶彭泽:晋陶渊明曾官彭泽令, 大自然的喜爱之情。 故称。②滥城:九江城。 B. 甲诗最后两句既抒发了诗人希望再次与 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 好友相遇的美好愿景,又彰显出自己不 项是 ) 媚世俗、傲岸不羁的人格追求。 A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨 C. 乙诗从视觉、听觉等角度描绘出一幅美 之景,天然清丽。 妙的山行图。 B.诗中先写县城环境,次写城边水涯景色, D.乙诗前两句运用对偶的修辞手法,从气 再写官舍驿楼之景,层次分明。 候与植物两方面刻画出了江南三月所特 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由 有的景观,抒发了诗人抑郁的心情。 大景渐写小景。 18.两首诗虽然都用了形容词“茸茸”,但描写 D.尾联流露了诗人追蓦陶渊明恨不能一见 的景物特点却不尽相同,请分别概括 之情。 16.补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力,一 个“添”字写出官舍之柳绿意更浓,一个 “泛”字写出 526.C【解析】A项“一日不见，如隔三秋”指一天不见，就好像 时尚感，又蕴含着理学文化思想。园内曲径通幽，景观分布 过了三年，形容思念的心情非常迫切。用在此处与语境不 错落有致，环境十分优类。漫步濂溪公园，欣赏别样风景， 符。B项“士别三日，当刮目相待”指别人已有进步，不能再 3,(】)①我国餐饮浪费现象触目惊心：②浪费粮食也是对土地 用老眼光去看他。用在此处与语境不符。D项“江东子弟多 资源和水资源的浪费：③我国餐伙业人均食物浪费量较多。 才俊，卷土承米未可知”的意思是江东子弟人才济济，若重 浪费率较高。（答出任意两条即可）(2)①我国存在耕地 整旗鼓卷土重来，谁输谁赢还很难说。用在此处与语境不 减少，地力退化、诚灾防灾能力不足等间题：②我国外部经 符。故选C。 济环境复杂多变，粮食贸易不确定性凸显。 7.A【解析】A项原句的意思是以这些人为研究对象有助于 4.(1)示例一：我认为没有必要。在一些特殊场合和时刻，为 认识和把握江南文化及其精神，但这不是说不以这些人为 了礼仪的需要，偶尔穿一下是可以的。然而在平时，宽大的 研究对象就不行，改句意思发生了变化。B,C、D三项句了 汉服并不适合快节奏的现代生活。传承传统文化，不是模 变换后意思未发生变化。故选A。 仿传统的穿着，这只是形式上的模仿，并没有领略到优秀传 8.B【解析】①句把“树梢上的许多鸟窝”比作“一个个黑色的 统文化的本质。示例二：我认为有必要。在生活和工作 蘑菇”，运用了比喻的修辞手法：②句“星星正在窃窃私语” 中穿汉服，能具体可感地弘扬中华传统文化，形成更加浓厚 赋予星星以人的情态，运用了拟人的修辞手法：③句“新荷 的传统文化氛围，吸引更多的人参与到传承、弘扬中华传统 初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟”上下句字数一致，词性一致， 文化的队伍中。(2)①增强文化自信（或增强民族白豪感、体 运用了对偶的修辞手法：④句“看到富士山的雪峰，听到恒 现文化自信)：②弘扬中华传统文化（或宣传民族文化）：③对 河里的涛声，闻到牛津的花香”运用了排比的修辞手法。故 当代服装设计有借鉴意义。 选B. 5.示例：同学们，我们都知道杨万里，他是南宋“中兴四大诗 9.C【解析C项从“不忍得”“照个影儿”可知，是运用了拟人 人”之一，也是我们江西人。从他的诗中，我们感受到了古 的修辞手法。故选C。 诗语言的浅显易懂、清新自然和出默情趣。为了丰富语言 10.C【解析】例句运用了比喻的修辞手法，将“河”比作“迁回 积累，提高感悟能力，提升审美情趣，学校将举办以“诵读古 的明如玻璃的带子”。A项运用了拟人的修辞手法，将“阳 诗，涵养人生”为主题的校园诗歌节活动，活动期间将开展 光”“牡丹”拟人化：B项运用了排比的修辞手法，三组“ “诗词格律知识讲座”“·杨万里杯’诗歌诵读大赛”“师生诗 了，有…的时候”构成排比句：C项运用了比喻的修辞手 歌作品展”等一系列活动。让我们一起诵读古诗，一起走进 法，将“岛屿”比作“平底锅里的煎饼”：D项引用谚语，运用 古诗的艺术宝库吧！ 了引用的修辞手法。故选C。 11,B【解析】阅读画线部分可知，空缺处所填的句子应和画线 第⊙⊕天 部分结构一致，与之构成排比句。根据画线部分的结构“为 第一组 你十动词十一十量词十名词，动词+你+动词十形容词十 1.明月米相照 名词”可知，B项符合。故选B。 2.谁家玉笛暗飞声 12.D【解析】画线部分的句式是“它用…”，据此可排除A, 3.山重水复疑无路 柳暗花明又一村 B两项：“自身的平凡朴实”“土地的宽厚无私”与“世间的雪 4.落红不是无情物 化作春泥更护花 雨风霜”相对应，排除C项。故选D 第二组 13.A【解析】从嚼线部分来看，“严寒”“崎岖”意味着逆境， 1.西市买酸鞋 “红梅”“小溪“意味着“微笑”。B、C两项“狂风”“考验”扣 2.安能辨我是椎照 住了逆境，但“巨浪”“斗士”没有扣住“微笑”，D项“燕子”扣 3.政入万山围子里 一山放出一山挡 住了微笑，但“阳光”没有扣住逆境。故选A。 4.可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 14.A【解析】填写对联时应注意：字数相等：词性相同：结构 第三组 相应：内容相关：平仄相对，仄起平收。B项“伸绿掌”与“角 1.愿为市鞍马 儿伞”词性不相同，且上联“伞”为仄声，下联“掌”也为仄 2.草色入帘青 声，不符合对联“仄起平收”的原则：C项“半场”为数词+量 3.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 词，与上联“池中”不对应，且“拂楼台”与“负儿伞”词性不 4.有约不来过夜半闲敲棋子落灯龙 相同：D项“半亭”为数词十量词，与上联“鱼儿”不对应。故 第四组 选A。 1.往来无白丁 15.C 2.贾生才调更无伦 16.B【解析】A项“日理万机”指每天处理大量要务，形容政 3.出淤泥而不染濯清涟而不妖 务繁忙。用在此处使用不当。C项“大作”是用来称呼别人 4.斯是陋室惟吾德馨 作品的做辞。句中指自己的作品，应用“拙作。D项“笑 第五组 纳”是敏辞，用于请别人接受自己的礼物。句中指的是自 1,草树知春不久归百般红紫斗芳菲 己，使用对象错误。故选B。 2.黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙 第十九天 3.雄兔脚扑朔雌兔眼迷离 第六组 1,示例：邓世昌神色凝重，望着吉野号的方向。那一刻，时间 1.落红不是无情物化作春泥更护花 好像定格了，他的眼睛里有炮火，有国仇家恨，更有亲人朋 2,不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 友。他回头看了眼在炮火中浴血奋战的战友，眼神里多了 一丝坚定和释然，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。他 3.出淤泥而不染濯清涟面不妖 慢慢地扬起右手，挥向吉野号的方向，下令道：“弟兄们，开 第二十●~二十台天 足马力，目标吉野号，咱们死也要拉上敌人一起！”在漫天的 1.D【解析】全诗没有表达“读友人诗作能够消优的喜悦”的 水浪和火光里，邓世昌宛如一尊滩像立于舰桥，致远舰毅然 情感，D项表述有误。 决然地冲向敌人的战舰，为了身后的同胞，为了祖国的 2.本诗颈联中的“蛾眉”代指蜀地，说明了诗人和友人分别的 和平1 地点，与“规首”（代指襄阳）呼应，从面指出两地距离之遥 2.(1)2017年12月1日，九江市委，市政府举行周敦颂诞辰 远，借景抒情，表达诗人对友人的不舍以及对友人的美好祝 1000周年纪念大会暨濂溪公园开园仪式。(2)示例：濂溪 愿。《峨眉山月歌》中的“峨眉”是指诗人眼前所见高峻的绒 公园位于九江市濂溪大道谭畈村周家湾地段，是为了纪念 眉山，从景色中生发出诗人对家乡山水的依恋之情。【解 我国历史上著名思想大儒周敦顺而建，公园设计既有现代 析】本题考查理解诗歌情感。本诗中“地阔峨眉晚”的意思 107 RJ版·参老答案 是“荐色沉沉，天地广阔，我与您在蜀地作别”，点明了分别 侧而描写的方法，突出了山雨的特点。乙诗写山雨，则是 的地点，结合“天高岘首春”“把君诗过日，念此别惊神”可 正而描写与侧面描写相结合。首联写雨前天气很好，诗人 知，本诗颈联借景抒情，表达的是推以割舍的友情和对友人 在山林中穿行，只觉天气凉爽宜人，没有想到会下雨，这两 的美好祝恩。《峨眉山月歌》从“峨眉山月”写起，不仅写出 句从侧面突出“山雨”的到来是出人意料的：领联写溪上云 了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，“峨眉山月” 雾，山雨，采用了正面描写：颈联写雨水打湿了诗人的衣 这一艺术形象贯穿整个诗境，由它引发出诗人对家乡山水 服，淋得村边的瓜豆枝叶纷乱倾倒，以正而描写为主：尾联 的依恋之情。 则是剃而描写，因为“新晴尽放峰峦出”与“万瀑齐飞”都是 3.D【解析】D项有误。本诗前两句对乐曲进行具体形象的 山雨所赐。 描验，是实写：后两句以天上的仙乐相夸，是虛写 15.A【解析】A项“请晨之景”表述有误。结合“孤帆带日斜” 4.借代无丝竹之乱耳【解析】本题考查辨析修辞手法。从 可知，“日斜”点明时间是榜晚，不是清晨。 注释中可知，这里运用了借代的修辞手法。《陋室铭》中运 16.驿楼之花香气四溢【解析】本题考查鉴赏遣词炼字。“翠 用借代的修辞手法描写音乐的句子是“无丝竹之乱耳” 添官舍柳，香泛驿楼花”的意思是“官舍的柳树更添了几分 5.C【解析】C项“壮阔美”表述有误.诗中的船，亭，山花，江 翠色，驿楼处花朵香气四溢”。“泛”本义是“漫出”，这里指 火，都以月为背景，突出诸多景物在月光笼罩下所特有的朦 花朵的香气如同水一般溢出驿楼，故“泛”字写出了驿楼之 胧美，而不是壮阔美 花香气四溢。 6.本诗中的“月”表达了诗人对大好河山的热爱之情。【解 17,D【解析】D项“抒发了诗人抑郁的心情”表述有误，从乙 析】本题考查体会诗人情感。本诗中的主要意象有“明月” 诗前两句可以清楚地感受到洋溢在诗人心中由盎然春意 “征虏亭“山花”“江火”，全诗为我们描绘了一幅令人心醉 引发的喜悦之情。 的春江花月夜景图，诗人热爱山河的美好感情和出游的喜 18.甲诗中的“茸茸”是形容花草的柔嫩茂盛，乙诗中的“茸茸 悦，都从画面中显现出来 是形容细雨的温和细密。【解析】本题考查分析景物特 7.D【解析】D项“借看淡悲欢离合来表达一种乐观旷达的胸 点。解答本题关键要对“花草”与“细雨”两个本体事物的 怀”表述有误。“一任阶前点滴到天明”的意思是“就任随那 特征进行理解，根据“细”的“细”字，可以想到温和细密 窗外的雨在阶前点点滴滴直到天明”。词人似乎已心如止 等特点。 水，但彻夜听雨本身，却表明他并没有真正进入超脱沉静的 第二什目二十四天 大彻大悟之境，只不过饱经忧患，已具有“欲说还休”的情感 1.(1)高兴的样子(2)到，到来(3)离开 控制能力。 2.(1)高念东正好与一群小孩在河里洗澡，差役也跳下水洗 8.壮年漂泊暮年孤冷【解析】本题考查把握诗词内容。通 操，喊高念东替他搓背。(2)差役在水中跪下道款，高念 过“少年潇洒”的提示可知，应总结出不同人生阶段的不同 东也在水里回答他 境遇。“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”通过“客 3.帮人挽车：为役洗背：不计莽撞。（意思对即可） 舟”“断雁”表达问人内心的飘零。“而今听雨僧庐下，鬓已 【参考译文】 星星也”通过“僧庐下”“鬓已星星”表达词人内心的孤冷。 王尚书院亭，曾经讲述高念东的三件事： 据此可以分别填写“壮年漂泊”“暮年弧冷” 任吏邮待廊的高念东居住在家时，一次夏季的月夜他 9.C【解析】由“杖藜徐步转斜阳。股勤昨夜三更雨，又得浮 独自行走在郊外，在堤岸边的柳前下乘凉，有一人排着装载 生一日凉”可知，词人漫步时正夕阳西下，而细雨是昨夜司 瓦需的车到了堤岸下，多次用力推都上不了堤岸，（于是）招 更下的。因此C项中“词人在村中游赏时偶遇细雨”表述 呼高念东帮忙拉一下他的车，高念东高兴地顺从了他。（这 有误 时，)恰巧县尉张姓到来，惊许地说：“这是高公，你怎么能这 10.“照”字生动形象地写出了荷花映水之静美，姿态优雅。 样(：)呢？”高念东笑笑离开了 【解析】本题考查鉴赏遣词炼字。“翻”“照”为动词，“翻空 有个高官派差役来科访高念东，高念东正好与一群小 白鸟时时见”的意思是“空中不时有白色的小鸟飞过”，写 孩在河里洗澡，差役也跳下水洗澡，嫩高念东替他板背，并 出了小鸟在天空中上下翻飞的样子，表现出了小鸟飞行速 问（高念东）：“高待郎家在哪儿？“一个小孩指着高念东笑 度迅疾，身姿灵动。“照水红细细香”的意思是“满池荷 道：“这就是，”差役在水中驼下道款，高念东也在水里回 花，映照在碧水之中，散发出淡流的芳香”，写出了荷花倒 答他 映在水中的样子，表现出了荷花映水之静关，姿态优雅 高念东写诗时，端正坐在书房中，凝种构思。一个司颜 11,C【解析】颈联大意为：远处的城郭好像在水面上漂动，波 要奸的人与问族人相斗，跑来向高公告我，并用头部顶撞高 翻浪涌，辽远的天空也仿佛为之摇荡。由大意可知颈联写 念东，家人赶来，劝他离开。高念东授侵问道：“这个是谁 的“郡邑”“远空”都是静景，运用的手法是以动村静，C项表 (他)所说的是什么亭？”大概是高念东尽情吟诗，没把这事 述有误 放在心上，他的购怀多么宽广啊！ 12.尾联中诗人直抒胸臆，表达了诗人对寒阳山水的喜爱.赞 4.(1)担任(2)气愤(3)终于 关之情，也隐含着诗人想要成为山翁式的人物的愿望。 5.(1)我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，农事按 【解析】本题考查分析抒情方式、体会诗人情感。“襄阳好 时完成。(2)于是（王负）用一个月的俸禄资助仇香，让他 风日，留醉与山翁”意为“襄阳的风光真是无限美好，我愿 进人太学（学习）。 与山翁在此地长醉不归”。诗人直接表达了自己的美好愿 6.①不偏听偏信，善于以理服人：②)善于教化：③不幕名利： 望，属于直抒胸臆。“襄阳好风日”直接赞叹襄阳的美好风 ①讲究仪容仪表，注重自身修养. 光，“留碎与山翁”隐含了诗人自己想像山翁一样，能够有 【参考译文】 所作为，快意人生 陈阁人仇香，德行高尚，沉默寨言，乡里无人知道他 13.D【解析】甲诗由雨前之景一下子跳至雨后之景，而对雨 (他)四十岁时，担任篇亭李长。有个叫陈元的百姓，一个人 中之景则路而不写，显得别其匠心：乙诗则按雨前、雨至， 和母亲问住。他的母亲向仇香控告陈元不孝，仇香吃惊地 雨中、雨后的顺序来写，脉络分明。故选D 说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得千千净净，农事按 14,甲诗采用侧面描写，写出了山雨的特点：乙诗则采用正面 时完成。他不是一个恶人，只不过没有受到教化（不知道如 描写与侧面描写相结合的方法，除了侧面描写山雨之奇 何微)罢了。您中家抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎 外，还正面描写了山雨的特征。【解析】本题考查分析描 能为了一时的气黄，抛弃（他）多年的勤劳和辛苦呢！”（陈元 写方法。甲诗前两句中，诗人写雨前之景，强调昨夜天气 的)母亲哭泣着起身（告辞）。于是仇香亲自来到陈元家里 晴朗，实言此山无雨：后两句写雨后之景，突出“忽见溪流 数导（陈元）伦理孝道，陈元感动领悟，终于成为幸子。考 急”，并以之推知“他山落雨来”。由此可知，这首诗采用了 城县令王爽说：“刑棘的丛林，不是驾风栖身之所，百里之内 108 语文·七年级